《四季童趣》教学反思
《四季童趣》教学反思
本课依据义务教育新课程标准所设计，通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感。为音乐所表达的境界所吸引，与之产生共鸣，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。 1、学生通过听唱和教师分句的教唱，基本掌握歌曲的演唱技巧、节奏，以及歌曲演唱时的情感处理、歌曲所表现的生活情趣。再加入笛子伴奏则更加吸引学生的注意力，开阔学生的音乐知识面。 2、进一步加深对歌曲和四季的印象，通过自己的想象和对一年四季的印象，让学生自己编创一组动作，可以根据歌曲的内容或自己的生活体验，在欢快的旋律声中即兴的表演和创作，既活跃课堂气氛，又提高学生的兴趣和丰富的想象力。 3、通过编创歌词，让学生体会音乐的乐趣。能够在一堂课里自己参与动手动脑，活跃和启发学生的思维与想象力，也能够更深层次的理解和掌握歌曲，让音乐与我们的生活更接近。
二、课堂教学反思本课是一节音乐综合课，教学内容是“四季的歌”。我并没有把教学重点放在单一的歌曲教学上，而是结合一年四季不同的生活情趣，结合自己的生活体验，拓宽学生的知识范围和学习空间。由于教学内容比较丰富，所以本课教学目标定位在：营造宽松自由、平等和谐的学习氛围，让学生积极参与、热情表现，通过师生、生生的相互交流，感受优美的音乐旋律，享受快乐的幸福生活。通过这节课的学习，学生基本上掌握了歌曲的演唱技能。在学习歌曲的时，通过游戏互动和歌词的编创活动，深刻的体会到了音乐与生活的美，
了解了四季变化的一些常识，表达了他们对生活的情趣与热爱。我想，如果在课件的设计上再丰富一些，如加一些与四季有关的图片或动画之类的音像资料的话，在课堂里学生就能够更加深刻的感受四季的情趣了。本文来源资源
人音版三年级歌曲《四季童趣》教案
教学内容：表演《四季童趣》 教学目标：聆听并学唱《四季童趣》，感受音乐的风格情趣。编创与活动。 尝试自己制作打击乐器为歌曲伴奏的乐趣，充分体现他们的实践能力和创新精神。 教学重点、难点： 1、创编活动。2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。 教学准备：电子琴、录音机、多媒体课件、磁带、每人带一只杯子 教学过程： 一、组织教学 1、拍手进教室，坐成五人一小组。 2、师生问好。（做手势） 二、导入 1、（师）现在是什么季节？（生答） 一年有哪几个季节？（生答）你最喜欢哪个季节？为什么？（生答） 师：其实，每个季节都挺有趣的，不是吗？请看······ 多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面（配背景音乐）。 师：随画面朗诵 春天，小草吐绿、百花齐放，姹紫嫣红、争奇斗艳，是最富有生机的季节；夏天，骄阳似火，烈日炎炎，可是小朋友们喜欢，因为他们可以游泳、打水仗了；秋天，那可是丰收的季节，满山的红叶、沉甸甸的果实，透出的是丰收的喜悦；冬天，是雪花的世界，白雪皑皑、银妆素裹，别提有多美了。 板书：四季童趣 2、大自然的四季变化给我们带来了无限生机，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！ （播放歌曲《四季童趣》录音）学生聆听，感受歌曲总体情绪。 3、学唱曲谱： (1)难点节奏及旋律练习 (2)教师范唱旋律，学生轻声跟唱。 (3) 学生跟琴模唱旋律，教师在重点处加以引导。 4、请小朋友们讲述在四季的各个阶段的童趣生活。 5、复听歌曲并感受音乐的情绪 三、学唱歌曲 1、体验感知，聆听歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌声中感受到什么？ 2、在学唱《四季童趣》这首歌之前，我们先来做发音练习。（出示小黑板） 发声练习：1 2 3 4 │ 5 —│ 5 4 3 2 │ 1 —‖la la la la la la la la la la 3、教唱歌曲时要按句听唱与教唱。 4、反复听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。 （1）、请同学们听着录音为歌曲试着打拍子。 （2）、跟着电子琴，请同学用“La”模唱主旋律，注意难点。 5、跟教师的伴奏学唱歌曲。 6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。
四季童趣优质课教案
四季童趣优质课教案 【篇一：四季童趣教案】 《四季童趣》教学设计 昆阳二小宋琼妮 教学内容：《四季童趣》 教材分析： 这是三年级音乐课的第八课《四季的歌》其中的一首。这个单元是 描写四季的歌曲。歌曲《四季童趣》这是一首曲调欢快活泼充满童 趣的歌曲。4/4拍，五声徵调式。歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣 的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景， 抒发了他们热爱生活的心情。歌曲中的第1-4小节与第5-8小节旋 律的变化重复，使得曲调富于跳跃感，把孩子们在春风中放飞风筝 和秋天打枣、摘苹果的情景，描绘得栩栩如生。第9－12小节音调 上下三度音区移动进行，旋律呈现起伏，抒情而又欢乐。第20-21 小节的节奏突然紧缩，小节内曲调重复，形成了相互的呼应，更增 添了玩耍、逗乐、滑雪的欢乐情绪。紧接着旋律起伏舒展，句尾结 束在主音上。那欢乐的笑声，在空中久久回荡，歌声时时在人们耳 边回响。学情分析：任教的是三年级的学生，已有一定的音乐基础。{ 教学目标： 1、通过学唱歌曲《四季童趣》感受自然之美，从而更加热爱大自然，热爱生活。 2、能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。
