《春联》教案设计
《春联》教学设计的教案
《春联》教学设计的教案一、设计理念：《春联》是苏教版小学语文四年级上册“练习7”中的一篇课文。
这篇课文用生动、准确、有条理的语言介绍了春联丰富多彩的内容和道道精妙的艺术构思，展示了我国传统文化宝库中一个精彩的“瑰宝”。
因此，本教学设计理念为：1、立足于学生的学。
课堂教学以学生为中心，依据教材特点、学生认知规律、年级特征，创造性地安排教学活动，让学生主动参与学习，积极思维，知难而上，学有所获。
2、着眼于教师的教。
教师是学生学习的组织者、引导者、促进者。
本教学设计注重激发和调动学生学习语文的积极性和主动性，通过多种形式和手段，帮助学生释疑解难，引导学生积极思维，发展语言，完善人格。
3、着手于读写训练。
语文学科是人文性与工具性的统一。
本教学设计重视语文学科的特点，着意于读写训练，通过各种形式、不同层级的语言实践活动，发展学生的语言表达能力。
二、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的新词。
3、理解课文内容，了解春联丰富多彩的内容和道道精妙的艺术构思，激发学生热爱中华传统文化的思想感情。
4、初步了解比喻、对偶等修辞手法在课文中的应用。
三、教学重难点：1、重点：理解课文内容，了解春联丰富多彩的内容和道道精妙的艺术构思，激发学生热爱中华传统文化的思想感情。
2、难点：初步了解比喻、对偶等修辞手法在课文中的应用。
四、教学时间：两课时五、教学过程：第一课时（一）激发兴趣，导入新课。
1、同学们，我们中华文化博大精深，源远流长。
其中春联是我们民族文化的一颗璀璨的明珠。
这节课，我们要到课文《春联》中去感受那丰富多彩的春联内容以及它所蕴含的深刻哲理。
2、检查预习情况：（1）指名读生字词：增添、渲染、春意盎然、构思、微妙、赞叹不已。
（2）指名读春联：大地春回花开富贵；人心欢畅国泰民安。
岁月无情清除荒凉；游子归来带来春光。
指名读后齐读。
3、同学们已经预习了课文，现在请同学们用自己喜欢的方式读读课文，边读边思考大屏幕上的问题：（1）课文讲了什么？（2）你读懂了什么？还有哪些不懂的地方？等会儿与同学们交流讨论。
2024《春联》说课稿范文
2024《春联》说课稿范文今天我说课的内容是《春联》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《春联》是人教版小学语文四年级上册第三单元的内容。
它是在学生已经掌握基本的汉字和词语知识的基础上进行教学的，是小学语文领域中的重要知识点，而且春联在中国传统文化中有着重要的意义。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解春联的特点和意义，能识别和书写一些常见的春联内容。
②能力目标：培养学生的观察和理解能力，提高学生的汉字书写和创作能力。
③情感目标：让学生体会春联的美妙和中国传统文化的魅力，培养学生的文化自信心。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：让学生了解春联的特点和意义，能识别和书写一些常见的春联内容。
难点是：培养学生的创作能力，让他们能够创造出有意义的春联作品。
二、说教法学法在教授语文知识的过程中，培养学生的语言表达和创作能力非常重要。
因此，这节课我采用的教法：讲授法，示范法；学法是：合作学习法，创作练习法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了一些素材和范例，以帮助学生更好地理解和掌握春联的特点和书写方法。
我还为学生准备了一些创作的材料和工具，以促进他们的创作能力的发展。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、谈话引入，导入新课。
课堂伊始，我会通过展示一些著名的春联作品和介绍春联的由来，让学生对春联有一定的了解和认知。
我还会给学生出示一幅春联，让他们观察并尝试猜测春联的含义。
通过与学生的互动讨论，引出本节课的主题：春联。
环节二、示范教学，引导学生观察和识别春联。
我将通过展示一些春联的范例和让学生观察其中的规律，引导学生认识春联的特点和格式。
我会给学生一个任务，让他们在范例中寻找相同的字句并记录下来。
然后让学生分享自己的发现，引导他们逐渐掌握春联的识别方法。
小学四年级语文教案_你思我想补春联《春联》教学(通用12篇)
你思我想补春联《春联》教学（通用12篇）你思我想补春联《春联》教学（通用12篇）你思我想补春联《春联》教学篇1作者：佚名转贴自：本站原创点击数：108你思我想补春联《春联》教学《春联》一课让学生了解了春联内容丰富、最讲究对仗，富有韵律的特点。
随后的《练习7》中，“处处留心”这个栏目就设计了补春联的一个练习，重点是复习春联的对仗特点：字数相等，词类相当。
现将教学环节记录如下：师：[出示“风拂千条柳，雨（）万朵花”]请同学们找找，和所缺字对应的是哪个字。
学：一下子能就找到——“拂”。
师：“拂”字写出了什么？给你什么感受？学生谈感受：认为这是一个动词；写出了春风轻柔的特点；这个词把春风当作人来写，好像在轻轻地抚摸着柳条……师：思考一下，你觉得这幅春联可以补充哪个字？生：思考后发言交流。
师：[根据学生发言，把“打、落、滴、湿、润、沐”这几个字写在黑板上。
]评议交流结果：你们很会思考，提出的这些字都能体现雨的特点，真正掌握了对春联要做到词类相当。
师：这么多字，到底用哪个好呢？你们好好读读，想想，说说理由。
[课堂非常安静，过了一会儿，一只只小手陆陆续续举了起来。
]生：雨点“打”在花朵上，力量很大，会把花瓣打落的，是不是有些太残酷了。
