奥数暑期五年级讲义

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小学五年级奥数讲义(60页)

小学五年级奥数讲义(60页)

第1讲 巧求周长和面积几何是研究现实世界的空间形式与数量关系的一门科学,是日常生活和进一步学习必不可少的基础和工具。

几何问题非常直观、有趣,但是仍然有的同学对解几何问题的基本方法掌握不好。

之前已经学习了长方形和正方形的周长和面积公式,利用公式可以解决一些简单的标准图形的周长和面积问题,对于一些复杂的不规则图形的周长和面积问题,我们可以采用平移、转化、分割、添补、合并等方法,将问题转化为我们熟悉的、简单的图形问题,从而顺利的解决。

本讲掌握长度与面积的概念和基本计算方法。

学会运用平移、标方向等方法处理某些长度计算问题;运用平移、旋转、对称等方法处理某些面积计算问题。

学海导航巧求周长(三年级秋季) 巧求周长与面积(四年级暑假) 等积变换(四年级春季) 巧求周长与面积(本讲) 直线型面积(一)(五年级秋季) 直线型面积(二)(五年级秋季) 直线型面积(三)(五年级寒假)知识要点周长:围成一个图形的所有边长的总和就是这个图形的周长。

长方形周长公式:()()22a b =+⨯=+⨯长方形长方形周长长宽,记作:C 正方形周长公式:44a =⨯=⨯正方形正方形周长边长,记作:C 方法:公式法、平移线段法、标向法面积:物体的表面或围成的平面图形的大小,叫做它们的面积。

长方形面积公式:a b =⨯=⨯长方形长方形面积长宽,记作:S 正方形面积公式:2a a a =⨯=⨯=正方形正方形面积边长边长,记作:S三角形面积公式:1122a h =⨯⨯=⨯⨯三角形三角形面积底高,记作:S平行四边形面积公式:a h =⨯=⨯平行四边形平行四边形面积底高,记作:S梯形面积公式:()()1122a b h =⨯⨯=⨯+⨯梯形梯形面积上底+下底高,记作:S方法:公式法、割补法(将图形平移、对称、旋转)例题详解【例1】 用若干个边长都是2厘米的平行四边形与三角形(如图所示)拼接成一个大的平行四边形,已知大平行四边形的周长是236厘米,那么平行四边形和三角形各有多少个?【例2】如图,这个多边形任意相邻的两条边都互相垂直。

五年级同步奥数讲义(全册)

五年级同步奥数讲义(全册)

第一讲最不利原则例1.盒子里有5支红笔,3支蓝笔,10支黑笔。

现在随意抓一把笔要确保其中至少有1支红笔,则一把必须不少于几支?分析:抓得巧,只要抓1支即可。

然而并不能保证实现这种情况。

最不利的情况是抓了13支,都是不想要的黑笔与蓝笔。

不过,只要再多抓1支就必定包含红的了。

解:10+3+1=14(支)例2.一列2个小方格,每个方格中随意涂红黑两种颜色中的一种,当涂毕第几列时,至少有2列是相同的?(有一列与另一列重复)。

分析:不妨这样想:要实现两列所用颜色一样,涂的顺序也相同。

然而,由于是任意选的,据最不利原则总是先考虑已涂各列没有重复的。

如:红红黑黑……红黑黑红……实际上各不相同的列数总共只有4列。

到第5列就必定重复前面涂过的4种中的某一种。

如果并非遇到最不利情况,那么在前5列中重复的列数就不止2列。

这与“至少2列”并不矛盾。

解:4+1=5(列)练习一1.盒子里有3支红笔,6支蓝笔,10支黑笔。

现在随意抓一把笔要确保其中至少有1支红笔,则一把必须不少于几支?2.鱼池中有30条白鳞鱼,50条黑鳞鱼,50条金鳞鱼。

至少在多少名钓鱼者中才可保证他们一次钓出的鱼中,必有金鳞鱼?3.在一个口袋中有10个黑球、 6个白球、 4个红球。

问:至少从中取出多少个球,才能保证其中有白球?4.口袋中有三种颜色的筷子各10根,问:至少取多少根才能保证三种颜色都取到?5.在三个口袋中各有10个黑球、10个白球、10个红球。

问:至少从中取出多少个球,才能保证其中有白球?第二讲抽屉原理专题简析:如果给你5盒饼干,让你把它们放到4个抽屉里,那么可以肯定有一个抽屉里至少有2盒饼干。

如果把4封信投到3个邮箱中,那么可以肯定有一个邮箱中至少有2封信。

如果把3本联练习册分给两位同学,那么可以肯定其中有一位同学至少分到2本练习册。

这些简单内的例子就是数学中的“抽屉原理”。

基本的抽屉原理有两条:(1)如果把x+k(k≥1)个元素放到x 个抽屉里,那么至少有一个抽屉里含有2个或2个以上的元素。

《小学奥数》小学五年级奥数讲义之精讲精练第15讲 长方体和正方体(三)含答案

《小学奥数》小学五年级奥数讲义之精讲精练第15讲 长方体和正方体(三)含答案

第15讲长方体和正方体(三)一、知识要点解答有关长方体和正方体的拼、切问题,除了要切实掌握长方体、正方体的特征,熟悉计算方法,仔细分析每一步操作后表面几何体积的等比情况外,还必须知道:把一个长方体或正方体沿水平方向或垂直方向切割成两部分,新增加的表面积等于切面面积的两倍。

二、精讲精练【例题1】一个棱长为6厘米的正方体木块,如果把它锯成棱长为2厘米的正方体若干块,表面积增加多少平方厘米?练习1:1.把27块棱长是1厘米的小正方体堆成一个大正方体,这个大正方体的表面积比原来所有的小正方体的表面积之和少多少平方厘米?2.有一个棱长是1米的正方体木块,如果把它锯成体积相等的8个小正方体,表面积增加多少平方米?【例题2】有一个正方体木块,把它分成两个长方体后,表面积增加了24平方厘米,这个正方体木块原来的表面积是多少平方厘米?练习2:1.把三个棱长都是2厘米的正方体拼成一个长方体,这个长方体的表面积是多少平方厘米?2.有一个正方体木块,长4分米、宽3分米、高6分米,现在把它锯成两个长方体,表面积最多增加多少平方分米?【例题3】有一个正方体,棱长是3分米。

如果按下图把它切成棱长是1分米的小正方体,这些小正方体的表面积的和是多少?练习3:1.用棱长是1厘米的小正方体摆成一个稍大一些的正方体,至少需要多少个小正方体?如果要摆一个棱长是6厘米的正方体,需要多少个小正方体?2.有一个长方体,长10厘米、宽6厘米、高4厘米,如果把它锯成棱长是1厘米的小正方体,一共能锯多少个?这些小正方体的表面积和是多少?【例题4】一个正方体的表面涂满了红色,然后如下图切开,切开的小正方体中:(1)三个面涂有红色的有几个?(2)二个面涂有红色的有几个?(3)一个面涂有红色的有几个?(4)六个面都没有涂色的有几个?1.把一个棱长是5厘米的正方体的六个面涂满红色,然后切成1立方厘米的小正方体,这些小正方体中,一面涂红色的、二面涂红色的、三面涂红色的以及六个面都没有涂色的各有多少个?2.把若干个体积相同的小正方体堆成一个大的正方体,然后在大正方体的表面涂上颜色,已知两面被涂上红色的小正方体共有24个,那么,这些小正方体一共有多少个?【例题5】一个长方体的长、宽、高分别是6厘米、5厘米和4厘米,若把它切割成三个体积相等的小长方体,这三个小长方体表面积的和最大是多少平方厘米?1.有三块完全一样的长方体木块,每块长8厘米、宽5厘米、高3厘米。

5年级奥数讲义(最大公约数最小公倍数)

5年级奥数讲义(最大公约数最小公倍数)

第五讲最大公因数与最小公倍数 (教师版)例1、437与323的最大公约数是多少?基本概念:1、公约数和最大公约数 几个数公有的约数........,叫做这几个数的公约数..........;其中最大的一个.......,叫做这几个数的最大公约数............。

