虚拟语气----课堂教学设计 设计思想 本节课设计是以学生为出发点

虚拟语气----课堂教学设计

一．

二．设计思想：

本节课设计是以学生为出发点，采用任务型教学的方法，对学生进行知识与能力的培养。任务型教学认为课堂教学要有真实的生活特征，本单元语法“虚拟语气”适合于创设各种情境，从而能够激发学生的兴趣和引起其主动参与语言实践活动的欲望。因此在本节课中以虚拟语气的含义和构成为主线，创设不同的情境，在不同语境中使学生通过交流合作达到对虚拟语气的掌握。

二．教学分析：

1）教材分析：

本单元虚拟语气分为三部分分别是在wish后面的宾语从句;if 引导的非真实条件句以及as if 引导的从句中的应用。我选取了前两部分作为本节课的教学内容，因为这两部分更容易创设贴近学生的生活情景，从而不至于使刚刚接触虚拟语气的学生因为其枯燥而不喜欢学。

2）媒体分析：

在本节课中，媒体起辅助教学的作用，贯穿整个教学活动，增加直观性，加大课堂密度，提高教学效果。

三．教学目标

知识目标：学生能够理解虚拟语气在wish后的宾语从句和if引导的非真实条件句中所表达的含义即说话人所说的话不是事实，而只是一种

愿望，假设.

能力目标：学生能够在写作当中运用虚拟语气解决实际问题。

四.教学重点和难点。

1．学习并操练虚拟语气在wish 后的宾语从句和if引导的非真实条件句中的应用。

2. 在写作中运用虚拟语气解决实际问题。

五．板书设计：

1．总体思路

在本节语法课的教学设计中采用了多媒体等教学辅助手段。在学生感知

虚拟语气的过程中，教师通过设计展示个人愿望，采访，做游戏，写信

等各项活动，不断提供各种运用虚拟语气的情境，使学生通过亲身体验

和相互合作，在真实的交流合作活动中感受如何运用虚拟语气，提高语

言运用能力。

2．教学过程

Step1.任务导入（lead in）

以简单的童话故事导入，不仅能调动学生兴趣，也能使课堂充满轻松和愉悦的气氛。

Step2任务呈现与练习（presentation and practice）

[设计说明]

以阿拉丁童话故事为情境，同时附以小动画神灯精灵调节气氛，使学生在轻松愉快的气氛中运用I wish I would/could…来表达愿望，在具体运用中体会虚拟语气的含义及构成。

Step3.任务导入（lead in）

[设计说明]

以学生熟悉的话题“彩票”作为导入，容易调动学生说的欲望。

Step6. Homework

Think about your trouble.

Then write a letter to ask sb.’s help. Bring it to school tomorrow, and see if anybody can help you.