（师评议：从字中都能感受到力量的大小，真会读书。
）生：“落”字让我看到了比较大的雨点，像夏天的雨。
而“风拂千条柳”带给人一种春的气息，我认为这里的雨应该是春雨，“落”字用在这里不合适。
（师评议：你能联系联系前半句春联，将不同季节的雨进行比较，有自己的想法。
）生：“滴”字虽然也写出了雨的特点，但联系“水滴石穿”“屋檐上滴下的雨水”，我觉得这场雨下的范围不大，雨点比较大、比较稀疏，搭配“万朵花”不够恰当。
（师评议：你是一个很善于观察的孩子，说得有道理。
）生：下雨天，我衣服上、鞋子上、头发上、脸上被雨打湿了，凉凉的，好久不干，我心里总有些不舒服。
我觉得“湿”了的“万朵花”不太美。
（师评议：联系生活实际，结合自己的亲身体会也是一种帮助读书的好方法。
春联教案幼儿园语言
春联教案幼儿园语言一、前言春节是中国传统的重要节日之一，也是中国文化的重要组成部分。
春联是中国传统文化中的一种表达节日祝福的方式，常用于贴在门上。
在幼儿园教育中，通过了解、制作和欣赏春联，可以让幼儿了解中国传统文化，提高幼儿的语言表达能力和创意思维能力。
二、制作春联1. 材料准备•红纸或彩纸•毛笔或记号笔•墨水或黑色油漆•粘贴用的胶水或胶带2. 撰写春联春联一般由对联组成，每行对称，字数相等，意义相对应。
可以根据幼儿的年龄和能力，选择不同的字句和内容撰写春联。
例如：上联：“春天来了，孩子们欢乐了” 下联：“快乐升腾，祥瑞纷飞到家门”上联：“年年有余，家家和美” 下联：“福气满堂，幸福长久”3. 制作春联将撰写好的春联写在红纸或彩纸上，可以先用记号笔写在纸上然后再用毛笔涂上墨水或黑色油漆，注意字要写得工整美观。
待墨汁干透后，将春联装裱，使用粘贴胶或胶带将春联贴在门上或窗户上。
三、春联欣赏在教育幼儿时，不仅要让幼儿了解春联的制作方法和内容，也可以让幼儿欣赏优美的春联。
可以选取一些年龄适宜、易于理解和印象深刻的春联，让幼儿一起欣赏和感受春节的氛围。
例如：•“团员瑞气满堂，益松阳光灿烂”•“清新花香满园，健康乐活逍遥”•“蓝天碧海映新年，鸟语花香迎春来”通过欣赏优美的春联，可以帮助幼儿学会感受和表达美好祝福，同时也拓展了幼儿的语言表达能力和创意思维能力。
四、总结通过制作和欣赏春联，幼儿可以了解中国传统文化、提高语言表达能力和创意思维能力。
在教育幼儿时，可以根据幼儿的年龄和能力选择合适的春联内容和方式，将学习和欣赏结合起来，让幼儿在欢乐的氛围中渐渐习得语言表达和文化传承的能力。
《春联》教案
《春联》教案春联是中国传统文化中的重要组成部分，每逢春节时人们都喜欢在门上贴上对联来祈求好运。
如何教授学生制作春联，让他们了解其中的文化内涵并提高他们的审美能力呢？以下便为您提供一份《春联》教案，希望对您有所帮助。
一、教学目标1. 知识目标：了解春联的概念、种类和制作方法；2. 能力目标：培养学生的创造力和审美能力，提高他们对汉语文字的理解；3. 情感目标：培养学生对中国传统文化的热爱，并激发他们对节日的喜爱和期待。
二、教学重点和难点1. 重点：介绍春联的概念和种类，引导学生动手制作春联；2. 难点：帮助学生理解春联的文化内涵，培养其对春节传统的情感认同。
三、教学准备1. 制作春联所需的纸张、毛笔、墨水等材料；2. 春联的范例，便于学生参考和学习；3. 关于春节和春联的相关资料，以便向学生传授相关知识。
四、教学过程1. 导入：通过介绍春节的习俗和春联的作用，为学生打开主题。
2. 讲解：向学生介绍春联的种类和制作方法，包括横批、对联和春联的区别等内容。
3. 演示：老师给学生示范如何选择字句、排版和书写春联，鼓励学生亲自动手尝试。
4. 练习：让学生根据老师的指导，在纸上练习写春联，逐步提高他们的书法水平和审美能力。
5. 创作：让学生结合自己的理解和想法，动手制作一幅自己的春联，并在课堂上展示给同学和老师。
6. 总结：对学生的作品进行评价和点评，鼓励他们继续保持对春节传统文化的热爱，传承下去。
五、教学反思本教案通过引导学生了解春联的文化内涵和制作方法，激发他们对中国传统文化的热爱和认同，培养了他们的审美能力和创造力。
同时，通过动手实践和互动展示的方式，让学生更好地理解春联的意义和重要性，为他们的文化素养和综合发展提供了有益的帮助。
希望我们的教学能够对学生有所启发，让他们在未来的生活中能够继续传承和弘扬春节的传统习俗，将美好的祝福和祝愿传递下去。
春联教案(精选3篇)
If you are really willing to work hard for your dreams, the worst result will be a late bloomer.悉心整理助您一臂（页眉可删）春联教案（精选3篇）春联教案1【教材简析】这是一篇介绍春联的通俗小品文。
__用平实朴素的语言介绍了春联的作用、种类、特点以及读背春联的好处。
全文中心突出，通俗活泼，语言生动优美，为丰富学生的语言积累提供了很好的材料。
同时，针对小学生的学习特点，作者详细介绍了春联的内容，略写了春联的形式，更好地促使学生领略祖国语言的无穷奥妙，激发他们热爱母语的感情。
【教学策略】教学中运用课件创设的情境，从生活入手，激发学生的学习热情。
然后引导学生结合具体的语言环境，通过读、悟、说等语言实践不断感悟、体验、积累、运用，从而真切地感受到春联内容丰富、对仗工整、声律优美等特点。
在教学中还注重渗透学习方法，由课内向课外拓展，通过写春联、送春联、补春联等实践活动，使学生深刻领略祖国语言的无穷魅力，激发他们对祖国语言文字的热爱之情，进而提高学生的语文综合素养。
【教学目标】1。
正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文中引用的五副春联。
