《美丽的小兴安岭》教学设计修改及说明

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美丽的小兴安岭教学设计(10篇)

美丽的小兴安岭教学设计(10篇)

美丽的小兴安岭教学设计(精选10篇)《美丽的小兴安岭》教学设计篇一教学目标:1.能结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。

2.抓住景物的特点,了解课文第二部分的主要内容。

3.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

4.了解我国东北的小兴安岭既是一座巨大的宝库,也是一座美丽的大花园,产生喜爱这个地方的思想感情。

教学重点:课文的第2部分,感受小兴安岭的树海一年四季都是美丽、诱人的,了解那里有丰富的物产,产生喜爱之情。

教学难点:描写夏天的段落,以及结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。

教学准备:计算机辅助教学音乐一、导入:这节课我们继续学习《美丽的小兴安岭》。

我国东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片,就像绿色的海洋。

小兴安岭的树海,一年四季都是美丽的、诱人的。

现在就让我们走进美丽的小兴安岭去看看这里美丽的春天吧!二、学习课文第二段:(一)学习第三自然段1、边读边画,把描写春天景物的词句用(—)线画出来,并说说读完这段你有什么感受?(学生自由发言,把读和理解结合起来。

)2、板书:春抽出枝条叶子嫩绿3、理解“抽出”一词,说说为什么又“抽出”?换成“长出”行不行?4、师:请学生欣赏小兴安岭的春天的美景。

(课件)5、师:小兴安岭的春天万物生机勃勃,是那样的美丽,你能把这种美有感情地朗读出来吗?(配乐朗读)过渡:河里涨满了春水。

在不知不觉中,夏天来临了。

我们看看小兴安岭的夏天又是怎样的?(二)学习第四自然段1、小声读课文,说说夏天的树木与春天的有什么不同?板书:夏密密层层郁郁葱葱2、出示句子:夏天,树木长得郁郁葱葱,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。

请学生先看课件,再结合生活实际理解句子的意思。

3、朗读比赛。

请学生朗读课文,比一比谁读得最有感情。

过渡:同学们读得可真好。

春、夏小兴安岭的景色是那样美丽、诱人。

秋冬两季景色又是怎样呢?(三)学习第五、六自然段1、学生小声读课文,分小组说一说这两季的景色有什么不同?2、学生汇报师板书:秋树叶飘落黄中透绿冬树上积雪银色世界3、小兴安岭的物产资源非常丰富,除了书上说的,你还知道那些?(让学生展示自己查找的资料,丰富他们的知识。

《美丽的小兴安岭》语文教案通用(5篇)

《美丽的小兴安岭》语文教案通用(5篇)

《美丽的小兴安岭》语文教案通用(5篇)《美丽的小兴安岭》语文教案通用篇1一教学目标1.理解课文内容,懂得小兴安岭的主要特点是森林:一年四季,森林最美。

夏天的森林尤其显得特殊。

2.理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。

3.学会本课的生字新词。

4.感情朗读课文,并能从描写春夏秋冬景色的段落中,选一段背下来。

二教学重点难点1.准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句,体会作者用词造句的准确。

2.学习作者抓景物特点,具体描述的方法。

三教学方法情景教学法,自学指导法四教学媒体录像投影图片课文配乐录音五课时安排第一课时:学习生字新词,理清层次,学习第一二自然段。

第二课时:学习第三至第五自然段第三课时:学习第六自然段,总结全文。

第二课时教学设计教学要点:1.用学习第二自然段的方法,学习三四五自然段,理解课文内容。

2.体会描写生动的句子:课后第3题(2)(3)(4)句3.感情朗读课文。

六教学过程:一导入新课同学们,我们用“读懂一段写景文章”的方法,学习了这一课“春天”的部分,让我们欣赏到小兴安岭生机勃勃的春天。

可是,我们还没有看够春天的美景,夏天又来了,让我们迎着夏天灿烂的阳光,再次走进美丽的小兴安岭。

二学习第三自然段1.看录像2.小组学习第三自然段,用学习“春天”的方法理解课文,自学后,同位可交换意见,解决疑难问题。

学习方法:①边读边想,主要写了什么景物。

②找出你认为写得好的句子和词语。

③感情朗读课文。

3.据学法导读⑴这一段描写了夏天小兴安岭什么景物?(板书:树木浓雾阳光野花)⑵夏天的树木是怎样,读有关句子①教师出示句子,让学生找出最能突出夏天小兴安岭树木特点的词,理解“葱葱茏茏”。

