第八章记叙类文体写作
记叙文的写作方法
记叙文的写作方法
记叙文的写作方法
大家或多或少都会接触过作文吧,尤其是作文中不可忽视的记叙文,记叙文是以记叙、描写为主要表达方式,以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。你写这类作文时总是没有思路?以下是小编帮大家整理的记叙文的写作方法,仅供参考,大家一起来看看吧。
记叙文的写作方法1
记叙文,是以叙述为主要表达方式,以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
记叙文是用来描述事物的文章.时间,人物,地点,事件(起因,经过,结果)是记叙文的6要素,(或者四要素)。.描写物体的就要从运动状态,物体形态或变化上来说了。
记叙文写作,是把自己的亲身感受和经历,通过生动、形象的语言,描述给读者。
记叙文包括的范围很广,如记人记事,日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等,都属于记叙文的范畴。
记叙文写的是生活中的见闻,要表达出作者对于生活的真切感受。
总的说,以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。但记叙文写作,伴随自然流漏的适当议论和抒情。记叙文有广义与狭义之分。广义的记叙文,包括记叙性的文学作品,如散文、小说,等。
狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主,对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章,常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录,以及一部分书信等。
正因为记叙文写的是生活中的见闻,所以一定要表达出作者对于生活的真切感受。
记叙文的特点
记叙文的特点就是以记叙为主要表达方式,综合其他表达方式;以
记人、叙事、写景、状物为主要内容;通过描述人物、时间及状物、写景来表达一定的中心。
记叙文的写作指导7篇
记叙文的写作指导7篇
大家一定都接触过作文吧,尤其是记叙文,记叙文是以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。我们该怎么去写这类型的作文呢?下面是小编精心整理的记叙文的写作指导,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
记叙文的写作指导1
1.要选择有较强的情感内涵的材料。
老舍先生说过:“小说是情感的记录,而不是事实的重述。”记叙文写作也是如此。事件,线索等等仅仅是记叙文的表层结构,其深层结构是充溢其中的情感内涵。事件、线索等等仅仅是承载情感内涵的框架,真正感动人的是蕴含在框架中的情感。那些没有情感内涵的材料不是记叙文的好材料。
那么,可以写哪些情感呢?
(1)要写那些人人都能感知、体会的人之常情。情感虽然是一种说不清、道不明的内在感觉,但是“人同此心,情同此理”,这就是情感具有可体验性的生理、心理基础。有许多情感内容是人们共有的,共通的,传达这样的情感,就会激起别人的共鸣,就会使人感动。
(2)要写那种超出常规的强烈的反常合道的情感。有时候,人物的所作所为与一般的人不一样,似乎不大正常,但这种反常的行为中往往包含着强烈的情感。这种情感具有很强的冲击力,往往给人留下难以忘怀的印象。当情理冲突,必须舍理取情的时候;当正确与正确之战,必然要舍弃一方,形成悲剧冲突的时候;当人物对某种事物痴迷、执着到难舍难分而与常规的做法不一样的时候;情感就开始动人了。
(3)情感要能产生振荡和分化。文似看山不喜平,那种一览无余的、直线发展的情感,缺少回环蕴藉的美感,很难使人产生情感的激荡。因此,在描述情感的时候,要尽量展示情感的曲折和波澜,一步一步把读者引入情感的旋涡。
记叙类文体
一、记叙类文体的概念与分类
1.什么是记叙文…………………………………………………………
记叙类文体是范围最广泛的文体,以叙述、描写为主要表达方式,以写人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。如小说、散文、童话、传记。
它的主要特点是通过对人、事、景、物的生动形象地描写和叙述来反映生活,表达作者的思想感情。文章的中心思想蕴含在具体的材料之中,是通过对人、事、景、物的生动描写来表现的。
记叙类文体的另一特点,就是以记叙为主,采用综合表达方式,包括记叙中的描写、记叙中的说明、记叙中的抒情和议论。
2.记叙文的分类…………………………………………………………
记叙文有狭义和广义之分。狭义的记叙文是指记叙生活中真实存在的人和真实发生的事而言,包括通讯、特写、游记、回忆录、访问记等。广义的记叙文是指语言的表达方式以记叙和描写为主的一切文章。它首先包括所有的狭义记叙文,同时还包括以记叙为主的所有文学作品,如四大文学体裁中的小说和散文,也包括神话、童话、寓言等。
根据描述的内容,可以分为写人的、叙事的、写景的和状物的记叙文。它们都具有记叙文的共性,但在构思、立意、布局谋篇、遣词造句上往往又有各自相应的特点。按照写作的对象不同,可分为:
1.写人记叙文:通过描述人物的外貌、行动、心理、语言和人物所处的特定环境来刻画人物性格,塑造人物形象,反映作品的主题。
2.写事记叙文:以叙述事件为主,着重写清事件发生、发展、经过和结局,通过事件表现作品的主题。
3.写景记叙文:以描写景物为主,通过写景,寄托感情,表现主题。
4.状物记叙文:以描写物为主,通过写物抒发感情,寄托志向。
记叙文的答题技巧与写作思路
记叙文的答题技巧与写作思路
记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主,以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。它是高中语文现代文阅读中经常会考到的一种文体,通过生动形象的事件来反映生活、来表达作者的思想感情。记叙文阅读中如何准确抓住六要素,即人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果,是解题的关键。
记叙文阅读中常见的问法与答题技巧
1记叙文阅读中常见的问法与答题技巧
1.某句段对人物采用了哪些描写方法(或描写手法)?有什么作用?
