我 以 我 心 付 童 心
我以我心付童心
我以我心付童心【内容摘要】一深厚、持久、无私的爱二面向全体学生的爱三尊重信任，严格要求的爱关键词：重视爱护一视同仁期待宽容我国特级教师魏书生在刚当老师时写了一首诗，其中有两句是：“我以我心付童心，笑看花苑迎朝阳”。
魏书生用他的实践实现了他的诺言，而我从这两句诗中也真切感悟到要真正当好一名老师，最重要的一点就是对学生要有爱心。
教师被誉为“人类灵魂的工程师”，教师要按照一定的目的、计划和方法去影响和培养学生，教师不仅要教好书，而且要育好人。
那些乐于教育事业的老师都把自己真挚的爱倾注在学生身上，用自己的心血哺育下一代。
老师爱学生是老师必须具有的情感品质，爱学生应当成为教师的性格。
爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
教师要加强“尊重学生，爱护学生，保护学生的责任，意识。
”教师对学生的爱是主要表现在：一、深厚、持久、无私的爱教育家加里宁把热爱学生看作对教师最重要的要求，教师对教育的忠诚热爱对教育事业的献身精神都体现在对学生的爱护上。
教师对学生的爱是高尚的，无私的，是建立在教师对人民教育事业的基础上的，学生只有“亲其师”，才能“信其道”。
教师的爱可以激起学生对教师的亲近，从而在学生之间架起一座信任的桥梁，学生把教师当做可以信任的人，这样对教师的教育容易接受。
教师对学生的这种爱，会促使教师无代价的，始终以满腔热情去关心学生，爱护学生。
被誉为教育界的“梅兰芳”的斯霞教师曾说：“只有热爱自己的学生，才能从内心涌现出一股强大的力量，如饥似渴的学习，刻苦的备课，认现在我国正大力倡导实施的素质教育有三大意义：面向全体学生，要学生德智体全面发展，让学生主动发展。
因此，教师要全面地爱每一个学生，不以学生家庭地位的高低，经济状况的优劣来偏倚学生，不以学生成绩的高低和表现来薄厚待之。
赞可夫说；“漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。
”教师真正做到爱学2生就要一视同仁的爱全体学生，“不但要爱凤凰，也要爱丑小鸭。
”教师除了热爱、培养那些品行兼优的学生外，更应该关心和热爱那些品行或学业差的后进生，因为这些后进生经常感受到的是教师的厌恶，家长的训斥，同学的歧视，因而自暴自弃，与教师、家长、同学往往处于对立的心理状态，只有爱才能消除后进生的逆反心理，沟通师生感情，发现他们身上的闪光点，激起他们内心深处的上进心。
教育座右铭
教育座右铭教育座右铭11）爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
2）用快乐的音符，启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真、善、美的小世界。
3）唯有对外界事物抱有兴趣才能保持精神上的健康。
4）每个孩子都是一粒种子。
我愿做阳光，给他们以温暖；我愿做雨露，给他们以滋润；我愿做土壤，给他们以勃勃生机。
5）心系教育，心系学生，让爱做主。
6）不苛求过去，满怀信心对待未来；业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。
7）及时易自勉，岁月不得人。
8）天道酬勤，只要付出了，就算不小心掉进水沟，爬起来也会发现，口袋里有鱼。
9）敬业是根，育人是本，奉献青春，做辛勤的园丁，浇灌祖国的花朵。
10）有所尝试，就有所作为。
11）是含笑的天使，孩子接纳你；是诚信的知音，孩子呼唤你；是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。
12）多一份赏识，就多一份成功的希望。
13）红烛的风采在于燃烧中兑现自己的价值春蚕的意蕴在于羽化时超越重生的境界。
14）多一份赏识，就多一份超过成功的希望，没有失败，只有放弃。
15）健康而有意义地活着是人生最幸福地事情。
16）堂堂正正做人，认认真真做事。
17）用真情催开智慧的花蕾，收获情感的果实。
18）严谨对待工作，平静对待生活。
19）喜欢孩子，善待孩子。
20）我要像红烛一样，燃烧自己，照亮别人。
教育座右铭21)教师要拥有一颗宽容公心，一双欣赏的眼。
2)每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负。
3)对待学生要像春天般的温暖。
4)我热爱这份事业，无论平凡，无论贫穷。
5)有志者事竟成。
6)良言暖三春，恶言记终身。
7)表里如一，诚实做人，脚踏实地，乐意奉献。
8)奉献人生，付出才会有收获。
9)新的一天是新的起点，不断小结不断提高，无限创造。
10)踏踏实实工作，认认真真育人。
11)独物之教风，以尽匹夫之责。
12)每个孩子都是一粒种子。
我愿做阳光，给他们以温暖;我愿做雨露，给他们以滋润;我愿做土壤，给他们以勃勃生机。
13)以师为朋，德高为范，以生为友，身正为师，以校为家，政勤为上。
发朋友圈保持童心的句子
发朋友圈保持童心的句子(精选100句)1、生活告诉你，你应当长大了;梦想告诉你，你应当有一颗童心。
2、每个人的内心深处，都有一座梦幻的城堡。
仅有坚持着一颗童心的人，才能进到这座城堡中。
3、什么海枯石烂，根本童心泛滥。
4、人生不在年龄，贵在心理年轻;衣着不在时尚，贵在舒适合体;膳食不在丰富，贵在营养均衡;居室不在大小，贵在整洁舒畅;养生不在刻意，贵在顺其自然;锻炼不在夏冬，贵在持之以恒;作息不在早晚，贵在规律养成;情趣不在雅俗，贵在坚持童心;朋友不在多少，贵在求一知己。
5、就是好想玩玩，童心未泯却无奈卡住滑不下去。
6、偶尔翻一下发现自我也去过很多地方，偶尔孩子气，坚持一个童心。
7、六一儿童节并不只是儿童的节日，也是富有童心的人的节日。
8、凡童心不灭的人，必定对人生有着相当的彻悟。
9、一转眼又临近新春。
小时候经常会想岁会在干嘛，会在哪里会不会已经很成熟然而并没有。
因为这才是我想成为的样貌。
