《微课项目——微课程设计与开发》2天版课程大纲
教师教育学院教育技术专业微课设计与开发课程教学大纲
教师教育学院教育技术专业微课设计与开发课程教学大纲一、课程概况（Course Overview）课程名称：微课设计与开发Course：Micro lesson design and development课程编号：025******* Course Number：025*******适用学生: 师范各专业Designed for: Normal students学分：1 学时：16Credit: 1 Class hour: 16预修课程：计算机基础Preparatory Courses: Computer basis二、课程简介（Course Descriptions）：《微课设计与开发》的目标是让学生知道微课的概念、类型、特点及其发展历程，利用计算机软件、摄录编技术和移动终端等开发教学微视频，熟悉微课在教学中的应用模式并能利用课程管理平台实现对视频课资源的管理和推送。
三、教学内容与教学安排（Course Content and Arrangement）四、推荐教材及参考书目 (Recommended Teaching Materials and Reference Books)1.推荐教材(Recommended Teaching Materials)方其桂. 微课制作实例教程.清华大学出版社.20152.参考书目(Reference Books)（1）李本友，吕维智.微课的理论与制作技巧.中国轻工业出版社.2015.（2）刘万辉.微课开发与制作技术.高等教育出版社.2015五、考核与评价方式(Course Evaluation)本课程采用课堂表现+网络表现+综合作品+实验+考勤的多元化考核方式，其中综合作品50%+实验20%+网络学习10%+考勤10%撰写人：黄立新审定人：。
b2微课程设计与制作微课程设计方案小学语文
b2微课程设计与制作微课程设计方案小学语文一、课程目标知识目标：1. 学生能理解微课程的设计理念，掌握微课程的基本结构和制作流程。
2. 学生能结合小学语文课程内容，选择合适的教学点进行微课程设计。
3. 学生能运用信息技术工具，整合文本、图片、声音等多媒体资源，制作出富有教育性和趣味性的微课程。
技能目标：1. 学生能够独立完成微课程的设计与制作，提高自主学习能力。
2. 学生能够通过小组合作，发挥团队精神，共同优化微课程设计方案。
3. 学生能够运用制作的微课程进行语文知识教学，提高教学效果。
情感态度价值观目标：1. 学生通过微课程设计与制作，培养对语文知识的热爱和探究精神。
2. 学生在微课程制作过程中，学会尊重他人意见，形成良好的合作意识。
3. 学生通过微课程的教学实践，增强自信心，激发学习兴趣，提高学习积极性。
本课程旨在培养学生运用现代信息技术进行语文知识传播的能力，注重学生知识、技能和情感态度价值观的全面发展。
课程针对小学生特点，结合语文课程内容，强调实践性、趣味性和创新性，使学生在轻松愉快的学习氛围中提高语文素养。
二、教学内容1. 微课程设计原理：介绍微课程的概念、特点及设计原则，使学生了解微课程在小学语文教学中的应用价值。
2. 微课程制作流程：讲解微课程制作的步骤，包括选题、教学设计、素材搜集、制作与编辑、评估与反馈等环节。
3. 语文知识点选取：结合小学语文教材，指导学生如何从教材中选取适合制作微课程的教学点，确保微课程内容的科学性和系统性。
4. 教学设计方法：教授学生运用教学设计方法，包括教学目标、教学策略、教学评价等方面的设计，提高微课程的教学效果。
5. 多媒体素材制作：指导学生运用信息技术工具，制作文本、图片、声音、视频等多媒体素材，并学会整合到微课程中。
教学内容安排与进度：第一周：微课程设计原理学习，了解微课程的概念、特点及设计原则。
第二周：学习微课程制作流程，进行选题和教学设计。
第三周：搜集和整理多媒体素材，学习制作与编辑方法。
微课与微课程的开发与设计
------微课与微课程的开发与设计
内容提要
什么是微课 什么是微课程 微课程教学法的理念
一、什么是微课
