速度变化快慢的描述——加速度-教案
物理《速度变化快慢的描述---加速度》教案
物理《速度变化快慢的描述---加速度》教案
一、教学目标：
1.了解什么是加速度；
2.掌握速度变化的快慢描述方法；
3.掌握计算加速度的方法。
二、教学重难点：
1.加速度的概念和计算方法；
2.速度变化快慢的描述方法。
三、教学准备：
教师准备白板、黑板、PPT、实验器材等。
四、教学过程：
1.上黑板，引出问题，让学生讨论在日常生活中速度变化快慢的描述方法。
2.请一名学生上前演示用同样的时间从静止状态到行走状态，从行走状态到跑步状态、从跑步状态到停止状态。
3.请学生讨论演示过程中运动员的运动速度的变化最快的是哪
一段。
4.介绍什么是加速度，并且讲解计算加速度的方法。
5.请学生分组进行实验，测量小车在不同加速度下的速度变化。
6.请学生根据实验结果讨论每段时间里速度变化的快慢，探究
加速度和速度变化的关系。
7.提出练习题让学生进行练习。
8.总结本次课程重点与难点，让学生进行复习。
五、教学评价：
1.观察能力评价（学生能够看到实验过程和结果）。
2.计算能力评价（学生能够正确计算加速度）。
3.口头表达能力评价（学生能够清晰地表达自己的观点和想法）。
4.团队协作能力评价（学生能够团队协作，共同完成实验）。
1.《速度变化快慢的描述—加速度》教案完美版
1.《速度变化快慢的描述—加速度》教案完美版
必修一 1.5速度变化快慢的描述--加速度（教案）
一、教材分析
加速度是联系动力学和运动学的桥梁，是力学中的重要概念。在学生的生活经验中，与加速度有关的现象不多，给学生理解加速度概念带来困难。为此教科书先从具体实例入手要求学生了解“速度大”，“速度变化大”和“速度变化快”含义不同。图像的充分利用也是一个重要方面。
二．教学目标
（一）知识与技能
1、理解加速度的概念，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位。
2、知道加速度是矢量，知道加速度的方向始终跟速度的改变量的方向一致，知道加速度跟速度改变量的区别。
3、知道什么是匀变速直线运动，能从匀变速直线运动的v—t图像中理解加速度的意义。
（二）过程与方法
通过对速度、速度的变化量、速度的变化率三者的分析比较，提高学生的比较、分析问题的能力。
（三）情感、态度与价值观
１、利用实例激发学生的求知欲，激励学生的探索精神。
2、领会人类探索自然规律中严谨的科学态度，理解加速度概念的建立对人类认识世界的意义，培养学生区分事物的能力及学生的抽象思维能力．
3、培养合作交流的思想，能主动与他人合作，勇于发表自己的主张，勇于放弃自己的错观点．
三．教学重难点
★教学重点：加速度的概念及与速度快慢的区别
★教学难点：对加速度概念的理解
四．学情分析
加速度的概念，对于刚迈上高中门槛的初中学生来讲，实在是太抽象！首先在日常生活中，多数情况下，学生只涉及到运动多少路程、位移，运动有多快？很少碰到速度变化有快慢之分的现象，可以说不学物理，在头脑中是不会自发的形成“加速度”的概念；其次，学生抽象思维能力不高，对于速度、速度的变化、速度的变化率的区别很难分清；最后，在教学过程中学生往往只重结果，轻过程，再通过大量的习题来死记结论，如果这样，学生的思维能力将得不到培养。
《速度变化快慢的描述---加速度》教案
《速度变化快慢的描述---加速度》教案
教学目标
1知识与技能目标：理解加速度的概念与意义并能运用相关公式进行简单计算。
2过程与方法目标：通过平均速度、瞬时速度与平均加速度、瞬时加速度的比较，学生能够提析比较能力。
3情感态度价值观目标：通过生活举例，学生能够感受物理与生活的紧密联系，提高对物理的学习热情。
教学重难点
重点：加速度的概念与物理意义。
难点：加速度的方向与速度方向之间的关系。
教学方法
讲解法、小组讨论法、案例分析法
教学过程
1导入新课：以同学们生活中经常坐的小汽车和摩托车为例，问同学们哪个更快，同学们此时大多数都会说汽车快，这时教师继续
