中学心理健康教育特色学校争创活动实施方案及总结
中学生心理健康教育实施方案7篇
根据社会发展的需要、教育改革的要求和初中生心理发展的规律而提出的学校心理健康教育，必然是素质教育内容的重要组成部分。学校心理健康教育具有一定的理论基础，它是与学校心理辅导、发展心理学、教育心理学、心理测量及心理咨询等多门学科相融合的、以实践和应用为主的教育活动。因而，学校心理健康教育工作务必遵循科学的原则。这些原则主要包括：
3、对优秀博文的获奖者进行颁奖。
(五)评选快乐之星(6月)
活动目的：培养学生乐观的精神，快乐生活每一天。
活动过程：
(1)发给学生小主人卡片(各班自己设计)，为每个学生下发五张小主人的卡片。
(3)统计班级里获得小主人卡片最多的同学，也就是最能给大家带来快乐的同学，获得快乐之星的称号。把快乐之星的名单粘贴在学校的橱窗。
因上级规定自3月开始，每学期开展两个色彩主题，所以我们这学期选择红和黄为主题进行主题活动。培养学生爱心、热情，乐观、宽容的心理品质和人格特征。
四、活动时间
3月——————6月
五、活动组织人员
组长：邵雷、刘永文、张颖
副组长：龙云飞、穆国强、刘秀
组员：各个班级的班主任
六、活动内容
(一)“心理健康育阳光少年”活动启动仪式(3月)
槐荫“阳光少年”的培养，就是从学校心理健康教育的渠道，打造“槐荫阳光少年”。通过学校这个培养园地，精心组织策划一系列的培养、评选活动，启动此项活动的目的旨在：及时遏制和消除学生的心理疾患，关注学生的心理健康，解决学生的心理困惑，帮助学生树立积极健康的生活态度，帮助教师运用心理学的知识解决教育教学中的问题，使我们的新一代槐荫人形体心理双重健康，以健魄的体格、阳光的心态，面对新生活、面对新境遇、面对时代的发展，使其真正成为体现槐荫未来发展的“形象代言人”。在槐荫区教育局的倡导和指挥下，我们机场小学也将开展一系列的心理健康育阳光少年活动。
山东省普通中小学心理健康教育特色学校争创计划工作实施方案
山东省普通中小学心理健康教育特色学校争创计划工作实施方
案
第一篇：山东省普通中小学心理健康教育特色学校争创计划工作实施方案
山东省普通中小学心理健康教育特色学校争创计划工作实施方案为贯彻落实《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》，根据教育部办公厅《关于实施中小学心理健康教育特色学校争创计划的通知》（教基一厅函〔2014〕14号）要求，决定从2014年起，在全省启动实施普通中小学心理健康教育特色学校争创计划。现制定实施方案如下。
一、目标任务
通过实施心理健康教育特色学校争创计划，在全省树立一批心理健康教育先进学校典型，带动广大中小学全面普及心理健康教育，落实心理健康教育指导纲要的各项要求，切实提高中小学生的心理素质和健康水平，促进立德树人根本任务落实，加强和改进中小学德育工作，引领学校特色发展。争取到2020年，在全省创建30所左右的国家心理健康教育特色学校，150所左右的山东省心理健康教育特色学校。
二、工作步骤
（一）创建阶段。各市对照教育部制订的《中小学心理健康教育特色学校标准（试行）》（附后），组织本行政区域内中小学校开展心理健康教育特色学校创建工作，全面推进学校心理健康教育工作。
（二）认定阶段。山东省中小学心理健康教育特色学校认定从2015年开始，隔年进行。各市每批推荐3-5所工作突出的学校，参加全省中小学心理健康教育特色学校评选。我厅组织专家进行评审后，公布省级特色学校名单，并从中择优推荐部分学校参加全国中小学心理健康教育特色学校评审。
（三）推广阶段。依托专业机构建立工作交流平台，及时推广宣传各地和学校开展心理健康教育的先进经验。
中学心理健康教育工作总结(6篇)
中学心理健康教育工作总结
随着社会的不断发展，学生的心理素质越来越受到重视，时代要求我们不仅要培养出德才兼备的学生，更要求我们培养出身心健康的学生，因此，做好学校心理健康教育工作，关心学生身心健康发展、帮助学生提高心理素质、增强承受挫折能力是十分重要和必要的。下面就我校在心理健康教育方面的工作做如下总结。
1、做好心理健康教育知识宣传工作
学校有专门的心理健康教育宣传阵地，并且定期对黑板报的内容进行更换;充分利用学校广播站进行心理健康教育知识宣传。
2、开设心理健康教育课
心理健康教育活动课以帮助学生学习处理学习和生活中遇到的心理困扰为出发点，让学生学会自助。心理健康教育活动课以学生为主体，活动形式采取如辩论、情景体验、角色扮演、谈话交流等，让学生在轻松的活动氛围中去体会，并且让学生学会分享和交流，充分发挥学生的主体性、能动性和创造性。
