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课后思考
有人说，企业文化不过是一些标语和口号， 您认为呢？
答疑时间
答疑时间
本PPT有关于今年工作汇报及来年发展规划的一 些措施，纯属个人经验及思考，仅代表个人观 点，期待您多多指点！
投放：124万 付款：70万
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《拉拉勾》(幼儿园PPT课件)
有效利用拉拉勾，提升课堂管理 效率
详细描述
通过PPT展示拉拉勾在课堂管理 中的应用，如用拉拉勾进行点名 、分组、任务分配等，提高课堂 管理的效率和效果。
案例二：如何用拉拉勾进行游戏化教学
总结词 结合拉拉勾，打造趣味横生的幼儿园 课堂
详细描述
介绍如何利用拉拉勾进行游戏化教学 ，如设计有趣的互动游戏、角色扮演 等，激发幼儿的学习兴趣和参与度。
孩子们认为，《拉拉勾》幼儿园PPT课件能够帮助他们学到很多知识，让他们变得 更加聪明。
还有一些孩子表示，他们通过这个课件学会了如何与同伴合作完成任务，增进了彼 此之间的友谊。
06
结尾
感谢语
谢谢大家
表示对听众的感谢，可以简短明了。
谢谢各位的参与和支持
强调对听众参与和支持的感谢，适用于较为 正式的场合。
习兴趣。
家长们特别赞扬了课件中互动环节的设 计，认为这种互动方式能够帮助孩子们 更好地理解课程内容，提高学习效果。
家长们还表示，《拉拉勾》幼儿园PPT 课件的操作简单易懂，方便他们在家中
辅助孩子学习。
教师评价
教师们对《拉拉勾》幼儿园PPT课件的评价也非常高。他们认为这个课件内容编排合理，符 合幼儿的学习特点和认知规律，能够帮助孩子们建立起正确的学习方法和思维方式。
02
拉拉勾介绍
什么是拉拉勾
01
拉拉勾是一款专为幼儿园设计的 PPT课件，旨在帮助幼儿教师更 好地进行课堂教学和幼儿教育。
02
它以生动有趣的动画和互动游戏 为主要特点，能够吸引孩子们的 注意力，提高他们的学习兴趣和 参与度。
拉拉勾的用途
辅助课堂教学
拉拉勾PPT课件包含丰富的课程 内容，可以帮助教师更好地讲解 和演示知识点，提高课堂教学效
展开与折叠(动画演示)ppt课件
导入素材
在PPT中选择“插入”功能，将 收集到的素材导入到相应的幻灯
片中。
调整素材
根据需要调整素材的大小、位置 和颜色等属性，使其符合动画效
果的要求。
关键帧设置技巧
01 02
添加关键帧
在动画窗格中，选择需要添加动画的对象，点击“添加动画”按钮，在 弹出的菜单中选择“自定义路径”或“其他动画效果”，然后设置关键 帧的位置和属性。
展开与折叠(动画演示 )ppt课件
目 录
• 引言 • 展开与折叠基本概念 • 动画演示制作工具介绍 • 展开与折叠动画效果制作 • 案例分析：优秀展开与折叠动画作品欣赏 • 实践操作：动手制作一个展开与折叠动画 • 总结回顾与拓展延伸
01
引言
目的和背景
介绍展开与折叠动画 效果在PPT中的应用
激发观众对于学习展 开与折叠动画效果的 兴趣
展开与折叠作用
01
02
03
提高用户体验
通过展开与折叠，用户可 以按需查看详细信息或简 化视图，从而提高使用效 率和满意度。
节省空间
在有限的空间内展示大量 信息时，通过折叠部分内 容可以节省空间，使界面 更加整洁。
引导用户注意力
通过展开与折叠的动画效 果，可以引导用户的注意 力，突出重要信息。
展开与折叠应用场景
02
