中班数学《有趣的几何图形》说课稿
幼儿园中班数学教案《有趣的几何图形》含反思
幼儿园中班数学教案《有趣的几何图形》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣的图形》，主要内容包括认识圆形、正方形、三角形，学会辨别生活中常见的几何图形，并在操作活动中，培养幼儿对图形的观察力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿认识圆形、正方形、三角形，并能够正确指出生活中常见的这些图形。
2. 培养幼儿观察、辨别和描述几何图形的能力。
3. 通过操作活动，培养幼儿的动手能力和合作意识。
三、教学难点与重点难点：正确辨别并描述各种几何图形。
重点：认识圆形、正方形、三角形，并能找出生活中的实例。
四、教具与学具准备教具：圆形、正方形、三角形模具，图片，实物。
学具：画纸，彩笔，剪刀，胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个神秘的箱子，引导幼儿猜测箱子里有什么。
教师从箱子里逐个拿出圆形、正方形、三角形的模具，让幼儿观察并说出它们的名字。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示图片和实物，引导幼儿认识圆形、正方形、三角形。
教师讲解如何辨别这些图形，并让幼儿举例生活中见到的这些图形。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿在画纸上用彩笔画出圆形、正方形、三角形。
教师巡回指导，纠正幼儿的错误。
4. 操作活动（10分钟）幼儿分组，每组挑选一个图形模具，用剪刀剪下相应的图形，并用胶棒贴在画纸上。
教师观察幼儿的操作，给予鼓励和指导。
每组展示自己的作品，说出图形的名称。
六、板书设计1. 在黑板上画出大型的圆形、正方形、三角形，并标注名称。
2. 在旁边展示与图形相关的实物和图片。
七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的圆形、正方形、三角形，画在画纸上，并注明名称。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、操作活动等多种教学手段，让幼儿对圆形、正方形、三角形有了深入的认识。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，及时发现问题并进行个别指导。
拓展延伸：1. 让幼儿尝试用不同的材料（如积木、拼图等）拼出圆形、正方形、三角形。
中班数学《有趣的几何图形》说课稿
一、说教材
的生活进行。所以本次活动意在营造生动、活泼的学习氛围，将学习内容蕴 含在“玩”的过程中，培养幼儿学科学、爱科学的积极态度，发展幼儿的观察力、 思维力、口语表达能力和创新能力。
二、说目标
二、说目标
1、知识目标：引导幼儿通过观察、实验、比较发现物体在不同时间和不同地 点的影子是变化的。
2、能力目标：在实验和观察的 基础上，能记录各种变化。
三、说学法
所以它们都是圆形王国里的车子。（教师出示玩具车）教师引导幼儿发现车 子的形状是三角形并认识三角形。教师小结：刚才小朋友们玩的车子都是有两个 尖尖的角，所以它们都是三角形王国的车子。（教师出示玩具车）教师引导幼儿 发现车子的形状既有
三、说学法
圆形又有三角形并认识多边形。教师小结：这是一辆多边形王国的车子，它 有圆圆的轮子也有尖尖的角。多边形是由两个或两个以上的直线形或曲线形组成 的图形。红绿灯是红色的圆形灯亮了车子就可以通过；而红灯是三角形的灯亮了 车子就要停止不
6、电脑课件《有趣的影子》。
7、场地布置图示意图附后。
六、说活动过程
（一）设置悬念，激发兴趣。
（一）设置悬念，激发兴趣。
T：小朋友们喜欢猜谜语吗？今天老师给小朋友们带来了一个谜语：大家走它 也走，大家站它也站，有时在前，有时在后，有时在左，有时在右。是什么呢？ （引出谜底“影子”）T：那大家在哪里见到过它的？它是什么样的呢？（引出 “不同的影子”）
三、说学法
能通过。（教师出示玩具车）请小朋友们按车子的形状给车子分类。（幼儿 自由操作）教师小结：我们一起来看看这些车子分到了哪里？为什么这样分？分 得对不对？圆形王国的车子有轮子圆圆的特征；三角形王国的车子有角尖尖的特 征；多边形王国
三、说学法
幼儿园中班数学《有趣的几何图形》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学《有趣的几何图形》教学设计教学背景幼儿园中班是孩子开始接触几何知识的阶段，而几何教育是幼儿园数学教育的重要内容。
在幼儿园教学实践中，教师要按照孩子的认知发展，设计生动、富有趣味性的几何活动，强化孩子对几何图形的感性认识。
教学目标1.通过课堂活动，让孩子掌握正方形、三角形、圆形等几何图形，掌握它们的共同特征和不同之处。
2.提高孩子们的动手能力，促进其审美情趣的发展。
3.培养孩子们的集体意识，增强团队合作精神。
教学内容教学准备1.准备各种几何图形的模型，如正方形、三角形、圆形等。
2.准备一些彩笔、纸张、颜料等材料，以供孩子们创作、涂色。
教学步骤第一步：认知几何图形教师首先向孩子们展示几种几何图形的形状和名称，告诉孩子们这些几何图形的特点和区别，如正方形是四边形，具有等边、直角、对称等特点，圆形是无角形，具有轴对称性、内切圆等特点。
让孩子们看、摸、比较，通过感性认知逐渐理解几何知识。
