人教版初中音乐八年级上册第三单元《八音之乐》教案设计
《八音之乐》教学设计[共五篇]
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《八音之乐》教学设计[共五篇]
第一篇：《八音之乐》教学设计
《八音之乐》教学设计
一、教学分析
（一）教学内容分析
1.本课的主要内容是八音、音乐故事、民族乐器听辨与乐曲欣赏。
2.音乐知识方面讲解八音和八音代表的乐器，音乐表现上听辨乐器的音色。“音乐故事”栏目中，结合欣赏琵琶曲《十面埋伏》，介绍楚汉相争的历史故事；欣赏笛子独奏《姑苏行》二胡独奏《光明行》。
3.这一单元与七年级下册中的“华夏古韵”相呼应，是为学生了解民族乐器及民族乐曲而设立的。
（二）教学对象分析
1.学生对本课的知识体系比较缺乏，现在学生普遍偏爱流行音乐。
2.七年级下册《华夏古韵》的学习，学生对古代乐器有一些解和认识。欣赏课学生活动一般比较少，课堂气氛不活跃，因此我变换教学手段，在欣赏中也让学生动起来，以图片、视频、音乐等形式从直观感官上吸引学生，用问答、讲故事、视频、视唱、竖笛吹奏、律动表演等学生乐于接受的形式解决本课的重难点，意图使学生在今后的学生生活中喜欢我们的民族音乐。
3.如何激发学生对本课的学习兴趣是本课的一个困难点。
（三）教学环境分析
本课是欣赏课，视频播放、听赏的乐曲和展示的乐器图片较多，我选择多媒体教室环境。
二、教学目标
（一）知识与能力目标
1．学习八音知识，学生从整体上了解古代八音分类及代表乐器。2．学生能听辨出欣赏曲目中演奏乐器的音色。
3.欣赏《姑苏行》《光明行》学生能视唱《姑苏行》的主旋律。能随《光明行》的音乐做律动表演。
4.学生了解现代民族乐器的分类。
（二）过程与方法
1.通过音乐与视频欣赏的形式，问答、听辨音色让学生了解古代民族乐器八音分类。
初中音乐《八音之乐》优质课教案、教学设计
《八音之乐》教学设计
《八音之乐》是第三单元的课题，什么是八音？本节课通过提前让学生预习搜集资料的方式
增加学生的学习兴趣，敢于在课堂上向其他同学展示自己的搜集成果，老师起到引导作用，课堂教学时，我先用一则《三字经》里的文章引出“八音之乐”的定义，让后和学生一起学
习八音的定义，八音是中国古代用金、石、丝、竹、匏、土、革、木等八类材料制成的乐
器的统称。后来，人们将民族器乐的演奏形式也称为八音。然后让小组汇报各小组搜集的
不同乐器的资料和大家共享。老师搜集了不同的器乐曲进行深化，让学生对各种乐器更深
层次的了解。最后教师出示了吹打乐、江南丝竹两类风格的音乐让学生分析所运用的乐器
及各种音乐的风格，更进一步提高学生对民间音乐的认识。最后在弘扬民族音乐的寄语中
结束本节课。不足点在于，如果能把各种代表乐器拿到现场让学生真正的接触、演奏各种
不同乐器，相信同学们的认识会更加深刻！
1、导入
教师出示《三字经》，请同学们找关于八音的线索。集体朗诵，在最后两句
揭示“八音”定义。
八音：中国古代用金、石、丝、竹、匏、土、革、木等八类材料制成的乐器的统称。后来，人们将民族器乐的演奏形式也称为八音。
2、共享各小组搜集的资料
在这一环节中，老师引导学生共享课下搜集的不同乐器的资料，邀请各小组同学对云锣、
堂鼓、二胡、竹笛、笙、埙、梆子、磬乐器从产生、音色、作用等范围做介绍。
教师播放这八种乐器的音乐让学生欣赏，分析各种乐器的特点。
3、吹打乐、江南丝竹两种风格音乐赏析。
教师播放吹打乐《小放驴》，小组分析所用乐器及风格。
教师播放江南丝竹《行街》，小组分析所用乐器及风格。
八音之乐教案设计
八音之乐教案设计
第一章：八音之乐简介
1.1 教学目标
了解八音之乐的概念和历史背景
认识八音之乐的八个基本音阶
掌握八音之乐的基本演奏技巧
1.2 教学内容
八音之乐的定义和历史
八音之乐的八个基本音阶：宫、商、角、徵、羽、变宫、变商、变徵八音之乐的演奏技巧：指法、吹奏、拍子等
1.3 教学活动
引入八音之乐的概念，引导学生对八音之乐产生兴趣
讲解八音之乐的历史背景，让学生了解其文化价值
教授八音之乐的八个基本音阶，让学生通过实践进行学习和掌握
示范八音之乐的演奏技巧，让学生进行模仿和练习
第二章：八音之乐的演奏技巧
2.1 教学目标
