三年级数学认识几分之几
苏教版数学三年级上册7.2《认识几分之几》说课稿
苏教版数学三年级上册7.2《认识几分之几》说课稿一. 教材分析《认识几分之几》是苏教版数学三年级上册第七章第二节的内容。
本节课的主要内容是让学生掌握分数的概念，认识几分之一、几分之几，以及分数的简单运算。
这部分内容是学生初步接触分数的开始，对于学生来说具有重要的意义。
教材通过直观的图形和实例，帮助学生理解分数的概念，为后续的分数学习打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数理认知能力，他们对整数有了较为深入的理解，但面对分数这一新的数学概念，可能会感到困惑和不易理解。
因此，在教学过程中，我将以学生已有的知识为基础，引导学生逐步理解分数的含义，并通过生动有趣的实例，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习难点。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握几分之几的概念，能够正确读写几分之一、几分之几，并能够进行简单的分数运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的问题解决能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握几分之几的概念，能够正确读写几分之一、几分之几。
2.教学难点：让学生理解分数的含义，能够运用分数解决实际问题。
五.说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、直观教学法、分组合作学习法等多种教学方法。
同时，利用多媒体课件、实物模型、图形等教学手段，帮助学生直观地理解分数的概念。
六.说教学过程1.导入新课：通过一个分蛋糕的实例，引出几分之几的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：让学生观察图形，引导学生发现分数的规律，从而理解几分之几的含义。
3.巩固练习：设计一些分数的练习题，让学生进行计算，巩固他们对分数的理解。
4.应用拓展：让学生运用分数解决实际问题，如分物品、计算折扣等，提高学生的应用能力。
5.总结反思：让学生回顾本节课所学内容，总结几分之几的概念及运用，培养学生的反思能力。
苏教版数学三年级下册教案几分之几的认识
苏教版数学三年级下册教案几分之几的认识一、几分之几的定义几分之几指分数的一种表示方法，通常由两个整数构成，一个作为分子，一个作为分母，用分数线将它们连接起来，如1/2，2/3等等。
几分之几通常用来表示一个物体的部分与整体之间的比例关系，分子表示部分的数量，分母表示整体的数量。
比如说，一只盘子里有2个苹果，盘子里总共有4个水果，这时可以用分数2/4来表示其中苹果所占的比例。
二、几分之几的基本应用1. 分析生活中的比例关系生活中比例关系非常广泛，如购物时的优惠折扣、饮料的糖度等等。
我们可以用几分之几来分析这些比例关系。
比如说，小明去超市买了一件原价为200元的衣服，但是有7折的打折优惠活动，那么他实际支付的价格是多少呢？这时，我们就可以用几分之几进行分析：打折价格 = 原价 × 折扣将原价和折扣代入公式，得到小明实际支付的价格是：打折价格 = 200 × 0.7 = 140 元因此，小明实际支付的价格是140元。
2. 解决实际问题几分之几不仅可以用在生活中的比例关系分析中，还可以用来解决一些实际的数学问题。
比如说，小明的身高是1.4米，小红的身高是5/7 m，那么小明比小红高多少呢？这时，我们可以用几分之几进行分析：首先将小红的身高转换为米：小红的身高 = 5/7 m = 0.71 m（保留两位小数）然后将小明和小红的身高之差用几分之几表示：身高之差 = (小明身高 - 小红身高) / 小明身高 × 100%将小明和小红的身高代入公式，得到小明比小红高了：身高之差 = (1.4 - 0.71) / 1.4 × 100% = 49%因此，小明比小红高了49%。
三、几分之几的教学方法在进行几分之几的教学时，我们可以采用以下的教学方法：1. 创设情境可以通过故事、图片等方式创设情境，让学生更好地理解几分之几的概念和应用场景。
比如，在故事中讲述小明去超市购物的经历，通过计算打折之后的价格，让学生理解几分之几在生活中的应用。