2。
学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写，认识多音字卷。
结合具体语境理解有关词语的意思。
3。
初步了解有关春联的一些知识，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。
【教学重难点】理解五副春联表现的思想内容，感受春联的对仗和音律美，既是教学重点也是难点。
【教学准备】课件。
搜集几副春联。
【教学课时】两课时【教学过程】第一课时课时目标：1、正确、流利地朗读课文，提高朗读能力。
2、初读课文，初步了解课文内容，学会本课的生字新词，理解词语意思。
3、巩固练习，培养学生遣词造句的能力。
教学过程：一、导入新课师：同学们，新春佳节是我国最隆重的传统节日，每逢这时，人人都喜笑颜开、处处都洋溢欢乐。
那么，人们一般会用什么方式来迎接欢乐祥和的春节呢？学生联系生活实际和原有经验交流。
中班春联设计教案
中班春联设计教案引言：春节是我国最重要的传统节日之一，也是中班幼儿学习中国传统文化的重要时机。
春联作为春节的重要组成部分，不仅是家庭布置的装饰品，也是传递祝福和美好祝愿的媒介。
本文将介绍一份，帮助中班幼儿学习春联的基本知识和设计技巧。
一、教学目标：1.了解春联的起源和文化意义，培养幼儿对传统文化的兴趣和热爱。
2.学习春联的基本结构和格式，掌握春联的书写顺序和技巧。
3.培养幼儿的创造力和想象力，设计独特、寓意美好的春联。
二、教学准备：1.图片或视频资料介绍春联的历史和文化意义。
2.纸张、毛笔、墨汁等书写工具。
3.春联示范模板和样本。
三、教学过程：1.导入：通过图片或视频资料，向幼儿介绍春联的起源和文化意义。
引发幼儿对春联的好奇心和兴趣。
2.知识讲解：a.春联的基本结构和格式：上联、下联和横批。
上联和下联通常是对仗诗，横批是对上联下联的概括或点睛之笔。
b.春联的书写顺序和技巧：从上到下、从右到左。
书写时要注意用笔姿势和力度，保持书写的稳定和流畅。
3.示范教学：a.教师用毛笔和墨汁示范书写春联的基本结构和格式。
同时，解释每个字的含义和寓意，帮助幼儿理解和记忆。
b.教师展示春联示范模板和样本，引导幼儿观察和分析。
让幼儿自由发挥，设计自己的春联。
4.实践操作：a.提供纸张、毛笔和墨汁等书写工具，让幼儿亲自动手书写春联。
教师可提供字帖或模板，辅助幼儿书写。
b.教师巡视指导，帮助幼儿纠正书写姿势和技巧，并给予积极的鼓励和肯定。
5.展示分享：a.邀请幼儿展示自己设计的春联。
幼儿可用口头语言介绍自己的春联寓意和创作过程。
b.教师组织幼儿共同欣赏和评价作品，分享创作心得和体会。
四、总结：通过本节课的学习，中班幼儿了解了春联的起源和文化意义，掌握了春联的基本结构和格式，培养了创造力和想象力。
他们通过亲自动手设计春联，不仅提高了书写技巧，更加深了对传统文化的认识和理解。
苏教版小学语文四年级上册《春联》教案教学设计知识讲解
《春联》（第二课时）教案孙璨教学目标：1.通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
2.激发学生热爱学习的情趣，提高学生的学习积极性。
教学重难点：1.理解文中五副春联的意思。
2.了解春联的特点：内容美、对仗美、声律美。
一、故事导入同学们，你们喜欢听故事吗？（喜欢）我先给你们讲一个故事。
从前，有位读书人。
他家门前有一片财主的竹林。
春节时，他写了一副对联，贴在自家的大门上，上联是“门对千颗竹”，下联是“家藏万卷书”。
财主看了心中不服，夜里就把自家屋后这一片竹子拦腰截断，竹子变短了，心想，这下看你怎么写。
第二天，这位读书人见此情景就将上下联各添了一个字，变成“门对千颗竹短，家藏万卷书长”。
财主看了非常生气，到了夜里，干脆把屋后的竹子连根刨掉了。
便暗自得意，这次看你还有什么能耐。
这位读书人第二天看见后又将上下联各添了一个字，变成“门对千竿竹短命，家藏万卷书长”。
请你们想想，这位读书人在下联的结尾处加上了什么字呢？先想一想，不回答。
同学们，春节的时候，家家都要张贴对联，这种对联，我们又叫做——春联。
一起读课题——春联。
咱们学习完这一课，同学们有了春联的相关知识，相信同学们一定能把下联的这个字想出来。
二、新课讲授（一）活动一：初步感知春联内容1.请同学们自由朗读第一自然段。
用“——”画出你读到的四副春联，用“~~~~”画出这些春联所描绘的内容。
2.同桌合作，一人读春联的内容，一人读春联，把这段话连起来读一读。
有的描绘了美丽的春光，如“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。
有的展现了祖国欣欣向荣的景象，如“春回大地千山秀，日照神州百业兴”。
有的歌颂了劳动人民幸福美好的生活，如“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”。
更多的是表达了人们对新的一年的美好祝愿，如“梅开春烂漫，竹报岁平安”。
诵读这些春联，你会感到生活中充满了幸福和希望。
（二）活动二：读春联，谈感受这些都是作者的感受，你有什么感受呢？现在，请你再读一读这四副春联，然后用这样的句式来说一说。
四年级语文上册 春联 6教案 苏教版
设计
仔细阅读课文，把文中的春联写在下面的横线上：
①描绘了美丽春光的：
②展现祖国欣欣向荣的景象：
③歌颂劳动人民幸福美好生活：
④表达人们对新的一年的美好祝愿：
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
