人教版五年级上册数学第三单元试卷分析
小学五年级数学试卷分析
12-13上期五年级数学试卷及成绩分析
一、整体分析：
我校五年级共有193名学生参加数学考试。总体考试情况如下：年级平均分为75.64分，优秀率为59.1%，合格率
80.3%。
一、命题的目的范围及特点
本次数学试卷依据新课改教材，覆盖面广，重视了基础知识，基本技能，空间观念以及解决问题的考查，客观题的设置也比较合理，有一定的综合性和灵活性，难易程度比较适中，比较真实地反映我县新课改年级数学质量的现状。本试卷六大题，通过不同侧面考查了新课程标准中所提倡的数学问题生活化以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。
二、学生的答卷情况
本次考试学生对概念性的填空题和整数、小数、分数的加减法计算题掌握好，而且基本上掌握了长方体和正方体的表面积和体积的有关计算，初步建立了空间观念，具有一定的独立思考和解决实际问题的能力。
1、从整体上看，学生对数学中的基础知识掌握较好，在第一和三、四大题的基础题中得分的优秀率较高，在75%以上，合格率达到80%，这说明老师在平时的教学中，注重了基础知识的教学，学生已掌握了本期教材中的基本知识。学生对因数与倍数的基本概念，质数与合数认识，体积与表面积的计算方法，分数的意义与性质有了基本的认识，
能利用分数的基本性质解决一些实际问题，能解答一些简单的分数加减法的应用题，是符合新课改的要求的。达到了小学基础知识五年级的教学目标。
2、学生运用所学知识解决实际问题能力有很大提高，解决问题得分优秀率达60%，合格率71%，解决问题得满分的占11.2%，较往年该年级组学生考试成绩有明显的提高，说明学生对分数加减及长方体和正方体表面积和体积有关计算的知识掌握比较牢固，正确率较高，说明老师在教学中注重能力的培养。
五年级数学上册第3章《小数除法》试卷+解析 人教版
小数除法
一．填空题（共6小题）
1．算一算．
12.7÷0.2＝
28.9÷0.4＝
13.8÷15＝
2．狮子奔跑的速度每小时可达60千米，猎豹奔跑的速度每小时最高可达110千米．猎豹奔跑的速度是狮子的倍．（得数保留两位小数．）
3．2.01÷0.4的商的最高位是位，精确到0.1约是．
4．计算7.1÷2.5时，先将2.5的小数点向移动位，再将7.1的小数点向移动位，使除数变成后再进行计算．
5．8÷11的商用循环小数简记为，循环节是，结果保留三位小数是．6．一个小数去掉小数点，得到一个整数．用这个整数与原来的小数相加，和是266.64，原小数是．
二．选择题（共6小题）
7．小数乘小数，积（）是整数．
A．可能B．不可能C．一定
8．25.92÷0.54，商的最高位是（）
A．十位B．个位C．十分位D．百分位
9．除数是小数的除法，需将其转化成除数是整数的除法方可进行竖式计算，转化的依据是（）
A．小数的性质B．等式的性质
C．商不变的性质
10．下面各算式的商大于1的是（）
A．5.04÷6B．76.5÷45C．0.84÷28D．0.23÷2.3 11．购买（）包装的牛奶比较便宜．
A．200ml，2.5元B．350ml，3.5元
C．1000ml，9.0元
12．下面各个计算，商最大的是（）
A．8.64÷1.2B．8.64÷0.99C．124.6÷310D．2.16÷0.25
三．计算题（共2小题）
13．口算
2.4÷2＝3÷0.2＝63÷0.9＝ 4.4÷22＝ 1.6÷8＝
7.5÷2.5＝ 4.8÷0.8＝ 1.5÷5＝7.4÷0.37＝9÷0.25＝
最新人教版五年级上册数学第三单元单元分析
第3单元小数除法
单元分析
【教材分析】
本单元主要学习的内容有：除数是整数的小数除法、一个数除以小数、商的近似数、循环小数、用计算器探索规律、解决问题以及整理和
复习。教材在编排时通过晨练、编制中国结、买羽毛球等与现实生活息
息相关的情境引出有关小数除法的一系列问题。小数除法的计算法则、