②用换词方式,体会“密密层层”“封”的准确性③密密层层的枝叶把森林封得严严实实,你从哪儿可以具体看出来?(“挡”“遮”)④教师范读,再指导读好这个句子。

过渡:刚才这个句子是老师最喜欢的句子,你又喜欢哪句?(3)第二句:“浓雾”①出示这句子,让学生自己找出不理解的词②看图,帮助学生理解“浸”③想象情境,指导朗读雾在山谷里飘起,由于森林被叶子封得严严实实的,雾不易散去,整个森林就像泡在浓雾中。

《美丽的小兴安岭》的教学设计(精选6篇)

《美丽的小兴安岭》的教学设计(精选6篇)

《美丽的小兴安岭》的教学设计(精选6篇)美丽的小兴安岭教案篇一一:复习导入1:孩子们,我们的祖国地大物博,江山多娇。

南方有风景如诗的小镇,北方有风景如画的森林。

今天我们继续走进?读题2:(板书)通过上节课的学习,我们知道了第1段作者形容小兴安岭像一片绿色的海洋。

2345段按照时间的顺序,写出了小兴安岭四季的美景。

最后,面对如此壮丽的河山,作者情不自禁地发出赞叹:ppt 读!3、读到这里,你有什么问题想问吗?学生:为什么说它是美丽的大花园,巨大的宝库?4、师:看来你读书真仔细,不仅读了课文,还思考了后面的练习题。

好,就让我们带着这个问题,走进美丽的小兴安岭吧。

二:教师引导学生学习春天1、提问:春天是万物复苏的季节,我们曾经学过哪些赞美春天的四字词语?2、过渡:可是似乎所有的词语都不能完全表达春的美。

所以,我们只有用敏锐的心,去感受语言的美,去想象文字背后的美。

ppt自读提示:1:这段讲了哪些景物?2:用~~勾画出美的句子,用圆圈圈出美的词语或者字。

3:一边想象美丽的画面,一边美美地读读。

具体汇报过程:1:汇报景物(引导:这段一共有几句话?读每句话,思考这句主要讲的是哪个景物?)2:赏析:读佳句抓字词谈体会再美读指名再读,其他人想象:你仿佛看到了什么?汇报想象的画面再美读齐读,边读边想象那幅画面赏析时的重点字词:抽(做动作,或者对比换成长有什么不同?枝叶长得那么快,它们的心情怎样啊?急迫枝叶争先恐后地长出来,这是怎样的春天啊?生机勃勃,板书)嫩绿(想象嫩绿是什么颜色?绿油油油嫩嫩的一片)汇(教师写字,从字形上看,你仿佛看到了什么场景?从会意字体会文字的奇妙与古人的智慧,从字形上理解词语意思)淙淙(它的声音怎么样?声音如此动听仿佛在干什么?想象唱什么歌?)小鹿:(小鹿在溪边散步,有的在喝水,有的在照镜子,想象一下还有的在干什么呀?ppt先说,再写!)3:此时,文字为我们插上了想象的翅膀,我们仿佛听到了小溪在唱歌,仿佛看到了小鹿在欣赏自己。

美丽的小兴安岭教学设计(优秀8篇)

美丽的小兴安岭教学设计(优秀8篇)