当鼠标悬停或点击标题栏时，通过流畅的动画效果将标题栏展
开，逐渐展示出更多详细信息和内容。
交互设计
03
在展开过程中，可以添加一些交互元素，如下拉菜单、选项卡
等，方便用户进一步探索和了解信息。
案例二：精美绝伦的图片展示折叠效果
初始状态
拉链专题知识培训PPT
拉链专题知识培训
五、拉头（单头）
1、分类：尼龙 N、金属 M、塑钢 D、隐形 C、双骨 L、编织 S 2、规格：0#、2#、3#、4#、5#、7#、8#、9#、10#（这是针对配牙使用的） 3、材质：聚甲醛、锌合金、铜、聚脂、PVC 4、应用：普通、反拉、开尾、开尾左插、开尾反拉、开尾左反拉、下拉、下拉左 插、下拉反拉、下拉左反拉 、左插、下拉开尾反拉 5、头型大小：A、B、C、D 6、底座LOGO：空白、YKK、公司LOGO、客供 7、拉头分类：象鼻头（双拉片）、自动头（三件套、四件套、五件套）、 YG头 （半自动头）、火车头、自动头加圈、自动头加勾（弹片勾）、旋转 头、旋转自 动头、塑胶头（象鼻头、自动头）。 备注：1、金属塑钢没有反拉,尼龙N3分开尾左右其他不分左右 2、三件套：拉片、弹片、底座（欧款或N31） 3、四件套：拉片、弹片、马钩、底座（自动头弹片式） 4、五件套：拉片、弹片、马钩、帽盖、底座（帽盖式）
B.布带：长度cm/英寸+空位cm/英寸）×数量÷91.44（cm）或36（英寸） ÷比重（Y/kg）
C. POM用料计算公式：一张订单同型号布带用料的总和÷布带比重（Y/kg） ÷布带损耗×POM比重（G/Y）×1000
D.金属扁线用料计算公式：一张订单同型号布带用料的总和÷布带比重 （Y/kg）÷布带损耗×金属扁线比重（G/Y）×1000
向振兴拉链事业作贡献的人 致敬
拉链专题知识培训
耕兴集团耕兴韵顾问管理培训部 讲师：张国盛
拉链专题知识培训
内容
一、布带 二、链条 三、缝线 四、码装拉链 五、拉头、单头 六、拉圈、拉片 七、头尾止 八、条装拉链 九、纺织类品质要求 十、金属类品质要求 十一、条装要求
中职数学 拓展模块 第2章 椭圆、双曲线和抛物线
(3) x2 y2 1. 95
2.求适合下列条件的椭圆的标准方程： （1）长轴长为20，离心率为 3/5 ； （2）a=4，b=1，焦点在y轴上. 3.方程x2+2y2－2x+12y+15=0表示的图形是不是椭圆？如果 是，求出它的对称中心坐标、对称轴方程以及离心率.
9 16 y2 x2 (4) 1; 93 (5) y2 x2 1. 9 16
2.2 双曲线
练一练
2.求下列双曲线的标准方程：
（1）以椭圆 x2 y2 1 的焦点为顶点，顶点为焦点；
8
（2）过点(3,9
5
2)且
c
10 ;
a3
（3）经过点(3,2 7) 和(6 2,7).
2.2 双曲线
2.2.2 双曲线的性质
行业PPT模板：/hangye/ PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程：/excel/
第2章 椭圆、双曲线和抛物线
2.2 双曲线
2.2.1 双曲线的定义与标准方程
在画板上选取两定点F1，F2，将拉 链（拉链的两边等长）拉开一段，其中 一边固定在F1处，在另一边上截取一段A F2（并使A F2小于F1，F2之间的距离）， 而后固定在F2处，把笔尖放在拉链口处 （即点M处），于是随着拉链的逐渐打 开或闭拢，笔尖就徐徐画出一条曲线； 同理，将拉链的两边交换位置，可画出 另外一支曲线，如图2-6所示.
