一年级音乐《其多列》教学设计

合集下载

湘艺版音乐一年级上册第2课《其多列》说课稿

一. 教材分析

《其多列》是一首一年级音乐教材中的歌曲，湘艺版音乐一年级上册第二课收

录了这首歌曲。这首歌曲旋律优美，歌词简单易懂，以生活中的场景为背景，展现了生活的美好。歌曲的节奏感较强，富有感染力，适合一年级学生学习。通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美，培养对音乐的兴趣。

二. 学情分析

一年级的学生刚接触音乐教育，他们对音乐有着浓厚的兴趣，好奇心强，但音

乐基础知识和技能相对较弱。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在音乐学习中获得成就感。此外，学生在生活中对周围的事物有了一定的认知，这为学习《其多列》提供了生活经验支持。

三. 说教学目标

1.情感、态度与价值观：通过学习《其多列》，让学生感受到音乐的快

乐，培养他们热爱生活、乐观向上的态度。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、舞蹈等实践活动，提高学生的音乐表

现力。

3.知识与技能：学会《其多列》的歌词和旋律，了解音乐的基本节奏，

能够用自己的方式表现歌曲。

四. 说教学重难点

1.教学重点：学会《其多列》的歌词和旋律，能够参与演唱和舞蹈活动。

2.教学难点：歌曲中的节奏变化和音乐表现。

五. 说教学方法与手段

1.教学方法：采用情境教学法、分组教学法、游戏教学法等，激发学生

的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、乐器等，为学生提供丰富的

音乐学习资源。

六. 说教学过程

1.导入：通过播放《其多列》的歌曲，让学生初步感受音乐的魅力，激

发学习兴趣。

2.教学新歌：引导学生聆听歌曲，分析歌曲的节奏、旋律，教唱新歌。

音乐《其多列》一年级教案

一、教学目标：

1. 让学生了解音乐《其多列》的基本信息，包括曲调、节奏和歌词等。

2. 培养学生的音乐欣赏能力，让他们能够欣赏和理解《其多列》的美妙之处。

3. 引导学生用自己的方式表达对音乐的理解和感受。

4. 帮助学生培养团队合作意识，通过合唱和合奏等方式，让他们学会与他人合作。

二、教学重点和难点：

1. 音乐《其多列》的基本信息和特点。

2. 学生对音乐的欣赏和表达能力的培养。

三、教学准备：

1. 音乐《其多列》的录音或视频资源。

2. 乐器，如小提琴、钢琴等。

3. 教学课件，包括音乐的歌词、曲谱等。

四、教学过程：

1. 导入，播放音乐《其多列》，让学生先感受一下音乐的美妙之处。

2. 学习音乐基本信息，介绍音乐《其多列》的背景和特点，包括曲调、节奏和歌词等。

3. 合唱学习，老师带领学生一起学唱《其多列》，并指导学生注意音准和节奏感。

4. 合奏学习，老师介绍乐器，如小提琴、钢琴等，演奏《其多列》的曲调，学生可以选择自己喜欢的乐器进行尝试。

5. 音乐欣赏，让学生再次听一遍《其多列》，并请他们用自己的话描述自己对这首音乐的感受。

6. 创作表达，让学生用自己的方式表达对音乐的理解和感受，可以是画画、写诗、编舞等形式。

7. 团队合作，老师组织学生进行合唱和合奏练习，培养学生的团队合作意识和能力。

8. 总结，让学生分享自己的表达作品，并进行总结和评价。

五、教学反思：

通过本节课的教学，学生对音乐《其多列》有了更深入的了解，培养了他们的音乐欣赏能力和表达能力，同时也培养了他们的团队合作意识。希望通过这样的教学方式，能够让学生更加热爱音乐，同时也培养他们的综合能力。

第二单元《其多列》(教案)人音版音乐一年级上册

一年级上册第二单元

《其多列》教学设计

一、教材简介：

2拍，五声羽调式。歌曲轻快、活泼，旋律多为级进，节《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌，