3、对个别学生进行个体心理辅导
在学校心理健康教育工作中，个别学生在处理问题或者面对困难时，不能很好地调适自己心理状态，此时便需要运用心理学的理论和方法，通过言语交谈等方式，给予学生帮助和启发。
4、开展健康教育知识培训
为了增强学生对健康的理解，了解健康的生活方式，知道常见病的防治等相关知识。____年____月和____年____月分别进行了中学生健康教育知识培训。
5、开展心理健康教育讲座
为了让我校女生了解青春期的生理知识以及在青春期女生容易受到的伤害，让女生学会自我保护的方法，于____年____月开展了青春期女生健康教育讲座。
____年____月，为了让学生了解什么是留守儿童，留守儿童容易出现的心理问题，给学生营造良好的学习环境和良好的学习心态，针对初中生的性格和心理特点，如何预防早恋以及增强中学生的抗挫折能力等，我校开展了“六类生”健康教育活动，此次活动特别针对留守儿童和单亲家庭的孩子。
关于实施中小学心理健康教育特色学校争创计划的方案（第二稿）
全省中小学心理健康教育特色
学校争创工作方案
根据教育部《关于实施中小学心理健康教育特色学校争创计划的通知》教基一厅【2014】14号文件精神，结合我省中小学心理健康教育工作实际，制定此工作方案。
一、争创目标
通过争创工作，进一步贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，树立推广心理健康教育工作先进典型，推动广大中小学全面普及心理健康教育。进一步规范我省中小学校心理健康工作，不断建立和完善心理健康教育活动阵地，继续丰富课程内容，加强专业化队伍建设，提高学校开展心理健康教育能力和学生心理素质和健康水平。
二、争创对象
全日制普通中小学校。
三、争创时间、内容和步骤
1.启动全省中小学心理健康教育特色学校争创工作。（2014年5月）
省教育厅下发吉林省中小学心理健康教育特色学校评选指标体系（附件1），各地根据省方案和标准体系制定本地
特色学校争创工作计划，进行全面部署，正式启动中小学心理健康教育特色学校争创工作。
2.集中开展第一批全省中小学心理健康教育特色学校争创工作。（2014年6月—2014年12月）
各中小学校按照全省中小学心理健康教育特色学校评选指标体系的相关标准开展第一批为期一年的特色校争创工作，全面推进学校心理健康教育工作。各地教育行政部门要组织心理健康教育专家对学校争创工作进行指导。省教育厅将组成巡视组适时对各地争创工作进行实地调研和指导。
3.开展第一批全省中小学心理健康教育特色学校争创工作评选。（2014年11月—2014年12月）
开展全省中小学心理健康教育特色学校争创校评选。评选分市（州）评选和省级评选，由各市（州）对本地所有学校进行初评，择优向省里推荐参加省级评选。各地参加省级评选的分配名额为：长春4所、吉林、延边、四平分别3所，通化、白城、辽源、松原、白山分别2所，长白山管委会1所，中省直2所，共计26所。各市(州)要对拟推荐学校在所在地区进行为期一周的公示，公示结束后，各推荐学校要填写《中小学心理健康教育特色学校申报表》（附件2）并由所在市（州）教育行政部门审核盖章后上报。省教育厅组成检查组进行实地检查，按照全省中小学心理健康教育特色学校评选指标体系，对各地报送的争创学校按照百分制进行打
心理健康教育特色学校争创活动实施方案
心理健康教育特色学校争创活动实施方案
2016.9 为加快学校健康教育发展，维护学生身心健康，促进学校健康水平的进一步提升，特制本实施方案：
一、指导思想
健康教育是通过心理卫生的教育、心理品质与能力的培养及处理心理问题的辅导，全面提高学生的心理素质，最终促进学生价格健全发展的一项科学的系统工程。在中学开展健康教育，是促进学生自身健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。
二、具体措施
1、重视宣传教育，突出健康教育特色。
利用校园广播、宣传橱窗、黑板报、心理小抄报等途径和阵地，做好健康教育宣传。使全体师生充分认识到健康教育工作的重要性，让师生们共同关注自己的健康，积极主动地投入到健康教育工作去。
2、加强师资队伍建设，关注教师的健康。
加强对全体老师进行心理健康知识普及培训，重点加强班主任兼健康教师的知识培训，使每个教师都熟悉青少年学生的心理发展规律和常见心理问题的疏导策略，具备一定的健康教育知识和心理辅导技巧，并以自己健康、良好的心理特质去影响学生。要在每个学科的教育教学过程中全面渗透健康教育。
