八年级物理下册第12章第2节滑轮习题课件新版新人教版

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八年级物理下册第十二章第2节滑轮课件新版新人教版

二、滑轮组
1.滑轮组:将_定__滑__轮__和_动__滑__轮__组合在一起。
2.省力情况:用滑轮组提起重物时,动滑轮上有n段绳子承担物重。
1
(1)若忽略动滑轮重、绳与滑轮的摩擦和绳重,则F=_n__G,s=_n_h。
(2)若忽略绳与滑轮的摩擦、绳重,则F=
1 n
(G+G动),
s=_n_h。
考点 1 滑轮和滑轮组的特点
力计和钩码移动的距离。
参考答案:①弹簧测力计 ②改变
(2)探究动滑轮的特点:
如图丙,使用动滑轮将钩码提升一定的高度,拉力方向始
终
,记录弹簧测力计的示数,以及弹簧测力计和钩码移动
的距离。
参考答案:竖直向上
4.实验数据及分析:
物弹簧测重力计示 /N 数/N
不使用简单机械
5
5
定滑轮
5
5
定滑轮
5
5.交流与评估: (1)在实验中,为什么要匀速拉动弹簧测力计? 提示:根据二力平衡原理,可知只有匀速拉动弹簧测力计使钩码上升时,拉力和重力才是一对平衡力,并且这样弹簧测力计示数稳定,便于读出拉力大小。参考答案:只有匀速拉动弹簧测力计使钩码上升时,拉力大小才等于重力,且示数稳定,易于读数。
(2)实验中,为什么要使用重一些的钩码? 提示:在拉动钩码时,绳子与滑轮之间有摩擦,且动滑轮本身有重力。在使用定滑轮时,钩码的重力越大,拉力大小越接近钩码重。在研究动滑轮特点时,钩码的重力越大,拉力的大小越接近钩码重力的二分之一,更易于得出结论。参考答案:减小误差,使结论更准确
33
答案:30 15 15 10
【方法归纳】 (1)判断定滑轮和动滑轮的方法:
(2)判断绳子股数的方法: ①分割法:在定滑轮和动滑轮之间作一条水平辅助线,假设它把滑轮组的绕线“截断”,数出动滑轮上连接的绳子段数,即为吊着重物的绳子的股数n。(如图)

人教版八年级下册物理12.2《滑轮》课件(共18张PPT)

第2节滑轮
小轮
凹槽
轴
这些都是滑轮，请你观察它们的结构吧。滑轮：边缘有凹槽，能绕轴转动的小轮。
想想议议
下面两个滑轮在使用上有什么不同呢?
旗杆顶端的滑轮电动机下面的滑轮国旗上升时，旗杆顶端的滑轮不随物体一起移动。货物上升时，电动机下面的滑轮随物体一起移动。
一、定滑轮
工作时，轴不随物体移动的滑轮叫定滑轮。
•
练一练
2．用滑轮按图甲、乙、丙所示三种不同方式，拉着同一物体在水平面上做匀速直线运动，
拉力分别是F1、F2、F3，则（ D ）。
A． F1>F2>F3
B． F2>F3>F1
C． F2>F1>F3
D． F3>F1>F2
F1
F2
F3
甲
乙
丙
想想议议
定滑轮可以改变力的方向，但不能省力。动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。能否得到这样一种机械，它既可以省力，又可以改变力的方向呢？
讨论：若每个滑轮重30 N，结果如何？
练一练
F
汽车重2×104 N，陷入泥中，受到的阻力为3×103 N。用如图所示装置，则至少要用多大的力才能将汽车拉出？
练一练
F=10 N
• 物体能被提起吗？ • 动滑轮对物体的拉力？ • 地面对物体的支持力？ G动=5 N • 物体对地面的压力？
G=50 N
三、滑轮组
定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
结论：使用滑轮组既可以省力；又可以改变力的方向。
三、滑轮组：
定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
想一想：还有别的绕线方法吗？
议一议
1．绳子的起点 2．拉力的方向 3．拉力的大小 4．移动的距离