学生举例来说一说春节的风俗习惯。
学生读课题。
指名读，说说词语的意思。
又是一年方草绿，依然十里杏花红。
春回大地千山秀，日照神州百业兴。
6.看了这么多的春联后，请同学用书中的一个词语来概括一下春联的内容怎样？
7．欣赏了这些春联你会感到…… 8.这一段是用什么方法来写的？
五、课堂小结
作业
设计
1．完成本课的《习字册》。
2．完成《补充习题》的作业。
教学内容
23.春联
共几课时
2
课型
新授
第几课时
2
教学
目标
ｌ.能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。
读读这幅春联，体会对仗的朗读感觉，从哪几个词中可看出？书上是怎样把它分别对起来的？
请在前面几副春联中挑你最喜欢的一副，试着给它对对看？
引读：看了这几副春联，我们可以发现每副春联的上下联不仅……而且……
这就是一开始所说的，春联是讲究对仗的。板书：对仗
3.出示：选择正确的关联词语。
（）细心揣摩体会，（）能从中学到一些使用文字的技巧。
勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。
梅开春烂漫，竹报岁平安。
绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。
朗读第一自然段。
指名回答。
又是一年芳草绿，依然十里杏花红（指名读）
（芳草绿杏花红）
个别、集体读、指明背。
指名读。
（千山秀百业Hale Waihona Puke ）（神州”指的是“祖国大地”）
《春联》教学教案
《春联》教学教案《春联》教学教案龙街小学李艳萍第一课时：1、能够正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，难理解的词读出意思，读出节奏，读出画面。
3、通过对课文第一自然段的学习，熟悉四幅春联，了解春联的内容，感受春联的声律美和对仗美。
教学重点、难点：结合课文理解词义，初步了解春联内容，感受春联的声律美和对仗美。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
1、播放鞭炮声乐和《恭喜恭喜》歌曲师：同学们，听着轻松欢快熟悉的音乐，你有什么感觉？（像过年）。
是啊，春节的脚步起来起近了，春节是我国最隆重、最热闹的节日，因为它意味着万物复苏、草木更新的春天将要来临。
在我国，每逢新春佳节，家家户户都要张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。
2、出示一副春联，教师告诉学生读春联的方法。
3、揭题。
新春佳节，家家户户都会欢天喜地地张贴大红——春联。
家家户户都贴春联，可见春联具有非凡的魅力。
到底魅力何在呢?让我们一起走进课文，走近——（指题）春联，学习——春联，欣赏——春联。
今天，就让我们一起来走进（板书）春联，去感受祖国语言的无穷奥妙。
4、读题。
让我们高高兴兴地读一读课题，再高兴一些。
二、初读感知，学习生字新词，疏通课文。
1、用自己喜欢的方式读一遍课文，要求：遇到生字多读两遍，没见过的词语多读两遍，注意把句子读通顺。
2、出示第一组词语，（张贴、浏览、揣摩、声律、言辞、奥妙、增添、歌颂、和睦）指名读，再齐读。
要求读出意思，读出节奏，读出画面。
3、学习临摹四个生字（律、辞、增、添）要求：看（间架结构排布均匀）；想（长短避让笔画协调）；临（点顿分明笔锋清晰）。
教师范写，学生临摹。
4、出示第二组词，通过指导朗读，要求读出节奏。
5、将学习过的所有词语带进课文，逐句逐个朗读。
6、按提示给课文划分段落。
（内容和特点）三、精读第一段1、出示第一句话，伴音乐指读。
师：那么人们喜欢选择什么样的春联张贴在自家门上呢？1、默读课文1自然段，用横线画出春联，用波浪线画出春联的内容。
《春联》教案
国标实验版小学语文四年级（上册）《春联》参赛教案一、教案背景课时：一课时学生准备：课前搜集来的各式春联，了解春联的由来二、教学课题（《春联》）国标实验版小学语文四年级（上册），教学目标：1．能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2．学会本课生字，能使用生字组成词语，理解词语的含义3．让学生了解春联是我们中华民族传统文化的象征，是中华民族智慧的结晶。
激发学生热爱祖国的情感。
三、教材分析本文用生动优美的语言介绍了春联的作用、种类、特点及读背春联的好处。
全文共有4个自然段。
第一自然段主要讲新春佳节贴春联给节日增添了很多欢乐祥和的气氛（即贴春联的作用），及春联的种类。
第二、三自然段主要讲春联的特点：讲究对仗，读起来抑扬顿挫，和谐动听。
第四自然段主要讲读春联也是一种很好的学习。
全文给人的总体印象是：中心突出，通俗活泼，短小精悍，语言生动优美，这为丰富学生的语言积累提供了很好的材料。
教学重点、难点：学会课文中的生字，理解词语的含义；能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，背诵春联四、教学方法在课堂教学中，充分利用多媒体集直观性、趣味性于一体的特点，为学生提供丰富多彩的教学资料，营造一个图文并茂、动静相融的教学情景，促使学生脑、眼、手、口等多种器官同时接受刺激，激发学生的学习兴趣。
“春联”对于学生来说并不陌生，但因为平时阅读理解可能不太注意，所以，教学时注重引导学生以读为主，从读中感受春联的韵律美，充分激发他们对祖国的热爱之情。
五、教学过程设计：【百度搜索】百度音乐课前播放喜洋洋http：//box.zhangmen.baidu.一、回顾旧知1．今天这节课我们将继续学习——生：第23课春联师板书课题2．在学习新课前呢，我们先来复习一下生字词，听写几个词语。