3、在学科教学中进行有机渗透。
课堂是培养学生良好心理素质的主阵地。在备课时，要着力挖掘“心育”的因素；在课堂上，适时渗透“心育”的内容；在方法上，积极采用激励性评价机制，竭力帮助学生达成或接近“心育”的目标。从而使各层次学生都能在原有的基础上产生成功感、喜悦感，不断增强
学习欲望和学习信心。
4、争取家长支持，实现家校互动。
把健康教育向家庭延伸，引领家长学习健康知识。健康知识是家长学校的一个主要内容。每学期对各年级分别举办一次家长心理讲座或家长心理沙龙，对家长进行健康知识教育。学校的健康指导中心对家长开放。心理老师接受家长电话咨询。指导家长改变了教育观念和教育方法，走出家庭教育误区，达到配合学校开展心理教育的目的，使学校健康教育与家庭教育达到了最大的合力，成功地培养孩子。
学校心理健康教育实施方案
学校心理健康教育实施方案学校心理健康教育实施方案「篇一」
为贯彻落实《中小学心理健康教育指导纲要》（xx年修订）、《xx省中长期教育改革和发展规划纲要（xx-20xx年）》和《xx市关于加快教育体制改革，全面实现教育现代化的决定》，根据山东省教育厅《关于印发xx省普通中小学心理健康教育特色学校争创计划工作实施方案的通知》（鲁教基字〔xx〕24号）要求，自xx年起，在全市启动实施中小学心理健康教育特色学校争创计划。现制定实施方案如下。
一、目标任务
通过实施心理健康教育特色学校争创计划，在全市树立一批心理健康教育先进学校典型，带动广大中小学全面普及心理健康教育，落实心理健康教育指导纲要的各项要求，明确学校在促进学生身心健康发展方面的义务和责任，规范学校心理健康教育工作，保证心理健康教育时间和必要的活动场地，丰富课程内容，建立稳定的专业化教师队伍，形成全体教师关心关爱每一个学生心灵成长的良好氛围，切实提高中小学生的心理素质和健康水平，促进立德树人根本任务落实。争取到20xx 年，在全市创建60所左右的潍坊市中小学心理健康教育特色学校，10所左右的xx 省中小学心理健康教育特色学校，5所左右全国中小学心理健康教育特色学校。
二、创建范围
全市全日制普通中小学。
三、工作步骤
争创工作自xx年开始，xx年组织首次认定，工作步骤如下：
（一）创建阶段。自通知下发之日起，各县市区、各直属学校对照《中小学心理健康教育特色学校标准（试行）》（附件1），组织本县市区中小学校开展心理健康教育特色学校创建工作，全面推进学校心理健康教育工作。
中小学心理健康教育实施方案
中小学心理健康教育实施方案
中小学心理健康教育实施方案3篇
为了保障事情或工作顺利、圆满进行，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。写方案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的中小学心理健康教育实施方案，欢迎阅读与收藏。
中小学心理健康教育实施方案1
根据当前疫情防控形势和学生心理状况，为更好帮助全校学生以更积极的心态投入开学复课后的校园学习，进一步促进学生科学认识心理健康的重要性，了解心理健康知识，掌握必要的心理调适方法，形成正确的心理健康观念，引导学生以积极的态度面对生活，增强耐挫能力，促进学生健康成长，我校决定在开展心理健康教育活动。
一、活动主题
关注心理健康，奠基幸福人生
二、活动宗旨
通过集中组织开展内容丰富、形式多样、参与广泛、针对性强的心理健康教育系列活动，进一步加强中小学心理健康教育，宣传普及心理健康知识，提高学生心理健康水平。
三、活动时间
20xx年2—6月
四、活动内容
（一）注重衔接，全面排查分析学生心理状况。
学校要提前分析研判学生可能存在的适应不良问题。班主任和任课教师要通过开展疫情防控、生命安全、卫生健康等主题的“复学第一课”、主题班会，积极引导学生总结、分享居家学习生活期间的学习体会和成长感悟，增强学生对未来的期待和信心。心理健康教育教师要采用学生自我报告、日常观察、访谈、心理绘画或其它专业心理评估等方式，对学生的心理健康状况及时全面摸底，筛查学生心理问
题，掌握困扰学生的具体压力来源和情绪行为问题。心理排查应坚持尊重学生隐私、遵循保密原则，关注疫情对学生心理状况影响可能存在的长期性和隐蔽性。
初中学校心理健康教育工作实施方案
初中学校心理健康教育工作实施
方案
本文旨在制定一份，以提高学生心理健康水平，促
进他们全面发展。在实施该方案的过程中，学校、家长和社会应联合起来，共同努力，确保心理健康教育工作的有效实施。
一、背景与意义
心理健康教育是一项长期性、系统性的工作，对学
