谈研究生管理中的激励机制
研究生培养激励机制的建立与实践
【 摘 要】 合理有效的研究生培养激励机 制的建立， 具有全 员性 、 系统性 、 动态性、 一致性 、 范性和公正性的基本要 求， 规 其主要 内容大致可 以概 括 为 四 个 结 合 ， ： 即 物质 奖励 与精 神 奖励 、 健 因素 与 激 励 因素 、 面 激 励 与 负 面激 励 、 保 正 目标 管 理 与 过 程 管 理 。 【 关键词】 究生； 研 培养； 激励机制
遵循 以下 六 个 基 本 要 求 ： １ ． 员 性 １全
师 及 管 理 工 作 者 在 每 个 培 养 环 节 的 行 为 和 目标 。
１ ． 正 性 ６公
在整 个 激 励 过 程 中 ， 果 出 现奖 不 当 奖 、 不 当 罚 的 现 象 ， 不 可 如 罚 就 能 收 到 真 正 意 义 上 的 激 励 效 果 ， 而 还 会 产 生 消 极 作 用 ， 成 不 良 的 反 造 后果 。 因此 ， 进 行激 励 时 ， 在 一定 要 认 真 、 观 、 学 地 对 研 究 生 进 行 考 客 科 核 ， 到 奖 罚 分 明 ， 论 亲 疏 ， 视 同仁 ， 得 受 奖 者 心 安 理 得 ， 罚 者 做 不 一 使 受 心 服 口服 。
研究生学术成果评价与激励机制
研究生学术成果评价与激励机制
研究生学术成果评价与激励机制是研究生教育的重要组成部分，对于提高研究生培养质量、激发研究生的创新精神和实践能力具有重要意义。以下是对研究生学术成果评价与激励机制的简要介绍：
一、研究生学术成果评价
1. 学术论文评价：学术论文是研究生学术成果的重要体现，评价学术论文的质量和水平，主要考虑论文的创新性、学术性、实用性以及发表期刊的影响因子等因素。
2. 科研项目评价：研究生参与的科研项目是培养其独立思考、团队协作和创新能力的重要途径，评价科研项目时，需要综合考虑项目的难度、研究内容的前沿性、研究成果的影响力等因素。
3. 专利评价：专利是保护知识产权、推动科技创新的重要手段，评价专利的质量和价值，主要考虑专利的创新性、实用性以及授权情况等因素。
4. 学术竞赛评价：参加学术竞赛是展示研究生学术成果、锻炼实践能力的重要途径，评价学术竞赛的成果时，需要综合考虑获奖等级、比赛难度以及参赛人数等因素。
二、研究生激励机制
1. 奖学金激励：设立奖学金制度，根据研究生的学术成果、科研项目表现、综合素质等因素，给予优秀研究生一定的奖学金奖励，以激励其继续努力。
2. 科研项目激励：鼓励研究生积极参与科研项目，对于表现优秀的研究生，可以给予一定的科研经费支持，以促进其科研能力的提升。
3. 导师激励：导师在研究生培养过程中起着重要作用，对于表现优秀的研究生，导师可以给予一定的指导和帮助，以促进其更好地成长。
4. 社会实践激励：鼓励研究生积极参与社会实践，对于表现优秀的研究生，可以给予一定的社会实践经费支持，以锻炼其社会实践能力。
建立激励与约束机制提高研究生教育质量
【 中图分类号］６ ３ ６ ４
【 文献标识 码】 Ａ
【 文章编号】０ ２ ４ （ ０ ０ ０— ０８ ０ ｌ ０— １７ ２ １ ）２ ０ ４— ２ ０
作用 。 建 立 科 学 合 理 的 激 励 与 约 束 机 制 ， 调 动 研 究 生 学 习和科 研 的积 来自百度文库 性 、 造 性 ， 对提 高研 究 生 培养 质 创 量 和 研 究 生 的 综 合 素 质 ， 增 强 学 校 的 整 体 实 力 有 着 极其 重 要 的 作用 。 二 、 励 与 约 束 机 制 的 内 涵 激 所 谓激 励 ， 指激 发人 的行 为 动机 的心 理过 程 ， 是 即 调 动 人 的积极 性 ，焕 发人 的 内在 动 力，使 其 朝着 组 织 所 期 望 的 目标 前 进 。 励 的 形 式 主 要 有 种 ： 激 目标 激 励 和 奖 罚激 励 。 在研 究生 的教育 、 培养 过程 中形 成 一个 高 效、 有序 的机 制 ， 发挥 激励 作用 的前 提和 关键 嘲 这 种 是 。 机 制 包 括 环 境 激 励 和 自我 激 励 两 个 方 面 。 境 激 励 ， 环 从 人 性 角 度分 析 ， 多 有惰 性 的一 面 。 当外 界 压 力 降低 人 时 ， 力 的动 力 和 加 速度 也就 降 低 了 ； 反 ， 外 界 压 努 相 若 力 增 加 了 ， 力 的 动 力 和 加 速 度 也 就 自然 而 然 地 增 加 努
