2019年高考生物考前回归课本——体温调节、分级调节
2019年高考生物(江苏专用)一轮总复习教师用书：第8单元第4讲体温调节、水盐调节和血糖调节Word
第4讲体温调节、水盐调节和血糖调节考纲考情17年一非选一T28综合考察血糖调节17年一单选一T15考查了血糖调节16年一单选一T15考查了血糖的调节15年一非选一T28结合图像考查体温调节、水盐调节及血糖调节的部分过程14年一单选一T9以文字形式考查血糖调节中的激素13年一非选一T30结合图像考查血糖调节模拟尿糖的检测，a,―― 知识整合一、体温调节1. __________________________ 体温的平衡：人体的与的动态平衡。
2. 热量来源：体内有机物 _________ （如有氧呼吸和无氧呼吸）过程中释放出来的热能。
3. 人体的产热和散热器官产热器官：主要是________ 和_________ 。
另外，________ 收缩也能产生少量热量。
散热器官：主要是________ 。
皮肤_________ ，血流量增加；汗腺_________ 增加，都可增加散热。
4. ________________________ 体温调节中枢位于_______________________ ，增加产热的激素有甲状腺激素和 _________________ 。
5. ________________________ 人体的体温调节有双重调节机制。
体温相对恒定是酶催化的化学反应正常进行的必要条件。
二、 水盐调节1. ________________________________ 水平衡调节的中枢位于 ___ ，渴觉中枢在 。
2. 调节途径(1) 渴感的产生与饮水：下丘脑渗透压感受器TT产生 ___________ ，主动饮水。
(2) 水分的重吸收：下丘脑渗透压感受器T 垂体释放 ____________ T _________ 重吸收水，尿量 ________ 。
三、 血糖调节1. _______ _________________________________________________________ 是唯一能降低血糖的激素。
2019年高考生物考前回归课本——体温调节、分级调节
理解概念模型、型及其变通神经-体液调节/分级调节/甲状腺激素与促甲状腺激素体温调节中枢支配的骨骼肌不自主战栗和立毛肌收缩，不体温调节中枢在脊髓还是甲不处理、乙破坏下丘比较二体神经完全依赖反射弧完成，仅涉及“神经递质”这促性腺激素释放激素作用于垂体，垂体分泌促性腺激素作用于性腺，性腺分泌的动物生命活动调节(1)若该图为反射弧的结构模式图，则a、b、c、d、e分别表示感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。
(2)若该图表示甲状腺激素分泌的分级调节，则a、b、c、d、e分别表示下丘脑、促甲状腺激素释放激素、垂体、促甲状腺激素、甲状腺。
(3)若该图表示人体内水盐平衡的调节，则a表示下丘脑，下丘脑渗透压感受器感受渗透压的变化，可促使c(垂体后叶)释放抗利尿激素，通过d(体液)运输后，作用于靶器官e(肾小管和集合管)。
(4)若该图表示血糖的神经—体液调节途径，则a表示下丘脑，b、c、d、e分别表示有关神经、胰岛、胰岛素(或胰高血糖素)、靶器官或靶细胞。
(5)若该图表示炎热条件下的体温调节，则e为效应器(传出神经末梢和它所支配的皮肤和汗腺等)。
附表：体液调节与神经调节的区别与联系(1)在甲状腺激素分泌的反馈调节中，下丘脑和垂体细胞是甲状腺激素的靶细胞()(2)垂体分泌的促甲状腺激素，通过体液定向运送到甲状腺()(3)被阉割的动物血液中的促性腺激素含量将降低()(4)甲状腺激素不能影响神经系统的活动()(5)垂体分泌促甲状腺激素受下丘脑调控()(6)在甲状腺激素的分级调节过程中，促甲状腺激素释放激素既可以作用于垂体，也可以作用于甲状腺() 2．判断有关下丘脑功能的叙述(1)下丘脑能分泌促甲状腺激素，调节甲状腺激素的合成和分泌()(2)下丘脑既能参与神经调节也能参与体液调节()(3)垂体分泌的抗利尿激素可引起尿量减少()(4)下丘脑的活动受其他相关内分泌腺分泌的激素负反馈调节()(5)下丘脑体温调节中枢发出的神经可支配肾上腺的活动()参考答案：1、（1）√（2）×（3）×（4）×（5）√（6）×。