3、引导学生认真仔细地聆听音乐，感受歌曲中出现的一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景。 教学重点：能够有感情的演唱歌曲，理解音乐的风格情趣。 教学难点：认识连音线，并掌握它的用法与作用；能准确地唱出歌曲中的休止符；注意力度记号的演唱。教学过程： （一）师生互相问好 （二）激趣导入 … 师：同学们，你们喜欢什么季节？为什么？（生：……） （点击课件师唱：我们第一组就是 5 5 0 5 5 1 2︱2 - - ） 美丽的春天 b. 夏季，可以游泳，打水仗，漂流，放暑假旅游。 （点击课件唱：我们第二组是 02 ︱ 3 1 2 6 5︱ 5 - - 0 ︱） 最快乐的夏天 c. 秋季，这可是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天真美。 （点击课件唱：5 5 0 5 5 12︱366 - - ︱） ; 秋天是丰收的季节 d. 冬季，是雪花的世界，白雪皑皑，银装素裹，可以堆雪人，打雪仗，别提有多美了。（点击课件唱：22 0 2 3 2 0 1︱ 5 - - -︱） 冬天是寒冷冬天
《四季童趣》教学反思
《四季童趣》教学反思 本课依据义务教育新课程标准所设计，通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感。为音乐所表达的境界所吸引，与之产生共鸣，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。 1、学生通过听唱和教师分句的教唱，基本掌握歌曲的演唱技巧、节奏，以及歌曲演唱时的情感处理、歌曲所表现的生活情趣。再加入笛子伴奏则更加吸引学生的注意力，开阔学生的音乐知识面。 2、进一步加深对歌曲和四季的印象，通过自己的想象和对一年四季的印象，让学生自己编创一组动作，可以根据歌曲的内容或自己的生活体验，在欢快的旋律声中即兴的表演和创作，既活跃课堂气氛，又提高学生的兴趣和丰富的想象力。 3、通过编创歌词，让学生体会音乐的乐趣。能够在一堂课里自己参与动手动脑，活跃和启发学生的思维与想象力，也能够更深层次的理解和掌握歌曲，让音乐与我们的生活更接近。 二、课堂教学反思本课是一节音乐综合课，教学内容是“四季的歌”。我并没有把教学重点放在单一的歌曲教学上，而是结合一年四季不同的生活情趣，结合自己的生活体验，拓宽学生的知识范围和学习空间。由于教学内容比较丰富，所以本课教学目标定位在：营造宽松自由、平等和谐的学习氛围，让学生积极参与、热情表现，通过师生、生生的相互交流，感受优美的音乐旋律，享受快乐的幸福生活。通过这节课的学习，学生基本上掌握了歌曲的演唱技能。在学习歌曲的时，通过游戏互动和歌词的编创活动，深刻的体会到了音乐与生活的美，
了解了四季变化的一些常识，表达了他们对生活的情趣与热爱。我想，如果在课件的设计上再丰富一些，如加一些与四季有关的图片或动画之类的音像资料的话，在课堂里学生就能够更加深刻的感受四季的情趣了。本文来源资源
歌曲《四季童趣》教学设计
歌曲《四季童趣》教学设计 歌曲《四季童趣》教学设计 歌曲《四季童趣》教学设计教学目标：1、 通过学唱歌曲《四季童趣》，感受歌曲四季中天真烂漫的欢乐情景，激发学生感受生活、热爱生活。2、能用天真、活泼 的情绪演唱出歌曲中的“趣”。3、通过气息练习、断奏 练习、旋律模唱等方法，学唱歌曲《四季童趣》4、掌握 歌曲的速度特点，学会用轻快、活泼的音色演唱《四季童趣》 教学重点：能够用轻快、活泼的声音有感情地表演歌曲《四季童趣》教学难点：能准确地唱出歌曲中的切分节奏 教学过程：一、创设情境，节奏练习1、师：同 学们，让我们一起来听听，这是来自哪个季节的声音？（教师弹《嘀哩嘀哩》）学生回答：春天2、师：春天， 是一个万物复苏的季节，同学们来说说看，在春天的时候，你都 可以做些什么有趣的事情？学生回答：放风筝、春游……3、节奏练习：师：今天，要通过我们的 歌声来唤醒身边的花草树木，那首先让我们一起来做一个热身的 小游戏，我们一起来看几个节奏，老师出示的节奏，是不断地在 变化的，请你仔细地来看一看。① X X X X X X X ② X X 0 X X X X ③ X X 0 X X X X（先出示第一个
节奏，然后第二个，再第三个，难度一点点递增，让学生观察他们之间的变化。在休止符地方变成红色，加入点头的动作） 二、学唱歌曲《四季童趣》1、第一遍听录音范唱 思考：音乐的情绪是怎样的？(.fwsir.)给你带来什么样的感受？ 2、第二遍看歌谱听老师范唱。师：在每个季节里，同学们都会做着不同的趣事，下面请同学们看着歌词来听一听老师的演唱，请你想一想，小朋友们在四季里，分别都在做些什么？ 学生交流：春天放风筝、夏天捉鱼虾、秋天打枣摘苹果、冬天滑雪橇3、再听录音师：找一找歌曲里面哪些地方就像孩子们的'脚步声一样轻快？哪些地方像春风一样十分地轻盈、连贯。学生交流。4、跟琴学唱前两个乐句，注意断奏句和长句的气息控制。师：童趣在春天的时候，悄悄地唤醒了万物，所以我们唱的时候要用“弱”的力度来唱。5、夏天到了，小朋友来到了小河边，你看到什么？（鱼虾螃蟹），他们的心情是怎么在变化的？我们来听听这一句，你来感受一下。（教师范唱）学生交流：小朋友的心情越来越开心。通过“渐强”来表现小朋友的心里是越来越高兴。学生跟琴演唱，注意力度变化。7、师：唱完了春天和夏天，让我们一起跟着琴来唱唱秋天和冬天。 8、跟琴完整演唱两段9、情感处理：师：这首歌曲唱出了孩子们在四个不同的季节里不同的快乐，那你们想一想，我们应该带着怎样的情绪来唱？速度应该要怎样？（多媒体
音乐培训学校工作计划
音乐培训学校工作计划(精选多篇) 炫浪音乐培训学校2014年工作计划 三月份：1、布置美化教室，打扫卫生 2、更新制度：积分制度、收费制度、教室管理制度 3、上交各专业教师学科年度工作计划，展开研讨 4、制定6.1户外展演方案 四月份：1、愚人节微信互动活动 2、准备6.1户外展演节目 3、制作学校夏季t恤 4、课程优化提升把优质课视频制作集锦播出五月份：1、组织母亲节晚宴活动，邀请全体教师母亲参加，制定教师