例如:12的约数有1,2,3,4,6,12;30的约数有1,2,3,5,6,10,15,30。

12和30的公约数有1,2,3,6,其中6是12和30的最大公约数。

一般地我们用(a,b )表示a,b 这两个自然数的最大公约数,如(12,30)=6。

如果(a,b )=1,则a,b 两个数是互质数。

2、公倍数和最小公倍数几个数公有的倍数,叫做这几个数的公倍数;其中最小的一个,叫做这几个数的最小公倍数。

例如:12的倍数有12,24,36,48,60,72,… 18的倍数有18,36,72,90,…12和18的公倍数有:36,72…其中36是12和 18的最小公倍数。

一般地,我们用[a,b]表示自然数,a,b 的最小公倍数,如[12,18]=36。

3、最大公约数与最小公倍数的求法A .最大公约数求两个数的最大公约数一般有以下几种方法 (1)分解质因数法 (2)短除法 (3)辗转相除法 (4)小数缩倍法 (5)公式法前两种方法在数学课本中已经学过,在这里我们主要介绍辗转相除法。

当两个整数不容易看出公约数时(一般是数字比较大),我们可以合用辗转相除法。

B .最小公倍数求几个数的最小公倍数的方法也有以下几种方法: (1)分解质因数法 (2)短除法 (3)大数翻倍法(4)a×b =(a,b )×[a,b]上面的公式表示:两个数的乘积等于这两个数的最大公约数和最小公倍数的乘积。

例2、24871和3468的最小公倍数是多少?练习254216933的最简分数是多少?例3、把一块长90厘米,宽42厘米的长方形铁板剪成边长都是整厘米,面积都相等的小正方形铁板,恰无剩余。

五年级基础奥数辅导讲义(1-18)(完整资料).doc

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【最新整理,下载后即可编辑】目录第一课时整数与小数四则混合运算第二课时平均数问题(一)第三课时消去问题第四课时流水行船问题第五课时盈亏问题(一)第六课时盈亏问题(二)第七课时平均数问题(二)第八课时平均数问题(三)第九课时一般应用题(一)第十课时一般应用题(二)第十一课时一般应用题(三)第十二课时一般应用题(四)第十三课时周期问题第十四课时倍数问题(一)第十五课时倍数问题(二)第十六课时假设法解题第十七课时行程问题第十八课时鸡兔同笼问题第一课时整数与小数四则混合运算例:在下面5个0.5之间,添上适当的运算符号+、—、×、÷和括号,使下面的等式成立。

0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 =2【思路导航】:上述问题我们可以用硬凑的方法来做,不过这样做一般来说比较困难,而且难以找到解题的规律。

此题可以采用倒过来想的方法予以解答。

解:(0.5 + 0.5)÷0.5-0.5+ 0.5 =2(0.5+0.5)÷0.5+0.5﹣0.5 =2(0.5+0.5+0.5-0.5)÷0.5 =2(0.5+0.5)÷(0.5×0.5)×0.5 =2说明:上题中采用的分析方法,是从算式的最后一个数字开始逐步向前推想的,这种方法叫做倒推法。

将问题倒过来想,是解决数学问题的一种常见的方法,特别是从条件很难入手的情况下,这种方法可以帮助我们找出问题的突破口。

试试看:在下面的式子里添上运算符号,使等式成立。

⑴0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 =0⑵0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 =1⑶0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 =3⑷0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 =4⑸0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 =5第二课时平均数问题(一)解决平均数问题的关键是根据已知条件确定“总数”和“份数”。

它们之间具有下列数量关系:平均数=总数÷份数总数=平均数×份数份数=总数÷平均数例1:某商店将4千克水果糖和6千克奶糖混合成什锦糖,已知水果糖每千克4.2元,奶糖每千克5.6元,那么什锦糖每千克多少元?解(4.2×4+5.6×6)÷(4+6)=50.4÷10=5.04(元)答什锦糖每千克5.04元。

五年级奥数专题讲义(基础卷+提高卷)-第2讲 等差数列 通用版(含答案)

五年级奥数专题讲义(基础卷+提高卷)-第2讲  等差数列   通用版(含答案)

第 2 讲等差数列基础卷1.计算 1+2+3+ (2012)1+2012=20132+2011=2013以此类推:原式=(1+2012)×2012÷2=20250782.计算 2+3+4+5+ (2588)=(2+2588)×2587÷2=33501653.求首项为 5,公差是 3 的等差数列的前 2000 项的和。

a n=a1+(n-1)d= 5 + 1999 ×3= 6002s n=(a1+a n)×n÷2= (5+6002) ×2000÷2= 60070004.求首项为 10,公差为 5 的等差数列的前 5000 项的和。

首项为10,公差为5的a1=10 d=5等差数列的前5000项的和S n=na1+d×n(n-1)÷2S5000=5000×10+5×5000(5000-1) ÷2=50000+62487500=625375005.计算 11+13+15+ (97)解这是等差数列求和首项为11,末项为97,公差为2即项数11+(n-1)×2=97即n=44即11+13+15+……+97=44(11+97)÷2=23766. 92+90+88+ (2)=2×﹙46+44+43+……+3+2+1)=2×(46+1)×46÷2=2162提高卷1.计算 2012-2010+2008-2006+......+4-2。

将两个数字看成一组2012-2010+2008-2006+……+4-2=(2012-2010)+(2008-2006)+……+(4-2)2是这个式子的第(2012-2)÷2 +1=1006项则一共可以配成503组=503×2=10062.计算 9000-8997+8994-8991+......+6-3。

五年级奥数暑假自编讲义教学

五年级奥数暑假自编讲义教学

目录第一讲分数应用题 (1)第二讲百分数 (9)第三讲商业中的数学 (13)第四讲分数百分数巩固与练习 (19)第五讲工程问题(1) (25)第六讲工程问题(2).............. . (29)第七讲比和比例............... .. (33)第八讲圆与扇形..................... .. (37)第九讲圆柱与圆锥 (43)第十讲用割补法求面积 (49)第一讲 分数应用题用分数来解答的应用题叫做分数应用题,与百分数有关的应用题叫做百分数应用题。

分数应用题有以下三种基本类型: 求一个数是另一个数的几分之几; 求一个数的几分之几是多少;已知一个数的几分之几是多少,求这个数。

分数应用题一方面是在整数应用题基础上的延伸和深化;另一方面,他有其自身的特点和解题规律。

在解分数应用题时,分析体中数量之间的关系,准确找出“量”与“率”之间的对应是解题的关键。

实际上分数(百分数)应用题涉及的知识面广,数量关系变化多端,有时数量关系又比较隐蔽,我们必须仔细审题,通过分析推理,弄清量与分率的对应关系,将复杂的分数应用题转化为上述三种类型,然后依据有关的数量关系解答应用题。

在日常生活、生产当中会经常需要利用分数应用题的解题方法解决实际问题。

这两讲我们一起来探讨一下分数应用题的解题规律。

例1 新华书店运来一批图书,第一天卖出总数的81多16本,第二天卖出总数的21少8本,还余下67本。

这批图书一共多少本?分析:解答此题的关键是要找出实际数量的对应分率。

从含有倍数关系的句子可以看出图书的总数为“单位1”。

现在找出题中所给的数量与“单位1”之间的关系,见线段图:从图中可以看出卖出总数的81和21后,余下的分率是1-81-21=83,与83相对应的数量是(67-8+16),从而可以求这批图书。