掌握八音之乐的基本演奏技巧
学会正确的指法和吹奏方法
熟悉八音之乐的拍子
2.2 教学内容
八音之乐的指法：指法的种类和运用
八音之乐的吹奏方法：吹奏的技巧和注意事项
八音之乐的拍子：拍子的种类和节奏感
2.3 教学活动
讲解八音之乐的指法，让学生进行实践操作
教授八音之乐的吹奏方法，引导学生进行吹奏练习
介绍八音之乐的拍子，让学生通过拍手活动来感受节奏感第三章：八音之乐的曲谱阅读
3.1 教学目标
学会阅读八音之乐的曲谱
了解八音之乐的曲谱符号和标记
能够演奏简单的八音之乐曲目
3.2 教学内容
八音之乐的曲谱符号：音符、休止符、附点、连音线等八音之乐的曲谱标记：音高、音长、速度、力度等
八音之乐的曲目演奏：简单曲目的学习和演奏
3.3 教学活动
讲解八音之乐的曲谱符号，让学生能够正确识别和理解教授八音之乐的曲谱标记，让学生能够根据标记进行演奏学习简单的八音之乐曲目，让学生进行演奏练习
第四章：八音之乐的曲目学习
4.1 教学目标
《八音之乐》公开课教案
《八音之乐》公开课教案
一、教学内容
1、介绍中国民间乐器及八音乐器的分类法
2、欣赏民族管弦乐合奏《春江花月夜》、二胡独奏《二泉映月》
3、理解并比较江南丝竹和吹打乐
二、教学目标
1、情感态度与价值观：引导学生感受、体验民族乐器的不同音色，协助学生把
握对中国传统音乐文化的理解
2、教学过程和方法：使学生在聆听、演奏实践中，亲自参与，从而获得对音乐
的直接经验和丰富的情感体验。
3、知识与技能：通过教学多媒体，为学生提供生动、直观的学习材料，激发学
生的学习兴趣和主动性，从面加深对我国民族音乐的理解和理解。
三、教学重难点：
（一）重点：1、八音的分类；2、欣赏乐曲《春江花月夜》、《二泉映月》
3、比较比较江南丝竹《行街》和吹打乐《小放驴》
（二）难点：教师如何把握不同栏目的教学意图，以及如何根据学生的知识背景灵活取舍教学材料。
四、教具：多媒体课件
五、教学过程
（一）情境导入：同学们知道哪些民族乐器？（生答，师总结）
（二）、新授：课件《八音之乐》
教师活动：
（1）讲解八音的由来，出示八音代表乐器图片、听辨乐器音乐。
（2）讲解八音中金、石、丝、竹、匏、土、革、木各类乐器的制作材料和代表乐器的音色。
学生活动：（1）问答法回答古代八音代表乐器的制作材料和乐器名称，同时听辨乐器的音色。
（2）听赏《春江花月夜》
A、《春江花月夜》民族管弦乐合奏作品简介
B、民族管弦乐队位置图以及组成（3）听赏《二泉映月》
A、二胡独奏《二泉映月》作者简介
阿炳，原名华彦钧，民间音乐家，正一派道士。因患眼疾而双目失明。他刻苦钻研道教音乐，精益求精，并广泛吸取民间音乐的曲调，一生共创作和演出了270多首民间乐曲。留存有二胡曲《二泉映月》、《听松》、《寒春风曲》和琵琶曲《大浪淘沙》、《龙船》、《昭君出塞》六首。
八音之乐教案
八音之乐教案
教案标题：八音之乐教案
教案概述：
本教案旨在通过教授八音之乐，帮助学生了解和欣赏不同音乐风格和文化，并培养学生的音乐表达能力和音乐欣赏能力。通过多种教学方法和活动，学生将有机会参与到音乐创作、表演和评价中，提高他们的音乐素养和综合能力。教学目标：
1. 了解八音之乐的概念和背景，认识不同音乐风格和文化的特点。
2. 能够通过演奏乐器、歌唱和舞蹈等方式表达音乐。
3. 培养学生的音乐欣赏能力，学会分析和评价不同音乐作品。
4. 培养学生的合作意识和团队精神，通过合作创作音乐作品。
教学重点：
1. 八音之乐的概念和背景。
2. 不同音乐风格和文化的特点。
3. 乐器演奏、歌唱和舞蹈等音乐表达方式。
4. 音乐作品的分析和评价。
教学准备：
1. 多媒体设备和音乐播放器。
2. 各种乐器和乐器演奏教材。
3. 不同音乐风格和文化的音乐作品。
4. 音乐评价标准和评价表格。
教学过程：
引入：
1. 利用多媒体设备播放一段八音之乐的音乐片段，引起学生的兴趣。
2. 通过提问和讨论，了解学生对八音之乐的认识和了解程度。
探究：
1. 分组让学生选择一种八音之乐的音乐风格，通过互相交流和合作，了解该音
乐风格的特点和背景。
2. 学生选择一种乐器进行学习，学会基本的演奏技巧，并尝试演奏一段简单的
乐曲。
3. 学生学习一首八音之乐的歌曲，通过歌唱和舞蹈的方式表达音乐。