试商的方法都与整数除法有关，因此教材重点突出怎样把除数是小数的
除法转化成除数是整数的除法，多处以加强提示的方式向学生展示探究
的过程。商的近似值和循环小数都是进一步研究商，通过学习，学生可
以根据具体情况灵活地处理商，并认识循环小数等有关概念。而用计算
器探索规律，既可使学生学习借助计算工具探索数学规律，又可激发学
生的学习兴趣。
【学情分析】
本单元的学习重、难点是小数除法的计算方法和算理的理解，整数除法和商不变的性质等基础知识对学生理解小数除以整数的学习具有重要的作用。小数除以整数的算理要给学生充分的时间和空间，让学生真正弄懂，那么除数是小数的除法也就水到渠成。学生在学习这部分知识时，难点是不知道商的小数点要点在哪，所以教师在教学时，要联系商不变的性质来帮助学生理解算理。
【教学目标】
知识技能：掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算。会用“四舍五入”法截取商是小数的近似值，初步认识循环小数、有限小数和无限小数。
数学思考：在探索小数除法计算方法的过程中，感受转化的思想方法，发展初步的归纳、推理、概括能力，培养学生的估算意识和解决实际问题的能力。
问题解决：在学习小数除法知识的过程中，学生通过独立思考与合作交流，自主学习获取知识的方法。
人教版五年级数学上册第三单元《小数除法》教材分析及教学设计
人教版五年级数学上册第三单元《小数除法》教材分析及教学设计
一. 教材分析
人教版五年级数学上册第三单元《小数除法》是学生在掌握了小数加减法和分
数基础知识后的进一步拓展。本单元的主要内容包括小数除以整数、整数除以小数以及小数除以小数。教材通过具体的例子和逐步的引导，使学生掌握小数除法的基本运算方法和运算规律。教材还注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，通过各种形式的练习和应用题，使学生能够灵活运用小数除法解决实际问题。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对小数和分数的概念有一定的了解。学生在学习小数加减法时，已经掌握了小数点的位置移动和数的进位借位等基本运算技巧。然而，小数除法作为一种新的运算方式，对学生来说还比较陌生，需要通过具体的例子和实际的操作来理解和掌握。
三. 教学目标
1.知识与技能：学生能够理解小数除法的概念，掌握小数除以整数、整
数除以小数以及小数除以小数的基本运算方法，能够正确进行小数除法的笔算和口算。
2.过程与方法：学生能够通过观察、操作、交流和思考，探索小数除法
的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与小数除法的学习，对数学产生
兴趣，培养学生的团队合作意识和克服困难的勇气。
四. 教学重难点
1.教学重点：学生能够掌握小数除以整数、整数除以小数以及小数除以
小数的运算方法，能够正确进行小数除法的笔算和口算。
2.教学难点：学生能够理解小数除法的运算规律，能够灵活运用小数除
法解决实际问题。
五. 教学方法
1.引导发现法：教师通过具体的例子和逐步的引导，使学生发现小数除
人教版五年级上册数学第三单元试卷分析
五年级上册数学第三单元试卷剖析
本次考试，本班应参加学生39 人，实质参加考试人数38 人。合计 100 分。
此中本班学生得分最高分 94 分，最低分 58 分。本班学生所有参评，均衡分为： 81 分。优秀率是： 68%；及格学生人数 34 人，及格率是： 87%。现针对学生的答题状况作以下剖析：
一、试题状况剖析
1、第一题口算题观察学生对口算能力的掌握状况
2、第二题识图题观察的是学生对峙方体图形的理解程度与敏捷应用程
度.3、第三题判断题目难易克制，合适大多数学生的能力水平。
4、第四大题选择题，综合观察学生口算能力与技巧，以及对图形题的进一
步理解
5、第五大题计算题，计算水平以及对运算定率与计算法例的理解与运用能力。