解答:(67-8+16)÷1-81-21=200(本)答:这批图书共有200本。

说明:我们还可以通过另一种方法找出量率对应。

最新小学五年级奥数全册讲义(1-30讲)(含详解)【值得拥有】

最新小学五年级奥数全册讲义(1-30讲)(含详解)【值得拥有】

小学五年级奥数全册讲义第1讲数字迷(一)第2讲数字谜(二)第3讲定义新运算(一)第4讲定义新运算(二)第5讲数的整除性(一)第6讲数的整除性(二)第7讲奇偶性(一)第8讲奇偶性(二)第9讲奇偶性(三)第10讲质数与合数第11讲分解质因数第12讲最大公约数与最小公倍数(一)第13讲最大公约数与最小公倍数(二)第14讲余数问题第15讲孙子问题与逐步约束法第16讲巧算24第17讲位置原则第18讲最大最小第19讲图形的分割与拼接第20讲多边形的面积第21讲用等量代换求面积第22 用割补法求面积第23讲列方程解应用题第24讲行程问题(一)第25讲行程问题(二)第26讲行程问题(三)第27讲逻辑问题(一)第28讲逻辑问题(二)第29讲抽屉原理(一)第30讲抽屉原理(二)第1讲数字谜(一)数字谜的内容在三年级和四年级都讲过,同学们已经掌握了不少方法。

例如用猜想、拼凑、排除、枚举等方法解题。

数字谜涉及的知识多,思考性强,所以很能锻炼我们的思维。

这两讲除了复习巩固学过的知识外,还要讲述数字谜的代数解法及小数的除法竖式问题。

例1 把+,-,×,÷四个运算符号,分别填入下面等式的○内,使等式成立(每个运算符号只准使用一次):(5○13○7)○(17○9)=12。

分析与解:因为运算结果是整数,在四则运算中只有除法运算可能出现分数,所以应首先确定“÷”的位置。

当“÷”在第一个○内时,因为除数是13,要想得到整数,只有第二个括号内是13的倍数,此时只有下面一种填法,不合题意。

(5÷13-7)×(17+9)。

当“÷”在第二或第四个○内时,运算结果不可能是整数。

当“÷”在第三个○内时,可得下面的填法:(5+13×7)÷(17-9)=12。

例2 将1~9这九个数字分别填入下式中的□中,使等式成立:□□□×□□=□□×□□=5568。

小学奥数五年级经典讲义之第一讲直线型面积的计算

小学奥数五年级经典讲义之第一讲直线型面积的计算

第一讲 直线型面积的计算内容概述前三讲我们将针对几何部分进一步学习提高!首先,让我们一起来回顾一些基本知识!我们曾经学过的三角形、长方形、正方形、平行四边形、梯形、菱形、圆和扇形等图形,一般称为基本图形或规则图形。

我们的面积及周长都有相应的公式直接计算。

如下表:对于不规则图形的面积及周长计算,我们大都是由规则图形转化而来的!在实际问题的研究中,我们还会常常用到以下结论:① 等底等高的两个三角形面积相等.②两个三角形高相等,面积比等于它们的底之比; 两个三角形底相等,面积比等于它们的高之比;③夹在一组平行线之间的等积变形,如下图,ACD ∆和BCD ∆夹在一组平行线之间,且有公共底边CD 那么BCD ACD S S ∆∆=;反之,如果BCD ACD S S ∆∆=则可知直线AB 平行于CD 。

这节课我们将通过例题学习到几个很重要的定理结论!同学们注意做好笔记啊!例题精讲【例1】你有多少种方法将任意一个三角形分成(1)2个面积相等的三角形;(2)3个面积相等的三角形;(3)4个面积相等的三角形。

分析:(1)如右图,D、E、F分别是对应边上的中点,这样就将三角形分成了2个面积相等的三角形;(2)如右图,D、E是BC的三等分点,F、G分别是对应线段的中点;答案不唯一;(3)如下图,答案不唯一,以下仅供参考;前四种答案学生都容易得到,在这里我们需要特别说明的是第五个答案,请看例2 。

【例2】在学习三角形时,很多同学都听说过中位线,所谓中位线就是三角形两边中点的连线。

如右图所示,D、E、F分别是AB、AC、BC边的中点,根据定义可知DE、DF、EF就是三角形ABC的中线。

那么请你说明:(1)DE与BC平行(2)DE= 1/2 BC(3)S△ADE= 1/4 S△ABC分析:(1)在解答一些几何问题时,我们常常需要添加一些辅助线帮助我们分析解决。

如右图(1),连接DC、BE。

因为D、E分别是AB、AC的中点,所以S△BDC=1/2 S△ABC= S△BEC,又因为△BDC与△BEC同用BC做底,根据“内容概述”部分常用结论③可得:DE与BC平行。

小学数学5年级培优奥数讲义 第04讲-长方形、正方形的周长(含解析)

小学数学5年级培优奥数讲义 第04讲-长方形、正方形的周长(含解析)

第04讲长方形、正方形的周长熟悉掌握基本图形周长的求法熟悉运用分解、平移、合并等技巧成基本图形,利用长方形、正方形周长计算的公式求解。

能够分析图形的特点,提高几何图形的思维能力一、基本概念及公式周长:封闭图形一周的长度就是这个图形的周长。

长方形周长=(长+宽)×2 正方形周长=边长×4 二、方法技巧对于基本的长方形和正方形图形,可以直接用公式求出它们的周长和面积。

对于一些不规则的比较复杂的几何图形,我们可以采用转化的数学思想方法分解、平移、合并等技巧成基本图形,利用长方形、正方形周长计算的公式求解。

考点一:平移法例1、有两个形同的长方形,长7厘米,宽5厘米,把他们按下图的样子重叠在一起,这个图形的周长是多少厘米?5厘米 7厘米典例分析知识梳理学习目标7厘米7 厘 米例2、下面是一个楼梯的侧面,如果在楼梯上铺地毯,求地毯的长度例3、下图由1个正方形和2个长方形组成.求这个图形的周长50例4、求下面这个图形(每个小正方形的顶点恰好在另一个正方形的中心,且边相互平行)的周长?209 15考点二:合并法例1、如下图所示,长方形长4厘米,宽2厘米.现沿其对角线BD对折得到一几何图形,试求图形阴影部分周长。

例2、用一个长8厘米、宽4厘米的长方形与7个边长为4厘米的正方形,拼成一个大正方形。

拼成的大正方形的周长是多少?考点三:分解法例1、如图,在长方形ABCD中,EFGH是正方形.如果AF=10厘米,HC=7厘米,那么长方形ABCD 的周长是多少厘米?例2、下图是由4个一样的长方形和1个边长是4分米的小正方形拼成的一个边长是11分米的大正方形,每个长方形的长与宽各是多少分米?周长是多少分米?➢课堂狙击1、如图一,一个正方形分成甲、乙两部分,比较甲、乙两部分周长的长短,求出乙的周长。

实战演练2、一个正方形被分成6个大小、形状完全一样的长方形,每个长方形的周长是14厘米。

原正方形的周长是多少厘米?3、由16个同样大小的正方形组成的一个“5”字形,如果这个图形的面积是400平方厘米,它的周长是多少厘米?6、一块长方形木板,沿着它的长度不同的两条边各截去4厘米,截掉的面积为192平方厘米。

五年级数学奥数培训讲义

五年级数学奥数培训讲义

第1讲平均数(一)一、知识要点把几个不相等的数,在总数不变的条件下,通过移多补少,使它们完全相等,求得的相等的数就是平均数。

如何灵活运用平均数的数量关系解答一些稍复杂的问题呢?下面的数量关系必须牢记:平均数=总数量÷总份数总数量=平均数×总份数总份数=总数量×平均数二、精讲精练【例题1】有4箱水果,已知苹果、梨、橘子平均每箱42个,梨、橘子、桃平均每箱36个,苹果和桃平均每箱37个。

一箱苹果多少个?【思路导航】(1)1箱苹果+1箱梨+1箱橘子=42×3=136(个);1(2)箱桃+1箱梨+1箱橘子=36×3=108(3)(个)1箱苹果+1箱桃=37×2=72(个)由(1)(2)两个等式可知:1箱苹果比1箱桃多126-108=18(个),再根据等式(3)就可以算出:1箱桃有(74,1-18)÷2=28(个)箱苹果有28+18=46(个)。