【百度搜索】安卓听写软件http：///app/0a0ebec5-6d57-4418-b534-67c91fa23251 欣欣向荣抑扬顿挫和谐动听开卷有益3．软件评议，集体订正4．上堂课呢我们已经初读了课文，初步感受了春联中给我们体现的祖国欣欣向荣的景象，并且了解到春联读起来抑扬顿挫、和谐动听。
适合小学生的《春联》教学教案
一、教学目标1.了解什么是“春联”，能够解释春联的含义及作用。
2.学习春联的基本组成结构，掌握锦绣文章培训学校四川大竹县春联的撰写规范。
3.学生能够简单地创作出符合要求的春联。
4.了解春节文化、弘扬传统文化。
二、教学重点1.春联的性质和基本构成结构。
2.春联的撰写规范。
3.学生创作春联的能力。
三、教学难点学生的创作能力和文化理解能力。
四、教学方法1.教师讲解+学生动手实践。
2.课堂展示、点评、分享。
五、教学内容1.师生交流：教师介绍春节文化和春联的基本概念，让学生了解春联的作用和种类。
2.系统讲解春联的撰写：①春联的性质：使用对偶的原理，表达祝愿、祈愿、庆贺等意愿。
②春联的基本构成结构：上下联相对称、内容互补；左右联相对称、形式互补。
示例1：春到家园花香吹起神仙笛年来学校鼓乐喧嚷人人喜示例2：春色满校园花香飘荡随欢笑学子竞光辉新篇笔墨展桃李③春联的撰写规范：字数相等，不出现生僻字、错别字；用意表达明确、简练、准确。
3.大家一起动手创作：老师要求学生依照学习到的要点，分别组成春联。
班里把创作的作品贴在班级的墙上或是其他地方，进行展示。
在展示过程中，教师和其他学生给予点评和分享。
六、教学反思1.对于小学生来说，他们尚未真正学会“摆弄文字”的能力，在讲解的时候，老师应该多采用形象比喻的方法，将抽象的“对偶”的原理形象化，便于学生的理解。
2.在教学过程中，不仅仅让学生“死背”规则，而是需要在生活中引导学生关注有关的主题，如自然、校园、家庭和社区等，让他们用自己的话来容易地创作出符合要求的春联。
3.掌握基本的写作技巧和规范是创作春联的前提，但是创作春联还需要学生有一定的文化底蕴和生活实践。
教师除了传授文化知识，还应该提高学生的分析、思考和创新能力。
《春联》教学设计教案
春联教学设计教案一、教学目标1.了解春联的定义和起源，了解春联的特点和写作技巧；2.掌握春联的写作方法和注意事项；3.通过练习写春联，提高学生的写作能力和创造力；4.培养学生对传统文化的尊重和热爱。
二、教学重难点1.教学重点：春联的写作方法和注意事项；2.教学难点：培养学生的创作能力和理解春联的内涵。
三、教学准备1.教材：春联相关的文化资料、春联写作范例；2.教具：黑板、彩纸、毛笔、墨汁、剪刀、胶水等。
四、教学过程1.导入（5分钟）通过学生已有的对春联的了解，对春联的定义和起源进行简单讨论，并呈现一些春联的范例。
2.知识讲解（15分钟）教师通过讲解和示范，介绍春联的特点和写作技巧，包括：•春联的定义和起源；•春联的特点和要求；•春联的基本结构；•春联的常见形式和格式。
3.写作练习（25分钟）教师提供彩纸、毛笔、墨汁等写作工具，让学生选择一个主题，自由创作春联。
学生在彩纸上按照春联的基本结构进行写作，并注意用字工整、笔画饱满。
教师在一旁进行指导和点评。
4.交流展示（20分钟）学生完成创作后，可以互相交流和展示自己的春联。
教师引导学生理解春联的内涵和意义，对优秀作品进行点评和赞赏。
5.总结反思（10分钟）教师引导学生回顾本节课所学的知识，概括春联的写作方法和注意事项。
学生思考自己写春联的过程和体会，以及收获的成果和不足之处。
五、教学延伸1.学生可以进一步了解春联在中国传统文化中的地位和作用，以及春联在社会生活中的应用。
2.学生可以延伸写作能力，尝试创作其他形式的对联或诗词作品。
3.学生可以参观春节期间的春联展览，进一步感受春联的艺术价值和文化魅力。
六、教学评价1.教师根据学生的课堂表现和写作作品进行评价，包括字迹工整程度、创作主题和内容的合理性、春联的韵律和内涵等。
2.教师可以通过学生的评价、互评和教师点评的方式进行评价，鼓励学生相互学习和提高。
七、教后反思本教案通过讲解、示范和实践相结合的方式，旨在培养学生对春联的兴趣和理解，提高学生的写作能力和创造力。
四年级上册语文教案-24 春联-
24、春联【教材分析】《春联》是小学语文教科书四年级上册第八单元的一篇课文，是一篇介绍春联的通俗小品文，也是一篇精讲课文。
课文描写了春联给新春带来的喜庆气氛，介绍了春联的内容和形式的特点，指出了春联的学习功能，语言浅显，通俗易懂，有助于学生对春联的准确理解。
【教学目标】1、初步了解有关春联的一些内容及特点，理解课文内容。
2、培养学生热爱祖国传统文化的感情。
【教学重难点】培养学生热爱祖国传统文化的感情【教学过程】一、录像导入1、播放录像。
同学们，看了刚才一段录像，你有什么感觉？2、是呀，这可是咱中国人特有的节日，也是最隆重的节日——春节。
每当这天，家家户户都会在门上张贴……齐读课题。
二、学习第1自然段1、出示第一句话：谁能将刚才春节的喜庆、欢乐用朗读表现出来？（1）“家家户户”你为什么要重读？（人们都在庆祝，到处都是春联，特别的热闹，真是大的节日）（2）“大红”色给人什么感觉？（中国人最喜欢的颜色，因为红色象征热情、奔放，代表着喜庆、吉祥）（3）现在，谁再来读读?让我们都来感受一下这欢乐祥和的气氛吧!2、那么，家家户户门上的春联都是什么样的呢？让我们一起去看一看。
（出示各式各样的春联图）（1）刚才那么多春联，你们看仔细了吗? 对，我们只是大略地看了一下，接下来的这句话中就有一个词表示这个意思，你能将它找出来吗？（2）出示第二句话。