三年级上册数学教案-7.2认识几分之几｜苏教版
三年级上册数学教案－7.2 认识几分之几｜苏教版教案：认识几分之几一、教学内容今天我们要学习的是苏教版三年级上册数学的第七章第二节内容，主要是认识几分之几。
我们将通过实际例题和练习来理解和掌握几分之几的概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解几分之几的含义，并能够运用到实际问题中进行计算。
三、教学难点与重点重点是让学生理解几分之几的含义，以及如何进行计算。
难点是让学生能够将几分之几的概念应用到实际问题中。
四、教具与学具准备我已经准备好了相关的教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT以及练习题。
五、教学过程六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出几分之几的计算公式，以及一些典型的例子。
七、作业设计1. 如果有3个苹果，吃了1个，还剩下几分之几？2. 如果有8块蛋糕，吃了2块，还剩下几分之几？答案：1. 3/3 1/3 = 2/3，所以还剩下2/3。
2. 8/8 2/8 = 6/8，所以还剩下6/8。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于几分之几的概念掌握得比较好，但在应用到实际问题中时，还有一些学生存在困惑。
在课后，我会针对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解和运用几分之几的概念。
同时，我也会鼓励学生们在日常生活中学以致用，比如在分配食物或者时间时，尝试使用几分之几的概念。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一、教学内容的选择和安排在选择和安排教学内容时，我注重了与学生生活实际的联系，选择了他们熟悉的分蛋糕的情景来引入几分之几的概念。
这样做的目的是为了激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解和接受新知识。
同时，我也通过PPT展示和讲解一些典型的例题，让学生直观地感受几分之几的计算方法。
这样的教学内容的选择和安排，有助于学生对于几分之几的概念的理解和掌握。
二、教学难点的突破在教学难点方面，我发现学生们在理解几分之几的概念时，往往容易混淆。
人教版-数学-三年级上册-《几分之几》知识讲解 认识几分之几
认识几分之几
问题(1)导入 把一张正方形纸折成同样大的4份，再把一份或几份涂上颜色。
（教材92页例4）
过程理解
1．理解题意
把一张正方形纸折成同样大的4份，再把一份或几份涂上颜色，要求用分数表示涂色部分。
2．具体解题方法
3．几分之几的读法
41读作：四分之一 4
2读作：四分之二 43读作：四分之三 4
4读作：四分之四 问题(2)导入 把1分米长的一条彩带平均分成10份。
每份是它的（）
（）。
（教材92页例5）
过程讲解
1．理解题意
把1分米长的一条彩带平均分成10份，每份就是整条彩带的10
1，取几份就是十分之几。
2. 用分数表示彩带的一部分
3．101、103和107
的读法 101读作：十分之一 103读作：十分之三 10
7 读作：十分之七 4．小结
像42、43、103、10
7这样的数，也都是分数。
归纳总结
把一个物体或图形平均分成若干份，取其中的几份，就用几分之几表示。
三年级数学上册课件认识几分之一人教版(共32张PPT)
1
134Fra bibliotek√1、用分数表示下面每个图里的涂色部分
1
1
1
3
4
6
√
1、用分数表示下面每个图里的涂色部分
1
1
1
1
3
4
6
9
√
1、用分数表示下面每个图里的涂色部分
1
1
1
1
1
3
4
6
9
8
√
1、用分数表示下面每个图里的涂色部分
（
1 3
）（
1 4
）（ 1 6
）（ 1 9
）（ 1 8
)
√
√
2、下面是1分米长的线段。把它 平均分成了几份？每份是它的几分 之几？
( 4)
看图估一估，填上合适的数。
1
—12 —31 —16
平均分的份数 越多， 得到的一份就 越少。
比较大小
1
1
2
3
1
1
15
8
比较大小
1 2
＞
1 3
1
1
15
8
比较大小
1 2
＞
1 3
1 ＜1
15
8
1、用分数表示下面每个图里的涂色部分