6、第六题绘图题，观察学生的着手能力以及对图形的理解和应用。
7、第七题解决问题，全面综合地观察了学生对所学知识的应用，表现了数
学与实质生活的联系，激发了学生学习的兴趣，帮助学生学会用数学的思想方
式去察看、剖析现实生活，去解决平时生活和学习中的问题，增强运用数学的
意识。
二、试卷卷面剖析
对学生学习状况的整体评论纵观本次测试，能够看出大多数学生对所学知
识的掌握程度较好，能敏捷运用有关知识解决实质问题。可是在解题过程中也
存在着一些需要注意和调整的地方，表此刻： 1、填空题的第 2 小题，部分学生对依据已知 182÷13=14，可知 1.82 ÷0.13=（）学生填写 1400，和小数乘法混了。有些勤学生也出现了这方面的问题。
2、判断题的第 2、3 小题，一个数除以 2.5，商必定小于这个数。这 2 题错误
人教版五年级数学单元试卷分析
分数加减法试卷分析
一、从试卷分析
试卷包括分数的意义和基本性质、真分数假分数带分数、约分、通分、最大公因数最小公倍数、分数小数互化、异分母分数加减法。简单的分数应用题。试卷共三大部分：
1、基础知识及应用部分：填空、判断、选择；
2、计算部分：异分母分数加减法、求最大公因数和最小公倍数、通分比较大小、分数小数互化。
3、解决问题部分：简单的分数加减法应用题。
本次试卷突出考察学生对本单元基础知识的掌握情况，同时适当考察学生对基础知识的灵活运用能力，命题难度不大，紧扣教材，落实《课标》要求。
二、存在的问题
1、学生对基础知识没有真正理解和掌握，没有形成基本的技能。约分、通分的基础是分数的基本性质，学生只有真正理解此性质，才能正确熟练地运用。可有的学生通分时分子、分母不是乘同一个数，还有的学生连基本的求最大公因数和最小公倍数的方法都没有掌握，更谈不上正确的约分和通分。一部分学生因分数的意义、分数单位的含义理解的不透。如40厘米等于多少分米，15分钟等于多少小时。学生没有约分。慢车行完全程要12小时，慢车每小时行全程的（），慢车每小时比快车慢全程的（）。把3米长的绳子剪成相等的5段，每段占这根绳子的（），每段长（）米。错误率在50%以上
因此教学时仍须加强对基础知识的教学，让学生形成基本的技能。学生只有在牢固“双基”的基础上才有可能创新和发展。
2、学生的日常训练不够扎实。本次试卷个别题目是学生平时做过的题目稍加改动，而学生却难以做对。如解决问题：五（1）班学生去老区参观共用去10小时，
其中路上用去的时间占1
小学数学五年级上册最新人教版第三单元小数除法测试(答案解析)(2)
小学数学五年级上册最新人教版第三单元小数除法测试（答案解析）(2)
一、选择题
1．在计算22.4÷4时，竖式中箭头所指的数表示（）。
A. 24个1
B. 24个0.1
C. 24个0.01
D. 24个
0.001
2．下面小数中，循环节是“45”的是（）。
A. 23.454545
B. 18.4545454……
C. 90.454454……
D. 1.6545454……3．如图的除法竖式中，箭头所指的24表示（）
A. 24个1
B. 24个0.1
C. 24个0.01
D. 无法确定
4．下面各式，与1786÷125相等的式子是（）
A. 178.6÷1.25
B. 17.86÷12.5
C. 1.786÷0.125
5．一个油瓶可以装油4.5千克。妈妈买来60千克油，至少需要准备（）个这样的油瓶才能全部装完。
A. 13
B. 14
C. 12
D. 10 6．8.47475475…的循环节是（）
A. 47
B. 47475
C. 75
D. 475
7．乘积最大的算式是（）。
A. 3.45×2.36
B. 0.345×236
C. 34.5×23.6
8．下面各题的商小于1的是（）。
A. 5.46÷6
B. 76.5÷45
C. 0.28÷0.08
9．世界上最重的鸟是鸵鸟，体重约92千克，最轻的鸟是蜂鸟，体重约1.6克。鸵鸟的体重是蜂鸟体重的（）倍。
A. 56.25
B. 5625
C. 57500
