《屈原》PPT课件[课件整理]
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《屈原列传》ppt课件47张
兴:发动 楚怀王第一次受骗, 军败地失,腹背受敌
明年,秦割汉中地与楚以和。楚王 曰:“不愿得地,愿得张仪而甘心焉。” 张仪闻,乃曰:“以一仪而当汉中地, 臣请往如楚。”如楚,又因厚币用事者 臣靳尚,而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。 怀王竟听郑袖,复释去张仪。是时屈平 既疏,不复在位,使于齐,顾反,谏怀 王曰:“何不杀张仪?”怀王悔,追张 仪不及。
擎道德大纛,铸民族精魂
屈原列传
司马迁
活动环节一:了解作者,知晓背景
作家作品
司马迁 (公元前145年-公元前90年),字子 长,夏阳(今陕西韩城南)人,一说龙门(今山 西河津)人。中国西汉伟大的史学家、文学家 、思想家。元封三年任太史令,后因替李陵辩 解,得罪下狱,受腐刑。出狱后任中书令,发愤 继续完成所著史籍。人称其书为《太史公书》 ,后称《史记》,对后代史学有深远的影响。
枯槁(gǎo)
哀郢(yǐng) 赵不内(纳nà ) 三闾(lǚ )大夫
温蠖( huò )
汨( mì )罗
汶汶( mén ) 餔(bū )其糟
啜(chuò)其醨
啜其醨( lí ) 皓皓( hào ) 渔父( fǔ )
泥(niè )而不滓
活动环节二:诵读文本,理清结构
第一部分(1-3):屈原由“王甚任之”到“王怒而疏”。 第二部分(4-9):屈原由见“绌”到见“迁”。 第三部分(10-11): 屈原自沉汨罗,以身殉国的经过以及他对后世 的影响(叙议结合)。 第四部分(12):司马迁的评价(议论抒情)。
明年,秦割汉中地与楚以和。楚王 曰:“不愿得地,愿得张仪而甘心焉。” 张仪闻,乃曰:“以一仪而当汉中地, 臣请往如楚。”如楚,又因厚币用事者 臣靳尚,而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。 怀王竟听郑袖,复释去张仪。是时屈平 既疏,不复在位,使于齐,顾反,谏怀 王曰:“何不杀张仪?”怀王悔,追张 仪不及。
擎道德大纛,铸民族精魂
屈原列传
司马迁
活动环节一:了解作者,知晓背景
作家作品
司马迁 (公元前145年-公元前90年),字子 长,夏阳(今陕西韩城南)人,一说龙门(今山 西河津)人。中国西汉伟大的史学家、文学家 、思想家。元封三年任太史令,后因替李陵辩 解,得罪下狱,受腐刑。出狱后任中书令,发愤 继续完成所著史籍。人称其书为《太史公书》 ,后称《史记》,对后代史学有深远的影响。
枯槁(gǎo)
哀郢(yǐng) 赵不内(纳nà ) 三闾(lǚ )大夫
温蠖( huò )
汨( mì )罗
汶汶( mén ) 餔(bū )其糟
啜(chuò)其醨
啜其醨( lí ) 皓皓( hào ) 渔父( fǔ )
泥(niè )而不滓
活动环节二:诵读文本,理清结构
第一部分(1-3):屈原由“王甚任之”到“王怒而疏”。 第二部分(4-9):屈原由见“绌”到见“迁”。 第三部分(10-11): 屈原自沉汨罗,以身殉国的经过以及他对后世 的影响(叙议结合)。 第四部分(12):司马迁的评价(议论抒情)。
《屈原列传》ppt课件
疾:痛心 听:动作名,听觉,听力 聪:明察 邪曲:形作名,邪恶小人 害:妨害 方正之不容也:形作名,端方正直的人 作:写,创作 离忧:遭遇忧愁,离同“罹”,遭遇 穷:处境困难 反:同“返”返回,文章有追念的意思 惨怛:忧伤,悲痛 正道直行:屈平使(自己的)道德端正, 间:离间 盖:大概
屈原痛心楚怀王惑于小人之言,不能明辨是非,说人坏 话、奉承献媚的小人蒙蔽了国君的眼睛,品行不正的小 人危害国家,端方正直的人不被(昏君谗臣)所容,所 以忧愁深思,创作了《离骚》 。“离骚”,就是遭遇忧 愁的意思。天是人类的原始,父母是人的根本。人处于 困境就会追念根本,所以到了疲倦困苦的时候,没有不 叫天的;遇到病痛忧伤的时候,没有不叫父母的。屈原 道德端正、品行正直,竭尽自己的忠诚和智慧来辅助君 主,谗邪的小人来离间他,可以说是处境困难了。诚信 却被怀疑,忠实却被诽谤,能够没有怨恨吗?屈原写作 《离骚》,大概是由怨愤引起的。
为:担任 博闻强志:同“记”,记忆力 入:在国内 出:在国外 明于治乱:明白、通晓 娴于辞令:熟悉 任:信任
屈原,名字叫平,是楚王的同 姓。做(担任)楚怀王的左徒。 (他)知识广博,记忆力很强,明 了国家治乱的道理,擅长外交辞令。 对内,同楚王谋划商讨国家大事, 颁发号令;对外,接待宾客,应酬 答对各国诸侯。楚王很信任他。
芈姓,屈氏,名平,字原;又自云名正则,字灵均。楚武王熊通之子屈瑕的后 代。屈原一生经历了楚威王、楚怀王、楚襄王三个时期,而主要活动于楚怀王时期。
《屈原》ppt优秀课件-屈原ppt
自然景象是雷电交加,狂风大作, 无边的黑夜在颤动,在撕裂,在爆炸。
2021/1/7
字的读音: 睥睨pìnì 波澜lán 发泄xiè 鞺鞺鞳鞈tāng tà 污秽huì稽首qǐ 迸射bèng 罪孽niè 脚镣liào 咆哮páo xiào 眩目xuàn 伫立zhù 木梗gěng 驰骋chíchěng 虐待nüè 雷霆tíng 徘徊pái huái 忏悔chàn 郢yǐng
2021/1/7
谢 谢 再 见
2021/1/7