美丽的小兴安岭教学设计〔优秀8篇〕美丽的小兴安岭优秀教学设计篇一教学目标:① 理解课文内容,了解作者的写作顺序,② 有感情的朗读课文,感受小兴安岭四季的美丽。

教学重点:有感情的朗读课文,感受小兴安岭四季的美丽。

教学准备:多媒体课件教学流程:一、导入:师生谈话,让学生带着自信走进课堂。

二、板书课题师生共写课题,共读课题。

三、初读课文,整体感知。

1、自由读课文,读准字音,并标出自然段。

2、看阅读要求,再读课文。

① 课文是按照什么样的顺序描写小兴安岭四季的美的?② 你最喜欢小兴安岭的哪个季节的?为什么?3、师生交流。

四、以读代讲,顺学而导。

1、师生共同学习“春〞。

① 自由朗读第三自然段,找出你喜欢的句子。

并画出来。

② 读一读你喜欢的句子。

读的形式可以是多种多样,小组读,个人读,同桌读。

③知识训练:有的……有的……——————————,像————————。

2、小组学习“夏〞“秋〞“冬〞阅读要求:我读书,我快乐。

①根据兴趣自由选择季节学习。

②交流心得,享受读书快乐。

③根据自己喜欢的方式汇报。

3、教师总结。

美丽的小兴安岭四季都是诱人的,春有树,夏有花,秋有果,冬有雪。

此时此刻,你想说些为什么?4、有感情的朗读最后一个自然段。

五、拓展延伸。

同学们,在我国辽阔的土地上,像小兴安岭这么美丽的风景区还有很多,你们能说出一些风景区的名字吗?虽然我们不能去看一看,但我们可以去阅读关于这些风景区的文章去感受,去体会。

例如:《桂林山水》《锡林郭勒草原》《葡萄沟》《五彩池》。

板书设计:美丽的小兴安岭春:树夏:花秋:果冬:雪《美丽的小兴安岭》教学设计篇二教学目标1、引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2、引导学生学会15个生字,掌握生字新词。

3、指导学生有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的小节。

4、指导学生学习作者按四季变化的顺序,抓住景物的特点进行观察的方法。

教学重点1、体会作者按四季变化的顺序,抓住每季特点观察的方法。

《美丽的小兴安岭》教学设计(通用20篇)

《美丽的小兴安岭》教学设计(通用20篇)

《美丽的小兴安岭》教学设计《美丽的小兴安岭》教学设计(通用20篇)作为一名教职工,时常需要用到教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

一份好的教学设计是什么样子的呢?下面是小编整理的《美丽的小兴安岭》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《美丽的小兴安岭》教学设计篇11、在读中品词品句,体会作者用词的准确、生动。

2、初步认识小兴安岭的美丽富饶,教育学生热爱大自然。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

教学重难点:体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言,是学习本课的重点;引导学生抓住重点词句,反复品读,感受小兴安岭的美丽,是教学的难点。

课前准备:1、学生搜集有关小兴安岭的资料。

2、多媒体课件。

教学时间:1课时教学过程:一、交流搜集的资料,揭题。

学生交流课前搜集的有关小兴安岭的资料。

教师根据学生的交流情况,适时地出示课件(中国政区图,红点闪烁显示小兴安岭的位置),帮助学生了解小兴安岭的位置。

二、初读,整体把握课文内容。

学生用自己喜欢的方式读课文。

要求:读准字音,读通句子,边读边想,课文主要讲了什么内容?三、品读,析文悟情。

1、利用写春、夏美景的段落,渗透学法:(1)默读2~5自然段,想:在小兴安岭一年四季中,你认为哪个季节的景色最美?划出有关的词句。

(2)按照学生的交流情况,进行重点指导(次序不定)。

夏天(当学生谈到夏天时)①出示夏天一段的文字课件,请学生说说为什么认为夏天的景色最美,是从哪些词句读出来的?(学生自由感知,次序不定)1野花学生自由读写野花的句子,边读边想象画面。

指导读出野花的美。

1树木你从这句话知道了什么?是从哪些词语读出来的?树木长得这么密,怎么样能把它读出来,自己练习读。

指名读,请小老师给他评一评。

指名读。

②观看展示夏天美景的视频。

提问:看了视频,你想什么了?春天(当学生谈到春天时)①出示描写春天一段的文字课件。

请这个学生谈谈为什么认为春天的景色最美。

《美丽的小兴安岭》教案(15篇)

《美丽的小兴安岭》教案(15篇)

《美丽的小兴安岭》教案(15篇)《美丽的小兴安岭》教案《美丽的小兴安岭》教案1一、教学要求1.认识祖国东北的小兴安岭的美丽和富饶,感受小兴安岭一年四季特有的美,对学生进行热爱祖国的教育。

