第九章压强1练习教案
八年级物理压强教案12篇
八年级物理压强教案12篇八年级物理压强教案1教材分析教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，先谈一谈我对教材的理解。
《压强》是人民教育出版社初中物理八年级第九章第一节的内容，压强的概念既是本节课的教学重点，也是__内容的主线，是对前面学习力的作用效果的延续，又为后面学习液体压强奠定基础知识。
学情分析教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，有的放矢。
接下来我将对学情进行分析。
初中生有一定的观察能力和动手操作能力，同时具备一定的独立思考能力，但抽象思维能力尚未成熟。
学生在前面的学习中已经学习了力学的基础知识，为本节课的学习内容奠定一些认知基础。
因此在教学过程中，我会组织一定的探究实验来锻炼学生的动手操作能力和抽象概括能力。
教学目标结合教材内容特点和初中生的认知水平、心理等特点，确定本课时教学目标【知识与技能】学生知道压强的概念以及运用公式进行计算。
【过程与方法】通过小组讨论实验探究的方式，学习控制变量法，提高观察能力和抽象概括的能力。
【情感态度和价值观】通过本节课的学习，提高对物理知识的学习兴趣并且乐于把理论联系生活实际。
教学重难点根据对教材的分析以及教学目标的确立，结合学生的实际情况，因而确定了本节课的重点是压强的概念以及运用公式进行计算。
难点是探求压力的作用效果和哪些因素有关的实验过程。
教学教法著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教学有法，但无定法，贵在得法”为了突出重点，突破难点，顺利达成教学目标，我结合教材特点和学生的本身特点，本堂课中主要采用讲授法、分组练习法、练习题法等多种方法教学教学过程围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导——学生主体——讲解主线”的原则，设计以下四个教学环节【导入新课】在导入新课环节我利用幻灯片展示一组图片，通过设置问题来引发学生的思考，让学生从课下到课上身心快速转换，从而使学生可以更快地进入角色，进而对本节课课堂知识进行学习。
八年级物理下册第九章压强9.1压强教案1教科版
3
3 ─
三、减小或增大压强的方法：
1、当压力一定时，减小受力面积，可增大压强；增大受力面积，可减小压强．
2、当受力面积一定时，减小压力，可减小压强；增大压力，可增大压强．
八年级物理下册第九章压强9.1压强教案1教科版
教案点评
针对教学内容把握教学设计，并能运用多媒体增强图示效果。
在吃透课文内容的基础上，教案中能精心提炼教材的内容。
始终把学生放在教学的第一位，引导学生自己分析、自己设计实验、层层深入,步步递进,得出了压强的概念和计算公式,进行了适当的练习,使学生在课堂上就能掌握相关知识。
并通过“减小或增大压强的方法”将理论与实际联系，进一步激发了学生学习知识，应用知识的兴趣。
充分调动了学生的能动性，培养了学生的探究意识、探究思路和设计实验等探究能力，培养了学生设计的创新精神
3。
第九章压强第1节压强教案
[生]物体对斜面的压力垂直作用在斜面上．
[投影]
a．粉笔盒对桌面的压力．
b．物体对斜面的压力．
c．按图钉时图钉对墙的压力．
通过分析学生应明确，有些压力是由于重力的作用产生的．但大小并不一定都等于重力，只有放在水平面上的物体对支持面的压力大小才等于重力．在很多情况下压力和重力无关，压力不是重力．
[师]物体在单位面积上受到的力叫做压强．
[生]可以说压强越大，压力的作用效果越明显．
压强的计算公式：P=FS
教师说明，在国际单位制中，力的单位是牛顿(N)，面积的单位是平方米(m2)．由公式确定压强的单位就是牛顿每平方米(N/m2)．人们给压强规定了一个专门的单位叫帕斯卡，简称帕(Pa)，这是为了纪念法国科学家帕斯卡在物理学方面作出的杰出贡献．
[生]我认为上面的那些现象都是力作用的结果．
[师]请同学们分析，人站在地面上、板擦或粉笔盒放在水平的桌面上时，人对地或粉笔盒桌面的作用力的情况．
[生]人站在水平地面上，对地面有一个向下的作用力，扳擦或粉笔盒放在水平桌面上时对平桌面也有向下的作用力，作用力的大小应等于物体的重量．
[师]当我们要将钉子钉人墙面或将一枚图钉按在墙上(也可请一名同学演示，感觉)时．钉子对墙面的作用力的情况又是怎样的呢?