高考生物一轮复习必修三稳态与环境水盐调节、血糖调节与体温调节
3．糖尿病的病因、防治及检测 (1)糖尿病病人会出现糖尿 糖尿：指空腹时血糖浓度≥7.0 mmol/L；口服或静脉注射葡 萄糖2 h后血糖浓度≥11.1 mmol/L时，一部分葡萄糖随尿液 排出的情况。
(2)病因：病人的胰岛B细胞受损，导致胰岛素分泌不足，葡 萄糖进入组织细胞或在细胞内的氧化利用发生障碍，而由肝 脏释放和由非糖物质转化来的葡萄糖增多，因此出现高血糖。 (3)病症：“三多一少”，即多饮、多食、多尿和体重减轻。 (4)治疗措施：调节和控制饮食，结合药物治疗。
考点3 血糖的平衡与调节
1．血糖的来源和去路
血糖的来源有a、b、c三条途径，其中主要来源是a，即消 化、吸收食物中的糖类。去路有d、e、f三条途径，其主要 去路为d，即机体细胞氧化分解葡萄糖，为机体的生命活动 提供能量，体现了糖类为生物体的主要能源物质。
2．血糖平衡的调节过程
由上图可知，人体内血糖调节既受体液调节，同时又接受神经 系统的调节，下丘脑能够控制胰岛B细胞分泌胰岛素，同时能 够控制胰岛A细胞分泌胰高血糖素和肾上腺分泌肾上腺素，从 而调节血糖平衡。
即时突破
1．张占海博士率领的中国南极科考队于2005年1月18日首次登上 南极内陆冰盖最高点。当他们由温暖的棚内来到寒冷的棚外 时，下列生理变化与图示相符的是( ) ①皮肤血管血流量的变化 ②身体耗氧 量的变化③肾上腺素分泌量 ④汗腺的分泌量 A．②③ B．①④ C．②④ D．①③ 答案：A
2．当人处于炎热环境时，会引起( ) A．冷觉感受器兴奋 B．温觉感受器抑制 C．甲状腺激素分泌量增加 D．下丘脑体温调节中枢兴奋 解析：当人处于炎热环境时，温觉感受器兴奋，冷觉感受器 抑制，下丘脑体温调节中枢兴奋。甲状腺激素能促进机体产 热，所以在炎热环境中，甲状腺激素分泌应减少。 答案：D
高中生物分级调节知识点
高中生物分级调节知识点分级调节是生物体内一种重要的自我调节机制。
在生物体内，各个器官和系统之间需要相互协调和平衡，以维持整个生物体的正常运作。
分级调节可以帮助生物体适应外界环境的变化，并保持内部稳定。
本文将从分级调节的基本概念、调节器官和机制，以及实例等方面进行详细介绍。
分级调节的基本概念分级调节是指生物体内通过一系列复杂的调节机制，使各个器官和系统之间相互协调和平衡，以保持生物体内部环境相对稳定的一种机制。
这种分级调节的机制包括神经系统、内分泌系统以及免疫系统等。
它们通过信号传导、激素分泌、细胞间相互作用等方式，调节生物体的生理功能。
调节器官和机制1.神经系统：神经系统是生物体内重要的调节器官。
它由大脑、脊髓和周围神经组成，负责传递和处理各种信息。
通过神经电信号的传导，神经系统可以协调和调节各个器官和系统之间的功能。
例如，当体温过高时，神经系统会通过指令调节汗腺分泌汗液，以降低体温。
2.内分泌系统：内分泌系统由一系列内分泌腺和激素组成，调节生物体内的各种生理功能。
内分泌腺通过分泌激素，将信号传递到目标器官，从而影响其功能。
例如，甲状腺分泌的甲状腺激素可以调节新陈代谢速率，以维持能量平衡。
3.免疫系统：免疫系统是生物体内防御外界病原体和维持内部稳定的重要机制之一。
免疫系统通过调节细胞和分子的相互作用，识别和消灭入侵的病原体，以维持免疫平衡。
例如，当身体受到感染时，免疫系统会释放细胞因子，引起发热和炎症反应，以抵抗病原体的侵袭。
实例1.温度调节：生物体对温度的调节是一个重要的分级调节过程。
当外界温度升高时，人体会通过神经系统和内分泌系统的协调作用，调节体温。
例如，当体温升高时，神经系统会通过扩张血管和调节呼吸来散热，同时内分泌系统会减少代谢活动，以保持体温相对稳定。
2.血糖调节：血糖是生物体维持正常代谢所需的重要能量来源。
当血糖水平升高时，胰岛素的分泌增加，促使细胞摄取血糖并将其转化为能量。
相反，当血糖水平降低时，胰岛素的分泌减少，促使肝脏分解储存的糖原，以提供能量。
人体调节的高三生物知识点
人体调节的高三生物知识点人体调节是生物学中一个重要的知识点，讲述了人体如何适应和应对外界环境的变化，同时保持内部稳定的能力。