永远坚持一颗童心。
我会更欢乐!10、有没有人爱都不要紧，最重要的就是坚持几分天真童心，要欢乐开朗，做个幸福温暖的人。
把不愉快的人和事从记忆中摈弃。
格式化自我，就是为了删除你。
张爱玲说:因为爱过，所以慈悲;因为懂得，所以宽容。
人生的路上，我们都在奔跑，我们总在赶超一些人，也总在被一些人超越。
11、人心不可高估，包括童心。
我们讴歌童心，怀念童心，只是因为我们厌恶身边的成年人。
12、没有童心，童年还在;没有欢乐，微笑还在13、天荒地老，教师的童心不泯。
14、团体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。
一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个杯具。
15、心境在低落的时候，告诉自我仍然坚持一颗童心，不能做到每个人都认同我，就做最好的自我，人活一辈子。
首先得对得起自我16、有时候，你需要出去走一走，呼吸一下新鲜空气，然后提醒自我，你是谁，想成为什么样的人。
17、永远都不要为自我选择的路而后悔，不管是以前，还是此刻，因为唯一能做的，只是义无反顾地走下去。
童心在我心作文
童心在我心作文
小时候的我们,总是那么率真纯朴。
那个时候,我们的心里没有任何杂质,就像一面镜子一样,明亮透彻。
记得小时候最开心的事,就是放学后和伙伴们在操场上嬉戏打闹,追着彼此疯跑,直到天色将暗才依依不舍地回家。
回到家后,妈妈做的那碗热腾腾的白米饭,配上一小碟酱菜,简单得让人感动。
那时的我们很容易就能获得幸福感。
长大后,我们被灌输了太多世俗的价值观,渐渐地失去了当初那颗纯真的心。
工作,赚钱,买房子,结婚生子……我们被这些世俗的枷锁所禁锢,忘却了曾经最单纯的梦想和追求。
直到有一天,我无意中看到一群孩子在马路边玩耍,才恍然意识到自己已经多久没有体会到那种无忧无虑的快乐了。
从那时起,我决定在工作之余,常常回到儿时的那个小村庄,和那些孩子们一起嬉戏。
有时是和他们踢踢毽球,有时是教他们捉迷藏的诀窍,有时则是陪他们往树上爬。
我觉得,在与孩子们相处的时候,自己也变回了一个孩子,恢复了那颗干净纯真的心灵。
生活的道路很长,但是只要我们时常保持一颗童心,就永远不会迷失方向。
就让那颗纯真的心永远驻扎在我们心里吧,照亮我们走过生命的每一个角落。
用“四心”与“童心”心心相通
025Email ：jiaoyuluntan@每一个学生都是一个世界,要想成为每一个学生的朋友,要想得到每一个学生的信任，就要做到“四心俱到”：爱心、细心、耐心和真心。
只有这样，才能成为学生欢迎的老师。
一、爱心护童心有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。
”教师对学生的爱在教育中具有重要的作用。
陶行知说：“小孩子的体力与心理都需要适当的营养。
有了适当的营养，才能发生高度的创造力。
”因此，作为一名教师、一名班主任，首先应该是爱孩子。
对班里的学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，都一视同仁。
学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，他们的学习成绩，他们的行为习惯自然就会好起来。
对于五年级的小学生来说，十二三岁正是他们在父母身边撒娇的年纪；正是他们对世界充满好奇的年纪：正是他们好动、好玩的年纪。
因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动，我总是宽容对待，用一种“慈母”般的眼光欣喜地关注他们的成长，欣赏他们的可爱之外，保护他们珍贵的童心。
“爱的力量是无穷的”，学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。
即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心他、爱护他的，是为他着想才如此严格要求……这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理，而理解了老师的苦心。
正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。
精诚所至，金石为开。
春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。
更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的，实现了爱的迁移，教给了孩子们如何爱别人。
二、细心暖童心有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。
大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。
班主任还应有一颗纤细如发的心－细用“四心”与“童心”心心相通河北省鹿泉市龙凤湖学校…冯凯敏心。
关于童心未泯的句子
关于童心未泯的句子1、想做一个童心未泯的大人，不被世俗化，不被规则化。
成长是一件美好的事，但愿我能成为我想要的样子。
2、有一天，我见到一个大人在吹气球，觉得他童心未泯，很可爱。
后来才发现他吹的不是气球。
3、谁来拯救我，一个23周岁阴历9月14日的乌黑长头发的中国可爱小女孩，童心未泯型，茶壶里煮饺子有苦说不出。
为了你，我愿意变得更优秀，希望你等着我，一定要等着我!爱情不分国界，年龄，但我想说一定分性别!太累了，休息一会就好了，有点小难受，我有点想奔溃了，虽然周围人看着我一天嘻嘻哈哈的，没心没肺的，但心里的苦只有自己知道。
我想找的那个人不仅是我的爱人，更是我的知己。
为了他，我愿付出我的所有。
赴汤蹈火，在所不惜!有点像飞蛾扑火了，真的。
