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高考复习专题之小说人物形象分析 PPT优秀课件
读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。 ---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充
2、XXX形象具有哪些特点？或XXX有什么样的性格？
(11安徽卷《 巴尔塔萨的一个奇特的下午 》) 12.依据小说的相关内容，概括蒙铁尔形象的特点。
（5分）
(2012江苏卷《邮差先生》)12.文中两处画线句子 写出了邮差什么样的性格？请简要分析。（6分）
课前预习
阅读小说《马裤先生》，结合 文本分析马裤先生是一个怎样 的人物形象。
文中的小臭子是一个怎样的人 物形象？
小臭子是一个灵魂丑陋的商人形象。他 只顾自己享受，对为自己全心全意付出 却不求回报的爷爷不孝，甚至嫌弃。爷 爷为他受苦受累也心甘情愿，还极力在 邻居面前维护他的面子，他却嫌弃爷爷 丢了自己的面子；他对无定和对爷爷截 然不同的态度也表现了他的不孝。
课堂小结
第一步：筛选信息，划线标注。
开端：买刀寻仇敌
刚强性急 随遇而安 清醒反抗
发展：接管草料场
高潮：山神庙杀敌 （结局）
自然环境 社会环境
杀鸡，宰鹅，买猪肉，用心细细的洗，女人的臂膊都 在水里浸得通红，有的还带着绞丝银镯子。……点上 香烛，恭请福神们来享用，拜的却只限于男人，拜完 自然仍然是放爆竹。……天色愈阴暗了，下午竟下起 雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭 和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。
高考小说阅读复习之人物形象ppt课件
15
③蒙铁尔粗野蛮横、猥琐鄙陋。他脖子上搭 条毛巾就出门，穿着裤衩就从卧室走了出来， 无不顾忌自己肥大的浑身毛茸茸的体态，其 猥琐鄙陋的形态一览无余地展示在众人面前。 他大声冲儿子喊，揪住儿子，甚至无礼地拦 住巴尔塔萨无不体现出其粗野蛮横的心性。 ④蒙铁尔的专制、自私、虚伪的为人也同样 令人印象深刻。在家庭，他唯我独尊，他把 年轻的妻子成天关闭在家，他待亲生儿子如 同囚徒，这些无不体现他专制、自私的品行 为人。他表面对巴尔塔萨客气，实则蛮横无 礼，这暴露出他虚伪的本质。
3. 全面分析评价人物，不以偏概全。
4. 答案要点要齐全，不漏答。
5. 语言表达要规范流畅，不杂乱无序。
30
对人物进行客观公正的评价（探究题）
【提问方式】
1.小说中主人公的某种奇特的表现、追求，×××对此
持何种态度?请联系全文，谈谈你的见解。
2.小说的人物形象，充满丰富的个性，请选择一个，
联系全文，谈谈你对该人物个性的理解。
10
沙场点兵
阅读小说《木笛》，回答下面的问题。
文章的主人公朱丹是一个怎样的 人？请简要概括。
11
解题思路： ①人物的身份、地位、经历、教养、气质
身份：是两位参加决赛的选手之一
②人物的外貌、语言、行动、心理描写
外貌描写：“声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤弱，一身 黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。” 行动描写：“他向主考官深深鞠了一躬”、”他流着泪向主考席鞠了一躬”、 请求更换曲目、 吹奏悼念亡魂等 语言描写： 侧面描写：音乐大师的表情、语言
③蒙铁尔粗野蛮横、猥琐鄙陋。他脖子上搭 条毛巾就出门，穿着裤衩就从卧室走了出来， 无不顾忌自己肥大的浑身毛茸茸的体态，其 猥琐鄙陋的形态一览无余地展示在众人面前。 他大声冲儿子喊，揪住儿子，甚至无礼地拦 住巴尔塔萨无不体现出其粗野蛮横的心性。 ④蒙铁尔的专制、自私、虚伪的为人也同样 令人印象深刻。在家庭，他唯我独尊，他把 年轻的妻子成天关闭在家，他待亲生儿子如 同囚徒，这些无不体现他专制、自私的品行 为人。他表面对巴尔塔萨客气，实则蛮横无 礼，这暴露出他虚伪的本质。
3. 全面分析评价人物，不以偏概全。
4. 答案要点要齐全，不漏答。
5. 语言表达要规范流畅，不杂乱无序。
30
对人物进行客观公正的评价（探究题）
【提问方式】
1.小说中主人公的某种奇特的表现、追求，×××对此
持何种态度?请联系全文，谈谈你的见解。
2.小说的人物形象，充满丰富的个性，请选择一个，