“微课”是指为使学习者自主学习获得最佳 效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒 体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开 展的简短、完整的教学活动。
（一）、微课的特点
• 形式是自主学习 • 目的是为了取得最佳学习效果 • 设计是信息化教学设计 • 形式是流媒体 • 内容是某个知识点或教学环节 • 时间是简短的（5—10分钟为宜） • 本质是完整的教学活动（环节）
以实际训练 为主的方法
以欣赏活动 为主的教学 方法
以引导探究 为主的方法
练习法 实验法 表演法 自主学习法 合作学习法 探究学习法
练习法 实验类
适用于学生在教师的指导下，依靠自觉地控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借 以形成技能、技巧或行为习惯。尤其适合工具性学科（如语文、外语、数学）和技能性学科。
适用于学生在教师指导下，是用一定的设备和材料，通过控制条件操作过程，引起实验对象 的某些变化，从观察这些现象的变化中获取新知识或炎症知识。
表演类
适用于在教师引导下，组织学生对教学内容进行戏剧化的模仿和再现，以达到学习交流和娱 乐的目的，促进审美感受和提高学习兴趣，一般为教师的示范表演和学生的自我表演两种。
（6）创意无限的其他方法
3.需要注意的问题
• 用话筒录音 • 注意视听一致性对可视化学习的影响 • 界面结构化（提纲挈领、简明清晰、印象深刻） • 界面信息（一个页面一个主题） • 界面色彩（简单，不超过四种）
二、什么是微课程
（一）微课程的属性
1.课程属性
奥恩斯坦（Allan G. Ornstein）和汉金斯（Francis P. Hunkins）合著《课程论：基础、原理和问题》
微课制作课程大纲
微课制作课程大纲课程背景：互联网时代，呈现出VUCA特征，各行各业都在悄然发生变化。
各类企业大学如雨后春笋般成立，均在积极探寻内部人才培育之路。
内部培训师的培养，已经成为学习型组织不断发展和建立培训系统的一个重要组成部分。
然而在实际操作中，往往存在一个错误的理解就是，培训就是将心里想的说出来，不需要那么多技巧，结果课是讲了，但很多内容没有进入到学员心里，没有形成落实，没达到培训效果。
在当下，个体的学习，组织的学习成为迫切的需要，而又找不到一条合适的路径。
信息的大爆炸，时间的碎片化，选择的多样性，使得个体和组织的学习需要更快，更准，更有效，更能落地，在这样的背景下，微课程应运而生。
课程目标：▲系统掌握微课开发的步骤.标准和核心要诀；▲掌握PPT.H5.录屏.长图文.视频等主流微课的特点和开发方法；▲掌握一整套微课设计和开发的相关工具；▲会选题.会命名.会脚本.会拍摄；▲现场制作微课一门。
课程特色：▲复杂问题简单化，奉行有效果比有道理更重要的原则，运用缜密的逻辑思维，对问题.观点进行高度提炼。
▲用最简单快捷的方法生成微课课程时间：2天，6小时/天授课对象：企业管理层.各部门负责人.培训管理者.企业内训师.业务骨干授课方式：工具讲授.案例分析.小组研讨.实操练习课程大纲第一讲：VUCA时代微课出一、传统的学习方式已经悄然改变1.学习时间变得碎片化2.课程形式变得多样化3.信息过多造成盲目化4.培训要求转向落地化二、翻转课堂的可汗学院三、从论语到罗胖.从私塾到喜马拉雅四、从大学到社会大学到企业大学.从三年到三天到三分钟五、微风猛烈.闪亮登场案例分析：领英中国.桔子酒店.papi酱.彩虹乐团第二讲：究竟什么是微课一、这些是微课吗？1.没有目标没有主题不是微课2.只有问题没有方案不是微课3.只有堆积没有框架不是微课二、微课的特征1.主题明确2.目标明确3.短小精悍4.生动有趣5.紧贴业务6.操作性强7.傻瓜手册三、微课1.0-3.0案例分析：传承—给孩子的文字记录案例分析：探寻—什么是养老金黑洞第三讲：八步轻松做微课一、研磨选题1.重点：战略和绩效结合最紧密的业务2.难点：业务中最容易出错的部分3.热点：新产品或当下最热门话题4.