我现在对钢琴爱到了难以自拔.还特别喜欢English.你现在在哪呢?你知道我特别想见你一面吗?因为我感觉自己快不行了……………………你若安好，便是晴天!你我的约定难道你忘了吗?甚至现在我都一直在听您的o_O，我想你…4、当我老了，梦想还依然只是那一个，那或许只能说明自己童心未泯。
5、不卑不亢，无畏无惧，童心未泯，希望尚在。
这就是最好的状态。
6、天才恰源于童心未泯7、遗忘，是我们不可更改的宿命，所有的一切，都像是没有对齐的图纸，从前的一切回不到过去，就这样慢慢延伸，一点一点的错开来，也许，错开了的东西，我们真的应该遗忘了。
做一个平静，善良的人，快乐放在心上的人岁月永远年轻，我们慢慢老去你会发现，童心未泯，是一件值得骄傲的事情。
8、时光苍老了我们的心你却一副童心未泯的模样作者：李昕娜9、有时候你觉得你是童心未泯，别人却觉得你幼稚。
有时候你觉得你是温文尔雅，别人却觉得你软弱。
10、每个人，都有自己的了不起。
你的优秀，不需要任何人来证明。
对别人生气一分钟，就失去了自己人生中六十秒的快乐。
所以我们要学着没心没肺，对什么事都渐渐的无所谓。
真正爱你的人绝不会离开你。
他纵有千百个理由放弃，却也总会找一个理由坚持下去。
关于童心的唯美句子
关于童心的唯美句子1、没有烂漫，没有浮躁，在安静中体会生命的成熟和深沉。
原谅，但并不遗忘。
做人存几分天真童心，对朋友保持一些侠义之情。
要快乐，要开朗，要坚韧，要温暖。
这和性格无关。
希望在生命的下一个轮回里，还能这样的等着你，爱着你，守候着你。
一季花开，遇到爱，便是圆满。
一次回眸，遇到你，便是幸福。
2、原来真的有人成了家，玩心依旧，或许你会说是童心未泯，我却不然，凡事要有个度，为了玩而不顾自身不顾家庭，如真如此，便不配成家，不要让我失望。
致父亲3、夫童心者，真心也。
若以童心为不可，是以真心为不可也。
夫童心者，绝假纯真，最初一念之本心也。
若夫失却童心，便失却真心；失却真心，便失却真人。
人而非真，全不复有初矣。
4、真正的朋友不一定会锦上添花，但一定会雪中送炭。
被朋友伤害了的时候，别怀疑友情，但提防背叛你的人。
原谅，但并不遗忘。
做人存几分天真童心，对朋友保持一些侠义之情。
要快乐，要开朗，要坚韧，要温暖。
这和性格无关。
但你要忠诚，勤奋，要真诚的尊重别人，这样你的人生才不会黑暗。
5、妈妈用她小时候的英语学习法教给我，我越学越开心，越学越心生童心，真是妙不可言哪！6、天荒地老，教师的童心不泯。
7、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。
一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
作者：陶行知8、在平等和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个祖国的花朵灿烂地开放。
9、儿童心灵上的许多烙印，都是成人无意间烙下的。
作者：蒙台梭利10、我的二十二岁女儿嘉倩，在情路上兜兜转转受了一些苦。
我跟她说: 亲爱的，在情路上我也有过刻骨铭心的苦，今天看来，都成了如烟的往事，何须在意?你年轻，你爱过，这不是人生必经的过程吗? 我看你是二十二岁，你看我的心也是二十二岁，只要保留一颗童心，你将永远停留在二十二。
作者：林青霞出处：窗里窗外11、打动童心的最佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。
教师育人理念口号：用爱心呼唤童心,用真心焕发信心。
教师育人理念口号：用爱心呼唤童心，用真心焕发信心。
【篇一】1、专心来教书，用爱来育人。
2、勤对工作，爱对同学，礼对家长、谦对同事。
3、敬重同学，敬重教育，敬重职责。
4、用爱心召唤童心，用真心焕发信念。
5、心系同学，宽容为怀。
6、只有敬重同学，才能赢得同学的敬重。
7、时代的需求就是我们的追求。
8、放我爱心，在你手心。
9、老师要引导同学敢于幻想。
10、用爱心点击同学心灵的鼠标。
11、把思想传给他人等于你生命的连续。
12、身在三尽讲台，志在教书育人。
13、敬业爱生师之德，教书育人师之本。
14、身教重于言传。
15、你的胜利，我的傲慢。
16、德乃才与体之基石。
17、关注孩子成长，教会孩子做人。
18、做一名传播欢乐的老师。
19、要向同学传道，先要自己懂经。
20、心佑新蕾吐芳泽，血护柔枝成栋梁。
【篇二】21、同学永久是生命最可爱的组成部分。
22、体验学习，收获欢乐。
23、细心教，总有收获；用心学，必成大器。
24、少问别人为什么，多问自己凭什么。
25、奉献教育，永久欢乐；立足本职，无怨无悔。
26、以心灵感受心灵，用才智赢得敬重。
27、师者先以德化人，后以技服人。
28、师德如山，山高水远；学问如水，水深流长。
29、平凡岗位上播种盼望，平淡生活中显示精彩。
30、树木、树人，树良心；育苗、育才，育师德。
31、身教重于言教，才高还需德高。
32、把同学当成自己的亲人，把家长当成自己的伴侣。
33、以我的真心，换同学的真心，成为同学永久的伴侣。
34、孤灯破夜鬓发霜，春蚕伏案桃李香。
35、用爱呵护同学的心灵，赏识的目光看待每位同学。
36、业精于勤，行成于思。
37、像爱自己的孩子一样爱住宿生。
38、要把同学造就成一种什么人，自己就应当是什么人。
39、师从德为本，心从爱为源。
40、把我的汗水匀称地洒向每个同学。
【篇三】41、做人，学会感恩；为师，学会爱生。
42、显师德风范，展尚文宏图。
43、友善伴随着孩子，他观察洒向人间的都是爱。
我手写我心，欢乐展童心
我手写我心，欢乐展童心──评习作指导课《吹气球》育英小学语文教研组作文是语文教学的重要部份，是语文的“半壁河山”，但长期以来，学生怕写，教师怕教。
如何打破学生怕写作的僵局，写出自己想说的话，真正感受作文带来的欢乐呢？有幸听了滨江小学陈慕阳教师执教的习作指导课《吹气球》，被陈教师幽默、大气的风格所吸引，被课堂的趣味所感染，真正感受到作文教学的魅力。
趣陈教师执教的年级是四年级。
三四年级，是习作的起步时期，如何让学生赢在习作的起跑线上，关系到高年级的习作教学。