[师]帕斯卡是一个很小的单位，实际中还常用千帕(kPa)，兆帕(MPa)
[投影]
．一张报纸平放时对桌面的压强约0.5Pa
．一颗西瓜子平放在桌面上，对桌面压强约20Pa
·成年人站立时对地面的压强约1．5×104Pa
四、活动与探究：
练习1．一个质量是40 kg的中学生，他每只脚着地的面积为120 cm2，他走路时对地的压强是多少帕?(g＝10 N／kg)
第九章第1节压强教学设计(20191110113843)
第九章第1节压强
教学设计
课题第九章第1节压强
压强是力学中的一个重要概念，在现实生活中应用广泛，学生对与压强相关的
材物理现象较为熟悉，但压强的概念学生还比较陌生。
本节教材只要建立在学生学习分了力的初步知识的基础上，又学了物体的运动和力的关系后，对力的令一类作用效析果的具体分析。
压强是初中物理课程的重要教学内容，它会成为后续认识浮力产生的原因等知识的基础。
1.学生已有的认知基础及学习障碍：初步认识了弹力、重力、摩擦力及力的作学
用效果，有初步的受力分析能力。
但不少学生认为压力就是重力。
情
2.学生已有的技能基础及学习障碍：学生具备了基本的观察、分析、归纳的能分
力。
但在探究性实验中对于实验的设计不够严密；通过实验现象寻找规律的能力还析
比较薄弱。
1．能通过实验，探究压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的关系。
教
2．能描述压强概念的建立过程。
能熟练写出压强公式、单位，并能用压强公式进学
行简单计算。
目
3.会应用压强公式分析增大或减少压强的具体方法，并能解释与压强有关的物理现标
象。
重点教学重点：理解压强概念。
难点教学难点：比值定义法定义压强。
教学
讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法
方法
教具
多媒体课件、一头削尖的铅笔、四角小桌、沙槽、细沙、砝码
学具
教学过程
教师活动学生活动设计意图。
第九章第一节《压强》优质教案教科版
第九章第一节《压强》优质教案教科版一、教学内容本节课选自教科版《物理》第九章第一节《压强》。
教学内容主要包括：压强的定义、计算公式、单位及影响压强大小的因素；固体、液体和气体压强的特点；压强在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：理解压强的定义，掌握压强的计算公式，了解影响压强大小的因素。
2. 过程与方法：通过实验和观察，培养学生的动手能力和观察能力，提高解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养学习物理的兴趣，增强对科学技术应用于生活的认识。
三、教学难点与重点重点：压强的定义、计算公式及影响压强大小的因素。
难点：压强公式的推导和应用。
四、教具与学具准备教具：压强计、压力计、液体压强计、演示用固体、液体和气体压强实验装置。
学具：计算器、笔、纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个生活中的压强现象，如用力按图钉，图钉头面积小，产生的压强大，容易将物体穿透。
2. 知识讲解：（1）压强的定义：物体单位面积上受到的压力。
（2）压强的计算公式：P = F/A，其中P表示压强，F表示压力，A表示受力面积。
（3）影响压强大小的因素：压力大小、受力面积大小。
3. 例题讲解：例题1：一个物体受到10N的压力，受力面积为2cm²，求压强。
例题2：一个学生体重50kg，每只脚底面积为200cm²，站立时对地面的压强是多少？4. 随堂练习：让学生计算不同情况下的压强，巩固所学知识。
5. 实验演示：（1）固体压强实验：用压强计测量不同形状、大小和材质的固体压强。
（2）液体压强实验：用液体压强计测量不同深度的液体压强。
（3）气体压强实验：演示气体压强的存在和影响。
六、板书设计1. 压强的定义2. 压强的计算公式：P = F/A3. 影响压强大小的因素4. 实验结果归纳七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：根据给定的压力和受力面积，计算压强。
（2）应用题：分析生活中的压强现象，解释其原理。
第九章第一节《压强》教案教科版
第九章第一节《压强》教案教科版一、教学内容本节课选自教科版《物理》第九章第一节《压强》。
内容包括：压强的定义、计算公式、单位、影响压强大小的因素以及压强在生活中的应用等。
二、教学目标1. 理解压强的概念，掌握压强的计算公式及单位。
2. 了解影响压强大小的因素，能够运用压强知识解释生活中的现象。
3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
三、教学难点与重点难点：压强的计算和应用。
重点：压强的概念、计算公式、单位以及影响压强大小的因素。
四、教具与学具准备教具：压强计、演示用压强板、压力计、细线、钩码等。
学具：压强计算练习册、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过演示压强板实验，让学生观察不同面积和压力下的压强现象，引导学生思考压强的概念。
2. 知识讲解：（1）压强的定义：物体单位面积上受到的压力。
（2）压强的计算公式：P = F/A，其中P表示压强，F表示压力，A表示受力面积。
（3）压强的单位：帕斯卡（Pa）。
（4）影响压强大小的因素：压力、受力面积。
3. 例题讲解：（1）计算物体在不同受力面积下的压强。
（2）已知压强和受力面积，求压力。
（3）分析生活中压强现象的例子。
4. 随堂练习：（1）填空题：压强的定义、计算公式、单位。
（2）计算题：根据给定条件计算压强或压力。
