用心浇灌,静待花开 PPT
育人案例——用心浇灌,静待花开
育人案例——用心浇灌，静待花开许锡良教授曾在他的博文里提到过花苞心态，他是这样解释的：什么是花苞心态？看看千瓣莲的生长就知道了，为什么她迟迟不开花？只因为它孕育了太多太多的美丽，沉甸甸的，这需要更多的时间啊！把这种心态应用到教育上来也如此。
所以，不要总是嫌弃孩子笨、反应慢，迟开一定有迟开的道理，一定孕育了别样的美丽。
我们不要心急，而是耐心地等待、呵护，直到花开。
小虎是我班一个特殊的孩子，自闭，情绪不稳定,上课注意力不集中，反应慢，智力差，好动，是出名的“双差生”。
家长对其失去了信心，同学对他是敢怒不敢言，老师对他也是束手无策，失去了教育的耐心。
他上课很少能安稳地坐一节课，当你正讲到精彩处，忽然会听到他旁若无人的大声喧哗；有时你听到某处有“骚动”，一定是他乘你不注意“自主”地下座位去“拜访”别人。
且“游手好闲”，不是去翻这个同学的书包，就是去骚扰邻桌的同学，随便进出教室，常常使上课的老师没有好心情。
有些老师万般无奈，只得放任自流。
但就是对这个孩子，我从来也没有放弃对他的教育：把他的座位安排在最前面，以便在上课时教师能近距离观察他的表现和作业情况。
上课前，我为他摆放整理学习用具。
课堂中，尽可能地吸引他的注意力，使他积极参与学习。
明知提问他不会有答案，可我还是把许多宝贵的时间留给了他。
经过一个学期的努力，这个孩子和我建立了一种特殊的关系，不管发生什么事情，不管心里有什么话，他都会向我诉说。
尽管我知道他每次断断续续的诉说毫无新意，但我总是他最忠实的听众。
我庆幸自己的关注树立了一位“学困生”学习和生活的信心，使他重新认识了自我。
上个学期的期末质量检测中，他的语文成绩出人意外地考了29分。
虽然这仍然是我班的最低分，但毕竟是他从12分的起点跨越至此的，对他来说这已经是一次巨大的飞跃了。
我当全班同学的面表扬了他，从此他在学习上更加积极进步了。
今年“六一”儿童节，学校举行队列队形广播操比赛，班里的同学一致要求不让小虎参加，因为平时他不认真上体育课，训练时推推搡搡、打打闹闹，广播操也不会做，如果让他参加，会影响比赛成绩的。
爱心浇灌,静待花开
爱心浇灌，静待花开爱心，是一种无私的情感，是一种承载着温暖和力量的情感。
而浇灌爱心，则是用心去培育，去滋润这份情感，让它在日复一日的浸润中，悄然发芽，开出绚丽的花朵。
当我们将爱心浇灌在他人身上，所有的美好都将悄然绽放，这正是静待花开的美好。
爱心倾注，是一种美好的情感表达。
有一位朋友曾说过：“如果时光犹如一朵绽放的花朵，那么爱心就是让花朵绽放得更加灿烂的阳光。
”爱心是一种如阳光般暖和的存在，它能够温暖他人、鼓励他人、关心他人。
当我们将爱心倾注在别人身上时，就像是给予了他们生命中的一抹暖色调，让他们感受到无私的关怀和温暖。
爱心的倾注，常常能够为别人的心灵带来一丝慰藉和力量，正如情感老师汪国真说过的话：“爱心倾注，就是给予他人希望的源泉。
”在这个世界上，有无数的人沉浸在繁忙的生活中，而在这样的生活中，很容易让人感到迷茫和孤独。
正是在这样的时刻，我们向他人倾注爱心，给予他们关怀与帮助，就如同给他们的心灵浇灌了一剂甘甜清凉的泉水。
这样的爱心浇灌，不仅能够让人感受到内心的温暖，也能够在他们所处的困境中，点燃一束希望的光芒。