吸睛点：能引发听众眼球的要点案例分析：从“蒋介石死了”到“他当过刺客.赌徒.校长.娶过三个美女.杀人无数.丢了江山，依然活到88岁才死”二、精选素材1.三种素材类型：信息传递类.任务达成类.问题解决类2.有创意的素材：没听过.没见过.没体验过案例分析：身边那些月赚10万+的主要靠什么？三、设计结构1.如何让你的微课更有逻辑？2.如何让你的微课重点突出？3.知识原理类微课如何设计？4.操作技能类微课如何设计？5.案例故事类微课如何设计？6.问题解决类微课如何设计？7.微课结构“席卷八荒”时间式——空间式——并列模块式——进阶式——工作流程式——形散神不散——经典式——PRM模型案例分析：“席卷八荒”结构示例实战训练：对微课框架进行重新梳理四、美化排版1.你愿意看这样的排版吗？2.可很多的排版不都是这样？3.从菜鸟到老鸟的排版进化论4.你竟然问我模板去哪找？5.优秀的版面只有一个目标6.看看这些过目不忘的排版7.视觉化.一致性与一目了然五、四项灵动1.动图2.动画3.轨迹4.声音六、讲解套路1.纵向横向2.思维结构3.语音语调4.九种提问式的讲解方法a.故设悬念式提问：用悬念刺激学员的求知欲b.抛砖引玉，启发思维：抛砖引玉式提问c.架桥式提问：用提问架起新旧知识间的桥梁d.引导式提问：引发学员提出问题是关键e.情境式提问：设计情境是解答问题的梯子f.开放式提问：提问要具开放性g.扩展式提问：让“问题”处在扩展中h.反向式提问：反问更能打破思维定式i.联想启智式提问：通过联想，启发心智实战训练：将提问贯穿授课过程七、音频音乐资料分享：适用讲解的100首背景音乐八、片头片尾1..赞美祝福法-中规中矩，催人奋进2.寓言故事法-经典故事，发人深省3.名言佳句法-言简意赅，意味深长4.归纳总结法-总结提升，温故知新5.ORID法-分享感悟，制订计划6.首尾呼应法-前后搭配，统一和谐案例分析：余音绕梁的片尾总结第四讲：H5微课一、无题案例分析：遛爹行动案例分析：杜蕾斯的美术馆案例分析：我们之间就一个字案例分析：这谁的手机？！二、8个基本组件1.文本.图片.背景.音乐.形状.组件.表单.特效2.说吧，怎么玩第五讲：视频微课一、电影技术1.编剧：定主题.编故事.写剧本2.导演：分镜头.选演员.拍摄3.制作：PPT.绘声绘影.EDIUS案例分析：爸爸去哪儿二、脚本1.文字脚本——分镜头脚本2.脚本的套路——AB剧模式.透视镜模式……案例分析：红亭子说吧案例分析：星爷经典剧三、拍摄1.近景2.近景+中景3.近景+中景+特写4.近景+中景+特写+全景+空镜头5.单机位.双机位案例分析：在云端。
《动画类微课开发与制作》课程大纲
Topics / 题目
Contents / 内容
一、认识微课
1.互联网时代下学习变迁
2.微课的基本概念及特点
3.微课常见分类及适用范围
4.企业微课的应用（京东微课开发案例）
二、微课开发
1.微课开发的“3W”原则
2.谁来开发微课
1）由内而外—内部专家、培训师
2）借力打力—外部专业人员
3.微课主题的选择
1）哪些内容适合做微课
2）常见微课选题误区
3）一“名”惊人—微课命名
4.微课内容开发与设计
1)目标设计
2)3种内容萃取方法
3)3种常见教学设计
4)媒体选择
三、动画分类与制作工具推荐
1.Flash动画
2.三维动画
3.MG动画
4.亲民的动画制作工具
5.被忽视的动画元老——PPT动画
四、认识MG动画
《动画类微课开发与制作》
【课程目标】
天数
课程形式
课程目标
2天
讲授+练习
1. 快速了解互联时代下学习方式变革，把握微课的概念、特点，及在企业培训体系中的应用；
2. 掌握微课开发与设计原则及方法；
3.了解动画类微课制作常用制作工具，能够独立完成动画微课制作。
3天
讲授+制作
1. 同2天课程目标；
2. 能够现场开发并完成基于万彩动画大师的动画微课，每人形成最少1门动画微课成品。
1.什么是MG动画
2.MG动画的发展
3.MG动画与传统动画的区别
4.MG动画常用技巧
5.MG动画的制作流程
五、基于万彩动画大师
的MG动画制作
1.万彩动画大师页面介
微课设计与制作训练营提纲(2天半)