培育学生的习作爱好，是那个学段的一个任务。
犹如婴儿呀呀学语，最需要的不是母亲“语法”的讲解，而是母亲心领神会地去鼓舞和夸奖。
“爱好是最好的教师”，爱好是引导学生进入知识大门的前提，是引发学生学习探讨的第一步。
陈教师深谙此道，在教学中处处表现着“趣”字。
一开课，陈教师就将小孩们带入吹气球那个游戏当中，让每一个小孩都来吹气球。
随后，话锋一转，问：“你们试过在瓶子里吹气球吗？想象会怎么样？想吹吗？”真是“一石激起千层浪”，小孩们七嘴巴舌议论开了，很多人跃跃欲试。
不觉当中，小孩们的爱好被教师激活了。
教师连成一气请一个小孩到台前试试，接着又让小孩们推荐班上的大力士来试，这还不算，教师还为每位小孩预备了工具，让大伙儿都来试试。
小孩们沉醉在游戏当中，脑中的问号愈来愈大。
现在，陈教师略施小计，顾弄玄虚告知学生“请来了一名大力士”，让学生猜，最后却指向自己。
何等幽默诙谐，这小小的策略充盈着趣味，引得学生乐此不疲，也将活动引向高潮。
记得德国教育家第惠多斯所说的“教学的艺术不在教授本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞”，陈教师的教学正表现了这一教学理念，实现了《课标》中所强调的让小学生“易于动笔”，“乐于书面表达”，对作文“有爱好”的目的。
新 课前活动新。
俗语说：“良好的开端是成功的一半。
”每堂课只有45分钟，参赛选手赛前未与学生接触，如何在最短的时刻里既让学生与教师拉近距离，又能排除学生的紧张，调动学习的踊跃性，陈教师费了一番心思。
与童同行浸润童心——读吴勇《童化作文：浸润儿童心灵的作文教学》有感
与童同行浸润童心——读吴勇《童化作文：浸润儿童心灵的作文教学》有感[摘要]小学阶段是儿童写作的起步阶段，在这一过程需最重要的是培养儿童书写的欲望，通过浸润儿童的心灵来激发他们的写作情况。
本文结合教学实践，从给予学生合适引导，不好为人师；提供学生足够自由，不过多束缚两个方面简单阐述了小学习作教学的策略和方法。
[关键词]小学习作童心引导自由苏霍姆林斯基说：“童年是人生中最重要的时期，它不是为未来生活做准备的，而是真正的、光彩夺目的一段独特的、不可再现的生活。
今天的孩子将来会成为怎么样的人，这里起决定作用的是他们童年怎样度过，童年时期由谁携手带路，周围世界的哪些东西进入了他的头脑的心灵。
”足见，小学阶段对一个人的成长十分重要，而作为一名小学语文教师，其肩负的责任不可低量，其对学生的影响不可小觑。
一、给予学生合适引导，不好为人师在习作教学中，教师要尊重孩子，以学生为主体，但并不是说教师就毫无作为，而是进行合适恰好的引导，达到“无为”化为“有为”的效果，也就是金生鈜所言：“我并不是说，儿童不需要教育的引导，也不是说教育要完全迎合儿童的自然。
我的意识是教育的引导是有限度的，不能成为诱导，更不能成为霸权式的强制。
”可见，儿童的习作无非就是教师以儿童的方式，站在儿童的视角和立场，来构建一个“无为”的情境来掩盖“有为”的习作动机，竭力淡化作文教学的痕迹，将作文的过程浸润在儿童的实践经历之中，在生动活泼、喜闻乐见的活动中，悄无声息地积累素材，蓄积情感，达到润物细无声的教学效果。
教师在习作教学中不是站在高处发生命令，一味地灌输知识给孩子，要求他们达到心中的理想状态，而是和他们站在一起，和他们一起去看，一起去做。
“习作的过程，就是师生共同参与、共同经历、共同享受的过程。
虽然，教师没有交给孩子具体的习作技巧，但是却让孩子产生了不吐不快的表达冲动，给孩子创作了俯拾即拾的鲜活素材。
”的确，不吐不快该是多么美妙的一种习作境界呀！反观现在很多小学教师都喜欢在写作指导课上“尽情卖弄”，传授各种“写作秘诀”，表达方式、人物描写方法、情境交融、开门见山、首尾呼应……太多形而上的专有名词，学生能理解消化吗？这些所谓的写作技巧对写作是最重要的吗？我想，对于大部分孩子而言，这都都是浮云，感性的东西可能对他们更有效。
我以我心付童心
我以我心付童心魏书生说过一句话：“我以我心付童心”。
他不只是说，更重要的是把它践行于与每一个学生交往的细节中去。
他用一颗赤子之心践行着他的诺言。
不管是年逾古稀的老教育家，还是刚走上岗位的新老师，无不为他酷爱的教师职业和献身教育改革的自我牺牲精神所感动。
我看了《魏书生教育方法100例》，受益匪浅。
我想我只要学到其中一例则享用一生，也够用一生。
那就是“我以我心付童心”。
身为教育者要有爱心，有耐心，有责任心，要细心，有平常心，更重要的还是要有一颗付出而不求回报的心。
著名的教育家陶行知有一句名言：“在人世间捧着一颗心来，不拿半根草走。
”可见，教师的“心”很重要，用心才能把学生的“心”与老师的“心”相交融，如此一来，还有什么沟通不来，有什么隔膜之说呢？我看了魏书生的教育方法感受最深的则是他对学生的为人之道的引导和以身作则。
教书育人，育人很重要。
魏书生用心与学生们打交道，了解学生的身心发展情况，掌握学生的知识结构，分析课文时候能把人物性格的正能量通过自己的心传达给学生，让学生从中受益。
他把精神的血液输送给学生的时候，不是通过肤浅而空洞的说教，而是化成了具有诱人力量和哲学意味的格言。
自己喜欢，学生更加喜欢，只因为他了解学生的“心”，也因为他很用心地付出，探求多种多样的教学方法。
如“有作为的人每天都在塑造着新我，每天都从一个新角度去认识世界，认识自我，他的心如雷鸣闪电不断放射出新的光芒和声音。
而懦夫每天都是在重复着自己昨天的言行，因循，守旧，像一层厚厚的土，他只是在下面埋怨、叹息。
”谁是有作为的人，谁是懦夫，他阐释得多么透彻，谁还愿意去当一名懦夫呢？他的学生能在严寒天气中坚持长跑锻炼身体，毫无有退宿的同学。
他用形象的比喻直指学生的心坎，还有解不开的结么？此乃用心所取得的效果。
在教育学生的过程中，只要我们多用点心去体察学生，必会找到对症下药的方子。
此方法则是以一颗不计回报的源源不断付出的心与学生交往，设身处地站在学生的位置思考问题，了解学生最真实的想法，了解学生最需要的东西，则是我们解决问题的办法。