正是在这束光芒的照射下，让他们看到了生活的美好，发现了前行的力量。
爱心的浇灌也是一种对他人情感的呵护。
每一个人生来都是有情感的动物，在人与人之间的交流中，爱心的呵护就显得尤为重要。
就像那一句古语所说：“借剑伐缺，以德报怨。
”在人际交往中，爱心的细水长流就像是一把锋利的剑，可以斩断争执与误会，用温暖的爱心去呵护他人的情感，化解种种纷争与误解，让人与人之间充满了和谐与友爱。
而当我们用爱心去浇灌他人，也会在这个过程中收获许多美好。
因为爱心的浇灌是一种快乐的行为，每一次的付出都能够在对方的眼神中看到一丝笑意，在对方的感激中感受到满满的幸福。
当我们用爱心去关注他人时，也会让自己变得更加温暖，更加善良。
爱心的浇灌并非是一种单向的付出，而是一种互相激荡、共同成长的活动。
每一次的付出都能让我们的心境变得更加开朗，也让我们的心胸变得更加宽广。
育人故事——用心浇灌，静待花开
育人故事——用心浇灌，静待花开每个孩子都是一朵花，只是一年四季开放的时间不同。
每一朵鲜花的绽放，都要经过漫长的等待。
花期不同、开放的方式不同，作为园丁要熟知每一朵鲜花的品性和特点，这样的悉心呵护方能等待烂漫之时。
我的宇欣就是这样一朵花。
“老师早”又一次听到宇欣开朗的声音，看见也欢快的笑脸，虽然脚步蹒跚，却明显带有几分轻松，这不禁使我想起她三年前的样子。
宇欣因先天性软骨发育不良，不仅身材矮小，而且无法站立，经过了十多次手术，腿里打了多条钢板之后才可以勉强行走，虽然可以行走，但行走时身体的摆动幅度非常大。
医生说，她今后个子不会超过1米。
她的妈妈希望她在这个班级里能够快乐成长！面对这样的学生，我想每一位老师都会同情孩子，我也一样，强烈的同情心和责任心一起敲打着我的心扉。
我想既然他做了我的学生，关心照顾他就是我的责任。
可是怎么样才能教育好这个特殊的孩子呢？我心里真是犯了愁。
思考良久，我觉得首先要创建一个温馨的小集体。
记得宇欣来学校的第一天，对学校里的一切都感到陌生，她胆怯地看同学的眼光令人震颤，更令人心疼。
看到来了一位身材矮小而且走路摇晃的新同学，孩子们也好奇地盯着她。
决不能让同学们歧视宇欣！我决心用自己的教育艺术塑造孩子们的美好心灵。
我说：“同学们，孙老师给大家讲一个故事，你们愿意听吗？”“愿意！”同学们一个劲地鼓掌。
“森林里有一只会唱歌的小黄莺，长得漂漂亮亮的，可是，他的两只脚不能走路，小鸟们十分关心它，给它造新房，搬粮食，就像对待自己的亲姐妹一样……”我讲完童话故事，又说：“我们班里的宇欣同学走路不是很方便，我们也要像小鸟一样，多关心他，帮助他，大家说能不能做到？”“能！”几十张小嘴里发出的声音清脆而响亮。
我也时常利用班会课教育孩子们：同学之间应该像兄弟姐妹一样，互相关爱，要做一个心地善良的孩子就应该学会关爱弱小，就应该学会尊重别人，不能漠视别人的痛苦。
平时我也以身作则，从生活的点点滴滴入手关心爱护宇欣。
用心浇灌 静待花开
下 了头。也许 ， 看似简单 的一个笑容 ， 背后却藏着很多 的收
获， 也许 ， 听惯 了“ 这样不可以， 那 样不 可 以的 ” 他， 更 需 要 老
识 了他 。 ，
世的他 ， 却显得那么的拘谨和不安 ， 并明确地告诉 ： 我怕我