第二步：制作几何图形教师请孩子们用颜料、纸、剪刀等材料制作各种几何图形的立体模型，如正方体、立方体、圆柱体、圆锥体等，让孩子们通过动手创造，加深对几何图形的认知。
第三步：涂色创作教师发放纸张和彩笔，让孩子们根据自己感觉涂出各种几何图形的不同颜色、不同形状和不同样式的图案，鼓励孩子们尽情发挥创造力，在涂色创作中享受乐趣、锻炼动手能力。
第四步：集体分享教师组织孩子们将自己的作品展示给大家，分享创意、交流心得。
通过小组合作、互相借鉴，让孩子们在集体分享中深入认识同学们的创作思路和技法，增加对几何图形的理解和感悟，增强集体意识，促进还有合作精神的发展。
教学反思通过这次几何图形的教学活动，孩子们逐渐接触、理解了几何图形，从中学会了几何图形的共同特点和不同之处。
同时，这个活动还让孩子们锻炼了动手能力，发挥了创造力，促进了审美情趣的发展。
而且，在这个活动中，孩子们都充分表现出了积极性和主动性，对几何图形的认知更加深刻、丰富。
中班数学活动《有趣的几何图形》教案及反思
《有趣的几何图形》教案及反思一、教学目标1.认知目标：让幼儿认识圆形、正方形、三角形等基本的几何图形，并能够正确命名。
2.技能目标：通过操作活动，培养幼儿的观察能力、动手能力和空间想象力。
3.情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养他们积极参与、乐于探究的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿认识并能够正确命名基本的几何图形。
2.教学难点：引导幼儿运用几何图形进行创意拼搭，发展他们的空间想象力。
三、教学准备1.教具：圆形、正方形、三角形等几何图形卡片，几何图形拼搭材料。
2.学具：几何图形拼搭材料，彩笔，剪刀，胶水等。
四、教学过程1.导入教师出示各种几何图形卡片，引导幼儿观察并说出它们的名称。
2.新课导入教师通过故事、图片等方式，引导幼儿了解几何图形在日常生活中的应用。
3.认知几何图形教师逐一出示圆形、正方形、三角形等几何图形，引导幼儿观察、触摸，并说出它们的名称。
4.操作活动教师发放几何图形拼搭材料，引导幼儿进行创意拼搭，如拼搭房子、汽车等。
5.小组讨论教师将幼儿分成小组，让每个小组展示自己的作品，并讨论如何改进和完善。
教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受，引导他们认识到几何图形的有趣之处。
具体教学过程如下：1.导入教师出示圆形、正方形、三角形等几何图形卡片，引导幼儿观察并说出它们的名称。
师：小朋友们，你们看，这是什么图形？你们在哪里见过这种图形呢？2.新课导入教师通过故事、图片等方式，引导幼儿了解几何图形在日常生活中的应用。
师：小朋友们，你们知道吗？我们身边有很多东西都是由几何图形组成的。
比如，房子的窗户是正方形的，汽车的车轮是圆形的。
我们就来学习一下这些有趣的几何图形吧！3.认知几何图形教师逐一出示圆形、正方形、三角形等几何图形，引导幼儿观察、触摸，并说出它们的名称。
师：小朋友们，现在请大家仔细观察这个圆形，你们觉得它像什么？对了，它像一个皮球。
我们再看这个正方形，它像什么？对了，它像一个豆腐块。
幼儿园中班数学教案《有趣的几何图形》含反思
幼儿园中班数学教案《有趣的几何图形》教案简介本教案主题为有趣的几何图形，适用于幼儿园中班。
通过本次教学活动，帮助幼儿们认识、学习各种几何图形，激发他们对数学的兴趣和探究精神。
同时，通过幼儿自身的探索，提高他们的观察能力和逻辑思维能力。
教学目标1.能够认识基本的几何图形：正方形、三角形、矩形、圆形等；2.能够辨别几何图形的不同；3.能够通过几何图形的拼合形成更复杂的图形；4.能够通过幼儿园游戏、活动，培养幼儿对数学的兴趣。
教学重点1.能够辨别几何图形的不同；2.能够通过几何图形的拼合形成更复杂的图形。
教学内容及活动安排活动一：认识不同的几何图形活动目标：认识不同的几何图形活动时间： 20分钟活动内容：1.通过图片或实物，认识正方形、三角形、矩形、圆形等基本几何图形；2.要求幼儿能够说出各个几何图形的名称；3.通过比较，让幼儿认识各几何图形的不同之处。
思考反思：本活动需要用到幼儿的视觉和语言能力，要求比较简单，能够帮助幼儿轻松理解不同的几何图形。
在活动中，应该注意各种几何图形的形状、大小等特征。
活动二：拼凑形状活动目标：通过几何图形的拼合形成更复杂的图形活动时间： 30分钟活动内容：1.分别给幼儿发放不同的几何形状，如正方形、长方形等；2.要求幼儿将自己手中的几何图形拼成自己想象的图形；3.将幼儿拼出来的图形展示在班级黑板上，让幼儿分别点评。
思考反思：本活动考验了幼儿的想象力和动手能力，能够帮助幼儿更好地理解几何图形的形状、拼凑方式和特点，同时培养幼儿对探究的兴趣。
活动三：几何图形游戏活动目标：通过游戏认识几何图形，培养幼儿对数学的兴趣。
活动时间： 20分钟活动内容：1.参照幼儿园数学游戏的形式，设计几个与几何图形相关的游戏；2.根据幼儿的年龄和语言能力，进行相应的游戏设置；3.对于游戏中的正确或错误，做出相应的奖励或警告。
思考反思：游戏可以帮助幼儿更好地了解几何图形，并且可以提高幼儿的学习兴趣和探究能力。
《有趣的几何图形》幼儿园中班数学说课稿模板
一、说教材这一活动主要要求幼儿识别平面几何图形，中班小朋友他们的思维是直觉形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。
然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。