√
1、用分数表示下面每个图里的涂色部分
1 3
√
1、用分数表示下面每个图里的涂色部分
（） （） （） （）
红色部分是在这个图形的几 分之几？
老师继续往下分，红色部 分是在这个图形的几分之 几？
老师继续往下分，红色部分又 是在这个图形的几分之几？
分数
像
1 2
，31
1
，4
《认识几分之几》(教案)三年级上册数学人教版
《认识几分之几》一、教学目标1.知识与技能目标：让学生初步理解分数的意义，知道分数的各部分名称，掌握分子、分数线、分母的含义，能正确地读、写分数。
2.过程与方法目标：培养学生观察能力、动手操作能力和语言表达能力，发展学生合作交流的能力。
二、教学内容人教版三年级上册数学《认识几分之几》的内容。
三、教学重点与难点重点：理解分数的意义，掌握分子、分数线、分母的含义，能正确地读、写分数。
难点：理解分数的意义，掌握分子、分数线、分母的含义。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物投影仪。
学具：圆形纸片、剪刀、彩笔。
五、教学过程1.导入新课（1）创设情境，引入分数。
通过多媒体展示一个苹果，引导学生观察，并提问：如果把这个苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友分到多少苹果？让学生用分数表示出来。
（2）引导学生观察生活中的分数现象，让学生举例说明。
2.探究新知（1）让学生用圆形纸片表示分数，并让学生动手操作，观察分数的特点。
（2）讲解分数的各部分名称，让学生认识分子、分数线、分母。
（3）让学生用自己的语言描述分数的意义。
（4）通过多媒体展示一些分数，让学生判断对错，并说明原因。
3.课堂练习（1）让学生完成教材P27页的练习题。
（2）让学生用自己的语言描述分数的意义，并举例说明。
4.课堂小结六、板书设计1.板书认识几分之几2.板书内容：（1）分数的意义：表示一个整体被平均分成若干份，其中的一份或几份的数。
（2）分数的各部分名称：分子、分数线、分母。
（3）读、写分数的方法。
七、作业设计1.完成教材P28页的练习题。
2.回家后，观察生活中的分数现象，并用分数表示出来，与家人分享。
八、课后反思本节课通过创设情境、动手操作、观察思考等方式，让学生初步理解分数的意义，掌握分数的各部分名称，能正确地读、写分数。
但在教学过程中，发现部分学生对分数的意义理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和讲解。
同时，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会，提高学生的数学素养。
小学三年级数学上册《分数的初步认识》—第二课时几分之几
小学三年级数学上册《分数的初步认识》—第二课时几分之几一、教材分析《认识几分之几》是部编版教科书三年级上册数学课本第八单元第二课时的教学内容。
这部分教材是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是概念的一次扩展。
无论在意义上、读写方法以及计算方法上，分数和整数都有很大的差异,学生初次认知会感到困难。
第八单元是分数的初步认识，包括分数的初步认识和分数的简单计算两部分。
认识几分之几是分数的初步认识中的第二块，是继学生学习了几分之一后的一节课。
从整数到分数是数概念的一次扩展，而几分之几是对几分之一的又一次扩展，在本单元中起着承上启下的作用。
对这部分的知识掌握得如何，将直接影响以后小数的认识以及分数的进一步认识。
认识几分之几不仅是学生比较同分母分数大小的基础，也是学生学习简单的分数计算的基础。
二、学情分析通过对学生的调查发现，在学习本节课前学生已掌握了一些整数知识。
“分数”对学生来讲是陌生的，但“物体或图形的一半”都是学生熟悉的。
因此教师充分借助学生的已有经验，引导学生在真实的情景中，通过动手、动脑、动口等活动，亲自经历数学知识形成的过程，如引导学生通过折一折、说一说物体或图形的一半，架起生活经验与数学知识的联系桥梁。
“分数”对于学生来讲是抽象的，因此教师在教学中时刻注意将分数的认识与图形的操作活动相联系，发挥动手操作在学生主动建构中积极的促进作用。
同时充分发挥小组合作学习的功能，使学生在民主、和谐的氛围中，在操作活动的基础上进行探究活动，积极实践，主动建构知识，提升学生的思维。
