小学部语文教研组会议记录

小学部语文教研组会议记录

时间：20XX年9月7日下午第二节课

地点：小会议室

参会人员：邢校长、郑副校长、苏副主任、幼儿部袁园长、小学部28位语文老师、幼儿部、初中部部分老师

会议发言人：邢校长

会议准备：（约11份会议材料，复印，分发。）

1、20XX年6月小学部成绩跟踪表

2、20XX年9月教学目标方案

3、程学高老师“阅读成题”

4、二5班小纸条案例

5、苏教五年级上册能力点汇总表、

6、20XX年6月五年级下册语文试卷分析

7、语文组20XX年9月工作计划

8、语文组活动周历表

9、小纸条会议：晚自习的看法

10、语文组20XX年6月教学工作总结

11、语文组推荐名师学习材料（于永正，五重教学法）

会议方式：逐一解读会议阅读材料（后附11份阅读材料）

记录人：黄慧娟

1、解读《20XX年6月小学部成绩跟踪表》

通过横向比对，了解班级历史情况及现状，尊重班情，了解成绩升降变化；通过纵向比对，了解同年级平行班的分数情况，取长补短。横纵比对，目的不在比高下，而在于能够对清楚地看到自己所处的位置，引发思考，及时采取对策。

2、解读《20XX年9月教学目标方案》

综合班级情况，依据本班几个学期分数制定一个相对适中的分数目标。

3、解读《程学高老师“阅读成题”》

程学高老师利用暑假，把五年级上册25篇课文一一解读，分别设计成以上课文阅读题。令人叹服。如此提前备课的业务精神，很值得提倡。这是景山分校年轻教师提升自我业务的可圈可点的行动之一。

中国名师于永正关于课文解读的看法如下：

1、研读好教材是上好课的前提。

2、透彻、全面地解读文本，是语文老师应该具备的最重要的基本功之一。

3、研读教材的基本功取决于一个人的文化底蕴，取决于他的知识、智慧、品位、道德。

4、解读《二5班小纸条案例》

给家长发纸条，一定要注意语气语调，需要家长参与配合之处，更解释清楚。

家校沟通中注意细节，品质。

5、解读《苏教五年级上册能力点汇总表》

每节课有备而来，用自己的课堂培训自己。

备课从课程标准，从教材开始。备课从学年备课、学期备课开始。

此表有利于科任教师统揽全局，高瞻远瞩，明确一个学期的思路。

6、解读《20XX年6月五年级下册语文试卷分析》

编写试卷，是优秀教师五大能力之一。——中国名师管建刚

编写试卷，从分析试卷开始；

分析试卷，从做试卷开始。

教学生做试卷，教师先做试卷。

高效课堂，直接与练习册，直接与试卷对接——从内容到形式。

景山教师过七关：高效执行、同事关系、家校关系、学生关系、作业批改、试卷分析、课堂教学。

7、解读《语文组20XX年9月工作计划》

一切工作从计划开始。

8、解读《语文组活动周历表》

语文组活动基本与学校、学部活动切合，本学期新增加了两项内容：一是段考纸卷分析，由语文组副组长谭丽老师负责；另外是需要抽查验收五个点：综合笔记本、学生主题班队会、低段亲子阅读、学生习作专辑、班级图书角。

综合笔记本——即课堂笔记本，五本合一，将课堂笔记、听写默写、周记日记、课堂练笔、读书笔记等融为一本，一月一本，减少作业本的数量，降低老师和学生保管、清理作业本的难度。

学生主题班会——利用周五班会课的时间，学生为主体，老师尽量隐身，上学期三（2）班的做法值得提倡，建议每节课上课的学生人数适当增加，一节课为2—4人，降低学生上课的难度。

低段亲子阅读——通过绘本激发学生读书的兴趣，上学期二（4）班、一（2）班做法好，收效明显。

学生习作专辑——许多老师已经开始尝试，从学生的自信心提升、班级习作氛围营造、口碑影响等多方面取得很好的效果。

班级图书角——每班200本图书，管理到位，积极引导，营造书香氛围。

9、解读《小纸条会议：晚自习的看法》

开学以来，通过巡视，发现确实有不尽如人意的地方，需要改善。

静能生慧，班主任、科任老师多动脑筋多想办法，让晚修起到好的效果。

10、解读《语文组20XX年6月教学工作总结》

建议读读。总结写得好，在于做得好，不在于说得好。

11、解读《语文组推荐名师学习材料（于永正，五重教学法）》

亮点：

1、这本书是王海舰组长自费购买的专业书籍。

2、书上有明显的读书痕迹。不动笔墨不读书，动了笔墨，书就是无价的了。

3、阅读材料做了处理，上面写了“语文组推荐名师阅读材料”，书写很美观。

4、阅读材料的内容经过了精心选择，体现了王海舰组长的专业水平。

不足：

1、阅读材料上没有注明日期，建议加上“20XX年9月6日”。

2、装订需要考虑老师是否阅读方便，尽可能细致些。

整体感受：

1、小细节决定成败，责任感提升品质。

2、工作处处有学问，有心无心大不同。

3、经验分享是福利；有人纠错很幸福。