（3）应用题：运用压强知识解释生活现象。
5. 实验操作：学生分组进行压强实验，观察不同因素对压强的影响，填写实验报告单。
六、板书设计1. 压强的概念、计算公式、单位。
2. 影响压强大小的因素。
3. 例题解答步骤。
4. 实验注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：求压强。
（2）应用题：分析生活中压强现象。
2. 答案：（1）计算题：根据压强计算公式，代入已知数据进行计算。
（2）应用题：结合压强知识，分析生活现象。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：（1）学生对压强概念的理解程度。
（2）实验操作过程中的问题及解决方法。
（3）作业完成情况。
八物下第九章压强 导学案
第9章第1节压强学案(第1课时)情境导入今年寒假，小辉跟爸爸到雪山游乐场学滑雪，小辉小心翼翼地走在雪地上，脚还是深深的陷进去了。
爸爸说，只要穿上滑雪橇就不会陷入雪地。
人对雪地的压力大小没有改变，为什么会有不同的效果呢？目标自评（分）1. 会判断压力的大小和方向（1分）2. 理解压强的概念（3分）3. 理解压强的大小跟什么因素有关（3分）4. 知道“控制变量法”在探究“压力作用效果跟什么因素有关”的实验中的应用.（3分）学习过程一、探究压力的作用效果跟什么因素有关1、在这个实验中,再次用到了“”的探究方法。
2、通过P29的想想议议得到的猜想是：压力对物体作用的效果不仅跟有关，还跟有关。
利用控制变量法的思想，要研究压力的作用效果与压力大小有关，就要控制不变；要研究压力的作用效果与受力面积有关，就要控制不变。
3、实验步骤及分析如下:(1)把小桌腿朝下放在泡沫塑料上,观察泡沫塑料被压下的深度.(2)在腿朝下的小桌上放一个砝码,观察泡沫塑料被压下的深度.(3)把小桌翻过来,将同一砝码放在桌面木板上,观察泡沫塑料被压下的深度.分析:步骤(1)和(2)中,让小桌腿朝下是保持________不变,而探究压力的作用效果与______之间的关系；步骤(2)和(3)中,把砝码放在桌面木板上是保持______不变,而探究压力的作用效果与_______之间的关系.观察课本图9.1-3,由甲图和乙图可以得出:在受力面积一定时,压力越大,塑料泡沫被压下的深度越_____,说明力的作用效果跟__________有关;由乙图和丙图可以得出:在压力一定时,受力面积越大,塑料泡沫被压下的深度越______,说明压力的作用效果与_____________有关.4、实验结论：压力的作用效果跟____________和____________有关。
二、压强1、物体___________________叫做压强.在物理上用字母____表示压强,____表示压力,_____表示物体的受力面积,计算压强的公式是________,其中压力的单位是_____,受力面积的单位是_____,压强的单位是_____,为了纪念法国科学家_______,压强还有一个专用单位叫________,简称______,符号是______.1Pa=______N/m22、表示的含义：书对桌面的压强是60 Pa表示。
人教版八年级物理下册第九章压强第1节《压强》教学设计
人教版八年级物理下册第九章压强第1节《压强》教学设计一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版八年级物理下册第九章第一节《压强》。
该章节主要介绍了压强的概念、计算公式以及压强与压力、受力面积的关系。
通过本节课的学习，学生将掌握压强的定义和计算方法，并能够运用压强知识解释生活中的现象。
二、教学目标1. 理解压强的概念，掌握压强的计算公式。
2. 能够通过实例说明压强与压力、受力面积的关系。
3. 培养学生的观察能力、动手实践能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：压强与压力、受力面积的关系及其应用。
2. 教学重点：压强的定义、计算公式及其运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（包括海绵、重物、尺子等）。
2. 学具：教材、笔记本、尺子、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一些与压强相关的现象，如踩在海绵上的感觉、用力压扁气球等，引导学生思考压强的概念。
2. 知识讲解：讲解压强的定义、计算公式以及压强与压力、受力面积的关系。
结合生活实例，让学生更好地理解压强的含义。
3. 实验演示：进行实验演示，让学生亲身体验压强与压力、受力面积的关系。
实验过程中，引导学生观察、记录数据，培养学生的实验操作能力和观察能力。
4. 随堂练习：针对本节课的知识点，设计一些随堂练习题，让学生即时巩固所学知识。
5. 知识拓展：介绍一些与压强相关的实际应用，如汽车轮胎的压强、气压计等，激发学生的学习兴趣。
6. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：压强概念：单位面积上受到的压力公式：P = F/S关系：压强与压力、受力面积有关应用：实际生活中的例子七、作业设计1. 请用一句话解释压强的概念。
2. 运用压强公式，计算一个重为20N的物体放在面积为1平方米的平板上的压强。
3. 举例说明压强与压力、受力面积的关系。
答案：1. 压强是单位面积上受到的压力。
2. P = 20N/1m² = 20Pa3. 压强与压力成正比，与受力面积成反比。
人教版八年级下册第九章第1节压强 教案设计
教案设计：人教版八年级下册第九章第1节压强一、教学内容1. 压强的定义：物体单位面积上受到的压力。