因此根据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经历和视野。
设计此活动，让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入理论中去。
二、说目的活动目的是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、才能等方面的目的.其中有探究认知局部，也有操作局部，目的是：1、复习稳固对长方形、正方形、三角形、圆形的认识及两种图形的转换关系。
2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵敏性。
根据目的，我把活动的重难点定为第一个目的：复习稳固对长方形、正方形、三角形、圆形的认识及两种图形的转换关系。
希望能在活动中让幼儿掌握。
三、活动准备活动准备是为了完成详细活动目的效劳的，同时幼儿是通过环境、材料互相作用获得开展的，活动准备必须与目的、活动主体的才能、兴趣、需要等相适应，所以，我既进展了物质准备又考虑到幼儿的知识经历准备。
1．学会了各种图形的特征。
2．自制的“示路〞上面画有大小不同图形“土坑〞假设干3．圆形、三角形、长方形、正方形的图形卡片假设干，幼儿人手一个小塑料筐。
知识准备：已认识简单、常见的图形四、说教法、学法〔一〕、教法新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
活动中应力求“形成合作式的师幼互动〞，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。
活动中我运用了：1、情景表演法：活动导入局部既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探究，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因此我设计了铺石头这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿考虑。
2、演示法：是老师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解，本活动的演示是运用几何图形的根底上，学会区分异同。
2024年幼儿园中班数学教案《有趣的几何图形》含反思
2024年幼儿园中班数学教案《有趣的几何图形》含反思一、教学目标1.认知目标：让幼儿能够认识圆形、三角形、正方形、长方形等基本几何图形。
2.技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。
3.情感目标：激发幼儿对几何图形的兴趣，培养他们热爱生活、热爱大自然的情感。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿能够认识并辨别各种几何图形。
2.教学难点：引导幼儿运用几何图形进行创意拼贴。
三、教学准备1.教具：各种几何图形图片、实物模型、拼贴材料等。
2.学具：几何图形卡片、拼贴材料、彩笔等。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们在生活中都见过哪些图形呢？今天，老师带来了一堂有趣的几何图形课，我们一起去认识一下这些图形吧！2.认识几何图形师：我们先来认识圆形，请小朋友们看，这是什么图形？（圆形）圆形的特点是什么？（没有角，边缘光滑）师：我们认识三角形。
三角形有什么特点呢？（有3个角）师：再来看这个图形，这是什么？（正方形）正方形有什么特点？（有4个相等的角，4条相等的边）师：我们认识长方形。
长方形有什么特点呢？（有4个角，对边相等）3.游戏环节师：刚才我们认识了四种图形，现在我们来玩一个游戏。
请小朋友们闭上眼睛，老师会随机出示一个图形，你们要尽快说出这个图形的名字。
4.实物操作师：现在，请小朋友们拿出自己的几何图形卡片，我们来进行一个操作环节。
请你们用这些图形拼出自己喜欢的图案。
5.创意拼贴师：我们来进行创意拼贴环节。
请小朋友们用老师提供的拼贴材料，拼出你们心中的美丽世界。
师：通过今天的学习，我们认识了圆形、三角形、正方形和长方形，还用这些图形进行了创意拼贴。
现在，请小朋友们分享一下你们的作品和心得。
五、教学反思1.本节课在设计上，注重了幼儿的参与性，让每个孩子都有机会动手操作，提高了他们的学习兴趣。
2.通过游戏环节，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固了对几何图形的认识。
3.创意拼贴环节，充分激发了幼儿的想象力和创造力，让他们感受到了数学的乐趣。
2024年幼儿园中班下学期数学教案《有趣的几何图形》
幼儿园中班数学教案：《有趣的几何图形》一、教学内容介绍在本教案中，我们将以有趣的方式引入幼儿园中班学生认识不同的几何图形，并通过各种游戏和活动来帮助他们巩固这些概念。
二、教学目标•认识圆形、三角形、正方形和长方形。
•能够用简单的方式描述这些几何图形。
•能够在日常生活中发现和认识这些几何图形的存在。
三、教学准备•不同颜色的卡片和图形模型。
•游戏道具，如小球、积木等。
•认识几何图形的故事书籍。
四、教学活动活动一：认识几何图形1.利用卡片和图形模型展示圆形、三角形、正方形和长方形的形状，让学生触摸，并用简单的语言描述每个图形。
2.让学生分组，在纸上画出自己眼中的不同几何图形，然后与小伙伴讨论。
活动二：玩转几何图形1.利用游戏道具进行几何图形的组合拼图游戏，让学生自由组合不同的几何图形。