奏变化不大，简单上口，便于演唱。这首歌是孩子们结伴上山砍柴、捡竹叶的路上唱的。

歌曲原有六段歌词，前三段描述了砍柴路上“树叶随风摇摆”的自然景色，抒发了小朋友对大自然的喜爱之情。

本课选用了经调整修改后的《其多列》。歌曲为三段歌曲，通过对哈尼儿童“上山捡竹叶”“砍竹筒”、“背上彩色书包上学去”等劳动和学习及生活的描述，表达了哈尼小朋友生长在祖国怀抱的的愉快心情。

二、教学评价：

三、学情分析：

一年级学生刚入学不久，活泼好动，音乐聆听习惯、歌唱习惯和合作表演习惯还在初步培养中。针对他们的年龄特点和认知规律，创设情境，设计有趣的小练习，让学生在边唱边游边演中培养音乐学习的习惯，学会正确聆听、歌唱、表演。

四、教学目标：

1. 审美感知:通过对歌曲的学习，让学生体验和感受哈尼族歌曲的风格特点，用身体律动来感受

哈尼族舞蹈的特有韵味。

2.艺术表现：为歌曲编创合适的舞蹈律动。

3. 创意实践：通过对歌曲《其多列》的探究学习，延伸到节奏的学习。

4. 文化理解：让学生更深刻的了解哈尼族的风土人情，培养学生热爱祖国的情感。

五、教学重难点：

XX X，并能做出相应的体态反应。

首、表演唱歌曲《其多列》。

六、教学过程：

一、导入1.师：我们都知道中国有56个民族，今天

我们就要走进其中的一个，那就是哈尼族。

简要介哈尼族。

2.师：哈尼族的小朋友活泼可爱，看他们

都动起来了。

3.教师出示节奏

X X X

人音版小学音乐一年级上册《其多列》教学设计[5篇模版]

第一篇：人音版小学音乐一年级上册《其多列》教学设计

《其多列》教学设计

教学目标：

1．通过《其多列》的演唱，感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活情趣。

2．通过组织学生学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。3．通过为歌曲伴奏，培养学生节奏的掌握能力。4．巩固歌曲情绪的掌握，并能够分辨歌曲的情绪。教学重点

1．引导学生充分感受哈尼族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪，有表情地演唱歌曲。

2．通过学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。教学难点：

用打击乐器为歌曲《其多列》伴奏。教具：课件、打击乐器、钢琴。教学过程：

一、舞蹈导入、激发兴趣

1.同学们拿起你手中的红领巾跟老师一起舞起来吧。《爱我中华》这首歌曲告诉我们，我国有56个民族、56朵花，56族兄弟姐妹是一家。那我们是属于哪个民族呢?今天呢,我们就来学习一首哈尼族的歌曲《其多列》。你们听，哈尼族小朋友正邀请我们大家去做客呢？（播放《其多列》的录音）

二、体验快乐、学习歌曲

1.同学们这首歌好听吗？现在老师弹琴先范唱一遍好不好?同学们就晃动起你的身体来给老师打着节拍认真听好吗？

老师唱得好不好？你想不想学会呢？要想学会，就先把他的节奏练好。同学看（点击课件18）

请你仔细观察这两个小人在做什么动作，速度是一样的吗？2．课件19，“走”就相当于音符中的四分音符，“跑跑”相当于音符中的八分音符。

3.课件20，跟老师一起学学这些节奏吧。

4.课件21，一起边打节

奏边读歌词吧。

5.课件22，看哪幅图描述的是上面的歌词，看看其余的两幅图描述的歌词是什么？

《其多列》教案音乐教案

一、教学目标

1. 让学生了解并体验其多列音乐的魅力，感受其独特的节奏和旋律。

2. 培养学生对音乐的感知能力，提高他们的音乐素养。

3. 通过学习其多列音乐，培养学生团队合作精神，提高学生的集体荣誉感。

二、教学内容

1. 介绍其多列音乐的起源和发展，使学生了解其文化背景。

2. 学习其多列音乐的节奏和旋律特点，让学生能够感知并演唱。

3. 通过团队合作的练习，培养学生默契和协作能力。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：让学生掌握其多列音乐的基本节奏和旋律。