(1)外貌描写(2)神态描写(3)动作描写(4)语言描写(5)心理描写。
第二问,一般最后都要从情感、性格上分析(如果是动作描写、语言描写,要先说其动作、语言上的特点)。答题格式:生动形象写出了某某人的某某感情(或某某性格)。
2.自然环境描写(或景物描写)有什么作用?
从以下四个方面考虑,一般是两点以上:(1)点明某某季节/某某时间/某某地点/某某天气;(2)渲染某某气氛或突出某某环境的恶劣;(3)反衬(或烘托)某某人的某某心情/品质。(4)为下文某某情节发展作铺垫(或预示了下文的某某情节,或推动了故事情节的发展)。
如果是文中的第二或第三处自然环境描写,则可能还有一点作用:(5)交代了时间的推移变化,与上文某处景物描写相照应或形成对比。
3.该文段采用了什么记叙顺序?有什么作用?
明确:记叙顺序常用三种:(1)顺叙;( 2)倒叙(在开头)( 3)插叙。
最常见的在前半部分文段,是插叙,答题格式是:(1)交代了某某背景、情况(要根据文意概括);(2)为下文某某故事情节发展做铺垫。
日常应用文写作教案
《应用文写作指导》教案目录
第一章绪论
第二章旅游类文体写作
第一节景区、景点介绍
第二节导游词的写作
第三节海报的创意与写作
第四节启事的写作
第三章礼仪类文体写作
第一节祝词类文体写作
第二节主持词的写作
第三节演讲词的写作
第四节名片和请柬的创意与写作
第五节对联和碑文
第四章求职应聘类文体写作
第一节求职信的写作
第二节个人简历的写作
第三节竞聘词的写作
第五章策划类文体写作
第一节广告文案策划
第二节营销策划书
第三节专题活动策划书
第六章商务类文体写作
第一节招标、投标文书
第二节经济合同
第七章报告类文体写作
第一节调查报告
第二节市场调查报告
第三节市场预测报告
第四节经济活动分析报告
第八章法律类文体写作
第一节法律诉状文书
第二节法律事务文书
第九章实用类文体写作
第一节毕业论文的写作
第二节述职报告的写作
第三节计划和总结的写作
第十章常见公文写作
第一节公文概述
第二节公文的格式
第三节常见公文的写作
第一章绪论
教学目标
●了解一般应用文和旅游应用文的概念及特点
●学习应用写作的基础知识
教学重点
●掌握学习应用写作的方法及写作应用文的要求
教学难点
●学习应用写作的方法
一、应用文的概念及特点
(一)应用文的概念
应用文是国家党政机关、企事业单位、民主党派、社会团体以及广大人民群众,在日常工作、生产、科研、学习和生活中办理公务和个人事务时所常用的具有直接使用价值和某种惯用体势的一类文章总称。它是人们交流思想、互通情况、解决问题、处理事务的工具。
(二)旅游应用文的概念
旅游应用文是各旅游单位、部门、从业人员之间与其它行业的单位、部门、从业人员之间办理旅游服务公务,处理旅游服务业务时所使用的应用文。这种应用文是一种带有行业特色的应用文体。旅游应用文具有常用的一般应用文的特点,如公文、信函类应用文、会议类应用文、礼仪文书、契据类应用文、告启类应用文、报告类应用文、计划与总结类应用文、表格等,是旅游业从业人员在管理、经营、学习、生活中,处理各项公务和日常事务、交流信息、解决具体问题时经常使用的具有一定惯用格式的一种规范性的应用文体。旅游应用文还是一种具有旅游业行业特色的专门应用文体,如导游词、景区或景点介绍、旅游指南、旅游史传、旅游广告用语、旅游活动策划方案等,是针对性强、行业特点明显的专门性应用文体。
高中语文 作文文体结构:记叙文的文体架构
记叙文的文体架构
【考情分析】
记叙文是一种以记叙、描写为主要表达方式,以写人、记事、写景、状物为主要内容的文体。高考中尽量少采用此文体。
【思维导图】
课下同学们以此为母板,加入记叙文文体架构的各种技巧来完善该思维导图。【基础知识】
(一)记叙文的一般类型
(1)写人类记叙文。通过描述人的外貌、行动、语言、心理,通过特定的环境描写刻画人物性格,塑造人物形象,反映生活,表现文章主题。
(2)叙事类记叙文。通过叙述事件,写出事情的起因、经过和结果来表现主题。
