优秀教案(2、3的乘法口诀)

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冀教版二年级上册数学第3单元表内乘法(一)-教案第3课时 2、3的乘法口诀

第三单元表内乘法（一）

第3课时2、3的乘法口诀

【教学目标】

1、通过摆花片、摆三角形等数学学习活动，经历

2、3乘法口诀的归纳过程。

2、熟记2、3的乘法口诀，能用口诀进行计算。

3、通过“身边的数学”感受数学与生活的联系、引导学生关注生活中的数学问题。【教学重点】

乘法口诀的含义，熟记乘法口诀，应用乘法口诀计算有关乘法。

【教学难点】

乘法口诀的结构，相邻口诀之间的联系。

教学过程

一、复习引入

1、把加法算式改写成乘法算式。

（1）加法算式：6+6+6+6=24

乘法算式：

（2）加法算式：8+8+8+8+8=40

乘法算式：

（3）加法算式：4+4+4+4+4=20

乘法算式：

2、口答填空。

（1）2×3这个算式读作（）乘以（），表示（）个（）

相加；

（2）3×2这个算式读作（）乘以（），表示（）个（）相加；

（3）4×3这个算式读作（）乘以（）；表示（）个（）相加；

（4）3×4这个算式读作（）乘以（）；表示（）个（）相加。

3、师生比赛

由一个学生任意的从四道题中挑一道题，教师学生进行比赛，看谁算得快。

4、教师谈话：你们想知道教师为什么算那么快吗?因为我是用乘法口诀进行计算的。乘法口诀是我国的一大发明，中国小朋友比外国小朋友乘法算得快，就因为中国小朋友会用乘法口诀计算乘法。今天我们就来学习2、3的乘法口诀（板书课题）

二、新授

1、教学例1（讲解2的乘法口诀）

（1）出示花片图。

（2）问：观察，图中每组有几张花片，有这样的几组?

（3）问：要求一共有多少张花片，都可以怎样列式计算?

（生说：2+2=4；2×2 = 4，教师随后板书）

苏教版数学一年级下册教案2、3、4的乘法口诀

引言

乘法口诀是数学中的基础知识，掌握好乘法口诀可以对学习后续的数学知识有很大的帮助。在苏教版数学一年级下册的教学中，我们会学习到乘法口诀。本文将介绍数学一年级下册教案2、3、4中所涉及的乘法口诀。

教案2

乘法口诀

在苏教版数学一年级下册教案2中，我们学习了乘法口诀，其中包括小学生必须要掌握的2、3、4、5、9、10的乘法口诀。这些口诀如下所示：

•2的乘法口诀：一个数乘以2，就是把这个数自己加一遍。

•3的乘法口诀：一个数乘以3，就是把这个数的一半加上这个数。

•4的乘法口诀：一个数乘以4，就是先把这个数乘以2，然后再乘以2。

•5的乘法口诀：一个数乘以5，就是先把这个数的一半乘以10，然后再加上这个数的一半。

•9的乘法口诀：一个数乘以9，就是先把这个数乘以10，然后再减去这个数本身。

•10的乘法口诀：一个数乘以10，就是在这个数的末尾加上一个0。

我们可以通过练习这些乘法口诀，来提高小学生的乘法水平。

教案3

乘法口诀扩展

在苏教版数学一年级下册教案3中，我们对乘法口诀进行了扩展。在之前的口诀基础上，我们又学习了6、7、8、11、12的乘法口诀。这些口诀如下所示：

•6的乘法口诀：一个数乘以6，就是先把这个数乘以3，然后再乘以2。

•7的乘法口诀：一个数乘以7，可以先乘以5，然后再加上这个数的一半。

•8的乘法口诀：一个数乘以8，就是先把这个数乘以2，然后再乘以2，最后再乘以2。

•11的乘法口诀：一个数乘以11，就是把这个数的十位数和个位数相加，然后把这个数的百位数放在中间。

2,3的乘法口诀教案5篇

2,3的乘法口诀教案篇1

教学目标：

1.知识与技能

引导学生利用已有的知识经验自主探索出用7、8、9的乘法口诀求商的方法，经历求商的一般方法。

2.过程与方法

通过学生自主探索、合作交流，培养学生的语言表达能力，分析能力。

3.情感态度与价值观

引导学生在议中学，激发学生学习数学知识的兴趣。

设计理念：

本节课是在学生已掌握了乘法口诀和会运用2—6的乘法口诀求商的基础上进行教学的。通过创设学生喜欢的情境，激发学生学习的求知欲。然后让学生收集图画中的数学信息，放手让学生自己探究、感悟，引导学生积极参与知识的形成过程。再引导学生提炼信息，提出问题，解决问题，使学生感受了数学与现实生活的密切联系，经历运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养学生对知识的迁移能力，解决生活中实际问题的意识和能力。