2、排练展演节目 3、策划执行展演方案 4、准备鼓手大赛曲目、人员 六月份：1、6.1户外演出 2、给有孩子的教师派送儿童节礼物 3、制定假期短训班方案 七月份：1、参加鼓手大赛 2、参加综合类比赛 3、组织各学科期末考试 八月份：1、参加全国艺术社会水平考级李海涛 2、鼓手大赛 九月份：1、制定少儿春晚曲目方案 2、教师节活动 3、邀请专家组织一次学员家长亲情体验课 十月份：1、参加上海国际乐展 2、优秀学生个人作品音乐会 十一月份：1、邀请打击乐专家进行大师班演示 十二月份：1、布置迎接圣诞 2、组织学生开展“乌龟慢递”明信片
绘画活动，让学生自己设定内容、设计收信人、设计收信时间来把自己对未来的憧憬和梦想传递。 一月份：1、组织各专业期末考试 2、参加少儿类春晚演出 3、寒假选修课短训班工作安排。 4、积分清零兑换礼物 5、学校各专业年底总结、报表、评估、绩效考核二月份：1、制定2014年全年工作计划 2、打击乐年度考级、比赛、演出曲目方案制定 3、校本教材初级、中级完结 5、更换积分兑换奖品 2014-2-7 16:59:00 2014-2-7 16:59:00 一、指导思想： 本学期，我校音乐教研组将根据学校的工作计划要点，结合本学科的特点，大力加强音乐课堂教学有效性的研究。以提高全组教师群体专业化水平为目标，努力在创新教学，创新学习、创新
小学音乐教案《四季童趣》1
小学音乐教案：歌曲《四季童趣》教学设计 教学目标： 1、通过学唱歌曲《四季童趣》，感受歌曲四季中天真烂漫的欢乐情景，激发学生感受生活、热爱生活。 2、能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。 3、通过气息练习、断奏练习、旋律模唱等方法，学唱歌曲《四季童趣》 4、掌握歌曲的速度特点，学会用轻快、活泼的音色演唱《四季童趣》 教学重点：能够用轻快、活泼的声音有感情地表演歌曲《四季童趣》 教学难点：能准确地唱出歌曲中的切分节奏 教学过程： 一、创设情境，节奏练习 1、师：同学们，让我们一起来听听，这是来自哪个季节的声音？（教师弹《嘀哩嘀哩》） 学生回答：春天 2、师：春天，是一个万物复苏的季节，同学们来说说看，在春天的时候，你都能够做些什么有趣的事情？ 学生回答：放风筝、春游…… 3、节奏练习： 师：今天，要通过我们的歌声来唤醒身边的花草树木，那首先让我们一起来做一个热身的小游戏，我们一起来看几个节奏，老师出示的节奏，是持续地在变化的，请你仔细地来看一看。 ①XXXXXXX ②XX0XXXX ③XX0XXXX
（先出示第一个节奏，然后第二个，再第三个，难度一点点递增，让学生观察他们之间的变化。在休止符地方变成红色，加入点头的动作） 二、学唱歌曲《四季童趣》 1、第一遍听录音范唱 思考：音乐的情绪是怎样的？给你带来什么样的感受？ 2、第二遍看歌谱听老师范唱。 师：在每个季节里，同学们都会做着不同的趣事，下面请同学们看着歌词来听一听老师的演唱，请你想一想，小朋友们在四季里，分别都在做些什么？ 学生交流：春天放风筝、夏天捉鱼虾、秋天打枣摘苹果、冬天滑雪橇 3、再听录音 师：找一找歌曲里面哪些地方就像孩子们的脚步声一样轻快？哪些地方像春风一样十分地轻盈、连贯。 学生交流。 4、跟琴学唱前两个乐句，注意断奏句和长句的气息控制。 师：童趣在春天的时候，悄悄地唤醒了万物，所以我们唱的时候要用“弱”的力度来唱。 5、夏天到了，小朋友来到了小河边，你看到什么？（鱼虾螃蟹），他们的心情是怎么在变化的？我们来听听这个句，你来感受一下。（教师范唱） 学生交流：小朋友的心情越来越开心。通过“渐强”来表现小朋友的心里是越来越高兴。 6、学生跟琴演唱，注意力度变化。 7、师：唱完了春天和夏天，让我们一起跟着琴来唱唱秋天和冬天。 8、跟琴完整演唱两段 9、情感处理： 师：这首歌曲唱出了孩子们在四个不同的季节里不同的快乐，那你们想一想，我们应该带着怎样的情绪来唱？速度应该要怎样？（多媒体出示，让学生选择）
部编版一年级上册《四季》教案公开课
部编版一年级上册《四季》教案 一、教材分析 《四季》是一首富有童趣的儿歌，通过对四季代表性事物的描述，表现了春夏秋冬四季的不同的特点，全文共4小节，运用拟人化的手法来写，语言亲切且富有情趣，使用叠词，富于童趣且朗朗上口，各小节语言句式、结构大致相同，便于学生仿说。所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察和想象，是发展学生观察、想象能力。 二、教学目标 1.认识“尖、说、青、春、蛙、夏、弯、就、冬”等9个生字，认识“讠、虫、夂”3个偏旁，读准多音字“地”的字音。会写“天、四、是”3个生字。 2.正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。 3.模仿课文，说说自己喜欢的季节。 三、【教学重点】 朗读课文，背诵课文。认识“讠、虫、夂”3个偏旁。 四、【教学难点】 有感情地朗读课文。背诵课文。了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，激发学生对大自然的喜爱之情。
五、教学过程 第一课时 （一）、谈话导入新课： 1．教师：小朋友们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个美丽的女儿，她们呀各有各的本领，她们可以让草变绿、花变红；可以让太阳变成大火球；可以让稻谷弯下腰来；还可以让世界一夜之间变成一片雪白。你们知道这四位漂亮的女儿叫什么名字吗？（预设：春夏秋冬） 教师：春、夏、秋、冬四个季节合起来叫做四季。 2.老师板书课题，（“四”写田字格里），齐读课题（提示 四的读音。借机指导书写“四”。） 3.教师：春夏秋冬四位姑娘等不及要和我们见面了。让我们 快来读一读《四季》这篇小诗歌吧！ （二）、初读课文，整体感知： 1.自读课文。 师：请同学们打开课本，大声地读课文。要是你们在读的过程中遇到不懂的字时，那该怎么办？（预设：问同桌，拼拼音） 师：小朋友们的办法可真多啊！我们在读的过程中要是遇到