4. 学生分组选择一首八音之乐的音乐作品，分析和评价该作品的音乐元素、表
达方式和情感。
展示：
1. 学生分组进行音乐作品的表演，展示他们的乐器演奏、歌唱和舞蹈技巧。
2. 学生通过小组讨论和展示，分享他们对音乐作品的分析和评价。
初中音乐_八音之乐教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计：八音之乐
〔课题〕：1、介绍中国民间乐器及八音乐器的分类法。
2、欣赏二胡独奏《二泉映月》
〔课型〕：欣赏课
〔年级〕：七年级下册
〔课时〕：第三单元第一课时
〔教具〕：多媒体课件、录音机、钢琴、二胡
〔知识目标〕：
1.情感态度与价值观：引导学生感受、体验民族乐器的不同音色，帮助学生把握对中国传统音乐文化的认识。
2.教学过程和方法：使学生在聆听、演奏实践中，亲身参与，从而获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验。
3.知识与技能：通过教学多媒体，为学生提供生动、直观的学习材料，激发学生的学习兴趣和主动性，从面加深对我国民族音乐的认识和理解。
〔教学重点〕：
1、认识中国古代乐器的分类，掌握“八音”的基本含义
2、欣赏分析《二泉映月》及了解作者：华彦钧。
〔教学难点〕：
通过欣赏，探究乐曲旋律、节奏、力度等音乐要素在表达音乐情感中的作用。
〔教学方法〕：
教法：为了突出学生在教学活动中的主体地位，我综合运用多种艺术表现形式，并利用多媒体辅助教学，让学生在学习过程中看、想、听、唱，充分参与到教学活动中。
学法：在学生的学习方法上，我采用了“欣赏、讨论、比较、演示”等方法。
〔教学过程〕：
一、导入：
师：同学们，你们知道哪些中国民族乐器吗？
生：二胡、马头琴、古筝、笛子、琵琶、扬琴，锣、鼓等。
师：同学们回答的非常好，下面是老师搜集到的中国民族乐器，请看大屏幕。
二、进入新棵
师：聆听根据八种不同材质制成的乐器讲解“八音”的定义
（一）笙
师：同学们，谁能说一说，这种乐器是由哪种材料制成的吗？
生：自由回答……
师：匏类，一种葫芦，此类乐器的特点，是具有一个圆形或椭圆形的音斗，古时候常以匏做笙斗，故将此类乐器称为匏类，我们来聆听音色。
《八音之乐》教学设计一.doc
《八音之乐》教学设计
（第三课时）
教学目标：
1、认识并了解我国民族打击乐器及应用，建立对民族音乐文化的良好态度。
2、学会常用民族打击乐器的演奏方法，学会打《冲头》、《急急风》等锣鼓经片段。
3、通过乐器创编演奏，开阔学生的思维及想像，锻炼其创编能力及团队合作能力。
小专题研究：各音乐要素在民族打击乐中的体现（音的强弱和音色、节奏、节拍等）
教学重点：认识民族打击乐，学打锣鼓经
教学难点：为情境编打击乐配音
教具准备：多媒体课件、常见民族打击乐器实物
教学过程：
一、导入新课
1、师：百年的梦想，百年的等待，13亿中国人的期盼，8月8日奥运火炬终于在北京鸟巢点燃。这一刻，让中国欢呼，让世界铭记。让我们再次重温那令人激动的时刻。
2、播放开幕式倒计时“击缶而歌”的视频。
3、师：缶原本是古代盛水或酒的器皿，多为圆形，也有方形的，有盖，肩上有环耳，盛行于春秋战国时期。古时候人们在席间饮酒时，特别是饮到兴起之时通常会以皮蒙缶、击缶而歌，成为中国最古老的打击乐器之一。以“击缶迎宾”揭开序幕。不仅表达了中国深厚的文化底蕴，而且在开幕式的开篇就传达出对全世界客人的热情欢迎之意。
3、师：我国的民族乐器历史悠久，种类繁多。今天就让我们走近民族打击乐器，了结打击乐器在悠悠中国民乐历史上独特的地位吧！
教学理念：由今年的热点话题引入，学生熟悉、关注且与本课主题结合自然而又紧密。
二、认识民族打击乐器
1、作为文明古国，我国打击乐器有着悠久的历史，请看—————
大屏展示古老的打击乐器（编钟、编磬、云锣等）
2、师：经过漫长的发展，我顾民族打击乐的种类越来越多，同学们你都知道哪些呢？学生自由答。
初二音乐教案 《八音之音》单元
初二音乐教案《八音之音》单元山东淄博高新区卫固镇付山中学胡晓婷
课题
第三单元
八音之乐
课型
欣赏
课时
1
授课时间
第8周
教学用具
VcD
教学方法
欣赏法、分析法
教
学
目