2021/ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ/7
郭沫若 (1892—1978)
作家、诗人、历 史学家、剧作家、考 古学家、古文字学家、 社会活动家。 代表 作:
诗集:《女神》
历史剧 :《屈原》
《棠棣之花》《蔡文
姬》《武则天》《虎
符》《高渐离》《南
2021/1/7
冠草》
写作背景及意图:
《屈原》写于1942年1月,正是抗日战 争的相持阶段,半壁河山沦于敌手,国 民党政府消极抗日、积极反共,悍然发 动“皖南事变”。
2021/1/7
郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺, 创作了历史剧《屈原》,以批判国民 党反动派的黑暗统治,展示了现实世 界光明与黑暗,正义与邪恶,爱国与 卖国的尖锐斗争。起到了“借古讽今, 古为今用”的作用。
2021/1/7
戏剧是由演员扮演角色,在舞台上当 众表演故事情节的一种艺术。戏剧的文学 部分,通称剧本,是文学的一大类别,与 诗歌、散文、小说并列。
2021/1/7
字的读音: 睥睨pìnì 波澜lán 发泄xiè 鞺鞺鞳鞈tāng tà 污秽huì稽首qǐ 迸射bèng 罪孽niè 脚镣liào 咆哮páo xiào 眩目xuàn 伫立zhù 木梗gěng 驰骋chíchěng 虐待nüè 雷霆tíng 徘徊pái huái 忏悔chàn 郢yǐng
2021/1/7
谢 谢 再 见
2021/1/7
2021/ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ/7
郭沫若 (1892—1978)
作家、诗人、历 史学家、剧作家、考 古学家、古文字学家、 社会活动家。 代表 作:
诗集:《女神》
历史剧 :《屈原》
《棠棣之花》《蔡文
姬》《武则天》《虎
符》《高渐离》《南
2021/1/7
冠草》
写作背景及意图:
《屈原》写于1942年1月,正是抗日战 争的相持阶段,半壁河山沦于敌手,国 民党政府消极抗日、积极反共,悍然发 动“皖南事变”。
2021/1/7
郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺, 创作了历史剧《屈原》,以批判国民 党反动派的黑暗统治,展示了现实世 界光明与黑暗,正义与邪恶,爱国与 卖国的尖锐斗争。起到了“借古讽今, 古为今用”的作用。
2021/1/7
戏剧是由演员扮演角色,在舞台上当 众表演故事情节的一种艺术。戏剧的文学 部分,通称剧本,是文学的一大类别,与 诗歌、散文、小说并列。
第17课《屈原》课件(共24张PPT)部编版语文九年级下册
作者简介
郭沫若,原名郭开贞,1892年出生于四川 乐山,是我国伟大的无产阶级文学家、历 史学家、社会活动家和古文字学家。他的 作品涵盖多个领域,包括诗集《女神》和 历史剧《屈原》等。
屈原简介
屈原,名平,字原,号灵均,我国第一位伟 大的爱国主义诗人,战国时楚国人。他用楚辞的 形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。因看 透了秦国吞并六国的野心,力劝楚怀王齐抗秦, 后来遭奸人陷害,罢官放逐,但心仍系国。楚国 被攻后,自投汩罗江而死。
靳尚与郑詹尹密谋毒死屈原 屈原的内心独白
初读·理清结构
·文中“屈原的内心独白”部分,表达了哪两 个方面的思想内容?
对风雷电的呼唤与歌颂,对光明的礼赞与向往 借指斥神鬼偶象来抨击昏庸腐朽的当权者
再读·合作探究
·第二部分中,屈原呼唤了哪几种事物?痛斥 了哪些神鬼偶像?
呼唤:风、雷、电、光明 痛斥:东皇太一、云中君、东君、大司命、少
激趣导入
屈原,我国第一位伟大的爱国诗人,身材魁梧,面容沧 桑,眉宇间透露着无尽的忧愁。腰间系着博带,佩戴着陆 离长剑,头戴切云高冠,身着雪白罗服。在瑟瑟秋风中, 他踱步远方,仿佛在行吟泽畔,又仿佛在引吭悲歌。今天, 让我们跟随郭沫若的戏剧作品《屈原》,走进这位伟大诗 人的内心世界,感受他的情怀与悲壮。
拓展延伸
·阅读课文中的舞台说明,谈谈其作用。
舞台说明为舞台上屈原的动作、形象外貌做了一个 必要的交代,为读者理解下文的震天撼地的呼喊做 了铺垫。我们可以看到舞台上的屈原是一个坚持真 理的爱国者,是一个受到奸佞残酷迫害的形象。
《屈原列传》ppt课件36张
因:趁机
国当权的大臣靳尚,并在怀王的宠妃郑袖面前编
用事者:当权的人
造了一套骗人的假话。怀王竟然听信了郑袖的话,
设诡辩:编造骗人的假话。
又放走了张仪。这时屈原已被怀王疏远,不再担
设诡辩于怀王之宠姬郑袖: 状语后置. 任原来的职务,出使到齐国, 回来后,劝谏怀王
是时屈平既 疏:已被疏远,被动句 说: “为什么不杀了张仪?”怀王后悔了,派人
12)极:疲困,与“倦”同义。 13)惨怛:忧伤,悲痛。怛,痛 14)事:侍奉 15)信:诚信不欺 16)见:放在动词前,表被动
信而见疑,忠而被谤:被动句 17)盖:表推测,大概
屈平疾王听之不聪也,谗谄之蔽明也,邪曲之害公也,方正之不容也,故忧愁幽 思而作《离骚》。 “离骚”者,犹离忧也。夫天者,人之始也;父母者,人之本也。 人穷则反本,故劳苦倦极,未尝不呼天也;疾痛惨怛,未尝不呼父母也。屈平正道直 行,竭忠尽智,以事其君,谗人间之,可谓穷矣。信而见疑,忠而被谤,能无怨乎? 屈平之作《离骚》, 盖自怨生也。
以7出8号令; 出
8则接遇9宾客, 应对诸侯。王甚 任10之。