1箱苹果和1箱桃共有多少个:37×2=74(个)1箱苹果比1箱桃多多少个:42×3-36=18(个)1箱苹果有多少个:28+18=46(个)练习1:1.一次考试,甲、乙、丙三人平均分91分,乙、丙、丁三人平均分89分,甲、丁二人平均分95分。

问:甲、丁各得多少分?2.甲、乙、丙、丁四人称体重,乙、丙、丁三人共重120千克,甲、丙、丁三人共重126千克,丙、丁二人的平均体重是40千克。

求四人的平均体重是多少千克?3.甲、乙、丙三个小组的同学去植树,甲、乙两组平均每组植树18棵,甲、丙两组平均每组植树17棵,乙、丙两组平均每组植树19棵。

三个小组各植树多少棵?【例题2】一次数学测验,全班平均分是91.2分,已知女生有21人,平均每人92分;男生平均每人90.5分。

求这个班男生有多少人?【思路导航】女生每人比全班平均分高92-91.2=0.8(分),而男生每人比全班平均。

全体女生高出全班平均分0.8×21=16.8(分)分低91.2-90.5=0.7(分),应补给每个男生0.7分,16.8里包含有24个0.7,即全班有24个男生。

五年级数学奥数辅导讲义一

五年级数学奥数辅导讲义一

五年级数学奥数辅导讲义一第一课时整数与小数四则混合运算示例:在以下五个0.5之间,添加适当的运算符号+、-×、÷和括号,使以下等式为真。

0.50.50.50.50.5=2【思路导航】:我们可以很难解决上述问题,但通常很难做到,也很难找到解决问题的规律。

这个问题可以通过逆向思考来解决。

解:(0.5+0.5)÷0.5-0.5+0.5=2(0.5+0.5)÷0.5+0.50.5=2(0.5+0.5+0.5-0.5)÷0.5=2(0.5+0.5)÷(0.5×0.5)×0.5=2注:上述问题中使用的分析方法是从公式的最后一个数字逐步向前推断。

这种方法称为反向外推。

倒转问题是解决数学问题的一种常用方法,特别是在条件很难启动的情况下,这种方法可以帮助我们找到问题的突破口。

试试:在下面的式子里添上运算符号,使等式成立。

⑴0.50.50.50.50.5=0⑵0.50.50.50.50.5=1⑶0.50.50.50.50.5=3⑷0.50.50.50.50.5=4⑸0.50.50.50.50.5=5平均第二学时数(I)解决平均数问题的关键是根据已知条件确定“总数”和“份数”。

它们之间具有下列数量关系:平均份数=总份数÷总份数=平均份数×份数=总份数÷平均份数例1:某商店将4千克水果糖和6千克奶糖混合成什锦糖,已知水果糖每千克4.2元,奶糖每千克5.6元,那么什锦糖每千克多少元?溶液(4.2)×4+5.6×6)÷(4+6)=50.4÷10=5.04元答什锦糖每千克5.04元。

例2:公共汽车在a和B之间来回行驶,行驶速度为30公里/小时,返回速度为60公里/小时。

找出汽车的平均往返速度。

解设甲、乙两地的路程是120千米。

120×2÷(120÷30+120÷60)=240÷(4+2)=40(千米)两地之间的平均速度是每小时40公里。

五年级奥数暑假课程设计30讲

五年级奥数暑假课程设计30讲
2
8.15
行程问题(一)
2
8.18
行程问题(二)
2
第六周
8.19
行程问题(三)
2
8.20
行程问题(四)
2
8.21
推理问题
2
8.22
杂题
2
五年级奥数暑假课程设计
上课时间
上课内容
课时
备注
7.14
平均数(一)
2
第一周
7.15
平均数(二)
2
7.16
长方形正方形的周长
2
7.17
长方形正方形的面积27来自18分类数图形2
7.21
一般应用题(一)
2
第二周
7.22
一般应用题(二)
2
7.23
一般应用题(三)
2
7.24
数阵
2
7.25
周期问题
2
7.28
盈亏问题
2
第三周
7.29
长方体和正方体(一)
2
7.31
长方体和正方体(二)
2
7.31
长方体和正方体(三)
2
8.01
倍数问题(一)
2
8.04
倍数问题(二)
2
第四周
8.05
组合图形面积(一)
2
8.06
组合图形(二)
2
8.07
假设法解题
2
8.08
作图法解题
2
8.11
分解质因数(一)
2
第五周
8.12
分解质因数(二)
2
8.13
最大公约数
2
8.14
最小公倍数

小学奥数讲义5年级-11-质数与合数-难版

小学奥数讲义5年级-11-质数与合数-难版

质数与合数 自然数按照能被多少个不同的自然数整除可以分为三类:第一类:只能被一个自然数整除的自然数,这类数只有一个,就是1。

第二类:只能被两个不同的自然数整除的自然数。

因为任何自然数都能被1和它本身整除,所以这类自然数的特征是大于1,且只能被1和它本身整除。

这类自然数叫质数(或素数)。

例如,2,3,5,7,…第三类:能被两个以上的自然数整除的自然数。

这类自然数的特征是大于1,除了能被1和它本身整除外,还能被其它一些自然数整除。

这类自然数叫合数。

例如,4,6,8,9,15,…要特别记住:0和1不是质数,也不是合数.常用的100以内的质数:2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、97,共计25个;除了2其余的质数都是奇数;除了2和5,其余的质数个位数字只能是1,3,7或9.质因数:如果一个质数是某个数的约数,那么就说这个质数是这个数的质因数. 互质数:公约数只有1的两个自然数,叫做互质数.分解质因数:把一个合数用质因数相乘的形式表示出来,叫做分解质因数.例如:30235=⨯⨯.其中2、3、5叫做30的质因数.又如21222323=⨯⨯=⨯,2、3都叫做12的质因数,其中后一个式子叫做分解质因数的标准式,在求一个数约数的个数和约数的和的时候都要用到这个标准式.分解质因数往往是解数论题目的突破口,因为这样可以帮助我们分析数字的特征.知识梳理质数与合数 【例1】 ★1~100这100个自然数中有哪些是质数?【解析】先把前100个自然数写出来,得下表:1既不是质数也不是合数。

2是质数,留下来,后面凡能被2整除的数都是合数,都划去;3是质数,留下来,后面凡能被3整除的数都是合数,都划去;类似地,把5留下来,后面凡是5的倍数的数都划去;把7留下来,后面凡是7的倍数的数都划去。

经过以上的筛选,划去的都是合数,余下26个数,除1外,剩下的25个都是质数。

数学讲义(五年级奥数)

数学讲义(五年级奥数)

第一周因数和倍数(一)1.因数和倍数(1)【题型概述】大家都知道,求一个数的因数可以采用列举的方法,通过找因数,我们还能解决一些有趣的问题,今天,我们学习与因数有关的知识。

【典型例题】求80和144的因数各有多少个?思路点拨我们不妨从1开始,慢慢地进行列举80=1×80=2×40=4×20=5×16=8×10因此,80的因数有2×5=10(个)同样道理,144=1×144=2×72=3×48=4×36=6×24=8×18=9×16=12×12最后的“12×12”只能算144有12这个因数所以,144的因数有2×7+1=15(个)同学们需要注意,80的因数有双数个,144是完全平方数,它的因数有单数个,所以,完全平方数的因数有单数个,其他数的因数都有双数个,这个结论非常重要。

【举一反三】1. 求60和90的因数各有多少个?2. 求196的因数有多少个?3. 甲数的2倍等于乙数,乙数的3倍等于丙数,丙数的4倍等于甲数,求甲数。

【拓展提高】一个数是5个2,3个3,2个5,一个7的连乘积,这个数当然有许多因数是两位数,这些两位数的因数中,最大的是几?思路点拨根据题意,这个数为25×33×52×7,在从大到小的两位数中,由于99=33×11,98=2×72,所以,它们都不是这个数的因数,97也不是。