标
1、介绍八音乐器，使学生从整体上认识中国民间乐器。
2、通过音乐与古石像结合的形式，使学生了解琵琶曲《十面埋伏》的产生年代、创作背景以及它应体现出的情绪特征。
3、通过欣赏《姑苏行》《光明行》《十六版》来了解中国民间器乐曲的演奏形式、风格特征。
教学
重点
本单元的重点是通过讲故事、欣赏、表演等教学活动让学生理解我国博大精深的民族民间音乐的有关材料，一及音乐相关文化的有机关联。
教学
难点
教师如何把握不同栏目的教学意图，以及如何根据学生的知识背景灵活取舍教学材料
板
书
设
计
第三单元
八音之乐
《十面埋伏》《姑苏行》《光明行》《十六版》
教
后
自
我
分
析
通过欣赏，不断培养学生对民族音乐的热爱。
教学
环节
估时
教
学
过
程
教
师
活
动
学
生
活
动
备注
3分钟5分钟
15分钟
12分钟
1、结合乐器图向学生介绍中国的八音乐器分类法，并举例说明。
2、让学生听赏《十面埋伏》，并用语言描绘出这首乐曲的内容、情绪。之后可由教师进行补充，完整地叙述“楚汉相争”的故事。再次请学生带着故事仔细聆听一遍。（播放VcD）
3、欣赏《姑苏行》《光明行》。
（1）
问：能否听出这两首乐曲是用什么乐器演奏的？它们的风格特点有什么不同？
（2）
播放录音。（VcD）
（3）
请学生回答问题，由教师补充。
（4）
介绍《光明行》的曲作者刘天华的生平以及代表作。
4、欣赏弦乐合奏《十六版》。
介绍《十六版》是选自《弦索十三套》以及《弦索十三套》的作者、产生年代等。
第三课 八音之乐
八音之乐
——音乐故事《楚汉之争》
尊敬的各位老师：
你们好！今天我说课的内容是人教版八年级音乐上册第三单元《八音之乐》第一课时，音乐故事《楚汉相争之十面埋伏》，并欣赏经典南派笛子独奏曲《故苏行》。初中二年级的学生。他们通过一学年的音乐欣赏课学习，已经有了一定的音乐欣赏知识和能力，对于《十面埋伏》这样的历史题材性质音乐作品他们还是有很大的兴趣与理解力的。
下面，我将从教材分析、教学目标、教法与学法、教学过程、教学反思五个方面来展开我的说课
一、教材分析
（一）教材内容
1、音乐常识——①了解什么是八音；②认识中国民族乐器以及分类;③了解民族乐器的音色和表现力。
2、乐器知识——结合听赏琵琶曲《十面埋伏》片断，介绍琵琶的演奏手法以及丰富的表现力。
3、配乐诗朗诵——结合欣赏清淡隽秀的水粉画、朗诵描写姑苏城的古诗，欣赏笛子曲《姑苏行》，了解笛子的音色及其特点。
（二）重点与难点
重点：让学生通过图片认识各种民族乐器以及分类，记住乐器的音色特点。通过欣赏琵琶曲《十面埋伏》片断与《姑苏行》了解并掌握琵琶和笛子的表现力。
难点：通过让学生参与各种实践活动与鉴赏乐曲，体会民族乐器给人带来的丰富表现力，培养学生热爱民族乐器和民族音乐
二、教学目标
1、通过音乐常识的学习，认识中国民族乐器及其分组情况，了解各种民族乐器的音色音乐。
2、通过听赏琵琶曲《十面埋伏》片断，介绍琵琶的演奏手法以及丰富的表现力。
3、通过欣赏笛子独奏《姑苏行》，看清淡隽秀的水粉画、朗诵描写姑苏城的古诗，使学生享受艺术的诗情画意，培养学生热爱民族乐器和民族音乐的情感。
初中音乐教案《八音之乐》
姓名：马廷俊临洮县中铺中学初中音乐1班
人教版八年级上册第三单元第一课《八音之乐》
2013.9.19
教学内容：
1.介绍八音乐器的分类法与中国民间乐器。
2、音乐故事：楚汉相争。
3、音乐欣赏：二胡《赛马》、琵琶曲《十面埋伏》、笛子独奏曲《姑苏行》、二胡独奏名曲《二泉映月》、《空山鸟语》、《光明行》。
4、听一听、辩一辩
教学目标：
1、初步认识了解八音及其代表乐器与相应的乐曲。
2、通过几个民族乐器乐曲的欣赏，帮助学生正确听辨几种常见民族乐器的音色，加强学生的文化修养，丰富学生学习音乐的深度和广度。
3、能感受乐曲《十面埋伏》描绘古战场上的壮烈情景。懂得用乐曲的速度、力度、节奏等要素去欣赏《十面埋伏》，会用“埋伏”“小战”“大战”为标题进行创作。
4、培养学生感受音乐，欣赏音乐的能力，初步感受速度、力度、节奏等在音乐表现中的作用。
5、引导学生看、听、想、议表现，全面体验音乐，培养学生的艺术思维及表现力，增强学生的民族自豪感，建立对民族文化的良好态度。
重点与难点：