幼儿园教师经典语录_幼儿园老师心语一句话
幼儿园教师经典语录_幼儿园老师心语一句话幼儿园教师经典语录1、童心是绿色的种子，只有辛勤耕耘，才能有桃李缤纷满天涯。
2、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
3、用我们的爱关心每一个幼儿。
4、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。
5、给孩子一缕阳光，孩子会给你一个太阳!用心，用爱，努力做到最好!6、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
7、花儿开放需要一定时间，孩子成才需要一个过程，做一个有爱心、有智慧的教师，用自己的汗水去浇灌每一种“植物”，让他们开出独特、芬芳的花朵。
8、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!9、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
10、关心多一点，放心多一点;爱心多一点，信任多一点。
11、快乐工作，快乐生活。
12、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
13、一切为了孩子，为了一切孩子。
14、教师最大的幸福就是看到学生们在成长!15、用心对待每个孩子，用诚对待每位家长。
16、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
17、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
18、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。
19、在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。
20、如果这孩子的兴趣和热情一开始就得到顺利发展的话，大多数孩子将会成为英才或天才，这就是早期教育。
21、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
22、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。
23、每一位学生都是一个小精灵，他们的头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。
我愿尽我的全力去点燃学生心中求真、求善、求知的火把。
24、选择了远方，就要风雨兼程。
25、抓住今天，尽可能少的依靠明天!26、一个孩子就是一个天使，一个天使就是一个希望，一个希望就是一段快乐的成长27、生命需要燃烧激-情，教育更需要燃烧激-情，燃尽自己的一切，铸造不朽的诗篇。
以童心为我心——也谈算法多样化
、
因“ 生” 施教。 追 求 实效
在 教到 这一 环节 时 ， 笔 者 认为不 必要过 早优 化 算法 ，不 定性 要求 学 生写 先算 什 么 ， 再算 什 么 ， 而让学 生 圈一 圈 ， 再 说 说算 法 ， 更
能拓 展学 生 的思 维 ， 对于 一年 级 的学 生来说
Ｉ Ｉ Ｉ ｌ ｌ ｌ ｌ ｌ ｌ ｌ ｌ Ｉ Ｉ
主动 性 ， 束缚 了学生 思维 能 力的发 展 。那 么
我们 在教 学 时 ， 应 不应 该把 教 材上 规定 的最 优算 法 强塞 给 他们 呢？ 而对 这样 的现 状 ， 我
在教 学 中 ， 引 导学 生去 比较 、 评价， 使学
生 掌握 那 些公 认 的更 好 、更 一般 的 算法 ， 以
３ ８＋２ ＝口
首次学 习这 一 内容会更 容 易理解 一些 。 因为
有 些 孩 子对 于 计算 整 十 数 加 两位 数 还 没 有 达 到熟 练 的程度 ， 所 以运 用这 一 知识 来解 决 问题 就会 更 难 。
先算口 ＋口 ＝ 口 再算口 ＋口 ＝口
把 多 出来 的单 根小 棒 先凑 成 十 ，捆 成 一捆 ， 再 跟 其 他小 棒 合 起 来 ， 显然 ， 他 们 在 计 算 时 比较 倾 向 于先 凑十 再计 算 ， 这样 能 够熟 练 地 运 用到 他们 以 前学 过 的知 识来 计算 ， 孩 子 们 容 易掌 握 这些 算法 。第 （ １ ） 种算 法 是 例 １ 的 拓展 ， 有 其 局 限性 ， 需 要孩 子 对 两 位 数 加 一 位 数等 于整 十数 的 计算 相 当熟 练 才能 运用 ，
２ ６＋７＝圆 先算困 ＋团 ＝固 再算园 ＋圃 ＝困
（ ３）
以童心为主题的手抄报内容
以童心为主题的手抄报内容童心是一种纯真、天真无邪的心态，它是孩童时期特有的思维方式和感受方式。
拥有童心的人，通常能够保持一颗单纯、温暖、活泼的心，享受生活的乐趣。
下面是一个以童心为主题的手抄报内容：标题：童心，世界的奇迹1. 童心的定义：请简述童心的定义以及它在我们生活中的重要性。
2. 童心的特征：a. 纯真无邪：无邪的笑容、幸福的眼神；b. 好奇探索：对世界充满好奇心，勇敢地追寻未知；c. 乐观积极：无论遇到什么困难都能保持积极乐观的态度；d. 想象创造：能够发挥想象力，创造出属于自己的奇幻世界。
3. 童心的重要性：a. 维持快乐状态：童心是快乐的源泉，让我们能够拥有快乐的生活；b. 促进成长：保持童心不仅可以促进思维活跃，还有助于个人全面发展；c. 增强创造力：童心能够激发孩童的创造力，帮助他们发现新的可能性。
4. 童心的培养：a. 保持好奇心：鼓励孩童对世界充满好奇，提供给他们探索的机会；b. 提供自由玩耍时间：让孩童有足够的时间自由玩耍，无拘无束地发挥想象力；c. 家庭的氛围：营造一个温暖、充满童心的家庭氛围。