教法：

迁移法，观察讨论、比较分析法。

学法：

自主探究学习，小组合作学习。

教学重、难点：

1、能较熟练地用7、8、9的乘法口诀正确求商。

2、运用已有知识与经验自主探究“用7、8、9的乘法口诀求商”的一般方法。

教学准备：

多媒体课件

教学流程：

一、以旧引新，激发学生兴趣。

1.对口令。

二七()六九( )

()八五十六六八()

()八三十二九九( )

()九四十五()七二十??

2.口算。

12÷6=( ) 36÷6=( )

30÷5=( ) 24÷6=( )

18÷6=( ) 8÷2=( )

3÷1=( ) 12÷4=( )

师：你们用的是什么方法求商的?

生:想乘法口诀。算除法想乘法,口诀缺几商是几。

除数是几就想几的乘法口诀;除数和几相乘得被除数，商就是几。

2022年人教版小学《2、3的乘法口诀》精品教案(推荐)

2、3的乘法口诀

二、自主探索，体验新知。1.教学教材第54页例2。

〔1〕课件出例如2，教师引导

学生观察情境图，提问：一副

球拍有几个？

〔2〕引导学生列出乘法算式。

〔3〕编制2的乘法口诀。

师：1个2等于2，我们可以编

制出哪句口诀呢？〔板书：一

二得二〕

〔4〕引导学生观察课件并提

问：两副球拍一共有几个呢？

怎样列出乘法算式？你能编制

出一句口诀吗？

2.教学教材第54页例3。

〔1〕出例如3的主题图，引导

学生观察并思考。每组有几个

气球？可以说成几个3？要求

一共有多少个气球，如何用乘

法

算式表示呢？可以编制出一句

什么样的口诀？

〔2〕运用上面的教学方式引导

学生编制二三、三三的乘法口

诀。

〔3〕引导学生记忆3的乘法口

诀。

1.〔1〕根据教师的提问，观

察情境图，答复一副球拍有

2个。

体会问题的含义

〔2〕相互交流题意，列出

乘法算式，并说明列式理

由。

预设：2×1＝2或1×2＝2。

〔3〕根据乘法算式，试着

编制口诀。

预设：一二得二。

〔4〕按照教师的提问思考

问题，列出乘法算式，试着

编制出乘法口诀。

预设：

生1：列式为2×2＝4。

生2：口诀为二二得四。

2.〔1〕观察并思考，列出算

式，试着列出算式，并编制

乘法口诀。

算式：1×3＝3或3×1＝3

口诀：一三得三。

〔2〕按照以上归纳口诀的

方法，自主归纳出：二三得

六、三三得九。

〔3〕朗诵3的乘法口诀并

进行记忆。

一五〔得五〕

2.计算并写出口诀。

2×3＝6

口诀：二三得六

2×2＝4

口诀：二二得四

3×3＝9

口诀：三三得九

2×1＝2

口诀：一二得二

3×1＝3

口诀：一三得三

3.看图写两个乘法算式。

2×3＝6

2、3的乘法口诀教案

第三课时 2、3的乘法口诀

教学内容

冀教版数学小学二年级教材20页、21页，2、3的乘法口诀

教学提示：

本节课是学习乘法口诀的开始阶段，教材设计了摆花片和用小棒摆三角形两个活动来学习2和3的乘法口诀。让学生在活动中经历“直观操作——加法算是——乘法算式——归纳口诀”的过程。本课内容建立在学生已经初步认识了乘法的基础上，教学中，一定要把握教材的设计意图，抓住重点，让学生探索掌握归纳乘法口诀的方法。根据二年级小学生的思维特点，教学时，应注重直观教学，借助教具和课件，帮助学生形成抽象的认知规律。

