冀教版一年级语文下册《美的回答》教学设计三篇

冀教版一年级语文下册《美的回答》教学设计三篇
篇一
教学目的：
知识与技能：
1. 正确认读本课十四个生字，会写六个生字。

2. 正确、流利地朗诵课文，背诵课文。

3. 理解课文内容，懂得要热爱大自然，要用自己的行动去保护大自然的美。

过程与方法：
1. 通过聊天交流，启发性设置问习题情境，率领学生走进大自然，接触大自然，融进大自然。

2. 通过各种形式的诵读，想象画面，感受大自然的美妙，激发学生用自己的实际行动保护大自然的美。

情感、态度与价值观：
理解课文内容，懂得要热爱大自然，要用自己的行动去保护大自然的美。

重难点剖析：
1. 会写六个生字，正确认读“植树、种花、保护、田野、城市”等词语。

2. 诵读课文，理解诗歌内容，体味大自然的美要靠人类保护是文章的难点。

教学时引导学生读进去，以语感引发情感，以情感带动语感，尝试声情一致的朗诵能力达成与提升。

课前准备：
多媒体课件。

教学过程
第一课时
一、创设情境，激发情趣。

（一）出示多媒体课件展示大自然中神奇的自然景观，多姿多彩的花草树木，淘气心爱的小燕子、绿色的小青蛙……让学生整体感知大自然的美好神奇。

（二）发问，学生思考答复。

1. 你都看到了什么?
2. 你有什么样的感受？
3. 我们生活在美妙的大自然中，我们应该怎样看待大自然呢？大自然又会怎样看待我们呢？
二、初读课文，自学生字。

（一）提出自读要求，学生自由读诗，做到不多字，不少字，正确流利。

（二）同桌互读文中的生词，先指读，后开火车读。

课件出示词语
（三）读诗歌，听者给予评价。

三、再读课文，读出感情。

课件展示
（一）发问: “我们植树”,大自然给了我们怎样的答复?
找出句子来,自己读一读,然后男女生对读。

引导领会“答复”的内容。

（二）发问: “我们种花”,大自然给了我们怎样的答复?
找出来同桌读一读,然后男女生对读。

（三）学习领会“爱护燕子”、“保护青蛙”的句子，学习方式与上面的雷同。

男女生交换对读。

（四）大自然的答复好不好?如果用一个词来形容大自然的答复,你说用什么词?
（五）“山间田野长满绿树” 、“城市乡村开遍鲜花”是什么景象？你能说一说吗？
四、读中理解,尝试背诵。

（一）学生读课文。

（二）发问：课文写了什么景象？
学生语言描述。

（三）课件展示课文，“植树”、“种花”、“爱护”、“保护”、“热爱”几个词空缺。

学生尝试补充课文空缺的几个词。

（四）学生试背诵。

可配音乐《大自然的情诗》。

五联络实际，拓展延伸（作业）。

我们还能为大自然做哪些事情？大自然又会给我们哪些美的答复？课件出示
学生用自己喜爱的形式表达,可以写,可以画,还可以用实际行动做一做。

第二课时
一、作业展示，成果体验。

学生展示作业。

二、再认生字，复习稳固。

（一）课件展示会认、会写的生字，将课文中含有生字的词语进行复现。

（二）课件展示用新生字连成新句子，将生字置于新的语境中以强化再认。

1. 小青蛙长大了，我们要保护它。

2. 城市中有一座小山，山顶上植了树，还满山都是野花，我爱这美丽的小山。

三、记忆生字字形与书写。

（一）课件展示六个要求会写的生字。

（二）你怎么记住它？
（三）观察：怎样才能写正确？
美：上方是头顶所戴的东西，下方的“大”是正面站立的人形。

乡：像曲曲弯弯的乡村小路。

种：可用熟字合并法记忆。

（四）指导书写，怎么写才美？
学生发言。

学生在书上写，写后小组评议、全班评议。

篇二
教学目的：
德育目的
教育学生懂得热爱大自然，要用自己的行动去保护大自然的美。

知识目的
⑴正确流地朗诵课文，背诵课文。

⑵正确认读本课十七个生字，会写六个生字。

能力目的
培养学习朗诵能力，背诵能力，识字能力。

教学重点：
正确认读本课十个生字，会写六个生字。

教学难点：
理解课文内容，有感情朗诵课文，背诵课文。

教学方法：
小组学习，以读为主，读议画结合，联络学生活实际理解课文。

教具学具：
录音机及磁带，课件（放大插图）。

教学过程：
一、出示课件，情境导入
⑴出示课件，展示大自然的美景
⑵发问
（１）你都看到什么？
（２）你有什么样的感受？
同学们，你在路上、小河边、田野里行走时，看到过那些美丽的景色，听到那些美丽的声音？（生说）
师：是的，这是大自然给我们美的答复。

提醒课习题：这就是今天我们要学的课文《美的答复》
这美的答复靠什么的得来的？请大家快来读读课文。

二、初读课文，读正确，读流利
⑴第一次读，学生借助拼音自读课文，读后画出生字词，在多读几遍，读正确。

⑵用采蘑菇的形式检查字音。

⑶合作交流，巧记生字。

发现识字规律。

⑷第二次读，同桌读，互评，纠错。

（专心听，及时帮助他。

）
⑸指名读，跟课件朗诵。

⑹学生再次朗诵课文，边读边找出自己喜爱的词句，把自己喜爱的词句读给好朋友听，并说说为什么喜爱。

三、心得课文
细心读一读课文，找一找，大自然都让我们观赏到了哪些美景，把你找到的句子勾画下来。

学生在重复读文之后进行勾画。

生1：我勾画的是“山间田野长满绿树，城市乡村开遍鲜花。

小燕子为我们跳舞，小青蛙说我们顶呱呱。

”
师：他找的真好，谁愿意为我们读一读。

我们闭上眼睛，你的脑子中会出现怎样的画面。

一个学生读文。

生1：我看见可好多好多的绿树。

生2：我满眼看见的都是高高的、绿绿的树和好多的花。

生3：我看见的花是五颜六色的。

生4：我看见小燕子一边叫一边飞，我还听见小青蛙也在呱呱叫个不停。

师：先在谁愿意带着你眼前看到的美景来给大家读一读课文。

要让大自然做出美的答复，我们能做什么呢？
生：我们植树我们种花我们爱护燕子我们保护青蛙
四、再次读课文，读出理解，试背诵
⑴出示课文，“植树”、“种花”、“爱护”、“保护”“热爱”几个词空缺。