《四季童趣》教案
四季童趣 教学目标 一、引导学生用听唱法学唱歌曲，能够用歌表演的形式参与表演、创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感 二、有感情地演唱，以情带声，做情景表演。 教学准备 课件、电子琴 教学过程： 一、创设情境，节奏练习 1.师：同学们，让我们一起来听听，这是来自哪个季节的声音？ 教师弹《春天在那里》 生：回答 2.师：春天，是一个万物复苏的季节，同学们来说说看，在春天的时候，你都可以做些什么有趣的事情？ 学生回答：放风筝、春游…… 3.节奏练习 师：今天，要通过我们的歌声来唤醒身边的花草树木，那首先让我们一起来做一个热身的小游戏，我们一起来看几个节奏，老师出示的节奏，是不断地在变化的，请你仔细地来看一看。 ①X X X X X X X ②X X 0 X X X X ③X X 0 X X X X （先出示第一个节奏，然后第二个，再第三个，难度一点点递增，让学生观察他们之间的变化。在休止符地方变成红色，加入点头的动作） 3.旋律练习 师：同学们打得真棒，花草树木在你们的呼唤声中，都醒了过来，春风呼呼地吹着，下面我们来听听春风的声音: 长气息练习： 1=F 4/4 略 注意气息的连贯。 师：春风轻盈地吹着，小朋友们迈着轻盈的脚步，哼着小曲来到了草地上放风筝。 你们听： 略 注意：断奏的练习，小朋友是迈着轻快脚步，唱出这种感觉？ （加入手指在手掌上的律动，感受弹跳的感觉） 二、学唱歌曲《四季童趣》： 1.第一遍听录音范唱
师：多么有趣的春天啊，每个季节都有每个季节不同的乐趣，今天我们就要来学学这首《四季童趣》（第一次完整聆听） 思考：音乐的情绪是怎样的？给你带来什么样的感受？ 2.第二遍看歌谱看老师范唱。 师：小朋友们在每个季节里，都做着不同的趣事，下面请小朋友们看着歌词来听一听老师的演唱，请你想一想，小朋友们在四季里，分别都在做些什么？ 学生交流：春天放风筝、夏天捉鱼虾、秋天打枣摘苹果、冬天滑雪橇 3.再听录音 师：找一找歌曲里面哪些地方就像孩子们的脚步声一样轻快？哪些地方像春风一样十分地轻盈、连贯。 学生交流。 4.跟琴学唱前两个乐句，注意断奏句和长句的气息控制。 师：童趣在春天的时候，悄悄地唤醒了万物，所以我们唱的时候要用“弱”的力度来唱。 5.夏天到了，我们来到了小河边，先来看看这是一条怎样的小河？ 出示：“童趣在夏天，是一条小河湾”的图形谱 请同学们用手跟着小河形状的变化。 6.你看河里的到处都是鱼虾螃蟹，我们来听听这一句，你来感受一下，当小朋友来到河边，看到那么多鱼虾螃蟹的时候，他们的心情是怎么在变化的？（教师范唱）学生交流：小朋友的心情越来越开心。通过“渐强”来表现小朋友的心里是越来越高兴。 学生跟琴演唱，注意力度变化。 7.师：唱完了春天和夏天，让我们一起跟着钢琴来唱唱秋天和冬天。 8.跟钢琴完整演唱两段 9.情感处理： 师：这首歌曲唱出了孩子们在四个不同的季节里不同的快乐，那你们想一想，我们应该带着怎样的情绪来唱？速度应该要怎样？（多媒体出示，让学生选择） （用轻快、活泼、快乐的情绪，速度较快、有感情地跟伴奏演唱） 三、拓展延伸： 1.师：你们还知道哪些有关四季的歌？我们一起来唱一唱。 2.小结 师：今天的课上，老师带大家去四季中找到了不同的快乐,缤纷的旋律中充满了神奇，其实只要你仔细寻找探索，快乐就围绕在我们的周围，最后，就让我们在动听的歌声中结束今天的音乐课。
(完整版)《清平乐村居》优质课教案
《清平乐·村居》教学设计 教学目标： 1.学会本课4个生字，正确、流利、有感情地朗读并背诵全词。 2.通过朗读、借助注释，了解词意，想象词中描绘的情景和农家人的生活情态。 3.感受词中田园生活的情景，体会作者对闲适和谐的田园生活的向往之情。 教学重点： 通过朗读、借助注释，感知词意。边读边想象词中描绘的情景和农家人的生活情态。 教学难点： 感受词中田园生活的情景，体会作者对闲适和谐的田园生活的向往之情。 教学准备： 1.制作多媒体课件。 2.学生预习全词，并课前搜集辛弃疾的相关资料。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、解题导入 1.我们已经学习过第5课《古诗词三首》中两首充满童真童趣的古诗，一起背诵——（复习背诵《牧童》《舟过安仁》）今天这节课我们学习其中一首词——《清平乐·村居》。（板书：清平乐·村居） 2.题：清平乐·村居 词的标题一般分为两部分：“清平乐”是词牌名，（正音：清平乐“yuè”）。 “村居” 是这首词的题目，看到这两个字，你会想到什么呢？（引导学生说 出与村居相关的画面、诗句：矮小的房子、勤劳的人们、安静的氛围、高鼎《村居》奠定全词基调） 在宁静的村庄里过着安居乐业的日子，可真幸福呀！经历了宋金乱世的辛 弃疾，能描绘出怎样的“村居”呢？让我们走进《清平乐·村居》。 二、感知词韵 出示：《清平乐·村居》