企业经验萃取、沉淀内化之道-----微课设计与制作如果您是一位有经验的优秀员工，您想把解决某一问题的经验与套路，精准、有趣地呈现出来，供他人学习与参考吗？如果您是一位有远见的企业老板，您想让公司每个环节上的标杆与能人，为公司后来者分享出他们最有创意的工作方法论吗？答案是肯定的！可是您是否知道？在信息传播过度的时代，不仅知识可以随意获取，更重要的是：✧没有经过萃取的经验，毫无学习传播价值！✧不是聚焦于某个问题的套路，不会具有普适价值！✧不是站在受众角度萃取的经验，哪怕只有三分钟，也不会引起他人的学习兴趣！✧不能有效地运用各种视频元素加以点缀，即使是干货，也很难引起共鸣！运用五星教学法及移动互联网的各类工具，助你萃取解决问题的经验，设计制作精美的微课（附件：零基础学员三天学习后的微课作品展示。
只要你有工作经验，参加《微课设计制作训练营》课程学习，即使是零基础，两天一晚过后，你也可以萃取设计制作出这个水平的微课），以及企业对微课的管理，能够在企业内部达到：隐形经验显性化，显性成果标准化，标准内容生动化，生动分享价值化的超预期效果！【授课时长】标准版：24小时（三天）；精品版：两天一晚（20小时）赠送：学员微课展示，讲师精彩点评【课程收益】➢实行翻转学习，课前在线指导学习微课制作的基础知识；➢围绕学员工作场景，萃取课题，设计制作一个5~10分钟的微课；➢学会使用一套全新实用的微课制作工具，掌握一套全新的思维模式；➢毕业学员可以参与华山微课工作室的微课订单制作而分享收益。
【课程特色】1. 现场收获：课程结束，产生实用的学习成果；2. 案例真实：使用学员工作场景中的真实案例；3. 落地支撑：课后提供一对一的交流平台，实现长期学习交流。
【授课对象】●企业管理者●岗位经验标兵●企业内训师●微课制作人员【课程大纲】第一章企业学习、微课布局导入：故事讨论+学员微课展示一、移动学习三要素二、微课产品四关键三、制作微课五能力学员自检分享：（三个内容点，两个感悟，一个行动）本章达成目标：认知优秀微课的关键要素，熟知微课的呈现方式。
微课的设计与开发流程培训讲义PPT实用课件(共48页)
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3.命题者设置选项时在事物的性质上 设置干 扰，有 意将阅 读材料 中肯定 了的事 物加以 否定， 或者将 否定了 的事物 加以肯 定。在 阅读文 章或选 项句时 ，要注 意区别 作者对 每一种 事物的 观点态 度，特 别注意 含有作 者观点 态度的 语句。
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4.文化自信，当然不是文化的自我自 信。文 化并非 主体， 主体是 人。在 当代中 国，文 化自信 的主体 是中国 共产党 和中华 民族。 要坚定 文化自 信，不 能只看 到物， 看到文 化的载 体，而 要理解 中华文 化的深 层内涵 。无论 是文物 还是典 籍，都 只是文 化的载 体，而 灵魂是 载体中 的内在 精神。
•
9.事物和事理有时往往是比较复杂的 ，要对 某一事 物的特 点准确 、清楚 地说明 ，还必 须根据 事物本 身的条 理性和 特征， 选取合 理的顺 序进行 说明。 合理的 说明顺 序，是 指能充 分表现 事物或 事理本 身特征 的顺序 ，它必 须清晰 、有层 次地展 现事物 各方面 ，也需 要符合 人们认 知事物 的规律 。
微课的设计与开发流程培训讲义PPT实 用课件 (共48 页)
一个中心
牢牢记住以学生为中心！
微课的设计与开发流程培训讲义PPT实 用课件 (共48 页)
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两个原则
微课的设计与开发流程培训讲义PPT实 用课件 (共48 页)
1
2
有用
有趣
（看得懂、学得会、形式新颖、吸引人）
• 画面由空到满 • 动画过程体现思维可视化
动 起
来
思维可视化
一图胜千字
•控制好内容 •控制好时间
精炼
视频里说的每一句话都不能删除
微课程设计方案开发