(3)写景类记叙文。通过描绘景物,寄托作者的思想感情。
(4)状物类记叙文。通过写物来表达作者的思想感情。
(二)记叙文的构成要素
记叙文的六要素包括:时间、地点、人物、(事情的)起因、经过、结果。记叙文写作要综合运用记叙、议论、抒情、描写等多种表达方式,但相对于记叙、描写来说,其他方式都是辅助手段,不能喧宾夺主。
(三)记叙文的结构顺序
写作记叙文,就要明确写作的顺序。常见的记叙顺序有顺叙、倒叙和插叙。
(1)顺叙:按照事件发生、发展和结局的顺序来写,也就是叙述的顺序与事件发生、发展的顺序是一致的。
(2)倒叙:先写结局,然后再叙述事情的发生、发展;或者先写后来的情况,再叙述产生这种情况的经过。
(3)插叙:在记叙的过程中,有时要插入在时间、地点上不一致的情节,然后再按照原来的事情接叙,这插入的有关部分叫插叙。
(4)补叙:是指在叙述过程中,插入少量文字对人物或事件作简短的补充说明。
(四)记叙文的三种人称
第一人称(我,我们),以当事人的口吻和身份叙述,写起来亲切自然。
江苏省徐州市2021年中考语文总复习第三部分现代文阅读专题08记叙文阅读含散文小说课件
考点技法突破
真题体验
第1讲 内容、语言、句段、写法
[2021·徐州] 阅读下面一篇散文,完成问题。(17分) 野菊花之恋 刘文方
秋风古道,碎了满地的记忆。沧桑的老树搀扶着颤颤巍巍的枯藤,伴着几声乌鸦的哀鸣。枝叶褪尽了 青春的容颜,和着秋风的舞曲摇荡。清幽的小草用心蘸满金黄的汁水,把端庄的俊秀的正楷瞬间换成了龙 飞凤舞的狂草。灰黄的夕阳,寂寥的心情……秋天是荒凉寂寞无聊至极的。
在这天地为之变色的季节里,那漫山遍野的野菊花平添了几分生动,点缀着肃杀的秋。遍地暖暖的金 黄,不由得让人心头为之感动。
考点技法突破
它是贫贱但不卑贱的花。它绝不择地而生,枯草丛中,田间地头,高山土坡,悬崖峭壁,无论贫瘠,还是肥 沃。它无处不在,质朴而又自然。秋风吹过,此起彼伏的浓郁而又微苦的香甜味经久不绝。给它一点阳光, 它就灿烂,给它一点阳光,它就洒下满地的金黄。它没有“昨夜西风过园林,吹落黄花遍地金〞的闲适,有的 是“宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中〞的倔强和孤傲。越是悬崖峭壁之上,它越是努力开放,鲜艳而饱满。 它从不懊悔把自己逼上绝地,它完成了绝处逢生自我的超越,闪亮发光,香溢四射。
欲扬先抑 先贬抑,再大力颂扬,上下文形成对比。突出重点,行文跌宕,曲折含蓄,收到出人意料的感人效果
用某一物品比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等,间接表现作者的志趣;增强表达的生动形象性; 托物言志
记叙文的文体知识
记叙文的文体知识
记叙文是文学领域中最常见的文体之一,它既可以记录过往的发展,也可以直接阐述叙事者本人的情感、思考和意见。记叙文的写作需要有良好的文字措辞,能够把读者的注意力吸引进叙事中,让人能够真正的体会到叙事者的思考和意见。本文将着重介绍记叙文的写作要素及特点,以帮助读者对记叙文有更深入的了解。
一、记叙文的结构
记叙文结构以叙事者的情感、思考为主线,常常由“提出问题”“推进故事”“回顾故事”的形式构成。叙文的开头要有明确的主题,告诉读者要研究什么课题或叙述什么故事,以及要提出什么问题。接下来就是要把故事精彩的推进,一步一步的展开,使故事更加生动。最后,文章要有回顾故事的作用,让读者更容易理解把握故事的全貌,从而能够避免读者在叙述中迷失方向。
二、记叙文的语言特点
写记叙文时,最重要的语言特点就是以一种平实的口吻来表达,说明故事发展,强调某一特定的情感。要想把读者带入叙述,必须把语言和感情融为一体,以一种实在、真实的叙述方式来让读者感受叙事者的观点和感受。
三、记叙文的写作技巧
在写记叙文时,应注意以下几点:
(一)使用清晰的叙事语言
最重要的是使用清晰的叙事语言,不要停留在表面,而是要深入