提问：假设一辆静止的小汽车和一辆静止的摩托车，两者同时发动，问谁更容易先将速度达到20m/s?同学们有的会说汽车，有的会说摩托车。教师此时总结：一般情况下我们摩托车更容易先达到20m/s，因为摩托车的反应更快，那这反应到底是什么意思，我们今天就来探究这其中的"反应"。
教学反思(略)
速度变化快慢的描述—加速度教案
【教学目标】
1．知识与技能
（1）理解加速度的概念，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量。知道它的定义、公式、符号和单位，能用加速度公式进行定量计算。
（2）知道加速度是矢量。知道加速度与速度、速度变化量的区别和联系，会根据加速度与速度的方向关系判断物体是加速运动还是减速运动。
2．过程与方法
（1）将生活中的实际上升到物理概念，理解物理与生活的联系，初步了解如何描述运动。通过事例，引出生活中物体运动的速度存在加速和减速的现实，提出了描述物体运动速度变化的快慢，引入了加速度的必要性，激发学生学习的兴趣。
（2）帮助学生学会分析数据，归纳总结得出加速度。
3．情感态度与价值观
（1）利用生活实例激发学生的求知欲，激励其探索精神。
（2）理解加速度的意义，培养学生区分事物的能力及学生的抽象思维能力。
（3）通过加速度的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生的学习兴趣。【教学重难点】
教学重点：
（1）加速度的概念及物理意义；
（2）加速度是速度的变化率，它描述速度变化的快慢和方向。
（3）区别速度、加速度、速度变化量。
教学难点：
（1）理解加速度的概念，树立变化率的思想。
（2）加速度方向的理解。
【教学过程】
一、导入新课
不同的物体运动快慢往往不同，只用速度的大小或速度变化大小，能准确的描述物体的运动吗？
出示图片：火车和汽车
设置问题：火车300s 内速度0—100km/h
汽车10s 内速度0—100km/h
教师总结：它们的速度都达到了100km/h ，速度的变化都是从0达到100km/h 。但是由于所用时间不同，显然运动情况不同，这两种情形的本质区别是“速度变化的快慢”不同，要想描述物体速度变化的“快慢”需要引入新的物理量——加速度。
教学设计4：1.4 速度变化快慢的描述——加速度
1.4速度变化快慢的描述——加速度
学习目标
1. 理解加速度的物理意义，知道加速度是矢量。知道平均加速度和瞬时加速度。
2. 培养学生区分事物的能力及学生的抽象思维能力
3. 领会人类探索自然规律中严谨的科学态度，理解加速度概念的建立对人类认识世界的意义
4. 培养合作交流的思想，能主动与他人合作，勇于发表自己的主张，勇于放弃自己的错观点
学习重难点
1.教学重点：
（1）速度的变化量、速度的变化率的含义。
（2）加速度的概念及物理意义。
2.教学难点：
（1）理解加速度的概念，树立变化率的思想．
（2）区分速度、速度的变化量及速度的变化率．
（3）利用图像来分析加速度的相关问题．
教学过程
新课导入
观看视频，思考问题：
1、火箭自行车为什么能轻松完爆法拉利？
2、仅仅用位移和速度能否满足我们描述物体运动的需求？
普通的小汽车和高档跑车的速度都能达到200 km/h，但它们从静止到具有这一速度所经历的时间不同，高档跑车经历的时间要远小于普通的小汽车.哪个速度的变化快呢？速度变化的快慢是衡量汽车档次的一个重要标准.这节课我们就来学习描述速度变化快慢的物理量——加速度
新课内容 一、加速度
(1)定义：加速度等于速度的改变量跟发生这一改变所用时间的比值。 定义式：a t
∆=
∆v (2)物理意义：加速度是表示速度改变快慢的物理量。 (3) 国际单位：2m/s 或2m s -⋅。读作米每二次方秒。
(4)加速度也是矢量，不仅有大小，也有方向。加速度的方向和速度改变量的方向相同
如果用符号a 表示物体速度增加的快慢，Δv 表示物体的速度的变化量，Δt 表示物体的速度变化所用的时间，应如何用公式表达A 物体的速度变化快慢呢？
《速度变化快慢的描述──加速度》教案
《速度变化快慢的描述──加速度》教案
一、教学目标
（一)知识与技能
1、理解加速度的概念，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位.