10．a×1.28=b×0.28（a、b均不为0），那么（）。
A. a>b
B. a＜b
C. a=b
D. 无法确定。11．得数为5.1的算式是（）。
人教版小学五年级数学上册试卷分析
人教版小学五年级数学上册试卷分析
一、考试结果情况:
五年级一班共有94名学生参加了此次测试;总分是1549分;平均分是59.58分；及格率为 50%;优秀率为15.38% 。
二、学生卷面分析:
1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生选择题、应用题。
3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如;卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误。
三、试卷卷面情况分析:
一题:共24道填空;每空1分。3、4、5、6、8、9小题得分率80％;错的同学多数是不细心造成。1、2、7小题失分率为90％;原因有二:一是数量关系弄不清楚;二是对知识的综合运用能力差。第10小题;学生没有根据生活的实际需要取值;大部分学生是利用四舍五入的方法取值；
二题:共10道判断题;每题1分;错的较多的是2、3小题。原因是2小题对除法之间的关系掌握不好。
三题:共5道选择题;每题2分;大部分同学第2小题失分较多;原因是“一个数的小数点向右移动一位后比原数大了29.7;原数是（）;这是在学习解方程前;学生掌握不好。
四题:共4道小题;包括直接写得数、竖式计算、简算、列式计算;其
中直接写得数、解方程错误较少。在竖式计算中失分原因主要属于粗心;笔误。
五题: 考察的是学生对数对的了解。大多数都对了;做错的是粗心的。
四、反思及改进措施:
1、教学中注重创设问题情境;提高学生解决问题的策略意识的培养。
2、精用教材;因人而教;做好各层次的课前、课中、课后的辅导。
(常考题)新人教版小学数学五年级上册第三单元小数除法测试卷(答案解析)(2)
（常考题）新人教版小学数学五年级上册第三单元小数除法测试卷（答案解
析）(2)
一、选择题
1．奶茶店的王阿姨准备把榨好的32.8升草莓汁分装在0.35升的杯子里，她至少要准备（）个这样的杯子。
A. 11
B. 12
C. 93
D. 94
2．下面小数中，循环节是“45”的是（）。
A. 23.454545
B. 18.4545454……
C. 90.454454……
D. 1.6545454……3．如图的除法竖式中，箭头所指的24表示（）
A. 24个1
B. 24个0.1
C. 24个0.01
D. 无法确定
4．7.3除以0.3，商是24，余数是（）。
A. 1
B. 0.1
C. 0.01
5．李叔叔家今年一共收获了12.5吨苹果，用一辆载重3吨的卡车来运，至少运（）次才能运完．
A. 3
B. 4
C. 5
6．一个面粉袋可以装面粉4.5千克，现在有面粉86.5千克，至少需要（）个面粉袋．A. 18 B. 19 C. 20 D. 21
7．下面的数中，（）最接近1.76。
A. B. C.
8．25÷4=6……1，那么2.5÷0.4的余数是（）。
A. 6
B. 1
C. 0.6
D. 0.1
9．下列算式中与99÷0.03结果相等的是（）。
A. 9 90÷0.03
B. 9.9÷0.003
C. 9900÷30
10．一个不为0的数除以比1小的数，商大于被除数。（）
A. 正确
B. 错误
11．计算2.2÷0.7的商是3，余数是1。（）
A. 正确
B. 错误
12．9.5÷b（b≠0），当b是（）时，商一定大于9.5。
A. 大于1
B. 小于1
C. 等于
五年级数学试卷分析及改进措施（精选3篇）
【导语】试卷分析是教学环节中不可缺少的部分，它可以反映出学⽣的学习情况，好的试卷可以准确的反映出学⽣得学习情况。©⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!