如学生在用各种图形折一个喜欢的分数这一实践活动中，个人都在自己原有的基础上得到发展与提高，获得成功的经验，进而增强学好数学的信心。
三、学习目标1.通过操作、实践活动初步认识几分之一，经历几分之一的形成过程，理解体验“几分之一”的意义，会读写“几分之一”的分数。
2.通过一系列的数学活动，培养学生的动手操作能力，观察能力和数学思考与语言表达能力。
第八单元《认识几分之几》教学设计含教学反思三年级上册数学人教版
《认识几分之几》教学设计及教学反思一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生掌握分数的基本概念，能够准确地读写分数，并理解分数表示的意义。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、实践等活动，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯和合作意识。
二、教学重难点1. 教学重点：分数的基本概念，读写分数的方法，分数的意义。
2. 教学难点：分数的意义，读写分数的正确性。
三、教学准备1. 教学资源：多媒体课件、分数卡片、实物模型等。
2. 教学环境：安静、整洁的教室，学生分组合作的学习氛围。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件展示一些生活中的分数实例，引导学生观察并思考分数在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）引导学生观察分数卡片，认识分数的各部分名称，如分子、分数线、分母等。
（2）通过实物模型，让学生动手操作，感受分数的意义，如将一个整体平均分成若干份，每份就是一个分数单位。
（3）让学生尝试读写分数，并交流分享读写方法，强调读写分数的正确性。
3. 巩固练习设计一些分数相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 拓展延伸引导学生思考分数在实际生活中的应用，如时间、长度、面积等，培养学生的应用意识。
5. 课堂小结师生共同总结本节课所学内容，强调分数的意义和读写方法。
6. 布置作业设计一些与分数相关的课后作业，让学生巩固所学知识。
五、教学反思1. 在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够掌握所学知识。
2. 在学生动手操作时，要注重培养学生的观察能力和动手能力，引导学生通过实践感受分数的意义。
3. 在巩固练习环节，要注重培养学生的应用意识，让学生在实际生活中运用分数知识。
4. 在课堂小结环节，要引导学生主动参与，培养学生的总结能力和表达能力。
5. 在布置作业时，要注意作业的难度和量，既要巩固所学知识，又不要给学生过大的负担。
《分数的初步认识-几分之几》(课件)-三年级上册数学人教版
4
读作：四分之二
1
4份是4个
4
4
4
读作：四分之四
新知探究
把 1 分米长的一条彩带平均分成 10 份。
（1）
每份是它的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
。
10
（ ）
（1）
（10）
（3）
（10）
（7）
（10）
巩固练习
1. 你能把涂色部分用分数表示出来吗？
（2）
（ 3）
（5 ）
（9）
（3）
（6）
（3）
（ 7）
巩固练习
（a≠0），a
表示平均分成
2. 看图写出分数。
（3 ）
（8）
（1）
（8）
（5 ）
（8）
巩固练习
3. 涂一涂。
3
8
4
6
5
7
7
10
巩固练习
4. 用分数表示下面各图的涂色部分和没有涂色部分。
2
6
4
6
4
8
4
8
2
5
3
5
4
10
6
10
课堂小结
把一个物体或图形平均分成若干份，表示这样的几
份可以用几分之几表示。如
的份数，b 表示取的份数。
第八单元 分数的初步认识
3
几分之几
人教版数学三年级上册
课堂目标
初步认识几分之几，理解
几分之几表示的含义，能正确
读、写几分之几，再次明确分
数各部分的名称及表示的含义。
情境导入
把一张正方形纸折成同样大的 4 份，再把一份或几
份涂上颜色。
2023年人教版数学三年级上册几分之几的认识说课稿(精推3篇)
人教版数学三年级上册几分之几的认识说课稿（精推３篇）〖人教版数学三年级上册几分之几的认识说课稿第【1】篇〗说教材分析本课主要学习“几分之一”的分数，了解它的产生和应用，会读会写，知道各部分名称。