1.字正腔圆，指名读。 （1）翁媪：强调读音。 （2）剥：表示把东西的皮去掉，念bāo。 （3）亡赖：同“无赖”，“亡”读作wú。（表扬学生关注注释。） 2.读出停顿，师生齐读。 词一般分上阙和下阙两部分，朗读时，上、下阙之间要停顿，我们来喘一口气作为停顿。(指导朗读)我们一起来读一读。 3.读出节奏，学生齐读。 诗词是讲究平仄的。老师引读，用手势舞出节奏指挥学生朗读上阙。 4.踏歌而行，师生齐读。 多美的韵脚、多美的季节，我们为何不学古人趁着春光踏歌而行呢！ 手拍节奏读下阙。（鼓励并宽容节奏不一致的学生，可进行个别指导：只要能读出宋词的音韵美、节奏美、对称美、参差美，谁又能说你读的不好呢？） 三、感悟词境 古人云“诗中有画，画中有诗”。我们能从《清平乐·村居》中，看到怎样的画面？快去词中找找看！（学生范读，描绘画面，教师指导朗读。） 1.“茅檐低小，溪上青青草。”（指导朗读：体会茅屋低小，读出低小，声音压低。感悟“青青草”，对比“草色遥看近却无”，引出“离离原上草”体会并读出草的生命力，声音适当拖长。）板书：画草屋、书写青青草。 2.“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。”（指导朗读：吴音是什么意思？播放音频，感知吴音。含着醉意的吴音又是怎样？是谁在对谁说？会说些什么？引导学生借助注释，想像画面；借助插图，体会词意，体会“翁媪”之间的“相媚好”。）板书：相媚好。（指导书写“媚”：左形右声，读准字音，左窄右宽，注意间架结构，才能写得规范、美观。） 3.过渡：（出示翁媪图片。）你看，翁媪醉意微醺地向窗外望去，他们看到了什么样的画面？ 4.“大儿锄豆溪东”（出示词句）（指导朗读：大儿在做什么？挥汗如雨地给豆田除草？你能从中感受到什么？引导学生背诵《悯农》，感受大儿的勤劳能干。劳动创造财富，累并幸福着，一起朗读，感受大儿子的勤劳和幸福。）板书：大儿 过渡：老两口透过窗口，还看见了？ 5.“中儿正织鸡笼”（出示词句）（指导朗读：中儿在做什么？这可真是个
六年级音乐上册 第八单元《四季童趣》教案 苏少版
四季童趣 教学内容： 唱《四季童趣》 教材分析 歌曲《四季童趣》这是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。4/4拍，五声徵调式。歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。歌曲中的第1-4小节与第5-8小节旋律的变化重复，使得曲调富于跳跃感，把孩子们在春风中放飞风筝和秋天打枣、摘苹果的情景，描绘得栩栩如生。第9－12小节音调上下三度音区移动进行，旋律呈现起伏，抒情而又欢乐。那欢乐的笑声，在空中久久回荡，歌声时时在人们耳边回响。 教学目标： 1、通过聆听和学习，能够唱好歌曲，并能用愉快的歌声表达。 2、通过歌曲学唱，更能够进一步的感受四季的不同特色及大自然带给我们的快乐。 教学重点：能够用歌声表现天真活泼的童趣。 教学难点：歌曲中第一、二乐句第二拍的八分休止符。 课前准备：多媒体、钢琴、相关视频 教学过程： 一、导入 1、多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面（配背景音乐）。 师：同学们，请你们仔细观看画面，你看到了哪些景象? 师：看着画面，加以自己的理解和想象，跟随着音乐，然后用最恰当的语言来分别表达春、夏、秋、冬。 师总结：春天，小草吐绿、百花齐放，姹紫嫣红、争奇斗艳，是最有生机的季节；夏天，骄阳似火，烈日炎炎，可是小朋友们喜欢，因为他们可以游泳、打水仗了；秋天，那可是丰收的季节，满山的红叶、沉甸甸的果实，透出的是丰收的喜悦；冬天，是雪花的世界，白雪皑皑、银妆素裹，别提有多美了。 二、学习歌曲 1、导语： 师：春夏秋冬是那么多姿多彩，其实春夏秋冬里还有许多童年的趣事呢！今天老师和大家一起到春夏秋冬里去寻找四季的童趣。（出示歌曲标题） 2、聆听歌曲 （1）初听歌曲: 师：我为大家带来了一首动听的歌曲，请同学们欣赏以后告诉大家，歌曲当中有哪些童年趣事，边听边用你的动作或者表情来告诉大家，歌曲当中小朋友的心情是怎么样的？（初听音乐第一遍，在学生欣赏的过程中出示四幅图片。）
《枫树上的喜鹊》优质课公开课教案教学实录
《枫树上的喜鹊》教学设计 教学目标： 【知识与技能】 认识“渡、荫”等9个生字；会写“伞、姨”等8个字。 2.能正确、流利地朗读课文,理解课文大意；学会默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。 3.体会“鹊！鹊！鹊鹊鹊”和“鹊，鹊，鹊......”的含义，能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。 【过程与方法】 小组合作，以“喜欢”为切入点，抓住带有“喜欢”一词的句子感知课文内容，并通过品读来体会文中作者的情感。 【情感、态度与价值观】 鼓励孩子大胆想象。 2．感受作者那颗晶莹美丽的童心以及呈现出来的美好的童心世界。教学重点： 1．会认9个生字，会写8个生字。 2．2．默读课文，能说出作者喜欢的是什么。 三、教学难点：1．体会“鹊！鹊！鹊鹊鹊”和“鹊，鹊，鹊......”的含义，能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。 2．感受作者那颗晶莹美丽的童心以及呈现出来的美好的童心世界。 四、教学准备生字卡片、多媒体课件、表演头饰等。五、教学过程：
（一）读书交流：“大阅读展示我最棒” 师：同学们，课前咱们继续读书交流活动。今天，哪位同学想到台前给大家展示交流？师：同学们都是爱读书的好孩子，个个举起了小手，都很积极踊跃、跃跃欲试。（一位同学为大家交流《树和喜鹊》的故事。） 师：从故事中你知道了什么？生：我知道了树和喜鹊是朋友，它们快乐地生活在一起。 【小结】：是呀！我们班的同学也都是朋友，大家每天高高兴兴地在一起读书、学习、游戏，多开心呀！今天我们的学习旅程中，也有树和喜鹊的相伴，更有丰富多彩的故事、天真烂漫的童真童趣在里面。同学们，你准备好了吗？生齐声回答：准备好了！师：上课！（二）图片导入，创设情境。 1、出示：喜鹊图片，说唱歌谣“小喜鹊，尾巴长，黑脑袋，白胸膛。尖尖嘴巴爱说话，常在枝头把歌唱。”听，喜鹊的叫声！喜鹊被人们称作吉祥鸟，民间有“喜鹊叫、客人到”的说法。今天,我们就来一起学习《枫树上的喜鹊》 2、 3、2、板书齐读课题：9《枫树上的喜鹊》 4、 5、3、了解作者----郭风：郭风爷爷是福建莆田人，散文家、儿童文学家。主要作品：童话集《木偶戏》，散文集《蒲公英和虹》，散文集《你是普通的花》等。
小学音乐作业设计四季童趣