2、知道加速度是矢量，知道加速度的方向始终跟速度的改变量的方向一致，知道加速度跟速度改变量的区别.
3、知道什么是匀变速直线运动，能从匀变速直线运动的v—t图像中理解加速度的意义。
（二）过程与方法
1．通过对速度、速度的变化量、速度的变化率三者的分析比较，提高学生的比较、分析问题的能力。
2．培养迁移类推能力。
（三)情感态度与价值观
1．培养学生善于区分事物的相同点和不同点。
2．通过师生平等的情感交流，培养学生的审美情感.
二、教学重点
1、加速度概念既是重点，又是难点，要弄清加速度与速度、速度改变量之间的区别。
2、理解加速度是如何描述速度矢量改变快慢的.
三、教学难点
加速度的深刻的理解。
四、教学准备
多媒体课件、粉笔、图片.
五、教学过程
新课导入：
实例:某铅球运动员在投出铅球时，可在0。2s内使铅球的速度由零增加到17m/s，而迫击炮射击时，炮弹在炮筒中的速度在0.005s内由零增加到250m/s，在这两种运动中，速度改变量各为多少？哪一个速度变化得快？
解析：用v0表示物体开始时刻的速度（初速度)，用v t表示末了时刻的速度（末速度），t表示完成速度改变所经历的时间，那么Δv=v t-v o表示物体速度的改变。为了描述速度改变的快慢，应该比较速度对时间的变化率，即速度的改变跟发生这一改变所用时间的比值。
新课讲解：
一、加速度
1、定义：加速度等于速度的改变跟发生这一改变所用时间的比值，即
高中速度变化快慢的描述加速度教案
高中速度变化快慢的描述加速度教案
教学目标：
1.理解速度和加速度在物理中的定义；
2.掌握速度和加速度的计算方法；
3.了解速度变化快慢与加速度大小的关系；
4.能够应用加速度的计算公式解决实际问题。
教学重点：
1.加速度的概念和计算方法；
2.速度变化快慢与加速度大小的关系。
教学难点：
1.理解速度变化快慢与加速度大小的关系。
教学准备：
1.课件和投影设备；
2.实验器材：计时器、直尺、小车等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过简单的问题导入本节课的内容，例如：你们是否注意到，在日常生活中，有些物体运动得非常快，有些物体运动起来却很慢呢？这是什么原因导致的呢？
二、概念讲解（15分钟）
1.速度的定义
-提问：你们知道速度是什么吗？如何定义速度？
-概念解释：速度是物体运动过程中单位时间内位移的变化量，用于描述运动的快慢。
-公式：速度（v）=位移（s）/时间（t）
2.加速度的定义
-提问：加速度是什么？如何定义加速度？
-概念解释：加速度是物体速度变化的快慢程度，用于描述速度的增加或减少。
-公式：加速度（a）=速度变化量（Δv）/时间变化量（Δt）
三、速度和加速度的计算（20分钟）
1.速度的计算
-实例：一个小车以5m/s的速度行驶了10s，求它的位移是多少？
-解答：速度（v）=位移（s）/时间（t）→位移（s）=速度（v）×时间（t）
2.加速度的计算
-实例：一个小车由静止加速到20m/s的速度，所用的时间为5s，计算它的加速度。
-解答：加速度（a）=速度变化量（Δv）/时间变化量（Δt）→Δv=最终速度（v）-初速度（u）
物理①必修1.5《速度变化快慢的描述——加速度》教案
1.5 速度变化快慢的描述——加速度
[教学目标]
一、知识与技能
1.理解加速度的物理意义，知道加速度是矢量。
2.通过对日常生活中有关加速度的实例的分析，进一步体会变化率的概念及表达方式。
3.理解匀变速运动的意义，能用v-t图象表示匀变速直线运动，并能通过图象确定加速度。