可得椭圆的标准方程为 （2-1）
2.1 椭圆
我们把方程（2-1）叫作椭圆的标准方程 .它 表示椭圆的焦点在x轴上，且焦点为F1（-c，0）， F2（c，0），其中c>0，
常用急救技术PPT课件
物不能回纳
伤口的异物不要轻易拔除，必要时可剪
短加以固定，以便搬运
（三）固定
• 有脏器突出的，不能回纳
• 固定夹板的长度超过上、下两关节
• 一定要加垫
• 松紧适宜，手指要露出
• 断肢断指用干净包布包好，最好低温
（四）搬运
• 单人徒手搬运法
• 多人徒手搬运法
• 脊椎骨折患者的搬运
---3-4人平抬法 • 担架搬运法
面色转为红润
双侧瞳孔缩小、对光反应恢复
总 结:
1、意识判断：拍打
2、呼救：拨打120或者高声呼救；
3、开放气道：平放、清理口腔、压头抬颌 ； 4、人工呼吸：口对口或者口对鼻 5、人工循环:胸外按压 6、4和5交替进行，比例为2：15,直至恢复
气道梗塞急救法
• 多发生于儿童 • 异物堵塞气管时，可有憋气、 声嘶、面色苍白或青紫、呼
人工呼吸(Breathing,B)
口对口呼吸
口对鼻呼吸
胸外心脏按压 (Circulation,C)
●
判断心跳：触摸颈动脉搏动
●
颈动脉在喉节旁开2～3cm
单侧触摸、力度适中、时间 ＜ 5秒
●
胸外心脏按(Circulation,C)
部位：胸骨中线中下1/3交界处
胸外心脏按(Circulation,C)
压迫肱动脉
（4） 手
掌
止血动脉：桡动脉、尺动脉 止血点：出血一侧手腕部 止血方法： 方法一：用双手的大拇指分别压 迫桡动脉和尺动脉 方法二：
（5） 手 指
止血动脉：指动脉 止血部位：出血手
指两侧根部
（6） 下 肢
止血动脉：股动脉 止血点：出血一侧大腿上三分之一内侧。 止血方法： 用手掌根部用力压迫大 腿内侧上三分之一处
拉头（拉链头）的基本知识
拉头体/拉链头/拉头（head of slider）拉头的主体部份。
拉头体有两个导入口和一个啮合出口，上板和下板。
上板带有拉鼻，通过支芯与下板连成一体。
用于尼龙拉链的拉头上下板内侧有上筋和下筋。
写给刚从事服装公司的采购人员或刚入行的同行们:我们说的尼龙拉链头,塑钢拉链头,金属拉链头这些,不是指的拉头的材料,而是指的拉链齿的材料,所以平常所称的拉头真正准确的表达名称应该是:尼龙拉链用拉头,塑钢拉链用拉头,金属拉链用拉链头.为什么要分这几类拉链头呢?统一到一种都不可以吗?那是因为不同品种的拉链他们的宽度和厚度是不一样的,如上图A和B,为配合拉链,A和B的尺寸在尼龙拉链,塑钢拉链,金属拉链上的尺寸分别是不一样的.实物彩图图2-20 拉链头结构示意图一般拉头下订单的表述格式:例1:D5#自动头E001拉片表面处理:喷漆对Y卡色218例2:D5#塑胶连体无锁拉头颜色对样板,拉头有很多种类，常见的主要有自动锁拉头、针锁拉头、无锁拉头、双开尾下拉头四种形式，下面我们分类做一介绍。
（1）自动锁拉头（Auto lock slider）简称自锁头，拉头的拉鼻有一个自锁小挡件，在弹簧力的作用下，能自动嵌入链牙之间将拉头锁定。
开合拉链时，提起拉片带动小挡件脱离链。
自动拉锁头有：a.单拉自锁头（one way A/L slider图2-21a），-拉头的上板（拉鼻）装配一个拉片的自动锁拉头；用途:最常用普及款,儿童,成人服装,鞋子等几乎都用得到.分别为自动头,火车头,欧款头.都属于自动锁式拉头.b.双拉自锁头（two way A/L slider图2-21b），-拉头的上板（拉鼻）和下板（拉鼻）各装配一个拉片的自动锁拉头；用途:用在特殊要求的产品上,极少用到.c.旋转自锁头（creversible A/L图2-21c），拉片可绕拉头上下板环绕的自动锁拉头。
用途:用在可以双面穿着的服装上,常使用款.d.弹片双锁头(YG头)用途:裤链,袋链.（2）针锁拉头（Pin lock slider图2-21d）拉头的拉片带有1至2个挡针，拉片向下压时，挡针即插入链牙之间，将拉头固定。
快速修拉链一边脱离的方法是什么？