2.通过玩具积木让学生尝试用几何图形搭建不同的建筑或模型。
活动三：几何图形的故事1.通过阅读认识几何图形的故事书籍，引导学生在故事中找出各种几何图形的出现。
2.让学生编写自己的几何图形故事，鼓励他们发挥想象力。
五、教学评估通过观察学生在活动中的参与程度、对几何图形的认识和表达能力，以及完成作业的情况等来评估学生的学习情况。
六、延伸活动1.带领学生在校园或者室内寻找不同几何图形的存在。
2.组织学生参与几何图形的手工制作活动，让他们亲手制作各种几何图形的手工作品。
通过这样一系列富有趣味性和互动性的教学活动，相信学生们能够更深入地理解和掌握不同几何图形的特点，并在日常生活中运用这些知识。
让我们一起开启这段充满趣味和创造力的数学教学之旅吧！。
幼儿园中班数学教案《有趣的几何图形》含反思
幼儿园中班数学教案《有趣的几何图形》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《认识图形》，主要详细内容为认识正方形、三角形和圆形，通过实践活动和游戏，让幼儿能够辨别这些基本几何图形，并能够运用到日常生活中。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并掌握正方形、三角形和圆形的特征。
2. 培养幼儿观察、比较、分析、归纳的能力。
3. 培养幼儿动手操作、合作交流的能力。
三、教学难点与重点重点：正方形、三角形和圆形的特征及其运用。
难点：让幼儿在实际操作中，能够准确区分这三种图形。
四、教具与学具准备教具：正方形、三角形和圆形的卡片，实物模型。
学具：剪刀、胶水、彩纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一些日常生活中的物品，如正方形纸盒、三角形的玩具、圆形的球等，让幼儿观察并说出这些物品的形状。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示正方形、三角形和圆形的卡片，讲解它们的特征，引导幼儿观察、比较，并说出它们的名称。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些图形卡片，让幼儿分辨出正方形、三角形和圆形，并进行小组讨论。
4. 动手操作（10分钟）幼儿使用剪刀、胶水、彩纸等学具，自己制作正方形、三角形和圆形的图形。
5. 游戏环节（10分钟）教师组织一个“找图形”的游戏，让幼儿在教室内寻找这些几何图形的实物。
六、板书设计1. 有趣的几何图形2. 内容：正方形：四条边相等，四个角都是直角三角形：三条边，三个角圆形：没有边，没有角，形状像球七、作业设计1. 作业题目：找一找，画一画生活中的正方形、三角形和圆形。
2. 答案：幼儿需要找到三个实物的正方形、三角形和圆形，并画在纸上。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动和游戏，让幼儿认识了正方形、三角形和圆形，培养了他们的观察、比较、分析、归纳能力。
课后，教师可以鼓励幼儿在家庭和学校中继续寻找这些几何图形，以增强他们对图形的认知。
同时，可以拓展学习其他几何图形，如长方形、椭圆形等，丰富幼儿的图形认知。
幼儿园中班数学说课稿有趣的几何图形(包含教案)
幼儿园中班数学说课稿有趣的几何图形前言在幼儿园中班数学课程中，引入有趣的几何图形内容可以激发幼儿对数学的兴趣，培养他们对几何图形的认知能力和观察力。
本次数学说课将以有趣的教学活动和教案设计为主线，引领幼儿走进几何图形的奇妙世界。
一、教学目标1.让幼儿了解和识别常见的几何图形，如圆、三角形、四边形等。
2.培养幼儿观察和分类的能力，让他们学会识别不同的图形并进行简单的组合。
3.提升幼儿对空间的感知与理解，引导他们进行简单的几何推理和判断。
二、教学准备1.多种几何图形的实物模型或图片卡片。
2.画板、彩色粉笔和擦拭布。
3.贴纸、彩色纸、剪刀等制作教具。
4.课堂布置：幼儿园的教室环境需要干净整洁，各种教具摆放整齐，方便幼儿观察和参与活动。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师拿出一个形状特别的几何图形模型，让幼儿一起探讨这个图形的特点，并引出本节课的主题：“有趣的几何图形”。
2. 学习几何图形（15分钟）1.展示不同的几何图形，让幼儿边观察边说出图形的名称。
2.让幼儿自由组合两种或多种图形，创造新的组合图形。
3. 有趣的教学活动（20分钟）1.图形贴纸游戏：老师给幼儿发放各种几何图形的贴纸，让幼儿自主选择并贴在指定位置，激发幼儿对图形的认知。
2.图形拼贴制作：幼儿用彩色纸剪切不同形状的图形，然后拼贴在画板上，展示自己的作品。
4. 拓展活动（10分钟）带领幼儿走近教室周围，观察环境中的几何图形，如窗户是什么形状、桌子的形状等，引导幼儿将课堂学到的知识运用到身边的实际生活中。
5. 结束（5分钟）总结本节课学到的内容，回顾各种几何图形的名称和特点，并鼓励幼儿在日常生活中多加观察，多加练习。
四、教学反思通过本节课的教学，发现幼儿对几何图形有了初步的认识和理解，但在图形的分类和组合方面还存在一定的困难。
下节课可以增加更多的实践活动，让幼儿亲自动手操作，加深对几何图形知识的理解。
五、教学延伸在幼儿家长群或家访中，向家长宣传幼儿对几何图形的学习内容，鼓励家长在家里和孩子一起观察周围的几何图形，扩展幼儿对几何的认知。
中班数学《有趣的几何图形》优质教案2
中班数学《有趣几何图形》优质教案一、教学内容在中班数学《有趣几何图形》课程中，我们将依据教材第五章“认识图形”内容，深入学习圆形、正方形、三角形这三种基础图形。