研究生科研团队的激励与评价
研究生科研团队的激励与评价科研团队是研究生阶段进行科学研究的基本单位，激励与评价对于团队的持续发展和个体的成长至关重要。本文将以研究生科研团队的激励与评价为主题，探讨在激励机制和评价体系方面的实践与改进，以促进研究生科研团队的良性发展。
一、激励机制的构建
激励机制是指通过合理的激励手段，增强研究生科研团队的凝聚力和积极性，激发团队成员的创造力和研究激情。
1.1 奖励制度
建立健全的奖励制度是激励科研团队的重要手段。不仅应该注重对成果的奖励，还要重视过程中的付出。例如，在团队合作中，可以设立合作奖励，奖励优秀的团队合作行为和团队发展成果。此外，还可以设立个人奖励，激励团队成员在科研过程中的优异表现。
1.2 资金支持
科研团队的发展需要充足的资金支持。学校和科研机构应该加大对科研团队的资金投入，为团队提供良好的研究条件和实验设备，以提高科研工作的效率和质量。
1.3 项目支持
科研团队的激励还可以通过项目支持来实现。为研究生团队提供各类科研项目的机会，增加他们在各个领域的科研经验与合作机会，对于培养科研能力和拓宽学术视野都有积极的作用。
二、评价体系的完善
对于科研团队的评价，应该注重全面客观的考量，以促进团队的卓越表现和个体的成长。
2.1 绩效评价
在科研团队绩效评价中，应该综合考虑团队的科研成果、学术影响力以及团队成员的个人表现。不仅要注重论文和专利等科研成果的数量和质量，还要重视团队的学术交流与合作情况，以及团队成员的学术声誉和社会影响力。
2.2 师生评价
科研团队评价中，师生评价是重要的衡量标准之一。师生合作是研究生科研团队的核心，师生之间的交流和互动对团队的发展起到至关重要的影响。因此，应该建立健全的师生互评机制，鼓励师生之间的积极互动和良好合作，为团队的稳定运行提供保障。
为学院学生激励机制献言献策
为学院学生激励机制献言献策
正确的激励机制可以发挥人的潜能,这在高校学生教育管理工作中尤为重要。我们本期参加高党的学员针对这一问题都发表了自己的看法，并且进行了热烈的讨论，现将讨论结果总结如下：
一、在研究生中实施激励机制的必要性
(1)激励有助于学生蓬勃积极向上地生活、工作,有助于学习态度的培养与形成。学生时期对于每个人的成长具有重要的作用,在这一时期学生不断受到激励,学习、生活、工作得到外部正向的推动力,始终保持积极、乐观、向上的精神面貌,将使研究生终生受益。
(2)激励有助于研究生的健康成长。研究生刚步入青年时期,心理尚未成熟,对生活的体验、感受和认知都不够深刻,容易产生各种困惑和迷惘,这就要求我们遵循研究生思想和心理发展规律,运用激励手段引导他们进行趋善避恶的选择,促进他们朝正确的方向健康成长。
(3)激励有助于研究生的全面发展。研究生是十分宝贵的人才资源,他们身上蕴含着极大的认识世界、改造世界的潜能,这种潜能需要通过激励的手段才能更好地发挥出来。
(4)激励有助于提高教育的实效性。大量研究表明,研究生的教育工作要善于应用激励,科学应用外部的推动力和促进力,把内因与外因、教育与自我教育相结合,把教育目标变为每个学生自己的需要,提高教育的实际效果。
二、实施研究生激励机制的手段和建议
(1)文化激励。文化激励是指高校要充分重视和发挥校园文化的激励功能,通过加强校园文化建设,发挥良好的校园文化的激励作用,调节和激励思想和行为,使校园人的精神得到振奋和升华。
建议：我院可以开展丰富多彩的文化节，比如学术文化节，艺术文化节，体育文化节等多种形式，丰富同学们生活的同时，为大家提供了展示自我，张扬个性的平台。
论激励机制在研究生教育中的重要意义
大、 思想活跃 ， 富有创造精神的特点 ， 但其大多资历浅薄 ， 研 究基础和研究经验相对欠缺 。 有一部分研究生 ， 并不是对科 学研究有兴趣才考取研究生 ，而是由于就业 的需要或者其 他 目的， 而兴趣和信念是科学研究的必要前提和条件。 现实 中， 由于大多数研究生对科学研究还非常陌生， 只是初入科 学的殿堂， 追求科学的意志比较薄弱， 同时受社会腐败和学 术 浮躁 的影 响 ， 容 易产生 急功 近利 的思 想 ， 也容 易失 去对 科 学研究的兴趣和信心 ， 因此 ， 培养研究生的兴趣和信念就显 得 非 常重要 。 心理学 中， 激励是获得信心的非常有效的手段 ， 激励机 制对增强他们为科学而献身的信心，激发他们 的科技创造 力， 可以产生深远和不可估量的影响。研究表明， 激励的增 强效应对大多数群体都有效 ，研究生处在学校走向社会的 边沿 ， 其信心处在人生 的一个顶峰 ， 对其激励也有相同的效 果。 ２ ． 激励机制有助于培养研究生高尚的人生追求。大部 分研 究生 由于条件 的 限制 ，特别 是随着 这几 年研 究生 规模 的不断扩大 ， 不少研究生 自学校到学校 ， 自立条件不具备 ， 基本 生 活保 障 的需要并 没有 完全 满足 ，按 照马斯 洛 的需 要