(1)楚之同姓:楚王族本姓芈 (mǐ), 楚武 王熊通的儿子瑕封于屈,他的后代遂以屈 为姓,瑕是屈原的祖先。楚国王族的同姓。
屈、 景、昭氏都是楚国的王族同姓。
(2)闻:见识,学识。 (3)志:通“记”,这里是指记忆力。
《屈原列传》ppt课件73张
屈
原
列第 三 单 元 第
传课
09
教学目标
文化目标:了解司马迁的生平和《史记》的相关知识,了解屈原的生平事迹。 语言目标:鉴赏并学习本文记叙、议论和抒情相结合的写作方法。 思维目标:掌握文中的文言知识,疏通文意,理清文章的层次结构。 审美目标:学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德。
文本导入
初读文本
第一部分(1-3):屈原由“王甚任之”到“王怒而疏”。 第一层(1-2):因才而被“任”,因“谗”而被“疏”(记叙)。 第二层(3):创作《离骚》的缘由,对屈原志向和人格的评价(议
论抒情)。 第二部分(4-9):屈原由见“绌”到见“迁”。
第一层(4-7):屈原被“绌”后,楚怀王三次被骗,最终客死于秦 (记叙)。
今天,让我们一起走近史学家的视角,解读更加真实的屈原。
作者介绍
司马迁(公元前145年-公元前90年),字子 长,夏阳(今陕西韩城南)人,一说龙门(今山西河津) 人。中国西汉伟大的史学家、文学家、思想家。司 马谈之子,任太史令,因替李陵败降之事辩解而受 宫刑,后任中书令。发奋继续完成所著史籍,被后 世尊称为史迁、太史公、历史之父。
屈原是一位伟大的诗人,同时是一位思想家、政治家。他生于楚国的贵 族家庭,知识渊博,有政治和外交才能。他曾得到楚怀王信任。但由于上官大夫 的诽谤而被楚怀王疏远。楚怀王死后,顷襄王即位,屈原被流放在外二十多年。 六十二岁时,他看到楚国的前途已经绝望,于公元前 278年农历五月初五日,跳 进湖南省汨罗江自杀了。屈原的一生是一个悲剧,他的政治生活虽然失败了,但 作为伟大爱国主义者和伟大诗人却赢得了人民的同情和尊敬。每年的农历五月初 五日端午节,全中国各地划龙船, 吃粽子,就是用来纪念屈原的。
原
列第 三 单 元 第
传课
09
教学目标
文化目标:了解司马迁的生平和《史记》的相关知识,了解屈原的生平事迹。 语言目标:鉴赏并学习本文记叙、议论和抒情相结合的写作方法。 思维目标:掌握文中的文言知识,疏通文意,理清文章的层次结构。 审美目标:学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德。
文本导入
初读文本
第一部分(1-3):屈原由“王甚任之”到“王怒而疏”。 第一层(1-2):因才而被“任”,因“谗”而被“疏”(记叙)。 第二层(3):创作《离骚》的缘由,对屈原志向和人格的评价(议
论抒情)。 第二部分(4-9):屈原由见“绌”到见“迁”。
第一层(4-7):屈原被“绌”后,楚怀王三次被骗,最终客死于秦 (记叙)。
今天,让我们一起走近史学家的视角,解读更加真实的屈原。
作者介绍
司马迁(公元前145年-公元前90年),字子 长,夏阳(今陕西韩城南)人,一说龙门(今山西河津) 人。中国西汉伟大的史学家、文学家、思想家。司 马谈之子,任太史令,因替李陵败降之事辩解而受 宫刑,后任中书令。发奋继续完成所著史籍,被后 世尊称为史迁、太史公、历史之父。
屈原是一位伟大的诗人,同时是一位思想家、政治家。他生于楚国的贵 族家庭,知识渊博,有政治和外交才能。他曾得到楚怀王信任。但由于上官大夫 的诽谤而被楚怀王疏远。楚怀王死后,顷襄王即位,屈原被流放在外二十多年。 六十二岁时,他看到楚国的前途已经绝望,于公元前 278年农历五月初五日,跳 进湖南省汨罗江自杀了。屈原的一生是一个悲剧,他的政治生活虽然失败了,但 作为伟大爱国主义者和伟大诗人却赢得了人民的同情和尊敬。每年的农历五月初 五日端午节,全中国各地划龙船, 吃粽子,就是用来纪念屈原的。
郭沫若《屈原》PPT课件
的感召力量
赏析
1、屈原的独白写了哪些景象?
风雷电,洞庭湖、东海、长江,有形 的长剑、无形的长剑,没有阴谋,没 有污秽、没有自私自利的没有人的小 岛,“土偶木梗”的群像。
2、作者在写这些景象时,运用 了什么手法?仔细分析一下。
象征手法 风雷电
洞庭湖、东海 、长江 无形的长剑
象征人世间追求正义、 光明的变革力量;
象征人民群众; 指坚定的信念;
土偶木梗形象 象征无德无能,欺民惑
没有阴谋、没
众的官僚统治集团。
wk.baidu.com
有污秽、没有 是对社会现实极端憎恶
自私自利的没 而企求寄托灵魂的一方
有人的小岛 净土。
委婉曲折含蓄 化“抽象”为“具体” 形象可
抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达 了一种怎样的思想感情?
对风雷电的呼唤与歌颂,表现了 诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧 毁黑暗的热望,也表明了诗人对 光明未来的热烈追求。
这样屈原遭到排挤,种种诬陷接踵 而至,楚王撤销了屈原的官职,被 流放。
楚国国势一天不如一天,失掉了对抗秦兵 的力量。秦国占领了楚国大部分土地, 楚要灭亡。
满腹的忧愁愤恨,他写成了诗篇《 离骚》。他越来越老了,但是复兴楚国 的希望,却一天也没有熄灭过。
楚国要亡了!他来到了汨罗江边。他在 清澈的江水里看见了自己的满头白发, 心里像波浪一样翻腾起来。
赏析
1、屈原的独白写了哪些景象?