2. 压强的计算公式：p = F/S，其中p表示压强，F表示受力，S表示受力面积。
3. 增大和减小压强的方法：在受力面积一定时，增大压力可以增大压强；在压力一定时，减小受力面积可以增大压强。
反之，减小压力或增大受力面积可以减小压强。
二、教学目标1. 让学生理解压强的概念，掌握压强的计算方法。
2. 培养学生运用压强知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生关注生活中的压强现象，培养学生的观察力和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：压强计算公式的运用，以及增大和减小压强的方法。
2. 教学重点：压强的概念，压强的计算方法，增大和减小压强的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于压强的实际例子，如：为什么深海处的海水压力很大？让学生思考并回答问题，引出压强的概念。
2. 知识点讲解：（1）介绍压强的定义，让学生理解压强的概念。
（2）讲解压强的计算公式，让学生掌握压强的计算方法。
（3）讲解增大和减小压强的方法，让学生了解如何控制压强。
3. 例题讲解：选取一道有关压强的例题，如：一个物体放在水平地面上，受力面积为1平方米，压力为10牛顿，求压强。
让学生跟随老师一起解答，巩固所学知识。
4. 随堂练习：给出几道关于压强的练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
5. 小组讨论：让学生分组讨论生活中哪些现象与压强有关，并分享讨论成果。
6. 课堂小结：六、板书设计1. 压强的定义2. 压强的计算公式：p = F/S3. 增大压强的方法：增大压力，减小受力面积4. 减小压强的方法：减小压力，增大受力面积七、作业设计1. 请用彩色笔在教材上标注出本节课的重点内容。
2. 完成课后练习题。
3. 观察生活中与压强有关的现象，并简要描述。
人教版八年级下册物理第9章第1节《压强》教案
教案：人教版八年级下册物理第9章第1节《压强》一、教学内容1. 压强的定义：压强是指单位面积上受到的压力大小。
2. 压强的计算公式：P = F/A，其中P表示压强，F表示受到的压力，A表示受力面积。
3. 压强的单位：国际单位制中，压强的单位是帕斯卡（Pa），1Pa = 1N/m²。
4. 增大和减小压强的方法：在受力面积一定时，增大压力可以增大压强；在压力一定时，减小受力面积可以增大压强。
反之，减小压力或增大受力面积可以减小压强。
5. 压强与生活：压强在生活中的应用实例，如自行车轮胎的充气、吸管喝饮料等。
二、教学目标1. 理解压强的定义和计算公式，掌握压强的单位。
2. 学会运用压强公式解释生活中有关增大和减小压强的问题。
3. 培养学生的观察能力和动手实验能力，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点1. 重点：压强的定义、计算公式、单位以及增大和减小压强的方法。
2. 难点：压强公式的运用和生活中有关压强问题的解释。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、实验器材（压力计、海绵等）。
2. 学具：教材、笔记本、三角板、直尺。
五、教学过程1. 导入：通过一个实例，如自行车轮胎的充气，引出压强的概念。
2. 新课讲解：讲解压强的定义、计算公式、单位以及增大和减小压强的方法。
3. 实例分析：分析生活中有关压强的问题，如吸管喝饮料的原理。
4. 课堂实验：安排学生进行实验，观察压力和受力面积对压强的影响。
5. 随堂练习：布置一些有关压强的练习题，让学生当场解答。
六、板书设计1. 压强的定义：单位面积上受到的压力大小。
2. 压强的计算公式：P = F/A。
3. 压强的单位：帕斯卡（Pa）。
4. 增大和减小压强的方法：在受力面积一定时，增大压力；在压力一定时，减小受力面积。
5. 压强与生活：自行车轮胎的充气、吸管喝饮料等。
七、作业设计1. 题目一：已知一个压力为10N的物体，放在面积为1m²的受力面积上，求压强。
第九章第一节《压强》教案教科版
第九章第一节《压强》教案教科版一、教学内容本节课选自教科版物理教材第九章第一节《压强》，主要内容包括：压强的定义，压强的计算公式，压强与力的关系，压强与面积的关系，以及压强在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 理解压强的概念，掌握压强的计算方法。
2. 了解压强与力、面积的关系，并能运用压强知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：压强计算公式的运用。
2. 教学重点：压强的概念，压强与力、面积的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：压强计，演示用气球、钉子、海绵等。
2. 学具：计算器，练习本，铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考：为什么站在沙滩上，脚印会陷下去？为什么尖锐的物体比平坦的物体更容易刺破物体？引出本节课的主题——压强。
2. 知识讲解：（1）压强的定义：单位面积上所受到的力。
（2）压强的计算公式：P = F/A。
（3）压强与力、面积的关系：压强与力成正比，与面积成反比。
3. 实践情景引入：通过实验演示，让学生直观地感受压强的概念。
如：用压强计测量不同形状的物体（如钉子、气球）对海绵的压强。
4. 例题讲解：结合实际例子，讲解压强的计算方法。