快速修拉链一边脱离的方法是什么？在使用拉链的过程中，经常会遇到一些问题，比如会遇到拉链“破肚”的情况，也经常会遇到拉链“脱齿”的情况，除此之外，也经常会遇到拉链两边不对称的情况，这些都会影响拉链的使用，更有甚者，拉链的一边直接脱离掉了，其实这种问题很好解决，可以按照下列这些方法修好。
★快速修拉链一边脱离的方法：1.用一个一字螺丝刀把脱离的那个边轻轻的撬开一点点，一只手尽力往外拉住拉链另一边的织物，另一只手把脱出的拉链灌进去。
2.两个头拉平。
然后用钳子轻轻的将拉链捏回去就好了。
3.平时如果碰到拉链打滑易脱扣，也是用钳子把拉链的屁股稍稍的捏紧一点就好了。
用一个一字螺丝刀把脱离的那个边轻轻的撬开一点点，一只手尽力往外拉住拉链另一边的织物，另一只手把脱出的拉链灌进去。
两个头拉平。
然后用钳子轻轻的将拉链捏回去就好了。
平时如果碰到拉链打滑易脱扣，也是用钳子把拉链的屁股稍稍的捏紧一点就好了。
1把拉锁拉到头。
有可能的话，把拉锁拉到拉链的任意一头，使所有的齿都露出来。
尽量露出所有齿，以便拉锁能顺利地拉回去。
如果拉链被衣服的布料卡住了，不能拉到一头，那就保持这个样子，想办法对付它。
2用绘图笔在齿上摩擦。
将绘图铅笔的尖端沿着拉链的齿摩擦，这样齿上就会留下一层铅笔末。
注意拉链出问题的地方，因为这里是最粗糙，最需要润滑的地方。
但是，一定要把整条拉链都用绘图笔划过，这样才能润滑整条拉链。
如果是夹到衣服了，尽量在夹到的部位下方和四周多涂一些铅笔末。
也可以在夹到的布料上稍微涂一些铅笔末使它更容易拉出来。
铅笔此时相当于比较好掌控的润滑剂。
3把拉锁来回拉。
慢慢地把拉锁在润滑后的拉链上来回拉。
如果有一丁点儿的阻力，就停下来再上一些铅笔末，然后继续拉，直到它能从一头拉到另一头。
不要太快，这样可能会产生其他问题。
如果是卡在布料上了，需要慢慢地“摆动”拉锁，将它轻轻拉出来。
4如果铅笔末不好使，换一种强效润滑剂。
其他润滑剂有肥皂，蜡烛的蜡，玻璃清洁剂和润唇膏。
拉拉钩ppt课件
包包系列
设计简约时尚，材质耐用，适合 不同年龄段的人群使用。
鞋履系列
童鞋系列
注重舒适与安全性，设计时尚可爱，满足儿童日 常穿着需求。
青少年鞋系列
以运动休闲为主，强调舒适与透气性，适合青少 年运动和日常穿着。
亲子鞋系列
家庭共享的鞋款，设计风格统一，注重实用性和 搭配性。
03
设计理念
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
互动性强
通过丰富的动画、交互功能和多媒 体元素，提高PPT的互动性和趣味 性，激发学生的学习兴趣和参与度 。
02
产品展示
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
服装系列
童装系列
拉拉钩品牌专注于提供时 尚、舒适的童装，包括连 衣裙、短袖、长裤等多种 款式。
青少年装系列
通用性
在满足个性化需求的同时，保持课件 的通用性，使不同行业的用户都能从 中受益。
传统与现代
传统元素
借鉴传统文化的元素，如中国风、水墨画等，使课件更具文化底蕴和艺术价值 。
现代技术
运用现代技术手段，如动画、交互等，增强课件的互动性和动态效果，提高观 众的参与度和学习兴趣。
04
品牌合作与活动
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
技术创新
探索和运用新的技术手段，如人工智能、虚拟现实等，提升ppt课 件的制作水平和用户体验。
形式创新
尝试多样化的表现形式，如动画、视频、交互式设计等，使ppt课件 更加生动、有趣和易于理解。
品牌拓展
提升品牌影响力
加强品牌宣传和推广，提高拉拉钩ppt课件的市场知名度和美誉 度。
优秀文具设计ppt课件
写作业无聊了？你，需要一支 可以玩起来的笔
读书写字可能是枯燥的， 但是收藏笔是有趣的。中学 的时候繁重的课业下，全靠 和小伙伴们收藏各种品牌的 笔为乐趣，那时候谁拿一只 名牌签字笔，就像开了一辆 豪车一样拉风。
这款可以玩起来的 TAKUMI 笔匠文具来自台湾设计团队 TRONNOVATE。为什么叫「笔匠」 呢，因为这支笔可以让你想像匠 人一样，亲手拼凑起整支笔的每 个零件。
Zebra DelGuard 不断铅 自动铅笔