联系全文，谈谈你对该人物个性的理解。
10
沙场点兵
阅读小说《木笛》，回答下面的问题。
文章的主人公朱丹是一个怎样的 人？请简要概括。
11
解题思路： ①人物的身份、地位、经历、教养、气质
身份：是两位参加决赛的选手之一
②人物的外貌、语言、行动、心理描写
外貌描写：“声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤弱，一身 黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。” 行动描写：“他向主考官深深鞠了一躬”、”他流着泪向主考席鞠了一躬”、 请求更换曲目、 吹奏悼念亡魂等 语言描写： 侧面描写：音乐大师的表情、语言
小说阅读之人物形象 ppt课件
考点三
-3-
对小说人物形象的概括分析是课标卷小说阅读的必考题 型,这类题目有两种命题角度:一种是指定语段分析人物的心 理、性格;一种是从小说的整体出发,概括小说的形象特点或 人物的性格特征。命题有的仅要求概括,有的要求先概括再 分析。
【常见设问方式】
①小说在刻画某人物时,突出了他(她)的哪
些性格特征?请简要概括(或分析)。
5、作为线索人物，贯穿全文
答题模式
考点三
-15-
第一步,找出文中有关次要形象的描写,体会该人物
(或事物)在小说中的特点。
第二步,从陪衬角度、映照角度、线索角度体会该人
物(或事物)在关联情节、塑造人物形象、表现小说主
题上的作用。
第三步,用规范的作答方式回答。
答题模板:文章通过××形象的塑造,表现×××;对
②从某段文字可以看出人物怎样的心态?
③某某人是一个怎样的人?请结合全文简要
分析概括。
小说塑造人物的方法
肖像描写
心理描写
行动描写 正面描写(直接描写)
语言描写
细节描写
侧面描写(间接描写) (环境描写衬托对比 等) • 侧面描写主要有环境烘托、人物衬托、人 物对照等。
（一）找到概括分析的切入点： P212
1、从小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质入手。
因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。。
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分 明
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6
鲁达再入一步，踏住胸脯…….
扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，
动 作
鼻子歪在半边，却便似开了个油铺∶咸的，酸 的，辣的，一发都滚出来。 …….
描
提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼
写 棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的∶红
的，黑的，紫的，都绽将出来。 ………
又只一拳，太阳上正着，却似做了一全堂 水陆的道场∶磐儿，钹儿，铙儿，一齐响。
写
细节描写是包括对表现人物和情节有特殊作用 的细微语言、动作、表情、物件、景色等环节 进行准确、细致、生动的描写。
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12
秦罗敷—— 貌美无比
行者见罗敷，下担捋髭须， 少年见罗敷，脱帽著帩头。 耕者忘其犁，锄者忘其锄。 来归相怨怒，但坐观罗敷。 使君从南来，五马立踟蹰，
……
——《陌上桑》
3、故事情节分（开端 ）、（ 发展 ）、（ 高潮 ）、（结局 ） 四部分，有时为了介绍人物和背景，在开头加上（序幕 ）；
为（虚了构深化）升（华虚主构题/真，实在）结的尾。加上（尾声 ），故事情节是
4、环境描写分为（自然 ）环境和（社会 ）环境，其作用在 于（为了衬托人物，渲染气氛，给情节发展提供背景和场所。）。
• 小说中“信任”被亵渎，以“信任”为题，突出了小说的 悲剧色彩和讽刺意味，增强了小说的艺术感染力。
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6
鲁达再入一步，踏住胸脯…….
扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，
动 作
鼻子歪在半边，却便似开了个油铺∶咸的，酸 的，辣的，一发都滚出来。 …….