风雷电,洞庭湖、东海、长江,有形 的长剑、无形的长剑,没有阴谋,没 有污秽、没有自私自利的没有人的小 岛,“土偶木梗”的群像。
2、作者在写这些景象时,运用 了什么手法?仔细分析一下。
象征手法 风雷电
洞庭湖、东海 、长江 无形的长剑
象征人世间追求正义、 光明的变革力量;
象征人民群众; 指坚定的信念;
土偶木梗形象 象征无德无能,欺民惑
没有阴谋、没
众的官僚统治集团。
wk.baidu.com
有污秽、没有 是对社会现实极端憎恶
自私自利的没 而企求寄托灵魂的一方
有人的小岛 净土。
委婉曲折含蓄 化“抽象”为“具体” 形象可
抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达 了一种怎样的思想感情?
对风雷电的呼唤与歌颂,表现了 诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧 毁黑暗的热望,也表明了诗人对 光明未来的热烈追求。
这样屈原遭到排挤,种种诬陷接踵 而至,楚王撤销了屈原的官职,被 流放。
楚国国势一天不如一天,失掉了对抗秦兵 的力量。秦国占领了楚国大部分土地, 楚要灭亡。
满腹的忧愁愤恨,他写成了诗篇《 离骚》。他越来越老了,但是复兴楚国 的希望,却一天也没有熄灭过。
楚国要亡了!他来到了汨罗江边。他在 清澈的江水里看见了自己的满头白发, 心里像波浪一样翻腾起来。
《屈原》PPT课件
1.文章前两段的舞台说明有什么作用? 交代了舞台场景、人物、道具等要素,为人物出场表演做铺垫。
品味语言
2.“风!你咆哮吧!咆哮吧……应该你尽力咆哮的时候”本段文字运用了哪些修辞手法?表达了屈原怎样的思想感情? 呼告、反复和拟人。写出了屈原对风的热切呼唤,表达了他对黑暗世界的愤懑和对光明的热烈追求。呼 告 呼告,是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞手法。也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤,并且跟他(它)说话。一般可分为呼人、呼物两种形式。
3.运用多种修辞手法。本文多处运用拟人、呼告等修辞手法,直接有力地表达了爱憎的情感,增强了语句的气势和表达效果。运用反复、排比等修辞手法,增强了独白的抒情效果,具有诗的形式美,回环往复,荡气回肠,铿锵有力。
本文先描写了靳尚与郑詹尹密谋毒杀屈原,后重点写了屈原歌颂风、雷、电,怒斥神鬼偶像的内心独白。文章以奇特的想象、宏伟的气魄、雷霆万钧的气势,塑造了伟大的爱国诗人屈原的形象,表达了作者痛恨黑暗、向往光明、忠于祖国、热爱人民的思想感情。 通过本节课的学习,我们对屈原有了更深层次的理解,对象征手法的运用有了更多的认识。
背景材料
话 剧 话剧是以对话为主的戏剧形式,主要叙述手段为演员在台上无伴奏的对白或独白。话剧艺术具有以下几个特点:第一,舞台性。话剧演出要借助舞台完成。第二,直观性。话剧先通过演员的姿态、动作、对话、独白等表演,直接作用于观众的视觉和听觉;再通过化妆、服饰等手段,使观众直接观赏到剧中人物的外貌特征。第三,综合性。话剧是一种综合性的艺术,借助所塑造的具体艺术形象,向观众展现社会生活情景。第四,对话性。话剧通过大量的舞台对话展现剧情、塑造人物和表达主题。
2024版最新屈原简介PPT课件
敢于直谏和抗争
02
屈原敢于直谏君主过失,勇于抗争邪恶势力,体现了忠臣应有
的担当和勇气。
悲剧性的命运和形象
03
屈原的悲剧性命运和形象,成为后世忠臣楷模的重要代表,激
励着人们为国家和民族的利益而奋斗。
25
对当今时代意义和价值
2024/1/28
弘扬爱国主义精神
屈原的诗歌作品中充满了对祖国的热爱和对民族命运的关切,对 于当今时代弘扬爱国主义精神具有重要意义。
传承
自屈原以来,楚辞成为一种独特的诗歌体裁,在中国文学史上占有重要地位。楚辞以其独特的艺术魅力和深刻的 思想内涵,对后世文学产生了深远影响,成为中国文学史上的重要遗产。同时,屈原的精神品格和诗歌成就也成 为后世文人墨客学习和追求的目标。
2024/1/28
10
03
屈原思想体系及政治主 张
CHAPTER
诚于国家和人民。
勇于改革创新
他的改革图强政治主张鼓励后世 政治家勇于改革创新,推动国家
发展进步。
重视人才选拔
屈原举贤授能的思想提醒后世政 治家要重视人才选拔和培养,为
国家储备优秀的人才资源。
2024/1/28
14
04
屈原遭遇流放原因剖析
CHAPTER
2024/1/28
15
宫廷内部斗争导致失宠
屈原在宫廷中受到其他官员的排 挤和诽谤,导致楚怀王对他的信
《屈原》ppt课件
命运的关注和同情。
05
屈原诗歌思想内涵及现实意 义
对爱国主义精神传承和弘扬
屈原诗歌中强烈的爱国主义精神
表达对祖国的深厚感情,为国家的繁荣富强而奋斗终身。
传承和弘扬爱国主义精神的重要性
激发民族自尊心和自豪感,增强民族凝聚力。
当代青年如何践行爱国主义精神
关注国家大事,积极投身社会实践,为实现中华民族伟大复兴贡献力量。
屈原的诗歌语言丰富多彩,善于运用各种词汇和句式来表达自 己的情感和理念,形成了独特的语言风格。同时,句式结构灵 活多变,既有长句也有短句,既有整句也有散句,使得诗歌节 奏鲜明、富有韵律感。
音韵和谐、节奏感强
屈原的诗歌注重音韵的和谐和节奏的鲜明。通过运用押韵、叠 韵等音韵手法和排比、反复等修辞手法,使得诗歌读起来朗朗 上口、悦耳动听。同时,鲜明的节奏感也使得诗歌更具感染力 和震撼力。