我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫干红的百花园中。
(浏览)（3）从“各种各样”一词你能读出什么？（数量多、样式多）“数量多”怎么说？（每到新春佳节，家家户户都张贴大红春联。
）“样式多”，你知道春联有哪些样式呢？教师补充文字介绍：春联的种类比较多，依其使用场所，可分为门心、横批、春条、斗方等。
“门心”贴于门板上中心部位；“框对”贴于左右两个门框上；“横批”贴于门楣的横木上；“春条”根据不同的内容，贴于相应的地方；“斗方”也叫“门叶”，为正方菱形，多贴于家具、影壁中。
苏教版《春联》教案
24春联（第二课时）教学内容：苏教版四年级上册第七单元第24课。
教学目标：1.凭借课文内容，初步了解春联特点。
有感情地朗读课文。
2.理解课文中引用的五副春联的意思并背诵。
3.培养搜集、欣赏、创作春联的兴趣和热爱祖国传统文化的思想感情。
教学重难点：1.重点：理解并背诵文中引用的五副春联。
2.难点：初步了解春联的相关特点。
教学过程：一、创设情境，走进春联。
1.喜庆的音乐，又将我们带到了每个炎黄子孙都最为向往的节日（新春佳节）。
通过上节课的学习，我们了解到在这红红火火、欢欢喜喜的节日里，神州大地还流行着一种语言，它比串串的鞭炮更和谐，它比朵朵的窗花更美丽，它比阵阵飞扬的乐曲更动听。
这就是——春联。
这节课我们来继续学习——（学生齐读课题）。
二、精读春联，体会特点。
（一）精读春联。
1.找读春联。
（1）课文给我们推荐了哪几副引人入胜的春联呢？浏览课文，快速找一找这几副春联。
（2）指名交流，出示齐读。
2.研读春联。
（1）请同学们读读1、2两个自然段，联系课文内容思考：在这五副春联中，你最喜欢哪一副呢？在旁边写上批注。
你能好好读读那副春联，并想想其中的意思，然后给同桌介绍吗？（2）个人自读，同桌交流，教师巡视（想好的同学可以举手告诉老师）。
3.赏读春联。
谁愿意把你最喜欢的一副春联介绍给大家？（指名交流，随机点拨）春回大地千山秀，日照神州百业兴。
（1）这样的景象还可以用哪一个成语来概括？（生机勃勃、欣欣向荣）（2）这样的景象多么鼓舞人心。
这样读已经很好了，你读出了生机勃勃、欣欣向荣的感觉，老师还想告诉大家：春联是对联的一种，是我国的传统文化，读对联是有讲究的，在古代汉语中，汉字的声调基本分为两类，我们现在的第一声第二声叫平声，第三声第四声叫仄声，平声读起来要舒缓延长，仄声读起来要短促有力。
（课件出示示例，师范读）（4）生练读，指名读。
让我们用动情的朗读来表达出自己这些真切的感受吧。
（齐读）●又是一年芳草绿，依然十里杏花红。
春联教案)
春联（第一课时）执教：胡惠琴教学目标：（1）能正确、流利地朗读课文，背出文中的四副对联。
（2）学会本课16个生字，其中田字格前面的7个只识不写。
理解生词及文中四副对联的意思。
（3）了解春联内容丰富，寄托人们美好祝愿的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
教学重点：1.学会16个生字，理解生词及文中四副春联的意思。
2.了解春联内容丰富，寄托人们美好祝愿的特点，学习举例的说明方法。
教学难点：1.正确书写“添、奥、益”，读准“增、氛”。
2.了解春联内容丰富，寄托人们美好祝愿的特点，，学习举例的说明方法。
教学过程：一、实物导入（事先贴好春联）1.看，老师在黑板上贴了什么？（春联）2.过春节，贴春联是我们中国人的传统习俗。
春联作为中华民族智慧的结晶，有其独特的魅力。
今天，我们就要走进春联,学习……（齐读课题）二、检查预习1.预习了吗？谁愿意跟大家分享预习的收获，说说关于春联的知识？（指名说一说，根据学生随机板书：讲究对仗抑扬顿挫）2.真了不起！预习的时候就掌握了这么多有关春联的知识。
相信大家学完课文后一定有更大的收获！三、初读课文1.下面，请同学们大声朗读课文，看谁能在预习的基础上，把课文读正确、流利。
现在开始。
（以多数学生读两遍为基准）2.指名分段读课文（1）谁愿意先来展示一下你的朗读水平？（2）如果读得好:老师也有同感，确实不错！特别是下列词语都读正确了；如若不好，及时纠正。
（出示第一组词串）张贴增添万紫千红浏览歌颂欣欣向荣气氛和睦欢乐祥和快速的看一下，哪些生字的读音需要提醒大家的？（指名说由学生自主强调部分生字的读音“增”“氛”，“颂”）点击出示生字读音。
把易读错的词语读两遍。
揭示：像刚才这样，大略的看一下，可以用上面的哪个词语形容吗？再快速的看一下，找到这个词了吗?指名说（点红“浏览”）（3）还是这些词，你能读出韵味来吗？谁来试一试？我们朗读的时候不仅要正确、响亮，还要有变化，该高昂的时候感昂，该低沉的时候低沉，需要停顿就停顿，需要加速的时候就加快语速，读出声音的高低起伏，节奏的快慢，这就叫“抑扬顿挫”（出示“抑扬顿挫”）让我们抑扬顿挫地读一读，读出韵味来。
春联 教案
（1）春联还有一个很大的特点就读起来要抑扬顿挫、和谐动听，你愿意用你的朗读让我们感受到它的这个特点吗？
（2）请学生朗读已学过的四副春联，看哪个同学读的美。
（3）朗读第三自然段
3、学习课文第四自然段。
（1）指名读第四自然段，思考；这一段讲了
（2）出示：“开卷有益”齐读。“卷”有两种解释①试卷②书本请为它选择正确的解释。你能说说“开卷有益”是什么意思吗？
（3）把你不理解的词语提出来，相机理解词语
揣摩：反复思考悉心探求。
欣欣向荣：欣欣，形容草木生机旺盛；荣，茂盛。原形容草木长得茂盛。比喻事业蓬勃发展，兴旺昌盛。
开卷有益：开卷指打开书本。谓读书有好处。
6、自读课文，看看老百姓家门上都贴了哪些春联？用-----画出来.