学生试补充。

⑵学生试背诵。

⑶看黑板的板书再背诵。

五、联络生活扩展想象
地球村的小主人
我住地球村，当好小主人。

种上草，草儿青嫩嫩；栽上花，花儿香喷喷；植上树，树木绿茵茵。

小朋友，作为地球村的小主人，你都做了什么？
我们还能为大自然做哪些事情？大自然又会给我们哪些美的答复？
生1：我们不往水里扔东西，水就哗啦啦的流，为我们唱歌，水里的小鱼还为我们跳舞。

生2：我们不污染大海，大海就能当镜子给我们照。

生3：我们保护小蜜蜂，小蜜蜂就采蜜给我们吃。

生4：我们爱护草坪，风一吹，小草就对我们点头浅笑.....（
生：我们不乱扔垃圾，让天空更蓝
我们不摘花朵，让花更香
我们节约用水，让水更清
我们爱护小动物，让我们和小动物成为一家人
师：你们说的真好，为我们描述了一个美妙的自然。

谁能试这用这些话语替换课文的内容变成一篇新的《美的答复》？
学生讨论整理如下
我们不乱扔垃圾，我们不摘花朵，我们节约用水，我们爱护小动物。

我们热爱大自然
大自然就给我们美的答复
天空更蓝花更香水更清我们和小动物成为一家人
师：你们真棒，已经成为小诗人了。

学习了一首诗，自己做了一首诗，回家可以把你们编的这首诗读给家长听。

如果你有还的想法，还可以在试着编一首诗。

篇三
教学目的：
知识与技能
⑴正确、流利地朗诵课文，背诵课文。

⑵正确认读本课17个生字，会写6个生字。

⑶理解课文内容，懂得要热爱大自然，要用自己的行动去保护大自然的美。

过程与方法
⑴学生运用已有的识字方法，如在详细的语言环境中识字，形声字的方法识字等。

⑵通过情感朗诵对课文的主要内容及表达的情感进行剖析。

情感、态度、价值观
培养学生学习语文的兴趣，并受到要保护大自然的教育。

教学过程：
一、读课习题，质疑
师：今天我们学习一首小诗《美的答复》
板书课习题。

生齐读课习题。

识记“答”：谁能很快记住它的样子？
齐读课习题。

学习“美”的写法。

（师示范，学生先书空练习，再描红练习书写（描一个写一个）。

）
再读课习题。

师：美的答复是什么？谁给了我们美的答复？为什么会给我们这样的答复？请大家在预习的基础上再次相熟课文，打开书来读课文。

二、初读课文，读正确，读流利。

⑴（出示课文，生字用不同颜色标出）学生自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺。

⑵指名读课文。

三、识记生字。

⑴检查生字的预习情况。

（出示生字词，生字用带颜色的字标出）
⑵多种形式的读来识记生字词。

（自由读——指名读——齐读——比赛读——打乱顺序读）
⑶认读生字词卡片，以稳固认识生字。

⑷（出示生字）多种形式的读来识记生字。

⑸交流识字方法。

⑹利用生字卡片，通过游戏来识记生字。

四、再读课文，理解课文内容。

⑴读课文思考：大自然给我们美的答复是什么？边读变勾画相关的句子。

⑵全班共同交流，出示相关语句。

“山间田野长满绿树，城市乡村开遍鲜花。

小燕子为我们跳起舞，小青蛙说我们顶呱呱。

”
（1）指读大自然美的答复。

（2）“山间田野长满绿树，城市乡村开遍鲜花”是什么景象？你的眼前仿佛出现了怎样美丽的画面？你能说一说吗？
（3）生畅谈眼中的美丽画面。

（山间田野到处是诱人的绿，放眼望去，都是高高的、绿绿的树，各种美丽的花满山遍野。

城市乡村到处都是五颜六色的花，红的、白的、粉的.......还有许多小蜜蜂来采蜜呢！）
（4）指导学生朗诵。

大自然如许美妙啊！我们热爱大自然，大自然就给我们美的答复。

谁是热爱大自然的孩子？
共同朗诵这段话。

⑶师：我们都是热爱大自然的孩子，我们能为大自然做些什么？（出示填空，引导孩子找出植树、种花、爱护燕子、保护青蛙）
⑷师：大自然的美要靠大家来保护，只有我们对大自然充满爱心，才能换来大自然美的答复。

（1）师生对读。

我们植树，（）。

我们种花，（）。

我们爱护小燕子，（）。

我们保护小青蛙，（）。

（2）同桌互相练习对读。

（3）男生、女生交换对读。

⑸美美的朗诵全文。

五、联络生活，扩展想象。

师：我们还能为大自然做些什么？大自然又会给我们哪些美的答复？
学生畅所欲言。

六、复习本节课所学生字词。

七、作业
用自己喜爱的方式（说、演、画、唱）来表现我们能为大自然做些什么？大自然又会给我们怎样美的答复？。