生的全面发展和长期幸福具有极为重要的意义。近年来，随着社会发展和学生教育水平的提高，学生心理压力逐渐增加，心理健康问题也日益突出，包括学习压力、人际关系、自我认知等方面的问题。因此，加强学校心理健康教育工作，培养学生正确的心理健康观念和应对压力的能力，是每个学校必须重视的工作。
二、目标与原则
1. 目标：通过心理健康教育工作，提高学生心理
健康水平，促进其全面发展。
2. 原则：
（1）全员参与：学校全体教职员工、学生和家长
均应参与到心理健康教育工作中来；
（2）科学性与实效性：制定科学合理的教育方案，确保教育效果；
（3）因材施教：根据不同学生的心理特点和需求，提供个性化的心理健康教育服务；
（4）综合性：结合学科教育和校园文化建设，全
面促进学生心理健康水平的提高。
三、实施方案
1. 建立心理健康教育相关机构和队伍
（1）成立学校心理健康辅导中心：中心设有专业
的心理辅导员和心理健康教育师，负责学生心理问题的咨询和教育工作。
（2）培训心理健康教育师：学校组织心理健康教育师资培训班，提升其心理健康知识和技能。
2. 开展心理健康教育课程
（1）开设心理健康教育课程：学校设立心理健康课程，对学生进行心理健康知识普及和心理技能培训。
（2）举办专题讲座和心理健康活动：每学期举办一次心理健康讲座和活动，鼓励学生积极参与，增加心理健康意识和技能。
初中学校心理健康教育工作实施方案
初中学校心理健康教育工作实施方案
初中学校心理健康教育工作实施方案（精选11篇）
为了确保工作或事情能有条不紊地开展，我们需要提前开始方案制定工作，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。那么什么样的方案才是好的呢？下面是小编为大家整理的初中学校心理健康教育工作实施方案（精选11篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初中学校心理健康教育工作实施方案（精选11篇）1
一、指导思想：
心理健康教育纳入学校教育体系具有战略性意义。首先，心理健康教育是素质教育的重要助手，也是重要的组成部分。因为良好的心理素质既是一个人的全面素质的不可或缺少的有机组成部分，又是学生成长发展载体。据有关统计资料表现，87%的学生学习困难的原因不是智商与学习能力的问题，而是心理状态的问题，也就是说，87%的学生学习困难，是因为他们的心理处于不健康状态。这也足以说明了心理健康教育在素质教育中所占的伤量之重。
其次，学校的心理健康教育不仅有利于学生的心理健康，它的新观念、新手段还有利于提高教育教学法实效，真正取得“举一反三”、“事半功倍”的效果。再次，教师在引导学生自我认识、自我调节、自我突破的同时，也促进了自身的成长变化。既在对学生进行心理健康教育的同时，教师也接受了心理健康的教育，这样就形成了良性循环，使心理健康工作开展得更好。
二、我校学生心理健康状况
我校现有学生1000多人，学生大多数来自农村，学习基础知识差，学习环境差，课外活动单一，饮食生活条件差。
再次，有近三分之一学生是留守生，不是和爷爷、奶奶看护，就是托管他人处或寄宿学校内，或独自租房单独生活。每学期不能与父母沟通几次，得不到父母安慰和疼爱，心理情绪不能有效、合理的倾泻。
初中心理健康活动总结（通用5篇）
初中心理健康活动总结（通用5篇）
初中心理健康活动总结（通用5篇）
不经意间，一个活动就结束了，相信你一定有很多值得分享的经验，可以把这些感想记录在活动总结。我敢肯定，大部分人都对这个活动总结很是头疼的，下面是小编收集整理的初中心理健康活动总结（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初中心理健康活动总结1
为进一步强化我校师生心理健康教育工作，宣传普及心理健康知识，增强师生的心理调适能力和社会适应能力。我校工会、政教处、团总支、心理辅导中心相互协作。
在20XX年X月X日至X月X日开展了以“和谐心灵健康成长”为主题的顾路中学20XX年心理健康教育月活动。在学校领导的重视和支持下，在多部门的积极协作及广大师生的踊跃参与下，本次活动取得了很好的效果。现将本次活动总结如下：
一、具体活动开展情况
（一）启动仪式拉开序幕。X月X日，政教主任利用晨会课广播宣读心理健康教育活动月的主题内容与具体活动时间安排表，向全体师生发出活动倡议；心理辅导老师把具体活动方案公布在校园网上，并在心理社团活动课上向各班心理信息员发出活动倡议。