2. 教学难点：培养学生团队合作精神，以及在集体中准确演唱。

四、教学准备

1. 准备其多列音乐的教材或曲谱。

2. 准备音响设备，以便播放其多列音乐。

3. 准备教学用具，如节拍器、音符卡片等。

五、教学过程

1. 导入：向学生介绍其多列音乐的起源和发展，引起学生兴趣。

2. 讲解：讲解其多列音乐的节奏和旋律特点，让学生初步感知。

3. 演练：让学生跟随老师一起演唱其多列音乐，体会其独特的节奏和旋律。

4. 团队合作：分组进行练习，让学生在团队中协作演唱，培养团队精神。

6. 拓展：推荐学生欣赏其他类型的音乐，拓宽他们的音乐视野。

六、教学评价

1. 评价学生对其多列音乐节奏和旋律的掌握程度，观察他们在演唱中的准确性。

2. 评价学生在团队合作中的表现，包括集体荣誉感和协作能力的体现。

3. 鼓励学生自我评价和互评，促进他们的自我提高和团队意识的增强。

七、教学拓展

1. 推荐学生欣赏其他类型的音乐，如古典、流行、民族等，帮助他们拓宽音乐视野。

2. 组织学生参加音乐比赛或演出，提供他们展示才华和实践的机会。

《其多列》教学设计3篇

在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的《其多列》教学设计3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《其多列》教学设计3篇1

一、教学目标

1、知识目标；学唱歌曲《其多列》，背唱歌曲。

2、能力目标：体会《其多列》这首歌曲的情绪。

3、情感目标；培养学生对少数民族歌曲的喜爱之情。

二、教学重点

学习背唱歌曲，把握歌曲节奏特点。

三、教学准备

课件打击乐器电子琴

四、教学过程

（一）、组织教学：

师生问好歌：

5 3 3｜5 3 3｜

6 6 1 3｜2 1 2｜

小朋友你们好见到你们真快乐

3 5 3 2｜2 6 2｜1 6 6｜1 6 6｜｜

唱起歌儿啦啦啦跳起舞哒哒哒

（二）、学唱歌曲：

导入：

师：我们的祖国有五十六个民族，就像五十六朵花开满祖国的大地。大家来说一说，你都知道有哪些少数民族？背景音乐《爱我中华》师：你们听，哈尼族小朋友正邀请我们大家去做客呢。

1、播放歌曲《其多列》的范唱录音。（歌曲好听吗？大家想唱吗？那今天咱们来学习歌曲《其多列》板书课题。）

2、师弹琴，生踏着音乐节拍，拍拍手、拍拍肩、拍拍腿，熟悉旋律。

3、复听歌曲《其多列》flash

（1）师：让我们再来听听这首歌曲，有几段？分别唱了什么呢？老师这儿有三张图片，请同学们听完歌曲后把图片进行排序。

（2）师：这首歌曲中你们还有什么不明白的或不认识的词语吗？

生：老师，“其多列”是什么意思？我不明白。

师：“其多列”是哈尼语，它的意思是“快来”，是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。请你们来唱一唱这一句，招呼你的小伙伴

一年级上册音乐课《其多列》获奖教案

一年级上册音乐课《其多列》教案

一．教学分析

本课是人民音乐出版社小学一年级上册第二单元《其多列》。这是首哈尼族民歌，情绪活泼欢快，通过“捡竹叶，砍竹筒”等词语，表达哈尼族儿童热爱生活，热爱劳动的活泼性格。同时初步了解“跑跑”和“走”的节奏区别，了解其多列是哈尼族语“快快来”的意思。歌曲短小精炼，音乐形象鲜明。

二．教学目标

1. 能够流畅有感情的演唱歌曲，并且感受哈尼族儿歌的风格特色，热爱生活，热爱学习。

2. 初步感受音的长短，准确均匀的用语言和身体动作表现x与xx 的节奏组合。

3. 能够简单的为歌曲进行创编节奏，体会竹竿舞等民族特

色。三．教三学重难点

1. 重点：能够用流畅并且富有感情的声音演唱歌曲。

2. 难点：①体验走“x”和跑跑“xx”的节奏区别。

②为歌曲编创节奏--竹竿舞中的“开合，开合，开开合”

口诀。

四．教学准备

多媒体课件，钢琴，双响筒，节奏卡片，铅笔。

五．教学课时一课时

六．教学过程

一．组织教学，师生问好

1. 师生问好

2. 体验“走”的节奏

①欢迎来到快乐的音乐课堂。今天，老师要和同学们一起去一个美丽的地方。走，让我们听着好听的音乐出发吧！

②播放《郊游》做动作——“走”