本课的知识看似简单，但对学生来说是数的认识的突破(从整数向非整数的突破)，是认知结构上的新建，是思维上的一次飞跃。
本课的学习将对认识“几分之几”的分数产生直接影响，对日后建立完整的“分数意义”有着特别重要的启始作用。
设计理念我以“动态生成”和“活动学习”的教学理念为指导思想设计本课教学的。
从学生的原有认知基础出发，运用“数形结合”的数学方法,从“形”中来，到“数”中去，从图形中找到分数，看到分数想到不同的事物，让学生运用平日积累的生活经验和认知体验，动手“创造”分数，在讨论交流活动中学习新知，目的在于想充分展示新知的趣味性和奥妙无穷，让学生一接触到就能喜欢上，从而萌发进一步探究的。
说教学目标根据新课标的要求和教材特点，本节课我确定了以下三个说教学目标：知识目标在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。
能力目标经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
情感目标让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
说教学重难点说教学重点(1)体会分数的实际意义;(2)会读写简单的分数，知道分数各部分的名称。
说教学难点理解分数的实际意义。
教具准备多媒体课件，长方形、正方形、圆、等边三角形等图形。
说教学过程一创设情境，引入新课1、认识1/2(1).分一分师：星期天的上午，小红家的门铃响了，她一开门，原来是邻居明明来玩，小红赶紧拿出东西招待小客人，都有些什么呢如果要把这些食物平均分，该怎样分呢生：四个苹果平均分成两份，每人分2个。
生：两瓶矿泉水平均分成两分，每人分1瓶。
认识几分之几-人教版三年级数学上册教案
认识几分之几-人教版三年级数学上册教案一、教学目标1.能够简单明了地解释“几分之几”的概念；2.能够根据给定的分数，标出相应的图形；3.能够比较两个分数的大小，简单进行大小关系判断；4.能够自己动手画出一个给定分数大小的图形。
二、教学重难点1.理解“几分之几”的概念；2.判断分数大小和绘制对应的图形。
三、教学过程1. 导入和引出问题首先让孩子们看一张图片，图片上有两份汉堡和四份鸡块，然后问孩子们两个问题：1.汉堡占了所有食物的几分之几？2.鸡块占了所有食物的几分之几？引导孩子们讨论这个问题，并引导他们尝试用文字描述出自己的回答。
2. 呈现绘制图形的方法2.1 引导孩子们在纸上绘制直线，然后将其等分，强调每一份都是相等的。
2.2 引导孩子们对这些份进行标记，并命名分数。
2.3 通过绘制这些图形，让孩子们更好地理解什么是几分之几。
3. 如何比较分数大小让孩子们再次看到图形，然后问他们两个问题：1.比较2/4和3/6哪个大？2.比较3/6和4/8哪个大？引导孩子们分析问题和比较结果，并引导他们将纸上的图形进行比较。
4. 绘制指定的图形让孩子们自己绘制出某个分数大小的图形，并与同学进行比较和分享。
5. 课堂小结让孩子们回答以下问题：1.什么是几分之几？2.如何比较两个分数大小？3.你能画出某个分数大小的图形吗？四、教学评估1.课堂练习：让孩子们根据给定的分数，画出相应的图形。
2.作业：设计一道小问题，让孩子们在家里完成。
五、教学后记本节课采用了问题导入和课堂引导相结合的方式，让孩子们在听老师讲解的同时更加主动地思考和讨论。
通过实际绘制图形和比较大小，让孩子们更加深入地理解了几分之几的概念以及如何比较分数大小。
可以通过作业和小测验等形式进行评估，加深让孩子们学习成果。
苏教版三年级数学——认识几分之几教案1
苏教版三年级数学——认识几分之几教案1课型：数学课班级：三年级教学内容：认识几分之几教学目标：1. 知道分数的概念和意义2. 能够较为准确的填写分数3. 能够较为简单的对分数进行计算教学重点：1. 认识分数2. 填写分数教学难点：1. 对分数的计算2. 知道什么时候使用分数教学准备：1. 教师准备课件2. 教师准备黑板白板以及粉笔3. 教师准备铅笔和橡皮4. 教师准备印刷好的练习册教学过程：一、导入（5分钟）教师用一个简单易懂的例子，帮助学生理解分数的概念和使用。
例如：“你和小伙伴去玩，你们拥有五个巧克力，但你们只吃了两个巧克力，那么，你吃了几分之几的巧克力呢？”教师在黑板上写下几个分数，例如：1/2、1/3、1/4 等等，请学生圈出哪些是小部分，哪些是大部分。