不会。“ 没事的， 不会的话 ， 老师和小朋友都会帮助你的” ！ 我 这样鼓励他 ， 终于 ， 他站了起来 ， 勇敢地背诵 了整首古诗 ， 当
听到 小 朋友 为 此 的掌 声 时 ， 他笑了 ， 笑 的甚 至 不好 意 思 地 低
说 声 对不 起 ， 有 什 么难 的啊 ” ？
与他们 的相处 ， 势必是一场没有天时 、 地利 的 “ 斗争” ，
如何打上漂亮的一仗 ， 就需要我们有着一颗爱心 、 一颗耐心 和一颗恒心 ， 抱着 “ 一个也不能少” 的信念 ， 针对每个孩子的 特点， 给予他们更多的爱， 不同的爱 。 陶行知先生说 ： “ 爱是一
… …
老师都来告诉我 ， 就在事后的第二天 ， 奇奇带来了一颗糖 ， 并
指 明说 带给 陆老 师 。
这件事 ， 让我回味了很久 ， 没想到， 这小子还懂得 以礼还
礼呢。 确实 ， 这个看似问题满身的孩子 ， 细细想来 ， 你看 ， 他虽
然调皮 ， 但是他从来不会攻击同伴 ； 他虽然让每个进班 的老 师都感到头疼 ， 但却能让很多的同伴 围着他一起玩 ； 虽然他 也时常犯错 ，但他也会在别人犯错 时候这样提醒： “ 说 吧， 就
悦， 也有很多人 的关注和推波助澜 ， 奇奇只是在这其 中显得
用心浇灌,静待花开
用心浇灌，静待花开在孩子的成长中陪伴孩子，注定是一个“慢”的过程，教育就像养花一样，需要用心呵护、用心灌溉，从发芽到成长再到开花是一个漫长的过程，所以教育孩子也是一个李静，XXXX学校小学一名教师，用自己的爱心和责任心，让家长放心学生安心，是我一直追求的教育目标。
慢的过程，这条路，我们不能走的太过着急，也不能拔苗助长。
开学已两月有余，这期间有欢笑，也有苦涩与无奈，回忆起来感慨颇多。
工作这一年多来，我一直认为学生的成绩固然重要，良好的品德更是陪伴他们一生的宝贵财富。
今年班中有一名令我们所有老师都比较头疼的学生，上学期上网课期间，从未按时做过作业，这学期开学不但毫无改变，而且还变本加厉！不但课下不写作业，课堂上还不认真听讲，影响其他同学，他们小组时不时因为他被扣小组积分，以至于他们小组同学对他意见很大，甚至申请不想和他一个小组。
这位同学并不是某种意义上的坏学生，因为父母长年在外地他成了留守儿童，爷爷奶奶也不怎么管他，让他养成了自卑，内向的性格。
他有孩子的童真。
每每我对他说教时，他总是虚心接受，并且诚实的承认错误，尽管一时改不了，但也绝不会顶撞老师。
见到老师也会主动问好，很有礼貌。
做事虽有马虎之处但是积极，以上种种，都让我非常矛盾，对他又爱又“恨”。
面对小组其他同学的排斥，我想我必须要和他好好谈一谈，不然对于他自己而言，很难在班级里能有归属感及幸福感。
利用一次课间的时间，我把他叫到了办公室。
见到我，他第一句话是，老师我昨天作业完成了。
我心中五味杂陈，于是和他说:今天你表现的很好，老师想问问这段时间你在班级里开心吗？听到这句话，他的脸色瞬间低沉了下来。
他告诉我，之前因为作业扣分扣的多，小组成员对他意见大，老是挑他的毛病，他也没有动力表现好了。
我说：“你知道他们扣你的分，是因为老师一再提醒，组长一直督促，你仍然我行我素，没有改变，你确实有问题，而且课堂上打扰到了其他同学，他们也感觉心里不舒服。
我不喜欢用成绩评价一个人，思想品德才是更重要的。