《四季童趣》作业设计 教材来源：小学《音乐》教科书/人民音乐出版社2011版 内容来源：必修三年级（下）第六单元 主题：第六课四季的歌 适合对象：三年级五班学生 一、学习目标 1、通过教师范唱、学生小组练习、个人表演唱等形式，学生能够用开朗、欢乐的声音，清撤的发音，正确地演唱歌曲，通过感知歌曲的节奏，歌词的内容，理解歌曲的含义。 2、通过表演唱、赛唱，学生能够感受到四季中天真烂漫的欢乐情景，从而抒发他们对生活的情趣与心爱。 3、尝试自己制作简单的打击乐器，体验为歌曲伴奏的欢乐。 二、作业设计 音乐作为小学科，作业设计既要激发学生学习音乐学科的兴趣，又要减轻学生学习音乐的压力，从而让学生在小学科中体验到学习的欢乐及兴趣。以此为依据，在此课的作业设计中，我把作业分为三类： 第一类：画一幅画，根据自己对四季的喜好，画出自己在喜欢的季节里做的趣事。（与美术学科进行整合） 第二类：情景表演唱，分四个组合（春、夏、秋、冬）合作完成风趣的情景表演唱。 第三类：自制乐器，学生根据自己的动手能力选择自己制作的打击乐器。（与科学学科进行整合）这三类作业都是学生通过玩或者动手实践就能完成的作业。
这三类作业相比较来说，第一类作业比较简易，后两类作业有难度，所以每个学生都可以自主选择喜欢的、有兴趣的其中一类来完成作业，让各个层次的学生都有作业可选，从而体验学生在作业选择中的自主权，让学生感受到完成作业是一件非常喜悦的事。 三、评价标准 1、对第一类作业的评价： a色彩丰盛、构图饱满、构思新奇、突出音乐学科的特点为“优异”； b色彩平均，构图优良、构思有创意为“优良”； c有色彩、有构图为“及格”； 获得“优”评价的学生作品展示在音乐教室的墙壁上，供上音乐课的所有学生参观交流，以激发学生完成作业的兴趣。 2、对第二类作业的评价： 参与与此项作业的学生可自由组合成小组上台表演展示。 表情丰盛，动作柔美，表情与动作能够融合一体，能够表现四季童趣的小组可获得“最佳表演奖”，即为“优异” 有表情、有动作，能够大方表演可获得“优异表演奖”，即为“优良”。 3、对第三类作业的评价： 学生自制的打击乐器可多种多样，仿沙锤、仿响板、仿鼓的多种自制乐器等。 自制的打击乐器创意新奇并能够利用自制乐器为歌曲伴奏为“优异”。 能够自主制作打击乐器，配合歌曲伴奏为“优良”。
音乐课四季童趣优质课教学设计
四季童趣 教材分析： 歌曲《四季童趣》是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。4/4拍，五声徵调式。歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。歌曲中的第1-4小节与第5-8小节旋律的变化重复，及多种不同切分节奏的运用，使得曲调富于跳跃感，把孩子们在春风中放飞风筝和秋天打枣、摘苹果的情景，描绘得栩栩如生。第9－12小节旋律上下三度音区移动进行，旋律呈现起伏，抒情而又欢乐。第13-14小节的节奏突然紧缩，小节内曲调重复，形成了相互的呼应，更增添了玩耍、逗乐、滑雪的欢乐情绪。紧接着旋律起伏舒展、句尾结束在主音上。那欢乐的笑声，在空中久久回荡，歌声时时在人们耳边回响。 教学目标 1．通过聆听和学习，能用愉快而活泼的歌声表达歌曲中一年四季中天真烂漫的欢乐情景。 2．在学唱过程中体验八分休止带来的动感，并能用声音表现强弱变化。 3．通过歌曲学唱，进一步感受四季的不同特色及大自然带来的快乐。 学情分析 三年级学生经过两年的音乐学习和实践，已经掌握了一些最基本的音乐基础知识，他们已经认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力。 教学重点 能够用天真活泼的歌声表现歌曲中一年四季的童趣。 教学难点 1．歌曲中第一、二乐句第二拍的八分休止符。 2．用强弱变化的声音表现歌曲。 教具准备 钢琴、多媒体课件 教学方法
听唱学习法、合作学习法、情境铺垫法 教学过程 一、组织教学 1．师生问好 2．随音乐与老师一起律动，初步感受音乐的节奏。 (设计意图：这个环节通过与老师一起律动，感受音乐的情绪以及音乐的节奏型，在律动时，结合了音区的变化，用高低拍手的方式使学生体验这种变化。同时以这种模仿游戏的形式激发学生的兴趣) 师：小朋友们好！老师带来了一段音乐，想邀请大家来听一听，并且模仿我拍拍手。 二、情境导入，引出“春”的旋律 1．说说听到的音乐情绪是怎样的？ 2．用“啦”模唱春天的旋律 3．复习强弱符号，认识mf、mp 4．用有强弱变化的声音歌唱 （设计意图：这首曲子1、2乐句的节奏较复杂，学唱有一定难度，只有非常静心地听才能把握好节奏，所以在设计时通过塑造春姑娘这个形象来抓住学生的兴趣，同时用模唱的手段来解决歌曲中休止与切分的难点）
小学音乐四季童趣教案优秀范文
小学音乐四季童趣教案优秀xx 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是我为大家准备好的内容，希望你们能喜欢， 小学音乐四季童趣教案优秀xx一 学习目标： 1、感受歌曲中所描绘的欢乐情景，激发学生对生活的情趣与热爱。 2、有感情地演唱歌曲《四季童趣》，并体会歌曲所描绘四季美丽的景色和童年乐趣。 教学重点：能够完整流畅地演唱歌曲 教学难点：节奏的准确和休止符的停顿 课型：音乐综合课 课时：一课时 教具准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器等 教学过程： 一、xx问好(问好歌) 二、激趣导入 1、师弹奏《春天在哪里》，生跟唱; 2、说四季;(问歌曲表现的是哪个季节?问一年有几个季节?) 3、那如果让你们用颜色来表现这四个季节，你会用什么颜色呢?(春天：绿色，万物复苏，最富有生机的季节;夏天：红色，烈日炎炎;秋天：黄色，丰收的季节;冬天：白色，寒冷，雪花的世界。)