二、讲授（20分钟）1.讲解分数的定义和符号。
2.考虑分数的用途。
3.阐述分数的读法和书写规则。
4.解释分子和分母的分别含义。
5.举例分析分数的意义和计算方法。
6.判断分子和分母的关系，将相等的分数画在黑板上三、练习（20分钟）在活动中，学生们按照老师的指示，使用已经写出来的分数，完成问题的练习。
1、1/2+1/3=2、3/4-1/2=3、2+1/2=4、1/4+1/4+1/4=5、1/2-1/4=6、2/3-1/2=四、小结（5分钟）在本堂课结束前，让学生对本次授课的重点进行概述，并巩固基础知识。
教学反思本节课是初学分数概念的一节课，难度并不高，通过锻炼加深学生对分数概念的理解并加深记忆，培养学生的计算能力。
在下一节课程中，我们应用所学知识完成练习和扩展应用。
认识几分之几(教案)三年级下册数学苏教版
教案：认识几分之几（三年级下册数学苏教版）一、教学目标1. 让学生理解分数的意义，知道分数表示的是将单位“1”平均分成若干份，其中的一份或几份的数。
2. 培养学生运用分数描述生活中的实际问题，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的口头表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：分数的意义及表示方法。
2. 教学难点：分数在生活中的应用。
三、教学准备1. 教师准备：课件、教具（如饼图、水果等）。
2. 学生准备：练习本、铅笔。
四、教学过程1. 导入新课利用课件展示一个饼图，引导学生观察并思考：如何表示这个饼图中的每一份？2. 探究新知（1）引导学生将饼图平均分成若干份，观察每一份的大小。
（2）介绍分数的概念，让学生知道分数表示的是将单位“1”平均分成若干份，其中的一份或几份的数。
（3）通过实际操作，让学生学会如何用分数表示每一份。
3. 巩固练习（1）让学生在练习本上画出一个饼图，并将其平均分成4份，表示其中的1份、2份、3份和4份。
（2）让学生用分数表示生活中的实际问题，如：将一个苹果平均分成3份，其中的2份是多少？4. 拓展延伸（1）引导学生思考：分数在生活中的应用还有哪些？（2）让学生举例说明分数在实际问题中的应用。
5. 总结评价（1）让学生回顾本节课所学的内容，总结分数的意义及表示方法。
（2）教师对学生进行评价，关注学生在课堂上的表现及作业完成情况。
五、课后作业1. 课本练习：完成课本上的相关练习题。
2. 拓展练习：让学生在生活中寻找分数的应用实例，并记录下来。
六、板书设计1. 板书标题：认识几分之几2. 板书内容：（1）分数的意义：将单位“1”平均分成若干份，其中的一份或几份的数。
（2）分数的表示方法：分子表示取的份数，分母表示总份数。
（3）分数在生活中的应用。
七、教学反思本节课通过实际操作、举例说明等方式，让学生充分理解分数的意义及表示方法。
在课堂教学中，要注意关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的数学思维能力。
三年级上册数学课件- 8.4认识几分之几 ｜人教新课标 (共16张PPT) 课件
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十七、所有的深爱都是秘密，所有的深 情都只 为你。 你是我 期待又 矛盾的 梦想， 抓住却 不能拥 抱的风 ，想喝 又怕醉 的酒。
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十八、注定要在一起的人，晚点也真的 没关系 。愿你 能在人 海茫茫 中，和 你的命 中注定 撞个满 怀，所 爱之人 最后成 为你的 爱人。
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十九、一个人对你好很容易，喜欢你也 很容易 ，重要 的是坚 持，一 个人和 你在一 起的时 候对你 好，是 喜欢你 ，但是 你们没 有在一 起，他 还对你 好，那 是真的 爱你。
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五、秒回的人应该很温柔吧，因为一直 在等喜 欢的人 ，也舍 不得让 喜欢的 人等。