7、指名读课文。
选出你最喜欢的一节读给大家听。
A、这条春联是描写什么的？
B、用这句春联来形容我们家乡这几年的变化也再合适不过了！你都看到了我们周围有哪些欣欣向荣的景象？
C、谁能用自豪、高兴的语气来读读这副春联。
（3)“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。”
A、这条春联是描写什么的？
B、你从中感悟到什么？“门第”指的是人家。
C、你愿意把它送给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶吗？齐读。
2、布置作业抄写课文中的五副春联。
板书设计：
春联
内容各种各样
对仗美
特点值得一学
声律美
教
后
记
一、查学。
激发兴趣，导入新课。播放歌曲《新年好》。
师：课前，我们听了一首非常欢快的歌，说说这首歌让你想到了怎样的画面?
二、导学。
1、引出课题：春联。
师：新春佳节，家家户户都会欢天喜地地张贴大红——春联。家家户户都贴春联，可见春联具有非凡的魅力。到底魅力何在呢?让我们一起走进课文，走近——春联。
新年的春联幼儿园教案
新年的春联幼儿园教案一、教学目标1.让幼儿了解春节的传统习俗，了解春联的作用和意义。
2.培养幼儿学习汉字、书写能力的兴趣和能力。
3.通过练习书写，让幼儿锻炼手指协调能力，提高动手能力。
4.促进幼儿园小朋友之间的团结和合作，大家一起完成一个春联的创作。
二、教学内容1. 了解春联的传统习俗春联是春节时期常见的一种文化习俗，是用对仗工整、寓意吉祥的对联贴在门楣、门框或墙壁上，以增添节日气氛。
春联的内容通常有新春吉祥、祈求平安、描绘生活、咏物赞景等。
春联的寓意和文化内涵千姿百态，具有深厚的文化底蕴。
2. 制作春联的材料1.春节的彩纸、卡纸、纸质剪刀、胶水、笔2.幼儿园教师准备好的春联模板3. 制作过程和技巧1.春联的制作过程可分为两个阶段：撰写和贴制。
首先，教师要向幼儿介绍春联的基本格式和写作技巧，然后指导幼儿根据模板进行创作。
2.幼儿可以自己选择将两个句子写在同一个纸条上，也可以两个句子分别写在不同的纸条上。
在撰写春联时，需要注意对仗结构、词语搭配、音韵美感等方面。
3.制作过程中，要注意手眼协调，不要剪错、写错或粘错字。
计划好好的撰写方式后，可以在彩纸上书写，再到纸条上剪下对联。
经过搭配、校对，幼儿和教师一同确认后可以贴制在底纹上。
三、教学步骤1. 整体了解春联1.通过教师介绍，幼儿了解春联的定义、由来、种类、制作方法等。
2.教师可以向幼儿展示写有春联的纸条和春联的贴制位置。
3.为加深印象，教室可以布置类似于“春”、“福”、“喜”等的大字装饰物。
2. 创作春联1.教师可以提供几个春联模板，让幼儿在模板的基础上创作。
比如，模板可以是“迎春接福，万事如意”，“鸡年鸡气，春回大地”等。
2.教师可以引导幼儿根据自己的理解和感受，再创作出一些符合春联精神和主题的对子。
3.教师可以让幼儿在纸片上写好自己的春联，并修辞优美的背诵出来。
3. 组合春联1.让幼儿将自己的春联与另外一张贴好的春联搭配，组成一副完整的春联。
四年级语文《春联》教案
四年级语文《春联》教案【教学目标】1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵文中的五副对联。
2、学会10个生字。
3、初步了解春联的特点。
喜欢搜集、诵读和揣摩春联。
教学重难点：理解五副春联的意思是重点；初步懂得春联讲究对仗、音律美是难点。
教学时间：二课时【教学过程】第一课时一、导入课题(3分钟)1、同学们喜欢听故事吗?我来给你们讲一个：从前，有位读书人。
他家门前有一片财主的竹林。
春节时，他写了一副对联，贴在自家的大门上，上联是“门对千竿竹”，下联是“家藏万卷书”。
财主看了心中不服，夜里就把自家屋后这一片竹子拦腰截断，心想，这下看你怎么写。
第二天，这位读书人见此情景就将上下联各添了一个字，变成“门对千竿竹短，家藏万卷书长”。
财主看了非常生气，到了夜里，干脆把屋后的竹子连根刨掉了。
便暗自得意，这次看你还有什么能耐。
这位读书人第二天看见后又将上下联各添了一个字，变成“门对千竿竹短无，家藏万卷书长”。
请你们想想，这位读书人在下联的结尾处加上了什么字呢?2、中国人有写对联和贴对联的传统，每逢遇到婚丧喜事或过节、开重要会议都要写对联贴对联来表情达意。
比如，“人逢喜事精神爽，月到中秋玉镜明。
”“金鸡啼鸣天破晓，嫦娥起舞月高悬。
”这两副对联写的就是我们刚刚过过的中秋节。
3、过年时，家家户户在自家的大门上贴对联，这样的对联叫……春联(板书)今天我们就来学习《春联》一课(齐读课题)老师相信你们通过这课的学习，有了春联的知识，会想出这副春联下联结尾的字。
二、指导初读(15分钟)1、打开课本到125页，用2分钟时间默读完课文。
读完课文后，不看书，说说你对春联的初步认识。
(1)在这么短的时间里默读完课文，可不是一件容易的事，老师有一点提醒：默读课文时遇到不认识的生字或不理解的词语跳过去，不回读。
有意识地记忆一些个人认为是关键性的词句。
(2)反馈。