如：某人站在地面上，每只脚与地面的接触面积为0.02平方米，他的体重为600N，求他对地面的压强。
5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 压强的概念2. 压强的计算公式：P = F/A3. 压强与力、面积的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：某物体重量为500N，底面积为0.1平方米，求该物体对地面的压强。
（2）实践题：调查生活中压强的应用，并举例说明。
2. 答案：（1）压强 = 500N / 0.1平方米 = 5000Pa（2）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对压强的概念和计算方法掌握情况，对实验现象的理解程度。
人教版八年级下册第九章第1节压强教案
教案：人教版八年级下册第九章第1节压强一、教学内容本节课的教学内容为人教版八年级下册第九章第1节“压强”。
本节课主要介绍压强的概念、计算方法以及压强与压力、受力面积的关系。
通过本节课的学习，使学生能够理解压强的含义，掌握计算压强的方法，并能够运用压强知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解压强的概念，掌握计算压强的方法。
2. 通过对压强与压力、受力面积的关系的探究，使学生能够运用压强知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力。
三、教学难点与重点1. 压强的概念及其计算方法。
2. 压强与压力、受力面积的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、压强计、实验器材。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 引入：通过展示图片，让学生观察并思考：为什么冰块能漂浮在水面上的？2. 探究压强的概念：引导学生通过实验，观察压强计的示数变化，从而理解压强的含义。
3. 讲解压强的计算方法：利用公式 P = F/S，讲解压强的计算方法。
4. 探究压强与压力、受力面积的关系：组织学生进行实验，观察在不同压力、不同受力面积下压强的变化。
5. 应用压强知识解决实际问题：出示一些实际问题，让学生运用所学知识进行解答。
六、板书设计1. 压强的概念2. 压强的计算方法：P = F/S3. 压强与压力、受力面积的关系七、作业设计1. 题目：计算一个重为20N的物体在水平面上的压强，受力面积为0.01m²。
答案：P = F/S = 20N / 0.01m² = 2000Pa2. 题目：一个重为10N的物体放在桌子上，桌子受力面积为0.02m²，求桌子的压强。
答案：P = F/S = 10N / 0.02m² = 500Pa八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讲解，使学生掌握了压强的概念和计算方法，能够运用压强知识解决实际问题。
第九章压强第1节压强教学设计
第九章压强第1节压强教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版初中物理第九章压强的第一节。
教材主要介绍了压强的概念、计算方法以及压强公式的应用。
具体内容包括：1. 压强的定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。
2. 压强的计算：压强 p = F/A，其中 F 是作用在物体上的力，A 是物体的受力面积。
3. 压强公式的应用：通过压强公式解决实际问题，如压力一定时，受力面积的变化对压强的影响；受力面积一定时，压力的变化对压强的影响等。
二、教学目标1. 让学生理解压强的概念，掌握压强的计算方法。
2. 培养学生运用压强公式解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手实验能力以及团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：压强的概念、计算方法以及压强公式的应用。
难点：压强公式的灵活运用，以及如何将实际问题转化为压强问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、实验器材（包括压力计、面积板、弹簧测力计等）。
学具：笔记本、尺子、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：请同学们用手挤压一个气球，观察气球的形变。
提问：为什么气球会变形？这个过程中涉及到哪些物理量？2. 概念讲解：讲解压强的定义，通过PPT展示图片和动画，帮助学生形象地理解压强的概念。
3. 公式讲解：讲解压强的计算方法，即压强 p = F/A。
解释压力、受力面积的概念，并通过PPT展示压力和受力面积的关系图。
4. 实验演示：进行实验，让学生观察压力和受力面积的变化对压强的影响。
引导学生动手操作，培养学生的实验能力和观察能力。
5. 例题讲解：讲解压强公式的应用，通过PPT展示例题，引导学生运用压强公式解决问题。
6. 随堂练习：请同学们运用压强公式，解决实际问题。
鼓励学生互相讨论，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计压强的概念、计算方法以及压强公式的应用。
七、作业设计（1）一个重为 10N 的物体，放在面积为1m² 的水平地面上，求物体对地面的压强。
八年级物理下册 第9章 第1节 压强教案 (新版)新人教版
《压强》教学设计一、教学目标：（一）知识与技能1．理解压强的概念。