96=25×3,因此,96是这个数的因数,并且没有比96更大的两位数的因数了。

所以,这些两位数的因数中最大的是96.【奥赛训练】4. 把316表示成两个数的和,使期中一个是13的倍数,另一个是11的倍数,求这两个数。

5. 和子去鱼店买了以下几种鱼:青花鱼,每条130日元,竹夹鱼,每条170日元,沙丁鱼,每条78日元,秋刀鱼,每条104日元,每种鱼都多于1条,正好花了3600日元,请问,和子买了几条竹夹鱼?(备注:100日元相当于7元人民币)6. 有50张卡片,分别写着1~50这50个数,正反两面写的数字相同,卡片一面是红,一面是蓝,某班有50名学生,老师把50张卡片中蓝色的一面都朝上摆在桌子上,对同学说:“请你们按学号顺序逐个到前面来翻卡片,规则是:凡是卡片上的数是自己学号的倍数,就把它翻过来,蓝翻成红,红翻成蓝。

五年级数学暑假班讲义

五年级数学暑假班讲义

第十一讲分类数图形知识:数图形个数问题我们在数数的时候,遵循不重复、不遗漏的原则,不能使数出的结果准确;但是在数图形的个数的时候,往往就不容易了;分类数图形的方法能够帮助我们找到图形的规律,从而有秩序、有条理并且正确地数出图形的个数;例1.下面图形中有多少个正方形例1跟踪训练:a b c1图a中共有多少个正方形2图b中共有多少个正方形3图c中共有多少个正方形,多少个三角形例2.图中共有多少个三角形跟踪训练:1数一数,图a中共有多少个三角形2数一数,图b中有多少个三角形3数一数,图c中共有多少个三角形例3.数出下图中所有三角形的个数;跟踪训练:数出下面图a、b、c中分别有多少个三角形ABCDE F GJ MIa b c例2a b c例4.如图,平面上有12个点,可任意取其中四个点围成一个正方形,这样的正方形有多少个例4 跟踪训练:a b c1图a中共有8个点,连接任意四点围成一个长方形,一共能围成多少个长方形2图b中共有6个点,连接其中的三点围成一个三角形,一共能围成多少个三角形3图c中共有9个点,连接其中的四个点围成一个梯形,一共能围成多少个梯形例5.数一数,图中共有多少个三角形例5跟踪训练:a b c1图a中共有个三角形;2图b中共有个三角形;3图c中共有个正方形;1.下图中共有个正方形;第1题2.三角形中从一个顶点到底边画一条线段可以得到3个三角形,画两条线段可以得到6个三角形,画十条线段呢3.平面上八条线段可以将平面最多分成多少部分4.三个同样大小的正方形,摆在适当位置,最多可数出多少个正方形5.一个3×3的正方形钉阵,拔掉一个钉子后如图,连接任意三点围成一个三角形,共能围成多少个三角形6.数一数图中共有 线段;7.数一数图中共有 条线段; 8.数一数图中共有 个小于180°;9.数一数图中共有 个三角形; 第8题第9题第7题第6题第5题11.数一数图中共有 个三角形; 12.数一数图中共有 个三角形;13.数一数图中共有 个三角形; 14.数一数图中共有 个三角形;15.数一数图中共有 个三角形;第十二讲 尾数和余数知识:尾数和余数自然数末位的数字称为自然数的尾数;除法中,被除数减去商与除数积的差叫做余数;尾数和余数在运算时是有规律可寻的,利用这种规律能解决一些看起来无从下手的问题;第14题第15题第12题第13题第11题第10题跟踪训练:1写出除109后余4的全部两位数;2178除以一个两位数后余数是3,适合条件的两位数有哪些3写出除1290后余3的全部三位数;例2.1125 × 125 × 125 ×…× 125,求100个125积的尾数是几跟踪训练:121 × 21 × 21 ×…× 21,求50个21积的尾数是几21.5 × 1.5 × 1.5 ×…× 1.5,求200个1.5积的尾数是几312 × 63×12 × 63×12 × 63×…×12 × 63,求1000个12 × 63积的尾数是几例3.14 × 4 × 4 ×…× 4,求50个4积的个位数是几3用上面的方法可以发现,51个9相乘时,积的个位是以“9,1”两个数字不断重复,51 ÷ 2 = 25……1.余数是1,说明51个9本乘积的个位是9;跟踪训练:124 × 24 × 24 ×…× 24,求2001个24,积的尾数是多少21 × 2 × 3 ×…× 98 × 99,积的尾数是多少394 × 94 × 94 ×…× 94,求102个94 - 49 × 49 ×…× 49,求101个49,差的个位是多少例4.把17化成小数,那么小数点后面第100位上的数字是多少跟踪训练:1把111化成小数,求小数点后面第2001位上的数字;257写成循环小数后,小数点后第50个数字是几3有一串数:5,8,13,21,34,55,89,…,其中,从第三个数起,每个数恰好是前两个数的和;在这串数中,第1000个数被3除后所得的余数是多少例5.555…55,直到2001个5时,其数除以13,当商是整数时,余数是几跟踪训练1:444…4,直到100个4时,其数除以6,当商是整数时,余数是几跟踪训练2:当商是整数时,余数各是几1666…6 ÷ 4100个62444…4 ÷ 74200个43888…8 ÷ 7200个84111…1 ÷ 750个1第十三讲平均数一知识:平均数1把几个不相等的数,在总数不变的条件下,通过移多补少,使它们完全相等,求得的相等的数就是平均数; 2下面的数量关系必须牢记:平均数= 总数量÷总份数总数量= 平均数×总份数总份数= 总数量×平均数例1.小明、小军、小丁、小珍身高分别为141厘米,143厘米,142厘米,150厘米;四人的平均身高是多少厘米跟踪训练1:把40千克苹果和80千克梨装在6个筐内可以混装,使每个筐装的重量一样;每筐应该装多少千克跟踪训练2:吴蓓在四年级期末考试中,语文、数学、英语三科平均成绩是96分,已知语文89分,英语100分,那么数学是多少分跟踪训练3:第三小队11位少先队员参加跳绳比赛,他们每分钟跳绳的个数分别是92,86,92,87,90,94,91,88,89,92,89,求每个人平均每分钟跳绳多少个例2.已知七个连续偶数的和是84,求这七个连续偶数;跟踪训练1:有两块小麦试验地,第一块5亩共收小麦2170千克,第二块3亩平均亩产450千克,两块地平均亩产多少千克跟踪训练2:用每千克22元奶糖3千克,每千克17元的夹心糖2千克,每千克14元的椰子糖1千克,拌合成什锦糖,每千克什锦糖应售多少元例3.某次数学考试,甲、乙的成绩和是186分,乙、丙的成绩和是184分,甲、丙的成绩和是188分,甲、乙、丙数学成绩各是多少分跟踪训练1:有七个数,这些数的平均数是49,其中前四个数的平均数是28,后四个数的平均数是60,那么第四个数是多少跟踪训练2:工路队前4天平均每天筑路80米,增加工人后,第5天筑路100米,求工程队这5天平均每天筑路多少米高6分,笑笑数学得了多少分跟踪训练:淘气在期末考试中语文、外语和自然的平均分是81分,数学成绩公布后,四门成绩的平均分提高了2分,淘气数学考多少分例5.在一次登山比赛中,王军上山时每分走40米,到达山顶后按原路下山,每分走60米,王军上、下山平均每分走多少米跟踪训练1:在一次登山比赛中,小刚上山时每分钟走40米,18分钟达到山顶,然后按原路下山,每分钟走60米,小刚往返的平均速度是每分多少米跟踪训练2:甲乙两地相距288千米,一艘客轮从甲地顺水行驶12小时到达乙地,已知船速为每小时20千米,客轮从乙地逆水返回甲地时要用多少小时例6.学校组织同学去旅行,同样价格的小点心小青买了8包,小红买了7包,小兰没有买;午餐时三个人把点心平均分吃;小兰算了算拿出4.5元交给她俩,小青应收回多少元小红应收回多少元跟踪训练1:甲、乙、丙三人一起买了8个面包平均分着吃,甲拿出5个面包的钱,乙付了3个面包的钱,丙没付钱,等吃完结算,丙应付4角钱,那么甲应收回钱多少分跟踪训练2:甲乙丙三人共买9个面包平均分着吃,甲付了5个面包的钱,乙付了4个面包的钱,丙没有带钱,经计算,丙应付4.5元,甲应收回多少钱例7.甲、乙、丙、丁四人称体重,乙、丙、丁三人共重120千克,甲、丙、丁三人共重126千克,丙、丁二人的平均体重是40千克;求四人的平均体重是多少千克跟踪训练1:1.甲、乙、丙三人的平均年龄为22岁,如果甲、乙的平均年龄是18岁,乙、丙的平均年龄是25岁,那么乙的年龄是多少岁跟踪训练2:有两块棉田,平均每亩产量是92.5千克,已知一块地是5亩,平均每亩产量是101.5千克;另一块田平均每亩产量是85千克;这块田是多少亩第一部分1.一台拖拉机,第一天耕地78亩,第二天上午耕地49亩,下午耕地31亩,第三天耕地82亩,平均每天耕地多少亩2.某个车间制造机器零件,第一组9个人,一天一共做零件180个,第二组6个人,平均每人每天做15个零件;两个小组平均每人每天做多少个零件3.有两块柑桔田,平均亩产量是185千克;已知一块田是5亩,平均亩产量是203千克,另一块田的亩产量是170千克,这块田是几亩4.一次数学测验,甲、乙、丙、丁、戊5个同学的平均分要比丙、丁、戊3人的平均分少4分,甲、乙两人的平均分是84分;求5个同学的平均分数;5.6个连续奇数的和是120,求这6个连续奇数;6.某次数学考试,甲、乙的成绩和是184分,乙、丙的成绩和是187分,丙、丁的成绩和是188分,甲比丁多1分,求甲、乙、丙、丁各多少分7.新星服装厂第一季度平均每月生产服装750套,第二季度生产的是第一季度生产的2倍多66套,下半年平均每月生产1200套,新星服装厂一年的月平均产量是多少套8.6个学生的年龄正好是连续偶数,他们的年龄之和与小玲的爸爸的年龄相同,这样七个人的年龄一共是132岁,那么6个学生的年龄各多少岁第二部分一、填空题1.已知9个数的平均数是72,去掉一个数后,余下的数平均数为78,去掉的数是;2.某班有40名学生,期中数学考试,有两名同学因故缺考,这时班级平均分为89分,缺考的同学补考各得99分,这个班级中考平均分是;3.