描
提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼
写 棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的∶红
的，黑的，紫的，都绽将出来。 ………
又只一拳，太阳上正着，却似做了一全堂 水陆的道场∶磐儿，钹儿，铙儿，一齐响。
写
细节描写是包括对表现人物和情节有特殊作用 的细微语言、动作、表情、物件、景色等环节 进行准确、细致、生动的描写。
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12
秦罗敷—— 貌美无比
行者见罗敷，下担捋髭须， 少年见罗敷，脱帽著帩头。 耕者忘其犁，锄者忘其锄。 来归相怨怒，但坐观罗敷。 使君从南来，五马立踟蹰，
……
——《陌上桑》
3、故事情节分（开端 ）、（ 发展 ）、（ 高潮 ）、（结局 ） 四部分，有时为了介绍人物和背景，在开头加上（序幕 ）；
为（虚了构深化）升（华虚主构题/真，实在）结的尾。加上（尾声 ），故事情节是
4、环境描写分为（自然 ）环境和（社会 ）环境，其作用在 于（为了衬托人物，渲染气氛，给情节发展提供背景和场所。）。
• 小说中“信任”被亵渎，以“信任”为题，突出了小说的 悲剧色彩和讽刺意味，增强了小说的艺术感染力。
小说人物形象分析 ppt课件
二十年后
对 • 外貌 比 • 语言
• 动作
• 老丑而瘦，势力， 尖酸刻薄，爱占小 便宜
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17
杨二嫂为什么也发生这么大的变化？
农村经济衰败、生活日益贫困、小市民势力 贪婪（或市侩）的恶习使她发生了这么大 的变化。
杨二嫂 的变化反映了当时社会的弊病。
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18
“我”对闰土和杨二嫂的态度有何 不同？
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1
常见题型
1、结合全文，简要分析文中XXX的形象，或XXX 是一个怎样的人物？
2、XXX有哪些优秀的品质？或 XXX具有哪些性格 特点？
3、分析小说对人物的描写方法及其作用。 真题示例：
简要概括祥子这一人物形象的性格特点。 说说鲁滨孙是一个什么样的人？
······
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2
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对闰土 • 同情 • 痛惜 • 哀其不幸怒其不争
对杨二嫂 • 更多的是厌恶， • 也有同情
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19
小说怎样刻画杨二嫂形象的？与描写闰 土的方法有何异同？
• 同：都通过人物外貌、语言、动作的描写
来表现人物；
• 都通过对比手法写出人物的前后变化。
• 异：写闰土是先回忆，再眼前（因为少年
闰土的美好形象已经在“我”头脑中留下 了深刻的印象）。
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1.分析小说对人物进行描写的方法和作用 2.作者采用了什么表现手法刻画这个人物？ 请简要分析。
? 答题方法：作者通过什么描写（或手法）表 现了××什么样的性格特点。
13
肖像描写 心理描写 行动描写 语言描写 神态描写 别人的描述 衬托、对比 环境烘托 情节推动
塑造人物的具体方法
正面描写 (直接描写 ) 侧面描写 (间接描写 )
子”点明他年岁已老，精神萎靡，已是风烛残年；
他的长衫“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有
洗”，表明他好逸恶劳，穷困不堪。
23
结论：肖像描写是对人物形象的外部特征进行描
绘的手法，包括容貌、声音、表情、身材、神态、 服饰以及风度、气派等。通过肖像描写，往往能 反映人物的精神风貌和思想品德。
如《记梁任公先生的一次演讲》中： “随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴
15
写描言语
《红楼梦》中： 王熙凤携着黛玉的手，上下细细 打量一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑 道： “天下真有这样标致人儿 !我今日才算看见了 !况 且这通身的气派竟不象老祖宗的外孙女儿，竟是 嫡亲的孙女儿似的，怨不得老祖宗天天嘴里心里 放不下。 —— 只可怜我这妹妹这么命苦，怎么姑 妈偏就去世了呢 ?” 说着便用帕拭泪。贾母笑道： “我才好了，你又来招我。你妹妹远路才来，身 子又弱，也才劝住了，快别再提了。”熙凤听了， 忙转悲为喜 道：“正是呢 !我一见了妹妹，一心 都在他身上，又是欢喜，又是伤心，竟忘了老祖 宗了，该打，该打 !”