教学重点：欣赏“埋伏”“鸡鸣山小战”“九里山大战”三个重要乐段。
教学难点：教师如何把握不同栏目的教学意图，以及如何根据学生的知识背景灵活取舍教学材料
解决重难点的方法、策略：
1通过视听练习使学生认识民族乐队及乐器，能够听辨乐器音色。
2通过欣赏乐曲，使学生能够准确听辨琵琶、笛子、二胡等乐器的音色，感受不同乐曲的音乐风格，了解认识不同音乐体裁及特点。
材料分析：
1、《赛马》
二胡名曲《赛马》是黄海怀先生于1959年根据内蒙民歌《红旗歌》改编而成，1964年第四届“上海之春”二胡独奏比赛的新作品。
《八音之乐》教案
八音之乐
年级：八年级
【教学内容】
1、介绍中国民间乐器。
2、音乐故事：楚汉相争。
3、音乐欣赏：《姑苏行》《光明行》《十六版》。
【教材分析】
1.《十面埋伏》
《十面埋伏》是一首著名的大型琵琶曲，乐曲内容壮丽辉煌，风格雄伟奇特，在古典音乐中是罕见的。
这首乐曲是根据公元前202年楚汉双方在垓下进行决战时，汉军设下埋伏的阵法，从而彻底击败楚军，迫使项羽自刎乌江这一史实加以集中概括谱写而成的。
《十面埋伏》是一首长期在民间流传的传统乐曲。琵琶曲《十面埋伏》采用了我国传统的大型套曲结构形式。全曲共有十三个小段落，每段冠以概括性很强的标题。这些标题是：一·列营；二·吹打；三·点将；四·排阵；五·走队；六·埋伏；七·鸡鸣山小战；八·九里山大战；九·项王败阵；十·乌江自刎；十一·众军奏凯；十二·诸将争功；十三·得胜回营。
全曲可分三大部分。
第一部分描述汉军大战前的准备，着重表现威武雄壮的汉军阵容。
第二部分形象地描绘了楚汉两军殊死决战的激烈情景。
第三部分描写项羽失败后在乌江边自杀，低沉的音乐气氛与前面的高潮形成鲜明对照。
2·《姑苏行》
《姑苏行》是一首采用昆曲音调素材创作的富于浓郁江南色彩的笛子独奏曲。音乐结构为带再现的三段体。引子部分静谧而空旷，展示出一幅姑苏古城亭台楼阁掩映于花木之中的画卷，令人心旷神怡。第一段为慢板，C宫调式，四四拍。主题柔美如歌，音韵婉转流畅，仿佛在表现人们沐浴着春光，漫步于秀丽园林的情景。第二段为小快板，情绪热烈，仿佛表现莺歌燕舞的热闹场面。第三段是第一段的再现，音乐更加委婉动听，似在表现人们沉醉在美景之中流连忘返的情景。3·《光明行》
八年级上册音乐教案：八音之乐
八年级上册音乐教案：八音之乐
一、教学目标
1.了解中国传统音乐文化中的八音
2.掌握八音的基本概念和特点
3.培养学生的音乐审美能力和欣赏水平
4.培养学生的参与合作意识和表现能力
二、教学重点与难点
1.教学重点：了解中国传统音乐文化中的八音和其基本概念、特点；
2.教学难点：让学生理解八音的审美特点，提高音乐欣赏水平。
三、教学内容与步骤
1.了解八音
1.1 通过播放乐曲或演示乐器使学生了解八音。
1.2 定义和解释八音。
八音是指古代乐律中分为八类的乐器。它们分别是钟、磬、竽、琴、瑟、筝、管、笙。这八种乐器代表了古代人们对自然界声响和音乐的认识和把握。
1.3 向学生介绍八音的传统位置
钟、磬、竹（竽）在前，瑟（古琴）、箫在左，筝、琴在右。
2.了解八音乐曲
2.1 让学生听取古代八音乐曲，例如：
•《广陵散》古琴曲（瑟乐）
•《清平乐》笙、竹曲
•《大明乐》钟、鼓、簧等弦乐器合奏曲
•《古调单弦吟》弹弦乐曲
•《清明上河图》筝曲
2.2 制作八音乐曲的音乐理论材料
制作八音乐曲的音乐理论材料，介绍各类乐器的演奏方法和特点，包括演奏技巧、调式和音乐表现形式。
3.学习八音乐曲
3.1 点评八音乐曲，让学生认识到各类乐器的特点。
针对每首八音乐曲进行分析，以便使学生能够理解每种乐器的特点，了解每首乐曲的风格和特色。
3.2 用心体验、欣赏各种八音乐曲。
让学生听、看八音表演或自己演奏，感受古代八音乐曲所表现的生活情感和人文情趣。
3.3 组织学生进行八音表演。
•学生可以分组演奏八音乐曲，展示不同的乐器演奏特色。
•学生可以编排八音合奏乐曲，让学生自己通过不同乐器的演奏相得益彰。
八音之乐教学设计
《八音之乐》教学设计
创新中学崔仰智
第二课时
教学内容：
1．了解八音的种类及相应的乐器。
2．欣赏《二泉映月》。
教学目标：
一．情感态度价值观
能够积极感受、体验民族乐器的音色，加深学生对我国民族音乐的认识和理解。二：过程与方法