学校的整体水平都有极其重要的作用。因此 ， 在研究生培养 中， 建立全面激励机制 ， 对提 高我国研究生的培养质量有着重
要的意义。
贵州大学研究生管理
贵州大学研究生管理
贵州大学研究生管理是以提高研究生培养质量为核心任务的具有特色的管理工作。为了实现这一目标，贵州大学采取了一系列有效的措施。
首先，贵州大学重视研究生激励机制。建立了以奖学金和助学金为主要内容的激励机制，鼓励研究生积极参与学术研究和学科成果转化。通过设立各类奖项和补助金，为研究生提供资金和荣誉上的支持，引导他们在学业上取得卓越成绩。
其次，贵州大学注重研究生导师制度。为每个研究生配备了一位导师，实行一对一指导。导师负责指导研究生的科研和学业发展，并在学术上给予他们充分的指导和支持。导师和研究生之间建立了亲密的师生关系，为研究生的成长提供了良好的环境。
此外，贵州大学开设了一系列的研究生课程。这些课程旨在培养学生的科研素质和创新能力，并帮助他们掌握专业知识和技能。同时，还开设了一些学术讲座和研讨会，邀请国内外知名专家学者为研究生进行学术交流和讲座，丰富研究生的学术经验。
另外，贵州大学注重研究生学术文化建设。广泛开展各类学术活动，如学术报告、研讨会等，为研究生搭建了学术交流的平台。同时，积极组织研究生参加学术会议和竞赛等学术活动，提高他们的学术水平和科研能力。
最后，贵州大学十分注重研究生生活服务。为研究生提供优质的校园环境和生活条件，包括食宿、卫生、医疗等方面的服务，满足他们的基本需求。同时，还开设了各类文体活动，丰富研究生的课余生活，增强他们的身心健康。
总之，贵州大学在研究生管理方面采取了一系列有效的措施，从不同角度提高研究生培养质量。这些措施包括激励机制、导师制度、研究生课程、学术文化建设以及生活服务，共同构建了一个有利于研究生发展的良好环境。
探索研究生导师激励机制与管理模式
探索研究生导师激励机制与管理模式研究生导师激励机制与管理模式
导言：
研究生导师承担着培养新一代学术精英的重要使命，而激励机制和管理模式的设计对于提高研究生导师的积极性和工作质量具有关键作用。本文将探索研究生导师激励机制与管理模式，旨在优化导师队伍的职责履行和研究生培养质量。
一、激励机制的重要性
研究生导师激励机制的设计与实施直接影响着导师队伍的工作积极性和教学研究质量。
1.1 激发导师的教育热情
激励机制可以通过提供广泛的教育培训资源、设立教学奖励评比和支持导师的教学研究项目等途径，激发导师的教育热情，提高对学术事业的热爱和投入度。
1.2 提升导师的科研能力
通过科研项目引导、学术交流活动支持以及重大学术成果奖励等方式，激励导师在科研方面主动探索、积极贡献，提高导师的科研水平和科研项目管理能力。
二、激励机制的设计原则
激励机制的设计应该遵循一定的原则，以确保激励机制的公平性和有效性。
2.1 公平性原则
激励机制应建立在公平的基础上，确保不同导师在激励机制中享有平等的机会和权益。导师的贡献应该与其获得的激励相对应，确保公平、合理的资源分配。
2.2 灵活性原则
激励机制应具备一定的灵活性，能够根据导师个人的特点和不同阶段的工作需求进行调整和优化，以有效地刺激导师的积极性和创新能力。
2.3 激励多元化原则
激励机制应考虑多种方式，包括物质性和非物质性的激励手段。除了奖金、科研资助等物质性激励外，还应设立导师荣誉称号、学术交流机会等非物质性激励，以满足不同导师对激励的需求。
三、管理模式的优化
除了激励机制的设计，导师的管理模式也对培养研究生的质量和效果产生重要影响。
研究生学生干部绩效考核和激励机制研究
信任研究生干部，对其做出的优秀成绩要给予肯定和认可，使 其获得成就感，保持蓬勃向上的工作激情。