从X月X日开始利用校园网、大屏幕滚动播出“和谐心灵健康成长”的宣传标语。采用多种形式在师生中宣传心理健康教育月活动，极好地渲染了活动气氛，取得了很好的效果。
（二）国旗下演讲
5月12日第14周周一升旗仪式，心理老师安排初二（1）班班委承办本次活动月主题演讲，主题为“快乐学习、健康成长”，激发了学生在和谐的校园氛围中快乐学习的热情。
（三）开展心理健康教育系列讲座
1、X月X日下午我校邀请了上海市中小学心理辅导协会专业委员会秘书长袁胜芳老师为全校教职工作“教师心理健康自我保健”专题
东莞市中小学心理健康教育特色学校创建方案
东莞市中小学心理健康教育特色学校创建方案
(试行)
为进一步加强我市中小学心理健康教育的规范管理，推进中小学心理健康教育均衡发展、科学发展，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质，根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》等文件精神，特制定本方案。
一、创建工作任务
通过东莞市中小学心理健康教育特色学校创建，进一步强化心理健康教育的管理，指导和帮助学校总结心理健康教育工作经验，发现存在问题，破解难题，引导学校心理健康教育工作创新发展、形成特色，建立起长效的自我评价机制和可持续发展机制；打造一支专业理论功底扎实、实践经验丰富、专兼职相结合的心理健康教育师资队伍；引导学校将心理健康教育渗透到教育教学全过程，促进学校心理健康教育教学和教科研工作有效开展，构建“学校、家庭、社区”三结合的心理健康教育工作网络，进一
步营造中小学心理健康教育的良好氛围，促进学生健康成长。
二、创建的基本原则
1. 科学性原则。按照心理健康教育规律和学生身心发展的
特点和规律，建立科学的心理健康教育特色学校创建标准体系，确保创建过程和结果的科学性。
2. 导向性原则。正确引导中小学校坚持面向全体学生和关注个别差异相结合的原则，切实加强和改进心理健康教育工作，不断提高心理健康教育质量和实效。
3. 操作性原则。创建标准和方法具有可测性和可操作性，程序简便易行，创建标准及方案有包括信息技术在内的相关工具支持。
4. 定性与定量相结合原则。通过定量获得学校心理健康教育工作的准确信息，通过定性对学校心理健康教育工作状况进行深度分析，从而对学校心理健康教育工作做出科学判断和客观评价。
2023年学校心理健康教育计划与工作总结(5篇)
学校心理健康教育计划与工作总结
本学期，我校心理健康教育工作以做好学校心理咨询常规工作为主，贯彻福建省教育厅《中小学校心理健康教育工作规范》，以学校德育工作为指导思想抓好学校心理教学工作及营造学校良好心理氛围，提高学生的心理素质。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。
一、本学年心理健康教育工作具体情况
（一）心理个案辅导，学生成长的后盾。
开放心理咨询室，为学生提供个别心理咨询服务，帮助学生解决个人问题。
按照规定心理咨询室开放时间为每周一—五中午和下午，由兼职心理老师值班。方便学生来访前情况了解，也有利于解除学生来访前的一些心理芥蒂。继续做好学生来访来点咨询，对有心理困扰的学生进行辅导，极大限度地帮助学生走出心理困扰，重建信心，重新适应学习生活，使学生不断获得自我发展。值班心理兼职老师认真接待来访学生，耐心、热心地给学生做好咨询，并且做好相关的咨询记录，存档。
（二）心理健康活动，学生成长的摇篮。
2、借助心理健康广播，进行集体心理辅导。充分利用每双周周四中午的心理广播对全体师生进行集体心理辅导，通过讨论学习生活中
相关的案例、进行心理小测试等，普及心理健康知识。在知识传授中了解自己的心理状态，知道调节心理的方法。
（三）心理健康教育讲座，学生成长的阶梯。
学生要有健康的心理状态，家长和老师的心理也值得关注，家长和老师的心理健康，以及有辅导学生有健康心理的辅导力，将会成为学生成长的阶梯。
1、关注班主任和教师心理健康及拥有辅导和调节心理的能力。学校请相关的心理专家和德育专家来校做讲座，让班主任和任课老师掌握中学生的心理成长规律，能主动去根据心理规律去寻找解决学生行为问题的好办法;让老师们知道自己的心理健康也会直接影响孩子的情绪等，所以我们要学会自我调节心理状态;当学生发生心理问题时，我们要用较为科学的方法去面对，不可操之过急，或者作出错误指导。
中小学生心理健康教育活动方案
中小学生心理健康教育活动方案
中小学生心理健康教育活动方案集合7篇