用爱浇灌,静待花开
用爱浇灌，静待花开用爱浇灌，静待花开，这是一句寓意深远的话语。
它告诉我们，在生活中，无论遭遇什么困难和挫折，都要用爱心去面对，用爱心去对待他人，用爱心去行动，相信一切困难都将迎刃而解，美好的未来就会出现。
用爱浇灌，就是用最真挚的感情去对待他人。
不论是家人、朋友还是陌生人，我们都应该用爱心去包容他们，理解他们，关心他们。
当我们与他人交往时，不要只关注自己，而要着眼于对方的需求和感受，从而能够更好地为他们提供帮助和支持。
就像太阳撒下满地的阳光，给人们带来温暖和快乐，我们也应该用爱心去照耀他人的心灵，让他们感受到生活的美好和幸福。
用爱浇灌，还要用爱心去面对生活中的困难和挫折。
生活并不是一帆风顺的，我们都会面临各种各样的挑战和难题。
如果只是抱怨和埋怨，那么问题只会越来越多，困难也会越来越大。
而如果我们换个角度去看待问题，用积极的心态去面对，用爱心去解决，那么困难也就会迎刃而解。
爱是一种力量，它能够激发我们内心深处的勇气和坚持，让我们充满斗志和信心，不断克服困难，迈向成功。
用爱浇灌，更要用爱心去行动。
爱不是空洞的语言，也不是华丽的诺言，而是需要我们用实际行动去证明和实现的。
我们可以从小事做起，比如伸出援助之手帮助有困难的人，回报社会，为他人带来一丝温暖和快乐。
我们也可以参与到各种志愿者活动中，为那些需要帮助的人提供力所能及的支持和帮助。
只要我们用爱心去行动，就一定能够改变他人的命运，改变社会的面貌，让世界变得更加美好。
静待花开，意味着我们要有耐心和信心，等待美好的结果的到来。
生活中并不是每一件事情都能立刻得到回报，有时候需要我们耐心等待和努力付出。
就像种下一颗种子，我们需要耐心地浇水、施肥，才能等到花朵的绽放。
同样，我们要有耐心和信心，相信只要我们坚持努力，用爱心去浇灌，我们的努力就一定会得到回报，美好的未来一定会到来。
用爱浇灌，静待花开，这是一种全新的生活态度。
它告诉我们，无论遇到什么困难和挑战，我们都要用爱心去面对，用爱心去对待他人，用爱心去行动。
爱心浇灌,静待花开
爱心浇灌，静待花开爱心是一种无形的力量，它能够将人的心连结在一起，为人们带来力量和希望。
有人说，爱心像一股温暖的流水，滋润着人的心田；有人说，爱心像一把阳光，照亮着人的前行之路。
无论怎样形容，爱心都是一种美好而强大的力量。
爱心浇灌，就是让我们用真挚的感情和深沉的关爱去温暖他人的心。
当我们看到有人需要帮助时，我们不应该袖手旁观，而是要伸出援助的手，给予他们温暖和希望。
无论是物质上的帮助，还是精神上的支持，都能够让那些受困于困境中的人们感受到社会的温暖和关心。
所以，我们要学会将自己的爱心浇灌到他人的心田，用真挚的感情去感动他们，帮助他们走出困境，重新拾起信心和勇气。
而“静待花开”，则是指我们在帮助他人的过程中，不要心急着看到结果，而是要耐心地等待。
生活中很多事情都需要时间才能呈现出成果，而爱心的播种也需要时间去孕育，去发展。
有时候，我们帮助了别人，却不一定能马上看到他们的变化，这时候就需要我们保持耐心，相信爱心一定会在适当的时候开花结果。
有一则故事讲述了一位老人在路边种花的经历。
这位老人每天早上都会来到这个路口，给过往的行人播种开花的种子，并用自己的笔记记下每一颗种子的名称。