【篇⼀】五年级数学试卷分析及改进措施
⼀、命题的指导思想
本次命题紧扣新课程理念，从概念、计算、应⽤三⽅⾯考查学⽣的双基、思维、问题的解决能⼒，可以说是全⾯考查学⽣的综合学习能⼒。命题本着密切联系学⽣⽣活实际，知识结构科学合理，对基础知识的考核也体现了迁移性、灵活性，侧重了基本技能的考察，同时也体现了对学⽣素质和能⼒的培养考核。重点突出以下⼏⽅⾯：
1、注重双基的考查：不论是填空、判断、选择，还是计算、统计、解决问题，都⽴⾜考查学⽣基础知识的掌握情况，以及理解和运⽤的能⼒。
2、注重学⽣观察能⼒和空间观念考查。
3、注重学⽣动⼿操作能⼒的考查。
4、注重学⽣应⽤数学知识解决⽣活中实际问题能⼒的考查。
⼆、考试概况及问题分析
通过阅卷可以看出，多数试卷卷⾯清晰，书写认真端正，正确率⾼，及格率和优秀率都⽐较⾼，取得了满意的成绩；学⽣的计算能⼒、动⼿操作能⼒、基础知识掌握以及运⽤能⼒较强。但分析、解决问题的能⼒还有待提⾼。
下⾯对测试情况做以具体的分析：
（⼀）、填空部分：问题出现最多的是第（3）⼩题，此题是为了考查学⽣对“⽅向与路线”知识的掌握，多数学⽣对平⾯⽰意图上的⽅向的辨认不是很清楚，尤其是多个观测点，⽤⾓度确定并描述线路，也就是指出从某地到另⼀地的⾏⾛路线出错率极⾼；再有就是⾓度的测量，学⽣会“⽤量⾓器测量”的基础不牢，使⽤量⾓器也存在⼀定的技术问题，其原因不外是动⼿能⼒差些。
五年级数学上册第三单元试卷【含答案】
五年级数学上册第三单元试卷【含答案】专业课原理概述部分
一、选择题（每题1分，共5分）
1. 下列哪个数字是偶数？
A. 3
B. 4
C. 5
D. 6
2. 1千米等于多少米？
A. 100
B. 1000
C. 10000
D. 100000
3. 下列哪个图形是平行四边形？
A. 正方形
B. 长方形
C. 三角形
D. 圆形
4. 下列哪个数是质数？
A. 12
B. 17
C. 20
D. 21
5. 下列哪个数是100的因数？
A. 10
B. 20
C. 30
D. 40
二、判断题（每题1分，共5分）
1. 2的倍数都是偶数。（）
2. 1千米等于1000米。（）
3. 长方形是平行四边形的一种。（）
4. 12是质数。（）
5. 100的因数有10个。（）
三、填空题（每题1分，共5分）
1. 最大的两位数是______。
2. 1米等于______分米。
3. 长方形的长是10厘米，宽是5厘米，面积是______平方厘米。
4. 下列数中，______是偶数。
5. 100的因数有______个。
四、简答题（每题2分，共10分）
1. 请写出1-10的质数。
2. 请写出1-10的偶数。
3. 请写出1-10的奇数。
4. 请写出1-10的合数。
5. 请写出1-10的平方数。
五、应用题（每题2分，共10分）
1. 小明有10个苹果，他吃了一半，还剩下多少个苹果？
2. 一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，求面积。
3. 下列数中，哪个是100的因数？
A. 10
B. 20
C. 30
D. 40
4. 请写出1-10的因数。
5. 请写出1-10的倍数。
六、分析题（每题5分，共10分）
人教版五年级上册数学试题-第三单元质量监测 (解析版)
五年级上册数学第三单元质量监测
一、单选题
1.编1个中国结需彩带1.3米。50米彩带最多能编成（）个这样的中国结。
A. 37
B. 39
C. 38
【答案】C
【解析】【解答】50÷1.3≈38（个）
故答案为：C
【分析】彩带的总长÷编1个中国结需彩带长度=可以编的个数，这里采用去尾法。
2.下面各数中，（）是循环小数。
A. 0.321546
B. 0.321321
C. 0.3232……
【答案】C
【解析】【解答】循环小数是无限小数，
故答案为：C。
【分析】循环小数的定义：从小数部分的某一位起，依次不断地重复出现一个数字或几个数字，像这样的小数叫做循环小数。
3.两个数相除的商是0.005，如果被除数扩大到原来的10倍，除数缩小到原来的十分之一，则商是（）.