号称永不断铅的自动铅笔。 垂直按压笔尖的话在笔的轴心暗 藏的弹簧就会使笔芯向上推出， 斜着按压笔尖的话笔尖的金属部 分就会像屏障一样把笔芯包围住。 由于这种新开发的内部构造，让 使用者即使用了很大的力气也可 以放心地持续使用。非常适合在 考试这样重要场合使用，保证最 佳的书写表现。
MOCHIMOMO 立刻 到位标尺
30cm/15cm
中间的橘色凸起部分是 由树脂制成，只要轻轻按 压就可以固定住，使用时 不会偏离位置产生误差。 划线时使用透明的树脂面， 要切割纸张时使用铝制面， 非常方便。设计时按照笔 记本规格制造出了30cm和 15cm两款。
KOKUYO 国誉 软线圈笔记本
1 2
9 灵感源于鹅毛笔的
羽毛钢笔
设计师 vivien muller 在曾风靡于中 世纪的鹅毛笔启发下设 计的一款钢笔 Plume Fountain，此作品将 鹅毛笔的形状和钢笔的 结构相结合，为您的书 桌添加不一样的风采。
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CinniBird
第一个也是唯一香料笔
来自匈牙利的设计师 Balazs Oltvai 、 Reka Horvath 和 Marton Oltvai 设计 了首款香料笔 CinniBird，
人见人爱的PPT模板四套88张课件
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《拉起手》PPT教学课件
学习与实践
通过读书、培训、实践等 方式，不断积累知识和经 验，提升领导技能。
建立人际关系网络
与同事、上下级、客户等 建立良好的关系，提高沟 通和协作能力。
案例一
某公司市场营销困境及创 新解决方案
案例三
某行业技术创新推动产业 升级的实例
案例二
某团队项目管理挑战及创 新应对策略
05
情感智能与人际交往能力
情感智能概念及作用
情感智能定义
指个体在情感方面的认知、理解、表 达和调控能力。
提高人际交往能力
使个体能够更准确地感知他人的情感， 理解他人的需求，从而建立更好的人
根据协商结果，制定 具体的解决方案，明 确双方的责任和行动
计划。
03
领导力培养与提升
领导力概念及重要性
领导力定义
领导力是指在特定情境下，通过影响 和激励他人，实现个人或组织目标的 能力。
领导力与管理的区别
领导力注重激发员工的内在动力和创 新精神，而管理则更侧重于通过制度 和规范来约束员工行为。
领导力重要性
学习态度与参与度
学生自我评估在课程学习中的态度、 参与度以及对待学习任务的态度。
对未来发展趋势预测
团队协作的重要性
01
分析未来社会中团队协作的重要性，以及在不同行业和领域中
的应用前景。
沟通技巧的提升需求
02
探讨未来对沟通技巧的更高要求，以及如何通过学习和实践不
断提升自己的沟通能力。
领导力培养的发展趋势
尝试从他人的角度思考问 题，理解他人的立场和需 要。
幼儿园期末家长会PPT (4)
日常教学活动
1、体能-身体素质
身体健康是最重要的，特别是在当前防疫状态下，本学期我们 重点加强幼儿体育锻炼,增强幼儿体质，我园引进了一位体育老 师，每周二给幼儿上一节篮球课。
日常：每天早上有教师带领孩子们晨练。
周一，周三，周五
主要活动是早操+篮球操， 为时大概：20-30分钟。
周二周四 是跑步训练+早操
4.养成了良好的行为习惯。
经过一学年共同努力，孩子们进步 很快，懂礼貌、讲卫生、会合作、 会谦让。养成了良好的行为习惯。
班级情况回顾
5.小朋友们的进步
每一个小朋友在看书习惯、学习兴趣、 责任意识、独立解决问题能力等方面， 都有了较快的发展，个体各方面的行为 习惯、文明素养等也均有了较大的提高。
快|乐|的|成|长|快|乐|的|成|才 第二部分
日常教学活动
二、语言表达
语言能力包括倾听、阅读、表述,只有孩子学会了倾听才能更好的接受 语言的信息，从而更好的表达出来,这也是为幼儿进入小学做准备， 例如 1作业， 2学生反馈、家庭作业、亲子作业，带物品、缴费。小学老师布置作业要求孩子回家口述。 家长在家:亲子讲故事、亲耔阅读幼儿对故事比较感兴趣，每天午睡前老师给孩子讲故事。
