通讯稿格式及范文

通讯稿格式及范文

【篇一：通讯稿格式要求】

通讯稿要求

要求：

1、标题：黑体四号加粗居中

正文：宋体四号不加粗

2、活动图片附在正文下方

3、字数控制在300字以内。（除非特殊情况）

4、题目要吸引人，主题要明确。

5、内容：交代事情发生的时间、地点、起因、经过、结果。有严格的真实性，客观性，较强的时间性。材料要精当，角度要新颖。

6、结尾要发掘人物的精神风貌、活动的教育指导意义、总结出的教训。

7、附上自己的名字专业。（可以参照范文格式）

8、文档命名：xx年xx月xx日主题（2012年3月27日机汽学院3月组织生活会）

9、写稿时间要及时，尽量在当天就完成。每个成员要具有强烈的责任感。:

10、及时发我邮箱（315155803）

范文：

五四晚会通讯稿

5月8号晚，由校团委主办、校学生会承办的09年五四文艺晚会在露天舞台隆重举行。本晚会是本学年内校学生会自己承办的最后一个大型活动，晚会的筹办计划由上学期末就开始进行，筹备时间可见其重视程度。

当晚共13个节目演出，节目之间以“时代、青春、使命”未纽带连接整个晚会，在演出前的两次彩排中，各节目都尽量尽善尽美，距其中的话剧负责人说，演出完之后大家的心情都非常激动，因为剧本是自己写的，内容和剧情要求也非常严谨，直到5月7号晚最后一次彩排，剧本都还在调整中，而最终出来的结果也是非常满的。晚会的成功举行有赖于学校各社团组织的积极参与和配合。

xxx

x年x月x日

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【篇二：通讯稿格式及范文】

通讯稿

通讯的概念

通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、

形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文

的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。

2．通讯的特点

一般来说，通讯有四大特点：

（1）严格的真实性。

（2）报道的客观性。

（3）较强的时间性。

（4）描写的形象性。

3．通讯的种类

（1）按内容分，通讯一般分为人物通讯、事件通讯、概貌通讯、工作通讯。

（2）按形式分，通讯分为一般记事通讯、访问记（专访、人物专访）、小故事、集纳、巡礼、纪实、见闻、特写、速写、侧记、散记、采访札记。

4．通讯的写作

第一，主题要明确。有了明确的主题，取舍材料才有标准，起笔、

过渡、高潮、结尾才有依据。

第二，材料要精当。按照主题思想的要求，去掂量材料、选取材料；把最能反映事物本质的、具有典型意义的和最有吸引力的材料写进去。

第三，写人离不开事，写事为了写人。写人物通讯固然要写人，就

是写事件通讯、概貌通讯、工作通讯，也不能忘记写人。当然，写

人离不开写事。离开事例、细节、情节去写人，势必写得空空洞洞。第四，角度要新颖。写作方法要灵活多样，除叙述外，可以描写、

议论，也可以穿插人物对话、自叙和作者的体会、感受，既可以用

第三人称的报道形式，也可以写成第一人称的访问记、印象记或书

信体、日记体等。通讯所报道的新闻事实，可以从各个不同的角度

去观察，去反映，诸如正面、反面、侧面、鸟瞰、平视、仰望、远眺、近看、俯首、细察??角度不同，印象各异。若能精心选取最佳

角度去写，往往能使稿件陡然增添新意，写得别具一格，引人入胜。 5．常见通讯简介与实例

（1）人物通讯

所谓人物通讯，就是以报道各条战线上的先进人物为主的通讯。它

着重揭示先进人物的精神境界，通过写人物的先进事迹，反映出人

物的先进思想，使之成为社会的共同财富。同时，也报道转变中的

人物和某些有争议的人物。“金无足赤，人无完人”，在写作时切不

可把先进人物写成从来没有过的大智大勇，十全十美，写人叙事力

求言真意切，恰如其分。〈实例〉

严师?慈父?名医

——记酉阳县浪坪乡评议村小民师喻登智吴建平采访乡村教师——

酉阳县浪坪乡评议村小民师喻登智，乡亲们异口同声地称他：是名医、似慈父、更是严师！

1975年，喻登智接过教鞭，在评议村小的三尺讲台上一站就是20年。如今，他已由血气方刚的毛头小伙变成了鬓角染霜的“小老头”，可他痴心无改，无怨无悔。说他是名医，不是

因为他有多高超的医术，而是因为他一直坚持义务为学生和乡亲们

治疗疾病。评议村地处酉阳、黔江、彭水三县结合部，离乡所在地

也有近20公里。这里缺医少药。刚当上民师时，学生们因营养不良，常生病。喻登智买来一些医学书籍，在认真教书的同时挑灯自学，

掌握了儿科推拿术，并学会了用中草药治疗简单的疾病。一次，学

生谢光玉在课堂上呕泻不止，当即休克。喻老师用学到的知识紧急

施救，使谢光玉终于苏醒过来。家长闻讯赶来后，感激之泪涌出眼眶，连称喻老师“恩人”。为备足常用药品，他用自己微薄的收入在

外出开会时尽可能多买些西药，利用星期天和节假日到山里采中草药。他爱生如子。三年级学生胡世淑学习用功，成绩优良，可连续

几天没到校上课了。喻老师在家访中得知，其父病故后家庭难以维

持生计，只好不读书了。喻老师鼻头发酸，眼泪禁不住往外流。他

当即决定免去胡世淑的学费，并保证供给她课本和学习用品，使即

将失学的胡世淑重返校园。问及20年中喻老师究竟为多少学生资助

过书费和学费，他说：这点小事不足挂齿。他抓校风、学风十分严格。有人对坚持升国旗不理解，他认为“可激发学生爱国热情”；有

人认为学生搞义务劳动是“不务正业”，他说这是培养“集体主义精神

和爱劳动的习惯”。学生的红领巾没戴好，他帮助纠正，甚至脸未洗

干净他也帮助洗净。乡亲们还说喻老师是真正的“以校为家”。学校

教学条件差，没有教具，所用的直尺、三角极、圆规、量角器及体

育器材都是他亲手仿制的。课桌凳、门窗坏了，他亲手补修。房上