详细内容包括图形识别、分类、以及它们在日常生活中应用。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并区分圆形、正方形、三角形。
2. 培养幼儿观察、思考、表达能力，提高他们空间想象力。
3. 培养幼儿合作意识，学会与同伴共同完成任务。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解图形特征，能够独立识别并分类。
教学重点：培养幼儿空间想象力和观察力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示课件、图形卡片、磁性教具、实物模型。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示课件中图片，引导幼儿观察教室中各种物品，找出圆形、正方形、三角形。
2. 新课导入（10分钟）（1）介绍圆形、正方形、三角形特征。
（2）邀请幼儿上台演示，用磁性教具拼出这三种图形。
3. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，讲解如何识别和分类这三种图形。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿在画纸上用水彩笔画出圆形、正方形、三角形。
（2）分组进行图形分类游戏，巩固所学知识。
5. 小结与拓展（5分钟）（2）引导幼儿观察生活中图形，拓展学习。
六、板书设计板书分为两部分：1. 左侧展示圆形、正方形、三角形特征。
2. 右侧展示随堂练习题目及答案。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家长协助下，找出家中圆形、正方形、三角形物品，并画出来。
2. 答案：无固定答案，以幼儿观察和绘画为主。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上表现，解他们在学习图形方面困难，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中图形，培养他们观察力和想象力。
如：观察建筑物、家具、玩具等物品形状，进行分类和讨论。
重点和难点解析一、教学难点与重点把握二、教具与学具准备三、教学过程中实践情景引入、例题讲解和随堂练习四、板书设计五、作业设计六、课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点把握在本次教学中，我深知教学难点是让幼儿理解图形特征，并能独立识别和分类。
幼儿园中班数学说课稿有趣的几何图形
幼儿园中班数学说课稿有趣的几何图形今天我说课的内容是中班的《有趣的几何图形》。
一、说教材这一活动主要要求幼儿辨认平面几何图形，中班小朋友他们的思维是直觉形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。
然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。
因此根据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。
设计此活动，让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去。
二、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部分，也有操作部分，目标是：1、复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形的认识及两种图形的转换关系。
2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
根据目标，我把活动的重难点定为第一个目标：复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形的认识及两种图形的转换关系。
希望能在活动中让幼儿掌握。
三、活动准备活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。
1．学会了各种图形的特征。
2．自制的“示路”上面画有大小不同图形“土坑”若干3．圆形、三角形、长方形、正方形的图形卡片若干，幼儿人手一个小塑料筐。
知识准备：已认识简单、常见的图形四、说教法、学法（一）、教法新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。
活动中我运用了：1、情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了铺石头这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思考。
2、演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解，本活动的演示是运用几何图形的基础上，学会区分异同。
中班数学说课稿教案《有趣的几何图形》
中班数学说课稿教案《有趣的几何图形》一、说教材这一活动主要要求幼儿辨认平面几何图形，中班小朋友他们的思维是直觉形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。
然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。