2．理解压强的大小跟哪些因素有关。
3．能用压强公式进行简单的计算。
4．了解压强的增大和减小的主要方法。
（二）过程与方法1．观察生活中各种跟压强有关的现象。
了解对比是提高物理思维的基本方法。
2．通过探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节。
通过探究实验，观察实验现象、采集实验数据，获得对压强比较深入的了解。
初步学习使用控制变量。
3．通过实际动手、实践如何改变压强。
（三）情感态度和价值观1．经历观察、实验以及探究等学习活动．培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
2、通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强、浮力基本知识理解的感性认识，为深入理解和应用这些知识打基础。
3．通过探究性物理学习活动。
使学生获得成功的喜悦。
培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心．4．让北海历史文化进课堂，激发学生热爱北海的感情。
二、教学重、难点：1、重点：压力的作用效果与哪些因素有关的探究过程2、难点：压强概念的得出三、学情分析：我们华侨中学属于农村中学，学生水平参差不齐，教学仪器较缺乏，但学生对实验很热情，好奇心很强，大胆，好讨论，所以把实验设计为分组探究实验，提高学生学习物理的兴趣。
这节课结合北海历史文化，唤起学生热爱北海的感情。
四、教学设计根据教学目标中的知识与技能划分，本节课主要分四个部分。
第一部分通过探究知道压力的作用效果与那些因素有关，第二部分通过分析数据得出压强的概念，第三部分得出压强的公式并加以训练，第四部分通过生活中的实例了解压强的增大和减小的主要方法。
本节课的教学重点，主要是探究压力的作用效果与哪些因素有关，并在探究过程中收集数据、总结规律。
本节课的难点是让学生自主探究得出压强的概念。
在这个难点上先通过定量计算每次实验压力大小与受力面积大小的比值关系。
再通过类比法，类比密度、速度得出压强的概念。
五、教学器材：海绵、压力小桌、砝码、铅笔、图钉六、教学过程预习课本知识与阅七、板书设计：压强一、压力的作用效果与压力大小和受力面积有关 二、物体单位面积上受到的压力叫压强（P ） 三、 压强公式：P =F/S 单位：N/m 2或 Pa四、 增大或减小压强的方法增大压强：增大F 或减小S 减小压强：减小F 或增大S八、作业设计：1、画出右图的物体对地面的压力2、右图是从北海市合浦汉墓中挖掘出的两尊珍贵的铜牛，请同学们讨论： （1）、牛角尖而硬，对牛的生存有什么好处？（2）、当牛抬起一只脚时，牛对地面的压力和压强有什么变化？3、如右图是从北海市合浦汉墓中挖掘出的一只铜壶，放在水平地面上，若铜壶的质量是1.6kg ，与地面的受力面积是40cm 2，求铜壶对地面的压力和压强。
八年级物理下册第九章压强1压强教案(新版)教科版
1.压强【教学目标】1、知识与技能：知道压力的概念和方向，理解压强的概念、公式、单位，并能应用压强知识进行有关计算，知道增大或减小压强的方法。
2、过程与方法：培养学生制定计划、设计实验、操作实验、观察实验的能力，培养学生分析、论证、概括出规律性结论的能力。
3、情感、态度与价值观：让学生在探究实验中，体会到客观规律的可认识性和有效的利用规律，培养学生热爱科学积极研究探索科学知识的精神。
【学情与教材分析】1.学情分析对于初中二年级的农村学生在知识和能力等方面都不相同，这年龄段的学生具有好奇好动好胜心理特点，且大多思维活跃，可塑性强，学习积极性高，平时由于注意激发学生的认识需要，使学生对物理有兴趣，学习有信心，且课堂气氛好，师生配合融洽。
2.教材分析压强的概念是贯穿本章的核心概念,是本章后三节的基础,教材的编写采用从生活走向物理,从物理走向社会的思路. 压力和压强的概念及培养学生研究问题和应用物理知识解决实际问题的能力是本节的教学重点, 用压强知识解释和解决问题和制定计划、设计实验、分析、论证、交流、评估、最后概括出规律的方法的掌握, 是本节的教学难点.【教学准备】钢直尺、砝码盒、钩码盒、气球、小桌等。
【教学过程】一、新课引入展示两幅图片：1.啄木鸟2.鸭子请同学们从图片中总结出各自的特点示问：如果把啄木鸟的嘴换成鸭子的嘴、把啄木鸟的脚换成鸭子的脚，会出现什么现象呢？今天我们就来学习其中的道理。
二、新课教学。
1、展示本节课学习目标2、对物体受力分析得出压力①小孩对地面的压力（如图）结论：小孩垂直压在地面上②图钉对墙壁的压力（如图）结论：图钉垂直压在墙面上③木块对斜面的压力（如图）结论：木块垂直压在斜面上总结三条结论：小孩垂直压在地面上的力图钉垂直压在墙面上的力压力木块垂直压在斜面上的力得到压力的概念：垂直作用在物体表面上的力叫压力3、练习画出压力的示意图并与重力进行比较对比项名称施力物体受力物体方向两者关系重力压力分析归纳：课本受到重力的施力物体是地球，桌面受到压力的施力物体是课本。
人教版物理八年级下册第九章压强教案(1)
人教版物理八年级下册第九章压强教案一、教学内容本节课选自人教版物理八年级下册第九章《压强》的第一课时，详细内容包括：压强的定义、计算公式、单位、影响压强大小的因素以及生活中与压强相关的现象。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解压强的概念，掌握压强的计算公式和单位，了解影响压强大小的因素。
2. 过程与方法：通过实验和实例，培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习物理的兴趣，使学生认识到物理与生活的密切关系，培养学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：压强的概念、计算公式和单位，影响压强大小的因素。