教学目标：

知识与技能：熟记2、3的乘法口诀，能用口诀进行计算。

过程与方法：在摆花片、摆三角形等数学活动中，经历2、3的乘法口诀的归纳过程，初步体会乘法算式和乘法口诀之间的联系。

情感态度与价值观：激发学生学习数学的积极性，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

重点、难点

教学重点：根据乘法算式总结乘法口诀。

教学难点：把一个数写成这个数乘一的乘法算式。

教学准备：花片、小棒、多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1. 趣味小游戏，复习导入。

师：小朋友们，今天我们来玩一个小游戏，我这里有一些扑克牌，我们看谁能又快又好的算出这些牌上的数字之和，好不好？

（教师出示扑克牌，如下图）

师：哪位小朋友试着列出加法算式和乘法算式并说出结果？

生1：2+2+2=6

生2: 2×3=6 或者3×2=6

（教师再出示其他相同数字的扑克牌，学生列式计算）

【设计意图：用扑克牌中有相同数字的牌面提出问题，并用乘法解决，学生会很感兴趣，引发他们积极的思考和参与。】

《2、3、4的乘法口诀》教案(四篇)

《2、3、4的乘法口诀》教案

第一课时

【教学目标】

1、知识与能力。

（1）使学生知道2、3的乘法口诀的来源，会运用口诀进行计算。（2）培养学生动手操作、自主探究、归纳新知的能力。

2、过程与方法。

通过分组学习，培养学生的合作精神及主动探索知识的精神。

3、情感与态度。

使学生在活动中体验成功的乐趣。

【教学重点】

知道口诀的来源，理解口诀表示的意思。

【教学难点】

进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。

【教具、学具准备】

小棒、课件。

【教学过程】

一、复习铺垫。（组织复习5的乘法口诀）

1、开火车，对口令。

一五（）三五（）五五（）

四五（）二五（）

2、组织学生之间进行对口令活动。

3、看图填空。

☆☆☆☆□□□□□□

（）个（）是（）（）个（）是（）

二、自主探究。

1、教学例2。

请同学们看第54页的图，这是我们体育课上用的乒乓球拍。对，你知道一副乒乓球拍有几个吗？可以用几个几来表示？

1副乒乓球拍有2个拍子，引导学生写出乘法算式编制口诀。

根据学生回答，教师板书：2×l＝2 1×2＝2。

师：1个2得数是2，我们可以说成“一二得二”。并板书：一二得二。

接着教师又让学生看2副乒乓球拍，问；这是几个2？

加法算式和乘法算式怎样写？教师指着乘法算式，说：2个2的得数是4。我们可以说成“二二得四”。并板书：二二得四。

教师让学生在练习本上画点子图，引导学生自己想，自己写，最后读出口诀。

2、教学例3。

出示例3的主题图，引导学生观察并思考。每束有几个气球？可以说成几个3？要求一共有多少气球，如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？

二年级上册数学教案-第三单元第3课时《2、3的乘法口诀》冀教版

冀教版数学二年级上册第三单元第三课时《2、3的乘法口诀》教案

情。讲授新课

师：仔细看一看，你都发现了什么？互相说一说。

师：有哪位同学愿意把你看到的告诉其他同学呢？

师：观察的真仔细，那么也就是有几个2？

师：怎样列算式呢？

反馈：

加法算式：2+2=4

乘法算式：2×2=4

师：真好，利用两种方法计算使我们知道了2个2就是4，所以2×2=4，我们可以编一句乘法口诀来帮助我们记忆，那就是二二得四。

（1）一组雪花片

课件出示教材情境图

师：现在又有几片呢？

学生相互

说一说。

学生：每

一组有2片雪

花片，有两组。

学生：2

个2。

学生自由

说一说。

学生齐读

口诀。

学生：2

结合情境，

让学生根据信息

说说数学信息，

锻炼学生的思维

的灵敏性。

通过编乘法

口诀，使学生明

确了口诀的为计

234乘法口诀的优秀教学设计(精选8篇)