有人问他为什么要这样做，老人笑着说：“我每天种下一颗种子，虽然不能立刻看到花朵的开放，但我坚信，它们会在不久的将来绽放出美丽的花朵，让这个地方变得更加美丽。
”每一天，老人静静地等待着，期待着那些种子的发芽和成长。
所以，让我们用爱心去浇灌身边的人，用真挚的关怀去感动他们。
或许，我们会看到一片美丽的花海，又或许，我们只会看到一朵娇小的花朵。
不管花海还是花朵，它们都是我们爱心的结晶，都是我们奉献和付出的证明。
“爱心浇灌，静待花开”，这不仅是一种人生态度，更是一种人生信念。
当我们用爱心去关怀他人时，我们也在改变他人的心态和生活。
爱心可以让人重拾信心和希望，让人感受到身边的温暖和关爱。
所以，让我们用爱心去浇灌身边的每一个人，让爱心成为生活的主旋律，让我们共同创造一个更美好的世界。
班主任经验交流--用心浇灌,静待花开PPT(2)优秀课件
做做好好班班主主任任工工作需作要需“要六心“〞五心”
偏心有哪些危害呢？
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偏心会使一局部优 等生产生自负心理，从 而形成他们只能接受表 扬而不能接受批评，经 受不起挫折的脆弱心理。
偏心会使后 进生产生自卑和 逆反心理。他们 难以正确的接受 老师的批评教育。
偏心会严重 影响学生之间的 团结和班集体凝 聚力的形成，影 响正常的师生关 系，给教育教学 带来负面的影响。
谢谢大家的聆听！
班主任工作的基本底线
班主任要用“慧心〞管理班级
4、用好教室后面 黑板报上的心愿墙。
让学生将自己的心里话、悄 悄话、愿望等内容写在便签纸上， 贴在心愿墙上，这样我就可以随 时了解学生的心理状态。
班主任工作的基本底线
班主任要用“慧心〞管理班级
5、家及时联系，与家 长架起沟通友谊的桥梁。
随着信息化社会的开展，我们与家长联系的方 式也变得多样化： 、短信、QQ、钉钉、微信等 成为家沟通的桥梁。
做做好好班班主主任任工作工需作要需“要六心“〞五心”
五、恒心：是养成学生行为习惯的助手。
学生行为习惯的养成教育是一个漫长的过程，这就需要有持之以恒 的决心。平时要求学生养成以下良好习惯：
1、坚持每天说普通话。 2、每天早晨坚持20分钟的国学诵读。 3、每天回家坚持一个小时的课外阅读。 4、坚持每周周末背诵并默写一首古诗。 、、、、、、
在班级管理过程中，既教任务又教方法，既检查他们完成工作的情况，又帮助 他们总结经验和教训，让他们在实际工作中经受锻炼，增长知识以及培养能力，充
班主任要用“慧心〞管理班级
班主任工作的基本底线
3、让学生自己管 理自己。
比方，学生早晨到后的早读时间自觉朗读， 实行零抬头率，做到老师在与不在一个样。课间 时间在教室里，走廊上，不大声喧哗，追逐打闹， 自觉遵守的各种规章制度。
静待花开ppt
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午休的读书活动
31039.MP4
学科协调
•
（一）班主任和任课老师的协调
•
（二）步调一致的执行各项班级制度
家校共育
•
（一）开好家长会
•
（二）建好家委会
•
（三）充分利用班级群
家校共育（分享积分卡的情况）
家校共育
谢谢，
敬请各位领导及 同仁批评指正!
