八年级语文《春酒》导学案 - 襄州教研教学提纲

八年级语文《春酒》导案
东津镇中心学校刘静
教学目标：1、能理解并识记本文中的生字词。

2、能有感情地朗读课文，把握文意。

3、品味文中生动语言，关注文中细节描写，体会作者思乡之情。

4、感受文章通过写春酒所展示的故乡的风俗美、人情美。

教学重点：品味文中生动语言，关注文中细节描写，体会作者思乡之情。

教学难点：感受文章通过写春酒所展示的故乡的风俗美、人情美。

学习方法：小组讨论法、合作探究法。

教学过程：
一、教师导入
提起过年，我们大家特别高兴，那么请大家回忆一下，过年的故事（畅所欲言谈谈过年的风俗），但在浙江有喝春酒的风俗，比春节更让人高兴，甜甜的一杯春酒是节日的珍品，是母亲的骄傲，引起了作者美好的回忆。

今天，让我们与作者一起在这杯甘醇的“春酒”中尽情的陶醉吧！
二、学生自由读课文，圈点勾画完成本节任务（独立完成）
1、查阅资料，了解作者、作品及相关背景资料。

2、查阅工具书，整理本文的生字词。

3、自由朗读自己喜欢的句、段，读出韵味（注意语气、语调、语速）。

4、复述课文内容，理清文章层次。

（文中写了哪几件事？围绕什么来写的？）
5、品味文中生动句子，以及相关细节描写，体会作者思想感情。

提示：文中许多细节写得很有趣，表现出作者对童年、对母亲、对家乡浓浓的感情，找出来，读一读，品一品。

6、探究：作者怀念的仅仅只是家乡的春酒吗？
7、收集表达思乡之情的诗句以及传统节日的风俗习惯。

三、小组内交流预习成果（整理、质疑）
四、小组代表分组展示
1、根据教学实际的需要，调整小组展示的顺序。

2、各小组展示中，其他组有不同的见解或主张可进行补充。

3、注意做好笔记。

五、质疑探究（组内疑问未解决的，全班共同讨论解决）
六、主题归纳
这篇散文（自读课文）通过对“春酒”、“会酒”等风俗的深情叙述，表达了作者对童年生活的怀念和向往，也表达了游子的浓浓的思乡之情。

七、感悟创作
琦君对童年、对母亲、对家乡浓浓的情怀，寄托在酒上，欢愉在心头，表露于笔端，让我们在愉悦的氛围中品尝出了芳醇和欢乐。

那么请大家拿起笔来书写心中所感。

（学生可从内容、语言、写法、情感等方面入手写一段100字左右的文字，谈谈学习本文后的收获。

）
八、板书设计
喝春酒→风俗之美
春酒喝会酒→人情之美思乡之情
自酿酒→家乡之美
九、知识反馈（见学案）
十、教学反思
八年级语文《春酒》学案
学习目标：
1、能理解识记本文生字词。

2、能有感情地朗读课文，把握文章文意，理清文章层次。

3、会品味文中细节描写的句子，体会作者思想感情。

4、能感受出本文所展示的故乡的风俗美、人情美。

反馈检测：
（一）文常
本文作者，女作家，原名，浙江永嘉人，代表作品有散文集、小说集儿童文学作品等，她的散文多写______________、______________、______________本文选自____________________________ 。

（二）注音或写汉字。

wēi（）炖yì（）仁米家pēi（）面jiá（）
枸．（）杞．（）如法炮．制（）橄榄
．．（）（三）根据意思写词语。

1、看到名称，就联想到它的意义（）
2、兴致高，情绪热烈（）
3、比喻照现成样子办事（）
4、形容领先带头（）
（四）理解句子
①我……总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的，跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。

（这句运用了什么修辞手法？有什么作用？）
②抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉，原来我的小花猫也是个酒仙呢！（写小花猫舔衣服上的酒痕有什么作用？“原来我的小花猫也是个酒仙呢！”表现了“我”什么样的情感？）
③我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。

（这句细节描写只是为了突出“我”对八宝酒的馋劲吗？）
④可是叫我以哪儿去找真正的家醅呢（这句话应该用什么语气来读？除了表达无法找到“真正的家醇”外，它还有什么深远含义？）
（五）回答问题：
1、通过喝春酒、喝会酒，你了解到了作者故乡人的那些品质？
2、文中记叙的儿时的几件小事内容很简单，有何意义？
（六）中国的饮食文化博大精深，享誉世界，各地都有独具特色的菜肴、小吃、饮料，八大菜系自不必说，不仅制作工艺烹饪手法五花八门，层出不穷，而且饮食过程中也有许多名堂，讲究色、香、味、形，若说到风味小吃，更是数不胜数。

1、请介绍当地最具有特色的风俗小吃。

2、较详细地向外地游客介绍一种小吃的制作过程。

3、为宣传本地风味小吃拟一则广告。