2.学习本课生字15个;理解葱葱笼笼、密密层层、严严实实等迭词以及抽、封、浸、献、刮等动词;理解描写小兴安岭四季景色的词句;初步学习是也是句式;学习作者按四季的顺序,抓住特色进行观察的方法。

3.正确流利、有感情地朗读课文。

二、教学重点理解描写小兴安岭一年四季的美的词句;学习作者的观察方法。

三、教具准备挂图、配乐朗诵的课文。

四、教学时间3课时第一课时(一)导入新课,介绍小兴安岭。

在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭(若教室挂着地图,可让学生找一找)。

小兴安岭几百里全是森林,那真是美极了。

(二)范读课文(最好是配乐朗诵)。

(三)初步了解每个自然段讲了什么。

1.提示:课文一共有几个自然段,每段写的是什么?2.自读课文。

3.学生说自然段段意。

①小兴安岭像绿色的海洋。

②小兴安岭春天的美景。

③小兴安岭夏天的美景。

④小兴安岭秋天的美景。

⑤小兴安岭冬天的美景。

⑥小兴安岭是花园,也是宝库。

(四)教学生字、生词。

抽(ch#u)出新枝长出嫩(n8n)芽小鹿(l))映(y@ng)在水中封(f5ng)得严(y2n)严实实浓(n$ng)雾升起工人宿舍(sh8)献(xi4n)出酸(su1n)甜的果子名贵(gu@)药材没过膝(x9)盖呼呼地刮黑熊舔脚掌(zh3ng)春天快来临(l0n)(以上生字放在具体词语中,再结合儿童经验,意思易懂,不必过多的解释,主要是字形与字音的教学。

)(五)朗读全文。

突出下列字形的书写指导:嫩左、中、右结构,中间是束,右边是攵。

酸酉旁里的一短横不能丢;右边的夋一笔一画详细描写。

献左半边是南,里边是两个短横。

掌是上中下结构,上面是?,中间是口,下边是手。

有一竖。

第二课时(一)复习生字词。

(二)教学第一自然段。

1.自读第一自然段。

《美丽的小兴安岭》优秀教学设计【优秀9篇】

《美丽的小兴安岭》优秀教学设计【优秀9篇】

《美丽的小兴安岭》优秀教学设计【优秀9篇】(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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三年级语文《美丽的小兴安岭》教案(4篇)

三年级语文《美丽的小兴安岭》教案(4篇)

三年级语文《美丽的小兴安岭》优秀教案(优秀4篇)作为一名教职工,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。

教案应该怎么写才好呢?小编为您精心收集了4篇《三年级语文《美丽的小兴安岭》优秀教案》,在大家参考的同时,也可以分享一下小编给您的好友哦。

《美丽的小兴安岭》教案篇一一、课题《美丽的小兴安岭》二、课时安排:三课时三、教学目标:教养:⒈有感情地朗读第2、3自然段⒈了解小兴安岭春天、夏天的美丽景色。

教育:激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

发展:体会准确、生动的语言,学习捉住景物特点观察事物的方法。

四、教学重点:⒈感受小兴安岭春天、夏天的景色⒈体会用词准确,学习捉住特点进行观察的方法。

五、教学难点:体会用词准确,学习捉住特点进行观察的方法。

六、课型讲读课七、教学方法:谈话法、合作学习法八、教学媒体:小黑板、投影仪九、教学过程:一、谈话导入:小兴安岭真美呀!这节课我们继续来欣赏。

二、学习第2、3自然段⒈学习第2自然段过渡:春天到了,树木抽出新的枝条,积雪融化了,小鹿还在溪边散步呢。

下面我们一起来欣赏一下春天小兴安岭的美丽景色。

⒈请大家翻开书本40页⒈我们来看看学习要求(指名读)读第2自然段:①标出有几句话②用“—”划出描写的景物③找出喜欢的句子,有感情地读一读⒈检查学习情况1>第2自然段里有多少句话?(指名回答)2>第2自然段描写了哪些景物?(板书)3>你最喜欢哪个句子?逐句指导朗读,结合插图逐句理解。