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细心浇灌 静待花开
----班妈妈的日常工作
•
• 高场镇小学校 谢武莲
班级建设
以身作则
一日生活
学科协调
家校共育
班级建设
班规班训、班级公约
班干部的选拔和培养
建立完整的班干部体制
班级奖惩制度
班级建设
齐心协力美化教室
以身作则
•
读书交流活动
一日生活
•
•
（一）坚持规律的作息时间
•
•
（二）注重一日常规管理
以心育心,静待花开(.11)PPT课件
15．不要在学生面前指责甚至诋毁其他 教师。你的不当言论不仅会损毁其他教师的 形象，也会损毁你自身的形象，还会对学生 产生极为不良的影响。
16．不要在与学生谈话时目光游移、心不在焉。这 样做会让学生产生“老师并不在意我”、“老师 不尊重我”的失落感、自卑感。
初中的老师口才十分好，有个老师对 我妈说了句话：“孩子不争气，是父母一 生的悲哀！”这话说的，我妈一生那么多 值得一提的事，就我一个不知道未来会不 会争气的小孩就给他弄一个一生的悲哀！
如果说初中老师是口才好，那高中老 师就是妙语惊人，有一节课，一个老师把 我们班一个同学说哭了，这同学就坐在我 旁边，我递了一张纸过去，老师把我叫去 说了一大顿，大体内容是，如果我认真听 讲，就不会发现同学在哭。一大活人坐我 旁边哭我都不知道，我又没毛病，最后还 硬把我家长叫来了。
• 最忙的时候，学的东西可能最多。 • 寒冷到了极致时，阳光就会光临。
• 有些烦恼是我们凭空虚构的，而我们却把 他当成真实去感受。
正确的学生观： 人人皆能成才 人人各有亮点
魏书生： 每个学生都了不起。我曾和一个全班倒数第一名的学
生同桌100多天，被他的精神深深打动：什么都不会，可 他楞是坐在那儿坚持着。别人是屡做屡胜，可他是屡败屡 坐，还常常受到老师的讥讽、挖苦。
以心育心，静待花开
殷都实验小学 孙 巍Leabharlann 引子：没有一棵小草不是花朵
• 曾读过这样一段话：没有一棵小草不是花朵。牡丹开 得富贵，那是因为它开在耀眼处；蒲公英开得轻微，那是 因为它绽放在荒野。虽然卑微，也有同样会舞动的灵魂、 会盛开的花蕊，它就是一种长得比较像草的花呀！学生也 是如此，不管现在的他表现是否优秀，只要有一个愿意绽 放的灵魂，就有着自己独特的美丽。
《用心浇灌,静待花开》(课件)-小学生主题班会
期中考试分析 本期教材解析
半期表现总结 给家长的建议
4
本次考试从卷面情况上看，考查的知识面较广，类型较多样，紧扣了课本知识。既考查了孩 子们对基础知识把握的程度，又考查了孩子们的实际应用、计算、及解决问题的能力。总的 来说，该份试题比较浅显，学生对所考的知识都基本掌握。考试中最大的问题就是孩子们做 题还没有做到认真仔细的读题、答题和检查。
用心浇灌 静待花开
又到了我们集体聚会的时候啦！首先要感谢家长们 能抽出宝贵的时间来参加本次期中家长会，这次召开家长会 的主要目的还是两个:第一是向各位家长汇报一下我们在半学 期内的教育工作，同时通过本次家长会进一步增强家校联系。 经过半个学期的学习与生活，我们的孩子们各方面都有了不 小的进步。
2
数学学科半期总结
一般听到“课外书”，大家会想到语文的、英语的、甚至是关于历史、 地理的，随便数都能数出一大堆。其实，数学阅读是不能忽视的一部 分。我在具体的教学中也发现,数学阋读的好处非常多： 1.增强对数学学科內容的好奇心和的联系 3.学习在课堂学不好的方法与数学思想; 4.培养自己攻克难题坚持不懈的意志品质; 5.培养自己“数学家”的眼光与慧眼,形成良好的思维方式与思维习惯 6.体会数学的內在美,感受数学学科的魅力,走上数学研究之路。 7.在这么多好处之间,其实最大的好处就是激发孩子对数学的兴趣。
8