二、过程与方法
1．经过将生活中的实际上升到物理概念的过程，理解物理与生活的联系，初步了解如何描述运动．通过实例，引出生活中物体的运动，速度存在增加和减少的现实，提出为了描述物体运动变化的快慢，引入加速度概念的必要性，激发学生学习的兴趣．2．帮助学生学会分析数据，归纳总结得出加速度．
3．教学中从速度一时间图象的角度看物体的加速度，主要引导学生看倾斜直线的“陡度”(即斜率),让学生在实践中学会应用数据求加速度．
三、情感态度与价值观
１．利用实例激发学生的求知欲，激励学生的探索精神。
２．领会人类探索自然规律中严谨的科学态度，理解加速度概念的建立对人类认识世界的意义，培养学生区分事物的能力和抽象思维能力．
３．培养合作交流的思想，能主动与他人合作，勇于发表自己的主张，敢于放弃自己的错误观点．
［教学重点］
１．速度的变化量、速度的变化率的含义。
２．加速度的概念及物理意义。
［教学难点］
1．理解加速度的概念，树立变化率的思想．
2．区分速度、速度的变化量及速度的变化率．
3．利用图象来分析加速度的相关问题．
［课时安排］
１课时
［教学过程］
一、导入新课
教师引导学生三种车辆速度随时间的变化规律,分析比较发现:三种车辆的速度均是增大的,但它们速度增加得快慢不同。
速度变化快慢的描述——加速度-获奖优质教案
1.5 速度变化快慢的描述--加速度
图1－5－2
（三）从v －t 图象看加速度 自主学习并讨论：
1、图1－5－2中两条直线a 、b 分别是两个物体运动的速度—时间图象，判断两物体向什么方向做什么运动？哪个物体运动的加速度比较大？为什么？
2、如果横轴每个小格表示1s ，纵轴每个小格表示1m/s ，请你根据图1－5－2分别求出a 、b 两个物体运动的加速度。
归纳总结：1、t v -图象中，物体的加速度对应直线的 ，即=a 。
2、t v -图象中，直线倾斜程度越大说明物体加速 ，物体的速度变化越 。 （四）课堂检测：
1、请判断以下说法是否正确（ ）。 A ．物体运动的加速度等于O ，则速度一定等于O 。 B ．一个物体的速度变化量比较大，则加速度也一定较大。 C ．物体具有向东的加速度，而速度的方向却向西。
D ．物体做直线运动，后一阶段的加速度比前一阶段小，但速度却比前一阶段大。
2、足球以水平速度v=10m/s 击中球门横梁后以v /
=8m/s 的速度水平弹回，与横梁接触的时间为0.1s ，求足球在此过程中的平均加速度？ 学习探讨与反思：
高中物理必修一 1.4《速度变化快慢的描述——加速度》教案
必修一物理方法总览
1.理想模型思想
2.极限思想
3.微元思想
4.等效思想
5.建模思想
6.化曲为直思想
7.图像法
8.公式法
9.逆向思维法10.平均速度法11.整体法12.分段法13.比例法14.逐差法15.图示法16.假设法17.二力平衡法18.隔离法19.图解法20.解析法21.作图法22.计算法23.正交分解法24.控制变量法25.知识关联记忆法26.近似处理法27.量纲分析法28.动力学的方法29.瞻前顾后法30.合成法31.巧用参考系32.巧用推论解题33.函数法34.相对运动法35.整体二分法36.闭合矢量三角形法37.分解法38.动态三角形法39.极限分析法40.物理分析法41.数学分析法42.描点法43.相似三角形法
从v -t 图象看加速度
析物体的运动情况，引导学生总结
速度均匀变化，即加速度恒定，v-t 图象的斜率表示加速度
PPT 课件 第三层级 基本技能
检测 根据具体情况与部分同学（特别是各小组组长）交流,掌握学生的学习情况.