这个学期马上就要过去了，通过一个学期的努力，孩子们在集体生活 中都能够健康成长，不管是在学习上还是在习惯养成方面都有较大的 进步。各位家长可能和我一样有同样的感受，这是很值得我们欣慰的。
目录
01.班级情况回顾 02.日常教学活动 03.防疫及安全工作 04.活动精彩瞬间
05.假期安全
PART ONE
日常教学活动学+街舞表演+绘 画等。 培养儿童的艺术气息
PART THREE
幼儿园小班园本课程教学设计：《我会拉拉链》教案
幼儿园小班园本课程教学设计：《我会拉拉链》教案一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿学会正确地拉拉链，并能独立完成穿脱衣服。
2. 过程与方法：通过观察、实践、模仿等环节，培养幼儿的自理能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿的自信心、自主意识，提高幼儿的生活自理能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握拉拉链的基本技巧，能独立完成穿脱衣服。
2. 教学难点：让幼儿学会正确地拉拉链，并能够灵活运用。
三、教学准备1. 教具：衣服、拉拉链、教学视频等。
2. 环境：安静、舒适、安全的教室环境。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍今天的课程内容，引起幼儿的兴趣。
2. 基本技巧学习：a. 教师展示正确拉拉链的方法，让幼儿观察并模仿。
b. 教师讲解拉拉链的注意事项，如避免拉链卡住、不要用力过猛等。
c. 幼儿在教师的指导下，进行实践操作，学会独立完成穿脱衣服。
3. 巩固练习：a. 教师设置一些小游戏，如“拉拉链比赛”、“穿衣服接力”等，让幼儿在游戏中巩固所学技巧。
b. 教师鼓励幼儿互相帮助，共同完成游戏。
4. 总结与反馈：a. 教师对幼儿的表现进行点评，给予肯定和鼓励。
b. 教师总结今天的课程内容，提醒幼儿在日常生活中多练习。
五、教学评价1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度和掌握程度。
2. 家长反馈：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现和进步。
3. 教学反思：教师根据评价结果，调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学延伸1. 家庭作业：教师布置适当的作业，如让幼儿在家长的帮助下，每天练习拉拉链，提高自主能力。
2. 主题活动：开展“我是自理小能手”主题活动，让幼儿展示自己在生活中学会的自理技能，如穿衣服、系鞋带、整理物品等。
七、教学反思1. 教师在课后对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，如：a. 教学内容是否适合幼儿的年龄特点和认知水平。
b. 教学方法是否生动有趣，激发幼儿的学习兴趣。
c. 教学评价是否全面客观，有助于幼儿的了解和进步。
拉拉链与系纽扣(课件)(共15张PPT)一年级上册劳动人教版
第三步：一只手捏住扣眼，一只手把纽扣拉出来
解纽扣
• 第一步：一只手捏住扣子，另一只手捏住扣眼衣襟
• 第二步：把纽扣推进扣眼，松开衣襟捏住纽扣把纽扣拿出来Biblioteka 下 结同节 束学课们见
拉拉链与系纽扣
这几件衣服有什么不同？
1.认识拉链衫
这个是什么？
第一步 插拉链头
一起来学拉拉链
第二步 对齐
第三步 一手拉底端，一手拉上拉链
找一找
• 想一想除了我们的衣服上有拉链，
• 还有哪些物品也带有拉链呢？
认识纽扣衫衣
第一步：一只手拿住纽扣，另一只手捏住扣眼衣襟
第二步：把纽扣放进扣眼，另一只手把纽扣捏住
幼儿园小班园本课程教学设计：《我会拉拉链》教案
一、课程名称：幼儿园小班园本课程《我会拉拉链》二、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识拉链，了解拉链的组成和作用。