A. 5
B. 0.5
C. 0.05
D. 0.005
【答案】B
【解析】【解答】解：如果被除数扩大到原来的10倍，除数缩小到原来的十分之一，则商是0.5。
故答案为：B。
【分析】在除法计算中，被除数÷除数=商，当被除数扩大到原来的10倍时，商就扩大到原来的10倍，除数缩小到原来的十分之一时，商就扩大到原来的10倍。
4.每个空瓶可装2.5kg色拉油，王老师要把2
5.5kg的色拉油装在这样的瓶子里，至少需要（）个这样的瓶子。
A. 9
B. 10
C. 10.2
D. 11
【答案】 D
【解析】【解答】25.5÷2.5=10（个）……0.5（kg），0.5kg色拉油也需要1个瓶子，所以总共需要10+1=11个瓶子。
故答案为：D。
【分析】用总色拉油的重量除以每个瓶子装色拉油的重量即可得出需要多少个瓶子，注意如果有余数即要加1个瓶子。
(人教版)小学数学五年级上册第三单元测试试卷(含答案)01
加油！有志者事竟成
答卷时应注意事项
１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；
３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；
４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；
５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；
６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；
７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好! 经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。相信你是最棒的！
第三单元测试
一、填一填。（第1~7小题每小题2分，第8~10小题每小题4分，共26分） 1.两个因数是的积是10.5，其中一个因数是1.5，另一个因数是（ ）。 2.两个数的商是10，如果被除数扩大到原来的2倍，除数缩小到原来的1
小学五年级数学试卷分析5篇
小学五年级数学试卷分析5篇
小学五年级数学试卷分析1
成绩分析：五年级共23人，这个班的成绩是：优秀率75%，及格率91.3%。总体成绩较好，存在问题与不足也是自己预料之中的。值得欣慰的是，学生计算能力进步很大。
本张试卷主要从小数乘除法的计算、解方程、组合图形、观察物体等方面来考察学生。试卷的形式多样，让学生填一填、辨一辩、选一选、算一算、考查了学生的学习能力和思维能力。
试卷分析：本次考试得优秀的同学18个，主要问题是辨一辩第一小题，学生接触这类题目，看到小数就从字面意义来判断，造成学生看图出现问题，百分之七十以上的学生判断是错的，造成大量的失分;其次是第三大题的第五小题，有三分之一的学生把平行四边形当成三角形来处理了，不能完整理解题意，;还有第六大题的第六小题学生方法正确，有三分之一的学生出现计算错误;另外就是在计算方面也有失误，主要问题是小数乘除法小数点位置的确定;还有小部分学生对混合运算和应该的简算分不清楚，也是失分的原因之一。
教学措施：通过本次测试，使我进一步了解到学生对本学期所学内容的掌握情况，主要包括以下几点：
首先，学生计算能力有很大的提高。正确的计算出结果是对一个学生学习数学的基本要求。而计算失分也是最普遍的现象，对题率较高主要是学生能天天坚持计算练习，在以后的教学中，还要常抓不懈，保持这一良好的习惯。
其次，基础知识比较扎实。学生在填一填、辨一辩、选一选等考查学生基础知识的题目中丢分现象较少。
最后，通过本次试卷测试，在今后教学中注重提高课堂教学效率，向40分钟要效益，适当时候可以进行分层教学，让每个孩子得到发展。“功在课前，利在课中”，备好每节课，精心准备，为每个孩子设计一个发展的空间。今后在教学中注重学生理解能力的培养，让学生接触不同的题型，多读多练，使学生能扎实地掌握基础知识，基础打牢了才能灵活运用。计算能力是学生学习数学的基础，培养学生准确快速的计算是我们的主要任务，要强化计算准确率和速度提高的训练。
小学数学最新人教版五年级上册第三单元小数除法测试(含答案解析)(1)
小学数学最新人教版五年级上册第三单元小数除法测试（含答案解析）(1)
一、选择题
1．下面小数中，循环节是“45”的是（）。
A. 23.454545
B. 18.4545454……
C. 90.454454……
D. 1.6545454……2．下列算式中和0.45×8相等的算式是（）
A. 45×0.8
B. 450×0.08
C. 45×0.08
3．2.76÷0.23的商的最高位（）
A. 个位
B. 十位
C. 百位
4．下列各数中不是循环小数的是（）
A. 0.1818…
B. 0.3333
C. 1.25151…
D.