③看，我们走到了哈尼族，那里的小朋友在和我们打招呼，现在咱们一起去她的家乡看看吧！

④播放《风光》课件二．情境带入，新歌教学 1. 体验“跑跑”节奏

①同学们，哈尼族的风光漂亮吗？

②这里不仅漂亮，而且还非常热闹，发生了什么事呢？我们跟着音乐跑过去看一看吧！

③播放音乐《跳绳》做动作——“跑”

2. 观看歌曲

②原来是哈尼族的小朋友唱着歌谣上山坡呢，听听这首歌，你们的

一年级上册音乐教案-2其多列-人音版

同时，我发现学生们在实践活动中的表现十分出色，他们敢于尝试，勇于创新。这让我深感音乐教育的魅力，也让我认识到，作为教师，我们要充分挖掘学生的潜能，鼓励他们发挥个性，创造属于自己的音乐。因此，在今后的教学中，我会更多地关注学生的个性发展，为他们提供展示才华的平台。
然而，本次教学中我也发现了一些问题。例如，部分学生在节奏掌握方面仍存在困难，这可能与我在教学中对节奏训练的重视程度不够有关。为此，我将在接下来的教学中加强节奏训练，让学生在反复实践中掌握节奏感。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《其多列》这首歌曲的基本概念、音高、音名和节奏。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创造音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.教学难点
（1）音高、音名的识别：对于一年级学生来说，区分不同的音高、音名具有一定难度。教师应采用生动形象的教学方法，帮助学生突破这一难点。
举例：可利用钢琴或电子琴等乐器，让学生亲自操作，感受不同音高的变化，从而加深对音高、音名的认识。
（2）节奏掌握：歌曲中的节奏对于初学者来说可能较为复杂，教师需要耐心引导学生，让他们逐步掌握节奏感。
举例：如歌曲中的重复句式，以及特定的音高、音程跳跃等，教师应重点强调，确保学生能够熟练掌握。

一年级音乐上册《其多列》优秀说课稿材料

一. 教材分析

《其多列》是一年级音乐上册的一首歌曲，歌曲以欢快的旋律和简单易懂的歌词，让学生感受到音乐的快乐和美好。歌曲中的“其多列”是藏语，意为“一起来”，寓意着大家一起来唱歌，一起享受音乐的美好。歌曲旋律重复性强，节奏简单，非常适合一年级的学生学习。

二. 学情分析

一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。但由于年龄较小，他们的注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学手段来吸引他们的注意力。同时，学生们的音乐基础知识和技能参差不齐，需要在教学过程中给予个别化的指导。

三. 说教学目标

1.让学生学会演唱《其多列》歌曲，并能够用欢快的情绪演唱。

2.培养学生良好的音乐节奏感和合作意识。

3.通过学习歌曲，让学生感受到音乐的快乐，培养他们对音乐的热爱。

四. 说教学重难点

1.教学重点：让学生学会演唱《其多列》歌曲，并能够用欢快的情绪演

唱。

2.教学难点：歌曲中的“其多列”藏语的发音和节奏的掌握。

五. 说教学方法与手段

1.采用游戏教学法，通过生动有趣的音乐游戏，让学生在游戏中学习音

乐。

2.采用分组合作教学法，让学生在小组合作中，培养团队合作意识。

3.采用情境教学法，通过创设音乐情境，让学生在情境中感受音乐的美

好。

六. 说教学过程

1.导入：通过播放《其多列》歌曲，让学生初步感受歌曲的美好，激发

学生的学习兴趣。

2.新课教授：首先教授歌曲的歌词，让学生掌握歌词的内容。然后教授

歌曲的旋律，让学生学会演唱歌曲。在教学过程中，通过分组合作，让学生在小组中共同演唱，培养团队合作意识。

《其多列》教案

一、教案简介

本教案以《其多列》为教学内容，是为中学生设计的一堂文学欣赏课。通过教学活动的设计，旨在帮助学生进一步了解该文学作品的背景和作者，培养学生的文学素养和批判思维能力。