4、说的真不错，那在这四个季节中同学们最喜欢哪个季节呢?为什么?a、喜欢冬季可以堆雪人，打雪仗 b、喜欢夏季游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。 c、喜欢春季万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了。 d、喜欢秋季秋季是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天很美。 5、同学们，你们都会在自己喜欢的季节里做些什么呢?能用动作表现出来吗? 三、学习歌曲 1、看来，四季给大家带来了许多乐趣，今天彭老师给大家带来了一首歌曲，就叫《四季童趣》，让我们一起来听一听歌曲中的小朋友都在四季中做什么?春天→放风筝夏天→小河湾，抓螃蟹 秋天→长竹杆，打枣摘苹果冬天→雪撬板去滑雪 2、同学们听的很认真，下面就让我们一起来学习这首歌曲。 3、学唱歌曲 (1)先跟老师把歌词读一读。(按节奏带读歌词) (2)师范唱，注意前奏与间奏，还有歌曲中有哪些力度记号? (3)分句跟琴唱。 (4)跟着教师的范唱完整的演唱歌曲。 (5)学生自主的完整的演唱全曲。 (6)有感情的演唱歌曲。 5、轮唱(把学生分成“春、夏、秋、冬”四个组。分组轮唱。)
小学音乐公开课《童心是小鸟》教案。
《童心是小鸟》 --玄钟小学林元瑛 教学内容： 1、能学会唱歌曲《童心是小鸟》，并在欢快的学唱活动中展示自我，从中感受歌曲演唱给孩子们带来的快乐。 2、能从模仿和听赏中学会正确的发声方法，养成良好的演唱习惯，并能对他人的演唱作出相应的评价。 教学重点： 1、学好歌曲《童心是小鸟》。 2、运用正确的发声方法歌曲。 教学难点学唱〈童心是小鸟〉 教具准备：多媒体电子琴 教学过程： 一、师生问好 二、童之趣——歌曲演唱《童心是小鸟》 1、找童趣（体验歌词） 师：童年是快乐的，四季是多彩的。每一个季节豆油自己的声音、自己的故事。同学们，在你的心中最喜欢哪个季节呢？在这个季节里又有哪些有趣的事呢？ （1）小组讨论，学生谈自己心中的四季趣事。播放《童心是小鸟》的旋律。 （2）指名发言。 （3）学生朗诵歌词，体验歌词。 师：老师把四季的故事编成了一首小诗送给你们，诗名叫“童心是小鸟”，请大家仔细听，认真看。 (4) 诗中的四季童趣表现在那些地方呢？ 2、唱童趣（体验旋律） 听一听： 聆听《童心是小鸟》，感受歌曲的节奏。
师：这是几拍子的歌曲？ 生：这是一首三拍子的歌曲。 敲一敲： 复听歌曲 师：你听到了哪几种节奏型呢？请想一想并把节奏敲出来。 想一想：31 51 3| 6 5 0|16 4 |65 5 – | 31 51 3| 6 505|16 4| 45 6–| ①这两个乐句有什么不同之处？ ②休止符你觉得怎样唱才好？ ③指出附点四分音符，引起学生的注意。 ④师生对比地唱一唱。 找一找： 师：仔细聆听歌曲，你能听出有几处地方带有附点四分音符节奏的地方？请用手势表示出来。 （2）演唱歌曲 ①请音乐基础好的同学先跟钢琴用“la”哼唱旋律，其余同学认真听，然后给予评价。 ②师：你会唱哪一句或你觉得哪一句最难唱？ （对于学生提出来的难点，大家共同解决，并试着唱一唱） ③全班同学跟琴哼唱旋律。 ④全班同学跟琴唱歌词。引导学生用喜悦欢快的情绪、有表情地演唱歌曲。 ⑤分角色演唱歌曲。将学生分成春夏秋冬四组，每组演唱一个乐句，结尾部 分合唱。 ⑥请学生为歌曲创编律动并进行表演，同学评价。 ⑦全班同学怀着喜悦欢快的情绪，有感情地完整地演唱歌曲。 3、编童趣（创编歌词） （1）分组作诗 师：同学们，你能将自己心中有趣的四季生活编入歌中吗？下面就让我们放
人音版小学音乐三年级上册第六单元《四季童趣》教学应用实录
教学实录 一、前检激学 1、师：春夏秋冬是大自然馈赠给人类的礼物，不同季节留给我们不同的记忆，谁来说说你在不同的季节中都会做些什么？ 生1：我喜欢在夏天去游泳 生2：我喜欢秋游 生3：我喜欢在冬天打雪仗 2、师：一年四季带给同学们这么多快乐，老师也想和同学们一起做游戏，让我们合着好听的音乐律动起来吧。（完整聆听1） 生跟师做律动3、你们太会玩游戏了，让我们加上伴奏乐器串铃代表刚才拍手的部分吧，没有乐器的同学用手势来表示。（完整聆听2）4、你们太聪明了，老师这儿还有乐器双向筒，你们可以用身体的哪种方式来表现双向筒呢？（拍手、弹舌）我们来试一试。（完整聆听3） 5、表现的不错，刚才是老师带着同学们一起来，你们记住规律了吗？这次你们自己挑战一下怎么样？（完整聆听4） 定策学习 1、太厉害了！掌声送给自己吧。（提示串铃放好） 师：这首歌曲的名字叫《四季童趣》，它描绘了一年四季中小朋友们的趣事，让我们听听看，歌曲中的小朋友在四季中都玩什么游戏呢？（完整聆听4） 听后小结：春——放风筝夏——捉鱼虾螃蟹秋——打枣摘苹果冬——滑雪橇
1、师：看来四季中的游戏能带来这么多乐趣，下面请同学们仔细 听听老师的演唱，找找歌曲中如何表现四季的“趣”。*先听春天。教师范唱 2、学生模唱。师：为什么你们认为是这些地方？对比一下老师两 种演唱方式。 生1：因为唱的感觉很欢快 生2：有休止拍 师：对，曲作者加入了很多休止拍，让歌曲的节奏变得欢快、跳跃，充满了童趣。让我们跟琴唱唱，体会一下春天的童趣。（生跟琴唱）能跟着歌曲中小朋友的速度唱唱吗？生：能（生跟范唱唱） *接着我们走进夏天，听听夏天什么最吸引你？ 生1：夏天可以游泳 生2：夏天可以吃冰糕 师：夏天真的给我们带来很多快乐，听歌曲中小朋友都做了什么。重点指导“鱼虾螃蟹四处逃”师生接龙——男女生接龙——完整演唱（接唱部分强调强弱） 师：跟着范唱中的小朋友合作表现一下，小朋友唱前，我们接龙 生唱 小结：我们用有强有弱的力度表现出了四季的童趣，鱼虾螃蟹我们用的音乐记号是p,表示弱，“四处逃”的记号是mf，表示中强。 师：同学们能不能把春天和夏天的游戏完整的表现一下？（生完整演
童趣