如果学生说不好，可提供句式：的春联。
(评点：城楼上的卫兵-高手)2、如果再多读几遍课文，你们就会对春联有更多、更深的了解。
春节对联幼儿园教案
春节对联幼儿园教案一、教学目标1.了解春节对联的由来和意义。
2.学习并掌握常用对联的组成方式和要点。
3.培养幼儿的创造力和语言表达能力。
二、教学准备1.讲解PPT。
2.春联纸、毛笔、墨水等。
三、教学过程1. 导入新课教师可以通过讲述春节对联的起源和表达祝福的特殊意义来导入新课。
2. 讲解对联的组成方式对联的组成方式有以下三种：1.描绘对联描绘对联是指通过两句对仗的形式表达出同一种思想、感情或景象。
例如：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
2.反复对联反复对联是指两句对句的句子结构基本上相同，而且对仗也相同。
例如：明月松间照，清泉石上流。
3.相对对联相对对联是指左右两联在意义上是相对的、相配的。
例如：左联：真珠如饰粟壳轻，瑶琴绝奏素心清。
右联：翠羽飞盈金壶翘，碧华流转玉指轻。
3. 举例学习对联的要点和技巧教师可选用一些常用的对联，让学生分析其组成要点和技巧，例如：左联：桃花流水满春山。
右联：福寿年丰乐更安。
要点：1.对仗：左右联的字数相等，意思相对应，可以通过对比字句，感受到对联的韵味。
2.内容：可用丰富多样的春节祝福语言，表达新春祝福、愿望、喜悦、欣喜等情感。
技巧：1.对仗字数不固定，但是要求字数差异不大，有规律之处。
2.左联与右联在意义上要形成互相补充、对应、互为解续的关系。
4. 想象创作对联让幼儿自由发挥想象力，自由参考，自由创作对联，教师可设置引导性语言或主题，如：1.写自己的心愿2.描述故事情节3.绘制自己的春节场景5. 制作春联让幼儿将自己创作的对联，用毛笔和墨水书写精美的春联，制作一个属于自己的春联作品。
四、教学总结通过本节课的学习，幼儿可以了解春节对联的由来和意义，掌握对联的组成方式和技巧，培养幼儿的创造力和语言表达能力，有助于幼儿感受到春节的欢乐气氛。
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（3）自主选择，发挥想象，了解意思，认识特点。
（4）反复朗读，品读体验，交流欣赏，迁移练习。
3、情感、态度与价值观
懂得生活中处处有学问。 培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。 教学重点 对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特
点。
教学难点
通过读悟，感受春联的特点：内容美、对仗美、音律美。 教学准备
二、初读课文，理清脉络
1、自读课文，提出要求：
（1）把字音读准，把句子读顺，把课文读通。
（2）思考：你从课文中了解到了春联的哪些知识？
2、检查生字词
（1）课件出示“揣摩”、“抑扬顿挫”、“开卷有益”。
（2）指名读，重点提醒“卷”是多音字，在“开卷”中读
“・ 、 ”
juan。
（3）齐读。
3、学生自主选择词语谈自己的理解。
1、请学生上讲台贴春联。
2、交流春联，欣赏春联。
五、设下悬念，课堂小结
六、布置作业
1、在生字本上认真书写本课的生字新词。
2、背诵文中的五副对联。
3、进一步交流，讨论分类，开展题目为“春联荟萃”
教师适时引导学生结合具体语境理解词语。
4、你从课文中了解了春联的哪些知识？
根据学生的回答，概括板书：内容、特点、作用。
5、听范读，思考：春联都有哪些内容？围绕这些内容，课文写
了哪几副春联？
6、交流反馈，相机板书。
7、课件出示五副春联，齐读。
三、自由选择，交流讨论，理解春联。
1、选择自己喜欢备课件，学生搜集春联。
教学时间
两课时
教学设计
第一课时
课时目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字新词，结合具体语境理解有关词语的意思
3理清文章脉络，理解文中五副春联的意思。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1、听鞭炮声感受气氛。
2、唱《新年好》表达快乐。
3、畅谈风俗，引出课题。
4、板书课题，理解题意。
（教师引导学生从春联所描绘的的景色，所体现的思想，所表达 的祝愿来理解.）
2、反复朗读，抓住重点词语读出欢乐，读出祥和、读出幸福、 读出希望。
3、齐读五副春联。
4、合作探究：为什么说我们浏览着各种各样的春联，就像是漫
游在万紫千红的百花园中？
5、指名读第一自然度第七句，引导说出本段的结构段式。
四、拓展延伸
春联》教案设计
《春联》教案设计
教学目标
1、知识与技能
（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中的五副对联。
（2）学会本课的生字新词， 理解“揣摩”、 “抑扬顿挫”、 “开 卷有益”等词语的词义并加以积累。
（3）理解文中的五副对联的意思，初步了解春联的特点。
2、过程与方法
（1）创设情境，激发情感，畅谈风俗，引出课题。