因此根据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。
设计此活动，让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去。
二、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部分，也有操作部分，目标是：1、复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形的认识及两种图形的转换关系。
2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
根据目标，我把活动的重难点定为第一个目标：复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形的认识及两种图形的转换关系。
希望能在活动中让幼儿掌握。
三、活动准备活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。
1．学会了各种图形的特征。
2．自制的示路上面画有大小不同图形土坑若干3．圆形、三角形、长方形、正方形的图形卡片若干，幼儿人手一个小塑料筐。
知识准备：已认识简单、常见的图形四、说教法、学法（一）、教法新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
活动中应力求形成合作式的师幼互动，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。
活动中我运用了：1、情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了铺石头这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思考。
2、演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解，本活动的演示是运用几何图形的基础上，学会区分异同。
幼儿园中班科学课教案《有趣的几何图形》含反思
幼儿园中班科学课教案《有趣的几何图形》含反思中班科学课教案《有趣的几何图形》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿通过情景游戏等活动，初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题，引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类，培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望，快来看看幼儿园中班科学课《有趣的几何图形》含反思教案吧。
活动目标：引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。
通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。
培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。
主动参与实验探索。
养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：1、学会了各种图形的特征。
2、自制的“小路”，上面镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。
小篮同幼儿人数。
3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。
活动过程：一、情景导入“捡石头”，激发幼儿活动兴趣。
1、“小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头！”（随音乐进入活动室）2、教师提出操作要求：“快看！有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己喜欢的捡。
”3、引导幼儿观察、操作，鼓励幼儿边操作边交流。
4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头（颜色、形状）。
5、游戏：按标记举“石头”。
二、铺石头：1、“大家捡了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗？”2、幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形状的“坑”里。
3、出现问题：“小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办？”4、幼儿再次操作。
5、发现问题：“老师发现这里有块石头很特别，是用两种颜色的石头拼起来的。
”请个别幼儿介绍他的方法。
6、引导幼儿想办法互相合作，用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。
7、教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。
三、踩石头：1、“路铺平了，我们来玩踩石头的游戏！”教师介绍玩法：“音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立即踩到“石头”上，并说说踩的是什么形状、颜色的“石头”。