八年级物理下册第十二章第2节滑轮课件新版新人教版

2
的个数N=
③找
④画说明
找绳子的“起点”
可依据“奇动偶定”的原则来确定。当n为奇数时,绳子的起始端在动滑轮的挂钩上;当n为偶数时,绳子的起始端在定滑轮的挂钩上
画绕线、确定滑轮个数
根据要求确定滑轮的个数,最后得到符合要求的装配图
定滑轮和动滑轮个数已知的滑轮组组装问题,可以按照“①求、 ②找、③画”的思路解答
图12-2-3
解析甲图由一个动滑轮和一个定滑轮组成滑轮组,当n=3时最省力,绳子的固定端固定在动滑轮上。乙图中的滑轮组要求用80 N的力提起重300 N
的物体,可以求出物重与拉力之比为: G物 = 300N =3.75,故该滑轮组承担物
F拉 80N
重的绳子的段数n应为4。
答案如下图12-2-4所示
知识点二滑轮组 1.概念把动滑轮和定滑轮组合在一起,构成滑轮组。 2.特点滑轮组既可以省力,也可以改变力的方向,但是费距离。
3.省力情况及判断
(1)使用滑轮组时,假设不计机械摩擦及绳重,滑轮组由几段绳子承担物重,提
起物体所用的力就是物体和动滑轮总重的几分之一,即动力F= G物,假 G设动忽略动滑轮重,那么有FG=物 ,其中n为承担物重的绳子的段数。 n (2)确定承担物重的绳子n的段数n的方式:在动滑轮与定滑轮之间画一条虚

实际动力要大于阻力。使用动滑轮可以省力,当F竖直向上拉动时,在不计
摩擦和绳重的情况下,F= 1 (G动+G物),由于摩擦和绳重的存在,1F> (G动+G
物),
2
2
但绳端移动的距离却刚好是重物移动距离的二倍。
(2)在这里,我们所讲的动滑轮的轴要和重物一起运动,如果动滑轮的轴不

初二物理下册《第12章第2节滑轮》课件(新版)新人教版

初二物理下册《第12章第2 节滑轮》课件（新版）新人
教版
•滑轮
•生活中的滑轮
•动手尝试
• 小组合作：采用绳和一个滑轮提升将货物提到高处，你有什 • 么方法？ • 请用钩码替代重物来模拟．
•你是这么做的吗？
•实验：研究使用定滑轮或动滑轮提升物体时
，分别在用力大小、方向以及移动距离方面的特点．
• A．探究一个定滑轮和一个动滑轮组成滑轮组的绕线方法；
• B．探究由一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组的省力情况及移动距离的情况．
• a．绕成两段绳子承担重物，由铁架台竖杆上的等距离红线格测定动力作用点（绳端）移动的距离 s和砝码升高的距离 h的关系．
•结论：可知Ｆ＝Ｇ／２，s ＝2 h．
• b．绕成三段绳子承担重物，分别用弹簧测力计拉动力的大小；由弹簧测力计竖直向上拉测动力的大小；两个距离仍由铁架台竖杆上的等距离红线格测定．
• 结论：可知Ｆ＝Ｇ／３，s＝３h．
•C．探究由两个定滑轮和两个动滑轮组成的滑轮组的省力情况及移动距离的情况．
•a．绕成四段绳子承担重物．得出结论：Ｆ＝Ｇ／4，
• 在铁架台的竖杆上缠上白纸条，纸上等距离的画上四、五条红线，这样砝码升高的距离和绳子自由端移动的距离可以直接从中找出倍数关系或读出格数，研究滑轮组时也同样．钩码尽可能大些，滑轮质量尽可能小些
•请在实验过程中填表
•表1 使用定滑轮提升物体
•物重
G
•拉力F
•物体上
升距离h
•大 •方向小
•绳端（拉力作用点）移动距
•L2 •L1 •O
•L2 •O
•F
•F1
2
•L1=L2
•F2 •L1=L2

人教版八年级物理下册课件第12章第2节《滑轮》(共24张PPT)

