六年级语文课文内容回顾复习卷

六年级语文课文内容回顾复习卷一、《山中访友》这是一篇构思奇特、富有想象力、充满好奇心的散文。

作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情1、《山中访友》是一篇散文，虽题目为《山中访友》，但所访的却非平常的朋友，而是大自然的‚朋友‛，表达了作者对大自然无比热爱的情感。

2、从一朵落花，一片树叶，一块石头中，作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。

大自然就这样在循环中生生不息，我们可以用一句古诗来赞颂它：落红不是无情物，化作春泥更护花。

3、把你喜欢的句子摘抄下来，然后说说你喜欢的理由。

啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧。

这个句子运用了比喻的修辞方法，把‚老桥‛比喻成‚一位德高望重的老人”,不仅写出了桥的古老，更突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。

4、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

这个句子运用了拟人的修辞方法，一声“呼唤”和一个“眼神”，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。

二、《山雨》这是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。

1、课文按照雨前、雨中、雨后的顺序写出了山雨特有的景象，字里行间洋溢着作者对山雨，对大自然的那份浓浓的喜爱之情。

2、本文作者先描绘了由远及近的如歌谣般动听的雨声，接着突出描写了雨中山林那令人难以忘怀的绿色，最后写山雨悄悄的走了，山林中留下了山雨的余韵。

3、“这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼中，流进我的心中。

”你从两个流进感受到了山林的绿，是一种湿淋淋的、富有动感的、极具生命力的色彩。

三、《草虫的村落》作者以奇异的想象，追随一只爬行的小虫，对草虫的村落做了一次奇异的游历，从中反映了作者热爱大自然，用心感受大自然，与大自然为友以及对小生物的喜爱之情。

1、文中“村民们”指的是小虫子。

这句话中最能概括“村民们”劳动状况的词语是行色匆匆。

2、“是什么力量使他们这么勤勉的奔忙呢？”作者以问句出现，意在：引发读者的思考以及联想，借以赞叹小虫子们的勤勉。

四、《索溪峪的野》作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了作者畅游于大自然时愉快的心情。

五、《詹天佑》课文重点记述了詹天佑一生中突出的功绩——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为我们勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。

1、“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。

那里要开山，那里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要进行勘测，进行周密计算。

”从这几句话中我们体会到了詹天佑不怕困难，一定要把铁路修好的坚强决心。

2、在开凿隧道过程中居庸关采用了从两端同时向中间凿进的开凿方法、八达岭采用中部凿井。

3、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点马虎。

‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。

”从所填词语中体会出詹天佑对工作一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。

4、有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。

”这句话集中反映了詹天佑接受修筑京张铁路任务的压力。

他们瞧不起中国工程技术人员，是对中国人的蔑视和嘲笑。

反衬出詹天佑为国分忧的爱国主义品质。

5、遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

这句话充分表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心。

6、火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。

这是一句设问句。

“人”字形线路是詹天佑卓越的创造才能的体现。

7、“京张铁路不满四年就全线竣工了，比计划提早两年。

这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。

”“回击”，指对攻击者进行反击。

句子说明詹天佑是杰出的爱国工程师，与首句呼应。

六、《怀念母亲》作者季羡林。

课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲——一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。

以前我们还学过他的《自己的花是让别人看的》。

1、“我的祖国母亲，我是第一次离开她。

不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。

”这句话中，“频”的意思是屡次、连续几次，这个母亲频来入梦是因为：作者远离故土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。

2、然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。

这句话的意思是：作者身在异国他乡感觉是凄凉的，但是在远离家乡的日子里，能时常怀念起在故国的生活情景以及亲朋好友，感觉是甜蜜的，表达了作者对祖国母亲的怀念。

3我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。

这句话的意思是：由于作者长期在外求学，记忆中的母亲是模糊的影子，只能尽力地怀念，不断地回想。

七、《彩色的翅膀》课文通过宝石岛观察员通信站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。

1、题目“彩色的翅膀”指的是蝴蝶等小昆虫的翅膀，以及海岛战士爱岛如家、安居乐业的爱国精神。

文中与题目相呼应的一句话是:“我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。

‛八、《中华少年》本诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。

1、这是一首爱国诗，全诗共分8小节.本诗作者以新时代中国少年的视角激情赞美了中华少年的飒爽英姿、祖国山川的壮丽、东方文化的美丽、民族历史的苦难以及中华少年的铿锵宣告，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情。