? 答题方法：作者通过什么描写（或手法）表 现了××什么样的性格特点。
13
肖像描写 心理描写 行动描写 语言描写 神态描写 别人的描述 衬托、对比 环境烘托 情节推动
塑造人物的具体方法
正面描写 (直接描写 ) 侧面描写 (间接描写 )
子”点明他年岁已老，精神萎靡，已是风烛残年；
他的长衫“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有
洗”，表明他好逸恶劳，穷困不堪。
23
结论：肖像描写是对人物形象的外部特征进行描
绘的手法，包括容貌、声音、表情、身材、神态、 服饰以及风度、气派等。通过肖像描写，往往能 反映人物的精神风貌和思想品德。
如《记梁任公先生的一次演讲》中： “随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴
15
写描言语
《红楼梦》中： 王熙凤携着黛玉的手，上下细细 打量一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑 道： “天下真有这样标致人儿 !我今日才算看见了 !况 且这通身的气派竟不象老祖宗的外孙女儿，竟是 嫡亲的孙女儿似的，怨不得老祖宗天天嘴里心里 放不下。 —— 只可怜我这妹妹这么命苦，怎么姑 妈偏就去世了呢 ?” 说着便用帕拭泪。贾母笑道： “我才好了，你又来招我。你妹妹远路才来，身 子又弱，也才劝住了，快别再提了。”熙凤听了， 忙转悲为喜 道：“正是呢 !我一见了妹妹，一心 都在他身上，又是欢喜，又是伤心，竟忘了老祖 宗了，该打，该打 !”
小说阅读专题—人物形象的分析ppt
的，黑的，紫的，都绽将出来。 两边看的人惧怕鲁提辖，谁
敢向前来劝？郑屠当不过，讨饶。 鲁达喝道：“咄！你是个
破落户！若只和俺硬到底，酒家便饶你了！你如今对俺讨饶， 酒家偏不饶你！” 又只一拳，A太阳上正着，却似做了一全9。
肖 《孔乙己》中“孔乙己是站着喝酒 像 而穿长衫的唯一的人” 描 写
“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常 夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的 虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年 没有补，也没有洗。”
3、故事情节分（开端 ）、（ 发展 ）、（ 高潮 ）、（结局 ） 四部分，有时为了介绍人物和背景，在开头加上（序幕 ）；
为（虚了构深化）升（华虚主构题/真，实在）结的尾。加上（尾声 ），故事情节是
4、环境描写分为（自然 ）环境和（社会 ）环境，其作用在 于（为了衬托人物，渲染气氛，给情节发展提供背景和场所。）。
小说阅读专题
—人物形象的百度文库析 1、人物形象概括 2、人物形象的作用和评价
A
1
小说知识回顾
1、小说是以塑造（ 人物形象 ）为中心，通过完整的
（ 故事情节）和（环境 ）描写来反映社会生活。所以构成
小说的三要素是（ （ 环境 ）。
人物 ）、（ 情节
）、
2、刻画人物形象的方法有： （ 语言描写、外貌描写、动作描写、心理描写等 ）。
A
2
人物形象特点概括常用词语积累
敢向前来劝？郑屠当不过，讨饶。 鲁达喝道：“咄！你是个
破落户！若只和俺硬到底，酒家便饶你了！你如今对俺讨饶， 酒家偏不饶你！” 又只一拳，A太阳上正着，却似做了一全9。
肖 《孔乙己》中“孔乙己是站着喝酒 像 而穿长衫的唯一的人” 描 写
“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常 夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的 虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年 没有补，也没有洗。”
3、故事情节分（开端 ）、（ 发展 ）、（ 高潮 ）、（结局 ） 四部分，有时为了介绍人物和背景，在开头加上（序幕 ）；
为（虚了构深化）升（华虚主构题/真，实在）结的尾。加上（尾声 ），故事情节是
4、环境描写分为（自然 ）环境和（社会 ）环境，其作用在 于（为了衬托人物，渲染气氛，给情节发展提供背景和场所。）。
小说阅读专题
—人物形象的百度文库析 1、人物形象概括 2、人物形象的作用和评价
A
1
小说知识回顾
1、小说是以塑造（ 人物形象 ）为中心，通过完整的
（ 故事情节）和（环境 ）描写来反映社会生活。所以构成
小说的三要素是（ （ 环境 ）。
人物 ）、（ 情节
）、
2、刻画人物形象的方法有： （ 语言描写、外貌描写、动作描写、心理描写等 ）。
A
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人物形象特点概括常用词语积累
高考语文小说人物形象分析及概括 课件(29张PPT)
在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的! 一九三六年八月二日 （有删改）
4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．小说以“赵一曼女士”为题，不同于以往烈士、同志、英雄等惯常用法，称谓的陌 生化既表达了对主人公的尊敬之意，又引起了读者的注意。 B．“通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系”，这既是大野泰治向上 级提出的建议，也暗示他已从赵一曼那里得到有价值的回答。 C．“他指着石碑说，赵一曼？我说，对，赵一曼。”两个陌生人之间有意无意的搭讪， 看似闲笔，实则很有用心，说明赵一曼仍活在人们的记忆里。 D．医院是“我”与赵一曼的连接点，小说由此切入主人公监禁期间鲜为人知的特殊生 活经历，在跨越时空的精神对话中再现了赵一曼的英雄本色。