《离骚》创作背景与主题思 想
《离骚》创作背景及原因
战国时期的社会变革
创作《离骚》的原因
屈原生活在战国后期,社会经历着巨 大的变革,各国之间的兼并战争频繁, 社会动荡不安。
在流放期间,屈原深感国家前途渺茫 和个人遭遇的不幸,内心充满忧愤之 情,于是创作了《离骚》来表达自己 的思想感情。
屈原个人遭遇
屈原是楚国的贵族,曾一度得到楚怀 王的信任,但由于他主张改革、联齐 抗秦,损害了贵族的利益,遭到诽谤 和排挤,最终被流放。
05
屈原诗歌思想内涵及现实意 义
对爱国主义精神传承和弘扬
屈原诗歌中强烈的爱国主义精神
表达对祖国的深厚感情,为国家的繁荣富强而奋斗终身。
传承和弘扬爱国主义精神的重要性
激发民族自尊心和自豪感,增强民族凝聚力。
当代青年如何践行爱国主义精神
关注国家大事,积极投身社会实践,为实现中华民族伟大复兴贡献力量。
屈原的诗歌语言丰富多彩,善于运用各种词汇和句式来表达自 己的情感和理念,形成了独特的语言风格。同时,句式结构灵 活多变,既有长句也有短句,既有整句也有散句,使得诗歌节 奏鲜明、富有韵律感。
音韵和谐、节奏感强
屈原的诗歌注重音韵的和谐和节奏的鲜明。通过运用押韵、叠 韵等音韵手法和排比、反复等修辞手法,使得诗歌读起来朗朗 上口、悦耳动听。同时,鲜明的节奏感也使得诗歌更具感染力 和震撼力。
《离骚》创作背景与主题思 想
《离骚》创作背景及原因
战国时期的社会变革
创作《离骚》的原因
屈原生活在战国后期,社会经历着巨 大的变革,各国之间的兼并战争频繁, 社会动荡不安。
在流放期间,屈原深感国家前途渺茫 和个人遭遇的不幸,内心充满忧愤之 情,于是创作了《离骚》来表达自己 的思想感情。
屈原个人遭遇
屈原是楚国的贵族,曾一度得到楚怀 王的信任,但由于他主张改革、联齐 抗秦,损害了贵族的利益,遭到诽谤 和排挤,最终被流放。
屈原故事ppt优秀课件
05
屈原故事的现代价值和 启示
屈原故事中的人生智慧和道德观念
人生智慧
屈原的故事中蕴含着丰富的人生智慧,如对真理的追求、对自我价值的探索以及对人生意义的思考。 这些智慧对现代人来说仍然具有指导意义,可以帮助我们更好地理解人生,面对挑战和困境。
道德观念
屈原的故事传递了高尚的道德观念,如忠诚、正直、勇敢和坚韧。这些品质在当今社会依然被高度评 价,是个人成长和社会和谐的重要基石。
04
屈原故事的演绎和传播
屈原故事的口头传播和文献记载
口头传播
屈原的故事在民间流传甚广,人们通过口耳相传的方式,将屈原的事迹和诗歌 传承下来。
文献记载
屈原的作品《离骚》、《九歌》等被记录在《楚辞》等文献中,成为研究屈原 生平和思想的重要资料。
屈原故事在文学和戏剧中的演绎
文学演绎
屈原的故事在文学作品中被广泛演绎,如《史记·屈原贾生列传》等史书和诗歌、 小说等文学作品。
流放。
屈原的流放与投江
由于在政治上受到排挤和打压,屈原被流放至沅湘之地。
在流放期间,屈原深感绝望,写下了许多悲愤的诗篇,表达了自己对楚国和人民的 热爱。
最终,在无尽的苦闷和无助中,屈原抱石投进汨罗江,以身殉国,留下了千古传颂 的爱国诗篇《离骚》。
பைடு நூலகம்
02
屈原的诗歌创作
屈原诗歌的主题和风格
屈原历史故事PPT课件
多不朽诗篇,成为中国古代浪漫主义诗歌的奠
基者,在楚国民歌的基础上创造了新的诗歌体
裁楚辞。主要作品有《离骚》、《九章》、
《九歌》等。在诗中抒发了炽热的爱国主义思
想感情,表达了对楚国的第1热页/爱共7,页 体现了他对理 想的不懈追求和为此九死不悔的精神。他创造
的“楚辞”文体在中国文学史上独树一帜,与
《诗经》并称“风骚”二体,对后世诗歌创作
代伟大的爱国诗人。汉族,出生于楚国丹阳
(今湖北秭归),名平,字原。战国时期楚国
贵族出身,任三闾大夫、左徒,兼管内政外交
大事。他主张对内举贤能,修明法度,对外力
主联齐抗秦。后因遭贵族排挤,被流放沅、湘
流域。公元前278年秦将白起一举攻破楚国首
都郢都。忧国忧民的屈原在长沙附近汩罗江怀
石自杀,端午节据说就是他的忌日。他写下许
1953年屈原还被列为世界四大文化名人之一受到世界和平理事会和全世界人民的隆重纪念屈原的故里关于屈原出生地中国屈原学会会长方铭发表文章称屈原生活的战国正值剧烈动荡的时代楚国由于受到秦国的压迫疆土不断东移导致楚国的都城和楚国贵族的食邑也一再变化而屈
历史人物介绍
•
屈原(约公元前340-前278),中国古
第2页/共7页
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屈原的故里
•
关于屈原出生地,中国屈原学会会长方铭发表文章称屈原
《屈原列传》ppt课件73张
➢ 内容上:《离骚》表达了屈原崇高的理想和忠贞不渝 的爱国情怀,也体现出他的高洁品格和决不与奸佞之 人同流合污的操守,突出屈原的高大形象。
➢ 结构上:与屈原后来的蒙冤受屈形成对比,为下文写 屈原的冤屈作了铺垫。
总结:
第一部分(1-3):屈原由“王甚任之”到 “王怒而疏”,忧愁幽思而做《离骚》。 ① 第一层(1-2)因才被“任”,因“谗”而
壹 掌握本课常见文言实词,熟记通假字,
正确理解古今异义的词。
贰 学习本文记叙、议论和抒情相结合
的写作方法。
叁 了解屈原的生平事迹,学习屈原的爱
国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚 品德
目录
壹 作者作品
贰 走近屈原
叁 文言落实
肆 文本研读
作
壹
家 作
品
1.作家作品