2、“我们铭记着中华母亲的功德，更不忘她承受的千灾百难”这句话在诗中的作用是承上启下。

读祖国遭受屈辱这一小节，语气要低沉缓慢。

3、文中“雪莲”喻指纯洁，“海燕”喻指勇敢乐观，“雏鹰”喻指抱负远大，“山丹丹”喻指热烈顽强。

九、《穷人》课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实的反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑拿和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。

1、《穷人》的作者是俄国著名作家列夫〃托尔斯泰。

文章通过环境和人物心理、语言的描写，有力的烘托出了渔夫和桑娜善良、淳朴、乐于助人，宁可自己受苦，也要帮助别人的美好品质。

2她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。

“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿。

“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。

3、她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”“忐忑不安”形容心神不安定。

这句话通过对桑娜心理活动的描写，表现出桑拿宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。

4、……桑娜沉默了。

桑娜的两次沉默，都反映了桑娜善良的心地。

5、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。

“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。

”这句话是对渔夫神态、动作、语言的描写，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。

6、但桑娜坐着一动不动。

文章的悬念终于消除。

这“一动不动”的动作恰如其分地表达了桑娜当时激动、兴奋的心情，读来给人以回味的余地。

十、《别饿坏了那匹马》课文主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让我继续看书的事。

赞扬了残疾青年不计一己得失、想法设法让‚我‛读书的良苦用心，表达了‚我‛得知真相后的感激之情。

1、课文以“谎言”为题，意在表现残疾青年的善良、宽厚、善解人意的美好心灵以及‚我‛对残疾青年的感激之情。

2、“我知道你希望真的有那么一匹马”从这句话中你体会到了残疾青年对‚我‛的关心和爱护，他害怕‚我‛因此事而自责、歉疚。

3、文中你喜欢那一个人物，为什么？我喜欢残疾青年这个人，因为他很善良、宽厚、善解人意，他用真心去关心和帮助小孩子，是我深受感动。

十一、《唯一的听众》课文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，有没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

1、“林子里静极了。

沙沙的声音，听起来像一曲悠悠的小令。

“这句话写出了早晨树林的安静，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境而兴奋的心情。

2、“我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了林中的和谐，一定破坏了这位老人正在独享的幽静。

”从这句话中可以看出我的心情非常沮丧，也可以看出我是一个缺乏自信的人。

3、“那时,我总是不由得想起那位‘耳聋’的老人，那清晨里我唯一的听众……”这句话既点明了课题，同时也写出了我对老人的无限敬佩与感激之情。

4、“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。

如果不介意我在场，请继续吧。

”从“我”的举动中，老人发现“我”缺乏自信。

出于对年轻人的爱护，老人谎称自己耳聋。

尽管是个聋子，老人的称赞还是让“我”充满了快乐。

老人的话让“我”有了面对老人拉琴的勇气。

5、我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。

我的心已经感受到了。

谢谢你，小伙子。

”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。

这“从未有过的感觉”就是被人肯定的快乐。

老人帮助“我”重新找回了自信，激励“我”刻苦练习。

这句话反映了老人与众不同的教育方法。

6、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。

我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。

在“我”眼里，老人已不再是一个聋子，她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。

“我”对老人的感激之情溢于言表。

7、她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……从老人的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励，读出了老人为‚我‛琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对‚我‛提出的更高的要求。

因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。

8、“聋子？”妹妹惊叫起来，“聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子！”妹妹的话，引起“我”心灵的震动，激起“我”对老人的无限敬意与感激。

9、那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众……“唯一”，有“独一无二”的意思。