微课程设计方案开发一、教学目标本章节的教学目标包括以下三个方面：1.知识目标：学生能够掌握课本中涉及的基本概念、原理和方法，理解并能够运用相关知识解决实际问题。
2.技能目标：学生能够运用所学的知识和方法，进行问题分析、方案设计、实验操作等，培养解决实际问题的能力。
3.情感态度价值观目标：学生在学习过程中，培养对科学的兴趣和好奇心，增强对知识探索的欲望，形成积极的学习态度和团队协作精神。
在制定教学目标时，需要分析课程性质、学生特点和教学要求，明确课程目标，并将其分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。
二、教学内容根据课程目标，本章节的教学内容主要包括以下几个方面：1.教材的基本概念、原理和方法的学习，包括重点章节和内容。
2.结合实际案例，进行问题分析和方案设计，培养学生的实际操作能力。
3.进行实验操作，掌握实验方法和技巧，培养学生的实验能力和科学精神。
教学内容的和安排需要确保科学性和系统性，制定详细的教学大纲，明确教学进度和要求。
三、教学方法为了达到本章节的的教学目标，将采用以下几种教学方法：1.讲授法：教师对教材中的基本概念、原理和方法进行系统的讲解，引导学生理解和掌握相关知识。
2.讨论法：学生分组讨论实际案例，进行分析和解题，培养学生的思考和解决问题的能力。
3.案例分析法：分析实际案例，引导学生运用所学知识进行问题分析和方案设计，提高学生的实际操作能力。
4.实验法：进行实验操作，让学生掌握实验方法和技巧，培养学生的实验能力和科学精神。
教学方法应多样化，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。
四、教学资源为了支持本章节的教学内容和教学方法的实施，将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用适合学生年级和知识深度的教材，作为学习的基本依据。
2.参考书：提供相关的参考书目，丰富学生的知识视野。
3.多媒体资料：制作和收集相关的多媒体教学资料，如课件、视频等，提高教学的趣味性和生动性。
4.实验设备：准备实验所需的设备器材，确保实验教学的顺利进行。
B2微课程设计
B2微课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解B2课程中关键概念，如语法结构、词汇运用及文化背景。
2. 学生能够掌握并运用本章节的新词汇和短语，形成完整的句子并进行日常交流。
3. 学生能够理解并运用本章节所学的语法知识，完成相关练习和实际语境应用。
技能目标：1. 学生通过听力练习，能准确捕捉并理解课堂讨论中的关键信息。
2. 学生能够在口语交流中，运用所学词汇和语法知识进行有效表达，达到流畅交流。
3. 学生通过阅读和写作练习，能够撰写简短的文章或日记，正确使用所学语言知识。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习B2课程内容，增强对语言学习的兴趣，培养自主学习的能力和习惯。
2. 学生在小组活动中，培养团队合作意识，学会相互尊重和倾听。
3. 学生通过了解和讨论文化差异，培养跨文化意识，尊重不同文化背景的同学。
课程性质：本课程为B2级别英语课程，以提升学生英语综合运用能力为主要目标。
学生特点：学生具备一定的英语基础，对英语学习有较高的兴趣，希望在实际场景中运用英语。
教学要求：结合学生特点，课程注重培养学生在听、说、读、写四方面的综合技能，鼓励学生主动参与，充分实践，提高英语实际运用能力。
通过具体的学习成果评估，确保学生达到课程目标。
二、教学内容本章节教学内容以《英语B2》教材第三章为核心，涵盖以下内容：1. 语法点：现在完成时、过去完成时、被动语态的运用及区别。
2. 词汇：学习与日常生活、兴趣爱好、学校生活相关的新词汇和短语。
3. 听力：提高学生对日常对话、新闻报道等听力材料的理解能力。
4. 口语：通过角色扮演、小组讨论等形式，练习在实际场景中运用所学词汇和语法。
5. 阅读与写作：阅读短篇文章，分析文章结构，学习写作技巧，完成相关写作练习。