的探究当时的历史背景、文字措辞等,以便表达出叙事者的情感和思想。要让文字更加生动、具体,根据不同情况使用不同的表述方式,如描绘、抒情、比喻、议论等。
(二)加强叙述效果
要加强叙述效果,就必须注意使用丰富的修辞手法,如使用排比、比喻、反复等手法,来营造出节奏感,让文字更具有韵律性,使叙述更加生动凝练。
(三)以多角度表达
2017年上海市高考作文评分标准及满分作文
2017年上海市高考作文评分标准及满分作文
2017年上海高考优秀作文报告(上海)
上海卷
题目
写作题目(70分)
预测,是指预先推测。生活充满变数,有的人乐于接受对生活的预测,有的人则不以为然。请写一篇文章,谈谈你的思考。
要求:(1)自拟题目;(2)不少于800字。
评分标准
上海市高考作文评分细则
一、议论类文体
一类卷(63~70分)
总体标准
能准确理解材料,角度恰当,立意深刻,中心突出,内容充实,感情真挚,结构严谨。有新意,有文采。
补充细则
一类上(68~70分):
符合总体标准并具备以下一项者:
1.能从材料中引发深刻的道理并富有说服力,文采优美的。
2.能从材料中引发深刻的道理并富有说服力,语言朴实无华而有一定功力的。
3.在立意、构思、文体应用等某一方面有创新的。
4.思考角度独特且富有说服力的。
一类中(65~67分):
基本符合总体标准并具备以下条件者:
1.能从材料中引出有深度的道理,但结构或语言等方面略有不足的。
2.在立意、思考角度、结构、文体某一方面有创新,但结构或语言等方面略有不足的。
一类下(63~64分):
符合总体标准并具备以下条件者:
能从题意中引出有意义的道理,角度比较独特,但在结构或语言等方面略有不足的。
二类卷(52~62分)
总体标准
理解材料基本准确,角度较恰当,立意较深刻,中心明确,内容较充实,感情真实,结构完整语言通顺。
补充细则
基本符合总体标准并具备以下条件者:
有灵气、有新意,但在思想内容、行文结构、语言表达等某一方面有不足的。
二类中(55~58分):
基本符合总体标准并具备以下一项者:
写作文体种类
写作文体,亦称文学体裁,是指根据写作目的、内容特点和表达方式划分的文章类别。在中国古代文学中,文体分类尤为丰富,而在现代语文教育和文学创作中,主要分为以下几大类:
1. 记叙文:记叙文体以叙述为主要表达方式,通过描述人物、事件、景物等,按照一定的顺序展示故事情节或刻画人物形象。例如:散文、小说、叙事诗等。
2. 议论文:议论文体是以议论为主要表达方式,作者针对某一议题提出观点,并通过摆事实、讲道理等方式论证自己的主张。包括立论文、驳论文、评论、杂文、社论等。
3. 说明文:说明文体主要目的在于解释事物的性质、构造、演变过程、功能用途等,以帮助读者认识和理解事物。如科普文章、产品说明书、解说词、导游词等。
4. 抒情文:抒情文体以抒发作者内心情感为主要目的,借助象征、比喻、拟人等修辞手法表达喜怒哀乐之情。诗歌、抒情散文、随笔等均属此类。
5. 应用文:应用文是指服务于日常生活、学习、工作、交际等方面的实用文体,注重实效性和规范性,如书信、通知、报告、申请书、合同、公文等。
6. 戏剧剧本:戏剧剧本是一种特殊的文体,通过角色对话、舞台提示等要素构建剧情,供演员在舞台上表演。包括话剧剧本、戏曲剧本等。
7. 寓言、童话:寓言、童话是带有寓意的故事,通过虚构的情节传达深刻的道理或人生哲理。
以上是主要的文体种类,各类文体之间有时并非严格区分,很多作品可能融合了多种文体的特点。
记叙文的写作技巧(精选3篇)
记叙文的写作技巧(精选3篇)
叙事记叙文的写作技巧篇一
记叙文是以叙述人物的经历或事物的发展变化过程为主的一种文体,是写作训练中最普遍、最基本的一种文体。
记叙文要求学生根据所给情景,组织语言材料,编写成文。
一般说来记叙文有时间、地点、人物、事件、原因和结果六要素,写作时要表达清楚。
记人时,要注意介绍人物的身世、经历和事迹等;叙事时要描写事情发生和发展的过程及前因后果等。
叙事类记叙文以叙述事件为主,突出事件发生、发展和解决的过程。
在写这类记叙文时要做到:
①要认真审题。