5. 童心的启示：a. 不要忘记童年时期的快乐与单纯，让童心永不磨灭；b. 童心是每个人内心的小精灵，时刻提醒我们保持纯真和快乐；c. 拥抱童心，就拥抱了无尽的可能性和幸福。
6. 童心的名言警句：a. “成年人的世界太过认真，童心仍然是最好的呵护。
” - 白冰沙b. “童心是一种能使忧伤清净的传奇药。
” - 乔伊斯·卡罗尔·奥茨c. “童心未泯，我便永远年轻。
” - 玛丽莲·梦露可以用图文并茂的形式，配上可爱的插图、幸福的图片，以及适当的引用和配乐，让手抄报更加生动有趣。
教师具备童心心得体会
作为一名教师，我深知童心的重要性。
童心，即保持一颗纯真、乐观、充满好奇心和想象力的心。
在教育教学过程中，我逐渐体会到，具备童心对于教师这个职业是多么的重要。
首先，具备童心可以让我更好地走进学生的内心世界。
随着年龄的增长，我们往往会失去那份童真，对世界的好奇心和想象力也会逐渐减弱。
然而，当我们以一颗童心面对学生时，我们就能更好地理解他们的想法，关注他们的需求，从而更好地引导他们成长。
在我与学生的互动中，我发现那些拥有童心的孩子更加活泼、开朗，他们的学习热情也更加高涨。
其次，具备童心可以让我在教学过程中更加充满激情。
作为一名教师，我们肩负着培养下一代的重任。
在这个过程中，我们需要不断丰富自己的知识储备，提高自己的教育教学水平。
然而，如果只是单纯地传授知识，而忽略了自身的情感投入，那么教学效果就会大打折扣。
当我以一颗童心去备课、上课时，我会更加关注学生的感受，从而让课堂变得生动有趣，激发学生的学习兴趣。
再者，具备童心可以让我在遇到困难时保持乐观的心态。
教师这个职业并非一帆风顺，我们时常会遇到各种各样的挑战。
这时，如果能够保持一颗童心，我们就能够以更加积极的态度去面对困难，从而更好地解决问题。
在我遇到困难时，我会回想起自己小时候的经历，用童年的乐观心态去化解压力，让自己重新振作起来。
此外，具备童心还可以让我在与学生相处时更加融洽。
孩子们的心中充满了纯真和善良，他们对待朋友、同学和老师都非常真诚。
当我们以一颗童心与他们相处时，我们就能更好地融入他们的世界，成为他们信赖的朋友。
在我与学生相处的过程中，我努力保持童心，关心他们的生活，倾听他们的心声，让他们感受到温暖和关爱。
总之，具备童心对于教师这个职业来说至关重要。
它让我更加关注学生的内心世界，激发他们的学习热情，以更加乐观的心态面对困难，与学生建立良好的关系。
在今后的教育教学工作中，我将继续保持童心，用心去关爱每一个学生，为他们的成长贡献自己的一份力量。
明代-李贽《童心说》原文、译文及注释
明代-李贽《童心说》原文、译文及注释原文：童心说明代-李贽龙洞山农叙《西厢》，末语云：“知者勿谓我尚有童心可也。
”夫童心者，真心也。
若以童心为不可，是以真心为不可也。
夫童心者，绝假纯真，最初一念之本心也。
若失却童心，便失却真心；失却真心，便失却真人。
人而非真，全不复有初矣。
童子者，人之初也；童心者，心之初也。
夫心之初，曷可失也？然童心胡然而遽失也。
盖方其始也，有闻见从耳目而入，而以为主于其内而童心失。
其长也，有道理从闻见而入，而以为主于其内而童心失。
其久也，道理闻见日以益多，则所知所觉日以益广，于是焉又知美名之可好也，而务欲以扬之而童心失。
知不美之名之可丑也，而务欲以掩之而童心失。
夫道理闻见，皆自多读书识义理而来也。
古之圣人，曷尝不读书哉。
然纵不读书，童心固自在也；纵多读书，亦以护此童心而使之勿失焉耳，非若学者反以多读书识义理而反障之也。
夫学者既以多读书识义理障其童心矣，圣人又何用多著书立言以障学人为耶？童心既障，于是发而为言语，则言语不由衷；见而为政事，则政事无根柢；著而为文辞，则文辞不能达。
非内含于章美也，非笃实生辉光也，欲求一句有德之言，卒不可得，所以者何？以童心既障，而以从外入者闻见道理为之心也。
夫既以闻见道理为心矣，则所言者皆闻见道理之言，非童心自出之言也，言虽工，于我何与？岂非以假人言假言，而事假事、文假文乎！盖其人既假，则无所不假矣。
由是而以假言与假人言，则假人喜；以假事与假人道，则假人喜；以假文与假人谈，则假人喜。
无所不假，则无所不喜。
满场是假，矮人何辩也。
然则虽有天下之至文，其湮灭于假人而不尽见于后世者，又岂少哉！何也？天下之至文，未有不出于童心焉者也。
苟童心常存，则道理不行，闻见不立，无时不文，无人不文，无一样创制体格文字而非文者。
诗何必古《选》，文何必先秦，降而为六朝，变而为近体，又变而为传奇，变而为院本，为杂剧，为《西厢曲》，为《水浒传》，为今之举子业，皆古今至文，不可得而时势先后论也·故吾因是而有感于童心者之自文也，更说什么六经，更说什么《语》、《孟》乎！夫六经、《语》、《孟》，非其史官过为褒崇之词，则其臣子极为赞美之语，又不然，则其迂阔门徒、懵懂弟子，记忆师说，有头无尾，得后遗前，随其所见，笔之于书。
我以我心付童心笑看花苑迎朝阳发言稿
我以我心付童心笑看花苑迎朝阳发言稿大家好！今天能站在这里，真的是心情大好，想跟大家聊聊“我以我心付童心笑看花苑迎朝阳”的话题。
听起来有点儿诗意吧？其实不就是我们用一颗真诚的心，去感受生活中的美好，去迎接每一个崭新的晨曦吗？你们有没有那种感觉？每次早上醒来，看到窗外阳光洒进来，空气清新，那种感觉，真的是棒呆了！有时候感觉，整个人都充满了力量，觉得无论今天会碰到什么事情，都能够笑着面对，勇敢去闯。
说到“童心”，嘿，这可不是说我们要回到小时候去穿着小裙子、戴上发卡。
其实“童心”是那种纯真、乐观的心态，是我们不管长多大，都应该保持的东西。
小时候，我们什么都不懂，什么都不怕，跌倒了也能爬起来，哭过了就笑了。
现在长大了，很多人开始把生活弄得复杂起来，面对问题，总是想着该怎么避开，怎样算是最聪明的办法。
可是不是，我们要像孩子一样，哪怕碰到一些小小的困难，也要笑着面对，心里想着“没关系，再试试就行了”。
这个世界太大了，咱不能因为一时的挫折就放弃啊！说实话，很多时候，生活就像是一场游戏，开心最重要，对吧？你说，谁不希望每天都能像孩子一样，心无旁骛地做自己想做的事呢？而那片“花苑”，就是我们生活中所有美好的事物啦。