234乘法口诀的优秀教学设计（精选8篇）

《234乘法口诀》的优秀教学设计篇一

教学目标

（一）理解每句乘法口诀的含义，了解乘法口诀的结构。

（二）初步熟记2，3，4乘法口诀，并能运用口诀计算有关的乘法。

（三）培养学生的抽象概括能力。

教学重点和难点

重点：乘法口诀的含义，熟记乘法口诀，应用乘法口诀计算有关乘法。

难点：乘法口诀的结构，相邻口诀之间的联系。

教具和学具

教具：29根同样长的小棒，投影片若干张。

学具：16根同样长的小棒。

教学过程设计

（一）复习准备

教师启发性谈话：上节课我们初步认识了乘法，下面有几道乘法算式，谁能读一读乘法算式，并说一说各表示什么意思。

2x3读作（）乘以（），表示（）个（）相加；

3x4读作（）乘以（），表示（）个（）相加；

4x5读作（）乘以（），表示（）个（）相加；

6x7读作（）乘以（），表示（）个（）相加。

你们已经知道这些乘法算式所表示的意思，能不能算出得数。现在教师和你们比赛，看谁算得快。（由于学生用加法计算，教师用乘法口诀计算，教师必然比同学算得快）你们想知道教师为什么算那么快吗？因为我是用乘法口诀进行计算的。乘法口诀是我国的一大发明，中国小朋友比外国小朋友乘法算得快，就因为中国小朋友会用乘法口诀计算乘法。今天我们就来学习2，3，4的乘法口诀（板书课题）。

（二）学习新课

1、教学例1

教师演示

提问：

（1）每组有几根小棒，有几组？

（2）一共有多少根小棒，怎样列式计算？（学生说出；2＋2=4，2x2=4，教师板书）（3）谁能说一说2x2=4这个算式表示什么意思？（学生回答2个2是4）

3的乘法口诀教案

教学目标：通过本节课的学习，学生能够熟练地背诵3的乘法口诀，并且能够将其运用到实际的数学计算中。

教学重点：熟练背诵3的乘法口诀。

教学难点：将乘法口诀运用到实际计算中。

教学准备：3的乘法口诀的课件、习题集。

教学过程：

一、导入新课（5分钟）

1. 师生互动，师生一起回顾上节课所学的内容，即2的乘法口诀。

2. 结合上节课的内容，导入本节课的主题-3的乘法口诀。师生一起讨论乘法口诀的重要性和运用场景。

二、学习乘法口诀（15分钟）

1. 师生共同学习3的乘法口诀。使用课件展示3的乘法口诀。

2. 教师逐步解读乘法口诀的含义，让学生理解口诀中每个数字的代表意义。

3. 教师利用举例的方式，让学生深入理解口诀的运用，如：

3×2=6，3×3=9等。

4. 教师带领学生进行口诀的反复朗读和背诵，让学生逐渐熟练掌握。

三、巩固练习（20分钟）

1. 学生个别或小组完成乘法口诀的练习题，巩固口诀的记忆。

2. 教师适时地给予学生指导和帮助，确保学生的学习效果。

3. 鼓励学生互相交流，有困难时可以相互解答。

4. 随堂检测，教师检查学生的乘法口诀掌握情况，做出个别指导。

四、运用乘法口诀（15分钟）

1. 教师带领学生进行乘法口诀的运用练习。

2. 出示运算题，学生利用乘法口诀进行计算。

3. 学生上台展示自己的运算过程，教师给予点评。

4. 师生一起总结乘法口诀的运用方法和技巧。

五、拓展延伸（5分钟）

1. 提问：还有什么其他的乘法口诀？学生回答4的乘法口诀、5的乘法口诀等。

2. 小组活动，学生自行编写4的乘法口诀。学生展示成果。

二年级数学2、3的乘法口诀教案(表格式)