司马迁(前145年或前135年~不可考)
啜(chuò )其釂
皓皓(hào ) 渔父(fǔ )
疏通文意 第一段
屈原者,名平, 楚之同姓也。为楚怀 王左徒。博闻强志, 明于治乱,娴于辞令。 入则与王图议国事, 以出号令;出则接遇 宾客,应对诸侯。王 甚任之。
为:担任。 闻:名词作动词,学识。 志:记。 明:通晓。 治乱:国家安定;国家动荡 娴:熟悉。 入:名词作状语,在内。 出:名词作状语,在外。 图议:谋划计议。
字子长,西汉史学家、文学家、思想家。 元封三年(前108年)继父职,任太史令, 得以博览皇家珍藏的大量图书和文献。在 《史记》草创未就之时,因替投降匈奴的 李陵辩护,下獄受腐刑。出獄后任中书令, 发愤著书,用14年完成《史记》。被后世 尊称为“史迁”“太史公”“历史之父”
➢ 结构上:与屈原后来的蒙冤受屈形成对比,为下文写 屈原的冤屈作了铺垫。
总结:
第一部分(1-3):屈原由“王甚任之”到 “王怒而疏”,忧愁幽思而做《离骚》。 ① 第一层(1-2)因才被“任”,因“谗”而
壹 掌握本课常见文言实词,熟记通假字,
正确理解古今异义的词。
贰 学习本文记叙、议论和抒情相结合
的写作方法。
叁 了解屈原的生平事迹,学习屈原的爱
国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚 品德
目录
壹 作者作品
贰 走近屈原
叁 文言落实
肆 文本研读
作
壹
家 作
品
1.作家作品
司马迁(前145年或前135年~不可考)
啜(chuò )其釂
皓皓(hào ) 渔父(fǔ )
疏通文意 第一段
屈原者,名平, 楚之同姓也。为楚怀 王左徒。博闻强志, 明于治乱,娴于辞令。 入则与王图议国事, 以出号令;出则接遇 宾客,应对诸侯。王 甚任之。
为:担任。 闻:名词作动词,学识。 志:记。 明:通晓。 治乱:国家安定;国家动荡 娴:熟悉。 入:名词作状语,在内。 出:名词作状语,在外。 图议:谋划计议。
字子长,西汉史学家、文学家、思想家。 元封三年(前108年)继父职,任太史令, 得以博览皇家珍藏的大量图书和文献。在 《史记》草创未就之时,因替投降匈奴的 李陵辩护,下獄受腐刑。出獄后任中书令, 发愤著书,用14年完成《史记》。被后世 尊称为“史迁”“太史公”“历史之父”
爱国诗人屈原完整版PPT课件
贵族家庭,从小受到 良好的教育
战国时期社会背景
七国争雄,战争频繁 社会变革,百家争鸣
士阶层崛起,游说之风盛行
楚国政治局势变化
百度文库
楚怀王时期,政治腐败,外交失 利
屈原主张改革,遭到守旧贵族的 反对和排挤
最终被流放至沅、湘流域,投江 自尽
02
屈原诗歌创作风格与 特点
浪漫主义情怀表达
抒发个人情感
追求理想境界
05
屈原在世界文化史上 地位和影响
对后世文学创作启示意义
丰富了诗歌题材
01
屈原的作品开创了浪漫主义诗歌的先河,为后世文学创作提供
了丰富的素材和灵感。
深化了诗歌内涵
02
屈原的诗歌注重内心世界的描绘,对人性、命运等主题进行了
深刻的探讨,对后世文学创作产生了深远的影响。
提升了诗歌艺术水平
03
屈原的诗歌语言优美、想象丰富、感情真挚,对后世诗歌创作
爱国诗人屈原完整版PPT课 件
目 录
• 屈原生平及时代背景 • 屈原诗歌创作风格与特点 • 屈原代表作品解读与欣赏 • 屈原爱国情怀体现与传承 • 屈原在世界文化史上地位和影响 • 总结:学习屈原,弘扬爱国主义精神
01
屈原生平及时代背景
屈原出生与成长经历
出生于楚国丹阳秭归 (今湖北宜昌)
早年曾任楚怀王左徒 、三闾大夫,兼管内 政外交大事
第17课《屈原》课件(共44张PPT)2023-2024学年统编版语文九年级下册
第二,提示人物的上下场信息。
第三,说明人物在道白、演唱中的动作情态推进剧情发展, 刻画人物性格,并为演员提供动作表演依据。
课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
成果展示
东皇太一庙之正殿。与第二幕明堂相似, 四柱三间,唯无帘幕。三间靠壁均有神像。 中室正中东皇太一与云中君并坐,其前左右 二侧山鬼与国殇立侍,右首东君骑黄马,左 首河伯乘龙,均斜向。马首向左,龙首向右。 左室为一龙船,船首向右,湘君坐船中吹笙, 湘夫人立船尾摇檐。右室一片云彩之上现大 司命与少司命。左右二室后壁靠外侧均有门, 左者开放,右者掩闭。各室均有灯,光甚昏 暗,室外雷电交加,时有大风咆哮。
写屈原的内心独白,呼 风唤雷,怒斥神祗。
课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
自主探究 探究任务
分角色朗读靳尚和郑詹尹的对话,把握两人形象 特征,并说说二人的对话与屈原的独白有什么联系。
探究方法
• 同桌合作,分角色朗读靳尚和郑詹尹的对话。 • 圈划关键语句,分析概括两人的形象,并做批注。 • 联系全文,思考二人的对话与屈原的独白有什么联系。
过程安排
• 默读课文,找出舞台说明,圈画关键词句。 • 小组讨论:结合具体句子说说各个舞台说明的作用。 • 形成小组结论,小组内选择一位同学在班级内发言。
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第三,说明人物在道白、演唱中的动作情态推进剧情发展, 刻画人物性格,并为演员提供动作表演依据。
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成果展示