弄清题干的每一个字,明确要求我们写什么。
②要精心选材。
无论是司空见惯的平常事,还是别具特色的偶然事件,都必须具有典意义。
③重组材料,确定要点。
要分清主次。
主要材料要详写,对次要材料要学会概括。
④要学会推波助澜,“文似看山不喜平”,切忌平铺直叙。
⑤要有真情实感。
有叙事过程中,把自己的感情注入到字里行间,在适当之处或议论、或抒情,使主题得到升华。
⑥要有新颖别致的开头和结尾,注意段落的过渡和呼应,特别是要写好每一段的首句。
⑦人称统一、线索明确。
记叙文可用“你、我、他”三种人称,但如果题目要求你使用某种人称,
则必须遵循要求;叙事类记叙文一般按照事件发展的前后顺序进行叙述。
⑧表达方式的综合运用。
一般的表达方式指记叙、描写、说明、议论、抒情,记叙文当然以记叙和描写为主要表达方式,却并不排除使用其他手段,只是,对它们的使用要特别慎重,可用可不用时,坚决不用;必须用到时,也尽量简省笔墨。
千万不能下笔滔滔,掩盖或扭曲记叙文的文体特征。
1、要点不全。
记叙抒情作文的指导写作
记叙抒情作文的指导写作
记叙文-文体简介
1、基本定义:
记叙文是以写人、叙事、写景、状物为主要内容,以记叙、描写为主要表达方式的一种文体。记叙文通过人物活动、事件经过、环境变化的具体叙述和形象描绘,来反映事物的本质,表达作者的情感。记叙文虽以记叙、描写为主,但也可以运用议论和抒情等多种表达方式。
2、记叙文有广义与狭义之分:
广义的记叙文:包括记叙性的文学作品,如散文、小说,等。
狭义的记叙文:是指以记人、叙事、写景、状物为主,对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章,常见的`如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录,以及一部分书信等。
抒情-结构特性
(一)抒情作文分类:
1.直接抒情文:将心中情感实实在在写下来的,就称为直接抒情文。
2.间接抒情文:间接抒情是与直接抒情相反的一种方法,它不把作者的主观感受和思想感情在文章中直接抒发和表达出来,也不像记叙文那样需要一个有头有尾的完整事件来贯穿全篇,但是必须借助对各种具体事物的描写,来间接抒发感情、展开想象、表达主题。
抒情文常常是借事物、风景、人物的描写,来抒发自己感情的文章。
写抒情文,必须记述内心真实的感受。若只是追求文句的雕琢,无的放矢的感慨,这篇文章就会流于空洞无物,令人讨厌。
(二)抒情方式:
1、借景抒情
借景抒情又称寓情于景,是指作者带着强烈的主观感情去描写客
观景物,通过景物来抒情。它的特点是“景生情,情生景”,情景交融,浑然一体。在文章中只写景,不直接抒情,以景物描写代替感情抒发,也就是王国维说的“一切景语皆情语”。
记叙文写作的基础知识
记叙文写作的基础知识
叙事是一种主要叙述人的经历或事物发展变化的文体。这是最常见和最基本的写作训练。一般来说,大致可以分为三类:
一是以记人为主的记叙文,即以人物为中心组织材料,能围绕这个人物写一件事或几件事;写人的文章理解的时候,要看这篇文章写的几个东西,表现出人物的什么样的思想,什么样的性格,什么样的精神和品质。因为立足点是通过事物来表达人。如果这篇文章写了三件事,但是人物的精神品质是通过这三件事来表达的,这就是一篇关于人的文章。
二是以写事为主的记叙文,即以事件为中心组织材料,可以围绕中心事件写一个人或几个人;如果这篇文章还叙述了三件事,通过这三件事告诉我们一个道理或者给我们一个启示,那就是一篇写东西的文章。
三是以写景状物为主的记叙文。
但需要注意的是,在一个叙事中,人、场景、事物往往是交织在一起的,不能完全分开,各有侧重。
【基本要求】
1.解释人、时间、地点和原因。
2.按故事或事件发生的时间依次排列。
3.主题明确,内容清晰。文章中的故事要有开头和结尾,要写出事情发生、发展、变化和结束的过程。确切地说,就是要在叙述中把与一件事有关的时间、地点、人物、原因解释清楚,给人一个完整的认识和印象。