全体学生独立思考，独立完全，小组同学都完成后可交流讨论。 PPT 课件
拓展技能检测 视学生基础和课堂时间、教学进度决定是否作要求 教师未提出要求的情况下学有余力的学生可自主完成 PPT 课件 记录要点
教师可在学生完成后作点评 学生在相应的位置作笔记。 PPT 课件 第四层级 知识总结
教师可根据实际情况决定有没有必要总结或部分点评一下。 学生就本节所学做一个自我总结，之后可小组交流讨论。
PPT 课件呈现 感悟收获
注意有代表性的收集一些学生的体会，以便有针对性地调整教学方法。
《速度变化快慢的描述-加速度》(说课教案)
《速度变化快慢的描述－加速度》
第一章：加速度的概念引入
1.1 教学目标
了解加速度的定义及其物理意义。
能运用加速度描述物体速度变化的快慢。
1.2 教学内容
速度变化快慢的直观感受。
加速度的定义及其数学表达。
1.3 教学方法
通过生活中的实例，让学生感受速度变化的快慢。
引导学生通过数学表达式理解加速度的概念。
1.4 教学步骤
播放生活中速度变化的实例视频，如赛车起跑、飞机起飞等，引导学生关注速度变化的快慢。
给出加速度的定义，解释其物理意义。
举例说明如何运用加速度描述物体速度变化的快慢。
第二章：加速度的计算
2.1 教学目标
掌握加速度的计算方法。
能运用加速度公式进行简单的问题计算。
2.2 教学内容
加速度的计算公式。
速度、时间和加速度的关系。
2.3 教学方法
通过数学推导和实例分析，让学生理解并掌握加速度的计算方法。
2.4 教学步骤
推导加速度的计算公式。
通过实例分析，讲解速度、时间和加速度的关系。
进行课堂练习，让学生运用加速度公式进行计算。
第三章：加速度的测量
3.1 教学目标
了解加速度的测量方法。
能运用实验方法测量物体的加速度。
3.2 教学内容
加速度的测量方法。
实验器材及操作步骤。
3.3 教学方法
通过实验演示和学生的实际操作，让学生掌握加速度的测量方法。
3.4 教学步骤
介绍加速度的测量方法。
展示实验器材，讲解操作步骤。
学生分组进行实验，测量物体的加速度。
第四章：加速度的应用
4.1 教学目标
了解加速度在实际问题中的应用。
能运用加速度解决实际问题。
4.2 教学内容
加速度在实际问题中的应用实例。
加速度解决问题的方法。
第五节 速度变化快慢的描述—加速度教案
第五节 速度变化快慢的描述——加速度
一、
教材分析：
加速度是一个较抽象的物理概念，所以对学生来说，本节课学起来有一定难度。正确理解加速度概念，对后面匀速直线运动的学习起着重要的铺垫作用。 二、
教学目标：
知识与技能：1、理解加速度的概念，区分v ，v ∆和
v
t
∆∆，能用v t -图象计算加速度大小。 2、了解加速度的矢量性，会根据速度与加速度的方向关系判定运动的性质。 过程与方法：通过加速度概念的建立过程，了解和体会比值定义法在科学研究中的应用。 情感态度与价值观：培养学生独立思考能力，并积极与他人交流自己见解。 三、
教学重点与难点：
重点：加速度的概念、矢量性等。 难点：加速度方向与速度方向的关系。 四、 教学用具： 刻度尺
五、 教学过程：
六、小结：1、加速度：定义物理意义单位矢量性
2、v t-图象看加速度
3、匀变速直线运动
七、作业：课后练习
八、课后反思：
【参考教案】《速度变化快慢的描述——加速度》(人教)
《速度变化快慢的描述——加速度》
教学目标：
1. 理解加速度的概念及其物理意义。
2. 掌握加速度的计算公式及单位。