孩子们经过一年半的数学学习，基本上具备一定的数学意识、数学理 解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具备良好 的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大部分学 生对计算比较熟练，个别在计算速度上存在一定差异。但由于新教材“解 决问题”等教材编排的特殊性，大多数学生对如何运用数学知识来解决实 际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简单问题上，学生初步形成数学 意识，能发现生活中简单的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决 问题的能力。通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。因此，本学 期重点要抓学习习惯的巩固，继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流” 等能力和习惯，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。其次，要使学生 在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和 实践能力，体会数学与生活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣 和信心。
用心浇灌,静待花开
用心浇灌，静待花开美国心理学家威廉·詹姆士有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。
”2011年我国教育部制定的《义务教育英语课程标准》指出，义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。
要求我们在英语教学中不仅要重视学生的语言知识和语言技能，更要关注学生学习情感态度的发展。
赏识教育就是能把爱转化为具体有效的言行，让学生切切实实感受到爱，进而唤起其自信，激发潜能，快乐成长的教育。
根据多年的一线教学经验，我充分认识到：就初中生的心理发展特点与英语教育本质来讲，中学英语教学中应用赏识教育尤为重要，要学会对你的学生“点赞”。
一、转变思想，树立为学生点赞的正确育人观自古以来就有“师道尊严”的说法，使得学生对教师有种敬畏感，很难发挥出主观能动性。
这就需要教师以真诚的微笑和满腔的热情打动学生，尤其是以赏识的眼光来观察学生，打破他的羞涩感，增强他的自信心。
因此，教师应树立正确的育人观。
有位诗人对此作了很好的诠释：“如果一朵花不美，就请欣赏它的叶子；如果叶子不美，就请赞美它的枝干；如果枝干不美，就请赞叹它的根基；如果根基也不能使你产生情感的冲动，那么你总该为它是一株蓬勃的生命而讴歌。
”二、为每一位学生点赞，尊重个体差异广阔的天空收容每一片云彩，不论其美丑；浩瀚的大海收容每一朵浪花，不论其清浊。
作为“园丁”的我们更应精心地培育每支“花朵”，不论“花朵”美丑，都要用爱呵护着，使每朵花散发出各自的芳香和魅力。
英语教师要善于发现学生身上的闪光点，让每个学生都有表现自我的机会，有施展才华的平台，让学生明白教师对他的器重，让每个学生都能体验到成功的喜悦以及自身的价值。
还要在教学中及时表扬学生的进步，学会用欣赏的眼光和鼓励的语言来激发学生的学习兴趣。
英语教师在课堂上应把目光更多地投向后进生，用慈爱这把钥匙去打开他们的心灵，走进他们的心灵。
俗话说，“一把钥匙开一把锁”，对不同类型的学生要采取不同的教育方法，尊重个体差异。
2024版年度高一家长会携手灌溉静待花开PPT模板
2024/2/3
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家长陪伴与关爱传递
2024/2/3
陪伴时间
家长应保证足够的陪伴时间，与孩子共度时光，增进亲子关系。
情感表达
通过言语、肢体动作等方式向孩子传递关爱和支持。
倾听与理解
耐心倾听孩子的想法和困惑，给予理解和引导。
20
鼓励孩子参加社会实践和志愿服务活动
社会实践 引导孩子参加各类社会实践活动，拓展视野，锻炼能力。
志愿服务 鼓励孩子参与志愿服务活动，培养社会责任感和同理心。
2024/2/3
活动选择 根据孩子的兴趣和特长选择合适的活动，避免盲目跟风。
21
培养孩子良好习惯和自律精神
生活习惯
从日常生活入手，培养 孩子良好的作息、卫生 等习惯。
2024/2/3
学习习惯
引导孩子形成高效、专 注的学习习惯，提高学 习成绩。
02
03
过渡与适应
高一是从初中到高中的重 要过渡阶段，学生需要适 应新的学习环境和挑战。
2024/2/3