3.5 竞争激励 竞争激励可能会给研究生学生干部带来各种压力，但是 没有压力就没有动力，这种压力会使研究生干部的动机处于 活跃状态，心理内聚力增强，组织与个人目标得以明确，从而 提高工作效率。竞争激励可以针对个人，也可以针对集体。研 究生干部之间在加强团队协作的同时再开展各部门之间的良 性竞争，制定适当的奖惩制度，定期根据个人及部门集体的表 现进行综合评价，以工作实效进行差异性奖励，必要时实行末 位淘汰制，形式上可以通过学生意见箱和民主集中的方式。竞 争激励的实施可以逐步实现研究生会内部的不断自我更新， 全面提高研究生会的整体实力和形象。 3.6 荣誉激励 荣誉需求在“需求层次论”中属于最高级的精神需求。所 以，研究生部应当对在工作中表现良好的研究生干部给予荣 誉，如授予光荣称号，颁发证书，奖状等，以满足他们内心的成 就感，自豪感和荣誉感。另外，还可以将优秀研究生干部的工 作业绩公布在研究生部网站上，也可以将其公布在校园里比 较醒目的宣传栏里，以榜样的形式鼓励在校学生及学生干部 努力学习和工作。这些激励方式还可以鞭策那些没有获得荣 誉的研究生干部，使其认识到自身的缺点与不足，以便将来完 善自己的工作。在稳定研究生干部队伍方面，荣誉激励也发 挥了很大的作用，并且能够取得其他激励方式所不能达到的 激励效果。 4 结论和展望 从相关研究资料来看，虽然研究生干部在高校的学生管理 中起着举足轻重的作用，但是目前对其队伍建设的研究不足， 而且从建立有针对性的绩效考核体系和激励机制方面出发所 做的研究也是刚刚起步，研究人员少，研究成果少。在所有类 型的组织中，为成员提供恰当的激励成为压倒一切的任务。 本文通过一些理论研究以及实践经验，从而提出了制定 较为完整、系统的研究生学生干部的绩效考核体系和激励机 制的建议，进一步丰富和完善高校学生干部的激励体系，也为 高校的学生干部管理提供了理论依据。在未来的研究中，将 进一步就绩效考核标准、权重的确定以及如何着实有效地实 施考核和激励等问题进行探讨。
浅谈研究生学术活动管理——基于激励理论的思考
一
、Leabharlann Baidu
研 究生 学术 活 动现状
（ ）学术 活动 积极 性不 高 一 参与 学术 活 动 ，是研 究 生 的一 项基 本 活动 之一 ， 也是提 高 自 身学 术水 平 的一 个重 要 渠道 。但 研 究生 学术 活 动参 与积 极 性并 不 高 。举行 学 术讲 座 ，很大 的学术 会 堂 ，听讲 座 的人 却 并不 多 。且 好多 学生 会 中场 离去 。研 究 生 自己组织 学术 活 动 ，最 终提 交的 论 文寥 寥无 几 ， 导致 学术 活动 无 法顺 利举 行 。研 究 生学 术讨 论 ，愿 意主 动发 言 的也不 多 。 （ ）学校 组 织学 术活 动不 易得 到学 生认 可 二 学校 学术 讲座 ，很多 学 生认 为 讲座 不 能满足 学 生 自身要 求 ， 学术 层次 不 高等 。很 多 时候 ， 学 院组织 一 次讲 座 ，为 能凑足 去 听 讲座 的人 数 ，会 刻 意隐 瞒讲 座主题 ，要求所 有 的学 生都 去参加 。 （ ）学 术活 动资 金不足 三 普通 大 学 的学 术 活 动 ，主 要 包 括 平 常 的学 术 报 告 、 学 生 自 己组 织 的学 术讨 论 ， 以及暑 期 调研 等 。平 常 的学 术报 告主 要是 各 个学 院请 专 家学 者 ，通 知 学生 去参 加 ，不 涉及 学术 经 费 的 申请 问 题 ；学 生 自己组 织 的学 术活 动 ， 除非 是受 学 院的 号召 组织 ，否 则 是没 有理 由 申请 经 费 的。学 生 的培 养经 费会 被 学 生 以各种 理 由报 销 掉 ，也没 有 可 能用 于集 体 的学术 活 动 。只有 在 暑期 调研 中，才 可 以 申请 到调研 经 费 ，但 名额 有 限 ，很 多学生 希 望去 参加 调研 ， 但 申请不 到经 费 。总体 看来 ，学 生 的学术 活动 资金 是不 足 的。
高校研究生教育管理中激励机制的应用价值
ＮＯ ． Ｏ ２ Ｔ Ｉ ＭＥ Ｅ Ｄ Ｕ Ｃ Ａ Ｔ １ ０ Ｎ Ｆｅ ｂ
高校研究 生教 育管理 中激励机 制的应用价值
辛 阴
摘要： 近年 来， 我 国研究 生教 育规模 不断扩 大 ， 研 究生教育逐渐成为 高等教 育 中的重点问题 。为 了提 高研 究生培养质量 ， 不 少高校 在教 育过程 中运用 了激励机制 ， 取得 了良好的效果。本文主要对激励机制在 高校研 究生教 育管理 中的应 用进行 了分析 ， 希望能为 同行 提供参考 意见 。