东皇太一庙之正殿。与第二幕明堂相似, 四柱三间,唯无帘幕。三间靠壁均有神像。 中室正中东皇太一与云中君并坐,其前左右 二侧山鬼与国殇立侍,右首东君骑黄马,左 首河伯乘龙,均斜向。马首向左,龙首向右。 左室为一龙船,船首向右,湘君坐船中吹笙, 湘夫人立船尾摇檐。右室一片云彩之上现大 司命与少司命。左右二室后壁靠外侧均有门, 左者开放,右者掩闭。各室均有灯,光甚昏 暗,室外雷电交加,时有大风咆哮。
写屈原的内心独白,呼 风唤雷,怒斥神祗。
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自主探究 探究任务
分角色朗读靳尚和郑詹尹的对话,把握两人形象 特征,并说说二人的对话与屈原的独白有什么联系。
探究方法
• 同桌合作,分角色朗读靳尚和郑詹尹的对话。 • 圈划关键语句,分析概括两人的形象,并做批注。 • 联系全文,思考二人的对话与屈原的独白有什么联系。
过程安排
• 默读课文,找出舞台说明,圈画关键词句。 • 小组讨论:结合具体句子说说各个舞台说明的作用。 • 形成小组结论,小组内选择一位同学在班级内发言。
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C.戏剧不像小说、散文那样可以不受时间和空间的限制,它 要求时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范围内。
D.台词,就是剧中人物所说的话,包括对话、独白、旁白。 旁白是剧中人物独自抒发个人情感和愿望时说的话;独白是 剧中某个角色背着台上其他剧中人从旁侧对观众说的话。
品味语言
1.文章前两段的舞台说明有什么作用? 交代了舞台场景、人物、道具等要素,为人物
出场表演做铺垫。
2.“风!你咆哮吧!咆哮吧……应该你尽力咆哮的时候” 本段文字运用了哪些修辞手法?表达了屈原怎样的思 想感情?
呼告、反复和拟人。写出了屈原对风的热切呼唤, 表达了他对黑暗世界的愤懑和对光明的热烈追求。
学习目标
1.识记有关郭沫若、屈原的文学常识,积累文中的重点字词, 了解戏剧文学的特点。 2.把握戏剧冲突,分析人物形象,学习多种修辞手法和象征 手法的运用,体会剧本炽热的语言及雷霆万钧的气势。 3.体会屈原对黑暗的抨击和对光明的追求,学习屈原爱国爱 民的思想和英勇无畏的斗争精神。
作者简介
郭沫若(1892—1978), 原名郭开贞,四川乐山人, 著名作家、诗人、历史学家、 古文字学家。代表作有诗集 《女神》《星空》,历史剧 《屈原》《虎符》《棠棣之 花》等。
背景材料
《屈原》这部历史剧创作于1942年,是郭沫若 历史剧的代表作。郭沫若借屈原的悲剧,展示了光 明与黑暗、正义与邪恶、爱国与卖国的不可调和的 矛盾与斗争,揭露了国民党统治下的黑暗现实,抒 发了人民的愤恨之情。本文节选自剧本第五幕第二 场。
话剧
话剧是以对话为主的戏剧形式,主要叙述手段为演员 在台上无伴奏的对白或独白。话剧艺术具有以下几个特点: 第一,舞台性。话剧演出要借助舞台完成。第二,直观性。 话剧先通过演员的姿态、动作、对话、独白等表演,直接 作用于观众的视觉和听觉;再通过化妆、服饰等手段,使 观众直接观赏到剧中人物的外貌特征。第三,综合性。话 剧是一种综合性的艺术,借助所塑造的具体艺术形象,向 观众展现社会生活情景。第四,对话性。话剧通过大量的 舞台对话展现剧情、塑造人物和表达主题。
整体感知
第一部分:主要写了靳尚和郑詹尹秉承南后意旨,密 谋毒死屈原。 第二部分:主要写了屈原内心的独白,表现了他的坚 贞不屈和浩然正气。
问题探究
1.结合文章的写作背景,谈谈本文的写作目的是什 么。
2.作者借屈原的口呼唤和歌颂风、雷、电,表达了一种怎样的 思想感情?结合文章内容简要分析。
对风、雷、电的呼唤和歌颂,表现了作者对黑暗世界的强 烈愤懑和摧毁黑暗的热切希望,也表明了作者对光明未来的热 烈追求。在“比铁还沉重”“比铁还坚固”的黑暗和残酷的现 实面前,作者深深忧虑祖国的前途,热切地祈求咆哮的风、轰 隆隆的雷、长剑一般的电这些伟大的自然力,来变革现实,把 黑暗的世界“吹动”“爆炸”“劈开”,从而创造一个“没有 阴谋、没有污秽、没有自私自利”的世界,迎来“没有限制的 自由”和“多么灿烂的、多么炫目的光明”。在神奇的想象中, 主体和客体、人和自然合二为一,表达了作者对光明的热烈追 求,显示了作者摧毁一切黑暗的愤激情绪和斗争决心。
Hale Waihona Puke Baidu
重点字注音
伫立(zhù) 睥睨(pì nì) 徘徊(pái huái) 波澜(lán) 稽首(qǐ) 迸射(bèng) 虐待(nüè) 国殇(shāng) 咆哮(páo xiào) 鞺鞺鞳鞳(tāng tà) 哗众取宠(huá)
重点词语解释
【国殇】 为国牺牲的人。文中指这些人死后变成的神灵。殇,战死者。 【诡谲】 狡诈,狡黠。文中指鬼鬼祟祟的样子。 【名望】 好的名声;声望。 【愤愤不平】 非常气愤,心中不服。 【非难】 指摘和责问。 【口实】 假托的理由;可以利用的借口。 【小题大做】 比喻把小事当作大事来办,有不值得这样做或有意扩大事 态的意思。 【哗众取宠】 用言论行动迎合众人,以博得好感或拥护。 【大义灭亲】 为了维护正义,对违反国家人民利益的亲人不徇私情,使 受国法制裁。 【伫立】 长时间地站着。 【睥睨】 眼睛斜着看,形容高傲的样子。
(
)
(2)鼓动吧,风!咆哮吧,雷!闪耀吧,电!把一 切沉睡在黑暗怀里的东西,毁灭,毁灭,毁灭呀!