3. 能够运用加速度描述物体速度变化的快慢。教学内容：
1. 加速度的定义
2. 加速度的计算公式
3. 加速度的单位
4. 加速度与速度的关系
5. 加速度在实际应用中的例子
教学重点：
1. 加速度的概念及其物理意义。
2. 加速度的计算公式及单位。
教学难点：
1. 加速度与速度的关系。
2. 加速度在实际应用中的例子。
教学准备：
1. 教学PPT
2. 教学视频或实例
3. 计算器
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 通过实例引入加速度的概念，如汽车加速、减速等。
2. 引导学生思考：如何描述物体速度变化的快慢？
二、新课导入（15分钟）
1. 介绍加速度的定义：加速度是速度变化率，表示物体速度变化的快慢。
2. 讲解加速度的计算公式：a = Δv/Δt，其中a表示加速度，Δv表示速度变化量，Δt表示时间变化量。
3. 介绍加速度的单位：米/秒²（m/s²）。
三、实例分析（15分钟）
1. 通过教学视频或实例，分析物体在不同情况下的加速度。
2. 让学生运用加速度的计算公式，计算实例中的加速度。
四、练习与讨论（15分钟）
1. 布置练习题，让学生计算给定速度变化量和时间变化量下的加速度。
2. 引导学生讨论加速度与速度的关系，如加速运动、减速运动等。
五、总结与拓展（5分钟）
1. 总结本节课的主要内容，加速度的概念、计算公式和单位。
2. 引导学生思考加速度在实际应用中的例子，如汽车制造、体育运动等。
3. 布置课后作业，巩固所学内容。
速度变化快慢的描述──加速度教案
速度变化快慢的描述──加速度教案
在物理学中，速度和加速度是两个非常重要的概念。速度是物体在单位时间内移动的距离，而加速度则表示物体在单位时间内速度发生了多少变化。在本教案中，我们将研究速度和加速度之间的关系，并探讨如何计算加速度。
一、速度的变化
首先，我们需要了解速度是如何变化的。当一个物体沿着直线运动时，它的速度可能变化，从而形成不同的速度曲线。速度曲线显示了物体在不同时间点的速度。
当物体的速度逐渐增加时，我们称其为正加速度。如果物体的速度逐渐减少，我们称其为负加速度。如果物体的速度没有变化，我们称其为零加速度。
二、加速度的定义
接下来，我们需要了解加速度的定义。在物理学中，加速度是指物体速度发生变化的速度。如果物体的速度每秒钟增加1米，那么它的加速度为1米每秒方向（m/s2）。加速度通常表示为a，其单位为米/秒方向或英尺/秒方向。
三、计算加速度
计算加速度的公式是：a = v2 - v1/t，其中a表示加速度，v2表示物体在时间t结束时的速度，v1表示物体在时间t开始时的
速度，t表示时间差。例如，如果一个物体在5秒内从10米/秒加速到20米/秒，那么加速度将是：
a = (20 - 10)/5 = 2米/秒方向二次方。
四、速度和加速度之间的关系
最后，我们将讨论速度和加速度之间的关系。如果加速度是正的，那么速度将逐渐增加。如果加速度是负的，那么速度将逐渐减少。如果加速度为0，则速度将不发生变化。
总之，加速度是物理学中的一个重要概念，可以帮助我们解释物体的运动方式。理解加速度的计算方法和速度的变化方式对我们学习物理学和理解自然现象至关重要。通过这个教案，希望学生们能更好地掌握加速度的概念及其应用。
1.5 速度变化快慢的描述——加速度(讲义)
第2讲
速度变化快慢的描述——加速度
学
习目标知识脉络
1.知道加速度的矢量性.