F
7 段绳子承担 F 6段绳子承担 F=(1/7) G G G F=(1/6)G
18段绳子结
• 定滑轮：等臂杠杆，不省力，能改
变力的方向
• 动滑轮：省力杠杆，省一半力，但费距离，不能改变力的方向
1 G • 滑轮组： F= — （n为吊着动滑轮的绳 n
子的吃力段数）
六、其他简单机械：杠杆、滑轮都是简单机械，它们还可以变形为轮轴。
下面是几种轮轴： 1、汽车的方向盘；从上边看下去，也可画成下图： F2
L1 = R
O
L2 = r
F1 动力臂大于阻力臂——省力杠杆。
下面是几种轮轴： 2、节水龙头：从上边看下去，也可画成下图：
L1 = R
F2 O
L2 = r
O
.
G h
1. 动滑轮实质是动力臂为阻力臂2倍的杠杆。 2. 拉力的方向与重物的移动方向相同。
省一半的力 F＝ 1 G 2 特点：使用动滑轮可以＿＿＿＿，方向但不能改变力的＿＿＿＿。
力定滑轮：使用定滑轮不省＿＿＿＿，方向但可以改变力的＿＿＿，是等臂杠杆，不费距离。 F = G s=h 省力动滑轮：使用动滑轮可以＿＿＿＿，
1.滑轮组用几段绳子吊起物体.将物体提升的力等于物重的几分之一,即(F= G )。 n 2.手拉绳子通过的距离等于物体上升的距离的n倍,即 (s=nh)。
把一个定滑轮与一个动滑轮组合成滑轮组，讨论一下，你能设计出几种组合方式？把你的方案画在下面方框中，并动手做一做。 F
F
G
F G
G
⑴、活动5：组成滑轮组
方向但不能改变力的＿＿＿＿，是动力臂为阻力臂两倍的省力杠杆，要费 1 G F ＝二倍的距离。 s=2h 2

八年级物理下册第12章第2节滑轮课件新版新人教版

A．G＝60N，s＝0.2m C．G＝60N，s＝0.1m
B．G＝30N，s＝0.2m D．G＝30N，s＝0.1m
6．小明做“探究动滑轮工作时特点”的实验，弹簧测力计沿竖直向上方向拉动，在钩码_运__动___(选填“运动”或“静止”)时读出弹簧测力计的示数。实验中小明实验方法正确，却发现弹簧测力计示数总大于钩码重力的一半，写出一条产生这一现象可能的原因：_存__在__摩__擦__力__(滑__轮__重__不__能__忽__略__、__ _绳__重__不__能__忽__略__)___。
A．小慧把小宇拉起 C．两个都拉不起
B．小宇把小慧拉起 D．两个都拉起
3．如图所示，定滑轮与细绳间的摩擦忽略不计，沿着绳向下方向匀速拉动，质量为 50g 的物体将_向__上___(选填“向上”或“向下”)运动，弹簧测力计的示数是_0_._5__N。(g 取 10N/kg)
动滑轮
同步考点手册 P41
7．图中 A 是_动___滑轮。利用这样的装置将物体举高，用力的方向应向 _上___(选填“上”或“下”)。如果 A 重 2 牛，要提起 50 牛的物体，至少要用_2_6__牛的拉力。若要使物体上升 2 米，应将绳的自由端拉动_4__米。
滑轮组
同步考点手册 P42
8．用下列简单机械，使重量同为 G 的物体都处于静止状态，不计摩擦、
钩码重 G/N 钩码升高高度 h/m 测力计示数 F/N 测力计移动距离 s/m
甲
1
0.2
1
0.2
乙
1
0.2
1
0.2
丙
1
0.2
0.55
0.4
请你分析：
(1)比较甲、乙两图及实验数据，可得到的初步结论是：使用定滑轮 _不__省__力__也__不__费__力__，__可__以__改__变__力__的___方__向__。

新人教版八年级物理下册第十二章第2节滑轮精品课件

滑轮组
6．(4 分)对于使用滑轮组，下列说法中正确的是( )
D
A．可以省力，但必须改变用力方向
B．可以省力，但不能改变用力方向
C．可以省力，同时又可省距离
D．可以省力，同时可以改变用力方向，但不能同时省距离
7．(4 分)如图所示，用下列装置提升同一重物，若不计滑轮自重
及摩擦，则既省力又能改变力的方向的是( )
第2节滑轮
一、定滑轮和动滑轮
1．轴固定不动，这种滑轮叫________；轴随定物体滑一轮起移动，这
种滑轮叫________动。滑轮
2．定滑轮的特点：能___________改_，变但不力能的__方__向____；
省力省距
动滑轮的特点：_______省_，力不费能距___离_________。改变力的方向
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月2021/11/172021/11/172021/11/1711/17/2021 7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021/11/172021/11/17November 17, 2021 8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。 2021/11/172021/11/172021/11/172021/11/17
由图可知：n＝2，F＝G2＝6020 N＝300 N (2)F′＝21(G 物＋G 动)＝ 12×(600 N＋100 N)＝350 N