科目：数学

第课

执教时间：2011年月日

课题

2、3的乘法口诀

教学目标：

1、学生能够掌握

2、3的乘法口诀，应用口诀进行计算。 2、培养学生善于思考、抽象概括的能力。

教学重点：

掌握2、3的乘法口诀，应用口诀进行计算。

教学难点：

熟记2、3的乘法口诀。

教学准备：

主题图

教学过程

一、复习导入 1、我们已经学了5的乘法口诀，下面我们用对口令的方法背一背。 2、示口算卡片，学生说得数。这节课我们继续来学习新的口诀。二、新授（一）2的乘法口诀3、看书上的情景图，说一说你知道了什么？学生看图说说图意。（向日葵发芽了，一棵幼苗张开两片子叶。）师在黑板上画出一棵幼苗，问：“能不能列出乘法算式。”试着编一句乘法口诀。学生列算式：1х2=2 2х1=2 同桌试着编口诀：一二得二 4、再填上一棵幼苗，说：“现在有几棵幼苗，一共有多少片子叶？”试着写出乘法算式，并编出相应的口诀。 5、学生汇报时，师板书2的口诀，采用多种方式记住这两句口诀。（二）3的乘法口诀 1、这些向日葵在两个小朋友的精心护理下，渐渐地长高了，请同学们看：出示例3的图：说说你都知道了什么？2、下面请同学们小组合作学习，看哪个小组能够看着这幅图把3的口诀编出来。学生自主探究的同时师巡视指导。）学生合作学习，在组长的带领下自主探究3的乘法口诀。（学生自主探究的同时师巡视指导。） 3、汇报：师板书一三得三二三得六三三得九提问？这几句口诀是什么意思？引导学生记忆口诀。两个人一组，对口令练习2—3的乘法口诀。巩固练习

三、巩固练习

l．做教科书第一25页"做一做"中的练习。

二年级上数学教案 2、3的乘法口诀

第2课时2、3的乘法口诀

【教学内容】

教材第54页的例2、例3。

【教学目标】

1.通过创设情境，体验2、3的乘法口诀的来源，并能熟记2、3的乘法口诀。

2.能正确应用2、3的乘法口诀计算乘法式题，体会乘法口诀在计算中的作用。

3.引导学生学会由加法到乘法，再到口诀的归纳方法。激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的归纳能力。