1：运用分组合作、探究、讲解等教学法；在了解八音的基础上感受主要乐器的音色。2：运用聆听、分析等教学方法欣赏二胡独奏曲《二泉映月》，探究旋律、节奏、速等在音乐要素表达情感时的作用。
3：简单了解我国民间音乐常见的变奏体曲式结构。
三：知识与技能
1：简介八音及相应乐器，初步主要乐器音色。
2：学习了解本曲采用的变奏是中国民间音乐比较常用的创作手法。
教学重点：
知道八音的基本含义，能说出相应的乐器名称听辨有代表性的乐器音色。
欣赏《二泉映月》探究旋律、节奏、速度等音乐要素在表达音乐情感时的作用。
教学难点：我国民间音乐常见的变奏体曲式结构。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入
师：播放二胡锣琵琶唢呐等常见乐器演奏的音乐片段；学生听并说出来乐器名字。学生：回答。
师：刚刚听的几件乐器是本国还是外国的？
学生：
师：今天我们共同走进我国的乐器之林------《八音之乐》。
八音是中国古代用金、石、土、革、丝、木、匏、竹八类材料制成的乐器的统称。风别出示乐器图片播放音频，判断属于哪类乐器？
1：云罗
学生：金类。
教师：此类乐器用金属制成。
2：磬
学生：石类
教师：此类乐器用石料或玉制成。
3：埙
学生：土类
4：鼓
学生：革
5：二胡
学生：丝
6：棒子
学生：木类
7：笙葫芦丝等
学生：匏
8：竹笛
学生：竹类
中国的民族民间音乐可分为：古代音乐、民族器乐曲、民歌、戏曲曲艺音乐等，今天我们学习的是中国的民族民间音乐一个重要组成部分就是民族器乐曲；它是丝类的一员（出示二胡图片，认识二胡）
八年级音乐上册《八音之乐》教案范文
八年级音乐上册《八音之乐》教案范文
单元教学内容
1.简单了解“八音”以及*民族乐器的分类。
2.欣赏乐曲：《十面埋伏》《姑苏行》《光明行》《十六板》《行街》《小放驴》。
3.认识常见的*民族打击乐器。
单元教学目标
1.简单了解*民族乐器的种类和发展历史。
2.欣赏几首*民族器乐曲，初步认识和了解*民族器乐演奏形式以及风格。
3.尝试演奏几种民族打击乐器，培养学生对民族乐器的兴趣。
4.体会打击乐器在我国戏曲中对刻画人物、情绪所起到的作用。
单元教学重、难点
1.教学重点：
（1）简单了解*民族乐器的种类和发展历史。
（2）通过欣赏南北风格迥异的民族乐曲，了解*民族器乐的演奏形式和风格。
2.教学难点：
学打锣鼓经。
单元主要教学方法
讲解法、探究法、比较法、自主学习法。
重难点指导
1.*民族器乐的历史悠久。从六七千年前的骨笛、骨哨到西周至春秋战国时期吹笙、鼓瑟、*琴、编钟等器乐演奏形式，再到秦汉时的鼓吹乐，魏晋的清商乐，隋唐时的琵琶音乐，宋代的细乐、清乐，元明时的十番锣鼓、弦索等等丰富多样的演奏形式，*民族音乐的悠久历史是*民族音乐文化的重要组成部分。从本课开始，教师可对学生做介绍，让学生对民族音乐悠久的历史有一个初浅的认识，对学生进行民族音乐文化重要*的教育，端正学生对民族音乐的学习态度。
2.通过不同乐曲的欣赏，认识我国民族乐器的不同材质、音*、音乐表现力及演奏形式，感受到南北音乐的不同风格。同学们虽然平时对民族音乐了解不多，但通过教师启发、同学们相互的讨论，应该都能得到较大提高。本单元所要解决的以及需要同学掌握的知识点一定要从学生现有的知识出发，鼓励、激发他们学习新知识的兴趣。
八音之乐教案
八音之乐
教学内容：八音
教学目标：1、介绍八音的材质和常见乐，使学生从整体上认识中国民间乐器。
2、通过对八音的介绍及对乐器音色的聆听，使学生能够
正确对乐器分类、并准确辨别乐器音色。
3、通过音乐欣赏，感受民族乐器的魅力，增强学生的民
族自豪感。
教学重难点：通过对八音的介绍，使学生能够正确对乐器分类。通过乐器音色的聆听，准确辨别乐器音色
教学准备：多媒体、课件
教学过程：
一、导入：
图片导入，引导学生回到图片上乐器的演奏方式，通过吹、拉、弹、打四种方式引出民族管弦乐队的编制，从而引出本节课的课题。
二、介绍八音
1、八音定义：
我国早在先秦时期就出现了品种繁多，造型独特，音色优美的各种乐器。古人为了便于区分，按照制作材料的不同把他们分为八大类。统称为八音。
2、八音的材质和常见乐