二、教学目标

1.了解《其多列》的背景和作者。

2.理解《其多列》的主题和情节发展。

3.培养学生的文学欣赏能力和文学素养。

4.发展学生的批判性思维和分析能力。

三、教学重难点

1.了解《其多列》的背景和作者。

2.理解《其多列》的主题和情节发展。

三、教学准备

1.教学课本及相关教学资料

2.多媒体设备

四、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过问答活动进行导入，引起学生的兴趣，预热学生的思维。

教师：大家好！今天我们要学习的文学作品是《其多列》，请问大家对这个作品有什么了解吗？

学生：……

教师：非常好！今天我们将一起来探索这部作品的奥秘。

2.背景介绍（10分钟）

教师通过多媒体设备展示相关图片和视频，向学生介绍《其多列》的背景和作者。

教师：《其多列》是19世纪法国作家维克多·雨果的作品，它是一部工人斗争与社会不公的现实主义小说。雨果是法国浪漫主义文学运动的一员，他通过这部作品描绘了当时法国的社会矛盾和工人阶级的困境。我们通过学习这部作品，可以了解到19世纪法国社会的一些特点以及工人阶级的生活。

3.文学欣赏（30分钟）

教师带领学生一起阅读《其多列》，并让学生理解作品的主题和情节发展。

教师：现在，请大家打开课本，我们一起来阅读《其多列》。

请注意作者运用的语言技巧和描写手法，思考其中所表达的主题和

情感。

学生：……

教师：现在，请大家分组讨论一下，你们对《其多列》的理解

一年级下册音乐教学设计-第五单元其多列｜人教新课标(2023秋)

四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《其多列》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否听到过欢快的民族音乐？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索民族音乐的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
一年级下册音乐教学设计-第五单元其多列｜人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《一年级下册音乐教学设计-第五单元其多列｜人教新课标（2023秋）》的内容主要包括：
1.学习歌曲《其多列》：引导学生用正确的姿势、呼吸和音色演唱歌曲，培养良好的歌唱习惯。
2.感知拍子与节奏：通过拍手、跺脚等身体动作，让学生感知2/4拍的特点，学习简单的节奏。
1.培养学生的音乐审美能力：通过学习歌曲《其多列》，引导学生体验音乐的美感，培养对音乐的兴趣和爱好。
2.提高学生的音乐表现力：通过演唱、演奏、身体动作等形式，让学生展现音乐的情感，提升音乐表现力。
3.增强学生的音乐创造力：鼓励学生在音乐活动中创新表现，如即兴编创舞蹈、合唱等，激发学生的创造力。
4.培养学生的团队协作能力：在集体舞、合唱等音乐活动中，培养学生与他人合作的意识，提高团队协作能力。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《其多列》这首歌曲的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对民族音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播民族音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

一年级下册音乐教学设计第五单元唱歌《其多列》人教版

一. 教材分析

《其多列》是一首一年级下册的音乐教材，选自人教版。这首歌曲富有童趣，

旋律简洁，节奏明快，易于学生学习和演唱。歌曲的歌词描述了一群小朋友在户外活动的情景，表现出孩子们天真烂漫的性格和热爱生活的情感。通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的韵律美，培养音乐审美能力，同时也能提高他们的歌唱技巧。

二. 学情分析

一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对音乐充满热情。但由于年龄

较小，部分学生可能对音乐知识的掌握和歌唱技巧还不够成熟。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。

三. 教学目标

1.让学生掌握歌曲《其多列》的旋律和歌词。

2.培养学生的音乐审美能力，感受音乐的韵律美。

3.提高学生的歌唱技巧，培养良好的歌唱习惯。

4.培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。

四. 教学重难点

1.歌曲《其多列》的旋律和歌词的掌握。

2.音乐节奏的准确演唱。

3.合唱部分的和谐配合。

五. 教学方法

1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，激发学习兴趣。

2.游戏教学法：运用游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握音乐知识。

3.分组合作教学法：将学生分组，培养团队合作精神，提高集体荣誉感。

4.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

5.视听教学法：利用多媒体设备，为学生提供直观的视听感受。

六. 教学准备

1.准备课件和教学素材。

2.准备音乐设备，如钢琴、音响等。

3.准备教室布局，如座位排列、音响设备摆放等。

4.准备合唱服装，如统一的T恤、裙子等。

一年级下册音乐教案第五单元唱歌《其多列》人教版

一. 教材分析

《其多列》是一首富有民族特色的歌曲，一年级下册的学生在学习这首歌时，

不仅可以感受到音乐的快乐，还可以了解到我国多民族的特色文化。歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。通过学习这首歌，学生可以提高自己的音乐素养，培养对民族音乐的热爱。