２ 激 励 机 制应 用 于 研 究 生 科 研 ２ ． １ 有利 于激励 研究生的创新思维 创新 是发展 的动力 ， 具 有创 新思维才能有效进行科研 。创新
是 实现高水 平科研 的前 提 ， 因此在研究 生的教育 与管理 中， 要注 重对研 究生创新 思维与 能力 的培养 ， 鼓励其 投入新理 论 、 新 技术 的科研 中 ， 鼓励其加强对技术 、 方法和工具 的创新 。比如 ， 学校可 通过制定相关体 系 、 制度 、 恰当的奖励方式 ， 提倡研 究生踊跃参加 导师课 题的研究 ， 鼓励 研究生在 发明专利 、 撰写 高质量学术论 文 等方面提高 自身技 能。 ２ ． ２ 有利于激励研究生投入学术交 流活动 研究 生踊跃参 与各种学术 活动 ， 对其扩充 知识面 、 学 习他人 方法、 借鉴他 人经验具有很 大好处 。因此 ， 高校教育 管理者要建 立 适 当的激 励机制 ， 尽 可能地为研究 生创造条件 ， 鼓 励其多参加 各种学 术交流活动 。通过学术交流 ， 研究生 的创新能力可 以得到 较 大程度 的提高 ， 其创新思 维与灵感 才能进发 出来 ， 所 以应积极 鼓励研究 生多与专家学者 、 老师及同学多交流 。研究生管理部 门 可设立适 当的学分制与学术奖 的奖励机制 ， 激励学生多参与到各 种学术交 流活动 中。 ２ ． ３ 有利于优 秀学生 积极 导向作用的发挥 在高校研究 生的教育与管理 中， 为了加强优秀研究生的积极 导 向作 用 ， 以使学生 都能受 到 良好 的教育 与熏陶 ， 进而促 进研究 生培养质量 的提 高 ， 学校应该建立一个恰 当的环境激励机制 。 所以， 学校除 了设立 学术奖 ， 还可设 立“ 优 秀研究生 ” 、 “ 优 秀 研究生党员 ” 等奖项 ， 并完 善优 秀研 究生等相关的评审制度 ， 保证 评奖的公平 、 公正 、 科学 。在这样 的激励 机制作用下 ， 优秀研究 生 的积极导 向作用就 能得到有效 发挥 ， 为高校研 究生树立榜 样 ， 互 相学习 ， 互相竞 争（ 指 良性竞争 ） ， 形成 了 良好 的激励氛 围 。 ２ ． ４ 导师对激励机制 的应用 导师对 激励机制 的应用 ， 主要是 指导师 的垂 范作用 ， 总结起
浅析建立激励与约束机制提高研究生教育质量的论文
浅析建立激励与约束机制提高研究生教育质量的论文
浅析建立激励与约束机制提高研究生教育质量的论文
【论文关键词】教育质量激励机制约束机制
【论文商要】高校研究生教育是为社会提供更高层次的创新型人才，建立合理的激励与约束机制是提高研究生培养质量的一个关键。本文阐述了建立激励与约束机制的目的、内涵，建立了适合桂林电子科技大学机电工程学院研究生培养工作的激励与约束机制，提出了实现激励与约束机制的办法。
研究生教育是高等教育体系中的一个更高层次的教育，为国家建设培养高层次、高素质的高级人才是高校义不容辞的责任]。随着研究生教育从精英教育到大众教育的转变，研究生教育质量也越来越受到关注。目前，我国已经进入了高等教育大众化的阶段，研究生招生规模不断扩大，我国研究生招生人数已经从1978年的1万人增加到2009年的47．5万人，桂林电子科技大学的研究生招生规模也从最初的每年招收几十人扩大到现在的每年招生近千人。研究生连年扩招，增长速度较快，桂林电子科技大学研究生招生所涉及到的学科目前已经达到34个硕士学位授予学科，8个工程硕士专业学位授权领域。为了确保研究生培养质量，桂林电子科技大学出台了相关的研究生教育评估体系，体系从研究生招生、导师队伍建设到管理等各个方面给出了定性与定量相结合的评价指标，并有相应的奖惩制度。在培养高质量的研究生人才质量保障体系中，激励与约束问题是值得不断研究和探讨的，激励和约束机制的完善和建立必将对研究生教育质量的保证和提高起到积极的推动作用。因此，为了提高研究生培养质量，建立激励与约束机制足目前研究生教育的一个亟待解决的问题。
普通高校研究生奖学金激励制度初探
励时， 一定 要科 学 地制定 奖 学金 评选 标 准 ， 观 、 客 公
革 的深入 ， 究 生 将 逐 步实 现 收费 教 育 【 。不 过 ， 研 ３ 】
正地按照标准对研究生进行成绩考核与评估 ， 做到 奖罚 分 明 ， 不论 亲疏 ， 视 同仁 ， 得 受奖 者 心 安理 一 使
得 ， 罚 者心服 口服 。 受