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六、多想和你有一个长久的未来，陪你 走完这 一生。 让所有 人祝福 我们， 彼此温 暖，互 不辜负 。
•
七、最让人羡慕的，不是被很多人追， 而是遇 见一个 不管怎 样，都 不会放 弃你的 人；纵 然知道 活不会 这么轻 易，但 我希望 你在我 的未来 里，余 生都是 你。
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十一、不相信下辈子，只想善待你今生 。因为 我不知 道，下 一辈子 是否还 能遇见 你，所 以我今 生才会 那么努 力把最 好的给 你。
•
十二、世上最好的缘，便是有个聊得来 的伴， 永远不 嫌你的 话多， 不厌其 烦且久 处不厌 ，永远 会陪在 身边， 念你冷 暖，且 懂你悲 欢。
•
十三、你相信吗，未来要和你共度一生 的那个 人，其 实在与 你相同 的时间 里，也 忍受着 同样的 独。那 个人一 定也怀 着满心 的期待 ，拥着 一腔孤 勇，穿 过茫茫 人海， 也要来 与你相 见。
毕业八年的她被迫重返人才市场，但 彼时的 她与毕 业时相 比毫无 长进， 面试屡 屡碰壁 。
李尚龙曾说：
苏教版数学三年级下册《认识几分之几》说课稿(附反思、板书)课件
二、说教学目标
1.理解当把一个整体平均分成几份,取其中的几份时,可以用几分之 几表示。 2.能够正确写出用几分之几表示的分数,提高解决问题的能力。 3.培养学生自主学习的精神。
三、说教学重难点
教学重点
1.理解几分之几的含义,即把一个整体平均分成几份,取出 其中的几份,用几分之几表示。 2.根据题目要求能准确地用分数表示。
学生观察,发现桃的个数相同,猴子只数相同,但所求问题中的小猴只数 不同。 老师:要分的总数相同,分的份数相同,取的份数不同。(分母相同,但分 子不同) 今天我们认识的是几分之几的分数。
板块三、课堂练习 1.用分数填一填。 1角=（ ）元 4角=（ ）元 9角=（ 1分=（ ）角 5分=（ ）元 8分=（ 1分米=（ ）米 3分米=（ ）米 1厘米=（ ）分米 6厘米=（ ）分米
1.认识几分之几是分数的初步认识中的第二块，是继学生学习了 几分之一后的一节课。从整数到分数是数概念的一次扩展，而几 分之几是对几分之一的又一次扩展，在本单元中起着承上启下的 作用。对这部分的知识掌握得如何，将直接影响以后小数的认识 以及分数的进一步认识。认识几分之几不仅是学生比较同分母分 数大小的基础，也是学生学习简单的分数计算的基础。
）元 ）角
2.看图写分数。
小结：只要把一些物体看成一个整体，把它平均分成几份，这样 的一份就是几分之一。
3.一个西瓜被平均分成了6份，爸爸吃了其中的1份，妈妈吃了其 中的2份，小红吃了剩下的3份。 爸爸吃了这个西瓜的（ ），妈妈吃了这个西瓜的（ ），小红 吃了这个西瓜的（ ）。
4.小芳做了一些幸运星，其中红色的有6个，蓝色的有3个，黄色 的有1个。红色幸运星占总数的几分之几？蓝色、黄色幸运星各 占总数的几分之几？
人教版数学三年级上册几分之几的认识说课稿推荐3篇
人教版数学三年级上册几分之几的认识说课稿推荐３篇〖人教版数学三年级上册几分之几的认识说课稿第【1】篇〗说教学目标：1、学生初步认识几分之几，会读写几分之几的分数，知道分数各部分的名称。
2、通过小组合作交流，学生的合作意识、语言表达能力和迁移类推能力得到培养。
3、在动手操作、观察比较中，学生勇于探索和自主学习的精神进一步提升，获得运用知识解决问题的成功体验。
说教学重点：1. 在学生的头脑中形成几分之几的表象，初步认识几分之几，会读写几分之几。
2. 学生对分数的含义有比较完整的认识。
3、会比较同分母分数的大小。
教具准备：课件；正方形纸和圆形纸若干张。
说教学过程：一、铺垫孕伏，激发兴趣师：上节课我们学习了几分之一，你能用你手中的长方形纸表示你喜欢的一个几分之一的分数吗？（学生折纸、涂色，表示出长方形纸的几分之一。
）展示，并让学生说说是怎么想的。
师：如果在你们刚才的纸上涂2 份或3 份又该用哪个分数表示呢？今天我们就来认识几分之几（板书课题）二、动手操作，探究新知1、初步认识几分之几。
（1）学生 4 人小组，每人将手中的正方形纸*均分成 4 份，你喜欢涂几份就涂几份，然后写出涂色部分是正方形的几分之几，再向小组同学说出自己是怎样想的。
（学生动手操作，小组合作交流。