二. 学情分析

一年级下册的学生已经有了一定的音乐基础，能够掌握基本的节奏和旋律。但是，对于民族音乐的理解和演唱还需要进一步的引导和培养。此外，学生的嗓音正处于发育阶段，需要在教学过程中注意保护。

三. 教学目标

1.让学生掌握歌曲《其多列》的旋律和歌词。

2.培养学生对民族音乐的兴趣和热爱。

3.提高学生的音乐素养和歌唱能力。

4.引导学生了解和尊重我国的多民族文化。

四. 教学重难点

1.歌曲的节奏和旋律。

2.歌词的理解和演唱。

3.对民族音乐的理解和欣赏。

五. 教学方法

1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.引导法：教师引导学生理解歌词的意义，培养学生的音乐情感。

3.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。

4.欣赏法：教师播放民族音乐，学生欣赏并发表感想。

六. 教学准备

1.准备歌曲《其多列》的乐谱和歌词。

2.准备录音机或音响设备。

3.准备教学挂图或多媒体课件。

七. 教学过程

1.导入（5分钟）

教师播放歌曲《其多列》，让学生初步感受民族音乐的魅力。然后，向学生介绍这首歌的背景和意义，引发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）

教师展示歌曲的乐谱和歌词，让学生初步认识歌曲的结构和内容。然后，教师带领学生一起朗读歌词，注意发音的准确性和节奏感。

一年级音乐其多列教案

【篇一：一年级音乐《其多列》】

捷胜小学一年级音乐公开课

授课者：肖茜班级：一（四）课时：1课时时间：2014年9月24

日

【篇二：其多列教案】

《其多列》教案

教学目标：

1、通过《其多列》的演唱，体验哈尼族儿童的生活情趣。

2、并能够分辨歌曲的情绪，表达歌曲欢快、活泼的情绪。重点：体验音乐的情绪，有表情地演唱歌曲。

教学难点：

一、音乐游戏。

1、出示以小人图形谱代替四分音符与八分音符的节奏卡，请同学讨

论走与跑的长短？

2、师指导学生用拍肩、拍手的方式表达走与跑的长短。

3、播放《其多列》伴奏音乐，学生随音乐拍肩、拍手。

4、播放《其多列》伴奏音乐，学生随音乐用“走”、“跑”的动作表演。

二、情景导入：

欣赏《爱我中华》。

师：我们的国家是一个多民族的国家，五十六个民族的兄弟姐妹就

像五十六朵美丽的花朵在祖国的大花园中竞相开放，现在我们就来

一起欣赏其中的一朵美丽的小花吧！（播放课件——哈尼族的图片）。

这是生活在我国云南省的一个少数民族叫哈尼族。哈尼族主要聚居

在云南，主要从事农业，善开梯田。

哈尼族能歌善舞，男女老少都喜欢随身携带巴乌、笛子等乐器。白

鹇舞鹇哈尼族人民最喜爱的一种民间舞蹈。舞蹈时，手执双扇，故

民间也叫扇子舞。

三、欣赏歌曲。

1、初听。师：你们听，哈尼族的小朋友迎着风，披着阳光，唱着歌

向我们走来了。师：哈尼族的小朋友心情怎么样？生回答。

2、复听。师生随着《其多列》的音乐做动作。

3、再听，歌曲中“其多列”出现了几次？（12次）师告诉学生“其多列”的意思是“快快来”。

四、朗读歌词。

1、教读歌词。哈尼族的小朋友呼唤小伙伴“快快来”，去干什么呢？让我们打开课本跟着老师来朗读歌词。

小学一年级《其多列》音乐教案

导语：《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌2/4拍五声羽调式歌曲轻快、活泼旋律多为级进节奏变化不大简单上口便于演唱下面是小编为您收集整理的教案希望对您有所帮助