4.层次分明,条理分明。描写的时候要有开头,要有主体,要有结尾。有时涉及到几个人或几件事,一件事往往涉及到相关的次要事情;有时候一个大事件包含了小事件,需要对叙事事件
进行分析,区分主线和辅线,围绕主线安排辅线。5.细节合适,轻重缓急合适。描述事物时,要注意主题鲜明、清晰具体、内容感人。写人的时候要把握典型事例,典型动作,典型表演。中心事件和最能表达中心思想的地方要详细描述;少写或者不写不太重要的东西。
六年级阅读与写作课程简介
WORD格式可以任意编辑
六年级阅读与写作课程简介
一、课程性质
《阅读与写作》是教育部人才培养模式和开放教育试点项目小学教师进修高等师范专科小学教育专业必修的专业基础课,是培养学员具有一定的文章阅读与写作理论水平、较高的鉴赏与写作能力,增强人文素养和创新精神的课程,有较强的基础性、综合性和实践性特点。
二、课程目的要求
1.掌握文章阅读和写作的基本理论、方法与技巧。
2.能运用文章阅读理论,分析或鉴赏文章,提高语文阅读素质和教学水平。
3.能运用文章写作理论,掌握基本实用文章的写作,切实提高写作能力和教学水平。
教学内容
第一章文章阅读的理论和方法
第二章诗词、散文鉴赏
第三章小说、戏剧文学鉴赏
第四章童话、寓言和历史故事鉴赏
第五章科学论文的阅读
第六章阅读教学论
第七章文章写作过程
第八章记叙类文体写作
第九章议论类文体写作
第十章说明类文体写作
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高中记叙文写作技巧
高中记叙文写作技巧
记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主,以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。下面为大家带来了高中记叙文写作技巧,欢迎阅读!
记叙文的文体特点
记叙文就是记载、叙述我们在生活中看到、听到、经历过、接触过的一些人物和事件的文章。记叙人物和事件,必须掌握四个要素,即时间、地点、人物,事件(起因、发展、结果)。
记叙文常见的表达方式是记叙、描写、抒情和议论。记叙,就是记载和叙述人物的经历、活动以及事物发展变化的经过;描写,就是以形象的语言对人物、事件、环境作细致入微的描绘,给人以真切的感受;抒情,就是抒发、表达自己的感情;议论,就是讲述道理,也就是作者通过对事物、事件的评论,来表明自己的观点和态度。记叙和描写是记叙文常见的表达方式,记叙和描写的结合,是记叙文写作的基本要求。记叙是通过一般的述说和交代,把人物或事件及其相互关系变化介绍给读者,使读者对事物的发展和全貌有一个清晰的了解;描写是在记叙的基础上,用生动形象的语言,将人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘,造成一种如见其人,如闻其声,如临其境的感觉,使读者受到艺术感染,留下难以忘怀的印象。记叙文如果缺少描写,就会平淡苍白,主题不突出,形象不鲜明,情节不感人。当然,描写要恰当,为中心服务。所谓恰当,即突出特征,符合身份,写出变化。
写作记叙文时,在记叙和描写的基础上,适当穿插抒情和议论不仅能增强文章的感染力和表现力,而且能突出文章的中心。
基础等级
一、选择较小的.切入点
话题作文,写作范围一般都十分宽泛,如果仅把话题当做一个僵死的概念,视为“铁板一块,不可分割”的整体,笼统地去做文章,势必内容空泛、文意散漫。所以,写好话题作文的第一点要求就是善
记叙文写作专题一:了解记叙文的文体特点及写作记叙文的基本要求
记叙文写作专题一:了解记叙文的文体特点及写作记叙文的基
本要求
记叙文写作专题一:了解记叙文的文体特点及写作的记叙文的基本要求
2019-01-25 16:53:16
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记叙文写作专题一:
了解记叙文的文体特点及写作记叙文的基本要求。
一、什么是记叙文?