它可能是你今天喝的那杯热腾腾的豆浆，可能是你路上偶遇的一个微笑，可能是你偶尔遇到的一个好天气，甚至可能是你偶然发现一棵花开得特别艳丽的树。
那都是花苑啊！花苑不一定是大片的花田，不一定是遍地盛开的花朵。
每一朵花都代表了生活中的一份小确幸。
当我们有一颗童心的时候，就能在这些小小的美好中找到无限的快乐。
花苑，或许是一个人和自然和谐相处的地方，那里没有烦恼，只有放松与自由。
就像是我们在忙碌的生活中，偶尔停下脚步，静静地看一看，享受那一份属于自己的平静与快乐。
说到“迎朝阳”，哎呀，我实在太喜欢这个词了。
谁不喜欢清晨第一缕阳光洒进窗来的感觉呢？你们想想看，阳光透过窗帘，洒在书桌上，或者是照在床头的那个小植物上，简直是美得让人心情都变好了。
[以拥有童心为题的作文多篇]以什么童心为题的作文
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[以拥有童心为题的作文多篇]以什么童心为题的作文以拥有童心为题的作文4篇以拥有童心为题的作文4篇以拥有童心为题的作文一说实在的，我不大喜欢“小大人”，对那些尚未成熟的少年说一些成年人的“大话”，总有点不大舒服的感觉。
我们的一些同学的作文就存在这种现象。
好像说点大人的话，思想就成熟就深刻。
其实大错特错。
写文章就是用笔说话，即我们常说的“我手写我心”。
人们对事物的认识总是随着年龄的增长，随着生活经验积累的增多，而逐渐变得成熟。
因而，多数中学生的习作存在思想内容深度不够的现象是正常的;而表现的所谓“稚嫩”却又是可贵的。
因为正是这些像孩子那样去想去说的东西，保留的是可贵的童心，反映出是美丽的童趣。
我们常说要写出童心、童趣，就是要同学们以少年之心去看世界、看人生，以少年之心去感受生活，以少年之情去表现生活。
一句话，以孩子的思维方式去创作美。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯说过:“每一个儿童就其天资来说，都是‘诗人’”。
有这样一个故事:一位老师给孩子们读一首诗人写的“春雨”的诗。
问孩子诗中“一颗一颗，落下来的是什么呀” 甲孩子说:“落下来的是雨滴。
”乙孩子说:“不，是葡萄，熟透了的葡萄才会掉下来。
” 丙孩子说:“你们说得不对，落下来是葡萄一样的雨滴。
” 丁孩子说:“应该说，像雨滴一样的葡萄。
”当老师念到诗中写道:“落进……”还没念完后半句，他们又接腔了，直言不讳:“落进我的嘴巴里!”反唇相讥:“你的嘴巴盛得下吗”争先恐后:“应该落进池塘里!”“不，落进干旱的土地里!”“落进果园里!”“落进庄稼地里!”最后老师总结:“落进大地的怀里!”孩子们都欢呼起来，他们是在欢呼自己也有诗人的水平。
剩下两句，老师让孩子们填空: 到处是( )的气息。
孩子们对括号有兴趣极了，答案五彩纷呈，写葡萄的、写春的、写糖的、写丰收的、写喜悦的，居然也有孩子写出了与原诗一模一样的文句:“到处是蜜的气息!”这个故事告诉我们，孩子就其天资来说，确实都是“诗人”。
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我以我心付童心
【内容摘要】一深厚、持久、无私的爱
二面向全体学生的爱
三尊重信任，严格要求的爱
关键词：重视爱护一视同仁期待宽容
我国特级教师魏书生在刚当老师时写了一首诗，其中有两句是：“我以我心付童心，笑看花苑迎朝阳”。
魏书生用他的实践实现了他的诺言，而我从这两句诗中也真切感悟到要真正当好一名老师，最重要的一点就是对学生要有爱心。
教师被誉为“人类灵魂的工程师”，教师要按照一定的目的、计划和方法去影响和培养学生，教师不仅要教好书，而且要育好人。
那些乐于教育事业的老师都把自己真挚的爱倾注在学生身上，用自己的心血哺育下一代。
老师爱学生是老师必须具有的情感品质，爱学生应当成为教师的性格。
爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
教师要加强“尊重学生，爱护学生，保护学生的责任，意识。
”教师对学生的爱是主要表现在：
一、深厚、持久、无私的爱
教育家加里宁把热爱学生看作对教师最重要的要求，教师对教育的忠诚热爱对教育事业的献身精神都体现在对学生的爱护上。
教师对学生的爱是高尚的，无私的，是建立在教师对人民教育事业的基础上的，学生只有“亲其师”，才能“信其道”。
教师的爱可以激起学生对教师的亲近，从而在学生之间架起一座信任的桥梁，学生把教师当做可以信任的人，这样对教师的教育容易接受。
教师对学生的这种爱，会促使教师无代价的，始终以满腔热情去关心学生，爱护学生。
被誉为教育界的“梅兰芳”的斯霞教师曾说：“只有热爱自己的学生，才能从内心涌现出一股强大的力量，如饥似渴的学习，刻苦的备课，认
真的上课，细致的批改作业，置终日的劳累而不顾并自感乐在其中。
”教师对学生的爱能激起教师作好教育工作的强烈愿望，激励教师千方百计的去教育学生，孔子说过：“爱之，能勿劳之，忠之，能勿诲之。
”讲的就是这个意思，真正爱学生的教师就会千方百计的把课上好，就会处处为学生的学习和身心健康着想。
我们许许多多的教师之所以能在非常艰苦的劳动条件下和十分困难的处境中，仍然坚持不渝满腔热血的关心学生，就是基于他们对教育事业和学生的爱。
同时，学生信赖老师，就愿意向老师打开心扉，推心置腹的与教师交谈，这便于深入准确的了解学生，有的放矢的教育学生，有一位教师从长期的教育实践中得出这样的体会：师生感情好，教师表扬，学生认为是鼓励，教师批评，学生认为是爱护，表扬和批评在融洽的师生关系中能成为学生前进的动力。
如果师生关系紧张，表扬，学生认为是哄人，批评，学生认为是处罚人，在这里批评和表扬就成了教育的障碍。
所以只有从真正意义上爱学生之情出发，教育才有效。
良好的师生关系有利于学生的自尊，自信，自强不息，形成主人翁意识，良好的师生关系有利于学生形成关心集体，热情，诚恳，乐观，有毅力等比较完美的性格特点，良好的师生关系可以是一种相互关心，相互爱护，相互帮助的关系，从而学会把自己的爱心献给别人，懂得应该把自己和他人、集体、祖国联系在一起，形成学生健康的社会情感。