本文将讨论以下三个方面的内容：体温调节、血糖调节和水盐平衡。
一、体温调节人体内部的温度维持在一定的范围内对身体的正常运作极为重要，这一任务由自律神经系统和内分泌系统共同完成。
在冷环境下，机体会产生多种生理改变以保持体温，如血管收缩，减少体表散热，增加骨骼肌的收缩，产生额外的热量。
而在炎热条件下，机体会通过汗液蒸发散热来保持体温平稳。
二、血糖调节血糖是人体维持正常生理活动所必需的能量来源，高三生物中的重点内容是胰岛素和胰高血糖素的调节作用。
胰岛素是由胰腺的β细胞分泌的，它可以促进血糖的降低。
当血糖浓度升高时，胰岛素的分泌也会增加，刺激肝脏、肌肉和脂肪细胞对葡萄糖进行摄取和利用，从而将血糖浓度恢复到正常水平。
胰高血糖素则具有相反作用，它由胰腺的α细胞分泌，能够将储存在肝脏中的糖原转化成葡萄糖，提高血糖浓度。
三、水盐平衡水盐平衡是人体内部环境稳定的重要因素。
体内的水分和电解质需要维持在一定范围内才能保持正常的细胞功能。
肾脏是水盐平衡的主要调节器官，通过调节尿液的形成来达到平衡。
当血液中的水分过多时，肾脏会增加尿液的排出量，使体内水分减少；而当血液中的水分不足时，肾脏会减少尿液的排出量，保持体内水分的稳定。
在肾脏中，髓质与皮质的作用也是不可或缺的，通过髓质饮水中的水分重新吸收，同时皮质还负责电解质的平衡调节。
总结起来，人体调节涉及到多个生理功能以保证身体正常运作。
体温调节、血糖调节和水盐平衡是这一过程中的重点内容，通过自律神经系统和内分泌系统的调节，保持着体内环境的稳定。
了解人体调节的相关知识点有助于我们更好地理解人体的生理功能，对于自身的健康保持和疾病的预防都有重要的意义。
2019年高考生物(全国版)复习教案课件第32课-血糖调节、体温调节和水盐调节(共58张PPT)
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四 组 题讲 透
（1）（多选）胰岛素和胰高血糖素对血糖平衡有重要作用，下列有关说 法正确的有（ ） D.血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素 E.胰高血糖素分泌量上升，促进肝糖原和肌糖原分解 F.胰岛素分泌量对血糖浓度的影响，一定存在反馈调节
第32课 第（1）题 P239
一张图学透 体温调节
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一 张 图学 透
体温调节
一张图学透 体温调节
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一 张 图学 透
水盐调节
一张图学透 水盐调节
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一 张 图学 透
水盐调节
抗利尿激素
一张图学透 水盐调节
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一 张 图学 透
水盐调节
一张图学透 水盐调节
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四 组 题讲 透
第32课 第（1）题 P239
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四 组 题讲 透
（1）（多选）胰岛素和胰高血糖素对血糖平衡有重要作用，下列有关说 法正确的有（ ） A.皮下注射胰岛素可起到降低血糖的作用 B.胰岛素和胰高血糖素通过协同作用调节血糖平衡 C.胰岛素和胰高血糖素的分泌主要受血糖浓度的调节,也受神经调节
第32课 第（1）题 P239
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第32课 第（2）题 P239
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（2）请回答下列问题:
①不进早餐组2 小时后表现出精力不旺盛、注意力不集中的状态， 血糖浓度降低，能量供应不足 主要原因是______________________________ 。 ②在4 组实验中，早餐后高糖早餐 _________组血糖浓度升得最快，其主要原 因是大量糖类消化水解成葡萄糖后被快速吸收 _________________________________________。 ③高脂高蛋白组胰岛素水平较高，说明氨基酸和脂肪酸能 _________ __________。 解析：②在4组实验中，食用高糖早餐后，大量糖类被消化水解成葡萄 糖进入人体血液中，因此血糖升得最快。 18
2019版高考生物一轮复习第九单元生物个体的稳态与调节第24讲血糖调节、水盐调节和体温调节课件中图版必修3
3.血糖平衡的意义 (1)_餐__后__、_应__激__状__态___或_饥__饿__等暂时性的血糖升高或降低对人体一般没有损害， 但是长期的血糖过高、过低都将对人体产生一定的影响，有些甚至是终身的、致 命的。 (2)糖尿病及其危害与治疗 ①糖尿病症状：“三多一少”(多尿、多饮、多食；体重减少)
②危害：往往引起多种并发症。 ③治疗：控制饮食与药物治疗相结合。 注：尿中含糖时未必都是糖尿病如一次食糖过多或肾小管重吸收障碍时均可导致尿中 含糖。
(2)B、C、D三组出现上述症状后进行第二次注射，给B组腹腔注射生理盐水；为尽快 缓解上述症状给C组注射某种激素、给D组注射某种营养物质。那么C组注射的激素是 ________，D组注射的营养物质是________。 (3)第二次注射后，C、D两组的症状得到缓解，缓解的机理分别是_________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 。 解析 (1)由于胰岛素是降血糖激素，能使血糖浓度降低，所以B、C、D三组小鼠在腹 腔注射等量胰岛素溶液一段时间后，体内血糖浓度明显降低，从而出现反应迟钝、嗜 睡等症状。
(2)人体血糖的调节以体液调节为主，同时又接受神经系统的调节。 ①当血糖含量升高时，下丘脑的相关区域兴奋，通过副交感神经直接刺激胰__岛__B__细__胞_ 释放_胰__岛__素_，并同时抑制_胰__岛__A_细__胞__分泌_胰__高__血__糖__素___ ，从而使血糖含量降低。 ②当血糖含量降低时，下丘脑另一相关区域兴奋，通过交感神经作用于_胰__岛__A__细__胞___ 分泌_胰__高__血__糖__素__，并抑制__胰__岛__B__细__胞___分泌_胰__岛__素___，使血糖含量升高。 ③另外，神经系统还通过控制_甲__状___腺__和__肾__上___腺___的分泌活动来调节血糖含量。
高考生物复习三个回归和两个调整
高考生物复习三个回归和两个调整回归课本、回归纠错本、回归高考题，从基础知识到解题才干，一步一步稳固和提高。
以下是生物温习三个回归和两个调整，希望对考生温习生物有协助。
关于文科考生来说，生物分值已提高到90分，应该在生物学科的温习中投入更多的精神，才干为高考取胜赢得筹码。
经过前两轮基础知识和主干知识的温习，大家曾经做了许多各类练习题，可还有不少考生觉得自己的生物效果仍不是很理想，不知道这一阶段应该怎样温习效果才干有较大幅度的提高，有的考生还发生了畏难心情，心思压力很重。
其实，只需在最后的温习中调整好意态，做到下面几点，就一定可以在考试中发扬自己最正确的水平，取得优秀效果。
回归课本增强基础知识温习回归教材，建议考生依照«考试纲要»中才干考察的知识点停止重点温习。
按考纲要求的考试范围，阅读回忆生物教材的基础知识，应侧反温习自己易错、易混、易忘的知识点，把散落在课本中的知识框架整理清楚并深化开掘教材中蕴涵的生物学原理，了解并掌握其在习题中的运用，把零散的知识全体化，扫除知识上的遗漏，清算知识盲点，针对自己往常容易混杂的概念、做题时易发生畏惧心思的知识停止比拟和剖析。
切忌一味地依赖手中的温习资料，要从题海中脱离出来，应把做过的试卷再仔细阅读一遍，这样一来可以把主干知识经过试卷串联起来，要留意记牢课本中的一些重要结论，如：线粒体是活细胞停止有氧呼吸的主要场所，这些结论往往就是答题的落脚点。
记牢课本上相关的图解来了解课本中的主干知识。
增强记忆是冲刺温习的方法之一。
回归纠错本增强单薄环节温习一个考上北大的先生说，做过的标题是宝。