02 p
a
r
t
结合教材
01 阅 读 下 面 文 字 ， 概 括 黛 玉 的 性 格 特 点
且说黛玉自那日弃舟登岸时，便有荣国府打发了轿子并拉 行李的车辆久候了。这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与 别家不同。他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不 凡了，何况今至其家。因此步步留心，时时在意，不肯轻易多 说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。
韩护士真诚地 问：“如果中国实现了共产主义，我应当是什么样的地位呢？” 赵一曼女士说：“你到了山区，一切都能明白了。” 南岗警察署在赵一曼女士逃走后，马上开车去追。 追到阿什河以东20多公里的地方，发现了赵一曼、韩勇义、董宪勋及他的叔父，将他们 逮捕。 赵一曼女士淡淡的笑了。 赵一曼女士是在珠河县被日本宪兵枪杀的。 那个地方我去过，有一座纪念碑，环境十分幽静，周围种植着一些松树。 我去的时候，在那里遇到一位年迈的老人。他指着石碑说，赵一曼？我说，对，赵一曼。
4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．小说以“赵一曼女士”为题，不同于以往烈士、同志、英雄等惯常用法，称谓的陌 生化既表达了对主人公的尊敬之意，又引起了读者的注意。 B．“通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系”，这既是大野泰治向上 级提出的建议，也暗示他已从赵一曼那里得到有价值的回答。 C．“他指着石碑说，赵一曼？我说，对，赵一曼。”两个陌生人之间有意无意的搭讪， 看似闲笔，实则很有用心，说明赵一曼仍活在人们的记忆里。 D．医院是“我”与赵一曼的连接点，小说由此切入主人公监禁期间鲜为人知的特殊生 活经历，在跨越时空的精神对话中再现了赵一曼的英雄本色。
02 p
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结合教材
01 阅 读 下 面 文 字 ， 概 括 黛 玉 的 性 格 特 点
且说黛玉自那日弃舟登岸时，便有荣国府打发了轿子并拉 行李的车辆久候了。这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与 别家不同。他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不 凡了，何况今至其家。因此步步留心，时时在意，不肯轻易多 说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。
韩护士真诚地 问：“如果中国实现了共产主义，我应当是什么样的地位呢？” 赵一曼女士说：“你到了山区，一切都能明白了。” 南岗警察署在赵一曼女士逃走后，马上开车去追。 追到阿什河以东20多公里的地方，发现了赵一曼、韩勇义、董宪勋及他的叔父，将他们 逮捕。 赵一曼女士淡淡的笑了。 赵一曼女士是在珠河县被日本宪兵枪杀的。 那个地方我去过，有一座纪念碑，环境十分幽静，周围种植着一些松树。 我去的时候，在那里遇到一位年迈的老人。他指着石碑说，赵一曼？我说，对，赵一曼。
相关主题
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王熙凤
【小档案】
昵称： 凤辣子
相貌：丹凤三角眼、柳叶吊梢眉
性格： ？
自我简介：我是贾琏的妻子，年
龄不大，不太识字，但我 掌握着贾府的钱财大权。
王熙凤
写出场
未见其人 先闻其声
绘肖像 三角眼 吊梢眉
见黛玉
举止言行 回王夫人
放诞无礼性格泼辣 年轻貌美刁钻狡黠 察言观色机变逢迎 果断能干
归纳总结： • 结合金榜总结、归纳人物形象分析的方法。
高考考点了解
“人物形象分析”高考考点：
1、掌握人物描写的方法。 2、结合描写概括人物思想性格。 3、结合人物理解作品主题、了解创作意图。 4、对人物及作品有自己的体验评价感悟。 （客观公正）
了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特 征及主要表现手法，命题材料以散文、小说为主。
林黛玉
【小档案】
——外貌描写《孔乙己》
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两 手拍了一下，笑了一声，道：“噎！好了！我中 了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。 老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来， 又拍着手大笑道：“喧！好！我中了！”笑着，不 由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一 跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头 发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人 拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大 眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”众 邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个 人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且 管待了报子上的老爹们，再为商酌。”