教学大纲安排如下：第一课时：导入新课，学习现在完成时，介绍相关词汇。
第二课时：通过听力练习，巩固现在完成时的运用，进行口语交流。
第三课时：学习过去完成时，进行语法点对比，完成相关练习。
微课程开发与设计2天
《微课开发与设计》
人类科技进步有多快，所需要的知识量就有多少，随之培训发展就有多快，2010年后，移动互联网技术的发展不断影响并改变着我们生活方式和价值观念，企业培训也更加细分化、专业化、学习技术不断更新，碎片化、微课化、扁平化正日益成为企业员工快速学习与快速沟通的必然趋势，微课成为企业内部培训必不可少的重要方式之一。
而作为企业培训和知识信息传播的专兼职讲师和业务骨干团队，则是微课开发的主要力量，培养其快速掌握微课开发与制作，必将给企业快速学习和知识传递增添新的活力与动力，增强企业核心竞争优势。
【课程对象】
企业内部专兼职讲师和业务骨干，制作微课人士
【课程天数】
2天
【课程形式】
现场讲授+演练
【课程目标】
1. 快速了解培训发展历程，把握微课的概念及特点；
2. 掌握微课开发与设计原则及方法，能够独立开发与设计出适合企业学习的高品质微课；
3. 运用微课制作常用的方法和工具，独立完成微课后期制作。
【课程大纲】。
微课开发方案
微课开发方案1. 简介微课是一种以视频为主要形式，通过短小精悍的教学内容，结合互动式学习方式，为学生提供高效的学习体验的在线教育形式。
本文档旨在提供一个微课开发方案，包括目标分析、开发流程、技术选型等方面的内容。
2. 目标分析微课开发的主要目标是提供高质量、易于理解、易于消化的教学内容，以满足用户的学习需求。
具体来说，我们的目标分析如下：•提供丰富多样的教学内容，覆盖不同学科和知识领域；•通过简单明了的语言和图示，使学习内容更易于理解；•提供互动式学习方式，包括在线答题、讨论等，以提高学习效果；•支持跨平台播放，包括电脑、手机、平板等设备。
3. 开发流程微课的开发流程可以分为以下几个阶段：3.1 需求分析在需求分析阶段，我们需要明确并整理用户的需求，包括学习内容、互动方式、设备支持等方面的需求。
这些需求将作为后续开发的基础。
3.2 内容创作内容创作是微课开发的核心环节。
在这个阶段，我们需要根据需求分析的结果，编写教学脚本，制作教学视频。
视频内容应该简洁明了，以图示和动画为辅助，使学生易于理解。
另外，我们还可以考虑录制实例演示等内容，以增加趣味性和实用性。
3.3 技术开发在技术开发阶段，我们需要根据需求和内容创作的结果，设计并开发实现微课播放器、互动功能等应用程序或网站。
开发的技术选型应该考虑到跨平台播放的需求，以及用户体验的要求。
3.4 测试和优化在测试和优化阶段，我们需要对开发的应用程序进行功能测试、性能测试和用户体验测试。
根据测试结果，我们可以进行优化和改进，以提高应用程序的质量和用户满意度。
3.5 发布和推广在发布和推广阶段，我们需要将开发完成的微课应用程序发布到各个应用商店或网站上，并进行宣传推广，吸引用户使用。
4. 技术选型根据微课的需求和开发流程，我们可以选用如下技术进行开发：•前端开发：使用HTML、CSS和JavaScript进行前端开发，实现微课播放器和互动功能；•后端开发：使用Python、Node.js等后端开发语言和框架，实现用户管理、数据存储等功能；•数据库：使用MySQL、MongoDB等数据库进行数据的存储和管理；•跨平台开发：使用React Native、Flutter等跨平台开发框架，实现微课应用的跨平台播放；•视频处理：使用FFmpeg等工具，对教学视频进行处理，如转码、裁剪等；•云存储：使用七牛云、阿里云等云存储平台，存储和管理微课的视频文件。
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《微课项目-微课设计与开发》
【目标学员】：企业内训师、职业讲师、课程开发师、培训管理人员、HR管理人员
【课程时间】：2天
【培训形式】：讲述、演练、视频、案例分析
【人数限制】：20-30人/班(小班制)
【课程目标】