为有力保证事情或工作开展的水平质量，时常需要预先制定方案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的中小学生心理健康教育活动方案，欢迎阅读与收藏。
中小学生心理健康教育活动方案1
根据山东省教育厅《关于印发xx省普通中小学心理健康教育特色学校争创计划工作实施方案的通知》(鲁教基字〔xx〕24号)要求，自20xx年起，在全市启动实施中小学心理健康教育特色学校争创计划。现制定实施方案如下。
一、目标任务
通过实施心理健康教育特色学校争创计划，在全市树立一批心理健康教育先进学校典型，带动广大中小学全面普及心理健康教育，落实心理健康教育指导纲要的各项要求，明确学校在促进学生身心健康发展方面的义务和责任，规范学校心理健康教育工作，保证心理健康教育时间和必要的活动场地，丰富课程内容，建立稳定的专业化教师队伍，形成全体教师关心关爱每一个学生心灵成长的良好氛围，切实提高中小学生的心理素质和健康水平，促进立德树人根本任务落实。争取到20xx年，在全市创建60所左右的潍坊市中小学心理健康教育特色学校，10所左右的xx省中小学心理健康教育特色学校，5所左右全国中小学心理健康教育特色学校。
二、创建范围
全市全日制普通中小学。
三、工作步骤
争创工作自20xx年开始，20xx年组织首次认定，工作步骤如下：
(一)创建阶段。自通知下发之日起，各县市区、各直属学校对照《中小学心理健康教育特色学校标准(试行)》(附件1)，组织本县市区中小学校开展心理健康教育特色学校创建工作，全面推进学校心理健
中小学心理健康教育特色学校标准
中小学心理健康教育特色学校标准
根据《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》精神，为确保中小学心理健康教育特色学校争创工作规范有序开展，特制订本标准。
一、组织领导
1.落实国家政策。全面贯彻国家教育方针和有关法律法规，认真落实《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，积极推进本校心理健康教育工作。
2.纳入学校规划。将心理健康教育纳入学校整体发展规划和年度工作计划，一般应有3年以上心理健康教育发展规划，有学期或学年心理健康教育工作计划和工作总结。
3.健全工作机制。建立在校长领导下，以专职心理健康教育教师为核心，以班主任和兼职心理健康教育教师为骨干，全体教职员工共同参与的心理健康教育工作机制，分工负责，各司其职。
4.成立工作机构。成立学校心理健康教育工作指导机构，每学年至少召开1次专题工作会议，并有会议纪要。有明确的心理健康教育工作责任部门，有专人负责心理健康教育的具体组织与实施，有相关的工作档案。
5.完善规章制度。完善心理健康教育工作组织实施、检查督导、评估评价等方面的规章制度。完善心理辅导伦理规范、档案管理、值班值勤、学生转介、危机干预等方面的工作制度。
二、条件保障
6.配齐配好教师。在核定的编制范围内，各学校对照“每
10个班配备一名专职心理健康教育教师”的要求，通过新招聘、兼职教师转岗、校际交流等方式，配齐专职心理健康教育教师，并根据学生人数需要配备兼职心理健康教育教师。各学校可充分利用现有教师资源，从担任德育、生物等学科教学的教师或其他教师、管理干部中，选拨热爱心理健康教育工作、具备基本条件的教师，通过培训后担任专兼职心理健康教育教师。心理健康教育教师要有相关心理学教育背景或取得相关资格证书，经过岗前培训，能够胜任心理健康教育教学工作。
中学心理健康教育工作实施方案
中学心理健康教育工作实施方案
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篇一：中学心理健康教育工作实施方案
一、活动背景
5月25日是我国的全国心理健康日，525取谐音我爱我之意，要认识自我，接纳自我，能体验到自己存在的价值，乐观自信，能用尊重信任，友爱宽容的态度，与人相处，能分享接受给予爱和友谊，能与他人同心协力，也就是说，爱自己才能更好的爱他人。
二、活动主题
放飞心灵，快乐自我
三、活动时间
20__年__月__日至20__年__月__日
四、活动内容
1、心灵运动之旅——团辅活动
活动目的：通过团体心理辅导活动调试学生心境，舒缓心理压力，培养学生团队意识，鼓励学生走入阳光，走向运动场，通过积极健康的课余生活，促进个人身心健康发展。
活动内容：
初一年级，密码传递
初二年级，珠行千里
初三年级，心有千千结
高一年级，爱的抱抱
2、心灵光影之旅——电影赏析
活动目的：体验电影中的人物心理，通过光影艺术唤醒成长的动力，理解生命的意义，在电影人物的引导下，学会了解自我，完善自我调整价值观学习，尊重他人，关爱他人。