普 通 高 校 研 究 生 奖 学 金 激 励 制 度 初 探
邓 偶 ， 许亚男 ， 李 颖
（ 华 理 工 大 学 ， 西 抚 州 ３ ４０ 东 江 ４ ００）
摘
要 ： 加 强研 究 生 管理 的 同 时 ， 应 充 分 调 动研 究 生 学 习的 积 极 性 ， 在 更 引进 激 励 机 制 ， 立 各 种 奖励 制度 ， 建
第２ ８卷
第 ４期
东 华 理 工 大 学 学 报
（ 会科 学版 ） 社
Ｖｏ ８ Ｎｏ ４ ｋ２ ． Ｄｅ ． ｏ ９ ｃ２ ｏ
２０ ０ ９年 ｌ ２月
Ｊ ＯＵＲＮ ＯＦ ＥＡ Ｔ Ｃ ＮＡ Ｉ Ｔ Ｔ Ｅ ＯＦ Ｔ ＣＨＮＯＬ ＧＹ ＡＬ Ｓ ＨＩ ＮＳ Ｉ ＵＴ Ｅ Ｏ
可 能收 到真 正意 义上 的激励 效 果 ， 反而 还会 产 生 消 极作 用 ， 造成 不 良的后 果 。 因此 ， 进 行 奖 学金 激 在
１ １ 适合 性原则 ．
关于我校研究生培养激励机制的探讨
Ｊｎ２ ０ ｕ ．０８
关 于 我 校 研 究 生 培 养 激 励 机 制 的 探 讨
邓 偶 ， 杨小光， 许亚男
（ 东华理工大学 ， 江西 抚州，４ ００） ３ ４０
摘
要 ：建立健全研 究生教育质量保障体 系是保证和提 高研 究生教 育质 量的根本 ， ： 而培养激 励机制 的建立
维普资讯 http://www.cqvip.com
东华理工大学学报 （ 社会科 学版）
２０ ０ ８越
２ 建立研 究生培 养激 励机制的基本要求
要 建立健 全 、 理 、 用 的研 究 生 培 养 激 励 机 合 适
为科学的基本原理 ， 人的需要是驱使人们积极工作
和 进行创 造性 活动 的源 泉 。 因此 ， 究 生 培养 激 励 研 必须 以研 究 生 的需要 为 基 点 。只 有 准 确 了解 研 究
立健全研究生教育质量保障体系是保证和提高研 究生 教育 质量 的根本 ， 而培 养 激励 机 制 的建 立则 是
（） ３ 研究 生 培养激 励要 贯穿 于研 究生 培养 工作
的全 过 程 ， 括 对 研究 生 个 人 需 要 的 了解 、 性 的 包 个 把握 、 培养 过 程 的控 制 和 培 养 质 量 的评 价 与 反 馈
等 。因此 ， 研究 生培养 激励 工 作需 要科 学 的态 度 和 周 密 的工作 ， 需要 全 方位 的细心 与耐 心 。 （） ４ 激励 的最终 目的是要 达 到组织 目标 和个 人
研究生学术评价与奖励机制
研究生学术评价与奖励机制随着研究生教育的推进和发展，学术评价和奖励机制在研究生培养中起着重要的作用。本文将探讨研究生学术评价与奖励机制的现状和问题，并提出一些改进方案。
一、研究生学术评价的现状
目前，研究生学术评价主要以论文数量和质量为主要指标。这种以发表论文为导向的评价机制导致了一些问题的出现。首先，过度强调论文数量，可能导致学术研究缺乏深度和创新。其次，质量评价中存在着一些主观因素，如期刊的声誉和影响因子等。这使得有些学者为了追求高影响因子期刊而牺牲了研究的质量。此外，对于一些特定学科领域来说，论文发表并不能完全衡量学者的学术能力。
二、研究生学术评价的问题
1. 单一指标导致的不全面评价
当前研究生学术评价主要依据发表论文的数量和质量，这一指标过于单一，不能全面评价学生的学术潜力和能力。研究生应该具备其他方面的能力，如学术活动参与度、科研项目经历、学术交流和团队合作等。因此，我们需要建立一种多元化的研究生学术评价指标体系，以更好地评估研究生的综合素质。
2. 评价指标存在的主观性
目前的评价指标中，期刊的声誉和影响因子等主观因素对论文质量
的评价产生一定的影响。这种主观性容易导致评价结果的不公正和不
准确。我们需要借鉴国际上通行的评价方式，采用严格的评测流程和
客观的标准，确保评价的公正性和可靠性。
3. 学术道德的缺失
在考核奖励机制下，有些学生和导师可能倾向于追求高影响因子期
刊的发表，从而忽略了学术研究的真正目标，甚至出现学术不端行为，如抄袭、篡改数据等。对于此类行为，我们应该加强学术道德教育，
健全研究生培养的激励机制 激发研究生学习和科研潜力