二、面向全体学生的爱
现在我国正大力倡导实施的素质教育有三大意义：面向全体学生，要学生德智体全面发展，让学生主动发展。
因此，教师要全面地爱每一个学生，不以学生家庭地位的高低，经济状况的优劣来偏倚学生，不以学生成绩的高低和表现来薄厚待之。
赞可夫说；“漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。
”教师真正做到爱学
生就要一视同仁的爱全体学生，“不但要爱凤凰，也要爱丑小鸭。
”教师除了热爱、培养那些品行兼优的学生外，更应该关心和热爱那些品行或学业差的后进生，因为这些后进生经常感受到的是教师的厌恶，家长的训斥，同学的歧视，因而自暴自弃，与教师、家长、同学往往处于对立的心理状态，只有爱才能消除后进生的逆反心理，沟通师生感情，发现他们身上的闪光点，激起他们内心深处的上进心。
我们班有一个学生，不爱学习，喜欢打架，经常捣乱，影响课堂秩序，我并没有训斥他，而是耐心的开导他，找他谈心，动之以情晓知以理。
当这位学生有了点滴的进步后，我就给他表扬，点燃他心中的火苗，帮助他树立信心，在学习上，我引导他明确学习目的，掌握了学习的方向，并对他耐心开导，工夫不负有心人，经过一年的努力，他终于成了一个品学兼优的好学生。
三、尊重信任，严格要求的爱
教师尊重信任学生既是社会主义新型的人与人之间的关系在师生中的具体表现，又是建立民主，平等，亲密的师生关系，促进学生健康成长的重要条件，每个学生都希望得到家长、教师的尊重，信任和鼓励，教师尊重他们的自尊心，发现他们身上的积极的，美好的东西，就能使他们更好的体会到教师对他们的爱，更加容易接受教师的教育，并且比较自觉的去克服自身的缺点，所以教师要尊重信任学生，加强并发展学生的自尊心是非常重要的。
教师尊重和信任学生，要求教师尊重学生的人格，自尊心和正当的兴趣爱好，师生之间虽有长幼之分，闻道先后，知识多少差别，但在人格上是平等的，因此，在教育过程中，教师对学生要平等对待，要尊重学生的正当权益，尊重学生的意愿和情感，使学生真正感到自己是一个有人格的，有尊严的人，那些不经过学生允许，就私自拆阅学生信件和日记的做法，都是对学
生的人格的不尊重，都会及大的伤害学生的自尊心，必须坚决加以杜绝。
苏霍姆斯基指出：“在影响学生的内心世界时，不应该挫伤他们心灵最敏感的一个角落，——人的自尊心，”自尊心是一个人的自我肯定的一种积极因素，是人不断进取的一种内驱力，教师要特别加以保护，另外，学生的兴趣是多方面的，如果引导得好，它对于学生的智力水平的提高，性格意志的磨练，有及大的好处，因此，教师应该尊重学生的兴趣爱好，通过各种各样的活动促进学生自己教育自己，引导他们把搞好学习同正当的兴趣爱好统一起来。
学生的爱要建立在尊重，信任，严格要求的基础之上，“教育成功的秘密在于尊重学生，”教师首先要尊重学生的人格，学生与教师虽然在教学过程中所处的地位不同，但在人格上是平等的，有被尊重和信任的权利。
其次要尊重学生的创新精神，信任学生的潜在能力，为学生发挥自己的创造能力，创造一个宽松的心理氛围。
以上这些方面体现了教师对学生的爱，学生同样渴望得到赞扬与关心，罗素曾说过；“凡是教师缺少爱的地方，无论品格与智慧都不能充分的自由的发展。
”尤其是小学生更希望老师对他们的表现给予及时的公正的肯定性的反映，希望老师将一片爱心奉献给他们，我认为真正体现教师对学生的爱，并能受到学生的爱戴，必须做到以下几点。
一主动接近学生，了解学生。
1、勤招呼：日常遇到自己的学生，要笑一笑，点点头，问问好，叫学生名字时除了课堂外尽量用昵称。
2 、勤交流：利用一切机会与学生拉拉家常，交流各种思想。
3、勤家访：多与学生家长交换意见，了解学生的学习和生活状况以及脾气秉性，家访时尽量不要向家长告状。
4 、勤表扬，教师要不停的寻找学生的长处，加以赞扬和鼓励。
5 、勤指导，教师对学生在学习和生活中出现的偏差进行指导，纠正他们的失误，指出正确的方向。
总之，要培养学生就要了解学生，著名教育家乌申斯基说：“如果教育家从多方面培养学生，那么他首先应该多方面了解学生。
”因为教师接触的学生由学校根据实际情况安排的，学生的集体也不是固定不变的，因此，教师要培养每一位学生，必须了解每一个学生。
而教师要了解学生，首先要了解他们的思想状况、道德品质、心理特征、学习爱好、身体素质、家庭条件等，从实际出发，找到适合学生的特点的途径和方法，其次，教师要努力成为学生的朋友和知己。
与此同时，学生由于知识欠缺，社会经验不足对许多的事情不了解，在生活和学习中遇到他们无法解释的问题时，又迫切需要有人诉说请教和指点。
因此，一个好老师就应主动去同同学交朋友，真心的爱他们，理解他们，帮助他们，通过这个过程取得他们的信任，全面深刻的了解他们。
二尊重学生，了解学生
教师应当对学生诉说的小事感兴趣，有的学生愿意向教师唠叨发生的小事，教师可以通过这些小事，了解不同的学生的性格和爱好，我们切忌将自己所掌握的学生的隐私来控制他们。
教师要善于用自己的经验，经常为学生排忧解难，学生虽然处在受教育的地位，但是也有自己的见解，有自尊心。
另外，学生集体或个人出现困难时，要主动帮助他们，充分发扬民主，重视学生的创新能力，这样教育效果就会事半功倍。
三期待学生，宽容学生
日常生活中，我们对学生进行观察、分析、比较，对那些个性鲜
明，有特长的学生，鼓励他们克服自身的缺陷，吸取他人的优点。
向成材方向发展，甚至对那些毛病很多，学习较差的学生也要寻找他们的优点，教师要善于对学生的长处进行有渲染力的鼓动工作。
使他们处于跃跃欲试的情境中。
世上千般物，难得是童心，童心有无限的魅力，更有美好的憧憬。
儿童是人类的未来，也是民族的希望，如果每一位老师都能做到“我以我心付童心，”那么，在神州大地上必将绽放出鲜艳的花朵，我们就可以“笑看花苑迎朝阳”了。
参考文献：朱新平《教书育人之道》《师德教育读本》
陈素华李文红《教师职业道德》。