中学心理健康教育工作实施方案
中学心理健康教育工作实施方案
中学心理健康教育工作实施方案
为了确保工作或事情能高效地开展，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。我们应该怎么制定方案呢？下面是小编帮大家整理的中学心理健康教育工作实施方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中学心理健康教育工作实施方案1
执教者：
马井学校杨xx
主题活动名称：
感觉气球
主题活动类型：
心理游戏
主题活动设计思路：
每个人都会面对各种情绪，然而这些情绪因何而来人们并不是很了解。通过连接感觉气球的方式可以让孩子们了解各种情绪的来源，让孩子们在活动中体验各种情绪所带来的不同感受，儿童往往不懂得正确地宣泄自己的消极情绪，通过踩气球的方式正好可以帮助他们释放可能压抑的消极情绪。通过这个活动，教师会引导学生面对自己的情绪并帮助他们学习解决情绪问题的方法。
活动目的'：
提供一个支柱，帮助了解学生心里的感觉，学会面对和解决情绪问题。
活动场地：
室内
活动人数：
40——50人
活动道具：
纸张、水彩笔、气球
活动步骤：
1、热身活动：小游戏
2、每位同学发一张纸，一支笔
3、指导语：
同学们喜欢气球吧，今天我们要一起画自己的感觉气球，首先请大家挑选自己喜欢的水彩笔，然后在白纸上画下三个气球，气球一定要画得大些，因为一会儿我们还要在气球里写字。
4、等画好三个气球之后，教师指导语：“现在在你画的第一个气球里，写下所有你的感觉，比如快乐、愤怒、伤心、苦恼、高兴……”“然后在第二个气球里写下一些与你有关系的人，比如爸爸、妈妈、朋友、老师……”“在第三个气球里，写下你印象深刻的事情，比如做作业、逛公园、上学……”“最后请大家对这三个气球做连线，比如妈妈带你去公园，你很高兴，那么把高兴、妈妈和去公园连起来，都明白了吗？”
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心理健康教育特色学校争创活动实施方案
为全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和教育部颁发的《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》，结合县教育局的关于《中小学心理健康教育特色学校争创活动实施方案》，结合我校实际，进一步提升我校德育工作水平，提高学生学习自觉、行为自律以及社会实践能力，养成良好的心理素质、健全人格，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高，培养幸福快乐学生，建设幸福学校，经学校研究，特制定此方案。
一、活动背景
20世纪80年代，联合国卫生组织给健康下了一个新的定义：“什么叫健康?健康不仅仅是没有疾病，它包括身体健康、心理健康、交往健康和道德健康。”就是说，如果一个人身体上没有什么病，但心理上不健康，心理素质不好，或者他对社会适应不好，那么仍然不能称为健康。
在竞争日益激烈、学习压力越来越大、单亲家庭越来越多的今天，心理有障碍的学生越来越多，中学生的心理问题呈上升趋势。相关资料表明，我国青少年行为问题的检出率为12.97%，在人际关系、情绪稳定等方面的问题尤为突出，有焦虑不安、恐惧、神经衰弱和抑郁情绪等问题的人数占青少年总数的16％以上。心理障碍已成为青少年身心健康的头号大敌，心理健康教育已成为学校教育管理和学生成长的重点工作。
二、活动目的
通过特色学校创建工作，推动我校心理健康教育，培养学生良好学习习惯的养成，调整学生考试心态，对青春期加以引导，对学生进行生命教育，学会面对挫折，另外也可以通过心理健康教育，创立良好和谐的家庭关系。明确学校在促进学生心理健康发展的义务和责任。切实提高学生的心理素质和健康水平。
三、活动主题:展青春正能量，让心灵飞翔
四、活动对象:全体学生
五、活动内容与方式：为保证活动的灵活性和实效性，采取集中与分散活动相结合的方式。分散活动是指教师、班主任根据本班的实际，及时对学生进行相关的教育、交流与引导。集中活动是指按照学校的计划开展的活动。
六、活动时间
1.启动创建阶段（2014年10月）召开班子会、年级组长会、主题班会，学习《绥化市中小学心理健康特色学校争创活动实施方案及通知》文件精神。制定我校活动方案。
2活动开展提升阶段（2014年11月）