2. 技能目标：教会幼儿正确使用拉链，能够独立完成穿脱衣物。
3. 情感目标：培养幼儿的自理能力，增强自信心和自我成就感。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握拉链的正确使用方法。
2. 教学难点：让幼儿能够独立完成穿脱衣物。
四、教学准备：1. 物质准备：衣物、拉链、PPT课件等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解PPT课件，向幼儿介绍拉链的组成和作用，引导幼儿关注拉链。
2. 讲解：教师示范正确使用拉链的方法，讲解步骤和注意事项。
3. 实践：教师分组组织幼儿进行实践操作，指导幼儿独立完成穿脱衣物。
4. 总结：教师邀请幼儿分享自己的操作心得，总结正确的拉链使用方法。
5. 拓展：教师引导幼儿思考拉链在其他生活中的应用，激发幼儿的想象力。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，是否积极互动、认真听讲。
2. 操作技能：评估幼儿在实践环节中使用拉链的准确性、速度和熟练程度。
3. 情感态度：关注幼儿在实践过程中的自信心、自主性和合作意识。
七、教学延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿在日常生活中独立完成穿脱衣物，巩固所学技能。
2. 主题活动：组织幼儿开展“我是自理小能手”主题活动，展示幼儿的独立能力。
八、教学反思：1. 教师总结：回顾课堂教学，反思教学方法、教学内容是否适合幼儿的需求。
2. 幼儿反馈：听取幼儿和家长的反馈意见，了解幼儿在课堂上的学习效果。
3. 教学改进：根据反思和反馈，调整教学策略，优化教学过程，提高教学效果。
九、教学内容拓展：1. 生活技能：邀请家长参与，共同开展幼儿生活技能培训，提高幼儿的独立生活能力。
2. 社会适应：组织幼儿参加社会实践，培养幼儿的社交能力和团队协作精神。
十、课程资源：1. 教材：选用适合小班幼儿的园本课程教材，提供丰富的学习资源。
双曲线说课 PPT课件
的轨迹是怎样的曲线呢？
[做法：请同学们以同桌为单位，在准 备好的模板上适当选择定点F1、F2， 将拉链拉开一段，其中一边的端点固 定在F1上，在另一边上取一点固定在 F2上，把笔尖放在M处，随着拉链的 逐渐打开与闭拢，笔尖就画出一条曲 线。]
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（二）抽象概括 归纳定义
双曲线的定义：
平面内与两个定点F1, F2 的差的绝对值等于常数(小 于 F1 F2 ）的点的轨迹叫做双曲线.这两个定点叫做双 曲线的焦点，两焦点的距离叫做双曲线的焦距.
析析
2
一、教材分析：
本节课是在学生已经学习了直线，圆 ，椭圆之后，对生活中出现的一种新的图 形的研究，在此之前，学生对椭圆的学习 已经为研究本节内容提供了基本模式和理 论基础。可以说学习双曲线本身就是对椭 圆知识和方法的巩固、深化和提高，自然 也为下一阶段探索抛物线及其标准方程， 以及进一步解决更复杂的解析几何综合问 题奠定良好的基础。
正项定焦轴
（1） 9x216y2144（2）25x216y21
（3） 1 x26 y2 －1
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（四）实践探究 形成能力
1 例题剖析，初步应用
例1：已知双曲线两焦点的坐标为F1(5,0)F ,2(5,0)双, 曲线上 一点P到F1, F 2的距离的差的绝对值等于6，求双曲线的标 准方程.
2 自我反馈，评价提高
y
M 引导2：
①当0＜2a＜2c时，动点M的轨迹是什么？
F1 O F2
x ②当2a＝2c时，动点M的轨迹是什么？ ③当2a＞2c＞0时，动点M的轨迹是什么？
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（三）类比探究 建立方程
求双曲线的标准方程
建系
2
2
(x c ) 2 y 2 2 a (x c ) 2 y 2