金：铜或者青铜编钟
石：石头磬
丝：弦琵琶
竹：竹子笛子
匏：葫芦葫芦丝
土：陶器埙
革：皮革鼓
木：木头梆子
3、测测你的自学能力：
通过对八音分类的了解，
课本上这些乐器按制作材料属于哪一类？
学生讨论研究：
三、常见乐器及音色
八音分类“土”
埙是中国最古老的吹奏乐器之一，大约有七千年的历史。古代用陶土烧制的一种吹奏乐器，圆形或椭圆形，有六孔。亦称“陶埙”。
八音分类“石”
磬是古代石制的一种打击乐器。中国古代的石质打击乐器，为“八音”中的“石”音。磬，最早用于先民的乐舞活动，后来用于历代帝王、上层统治者的殿堂宴享、宗宙祭祀、朝聘礼仪活动中的乐队演奏，成为象征其身份地位的“礼器”
八音分类“匏”
笙，古老的中国乐器，是世界上现存大多数簧片乐器的鼻祖。发音清
越、高雅，音质柔和，歌唱性强，具有中国民间色彩。
《八音之乐》说课
《八音之乐》说课
李娜
各位老师下午好：
今天我说课的题目是《八音之乐》，我将分别从教材分析、教与学的方法和教学流程三个方面来展现这堂课。
一、首先来说教材：这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。
1．教材分析：本课为七年级第三单元的第一课时，属于音乐理论与欣赏的综合课。本课与六年级下册中的“华夏古韵”相呼应，是为学生了解民族乐器及器乐音乐而设立的。在音乐知识方面通过八种不同的器乐材质，带领学生走进民族乐器世界。在“音乐故事”栏目中，结合欣赏琵琶曲《十面埋伏》，介绍楚汉相争的历史故事同时更深入的了解了琵琶的构造及音色特点。《十面埋伏》是一首著名的大型琵琶武曲，出色的运用音乐手段表现了垓下之战的激烈战况，乐曲壮丽辉煌，风格古典奇特，在古典音乐中十分罕见。
2、基于对教材的理解和分析，我将本课的教学目标指定为：
1）、知识目标：学习“八音”掌握中国民族乐器的分类常识；了解琵琶曲《十面埋伏》的产生年代、创作背景以及体现出的情绪特征。2）、能力目标：通过赏析作品培养学生感知音乐、表述音乐、提升音乐的能力。
3）、情感目标：从整体上认识中国民间乐器，建立对民族音乐文化的良好态度。
3、根据音乐新课程标准的要求，在深度挖掘教材后我确立了本课的教学重点和难点。
教学重点：通过看图、辨音、赏乐的形式激发学生对民族音乐的兴趣。教学难点：引导学生对音乐的立体思维，在音乐中描绘场景，从场景中分析音乐。
为了突破本课的重难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我再来说一说教法和学法。
二、说教法、学法：
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《八音之乐》
一、感受民族音乐
导入：
师：大家喜欢看动画片吗？（生：喜欢）
师：希望我今天带来的这部由上海美术电影制片厂出品的动画也能够得到大家的喜爱。请同学们在欣赏的同时思考：它的背景音乐运用的是民族音乐还是西洋音乐？（播放动画片《抬驴》片段）
生：民族音乐
师：它带给你什么样的感受？（生答）
师：民乐在听觉上虽然不如西洋音乐震撼恢弘，却能充分调动心灵，让你融于意境、氛围中，产生最细致、真挚的情感。这节课就让我们走进民族音乐，去感受它所蕴涵的无穷魅力。
二、认识民族音乐
1、了解民族乐器及其音色
师：我国是一个拥有灿烂文化的文明古国，民族乐器的发展历史也是非常悠久的。
师：大家都知道哪些民族乐器？说说看（生答）
师：看来同学们对民族乐器的了解还真不少。你能说出图片中这些乐器的名称吗？（展示、分发图片，生抢答）
师：通过刚才的展示，大部分同学都能够依据形状准确的说出乐器名称，不过我们除了要了解乐器的形状外，更重要的是学会听辨、鉴赏音色的美。
师：下面分成1、2、3、4四个大组，根据我给出的音乐片段进行抢答，看看哪组同学回答的既准确又快速。（欣赏片段，生抢答、总结成绩
师：在这个过程中，同学们的注意力都放在了抢答上，而没有能够真正静下心来欣赏乐器的音色，为此我特意准备了两首乐曲供大家欣赏，以便同学们能够更好的了解民族音乐，了解乐器在乐曲演奏中所塑造的各种音乐艺术形象。
2、欣赏乐曲
乐曲1
师:首先请欣赏一个旋律片段,仔细思考它是由什么乐器演奏的？来自哪首器乐作品?(播放《赛马》主题旋律)
