《垓下之战》第二课时教学设计

《垓下之战》第二课时教学设计

教学目标：

1. 熟读文本，把握文意。

2. 梳理积累文言知识，掌握重点实词、虚词、特殊句式。

3、把握文中项羽悲情英雄的形象。

教学过程：

一、阅读课文，完成下列各题。

1．文言知识梳理：

项王已约．（实：），乃引兵解．（实：）而．（虚：）东归。

汉欲西．（活用：）归，张良、陈平说曰：“汉有天下太半

．．（），而诸侯皆附之。楚兵罢．（通假：）食尽，此天亡楚之时也，不如因．（虚：）其机而遂取之。今释弗击，此所谓‘养虎自遗患’也。”（句式：）汉王听之。汉五年，汉王乃追项王至阳夏南，止．（活：）军，与淮阴侯韩信、

建成侯彭越期会而击楚军。至固陵，而信、越之兵不会

．．（实：）。楚击汉军，大破．（活：）之。汉王复入壁．（实：），深．（活：）堑而自守。谓张子房曰：“诸侯不从约，为之奈何？”（译：）对曰：“楚兵且破，信、越未有分地，其不至固．（虚：）宜．（虚：）。君王能与共分天下（句式：），今可立致．（实：）也。即．（虚：）不能，事未可知也。君王能自陈以东傅．（通：）海，尽与韩信；睢阳以北至穀城，以与彭越：使各自为战（句式：），则楚易败也。”汉王曰：“善。”于是乃发使者告韩信、彭越曰：“并．（虚：）力击楚。楚破，自陈以东傅海与齐王，睢阳以北至穀城与彭相国。”使者至，韩信、彭越皆报曰：“请．（）今进兵。”韩信乃从齐往，刘贾军从寿春并．（虚：）行，屠城父，至垓下。大司马周殷叛楚，以．（虚：）舒屠六，举．（实：）九江兵，随刘贾、彭越皆会垓下，诣．（实：）项王。

项王军壁

．．（活：）垓下（句式：），兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜．（活：）闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也（译：）！”项王则夜起，饮帐中（句式：）。有美人名虞，常幸从；骏马名骓．（音：），常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自

为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝．（实：）。骓不逝兮可奈何

．．（固

定短语：），虞兮虞兮奈若．（实：）何（译：）！”歌数阕

．．（实：），美人和．（音：义：）之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。

二、翻译句子：

1、汉有天下太半，而诸侯皆附之。楚兵罢食尽，此天亡楚之时也，不如因其机

而遂取之。

2、诸侯不从约，为之奈何？

3、歌数阕

．．美人和．之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。

三、第三自然段中项羽别虞姬是否有损项羽的形象？

四、对于这一部分，你还有哪些疑惑，请写在下面。

五、课后巩固

整理“与”“为”“以”用法：

与课文示例：君王能与共天下跟（介词）

尽与韩信给（动词）

联系以前学过的用法参考古汉语词典你自己整理的有：

以课文示例：君王能自陈以东傅海用在方位词后，表方位（助词）以与彭越拿（介词）

以舒屠六用（介词）

以故汉追及之因为（介词）

你自己整理的有：

为课文示例：使各自为战替（介词）

为之奈何处理（介词）

愿为诸君快战给（介词）

期山东为三处分作（动词）

你自己整理的有：