2.知道加速度的概念，掌握速度、速度
变化量和速度变化率间的区别与联
系．(难点)
3.会根据加速度与速度的方向关系判
断物体的运动性质．(难点)
4.能应用v-t图象的斜率表示物体的加
速度．(重点)
加速度
[先填空]
1．定义：是速度的变化量与发生这一变化所用时间的比值，通常用a代表．
2．表达式：a＝Δv
Δt＝
v－v0
Δt.(v0：初速度；v：末速度)
3．单位：在国际单位制中是m/s2.
4．矢量性：是矢量，与速度变化量Δv的方向相同．5．物理意义：描述物体运动速度变化快慢的物理量．[再判断]
1．速度大，加速度可能为零．( )
2．速度变化大，加速度一定大．( )
3．加速度的大小与速度的大小无关．( )
4．物体A的加速度为2 m/s2，B的加速度为－3 m/s2，则A的加速度大于B 的加速度．( )
[后思考]
1．“我国的新型战斗机歼20飞得很快．”“小轿车比公交车起步快．”以上两句话中的“快”的含义各是什么？
图1-5-1
【提示】第一个“快”指战斗机的速度大，运动得快；第二个“快”指起步时小轿车比公交车的加速度大，即小轿车比公交车速度增加得快．2．速度的变化量Δv等于末速度v与初速度v0的大小之差，这种说法对吗？
【提示】不对．公式Δv＝v－v0中各量都是矢量，只有物体做直线运动时，才可以应用代数运算计算Δv.
图1-5-2
图甲中
[合作探讨]
如图1-5-2所示为猎豹、蜻蜓、歼20战斗机的运动图象．
甲乙丙
猎豹捕食时能在4 s内速度由零增加到30 m/s.
高中物理：1.5速度变化快慢的描述——加速度 教案 新人教版必修1
速度变化快慢的描述——加速度
一、学情分析
加速度的概念，对于刚迈上高中门槛的初中学生来讲，实在是太抽象！首先在日常生活中，多数情况下，学生只涉及到运动多少路程、位移，运动有多快？很少碰到速度变化有快慢之分的现象，可以说不学物理，在头脑中是不会自发的形成“加速度”的概念；其次，学生抽象思维能力不高，对于速度、速度的变化、速度的变化率的区别很难分清；最后，在教学过程中学生往往只重结果，轻过程，再通过大量的习题来死记结论，如果这样，学生的思维能力将得不到培养。
二、教材分析
加速度是联系动力学和运动学的桥梁，机械振动、电磁场、能量守恒、动量定理等内容都涉及到。利用一节课的时间把它讲清讲透是不可能的事，使学生心理上自动接受并运用，这是循序渐进的过程，所以把平均加速度和瞬时加速度一笔带过，和速度时间图像都留到第二课时处理。
三、教学目标
知识与技能：
1．知道物体的速度变化是有快慢之分的，理解加速度的含义及物理意义。
2．知道加速度单位的符号和读法，会用公式a＝ΔV∕Δt来解决一些简单的实际问题。
过程与方法：
1．经历通过分析数据，归纳总结得出加速度的过程
2．采用演示、类比、比喻等一切手段帮助学生理解加速度的意义
情感态度价值观：
1．培养学生抽象思维的能力，能对事物进行具体分析和判断，使学生了解物理推理过程的逻辑美。
2．调动学生参与教学过程，培养学生的思维能力，调动学习物理的兴趣。
四、教学重、难点
重点：加速度的概念及物理意义。
难点：加速度的物理意义。
五、教学方法
类比、比喻，分析讨论、启发式教学。
六、教学过程
1、引入新课
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