特别是一些曾经做错了的标题，它们能帮你找到自己知识的破绽、思想方式的偏向、解题规范的疏漏、错误集中的知识点。
有目的地精选这些标题停止训练，异样的错误在高考中就不会重新演出。
建议考生此阶段不要再抱着厚厚的资料，像攻击堡垒一样地去攻击难题，那只会让你失掉许多珍贵的时间，最可怕的是让你决计受挫，走进高考考场了还有没温习完的觉得。
高三生物人的体温及其调节
皮肤对寒冷的反应示意图
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皮肤对炎热的反应示意图
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复习题
三、当一个衣着单薄的人来到寒冷环境中时，在寒冷的 刺激下，他的皮肤血管收缩、皮肤血流量减少；同时， 皮肤的立毛肌收缩，产生“鸡皮疙瘩”；骨骼肌也产生不 自主的颤抖。这些变化的结果，使得皮肤的散热量减少， 产热量增加，以维持体温的恒定。
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“还是张老爷子说得对，苏林做了缩头乌龟，厂子不出三年的工夫就垮了，害得我们的子孙撇家舍业四处打工，撇下我们这些孤寡老 人无人照顾，真是悲哀啊„„”马天栓的父亲也在，他的话有点煽风点火，充满了火药味。 “话可不能这么说，我们马家受苏家的的恩惠可不少，我们不能蜷着舌根儿说话，厂子垮了与他有什么关系，又不是他把厂子搞垮 的。”马老爷子是马家最有权威的人，他的见解就是与众不同，“你可别说，功夫不负有心人，人家的女儿小荷已是研究生了，宝根 这孩子也一定差不了„„八年抗战打败了小鬼子，苏林„„他用了八年的时间培养了两个高材生，我教了一辈子的书，像这样的家长 我还没有碰见一个，苏林他做到了，真是不容易啊„„” “可是，他已成了一个废人„„成了生活的累赘，他会拖累儿女的„„”张老汉发出了异议。 “唉——！可惜啊„„可惜！真是好人不得好报啊„„”马老爷子在为苏林鸣不平。 自从我回家的那一刻起，家里便出现了少有的宁静。 父亲弯着腰一声不吭地忙里忙外，母亲驼着背默默地跑前跑后，没有了母亲的唠叨反而让我不安起来。我知道每个人都在为我的处境 而担心，我却为他们的担心而忧虑。 这天晚上，母亲准备了一桌饭菜让我们大家聚一聚，也算是为我重归故里的一次接风。 肖燕做好饭菜，由于挂念自己的父母心切，便匆匆忙忙地回娘家去了。 我的母亲唉声叹气地说：“这样的儿媳真是打着灯笼也不好找啊„„这些年苦了我的儿媳。” 正如母亲所言，如今的家景大不如往前了，我们苏家上上下下二三十口人，现如今只剩下年迈的父亲母亲还有大哥和二哥了，听说大 嫂二嫂也分别去了不同的城市照看孙子孙女，热热闹闹的一大家人就像一窝小鸟为了生计各飞东西„„ “唉——！古人云：生儿防老，看来这话要改改了„„”父亲一个人喝着闷酒终于憋出了一句话。 “爹，我们不是回来了吗，从今以后，我和肖燕哪儿也不去，就留在您身边侍候您和我娘。”我一边说一边给二老夹菜。 “话是这么说，等宝根大了，成了家，你还不去给他看孩子照望家吗？别人家咱不说，你大嫂二嫂还不是很好的例子？都是六十多岁 的人了，不是腿疼就是腰疼的，由不得你不去，撇下这一大堆事，可把你大哥二哥害苦了„„”父亲喝了口酒，接着说：“就说村头 九十岁的张老汉和你张二婶儿，儿子儿媳都不在家，别说没钱，就是有钱也没法花，说不准生了病„„死在屋里也没人知道。” “老头子，你这是说啥呢？”母亲白了父亲一眼。 “现实情况不就是这样吗？难道我说假话了吗？”父亲一个劲地在问。 母亲把馒头递给他，不理不睬地说：“给，堵起你的臭嘴！”
[配套K12]2019版高考生物大一轮复习 第九单元 生物个体的稳态与调节 第24讲 血糖调节、水盐调节和体温调节
![[配套K12]2019版高考生物大一轮复习 第九单元 生物个体的稳态与调节 第24讲 血糖调节、水盐调节和体温调节](https://img.taocdn.com/s3/m/ed2b9125ddccda38376baf4b.png)
第24讲血糖调节、水盐调节和体温调节[最新考纲] 1.血糖调节(Ⅱ)。
2.水盐调节(Ⅱ)。
3.体温调节(Ⅱ)。
4.实验：模拟尿糖的检测。