(
)
2.下列说法错误的一项是
()
A.戏剧是一种综合性的舞台艺术,它借助文学、音乐、舞蹈、 美术等艺术手段塑造人物形象,揭示社会矛盾,反映社会现 实,展现人的价值取向。
B.戏剧按作品类型可分为悲剧、喜剧、正剧等,按题材内容 可分为历史剧、现代剧、哲理剧、童话剧等。
课堂小结
本文先描写了靳尚与郑詹尹密谋毒杀屈原,后 重点写了屈原歌颂风、雷、电,怒斥神鬼偶像的内 心独白。文章以奇特的想象、宏伟的气魄、雷霆万 钧的气势,塑造了伟大的爱国诗人屈原的形象,表 达了作者痛恨黑暗、向往光明、忠于祖国、热爱人 民的思想感情。
通过本节课的学习,我们对屈原有了更深层次 的理解,对象征手法的运用有了更多的认识。
谢谢大家! 关于科级领导职位竞争上岗大会演讲 有关事 项的通 知 根据竞争上岗实施方案的程序,定于# 月##日(周六)下午#: ##在分局四楼会议室召开 全体干部职工大会,听取竞争上岗人员 的演讲 并进行 民主测 评。现 将有关 事项明 确
如下: 一、演讲命题 (一)目前分局正在开展“我为发展做什么”的大讨论。 作
课堂小练
1.请写出下列句子所运用的修辞手法。 • (1)我这熊熊地燃烧着的生命,我这快要使我全身炸裂
的怒火,难道就不能迸射出光明了吗?( ) • (2)鼓动吧,风!咆哮吧,雷!闪耀吧,电!把一切沉
睡在黑暗怀里的东西,毁灭,毁灭,毁灭呀!( )
课堂小练
1.请写出下列句子所运用的修辞手法。
(1)我这熊熊地燃烧着的生命,我这快要使我全身 炸裂的怒火,难道就不能迸射出光明了吗?
呼告
呼告,是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞 手法。也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤,并 且跟他(它)说话。一般可分为呼人、呼物两种形式。
写作特色
1.想象瑰丽奇特。 本文中屈原的独白部分想象奇特,气势恢宏,体现了革 命浪漫主义的风格。作者进行大胆的艺术虚构,展开神 奇的想象,运用夸张、象征等艺术手法,让屈原同宇宙 间伟大的自然力——风、雷、电结合在一起,物我同化, 使主人公具有了摧毁一切黑暗的力量。
2.运用象征,感情含蓄、深沉。
事物 风、雷、电 洞庭湖、长江、东海 无形的长剑
象征意义 变革现实的伟大力量 人民群众 屈原坚定的信念
3.运用多种修辞手法。
本文多处运用拟人、呼告等修辞手法,直接有力 地表达了爱憎的情感,增强了语句的气势和表达 效果。运用反复、排比等修辞手法,增强了独白 的抒情效果,具有诗的形式美,回环往复,荡气 回肠,铿锵有力。
第17课
屈原(节选)
郭沫若
新课导入
你心目中的屈 原是一个什么 样的形象呢?
职位竞聘报告 尊敬的各位领导、各位同事:大家好! 我竞聘的职位是联社机关副科长。 联社机关副科长职位竞聘演讲稿,有以 下几个 方面的 优势。 一、我具备良好的政治品质和思想素 质,有爱 岗敬业 、乐于 奉献的 精神。 二、我具备担任联社副科长所需要的 综合素 质和能 力。 各位领导,各位代表,成绩是昨天的,今 天怎么 做、明 天怎么 想是我 这次竞 聘思考 的 主题。如果大家选我到副科长这个职 位上,我 将以下 几个方 面实现 我的任 期目标 。 第一、加强学习,不断充实自我、完善 自我。 二、服从领导管理,搞好科室团结,努力 协助科 长完成 各项工 作。 三、强化职能管理,狠抓制度落实。 四、继续保持和发扬良好的工作作风, 发扬四 种精神 。 如果这次竞聘没有成功,我不会气馁,我 将一如 继往地 加倍努 力学习 ,不断 完善自 我, 找出不足和差距,兢兢业业的做好自己 的本职 工作。
【徘徊】 在一个地方来回地走。 【浩浩荡荡】 原形容水势广阔浩大。后用来形容人群、事物等声势壮、 规模大。 【镗镗鞳鞳】 拟声词。原指钟鼓等的声音,文中形容波涛声。 【犀利】 (武器、言语等)锋利;锐利。 【拜手】 古代男子跪拜礼的一种。跪下后,两手拱合,俯头至手与心平, 而不至地,故称“拜手”。 【稽首】 古代的一种跪拜礼,叩头至地。 【土偶木梗】 即土偶木偶。文中指用泥土塑成和用木头雕刻而成的神像。 【拖泥带水】 形容说话、写文章不简洁或做事不干脆。