1.学员理解企业微课设计与快速开发的企业价值和个人价值
2.学员熟悉企业微课体系规划的基本策略与方法
3.学员掌握微课设计与快速开发的基本原则与步骤
4.学员灵活运用企业微课多种制作工具的实操技巧
5.学员能够基于企业的组织经验萃取后，制作企业微课
【课程要求】
1.1组1课题、最多5组，每组3-5人，请培训前确定好开发的课题和参与开发人员；
2.小组成员分工：课题开发组长1名、小组成员2-5名；
3.小组笔记本电脑:每组成员每人1台电脑；
【课程形式】
课前选题及视频学习+2天授课+课后社群辅导
【翻转课堂】
课前一周：翻转课堂
1.课程素材准备
目标:帮助学员准备企业微课制作资料包（包括图片、文字、视频、音频等）；
2.安装微课制作软件、熟悉基本操作。
目标:完成工具安装、掌握基本操作方法、了解常见问题说明、确保课前调试好个人电脑。
课程结束：课后的在线辅导
1．课后微信群内解惑答疑
2．微信群内不定期分享优秀案例、素材等经典资料，帮助学员持续成长
【课程特色】
随着微时代的来临与微学习的迅速发展，微课作为微学习的主要载体已经成为培训界关注的焦点。
“微课”是指讲师围绕某个知识点或技能点开展的简短、完整的教学活动。
微课多以视频，案例等作为授课的载体，在授课过程中要充分合理运用各种现代培训技术手段，如动画、
视频、手写板（白板），以及PPT等，时长3-10分钟以内，并配套单独文件夹提供教学设计文本、多媒体教学课件等辅助材料。
既然是微课，在课程开发与设计时就必须体现课程的精炼，这样做会让讲师出现一个困惑，那就是，课程内容有很多，绝对不是10分钟能讲完的，如何办呢？按照微课开发的特点，微课一定是为了解决某个问题而设置的，提供的是技能，而非单独的知识。
这就值得讲师思考，如何既兼顾技能又兼顾知识呢？微课技术的出现解决了这个问题。
本课程旨在培养企业课程开发人员能够量身定做，自主开发的微课程能力，形成目标明确，逻辑清晰的微课程，从而促进企业培训发展与知识沉淀，促进企业培训实效化与高效化实现。
【课程大纲】
一、WHY为什么要制作微课
1.企业微课究竟是“昙花一现”，还是“大势所趋”？
天时--职场环境、地利--学习技术、人和--学习者
2. 企业微课的价值：企业价值、个人价值
3、小组讨论：企业微课的应用场景
4、企业微课及移动学习的发展现状及趋势
二、WHAT 什么是企业微课？
1、微课是什么？不是什么？
微课，就是微信上讲课？
微课，就是短视频？
微课，就是大课分解成小课？
2、案例观摩：企业微课的案例
3、小组PK：微课的常见形式
4、企业微课开发的概念：10分钟以内，一个主题，线上或线下
企业微课的基本原则：场景，对象，目标
5、怎样才是好的企业微课？
6、案例讨论：
三、HOW企业微课设计制作的六定七步法
1、企业微课设计概述
三张表格打天下（工作任务分析表、微课设计表、脚本撰写表）
2、如何确定微课选题：KSPC模型选题、七何分析法
3、如何确定和撰写微课的学习目标：FAB法则、ABCD法则
4、如何萃取组织经验
定位--收集素材--整理萃取--验证审核--整合开发
5、如何对微课选题和内容进行评审
正确、具体、相关、精炼、完整、有趣
6、如何选择适合微课教学的结构
知识原理类——WWH,5W2H
操作技能类——IPARK模型
问题解决类——STAR,SPORT模型
7、运用ADIA模型进行微课创意
8、确定不同主题微课适合的呈现形式
文字类、图文类、音频类、PPT类，视频类，HTML5类，动画类等
四、HOW企业微课开发的七步成诗法
1、微课开发流程概述
2、微课开发工具的选择
3、微课脚本撰写要点
4、微课开发素材的搜集与准备
5、微课编辑技巧
6、微课的生成与输出
五、HOW企业微课制作的工具实操
1、最常见的微课制作方法——POWERPOINT ，炫课
2、快速课件制作工具——美化大师
3、图片美化工具，视频编辑工具
4、H5微课制作工具——炫课，动画软件，手绘软件（备选）
六、IF企业微课评估与运用实践
1、企业微课制作要点和原则
2、企业微课开发常见问题与误区
七、企业微课实操演练
1、学员实际制作一门微课作品
2、学员展示与讲师点评。