难点：压强公式的推导和应用。
四、教具与学具准备教具：压强计、演示用压强板、压力计、尺子、砝码等。
学具：每组一份压强计、尺子、砝码等。
五、教学过程1. 情境引入：展示一个气球被挤压变形的实例，引导学生思考压力的作用效果与受力面积的关系。
3. 例题讲解：讲解压强计算公式的应用，分析生活中与压强相关的实例。
4. 随堂练习：布置与压强相关的练习题，学生独立完成，教师点评。
5. 知识拓展：介绍影响压强大小的因素，引导学生思考如何增大或减小压强。
六、板书设计1. 压强的定义2. 压强的计算公式：P = F/S3. 压强的单位：帕斯卡（Pa）4. 影响压强大小的因素：压力、受力面积5. 压强的应用实例七、作业设计（1）重100N的物体放在水平桌面上，接触面积是0.1m²。
（2）重200N的物体放在斜面上，斜面与水平面的夹角为30°，接触面积是0.2m²。
2. 答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 如何利用压强知识解释生活中的一些现象？2. 压强在工程设计和科技发展中有哪些应用？3. 探究不同材料的抗压性能，了解材料的物理性质。
附录：1. 作业答案：（1）压强P = 100N / 0.1m² = 1000Pa，表示每平方米的受力面积为1000N。
《第九章 第1节 压强》优质教案两篇(附同步练习)
《第九章第1节压强》教案（一）第1课时压力和压强【教学目标】知识与技能1．知道压力的概念，知道压力的作用效果跟什么因素有关。
2．知道压强的概念、公式和单位，能用压强公式进行简单计算。
3．经历“探究压力的作用效果跟哪些因素有关”的科学探究过程，学习运用控制变量法研究问题。
过程与方法1．观察生活中各种跟压强有关的现象，相互对比是提高物理思维的基本方法。
2．通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节。
通过探究实验，观察实验现象、采集实验数据，获得对压强比较深入的了解。
学习使用控制变量法和转换法。
情感、态度与价值观1．经历观察、实验以及探究，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
2．通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强知识的感性认识，为深入理解和应用这些知识打基础。
3．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
【教学重点】压强的概念及计算公式。
【教学难点】压力和压强的概念。
【教具准备】图钉、气球、砝码、海绵、小木桌、多媒体课件等。
【教学过程】一、情景引入思考：为什么图钉的钉尖做得很尖，而钉帽做得很大？为什么坐沙发比坐板凳舒服？为什么刀口磨得越薄，刀越锋利？你认为书包带宽一些好，还是窄一些好？为什么？教师引导并提问：它们都跟压力的作用效果有关，那么，什么是压力呢？压力的作用效果跟哪些因素有关呢？今天我们就来学习相关内容。
二、新课教学探究点一：压力多媒体展示图片：思考：各个接触面受到的力是怎么样的？力的方向怎么样？压力的大小总等于物体的重力吗？同时请三位同学在黑板上作图。
同学们作图时，教师巡视，了解学生作图情况。
画完后，讲评学生作图情况，错误的要进行纠正。
让同学们思考后回答，以上图中物体对接触面的力有什么共同特点。
启发学生回答：压力作用在接触面上，压力的方向总是跟接触面垂直，指向受力物体。
教师归纳总结：物理学中，把垂直作用在物体表面上的力叫作压力。
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小提手
第九章压强1 课后练习
1.（2010浙江台州）．据报道，一个普通农民发明了塑料袋小提手，能防止双手被较重的塑料袋勒得发痛。
使用这种小提手提塑料袋能( ) A．减小对手的压强 B．减小对手的压力
C．增大对手的压强 D．增大对手的压力
2.(2011浙江宁波)下列事例能减小压强的是（）
3.（2012江苏连云港）下列现象中，为了增大压强的是( ) A．骆驼长着宽大的脚掌B．载重汽车装有许多轮子C．坦克车装有宽宽的履带D．压路机装有质量很大的碾子
4.一个普通中学生双脚站立在水平地面上，他对水平地面的压力、压强最接近（）
A.500N，104Pa
B.500N，103Pa
C. 50N，104Pa
D.50N，103Pa
5.（2011浙江绍兴）小敏利用海绵、桌子和砝码进行了如图探究实验，下列对整个探究活动的分析不正确的是（）
A.探究的问题：压力的作用效果与什么因素有关
B.探究的方法：控制变量法
C.探究过程分析：通过观察海绵的凹陷面积的大小
判断受力效果
D.探究结论：压力的作用效果与压力的大小和受力面积大小有关
6.（2010浙江嘉兴）小明把两支同样的粉笔竖直放置在坚硬的水平桌面上。
粉笔两头横截面积不同，其中一支正放，一支倒放（如图所示），以下分析正确的是（）
A．粉笔受到的重力与它对桌面的压力是一对平衡力全
B．两支粉笔都受到了桌面给予的摩擦力，且大小相等
C．由于受力面积不同，桌面对粉笔的支持力不同
D ．本实验无法得出压力作用效果与受力面积的关系
7.（2011 河北）统计结果显示，一般身材的人身高与脚印大小有一定的关系。
下列关于刑侦人员为估计涉案人员高矮和体重的做法中，正确的是（）
A.获得脚印的大小，可以估计涉案人员的体重
B.获得在松软地面上脚印的深浅，可以估计涉案人员的高矮
C.获得在松软地面上脚印的大小和深浅，可以估计涉案人员的体重和高矮