四季童趣 1、师生问好！导入新课。 提问：你们在一年四季中喜欢哪个季节呢？ 每个季节都有什么特点？让我们一起回忆和幻想自己一年四季所见的情景。 师：其实，每个季节都挺有趣的，不是吗？请看······ 多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面（配背景音乐）。 板书：四季童趣 2、多媒体播放歌曲《四季童趣》，学生聆听，感受歌曲总体情绪。 （三）学习歌曲 (1)难点节奏 :教师以游戏的方式按节奏与学生问答歌词. (2)随琴模唱,教师在重点处加以引导. (3)学生哼唱歌词 (4)录音(伴奏),学生完整唱歌曲. (5)感情地分甲、乙组演唱歌曲（注意力度记号）。 1. 聆听录音范唱。 2. 歌曲中是怎么表现我们的《四季童趣》呢”请同学们说一说歌曲是怎样描绘四季的？ 春天→放风筝 夏天→小河湾，抓螃蟹 秋天→长竹杆，打枣摘苹果 冬天→雪撬板去滑雪 3、学唱曲谱： (1)难点节奏及旋律练习 (2)教师范唱旋律，学生轻声跟唱。
(3) 学生跟琴用la模唱旋律，教师在重点处加以引导。 (4)拍手齐唱旋律。 4、处理歌曲（3）跟琴演唱歌词（前奏休止符拍手表示）； （4）有感情地分甲、乙组演唱歌曲（注意力度记号）。 （三）为歌曲编创表演 1. 教师在黑板上贴出“春、夏、秋、冬”描绘不同季节的四幅图。 2. 请同学们分组讨论，怎样用自己的形体动作，肢体语言来描绘这四个不同的季节。 3. 分组展示他们创编的动作。 4. 找出四组（按季节）表演贴切的组，随着音乐表演。 师随画面朗诵：春天，小草吐绿、百花齐放，姹紫嫣红、争奇斗艳，是最富有生机的季节；夏天，骄阳似火，烈日炎炎，可是小朋友们喜欢，因为他们可以游泳、打水仗了；秋天，那可是丰收的季节，满山的红叶、沉甸甸的果实，透出的是丰收的喜悦；冬天，是雪花的世界，白雪皑皑、银妆素裹，别提有多美了 春夏秋冬是我们生活中的好朋友。就让我们再次唱响四季的歌去我们的校园中寻找更多美好的童趣把。（听音乐律动出教室） 《四季童趣》教学设计与反思
人音版音乐三年级上册第6课《四季童趣》教案
《四季童趣》教案 教学目标： 1、学唱歌曲。 2、体会少年们在四季的各个阶段的童趣生活，感悟他们对生活的情趣与心爱。 教学重、难点： 1、通过表演歌曲，理解音乐的风格情趣。 2、学唱歌曲、体会歌曲感情。 教学过程： 一、师生互相问好。 二、激趣导入。 请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节，为什么？ 1、喜欢冬季，可以堆雪人，打雪仗。 2、喜欢夏季，可以游泳，穿幽美的花裙子。放暑假旅游。 3、喜欢春季，万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了。 4、喜欢秋季，秋季是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天很美。 三、学习歌曲。 1、聆听录音范唱。 2、请同学们说一说歌曲是怎样描绘四季的？ 春天→放风筝。 夏天→小河湾，抓螃蟹。
秋天→长竹杆，打枣摘苹果。 冬天→雪撬板去滑雪。 3、再次聆听录音范唱，并说出歌曲的演唱速度和情绪。 4、学唱歌曲。 （1）用听唱法学习。 （2）逐句聆听教师的范唱，记住歌词，体会情绪。 （3）跟着教师的范唱统统的演唱歌曲。 （4）学生自主的统统的演唱全曲。（5）有感情地演唱歌曲。 5、利用书上的插图做辅助，引导学生们用例外的情绪演唱例外的四个季节，并唱好此首歌曲。 四、为歌曲编创表演。 1、教师在黑板上贴出“春、夏、秋、冬”描绘例外季节的四幅图。 2、请同学们分组讨论，怎样用自己的形体动作、肢体语言来描绘这四个例外的季节。 3、分组展示他们创编的动作。 4、找出四组（按季节）表演牵强的组，随着音乐表演。 5、教师组织学生合作表演： （1）四组同学表演四个例外的季节。 （2）教师和其它的同学们演唱歌曲。 （3）以《四季童趣》为主题A，组成回旋曲式。 A→春→A→夏→A→秋→A→冬。
《冬阳童年骆驼队》教学设计 优质课一等奖
6冬阳?童年?骆驼队 河铺凉亭河小学朱胜丹 1会认3个生字，会写9个生字。能正确读写“毡帽、幼稚、咀嚼、交错、沙漠、寂寞、棉袄、驼绒、袍子、傻事”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3读懂课文，感受作者对童年的怀念之情。 理解课文最后两段。 从作者忆童年生活的几个片段中体会童趣，感受作者对童年的怀念之情。 1.教师多媒体课件。 2.学生收集作者的相关信息。 一课时。 一、歌曲激情，解释课题，背景介绍。 1、教师:学习课文之前，咱们先一起来唱一支歌，认真体会歌词。 （软件播放歌曲：《童年》）教师板书课题。 2、教师:谁能说说歌词都写了什么？（学生自由说）
3、介绍作者及写作背景。 林海音(1918—2001)，原名林含英，小名英子，中国现代著名女作家。她被称为台湾文学“祖母级的人物”，一生荣获众多文学奖项。 主要作品：散文集《两地》；短篇小说集《城南旧事》（成名作）；长篇小说《春风》《晓云》等。 “冬阳下的骆驼队”是作者林海音女士童年记忆最深刻的一个画面。林海音是我国现代著名作家。她原籍台湾，1918年出生于日本，童年时随父母回国住在北京城南，1948年举家迁回台湾。林海音女士根据在北京生活的点点滴滴写成了《城南旧事》一书，深受读者喜爱。《冬阳?重年?骆驼队》一文正是《城南旧事》这本书的序言。 4、教师：请大家齐读课题！ 这个题目与我们平时学过的课文题目有何不同？（题目的三个词语中间有两个间隔符号。） 5、老师读题目，请同学们闭上眼睛感受一下，在你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面？（在温暧的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁边静静地看着。） 二、初读课文，理清思路 1、请同学们认真听课文朗读，思考： ①课文以什么顺序记叙了作者的童年生活？ ②作者回忆了童年生活中的哪几个片段，分别在课文中的哪些自然段？ 2、全班汇报、交流。