“舅母爱惜赐反饭，原不应 辞……
细心周到
贾宝玉
【小档案】
昵称： 混世魔王
相貌： 最是极好
性格：？？
自我简介：我是“混世魔
王”“不通世务，怕 读文章”，我的名言 是“男人泥做的，女 人水做的” 。
贾宝玉
反对 封建 束缚 蔑视 世俗
出场前的侧面勾勒 孽根祸胎抵触封建 出场后的肖像描写 眉清目秀英俊多情 《西江月》的总结 似贬实褒独立不羁
阅读指导
有规律可循， 有方法可依。
1、语言描写、外貌描写、动作 描写、心理描写 正面描写
2、周围人物、故事情节和环境
描写的烘托
侧面描写
（神态描写、细节描写）
阅读语段分析
“嗯！不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说， 咳了一声，拧起眉头，“不错……这是谁家 的狗？我绝不轻易放过这件事！我要拿点颜 色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。 那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管 管他们。……我要好好地教训他一顿！…… 这多半是条疯狗……”
昵称： 林妹妹
相貌： 娇花照水 弱柳扶风
性格： ？
自我简介：我生性脆弱，多病爱
哭，因为父亡，寄居在外婆家， 虽然外婆十分疼爱，我还是有 寄人篱下的感觉。
课文对林黛玉性格特点的刻画
心理描写
步步留心 时时在意 惟恐被别人耻笑
谨慎自尊
肖像描写
身体怯弱 自然风流 多愁善感 弱柳扶风
娇美柔弱
语言描写
刚念了《四书》 认得几个字
——正面侧面相结合《范进中举》
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清 香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧 在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊 跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了， 但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望 见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有 几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔 火。
回顾小结
• （1）什么形象；——身份 • （2）形象的基本特征；——性格
（结合作品简析形象） • （3）形象的意义。——情感、作
用
一分钟日记写一段百字左右的
短文，塑造一个鲜明的人物形象，力 求用到人物描写的四种方法。
谢谢指导！
“这小狗还不赖，一口就咬破了这家伙的 手指头！哈哈哈……好一条小狗……”
“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐 吓说，裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。
――语言描写《变色龙》
他身材很高大；青白脸色，皱纹 间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花 白胡子。穿的虽然是长衫，可是又 脏又破，似乎十多年没有补，也没 有洗。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的 心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥 散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
——环境描写《社戏》
近年高考试卷中人物形象题关键词：
寡言少语、平凡、朴实、纯真、善 良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳 重、害羞、幽默、谨慎、正直、郁 郁寡欢、洒脱、循规蹈矩、狡猾、 豪放、泼辣、热心、胆小、老实、 圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、 踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、 执著、势利……
欢 迎 进 入 我 们 的 课 堂
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—人物形象的分析
嫉 恶 如 仇 、 爱 憎 分 明
桑提亚哥 （Santiago）
硬 汉 形 象
穷困潦倒、自命清高
多乎哉？不多也。 窃书不能算偷。
玛
向不 往满
蒂
奢现 华状
尔
生、 活爱
慕
德
虚 荣
、
小说知识回顾
1、小说是以塑造（ 人物形象 ）为中心，通过完整的 （ 故事情节）的叙述和（ 环境）描写来反映社会生活。 所以构成小说的三要素是（ 人物 ）、（ 环境 ）、 （ 情节 ）。
2、刻画人物形象的方法有： （ 语言描写、外貌描写、动作描写、心理描写等 ）。
3、故事情节分（开端 ）、（ 发展 ）、（ 高潮 ）、 （ 结局）四部分，有时为了介绍人物和背景，在开头 加上（ 序幕）；为了深化升华主题，在结尾加上 （ 尾声），故事情节是（ 虚构）（虚构/真实）的。
4、环境描写分为（自然 ）环境和（ 社会 ）环境，其作 用在于（为了衬托人物，渲染气氛，给情节发展提供背景和场所）。 。