考点一血糖平衡及其调节(5年10考)1.血糖的平衡2.血糖平衡的调节(1)体内血糖的产生和利用，受胰岛素和胰高血糖素等激素的调节。
胰岛素一方面能促进血糖合成糖元，加速血糖的氧化分解并促使血糖转变成脂肪等非糖物质；另一方面又能够抑制肝糖元的分解和非糖物质转化为葡萄糖。
通过这两方面的作用，使血糖含量降低。
胰高血糖素主要作用于肝脏，促进肝糖元分解成葡萄糖进入血液，促进脂肪酸和氨基酸等非糖物质转化为葡萄糖，最终使血糖含量升高。
另外，其他一些激素也可以影响血糖的含量，如肾上腺素、肾上腺糖皮质激素、甲状腺激素、生长激素等均具有提高血糖的功能。
(2)人体血糖的调节以体液调节为主，同时又接受神经系统的调节。
①当血糖含量升高时，下丘脑的相关区域兴奋，通过副交感神经直接刺激胰岛B细胞释放胰岛素，并同时抑制胰岛A细胞分泌胰高血糖素，从而使血糖含量降低。
②当血糖含量降低时，下丘脑另一相关区域兴奋，通过交感神经作用于胰岛A细胞分泌胰高血糖素，并抑制胰岛B细胞分泌胰岛素，使血糖含量升高。
③另外，神经系统还通过控制甲状腺和肾上腺的分泌活动来调节血糖含量。
3.血糖平衡的意义(1)餐后、应激状态或饥饿等暂时性的血糖升高或降低对人体一般没有损害，但是长期的血糖过高、过低都将对人体产生一定的影响，有些甚至是终身的、致命的。
(2)糖尿病及其危害与治疗①糖尿病症状：“三多一少”(多尿、多饮、多食；体重减少)②危害：往往引起多种并发症。
③治疗：控制饮食与药物治疗相结合。
注：尿中含糖时未必都是糖尿病如一次食糖过多或肾小管重吸收障碍时均可导致尿中含糖。
1.相关激素在调节血糖代谢中的相互关系如下图。
请思考：(1)图中激素①、②分别是什么？其靶细胞范围如何？除此之外还有何类激素参与血糖调节？(2)激素②主要通过哪些途径发挥作用？饭后6 h，②的分泌量应增加还是减少？(3)研究发现，胰岛素必须与细胞膜上的胰岛素受体结合，才能调节血糖平衡。
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理解概念模型、
型及其变通
神经-体液调节/分级调节/甲状腺激素与促甲状腺激素
体温调节中枢支配的骨骼肌
不自主战栗和立毛肌收缩，不体温调节中枢在脊髓还是甲不处理、乙破坏下丘
比较二
体神经
完全依赖反射弧完成，仅涉及“神经递质”这
促性腺激素释放激素作用于垂体，垂体分泌促性腺激素作用于性腺，性腺分泌的
动物生命活动调节(1)若该图为反射弧的结构模式图，则a、b、c、d、e分别表示感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。
(2)若该图表示甲状腺激素分泌的分级调节，则a、b、c、d、e分别表示下丘脑、促甲状腺激素释放激素、垂体、促甲状腺激素、甲状腺。
(3)若该图表示人体内水盐平衡的调节，则a表示下丘脑，下丘脑渗透压感受器感受渗透压的变化，可促使c(垂体后叶)释放抗利尿激素，通过d(体液)运输后，作用于靶器官e(肾小管和集合管)。
(4)若该图表示血糖的神经—体液调节途径，则a表示下丘脑，b、c、d、e分别表示有关神经、胰岛、胰岛素(或胰高血糖素)、靶器官或靶细胞。
(5)若该图表示炎热条件下的体温调节，则e为效应器(传出神经末梢和它所支配的皮肤和汗腺等)。
附表：体液调节与神经调节的区别与联系
(1)在甲状腺激素分泌的反馈调节中，下丘脑和垂体细胞是甲状腺激素的靶细胞()
(2)垂体分泌的促甲状腺激素，通过体液定向运送到甲状腺()
(3)被阉割的动物血液中的促性腺激素含量将降低()
(4)甲状腺激素不能影响神经系统的活动()
(5)垂体分泌促甲状腺激素受下丘脑调控()
(6)在甲状腺激素的分级调节过程中，促甲状腺激素释放激素既可以作用于垂体，也可以作用于甲状腺() 2．判断有关下丘脑功能的叙述
(1)下丘脑能分泌促甲状腺激素，调节甲状腺激素的合成和分泌()
(2)下丘脑既能参与神经调节也能参与体液调节()
(3)垂体分泌的抗利尿激素可引起尿量减少()
(4)下丘脑的活动受其他相关内分泌腺分泌的激素负反馈调节()
(5)下丘脑体温调节中枢发出的神经可支配肾上腺的活动()
参考答案：
1、（1）√（2）×（3）×（4）×（5）√（6）×。
2、（1）×（2）√（3）×（4）√（5）√。