学科难度提升
高一学科知识难度较初中 有显著提升，需要学生具 备更高的学习能力和思维 能力。
奠定基础
高一阶段的学习成绩和习 惯往往会对整个高中阶段 产生深远影响。
4
家长会召开意义
加强家校沟通
通过家长会，家长可以了解学校的教 育理念、教学计划和要求，同时也可 以向学校反馈学生的情况和建议。
2024/2/3
29
期待下一次相聚和交流机会
期待下一次家长会能与各位家 长再次相聚，共同分享孩子成 长的喜悦和进步。
2024/2/3
期待在未来的日子里，能与家 长们保持更加紧密的联系，共 同关注孩子的成长过程。
班级管理 班主任交流《用心浇灌,静待花开》2
抓好细节
放权给体委；三操班主任及时到班，效果好，鼓励
学生们多争取“文明班”，在乎集体荣誉；
加强小组自治，引导组内交流沟通；
三操+放学
当堂课的作业下课记记事本，最晚第5节课记。 ➢ 第七节下课，在班里的人都大扫除。
理； 屡教不改----分析原因、对症下药、攻心为上；
沟通有巧
03
携手共育
PA R T
集思广益
对于班级管理上遇到的一些问题，积极与家长，科任老 师共同协商，集思广益，寻找比较合理的处理方式与解决办 法。
集思广益 上课是否需要使用“小蜜蜂”，优缺点分析。
集思广益
学生犯错如何把握尺度适当的处置？
➢ 协助监管各科作业上交时间。每日进班交作业，早读下课送作业。 ➢ 便于观察学生。观察课堂纪律、听课状态也便于统计加减分，换座位也是成组成片换。 ➢ 主动与科任沟通了解组内情况，如哪个组工作不给力等，做相应调整。 ➢ 两周一评比优胜组，有专门统分员，一部分是黑板积分板，一部分是20个作业小红花换5分，
➢ 第八节放学后不可记记事本，不是值日生迅速站队下楼，
值日生6点必须结束。
➢ 每日值日生可上榜表扬和批评，第二天进行加减分
抓好细节
设置专门的点名员
（可培养平常声音不大，不太爱交流说话的学生）
12:45关灯学生组织进教室，12ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ50开始加减分，
12:55全班安静加减分结束；
午餐午休
午休期间不许看书、吃东西、喝牛奶、乱动。
可组内一起拼凑。
自我管理
抓好细节
没有做不到的， 只有要求不到的。
用心浇灌静待花开
用心浇灌静待花开老师是学生的镜子，学生是老师的影子。
学生的年龄小，模仿性强，老师的一言一行，一举一动，对学生都有直接影响。
我认为，做最美教师，要美在情上、美在心上、美在爱上，美在行动上。
一、用心教书，以身作则20多年的教学生涯让我切身体会到，老师用不用心，学生心里最明白。
老师言行举止至关重要，既要言传更要身教，在教学工作中，我坚持时时处处当好学生的表率，要求学生做到的自己首先做到。
要求学生不迟到、不早退、不旷课，每次上课我都提前至少5分钟走到教室门口，不到放学时间决不离校，用行动引导学生树立时间、纪律观念，班里学生迟到早退现象得到了杜绝。
我有一个习惯，能在教室里备课尽量在教室里备课，学生有问题第一时间帮助他们解难释惑。
这样既能全时段关注班上学生的行为，又能以身作则树好学习的榜样，鼓励学生用功学习、主动发问、互帮互助，在我带过所有的班级里，都形成了你追我赶、主动学习的良好风尚。
课外时间，我坚持和学生打成一片，一起娱乐游戏，一起参加阳光大课间活动，一起擦桌抹凳清扫垃圾。
每次上课前，看到教室或走廊里有丢弃的废纸，我马上捡起来，同时提醒身边学生；每次离开教室或办公室，我坚持物归原处，还经常与同学们开展整理书包书桌比赛，在你追我赶的竞争中引导大家养成良好行为习惯；每次开会上操，我始终和同学们在一起，用实际行动教育学生讲文明懂礼貌。
在我用心教育引导下，同学们都喜欢跟我讲知心话，思想上有想不开的问题也会及时跟我交流沟通，我通过自学的心理学知识，每次都力争给他们最需要的答案。
二、用情育人，全面关怀感人心者关乎情。
要想培养出好学生，首要的是要真心关心学生、关爱学生、关切学生，尤其是对后进生不能简单粗暴。
我坚持对所有学生做到：违反纪律不急躁、犯错误不嫌弃、屡教不改不灰心，始终用情育人，不抛弃、不放弃每一个学生。
我们班有个小朋友特别调皮，总喜欢欺负同学，脱同学裤子、无缘无故打同学，和同学们也是格格不入。
他身边的同学都不喜欢和他玩，总躲着他，在背后议论他脑袋有问题。