有5个数,其平均数为138,按从小到大排列,从小端开始前3个数的平均数为127,从大端开始顺次取出3个数,其平均数为148,则第三个数是;4.某5个数的平均值为60,若把其中一个数改为80,平均值为70,这个数是;5.如果三个人的平均年龄为22岁,年龄最小的没有小于18岁,那么最大年龄可能是岁;6.数学考试的满分是100分,六位同学的平均分是91分,这6个同学的分数各不相同,其中一个同学得65分,那么居第三名的同学至少得分;7.在一次登山比赛中,小刚上山时每分钟走40米,18分钟达到山顶,然后按原路下山,每分钟走60米,小刚往返的平均速度是每分米;8.某校有100名学生参加数学考试,平均分是63分,其中男生平均分是60分,女同学的平均分是70分,男生比女生多人;9.一些同学分一些书,若平均每人分若干本,还余14本,若每人分9本,则最后一人分得6本,那么共有学生人;10.有几位同学参加语文考试,赵峰的得分如果再提高13分,他们的平均分就达到90分,如果赵峰的得分降低5分,他们的平均分就只得87分,那么这些同学共有人;11.有四个数每次取三个数,算出它们的平均数再加上另一个数,用这种方法计算了四次,分别得到以下四个数:86,92,106那么原4个数的平均数是;二、分析解答题12.今年前5个月,小明每月平均存钱4.2元,从6月起他每月储蓄6元,那么从哪个月起小明的平均储蓄超过5元13.A、B、C、D四个数,每次去掉一个数,将其余下的三个数求平均数,这样计算了4次,得到下面4个数,23,26,30,33,求A、B、C、D四个数的平均数是多少14.下图中的○内有五个数A 、B 、C 、D 、E,□内的数表示与它相连的所有○中的平均数;求C 是多少15.以15为首位数的连续67个自然数的平均数是多少16.王师傅加工一批零件,前三天共加工97个,第四天加工的零件个数比这四天的平均数还多11个,第四天加工多少个3 10ED C B A 7第15题第十四讲平均数二知识:平均值1如何求平均数:把几个不相等的数,在总数不变的条件下,通过移多补少,使它们完全相等,求得的数就是平均数;★2如果灵活的运用平均数的数量关系解答一些稍复杂的问题呢下面的数量关系必须牢记:平均数= 总数量÷总份数总数量= 平均数×总份数总份数= 总数量÷平均数例1.有4箱水果,已知苹果、梨、橘子平均每箱42个,梨、橘子、桃平均每箱36个;苹果和桃平均每箱37个;求一箱苹果多少个一箱桃多少个跟踪训练1:一次考试,甲、乙、丙三人平均91分,乙、丙、丁三人平均89分,甲、丁二人平均95分,问甲、丁各得多少分跟踪训练2:甲、乙、丙三个小组的同学去植树,甲、乙两个组平均每组植18棵,甲、丙两组平均每组植17棵,乙、丙两组平均每组植19棵;三个小组各植树多少棵例2.一次数学测验,全班平均分是91.2分;已知女生有21人,平均每人92分,男生平均每人90.5分,求这个班男生有多少人跟踪训练1:两组同学进行跳绳比赛,平均每人跳152下;甲组有6人,平均每人跳140下,乙组平均每人跳160下,乙组有多少人跟踪训练2:把甲级和乙级糖混在一起,平均每千克买7元;已知甲级糖有4千克,平均每千克8元,乙级糖有2千克,平均每千克多少元例3.五个数的平均数是18,把其中一个数改为6后,这五个数的平均数是16,这个改动的数原来是多少跟踪训练1:甲、乙、丙、丁四位同学,在一次考试中四人的平均分是90分;可是,甲在抄分数时,把自己的分数错抄成87分,因此算得的四人平均分为88分;求甲在这次考试中得了多少分跟踪训练2:有两块棉田,平均每平方米产量是92.5千克;已知一块田是5平方米,平均每平方米产量是101.5千克;另一块田平均每平方米产量是85千克,这块田是多少平方米例4.一位同学在期中测试中,除数学外,其它几门功课的平均成绩是94分,如果数学算在内,平均每门95跟踪训练1:小明前五次数学测验的平均成绩是88分,为了使平均成绩达到92.5分,小明要连续考多少次满分跟踪训练2:小莉读一本小说,第一天读74页,第二天读82页,第三天读71页,第四天读63页,第五天读的页数比这五天中平均每天读的少6页,小莉第五天读多少页例5.把五个数从小到大排列,其平均数是38,前三个数的平均数是27,后三个数的平均数是48,中间一个数是多少跟踪训练1:一个技术工带4个普通工人完成了一项工作,每个普通工人各得200元,这位技术工人的收入比他们5人的平均收入还多80元,问这位技术工人得多少元跟踪训练2:把五个数从小到大排列,其平均数是38,前三个数的平均数是27,后三个数的平均数是48,中间一个数是多少1.小宇与五名同学一起参加数学竞赛,那五名同学的成绩分别为79分、82分、90分、85分、84分,小宇的成绩比6人的平均成绩高5分,求小宇的数学成绩;2.一位同学在其中测验中,除了数学外,其他几门功课的平均成绩是94分,如果数学算在内,平均每门95分;已知他数学得了100分,问这位同学一共考了多少门功课3.小明前几次数学测验的平均成绩是84分,这次要考100分,才能把数学平均成绩提高到86分,问这是他第几次数学测验4.老师带着几个同学在做花,老师做了21朵,同学平均每人做了5朵;如果师生合起来算,正好平均每人做了7朵,求有多少个同学在做花5.小亮在期末考试中,政治、语文、数学、英语、自然五科平均成绩是89分,政治、数学两科平均91.5分,语文、英语两科平均84分,政治、英语两科平均86分,英语比语文多10分;小亮各科成绩是多少分6.甲、乙、丙三个数的平均数是82,甲、乙两数的平均数是86,乙、丙两数的平均数是77;乙数是多少甲、丙两个数的平均数是多少8.甲、乙、丙、丁四人称体重,乙、丙、丁三人共重120千克,甲、丙、丁三人共重126千克,丙、丁二人的平均体重是40千克;求四人的平均体重是多少千克9.小芳与四名同学一起参加一次数学竞赛,那四位同学的成绩分别为78分、91分、82分、79分,小芳的成绩比五人的平均成绩高6分;求小芳的数学成绩;10.两组同学跳绳,第一组有25人,平均每人跳80下,第二组有20人,平均每人比两组同学跳的平均数多5下,两组同学平均每人跳多少下第十五讲倍数问题知识:倍数1什么是倍数★①一个整数能够被另一整数整除,这个整数就是另一整数的倍数;如15能够被3或5整除,因此15是3的倍数,也是5的倍数;②一个数除以另一数所得的商,如a ÷b = c,就是说,a是b的倍数;一个数能整除它的积,那么,这个数就是因数,它的积就是倍数;3 × 5 = 15,因数1因数2倍数,例如:A ÷B = C,就可以说A是B的C倍;③一个数的倍数有无数个,也就是说一个数的倍数的集合为无限集;注意:不能把一个数单独叫做倍数,只能说谁是谁的倍数;例1.美术小组做黄花85朵,做红花的朵数是黄花的5倍,做了多少朵红花跟踪训练1:养殖场养公鸡103只,养母鸡的只数是公鸡的5倍,养母鸡多少只跟踪训练2:李大爷家收白菜276千克,所收的萝卜是白菜的6倍,一共收蔬菜多少千克例2.光明小学图书室有864本故事书,故事书的本数是科技书的3倍,科技书有多少本跟踪训练1:一件大衣的售价是525元,是一件上衣价格的5倍,一件上衣的售价是多少元跟踪训练2:三年级有学生84人,是二年级的2倍,二年级有学生多少人两个年级一共有多少学生例3.哥哥和弟弟共有图书120本,哥哥的图书本数是弟弟的3倍,哥哥有图书多少本弟弟有图书多少本跟踪训练1:某专业户养鸡、鸭共480只,其中鸭的只数是鸡的3倍,这个专业户养鸡、鸭各多少只跟踪训练2:参观博物馆的成人人数是儿童的2倍,如果一共有456人参观,儿童有多少人例4.小明、小红两人集邮,小明的邮票比小红多15张,小明的张数是小红的4倍,小明集了多少张小红集了多少张跟踪训练1:某校有排球的个数比足球多50个,如果再买40个排球,排球的个数就是足球的3倍,足球、排球各有多少个跟踪训练2:仓库存有面粉和大米,已知面粉比大米多450千克,面粉的千克数是大米的3倍,大米有多少千克面粉有多少千克例5.两根同样长的铁丝,第一根剪去18厘米,第二根剪去26厘米,余下的铁丝第一根是第二根的3倍;原来两根铁丝各长多少厘米跟踪训练1:两个数的和是682,其中一个加数的个位是0,如果把这个0去掉,就得到另一个加数;这两个加数各是多少跟踪训练2:两根绳子一样长,第一根用去6.5米,第二根用去0.9米,剩下部分第二根是第一根的3倍;两根绳子原来各长多少米1.甲组的图书是乙组的3倍,若乙组给甲组6本,则甲组的图书是乙组的5倍,甲组原来有图书多少本2.小明原来的画片是小红的3倍,后来二人各买了5张,这样,小明的画片就是小红的2倍;二人原来各有多少张画片3.一个书架分上、下两层,上层的书的本书是下层的4倍;从下层拿5本放入上层后,上层的本书正好是下层的5倍;原来下层有几本书4.幼儿园买来苹果的个数是梨的2倍;如果每组领3个梨和4个苹果,梨正好分完,苹果还剩16个;两种水果原来各有多少个5.同学们带着水果去看敬老院的老人,带的苹果是橘子的3倍;如果每位老人拿2个橘子和4个苹果,那么,橘子正好分完,苹果还多14个;问同学们把苹果分给了几位老人6.甲粮库的存粮是乙粮库的2倍,甲粮库每天运出粮食40吨,乙粮库每天运出30吨;若干天后,乙粮库的粮食全部运完,而甲粮库还有80吨;甲、乙两粮库原来各有粮食多少吨7.有两筐橘子,如果从甲筐拿出18个放进乙筐,两筐的橘子就同样多;如果从乙筐拿出13个放到甲筐,甲筐里的橘子是乙筐的2倍;甲、乙两筐原来各有多少个橘子8.甲、乙两仓库存有货物,若从甲仓取出31吨放入乙仓,则两仓所存货物同样多;若乙仓取14吨放入甲仓,则甲仓的货物是乙仓的4倍,原来两仓各存货物多少吨9.兄弟两人原来有同样的人民币,后来哥哥买了5本书,平均每本8.4元,弟弟买了3支笔,每支笔1.2元,现在弟弟的钱是哥哥的3倍;兄弟两人原来各有多少元10.养鸡场新买来100只小鸡,其中母鸡只数的4倍比公鸡只数的3倍多120只;买来母鸡、公鸡各多少只。