中班数学《有趣的几何图形》说课稿
中班数学《有趣的几何图形》说课稿今天我说课的内容是中班的《有趣的几何图形》。
一、说教材这一活动主要要求幼儿辨认平面几何图形，中班小朋友他们的思维是直觉形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。
然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。
因此根据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。
设计此活动，让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去。
找朋友(展示图形片，请幼儿在提供的图形中找找每个图形的朋友，说说它们为什么是朋友，再集体观察两个图形的异同：形状、颜色、图案相同，左右位置相反，感知理解对称的意义)。
二、说目标在学习本知识点前，学生已经掌握了整数四则运算，初步认识了分数，这是学习小数的起始阶段，是对数的认识的再一次拓展。
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部分，也有操作部分，目标是：1、复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形的认识及两种图形的转换关系。
2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
《分数的基本性质》是义务教育课程标准实验教材xx版五年级下册第五单元的一个重要内容。
该教学内容是以分数的意义、分数与除法的关系、整数除法中商不变的规律这些知识为基础的。
分数的基本性质是建立在分数大小相等这一概念基础之上的。
而两个分数的大小相等，并不意味着两个分数的分子、分母分别相同。
分数的基本性质又是约分和通分的基础，而约分和通分则是分数四则混合运算的重要基础，因此，理解分数的基本性质显得尤为重要。
根据目标，我把活动的重难点定为第一个目标：复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形的认识及两种图形的转换关系。
希望能在活动中让幼儿掌握。
三、活动准备活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。
中班数学说课稿：有趣的几何图形(附教案)
中班数学说课稿：有趣的几何图形（附教案）今天我说课的内容是中班的《有趣的几何图形》。
一、说教材这一活动主要要求幼儿辨认平面几何图形，中班小朋友他们的思维是直觉形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。
然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。
因此根据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。
设计此活动，让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去。
二、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部分，也有操作部分，目标是：1、复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形的认识及两种图形的转换关系。
2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
根据目标，我把活动的重难点定为第一个目标：复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形的认识及两种图形的转换关系。
希望能在活动中让幼儿掌握。
三、活动准备活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。
1．学会了各种图形的特征。
2．自制的“示路”上面画有大小不同图形“土坑”若干3．圆形、三角形、长方形、正方形的图形卡片若干，幼儿人手一个小塑料筐。
知识准备：已认识简单、常见的图形四、说教法、学法（一）、教法新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。
活动中我运用了：1、情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了铺石头这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思考。
2、演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解，本活动的演示是运用几何图形的基础上，学会区分异同。
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中班数学《有趣的几何图形》说课稿这一活动主要要求幼儿辨认平面几何图形，中班小朋友他们的思维是直觉形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。
然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。