4.通过练习，进一步提高学生的计算能力和思维的敏捷性。

【重点难点】

1.熟记2、3的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。

2.理解每句乘法口诀表示的含义。

【教学准备】

电脑课件，图片，小棒。

【复习导入】

1.抽查背诵5的乘法口诀。

2.口算。

2×5= 3×5= 5×5= 5×2=

1×5= 4×5= 5×4= 5×3=

3.看图填空。

☆☆☆☆☆☆

（）个（）是（）。（）×（）

□□□□□□□□□

（）个（）是（）。（）×（）

4.揭示课题：这节课我们继续学习乘法口诀。（出示课题）

【进行新课】

知识点2、3的乘法口诀

1.学习例2。

师：运动会上，我们班的同学都积极参加了各项运动，其中报名参加乒乓球比赛的有2人，那我们需要准备几个球拍，现在就一起来看看好吗？

出示例2，学生观察：你发现了什么？

（有2副球拍，每副球拍有2个）

提问：一副球拍有2个拍子，表示几个2？用乘法怎样计算？你能编出口诀吗？

小结：1×2=2 口诀：一二得二

提问：两副球拍有几个拍子呢？用乘法算式怎样表示？你能编出口诀吗？

小结：2×2=4 口诀：二二得四。

齐读2的乘法口诀，记忆口诀。

2.学习例3。

师：出示情景图。

学生观察：你发现了什么？（有3把气球，每把有3个）

苏教版数学一年级下册教案2、3、4的乘法口诀

一、教案2：小九九口诀

1. 目标

通过本节课的学习，让学生掌握小九九口诀，可以背诵出二乘法和三乘法口诀，为以后的数学学习打下良好的基础。

2. 内容

1.小九九口诀介绍

–介绍小九九口诀的由来和作用

2.二乘法口诀

–将二乘法口诀分段讲解，并让学生反复背诵

3.三乘法口诀

–将三乘法口诀分段讲解，并让学生反复背诵

4.练习

–课堂练习，并鼓励学生多做口算和练习题

3. 教学过程

1.导入

–根据学生的实际情况，让学生谈谈自己对于小九九口诀的认识和了解。

2.讲解小九九口诀

–介绍小九九口诀的由来和作用

–让学生自己背诵小九九口诀，并大声朗读出来，引导学生记住口诀。

3.二乘法口诀的讲解

–将二乘法口诀分段讲解，并让学生反复背诵。

4.三乘法口诀的讲解

–将三乘法口诀分段讲解，并让学生反复背诵。

5.练习

–给学生练习题，并鼓励学生多做口算和练习题。

4. 总结

通过本节课的学习，让学生掌握了小九九口诀，掌握了二乘法和三乘法口诀，

为以后的数学学习打下了良好的基础，并且通过良好的口算练习，培养了学生口算能力。

二、教案3：结合实际情况讲解乘法口诀

1. 目标

通过本节课的学习，让学生能够根据实际情况进行口算，掌握乘法口诀的应用。

2. 内容

1.实际情况下的乘法口诀

–讲解实际情况下的乘法口诀应用

2.认识乘法

–讲解乘法的定义和意义

3.乘法口诀的应用

–讲解乘法口诀的应用，如购物、厨房等实际情况下的口算应用。

4.练习

–课堂上进行口算练习，并且提供相应的练习题目。

3. 教学过程

1.导入

–根据实际情况，让学生自己谈谈自己在日常生活中的乘法口诀使用。

《3的乘法口诀》教案

学情分析

1.学生已经学习并掌握了加、减、乘除四种运算的计算方法，有了进行混合运算的基础。

2.计算课的教学内容会让学生感到枯燥乏味，教学时应创设具体生活情境，让学生在情境中解决实际问题。在解决问题中理解运算顺序，提高学生学习的兴趣。

3.由于学生的逻辑思维能力不够强，理解、表达能力有限，教学中应该注重依托问题情境，培养学生的理解能力和语言表达能力。

4.在生活情境中，基于学生的好奇心强这一特点，教学中应利用学生的好奇心理和求知欲望，引导学生根据生活情境，提出数学问题并解决问题，进一步加强对运算顾序的理解，培养学生解决问题的能力。

目标导向

知识与技能

1.理解加、减、乘，除四则运算的意义，掌握四则运算各部分间的关系。

2.理解和掌握四则混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。

3.能根据生活情境，提出数学问题并解决数学问题，培养学生的理解能力和解决问题的能力。

4.学会列综合算式解决问题，能正确地使用括号。

5.掌握有关0的运算。过程与方法

1.使学生经历解决实际问题的过程，理解四则混合运算的运算顺序，体验归纳总结的学习方法。

2.使学生经历小组合作、问题探究的过程，体验合作学习和探究学习的方法。情感态度与价值观

1.使学生感受数学与实际生活之间的密切联系，提高学习数学的兴趣。

2.使学生感受数学知识的内在联系，培养学生发现问题、探究问题的意识。

3.培养学生勤于思考、一丝不苟的良好学习习惯。

教法与学法

单纯的计算会使学生感到枯燥无味，但来源于生活实际的计算则会大大提高学生的兴趣。教学中，首先要创设生活情境提高学生的学习兴趣，激发其求知欲望再采月演绎推理法，使学生在情境中解决实际问题在解决问题中理解井同时掌握四则混合运算的计算方法。通过小组合作，总结归纳四则混合运算的运算顺序,拿握知识，形成技能:通过形式多样的练习，加强训练。提高学生的计算能力和解决问题的能力。

二年级数学上册三表内乘法(一)第3课时2、3的乘法口诀教案苏教版

第3课时2、3的乘法口诀

教材第25页例3、例4及相关练习。

1．使学生经历编制2、3乘法口诀的过程，感受2、3乘法口诀的来源，理解每句口诀的意义。

2．使学生进一步体会乘法的意义，以及用口诀进行乘法计算的优越性。

3．使学生熟记2、3的乘法口诀，并能利用乘法口诀正确、迅速地计算。

重点：掌握2、3的乘法口诀，会用2、3的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

难点：编制2、3的乘法口诀，熟练地运用2、3的乘法口诀进行计算。

课件、小棒。

1．计算下面各题，并把加法算式改写成乘法算式。

3＋3＋3＝2＋2＋2＋2＋2＝4＋4＋4＝7＋7＝

2．谈话引入。

师：前面我们已经初步认识了乘法，求2×3和3×4的积分别是多少，我们是通过加法求出和得到的，那么怎样进行乘法计算，才能又对又快呢？

师：学会乘法口诀就能很快地计算出来。今天，我们开始学习乘法口诀。(板书课题：2、3的乘法口诀。)