五年级暑假奥数自编讲义

五年级暑假奥数自编讲义

第一讲统筹问题在日常生活和生产中,我们会经常遇到一些事情需要进行合理、科学地安排,既要在指定时间内完成任务,又要考虑到精打细算,用最少的时间、人力、物力,发挥出最大的效率。

这就涉及这一章的知识“统筹问题”。

它包含的内容非常广泛,例如统筹安排问题、排队问题、最短路线问题、场地设置问题、物资调运问题、最省运费问题等等,每类问题都有特定的解法。

这些来源于生活的实际问题,正是启发同学们学数学、用数学最好的思维锻炼题目。

例1 赵乡长下村召集甲、乙、丙、丁四个村的干部开会,这四个村子,每两个村子都是相距5千米(如下图),参加会议的人数甲村8人,乙村5人,丙村3人,丁村7人.试求赵乡长应在( )村子召集会议最为合理。

甲村乙村丙村丁村8人 5人 3人 7人点拔要使所有参加会议的人所走路程的总和最小,首先,某村人数是总人数的一半以上,该村就是设置会场的最好地点,这称为“小往大靠”。

其次,某村人数不超过总人数的一半,可以把本村人移到邻近村庄,这称“支往干靠”。

解四村总人数的一半是(8+5+3+7)÷2=11。

5(人),没有一个村庄的人数多于11.5人,属于“支往干靠”。

甲村人数+乙村人数=8+5=13(人)丙村人数+丁村人数=3+7=10(人)因为10<13,所以“小往大靠".显然会议地点应选在乙村最为合理.例2 天津和广州同时制成大型电子计算机若干台,天津可调往外地12台,广州可调往外地6台。

现决定给成都调去10台,给合肥调去8台,若每台运费如下表所示,问怎样调运运费最省?1点拨一依题意,设广州调往合肥x台(x≤6).根据题中的相应数量关系列关于总费用的关系式,再通过对最值问题的讨论,则问题易解。

解法一设广州调往合肥x台(1≤6),则广州调往成都应为(6-x)台,天津调往合肥(8-x)台,天津调往成都12-(8-x)=(4+x)台,则总费用为:400x+600×(6-x)+500×(8-x)+900×(4+x)=400x-600x-500x+900x+3600+4000+3600=200x+11200要使运费最省,只有当x=0时,这时总运费为11200元。