5．下面的数中，（）最接近1.76。
A. B. C.
6．平均每个卷笔刀多少元？根据下图，选择合适的结果（）。
A. 1，1
B. 0.01，1
C. 0.01，0.01
D. 0.01，0.001 7．8.47475475…的循环节是（）
A. 47
B. 47475
C. 75
D. 475 8．（）算式的得数与A点的值最接近。
A. 1÷0.99
B. 1÷1.01
C. 1÷2
D. 1×1.01
9．下列算式中与99÷0.03结果相等的是（）。
A. 9 90÷0.03
B. 9.9÷0.003
C. 9900÷30
10．滚铁环是小朋友爱玩的游戏，做一个铁环需要4.5分米铁条，现在有6米铁条，能做（）个铁环。
A. 13
B. 13.3
C. 14
D. 以上答案都不对11．23.4÷6的竖式中箭头所指的“54”表示（）。
A. 54个十
B. 54个一
C. 54个十分之一
D. 54个百分之一
12．9.5÷b（b≠0），当b是（）时，商一定大于9.5。
五年级数学单元试卷分析
五年级数学单元试卷分析
数学单元试卷分析篇⼀：五年级数学第⼀单元试卷分析
这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很⼤，所考内容深⼊浅出地将教材中的全部内容展现在学⽣的试卷中，并注重考查学学活⽤的数学能⼒。本试卷基本上能够测出学⽣对所学知识的掌握情况，教师也能够通过此次测试从中找到⾃⼰教学中的不⾜，以改进教学⽅法。 本次考试的：全班29⼈全部参加，最⾼分85分；优秀的有1⼈；及格的有4⼈；60分以下24⼈；成绩不太理想。
本试卷共五道⼤题。
第⼀⼤题；填空题以基础知识为主，主要考查学⽣对基础知识的掌握。学⽣对这道题掌握得还不错，只有⼀⼩部分学⽣不会做这道题。
第⼆⼤题：判断题
此题中4⼩题，考查学⽣对对称轴和轴对称概念的理解。有个别的学⽣弄不明⽩了，混淆了。
第三⼤题：选择题。考查了学⽣对轴对称图形、对称轴、和旋转图形的掌握情况.学⽣⼤体上掌握的⽐较好。
第四⼤题：数图形的对称轴。考查了学⽣对画图中对称轴的判断能⼒。绝⼤多数学⽣都能正确答题。
第五⼤题：操作题。此题以课本基础为主，主要考查学⽣对图形的变换掌握情况，涉及到旋转和平移。这道题错误相对较多，主要是理解能⼒不强。
第六⼤题：拓展题。这道题难度较⼤，学⽣没有答对的。
改进措施：
（1）加强学⽣对基础知识的掌握，利⽤课堂教学及课上练习巩固学⽣对基础知识的扎实程度。
（2）加强对学⽣的能⼒培养，尤其是动⼿操作认真分析和实际应⽤的能⼒培养。
（3）培养学⽣良好的习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。
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五年级上册数学第三单元试卷分析
本次考试，本班应参加学生29人，实际参加考试人数29人。共计100分。其中本班学生得分最高分96分，最低分5分。本班学生全部参评，平均分为：78分。优秀率是：86%；及格学生人数25人，及格率是：86%。现针对学生的答题情况作如下分析：
一、试题情况分析
1、第一题填空题考察对基础知识的掌握情况。
2、第二题判断题目难易适度，适合大部分学生的能力水平。
3、第三大题选择题，综合选择能力。
5、第四大题计算题，计算水平以及对运算定率与计算法则理解与运用能力。
6、第五题解决问题，全面综合地考查了学生对所学知识的应用，体现了数学与实际生活的联系，激发了学生学习的兴趣，帮助学生学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，去解决日常生活和学习中的问题，增强运用数学的意识。
二、试卷卷面分析
对学生学习状况的总体评价纵观本次测试，可以看出大部分学生对所学知识的掌握程度较好，能灵活运用相关知识解决实际问题。但是在解题过程中也存在着一些错误。
三、整改措施纵观本次测试，存在以下缺失：①大部分学生书写工整，卷面整洁，但是审题能力有待加强。②提取有用信息解决问题的能力还需提高。
③由于计算粗心造成丢分，因而成绩未能拿到优秀。因此，在后半段的教学中，要不断改进教学策略，可以从以下几方面着手：
1、重视学生良好的学习习惯的培养。加强学生审题能力的和计算能力的培养，加强书写的指导和监控，严格要求，力争让每个学生都能端正态度，认真书写，细心审题，用心计算，做完题目自觉检查。
2、培养学生的动手操作能力。
3、注重学生解决问题的能力的培养。重视解题思路和分析数量关系的训练，多给学生提供丰富的与生活实际和学生已有生活经验相联系的知识素材，多创设分析应用题，解答应用题的机会，提高学生运用知识解决问题的能力。
4、加强对中等生和学困生的辅导力度，多谈心，多鼓励，树立自信心，培养良好的意志品质，对学有余力的学生，多提供施展自我的平台。
5、加强练习辅导，有针对性地进行变式练习，提高学生辨别能力和举一反三的能力。