制 这一 部 分 一般 占总 成 绩 的２ ％； ０ 第二 部 分是 此 ， 定 研 究 生 的 评 价 标 准 不 但 要 看 课 程 平 时 的 作 业 或 者 期 中考 试 ， 一 部 分 一 般 成 绩 、 这 发表 论文 的 质量 和 数 量 ， 还有 着重 其 占总 成 绩 的 ３ ％， 三部 分 是 期末 考 试 ， ０ 第 这 对 于 科 研 工 作 的 努 力 程 度 以 及 进 步 情 况 。 对 部 分 一 般 占总 成 绩 的 ５ ％ 这样 的考 核 对 于 后 者 不 像 前 者 有 具 体 的 评 价 数据 ， ０ ｔ。 于 后 者 导 师 有 着 绝 对 的 发 言 权 ， 师 对 研 导 究 生 的 学 习 ， 研 能 力 了如 指 掌 ， 以在 制 科 所 定评价标准时要充分考虑导师的作用［ ２ １ 总 之 ， 立 和 健 全 研 究 生 培 养 的 激 励 建
机 制 可 以 激 发 研 究 生 的 学 习 和 科 研 的 潜 力 ， 提 高 研 究 生 培 养 质 量 起 着 催 化 和 加 对 速 的作 用 。 目前 国 家对 研 究 生 大 幅 扩 招 、 在
和 评 价 体 系 对 学 生 的 平 时学 习产 生 了 明显 的激 励 作 用 ， 目前 国 内 大 多 高校 也 采 用 了 这 样 的 课 程 考 核 标 准 ， 是 各项 所 占 比例 只 在 具 体 的 实 施 过 程 中 存 在 差 异 ， 时 其 实 同 施 力 度 还 有 待 加 强 。 ２ 改 变 灌输 式 的 教 学 （） 方 法 ， 用 互 动 式 的 教学 方法 ， 其 在 专 业 采 尤 课 程 的 教 学 中 采 用 互动 式 的 教 学 方 法 更 能 激 发 学 生 的 学 习兴 趣 ， 通 过 学 生 参 与 部 可 分 教 学 、 织 小 组 讨 论 及 互 动 帮 助 等 形 式 组 激励 开 发 学 生 的 专 业 兴 趣 及 学 习 能 力 。 ３ （） 设 置 “ 秀 研 究 生 ” 奖 项 ， 物 质 和 精 神 优 等 从 方 面 对研 究生 的 学 习 和 科 研 进 行 鼓 励 。 ４ （） 建 立 严 格 的科 研 考 核 和 论 文 答 辩 的 标 准 。 严 师 出 高 徒 ， 有 严 格 的要 求 才 能 培 养 出 只 高 质 量 高 水 平 的 人 才 ， 研 究 生 培 养 阶 段 对 的科 研 考 核 和 论 文 答 辩 工 作 制 定 严格 的达 标 标 准 ， 的在 于 激 励 研 究 生 认 真 慎 重 对 目 待 自 己的学 习和 科 研 。５ 加 强 学术 交 流 ， （） 营 造 良 好 的 学 术 氛 围 。 术 活 动是 研 究 生 接 学 触 学 科 前 沿 、 阔知 识 视 野 的一 条 有 效 途 开 径 ， 究 生通 过 参 加 多 种 多 样 的 学 术 活动 ， 研
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
谈研究生管理中的激励机制
研究生管理是高校日常管理的重要组成部分，对于研究生的学习来说更重要的是要靠自觉和主动。因此，在研究生的管理中，教师要重视研究生管理的激励机制，从而进一步促进研究生的发展，为社会培养高质量的人才。
标签：研究生管理激励机制
前言
激励作为管理的重要思想，对于人的成长和发展起着至关重要的作用。研究生作为我国高质量的后备人才，需要高校加以重视。对于研究生而言，他们大多都已成人，能够促进研究生学习的一个动力就是激励机制。作为高校的教师与管理工作者，要善于利用各种激励制度，激发研究生学习、探索与创造的热情，从而达到良好的激励效果。
一、重视研究生的奖励机制
研究生是国家重点培养的人才，在研究生的學习阶段，国家会根据研究生的学习情况以及家庭实际情况对研究生的学习作出相应的物质奖励，比如奖学金、助学金等资助。作为当前的研究生管理者，教师要重视起对研究生的物质奖励与精神奖励，从而激励研究生更好的从事研究工作。例如，在平时的上课中，为了激励研究生不耽误功课，让研究生更好的学习更丰富的知识和理论，研究生管理者可以制定一些相应的管理措施来提升研究生的积极性与主动性。比如学校和教师要定时或者不定时检查学生的上课情况，对于那些学习上进、钻研科研成果、不缺课的研究生而言，教师要给予足够的奖励，在最终的研究生奖助学金评定上要优先考虑，其次，教师除了要在物质上进行奖励之外，更重要的是要注重对研究生的精神奖励，因为有一些学生在读研究生期间，由于教师的督促和监督会更少就会放松对自己的要求，其中的一部分学生对于物质奖励也不感兴趣，但是如果教师能够对上进的学生给予物质上的精神奖励之外，还重视在全班同学面前口头奖励，同时颁发一定的荣誉证书等等，让研究生对于进一步的學习有更多的期待和欲望，激发起研究生学习、探究的热情和兴趣，那么对于培养研究生主动学习和自觉学习具有很重要的意义。因此，作为研究生的管理者，要在奖励机制方面双管齐下，既要做好研究生的物质奖励，还要把关好研究生的精神奖励，让研究生在不断地探究学习与进步中感受自身存在的价值与意义。这样通过教师与学生的努力，就能够提高研究生的教育质量。