1．教学2的乘法口诀。

(1)课件出示教材第25页例3情境图。

师：从图中你知道了哪些数学信息？

提示：有几个跷跷板？每个跷跷板上坐几人？

师：根据这些数学信息，你能提出什么问题？

1个跷跷板坐( )人，列出乘法算式是( )。

2个跷跷板坐( )人，列出乘法算式是( )。

(2)编制口诀。

师：你能根据乘法算式编一句口诀吗？

小组活动，在组内试着编一编，教师巡视指导。

指名回答，根据学生的回答，教师板书：

乘法算式乘法口诀

1×2＝2 一二得二

2×2＝4 二二得四

教师解释以上两句口诀的意思：“一二得二”指的是1乘2得2；“二二得四”指的是2乘2得4。

(3)想一想。

2、3乘法口诀优质课教案

人教版义务教育课程标准实验教科书二年级数学上册第54页例2、例3和做一做

教学目标：

1、通过创设情景，经历编制

2、3的乘法口诀的过程，体验2、3的乘法口诀的来源，并能熟记2、3的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。

2、掌握2、3的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算，会解决一些简单的、用乘法计算的实际问题。

3、通过练习，进一步提高学生的计算能力和思维的敏捷性。

教学重点：

1、使学生熟记

2、3的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。

2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通乘法与加法的联系。

教学难点：

理解、明确每一句乘法口诀的含义。

教学准备：教学课件。

教学过程：

一、复习铺垫，组织复习5的乘法口诀。

1、“开火车”对口诀

一五……二五……三五……四五……五五……

2、计算乘法算式并说对应口诀。

3×5= 5×2= 4×5=

5×1= 5×5= 5×3=

（请同学起来抢答，注意要求答题要完整，先完整说算式再说对应口诀。课件上也要有口诀,提醒学生3×5和5×3的口诀一样。）

3、填空

3×（）= 15 5×（）= 20

（）×5=25 5×（）= 10

4×（）= 20 （）×5=5

导语：今我就和大家一同来学习2的乘法口诀。

二、创设情境，探索新知。

1、创设情境，学习2的乘法口诀

（1）理解图意（电脑课件出示例2情境图）

师：你在图上看到了什么？

生：我看到2副球拍，每副球拍都有2个。

师：你发现每组球拍有什么相同点？

生：每组都有2个

（2）理解乘法意义

师：那这幅图上有几个2呢？

生：2个二（点3人回答）

师：请学生上来指是哪两个2？

《2、3的乘法口诀》优秀教学设计

新人教版二年级数学上册《2、3的乘法口诀》教学设计

教材来源：小学二年级《数学（上册）》人教版义务教科书

内容来源：小学二年级《数学（上册）》第四单元

主题：2、3的乘法口诀

课时：

授课对象：二年级学生

学习内容：4的乘法口诀，完成课本第55页例4及练习十一相关习题。

目标确定的依据：

1、基于课程标准

体会乘法的意义，熟练背诵乘法口诀，准确计算表内乘法。能在老师的指导下，从具体的生活情境中发现和提出用乘法解决的问题，并尝试解决。能熟练地口算表内乘法。

2、教材分析

这一单元教材分三段编排：5的乘法口诀；2、3、4的乘法口诀；6的乘法口诀。这三部分内容是在出现两个相应乘法算式的基础上，归纳口诀的。例如：对照1×4=2、4×1=4，出现口诀：一四得四。3、学情分析：

尊重儿童已有的学习经验和认知发展的规律，基于学生会5的乘法口诀的基础，充分利用学生的生活经验和知识基础，促使把学习的精力放在了解每句乘法口诀的来源和认识每句乘法口诀的含义上。

学习目标：

1.借助小棒，体验4的乘法口诀的来源。

2.通过交流和讨论，熟记4的乘法口诀，提高计算能力，进一步体会乘法口诀在计算中的作用。

评价设计：

1.摆一摆，编写4的乘法口诀，达到目标1的评价。

2.做习题，正确应用4的乘法口诀计算乘法试题，达到目标2的评价。教学过程：

(一)学前准备

1 .开火车游戏。

一组学生说5的乘法口诀，一组学生说2、3的乘法口诀。

2 .师生对口令

二五一十一二得二五五二十五

二三得六三五十五三三得九

3 .口算说出用哪句乘法口诀。

2 ×

3 2 × 1 5 × 3

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