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2012-2013学年度学暑期五年级讲义
第九讲:进位制与取整运算
一、知识要点
1. 进位制的本质:n 进制就是逢n 进一,借一当n .
2. 不同进制之间可以互化,一般以十进制作为桥梁.十进制化为二进制时,只需除2取余;
同理,十进制化为八进制时,只需除8取余.
3. 在某些数学计算中,有时会略去一些量的小数部分,而只需要求它的整数部分.例如计
算水费时,为方便计算经常忽略掉水表的小数部分.只关心某个数的整数部分,就涉及到取整问题。

符号[]x 表示不超过x 的最大整数.例如,[]314.3=,[]48.4=,[]55=,
[]00=,[]003.0=,225=⎥⎦⎤⎢⎣⎡,031=⎥⎦
⎤⎢⎣⎡ 4. 关于取整运算,显然有以下性质:
①[]a 是整数; ②[]a a ≤; ③[]1a a +<;
④若1b ≥,则[][]a b a ≥+;若1b ≤,则[][]1a b a +≤+;
⑤若n 是整数,则[][]n a n a +=+.
5.数a 的小数部分一般用符号}a {表示。

例如,{}14.014.3=,{}8.08.4=,{}05=,
{}00=,{}03.003.0=,5.025=⎭⎬⎫⎩⎨⎧,25.041=⎭
⎬⎫⎩⎨⎧,显然有{}[]a a a -=,{}1a 0<≤.
二、典型例题
例1.计算:①77)656()234(+;②88)456()123(+
例2.(1)在几进制中有100134=⨯?(2)在几进制中有16324125125=⨯?
例3.(1)将三进制中的数12120120110110121121改写为九进制,其从左向右数,第一位数字是几?(2) 将二进制中的数10100001101改写为八进制.
例4.(1)一个7进制的三位数abc 化为9进制的数为cba ,求这个数在十进制中为多少?
(2) 一个6进制的三位数abc 化为9进制的数为cba ,这个数在十进制中为多少?
例5.设1987在b 进制中可以写成三位数xyz ,且7891z y x +++=++,试确定出所有可能的b ,z ,y ,x 的值.
例6.(1) 求7122222003÷⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛-⨯⨯⨯ 的余数.(2) 求26133332003÷⎪⎪⎭
⎫ ⎝⎛-⨯⨯⨯⨯ 的余数.
例7.一袋花生共有2004粒,一只猴子第一天拿走一粒,从第二天起,每天拿走的都是以前各天的总和。

如果直到最后剩下的不足以一次拿走时却一次拿走,共需多少天?
例8.求2010~1中能被2或3或5整除的整数的个数.
例9.求⎥⎦
⎤⎢⎣⎡⨯+⎥⎦⎤⎢⎣⎡⨯++⎥⎦⎤⎢⎣⎡⨯+⎥⎦⎤⎢
⎣⎡⨯4140234139234122341123 的值.
例10.求关于x 的方程[]{}0x 96x 19=-的解的个数.
例11.求出方程[]{}2001x 19x 5=-的所有解.
例12.求满足[][]182x x =+的x 的值.
例13.在数列⎥⎦⎤⎢⎣⎡198012,⎥⎦⎤⎢⎣⎡198022,⎥⎦⎤⎢⎣⎡198032,…,⎥⎦
⎤⎢⎣⎡198019802中有多少不同的数?
例14.求使12n -能被7整除的所有自然数n .
例15.给定6个数:1,3,9,27,81,243,从这6个数中取出若干个数(每个数至多取一次),然后将取出的数相加得到一个和数,这样共可得到63个不同的和数.把这些数从小到大排列起来依次是1,3,4,9,10,12,……,请问其中的第39个数是多少? 分析与解:
三、练习题
1.填空:()(
)()852101101== 2.填空:()()()34726==
3.若()()n 103452=,则=n
4.若()()m 1020220=,则=m
5.下列算式是几进位制的乘法?
111012302123=⨯
6.如果下列算式是八进制算式,请求出各字母表示的数字(不同字母表示不同数字).
A B C D
+ C B A B
B B
C B B
7.一次乒乓球淘汰赛,共有23名同学参加,请问:共有多少人次轮空?
8.今有1克、2克、4克、8克、16克的五个砝码,却因为丢了一个砝码而使天平无法称出12克和23克的重量,请问:丢了哪个砝码?
9.夏季的一天,青蛙说:“今天我吃了3210只蚊子。

”蜘蛛说:“你吹牛,我替你数的是344只蚊子。

”原来青蛙有四条腿,按四进制计数;而蜘蛛有八条腿,按八进制计数.如果按十进制计数,青蛙吃了多少只蚊子?
10.求证:1222222222
23101112131415-+-++-+-+- 能被5整除.
11.计算:[][]413⨯÷π
12.在1~10000这一万个自然数中,有多少个数能被5或7整除?
13.在1~500这500个自然数中,有多少个数是3或5的倍数?
14.在1~1000这1000个自然数中,有多少个数既不是3也不是7的倍数?
15.已知⎥⎦
⎤⎢⎣⎡⨯++⎥⎦⎤⎢⎣⎡⨯+⎥⎦⎤⎢⎣⎡⨯=979619997219997
1199S ,求S 的值.
四、练习题参考答案:
1.()()10245101101=,利用十进制化为n 进制时“除n 取余”的方法,可得
()()()85105514045==
2.()()()()341072*********===
3.由n 进制运算,可得()4n 334n +⨯=,由已知可得方程524n 3=+⨯,所以16n =.
4.由m 进制运算,可得()22m 2m 0m 22022
12m +=+⨯+⨯=,由已知可得方程 2022m 2=+,解得3m =.
5.根据尾数分析法,可知算式为四进制.
6.由和的首位数字分析,可知1B =,从而加数中的0D =,进而由加数的最高位C A +需要进位1可得9C A =+,而9726354=+=+=+,最后试算可得3C =,6A =.综上可得6A =,1B =,3C =,0D =.
7.()()2101011123=,
8.丢的是4克的砝码.而()()()()222101001000110012+==,
()()()()()()2222210110100100001011123+++==,由题意,导致12克和23克的重量不能被称量的是两式中的公共加数()41002=.
9.()()1042283210=,()()108228344=,即按照十进制计数,青蛙共吃了228只蚊子.
10.122222222223101112131415-+-++-+-+- =122222101214+++++ 化为二进制为()2101011010101 ,其中的1共有8个,且与0间隔排列.而()()2101015=, 显然,在二进制下()2101能整除()2101011010101 ,
从而5能整除1222222222
23101112131415-+-++-+-+- .
11.[][]413⨯÷π=[][]34134313÷⨯=⨯÷=17352=⎥⎦
⎤⎢
⎣⎡. 12.在1~10000中能被5或7整除的数共有 3143285142820007510000710000510000=-+=⎥⎦
⎤⎢⎣⎡⨯-⎥⎦⎤⎢⎣⎡+⎥⎦⎤⎢⎣⎡个. 13.在1~500这500个自然数中,是3或5的倍数的数共有
233331001665350055003500=-+=⎥⎦
⎤⎢⎣⎡⨯-⎥⎦⎤⎢⎣⎡+⎥⎦⎤⎢⎣⎡个. 14.在1~1000这1000个自然数中,既不是3也不是7的倍数的数共有
57247142333100073100071000310001000=+--=⎥⎦
⎤⎢⎣⎡⨯+⎥⎦⎤⎢⎣⎡-⎥⎦⎤⎢⎣⎡-个. 15.提示:仿例9的方法,易得19811999796199971199=-=⎥⎦⎤⎢⎣⎡⨯+⎥⎦⎤⎢⎣⎡⨯,同理1989795199972199=⎥⎦⎤
⎢⎣⎡⨯+⎥⎦⎤
⎢⎣⎡⨯,……,19897491999748199=⎥⎦⎤
⎢⎣⎡⨯+⎥⎦⎤⎢⎣⎡⨯,
从而9504
48198S =⨯=.。

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