二、重视激励研究生的学术活动
研究生的学习与探究相对于本科生来说已经更进一步，教师对于研究生的要求就要远远高于对本科生的要求。在研究生阶段，要想把握好研究生的学习，教师有必要除了重视课堂的学习之外，还要组织更多的学术交流活动让更多的研究生参与到实际的讨论、交流与学习当中，从而丰富自身的知识，提升自身的能力。
而教师就要鼓励学生发表科研论文、参加学术活动，给优秀的研究生加分奖励与物质奖励，从而激励更多的研究生积极投身到学术的讨论当中去。例如，在研究生阶段，导师会有相应的研究课题，学校的相关管理人员要协调或者鼓励研究生去与自己的导师进行更多的探讨和交流，跟从导师做相应的一些研究，进一步了解研究人员注意的问题，学习严谨的科研态度，从而促进研究生更高的科研与学术能力。其次，学校的研究生管理者也要做好相应的学术交流工作与活动来激励更多的研究生参与到学术交流的氛围当中来，从而实现更高质量的探究层次。因此，高校负责研究生的管理者要争取安排一些著名的教授或者跟从学生的名义去邀请一些相关专业的专家给研究生做讲座，与研究生进行足够的互动与交流，从而使教师与学生进行面对面的交流和互动，通过这样大型的学习，很多的研究生就能够见识到更多的人才，了解更多的学术知识，为将来的学术发展打下良好的基础。因此，不论是作为教师还是作为研究生的管理者，都要重视研究生的学术活动，用更多的精神鼓励与物质鼓励来推动研究生的学术交流，只有重视了研究生的学术工作，激励研究生在良好的学术氛围中学习，才能最大限度发挥出研究生的综合能力，达到更好的学习效果。
三、重视激励研究生的创新思维
创新是社会发展与进步的源泉，对于当前的研究生来说，只有经过不断的创新与改变，才能适应社会，得到更好的发展。因此，研究生管理者有必要重视起学生的创新，激励更多的研究生去探索、发现和创新。例如，高校除了要重视平时的课程学习，也要重视让研究生参加更多的学术交流、学习论坛等，对于文科学习的研究生来说，教师应该给研究生分成相应的小组，让每一组的研究生分工合作去完成一定的思考、探索任务，完成相应的总结论文，任何一项成功的背后离不开合作，要想激励研究生去更好的合作与创新，就要分组进行比赛，同时对于优秀的小组要给予物质和精神上的鼓励，从而激励更多的研究生参与到合作与创新的团队中来。而对于理科的研究生来说，他们倾向于研究某一方面的专业，比本科生更加严谨和科学，教师要根据他们所学的专业情况让他们去做更多的实验，同时参加校级、市级、省级甚至是国家级的比赛，让研究生开拓更多的视野，从而从一系列的活动参与中让更多的研究生体验不同的学习，了解更多的专业知识。创新不是一蹴而就的，研究生的管理者要重视起学生创新思维的培养，只有经过更多的知识学习与智慧的碰撞，才能擦出更多的智慧的火花。因此，在高校的管理中，教师要非常重视研究生课外活动的参与以及相关的交流、讨论活动，尤其是能够促进研究生思考与创新的各种比赛活动等，让研究生在创新的团队中得到更大的激励，从而使研究生的整体质量得到更大的提升，为社会培养更多有用的人才。
结语
高校研究生管理工作对于研究生将来的发展有至关重要的作用。为了让研究生更加积极主动地学习和探究，研究生管理者要不断改进和创新管理模式，给研究生更大的发展与想象空间，鼓励更多的研究生突破自我，既要重视研究生的奖励机制，还要从平时的学术与创新方面抓起，从而推动研究生工作的积极发展。
参考文献
[1]胡萍，干静.高校研究生管理中激励机制的研究[J].教育教学论坛，2016，（45）：227-228.
[2]刘献伟.浅谈教育激励在高校研究生教育管理中的运用[J].经营管理者，2015，（08）：389.
[3]文诗伟，韩鹏，李银，王亮.研究生管理中运用激励理论的探讨[J].科技信息，2009，（11）：498+513.
[4]祁婧.研究生教育管理中激励机制的运用[J].法制与社会，2007，（04）：614-615.