1、通过《其多列》的演唱的、感受哈尼族儿歌的风格特点体验哈尼族儿童的生活情趣

2、通过组织学生学习歌曲教育学生热爱生活热爱劳动

3、知道音有长短读出走与跑的长短练习随歌声和乐曲进行节拍初步做到均匀、正确

1、引导学生充分感受哈尼族儿童的风格特点体验音乐的情绪有表情的演唱歌曲

2、用打击乐器为歌曲《其多列》伴奏

教具准备:录音带、手风琴、打击乐器

教学方法:听唱法、练习法、竞赛法、启发式……

养成教育训练点:课堂常规训练

一、情景到入

1、创设情景情感铺垫

师:同学们好今天老师要考一考大家看谁平时掌握的知识多谁能知道我国有多少个民族?

2、师生互动探求新知

师:你们听哈尼族的小朋友邀请我们大家去做客呢?(播放《齐多列》录音)

二、寓教于乐

1、自主学习感受音乐

出示图谱并播放音乐《其多列》录音

优美的歌曲学生爱听;多彩的画面学生更喜欢看在听歌曲与看图形的同时掌握音的高低

2、多次聆听学习新歌

(1)、师范歌曲请学生把不人认识的字用拼音标记好

(2)、出示“走”与“跑”的线路图

引导学生读出走与跑的长短(为读歌词打基础)

(3)、朗读歌词师生共同分析歌词

(“其多列”哈尼语快快来的意思)

3、演唱歌曲体验音乐

(1)、教师领唱

(2)隋琴轻声放入填词唱歌曲

(3)、引导学生用自己的声音展示音乐形象表现歌曲进一步提高学生的声音表现能力

三、创造表现

1、合作探究创造实践

一年级下册音乐说课稿《第五单元唱歌其多列》人教版(6)

一. 教材分析

《义务教育音乐课程标准》一年级下册音乐教材，以唱歌《其多列》作为第五

单元的教学内容。这首歌曲是我国民族音乐中的经典作品，具有浓郁的民族特色和地域风格。歌曲节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受民族音乐的魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。

二. 学情分析

一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对音乐有着天然的热爱。但

由于年龄较小，学生的自律性、集中力和音乐基础能力有限。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，创设轻松愉快的学习氛围，让学生在愉悦的情感中学习音乐。

三. 说教学目标

1.情感态度与价值观：通过学习唱歌《其多列》，让学生感受民族音乐

的魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力，弘扬我国民族音乐文化。

2.过程与方法：通过聆听、学唱、表演等环节，提高学生的音乐实践能

力和团队协作能力。

3.知识与技能：学会演唱歌曲《其多列》，了解歌曲的民族特色和地域

风格，掌握基本的音乐符号和节奏。

四. 说教学重难点

1.教学重点：学会演唱歌曲《其多列》，感受民族音乐的魅力。

2.教学难点：歌曲中的特殊音调和节奏，以及民族乐器的认识和使用。

五. 说教学方法与手段

1.教学方法：采用欣赏、学唱、表演等教学方法，让学生在实践中学习

音乐。

2.教学手段：运用多媒体课件、乐器等教学辅助工具，提高教学效果。

六. 说教学过程

1.导入：播放民族音乐，引导学生谈论对民族音乐的印象，从而引出本

节课的歌曲《其多列》。

2.聆听：让学生多次聆听歌曲，感受歌曲的民族特色和地域风格。

一年级音乐《其多列》教学设计

湘艺版音乐一年级上册第2课《其多列》说课稿

音乐《其多列》一年级教案

第二单元《其多列》(教案)人音版音乐一年级上册

人音版小学音乐一年级上册《其多列》教学设计[5篇模版]

《其多列》教案音乐教案

《其多列》教学设计3篇

一年级上册音乐课《其多列》获奖教案

一年级上册音乐教案-2其多列-人音版

一年级音乐上册《其多列》优秀说课稿材料

《其多列》教案

一年级下册音乐教学设计-第五单元其多列｜人教新课标(2023秋)

一年级下册音乐教学设计第五单元唱歌《其多列》人教版

一年级下册音乐教案第五单元 唱歌《 其多列》人教版

一年级音乐其多列教案

小学一年级《其多列》音乐教案

一年级下册音乐说课稿《第五单元唱歌其多列》人教版(6)

一年级下册音乐教案第五单元唱歌《其多列》人教版