开设心理健康教育课；设置心理咨询室，配备专门心理健康教师进行心理辅导；建立学生心理健康档案，分类管理采取措施，解决学生心理健康问题，我们还设置心理信箱，由有经验的心理教师解答。我们聘请校外专家对学生进行心理健康辅导和讲座。
3总结提高阶段（2014年12月）
学校进行心理健康知识竞赛，对班级进行评比，评出优胜班级和个人；展示各班在活动开展期间取得的成果，评选出优秀案例，形成材料存档备案，由心理教师进行总结，找出有点及不足，制定下一步工作计划。
四、活动内容及要求
1.建立完善的工作制度
我校将心理健康教育纳入整体发展规划和年度工作计划，建立心理健康工作机制，开发和学生心里特点相关的心理教育课程，由专兼职人心理健康教师讲课，并把教师的教学活动和工作成效纳入学校的教师考核制度。
2.加强师资队伍建设
学校负责专兼职心理教师经常参加培训，取得相关职业资格证，能够胜任心理健康工作，在学生心理健康教育上具有一定的经验，能够胜任心理健康工作，我们还鼓励对心理健康有兴趣的教师参与学生的心理健康工作，共同探讨和解决存在学生当中心理健康问题。
3.加大经费投入
我校在心理健康工作上加大经费投入力度，在学校校舍异常紧张的情况下，建立独立的心理健康咨询室，基础设施配备齐全，学校还配备了心理热线电话、心理信箱等，为学生提供尽可能的服务。
我们下发了学生心理健康情况调查表，针对心里健康存在的问题进行梳理，为学生保密，使学生能够正常的学习和生活。
4.形成合力，保证效果
我们还对学生家长进行心理健康知识宣传、普及，把心理健康教育延伸到家庭，每学期举办一次家长心理健康座谈会，由专门的心理咨询师现场指导，指导家长对孩子的心理引导，达到配合学校开展心理健康教育的目的。
5.我校将把心理健康教育进行制度化，做到计划详实，形成长效机制。
七、活动要求
以上活动希望各班认真开展，在活动过程中以学生为主体，学生全员参与。每次活动班主任要认真组织，与学生充分交流，将活动过程性材料做好留存，于活动结束后及时做好总结，并将材料交政教处。学校将跟踪每次活动开展情况，并总结评比量化反馈。
X x中学
2014年9月
2014心理健康特色教育学校争创活动总结
为贯彻落实县教育局关于《中小学心理健康教育特色学校争创活动实施方案》，莲花镇中学开展了心理健康教育活动，现将我校活动做如下总结：
一、活动定位
我们在教育教学实践中认识到学校在促进学生心理健康发展有一定的义务和责任，只有把这项工作落到实处，才能真正提高学生的心理健康水平，保证学生健康发展。
二、活动内容
1、进行心理健康调查
我们精心设计学生心理健康情况调查表，每人一份，要求学生认真如实填写，统一上交，有专人负责统计情况，学校存档，对梳理出的问题由心理辅导教师进行心理辅导，解决学生在心理上存在的症结，并且定期进行回访，直到解决问题为止，尊重和保护个人的隐私权，这样就可以更多的心理问题的学生来进行咨询，和老师敞开心扉进行畅谈，帮助学生正确认识自己，帮助家庭了解孩子，更好的教育好孩子，学校也会有的放矢的进行心里将康教育。
2、进行心理健康讲座
我们每学期邀请专家到校开办一次心理健康讲座，普及心理健康知识，解决在家长及学生心中存在的误区，有些心理问题难以启口，
久而久之会演变成心理疾病，通过心理咨询师的的耐心讲解，使学生和家长茅塞顿开，存在心里的问题迎刃而解，这样加强家庭的和谐，每词座谈会咨询人数都达到百余人次，达到了心理健康的教育目的。
3、多渠道开展心理健康教育
通过心理网站、心理信箱、热线电话进行心理咨询，，为学生提供尽可能的服务，由专门的心理教师进行接待，负责解决求助者的心理问题，也可以电话预约，增强心理健康的针对性和实效性。
4、召开“展青春正能量，让心灵飞翔”的主题班会，
每班自设一个主题，有版面设计，班主任是导演，确立两名主持人，由学生自己上台讲述自己或者你所知道的有关心理方面的故事，和大家进行分享交流，班主任进行总结，告诉大家如何保持心理健康，怎么样才能保持正常的心理状态，最后每名同学写出自己的心得体会，在全班交流。
5、开设心理健康课
我们每周安排心理健康课，要求学生保证上课时间，结合学科教学内容，渗透心理健康教育，比如语文课可以把课文中丰富的思想内涵直接成为心理健康教育素材，体育课中的竞技类项目的教学也可以提高学生的心理品质。通过心理健康课还能促进学生素质能力的培养，认识心里简单的异常现象，初步掌握人心理保健常识，让学生学会交流，并且能适应升学择业等，培养正确观念，发展学习能力，改善学习方法，体验成功的乐趣，了解自己，这些知识的普及，学生能克服青春期的烦恼，逐步学会控制自己的情绪，客观的评价自己，培