师：是什么？（生：二胡、《赛马》）
师：赛马是哪个少数民族的比赛活动？（生：蒙古族）
师：《赛马》是民族器乐作曲家、二胡演奏家黄海怀于1964年创作的。这首曲子表现了在蒙古族人民传统的赛马盛会上，那紧张激烈的场面。全曲共分为3个部分，刚才播放的音乐就是它的主题旋律，位于乐曲第二部分。（出示主题旋律曲谱）
师：请大家用“LA”这个音，跟随旋律视唱曲谱。（生活动）
师：没有唱熟的同学，可以在欣赏过程中再来仔细体会它的主题旋律。请大家在欣赏的同时思考：
第二部分音乐中出现了几次主题旋律？每段主旋节奏有何变化？（欣赏《赛马》片段，引导学生回答问题）
师：结合大家的分析，让我们完整欣赏《赛马》这首曲子。（播放《赛马》）
师：这部作品以磅礴的气势、热烈的气息、奔放的旋律而深受人们喜爱。无论是气宇轩昂的赛手，还是奔腾嘶鸣的骏马，都被二胡的旋律表现的惟妙惟肖。
乐曲2
师：我国唐代诗人白居易曾用这样四句诗来形容一件乐器的音色之美：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
师：他所描写的是什么乐器的音色？
生：琵琶
师：请欣赏著名大型琵琶曲《十面埋伏》，它是根据公元前202年的垓下决战这一历史事实编写的。描述的是刘邦与项羽之间的战争，秦朝灭亡后，项羽和刘邦开始争霸天下，他们虽然进行了多年的战争，但是由于双方势均力敌，一直是难分高下，后来由于项羽优柔寡断，错失了斩杀刘邦的良机，最终被刘邦的十万大军包围，在乌江边展开了激战，最终项王败阵、拔剑自刎。有一出非常著名的“霸王别姬”也正是出自于此。
师：全曲共分 3大部分，（多媒体出示）第一部分描述了汉军大战前的准备（一、列营，二、吹打，三、点将，四、排阵，五、走队），第二部分描绘了两军殊死决战的激烈情景（六、埋伏，七、鸡鸣山小战，八、九里山大战），第三部分描写楚军战败，项羽乌江自刎的情景（九、项王败阵，十、乌江自刎，十一、众军奏凯，十二、诸将争功，十三、得胜回营）。请大家在欣赏的同时思考：
（1）这段音乐展现的是乐曲中的第几部分？为什么？音乐中琵琶富于变化的演奏技巧，为你渲染了一种怎样的气氛？（第二部分，紧张、激烈）
（2）这首曲子属于琵琶曲分类中的文曲还是武曲？（生：武曲）
师总结：在这段音乐中，琵琶的演奏使我们犹如置身于千军万马，呼号震天，刀光剑影，惊心动魄的场面中，对立鲜明地烘托出了那个凄婉之夜，刀剑与热血的悲凉。
三、民乐知识拓展
1、了解八音定义
师：通过乐曲及片段欣赏，我们认识了几种比较有代表性的乐器，其实我国早在先秦时期就出现了品种繁多，造型独特，音色优美的各种乐器。古人为了便于区分，按照制作材料的不同把它们分为八大类，统称为八音，这八大类分别是：金、石、丝、竹、匏、土、革、木。
（多媒体出示琵琶、埙、笙、竹笛、编钟等五件乐器图片，组织学生讨论分类）
金——青铜类的乐器（编钟等）石——主要是石灰石，其次有青石和玉石（磬等）
丝——各种弦乐器（琵琶、胡琴等）竹——竹制吹奏乐器（竹笛、萧等）
匏——葫芦类的植物果实（笙等）土——陶制乐器（埙、陶笛等）
革——主要是各种鼓（悬鼓和建鼓等）木——木头制做的乐器，已经很少见（敔、柷等）
师：发展到现在，乐器的分类又以它的演奏性能为主，分为四大类：吹奏乐器、弹拨乐器、打击乐器和拉弦乐器。
2、乐器发声原理及分类
师：手中拿有图片的同学请仔细思考你手中的乐器应该属于这四类中的哪一类？
师:(1)弹拨乐器有的是靠物体击打琴弦发声,有的则是以手或义甲拨动两端固定的弦，使之振动发音.
(2) 拉弦乐器是马尾弓毛与琴弦摩擦，琴弦振动通过共鸣体而发声的
(3) 吹奏乐器通过吹奏者嘴唇震动产生音响.
(4)打击乐器通过击打发出声音
（分类、学生站位）
师：民族管弦乐队的编制至今仍未完全定型，还处在不断的发展之中，希望在我们同学中将来也能够出现优秀的演奏家。
3、了解新民乐
师：中国传统民乐素以华夏艺术瑰宝著称.千百年来,它以多姿多彩的乐韵始终浸润着人们的心田.而如今，在新时期又出现了一种颇具代表性的音乐现象，究竟是什么呢？请大家在欣赏片段的同时思考：
在这段画面中你们看到了什么？听到了什么？想到了什么？
（播放十二乐坊演奏片段，学生讨论回答）