D.获得在松软地面上脚印的大小和深浅，可以估计涉案人员的高矮和体重
8.(2009 辽宁大连)（多选）一个长方形木块放在水平桌
面的边缘，O为木块的重心，如图所示，木块重力为G，
底面积为S，则下列说法正确的是（）
A.木块对桌面的压力大小为G
B.木块对桌面的压强大小为G/S
C.木块对桌面压力的受力面积小于S
D.沿竖直方向将木块外侧的这一半切掉，此时木块对桌面的压强比原来小
9.如图所示，三个材料相同，但粗细、长短都不相同的均匀实心铁制圆柱体竖直放在水平地面上，对地面的压强较小的是（）
A.甲铁柱
B.乙铁柱
C.丙铁柱
D.无法确定
10．（2010天津）（多选）如图所示，放在水平地面上的两个实心长方体A、B，已知体积V A<V B，高度h A<h B，与地面的接触面积S A>S B，对地面的压强p A=p B。
下列判断正确的是（）
A．A的密度一定大于B的密度
B．A的密度可能小于B的密度
C．A的质量一定大于B的质量
D．A的质量可能等于B的质量
11.（2010石室直升）如图29所示的容器底部有一重为G的长方体冰块，当冰熔化后，水对容器底部的压力为F1，容器对水平支承面的压力为F2 (容器重不计)，则( )
A．G=F1=F2 B．F2＞F1=G
C．F1＞F2=G D．F2＜F1=G
图29
12.（2009石室直升）有四个完全相同的均匀正方体木块放在水平桌上，现将甲、乙、丙截去完全相同的两截面均为正方形的长方体（途中阴影部分）后，它们对桌面的压强分别为P甲、P乙、P丙和P丁，则（）
甲乙丙丁
A.P丁> P甲= P乙= P丙
B.P乙> P丙> P丁> P甲
C.P乙> P丙 = P丁> P甲
D.P乙> P丁> P丙> P甲
13（2011实外西区直升）一个圆台形密闭容器装入某种液体后（未装满）如图30所示，液体对B的压力为F B，压强为P B；把它倒过来A面朝下放置时，液体对A面压力为F A，压强为P A，则（）
A. F A＞F B P A＜P B
B. F A＜F B P A＜P B
C. F A＞F B P A＞P B
D. F A＜F B P A＞P B
图30
14.（2009杭州）一头质量为6×103kg的大象，每只脚掌的面积为600cm2，它的重力为____N,它四脚着地时对地面的压强为 Pa.若大象抬起一条腿，它对地面的压力。
(填“变大”、“变小”或“变大”)(g取10N/kg)
15.（2009福州市）为纪念郑和七下西洋将华夏文明传扬于世，闽江
口屹立起国内最大最高的一尊石雕像，如图8所示。
石雕像和基座的
总质量为7×105kg，基座底部呈正方形，面积约为50m2，则石雕像和基座总重力是 N，对水平地面的压强是 Pa。
（g取10N/kg）
16.（2009成都）坦克有宽宽的履带，可以减小____ ；磁悬浮列车高速行驶时，车体浮在铁轨上，与铁轨间存在微小的空隙，可以减小甚至消除。
17.(2012淄博）如图3所示，物体A重30N，B重15N，
物体A的底面积为10cm2，物体B的底面积为5cm2。
则A
对B的压强是Pa，B对桌面的压强是
Pa。
18.（2011四川广安）如图所示，某同学用弹簧测力计拉着放在水平桌面上的木块匀速滑动，在木块前端离开桌面至一半移出桌面的过程中，
弹簧测力计的示数，木块对桌面的压力，木块对桌面的压强。
(均选填“变大“、“变小”或“不变”)
19.（2010湖北襄樊）小明同学利用A、B两物体、砝码、泡沫等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验。
如图10所示。
(1)实验中小明是通过观察来比较压力作用效果的。
(2)比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论
是。
(3)若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较图所示实验。
(4)小华同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图ll 所示。
他发现它们对泡沫的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关。
你认为他在探究过程中存在的问题
是。
20.（2009贵州安顺）如图所示，小华在滑冰场上快速滑行，
在10s内滑行80m ，她和冰刀的总质量为40kg，已知每只
冰刀与冰面的接触面积为15cm2。
问：
（1）小华受到的重力是多大？
（2）小华滑行的平均速度是多大？
（3）小华在单脚滑行时对冰面的压强是多大？
21.（2000第十届）汽车更换轮胎时需要把车轴抬起来，这时可以使用“油压千斤顶”。
如图32是油压千斤顶的原理图。
向下按动手柄，圆柱
形小活塞把小油缸中的机油压向大油缸。
大油缸中的油量增多，把圆柱形大活塞向上推，带着上面的重物上升。
现在有一个油压千斤顶，有关尺寸如图所示。
如果希望在手柄上用20牛顿的力向下压时就能在大活塞上举起1吨的重物，大活塞的直径至少是多少？
22.（2011实外月考）如图所示，在容器底部固定一轻质弹簧，弹簧上方连有长方体木块A，容器侧面的底部有一个由阀门B控制的出水口，当容器中水深为20cm时，木块A有2/5的体积浸在水中，此时弹簧恰好处于自然状态，没有发生形变．(不计弹簧受到的浮力，g取10N／kg．)
(1)求此时容器底部受到的水的压强．
(2)求木块A的密度．
(3)向容器内缓慢加水，直至木块A刚好完全浸没水中，立即停止加水，此时弹簧对木块A 的作用力为F1，在原图上画出此时水面的大致位置．(4)打开阀门B缓慢放水，直至木块A刚好完全离开水面时，立即关闭阀门B，此时弹簧对木块A的作用力为F2，求F1、F2之比．。