因此根据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。
设计此活动，让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去。
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了认知、情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部分，也有操作部分，目标是：
1．引导幼儿区分图形。
2．让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。
3．培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。
根据目标，我把活动的重点定为：复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识；
4．难点定为：初步感知几种图形的组合和转换关系。
活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了
物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。
知识准备：已认识简单、常见的图形
物质准备：
1、教具：大的圆形，正方形和三角形各一个，小箱子一个
2、学具：每人一套几何图形
、教法
新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。
活动中我运用了：
1、情景创设法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了用图形给小鸟造一间漂亮的小房子这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思考。
2、演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解，本活动的演示是运用几何图形的基础上，学会区分异同。
3、观察法:观察可丰富幼儿感性经验，培养幼儿对周围事物的兴趣和求知欲。
4、游戏法:“富教育于游戏之中”是《规程》的原则体
现之一，淡化模式，把教育内容寓在有趣的游戏中，充分调动幼儿学习的积极性，让幼儿在“玩中学，在学中玩。
”在本次活动中，以“游戏”贯穿活动始终，游戏是本次教学活动的一条主线。
学法
幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。
本活动采用的方法有：
1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。
《纲要》指出教师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。
本活动的操作是帮助小鸟造一间漂亮的房子，让幼儿通过看一看、比一比、放一放、拼一拼来认识几何图形。
2、交流法：同伴间相互交流探索问题。
在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。
因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。
1、创设情境、激发幼儿参与活动的兴趣
兴趣是最好的老师。
通过创设图形游戏的情景一下子抓住幼儿的眼球，吸引他们的注意力，激发他们参与活动的兴
趣。
2、第一次操作——纸箱变魔术
带领幼儿摸图形”，引导幼儿观察图形，并通过交流发言，做分类游戏等多种方式来复习巩固对三角形、长方形、正方形、圆形的特征以及常见颜色的掌握。
3．第二次操作——图形变变变
在这一环节中我设置了“图形变变变”的游戏，让幼儿在动手操作中巩固所学内容。
《纲要》中指出：要尽量创造条件让幼儿真正参加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法。
让孩子通过摸一摸，看一看，拼一拼来巩固对图形特征的掌握。
4．第三次操作——小鸟的家
引导他们思考问题，寻求解决问题的办法，相互交流帮助，分享探索的过程和结果。
从而得出结论——用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。
幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验以突破难点。
同时也培养孩子初步的合作意识和能力。
我一共安排了三次操作活动，这三次操作活动每次的药企业和难度都不同，由浅入深，由易到难，层层递进，线条清晰，利于孩子逐步深入的仔细观察和主动探索。
5．活动延伸
一次活动的结束不代表这次内容的终结，幼儿的知识要
经过多次反复的巩固和联系，要不断的积累和深入。
一次活动后，我们的教具和学具也还有大量的再次使用空间，所以我请孩子们把材料转移到活动区，在那里感兴趣的孩子们还可以接着探索形状的奥秘。
整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合中班幼儿的学习特点和规律。
因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能认识几何图形，能详细地说出各图形的区别，初步感知图形之间组合和转换关系，而且在以后的学习中遇到困难时尝试用已学的知识来解决问题、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。