记叙文是以记叙、描写、抒情等方式表现实际生活的一种文体。
二、记叙文分类
1、以写人为主
2、以记事为主
3、以写景或状物为主
三、基本要求
(一)写人记事要交待清楚记叙的要素
时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果是记叙的六要素。这六个要素在每一篇文章中不一定都要具备,而且表现形式也可以灵活多变,根据实际情况在文章中或直接、或间接地回答出来。
(二)写人记事要注意记叙顺序
1、什么是记叙的顺序?
写人记事,先说什么,后说什么,就是记叙的顺序。
2、记叙的顺序常见的有四种类型。
(1)顺叙
按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写,叫顺序。顺序是最基本最常用的组织材料的方法。要注意顺序不等于文章不分主次地记流水帐。应做到层次明显,重点突出结构清晰。
(2)倒叙
把后发生的事写在前面,把先发生的事写在后面,这种写法叫倒
叙。倒叙方法用得好,能有效地避免文章平铺有叙,能使结构富于变化,引人入胜。运用倒叙的方法特别要注意的是应在倒叙与顺序相接的地方把时间交代清楚,要有必要的交代语句,使读者觉得头绪清楚。
(3)插叙
在记叙的过程中,有时需要插入在时间、地点上不一致的有关情节,然后再接叙原来的事情。插叙部分对主要情节起补充、衬托的作用,是文章的有机组成部分。运用得当能使人物形象更丰满更逼真,叙述内容更详尽易理解。
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第八章记叙类文体写作
上海电大
这次辅导主要讲第八章记叙类文体写作的重点和难点。
具体谈以下九个问题:
一、关于记叙文的真实性,以及艺术真实与社会真实之间的区别。
二、关于主观叙述与客观叙述的关系。
三、关于记叙文的五要素。
四、关于叙述人称的内在含义。
五、关于插叙、补叙和倒叙的区别。
六、关于社会环境和自然环境的描写
七、关于直接抒情和间接抒情。
八、关于消息与通讯的文体区别。
九、关于传记不同类别文体特征的区别。
一、关于记叙文的真实性,以及艺术真实与社会真实之间的区别
这里所讲的记叙文真实性,主要指狭义的记叙文而言,而不是指包括小说在内的广义记叙文。
记叙文讲究真实性,是这类文体的历史传统和主要功能决定的。我国的记叙文体最早见于《尚书》中的《禹贡》和《顾命》。戴圣《礼记·经解》评论其记事特点是疏通知远而不诬。
刘师培在《论文杂记》中说:
皇古学术,溯源史官,记动记言实惟史职,是记事之文起源至。古观虞夏之书,据事直录,事必征实,言匪蹈虚。
此后的《春秋》、《左传》、《战国策》也表现出疑以传疑,信以传信,著以传著(《谷梁传》桓公五年,庄公七年)的特点。
方孝岳《中国散文概论》对此作了解释:凡执笔记事,材料来源约有三种,或得之远年传闻,或得之负责者见告,或得之亲身闻见,《谷梁传》所论,就是对于这三种材料的处置方法。
之后的《史记》是我国记叙文的高峰,汉代刘向、扬雄一致推服它为实录两字。
《汉书·司马迁传赞》:
自刘向、扬雄,博极群书,皆称迁有良史之材,服其善序事理,辨而不华,质而不俚,其文直,其事核,不虚美,不隐恶,故谓之实录。
肇始魏晋盛于宋的笔记文,也是记叙文的源流之一,除了其中的小说及证经考史与诗话文评之类,也十分讲求真实。
吕叔湘《笔记文选读·序》:笔记之文,不论记人、记物、记事,皆为客观之叙写,其翔实通澈,可供史家参证。至于今天的记叙文,如消息、通讯、报告文学、传记、回忆录、游记等,真实已成为这类文体的一个基本要素。这同古代记叙文的实录传统,有着不可分割的血缘联系。
记叙文的真实性受到人们的高度重视。尤其在通讯和报告文学的真实性问题上,展开过激烈的争论。
黄钢在《报告文学的时代特征及其必须严守真实的党性原则》中指出:
报告文学艺术性的努力目标之一,集中到一点,就是‘必须显示出真实性--完全是真实的东西这一点不可';一切生动性,一切艺术感染力,都是为此服务的艺术手段;离开了真实--在报告文学反映真人真事的领域--就谈不上什么能够站得住脚跟的和经受得起历史检验的艺术性。
这个真实性问题直接涉及到新闻的可信度,以及党的宣传工具在人们心目中的影响和地位。
但是,有人会说,过分强调记叙文的真实性,会影响和削弱学生的创造性思维,应该允许学生大胆想象和虚构,不必过分强调记叙文的真实性。这种看法把强调记叙文的真实性与培养学生的创造性思维人为地对立起来,是一种错误的认识。
强调真实性,就是要尊重客观事物的本来面貌,实事求是地反映现实生活,它涉及到一个人对待生活的态度和原则。而其他文体的写作,如文艺性散文、童话、故事、小说等,则完全允许、并大胆鼓励学生进行创造性的艺术虚构,来充分表现自己的艺术才能和天才。就是讲究真实性的记叙文而言,也需要学生创造性思维能力的发挥,如在文体的选择、结构的安排、风格的突现、语言的雕凿、形式的美化等方面,大有用武之地,而决非只有内容的虚构才算创造性。后者是一种认识上的误区。
记叙文讲求真实,但小说、戏剧中也讲求所谓的真实。这两者是完全不同本质的两种真实。前者是一种社会真实,如《为了周总理的嘱托……》中的吴吉昌,我们可以写信和打电话去山西闻喜县涑阳大队同它进行联系。而后者则是一种艺术真实,如《红楼梦》中的贾宝玉、林黛玉,生活中并无此人,而是综合了许多不同人的特点艺术概括而成。
从某种意义上说,文学作品的艺术真实,要比记叙文中的真实更具典型性、概括性,因而更真实、更富于文学价值。
二、关于主观叙述与客观叙述的关系
记叙中的主观叙述和客观叙述,是相对而言的,很难截然区分。
所谓客观叙述,就是作者的主观情感、思想、倾向等没有明显的流露,就像是一种照相式的描述。
而主观叙述,则明显地表示出作者的情感色彩、思想观点、鲜明倾向。
这仅仅是从形式上看而已。实际上所谓的客观叙述是不存在的,任何的叙述都属于主观叙述,只不过是这种主观性体现的强弱不同而已。就说是照相式的描述,那么站在那一个角度和方位去拍,用什么光圈和速度,都充满着明显的个性化选择和处理。就是要排除个人主观情感色彩的说明文来说,也决不是纯客观的。
大家知道,任何物体进入人的视觉中都会发生不同程度的变形,决不可能如实映照,用绘画的术语来说,就是所谓的透视效果。越近的东西在画面上就越大,越远的在画面上就越小,甚至于消失于一个点上。可见,主观叙述和客观叙述不是绝对的。这个认识对于我们体会、发掘叙述内容的深层内涵,是十分重要的。
三、关于记叙文的五要素
记叙文的五要素,即时间、地点、人物、事件、因果。如果把因果分开,则可称六要素。它也称五W,即与它相对的英文词汇是时间--when、地点--where、人物--who、事件--what、因果--why。它们打头的字母均为W。
为什么在一般的记叙文中要强调五要素缺一不可呢?这是对记叙对象在时空发展中进行精确定位所必须的。就像我们中学所学的,在一个平面上确定一个点的位置,必须坐标上有两个参数,而在静态空间中确定一个点的位置,则必须在立体坐标上有三个参数。对于一个运动事物则需要四个参数才能描绘。否则,就无法精确定位。同样道理,记叙文中五要素的残缺,就会使叙述对象具有模糊性和不确定性。比如报道5月份的最高气温是35度,读者不会有什么反映,因为南方有些地方如香港、广州、海南等地十分平常。如注明是北方哈尔滨,则会使读者十分吃惊。可见,记叙要素对所叙述的内容,会产生巨大影响。
但在某些记叙性文体中,如消息,有时可以省略一、二要素。有人认为在新闻写作中,何时、何地、何事必不可少的。而何人、何故在许多简明新闻中,即使不出现也不会影响消息的完整性。这并不是说真正可以省略,而是说从其他的要素的介绍中,读者可以明了所省略的要素,而不至于产生歧义,这也是可以的。