）（2）谁能上来展示一下，并说说自己的想法？师：①你涂了几份②涂色部分用哪个分数表示？（师随机板书）③为什么你用这个分数来表示呢？④没有涂颜色的部分你用哪个分数表示呢？（说出理由）（3）多**演示。
问：你能发现他们是怎样表示出来的吗？它与四分之一有什么不同？师：这些正方形都是被*均分成了4份，涂色部分是几，就用四分之几来表示。
师：谁能说一说四分之二是由几个四分之一组成的？四分之三是由几个四分之一组成的？四分之四是由几个四分之一组成的？谁来小结？小结：把正方形*均分成 4 份，1 份是它的四分之一，2 份是它的四分之二，3 份是它的四分之三，4 份是它的四分之四，取几份就是四份之几？四分之几是由几个四分之一组成的，它与四分之一比，只是取的份数不同。
第八单元分数的初步认识(课件)-三年级上册数学人教版(共16张PPT)
1
4
1
3
5
6
把一个物体平均分成几份,其中 的1份就是它的几分之一；2份就 是几分之二……
2.分数比较大小
1.分子相同的分数比较大小
1 ＜1
4
3
1
1
5＞ 8
2.分母相同的分数比较大小
8
7ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
8＞ 8
4
1
5＜5
分数比较大小
1.同分母分数比较，分子大 的分数大。
2.分子相同的分数比较，分 母小的分数大。
3.分数的简单
的
分子是1的分数比较大小
初 步
求一个数的几分之一是
3.分数的简单应用 多少？
求一个数的几分之几是
认
多少？
识
同分母分数相加减
4.分数的简单计算
1减去几分之几计算
1.分数的初步认识
1
3
3
5
1.说一说这两个分数表示的含义。
2.请你任意选择一个分数，用你喜欢 的方式表示出来。
1.分数的初步认识 涂色部分占整个图形的几分之几？
分数的初步认识
汇报人姓名
本节目标
1 初步认识几分之一和几分之几，理解分数的意义； 2 会读、会写简单的分数，知道分数各部分的名称，能比较分数的
大小；
3 会计算简单的同分母分数的加减法； 4 会用分数解决生活中的实际问题。
几分之一
1.分数的初步认识 几分之几
分 数
同分母分数比较大小
2.分数的大小比较
计算
一块菜地的
4 5
种了白菜，剩下的种芹菜。种芹菜的
地占整块菜地的几分之几？
1－
4 5
＝
1 5
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你能象这样说出一些分数吗？
2 3
3 5
5 9
看图中的涂色部分，在（ ）里填上适当的数。
1 2 是（ 2）个 3 3
1 (5 ) 是（ 5）个 ( 9) (9 )
(1 ) (7 ) 是（ 7）个 ( 10) ( 10)
返回
下面图形中涂色部分用分数表示得 正确吗？为什么？
2 4
2 4
2 4
2 4
2 4
2 6
5 6
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
6 8
2 5
1 （ ） 10
这样是把这块 月饼平均分成了 份，三份是它的 四 （ ）分之（ 四 ）， 写作（ 三 ）
就都是分数。
7 5 3 3 像 ， ， ， 这样的数 4 8 10 10
3 4
分 子
分数线 分 母
下列图形的上色部分都表示几分之几？
5 4 （ 9） （ 8）
6 （ 10）
用分数表示涂色部分（做在课本101 页上）
4 7
在括号里面填上适当的数。
1 （ 10）
8 （ ） 10
6 6
＞
5 6
分母相同时,分子越大,这个 分数就越大。
＞
2 5
3 5
练一练：
＞
5 3 8 8 6 8 ＞ 11 11 2 2 ＝ 5 5
5 9 ＞ 13 13 2 1 7 7 5 5 ＝ 10 10
＞
思考：
4 4 0 4
表示什么？
复 习：
＞
1 1 3 6 1 1 ＞ 7 2 1 1 3 9
1 1 ＞ 8 5 1 1 4 5 1 1 ＝ 10 10
＞ ＞
把一个正方形平均分成4份。
一份是它的（
二份是它的（
三份是它的（
四份是它的（
1 ） 4 2 ） 4 3 ） 4 4 ） 4
将一条彩带平均分成了10份。
5 （ ） 10
7 （ ） 10
表示什么？
4 所以： ＝ 1 4
0 ＝ 0 4
观察直尺
1 ①１分米的 10 是（ 1 ）厘米 。
(４ ) ②4厘米是1分米的 。 10
一袋糖果，平均分给小明、小华、小亮、 小林、小聪五个小朋友，小明分了这 袋糖果的（五 ）分之（一 ），小华、 小亮、小林、小聪共分了这袋糖果的 （ 五 ）分之（四 ）。