人教八年级物理下册第12章第2节滑轮习题课件

第十二章简单机械
知识点 1 定滑轮
1．定义：轴___固__定__不__动___的滑轮。 2．实质：___等__臂___杠杆。
返回
3．特点：
(1)不省力：若不计摩擦和绳重，则拉力F___＝___G物；若考虑摩擦和绳重，则拉力F____>____G物。
(2)不省距离，也不费距离：绳子末端移动的距 s___等__于___物体上升的高度h，即s____＝____h。
返回
知识点 3 滑轮组
12．组成：滑轮组是用绳子将___动_____滑轮和___定_____
滑轮串绕而成。
13．特点：(1)___能_____(填“能”或“不能”)省力；
(2)若绕法合适，___能_____(填“能”或“不能”)改变
力的方向。
返回
14．(中考·庆阳)用图示的滑轮或滑轮组，将同一物体匀速提高h，滑轮重和摩擦不计，最省力的是( D )
FA＝____2____FB。
返回
返回
15．(中考·绥化)如图，工人利用滑轮组将200 N的重物匀速向上提升到2 m高的平台上，则他所用的拉力为___1_0_0___N，绳子自由端向下移动的距离为__4______m。(不计绳重、动滑轮重及摩擦)
返回
题型 1 给滑轮组绕线
16．(中考·平原)用滑轮组提升重物，请在图中画出拉力 F ＝G3 的绳子的绕法。(不计动滑轮、绳重和摩擦)
返回
17．(中考·淮安)画出图中滑轮组提升物体最省力的绳子绕法。
返回
题型 2 滑轮组的省力情况
18．(中考·恩施)在图甲、乙中两个滑轮组都是由相同的滑轮组合而成，如图丙，大轮重10 N，小轮重5 N，连杆重1 N。先后用图甲、乙两种方式提起同样重的物体(G＝500 N)，如果忽略摩擦力和绳的重力，则下列说法正确的是( )

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一.滑轮边缘有凹槽，能绕轴转动的小轮。
小轮
轴
凹槽
01
一.定滑轮
1.定滑轮定义
轴固定不变的滑轮
2.定滑轮的实质与特点
L1=L2
实质：等臂杠杆结论：使用定滑轮不省力，不省
F 距离；但可以改
变力的方向。 2
L2 L1 Oh
F1
S
h=s
某某利用定滑轮提水泥，已知水泥重50N，则他所用拉力多少？如右图他改变拉力方向提，所用拉力怎么变
滑轮
1.知道滑轮组的概念，初步掌握滑轮组的特点，知道使用滑轮组时拉力与物重的关系；会组装简单的滑轮组。
2.经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法。 3.通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。
目录
01
定滑轮
02
动滑轮
03
滑轮组
04 轮轴与斜面
一只小老鼠在被一只猫追得走投无路的时候,看见前面有一个滑轮吊着重物,它急中生智,迅速沿着绳子的另一端爬了上去,而猫也想沿着绳子爬上去,但由于自身的重量太大,尝试了多次也未能成功,只能看着到嘴的美餐逃之夭夭,你知道其中的道理吗?
(1)
子的固定端在定滑轮上；
当承重的绳子段数n为奇数时，
(2)
绳子的固定端在动滑轮上。
规律口
四.轮轴与斜面
轮轴
由具有共同转动轴的大轮和可小以轮连组续成转。动的杠杆。l Nhomakorabea1l
2
F
G
实质：动力臂大于阻力臂 ——
特点：轮轴既省力又省改力变杠力杆的方向，但费了距离。
生活中的轮轴
螺丝刀
门的把手
若不计滑轮与轴间的摩擦及绳重。

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