⒈春天的小兴安岭真美呀!我们一起把它读得更美。

⒈总结学法(1)回忆一下,我们刚才是怎样学习第二自然段的(指名回答)(2)(出示学习方法)我们用同样的方法,四人小组一起学习第3自然段。

⒈学习第3自然段(1)四人小组自学第3自然段(2)地位置认得有多少句话?(指名回答)(3)这一自然段描写了哪些景物?(板书)(4)你最喜欢哪个句子?逐句指导朗读,结合插图逐句理解。

(5)夏天的小兴安岭真美呀,我们反它读得更美。

美丽的小兴安岭教学设计(精选6篇)

美丽的小兴安岭教学设计(精选6篇)

美丽的小兴安岭教学设计(精选6篇)美丽的小兴安岭教学设计(精选6篇)作为一无名无私奉献的教育工作者,通常会被要求编写教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。

如何把教学设计做到重点突出呢?以下是小编精心整理的美丽的小兴安岭教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

美丽的小兴安岭教学设计篇1【教材分析】《美丽的小兴安岭》是三年级上册第六单元“壮丽的祖国山河”的第三篇精读课文。

按照总——分——总的结构,讲了小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产,表达作者对祖国山河与大自然的无比热爱。

其中,第二至四自然段按四季更迭的顺序具体介绍,是对学生进行情感熏染与语言文字训练的极佳载体。

【学情分析】三年级大部分学生具备了自主识字的能力,也基本上养成了预习的习惯。

他们在预习中一般能主动识字,并能自主地初读课文,有的还能根据课文内容主动搜集一些相关资料。

但如何根据课文特点,理解课文内容,读出课文韵味,还有待更多的阅读实践来训练。

【教学目标】1、会认10个生字,会写14个生字。

2、通过朗读,理解课文内容,读出对小兴安岭的喜爱之情,并能背诵自己喜欢的段落。

3、学习作者抓住景物特点,按时间顺序的观察方法和准确用词的描写方法。

【教学重点】通过朗读,理解课文内容,读出对小兴安岭的喜爱之情。

【教学难点】学习作者抓住景物特点,按时间顺序的观察方法和准确用词的描写方法。

【设计思路】依据阅读的一般规律和课文结构特点,引导学生在初读时识字学词,理清脉络;在细读中,先抓住关键词句边读边想象,读好其中一段,再运用迁移规律,读好全篇课文;在品读中,学习作者的写作方法。

力求通过“初读——细读——品读”三个层次的教学,全面落实教学目标。

【教学准备】教师:多媒体课件。

学生:预习课文,收集有关小兴安岭的资料。

【教学时间】两课时【教学要点】初读课文,识字学词;细读春季,学习读法。

【教学过程】一、观看地图,感知祖国美。

导语:同学们,我们祖国地大物博,幅员辽阔,风景优美,物产丰富的地方数不胜数。

《美丽的小兴安岭》教案(4篇)

《美丽的小兴安岭》教案(4篇)

《美丽的小兴安岭》教案(4篇)小学四年级语文《美丽的小兴安岭》优秀教案篇一教学目标①了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。

②有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

③体会作者准确生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

教学重点感受小兴安岭的四季景色,体会用词造句的准确,学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

教学难点感受小兴安岭的四季景色,体会用词造句的准确,教学过程一、检查字词认读词语卡片。

二、感悟品味①学生交流自己最喜欢的语句,并引导诵读品味。

a.根据学生朗读,多媒体出示:春天,树木抽出新的枝条欣赏自己映在水中的影子。

◆学生说喜欢的原因,教师板书:抽出◆多媒体播放小兴安岭春天的画面。

◆体验“抽出”的过程。

体会“抽出”用得真好。

◆边读边想春天的画面,读出自己喜爱的感情。

b.喜欢的语句。

多媒体出示:夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层真像个美丽的大花坛。

◆教师引导:读了这段话,有什么样的感受?学生回答,教师板书:葱葱茏茏密密层层封◆学生朗读体验,感悟“封”字用得真好。

◆多媒体播放小兴安岭夏天的画面。

◆学生再次感受夏日小兴安岭的美丽,用朗读表达自己的感受。

c.朗读交流,多媒体出示:秋天,白桦和栎树的叶子变黄了还有人参等名贵药材。

◆学生读课文,想像秋天的画面。

◆多媒体演示“落叶在林间飞舞”的情景。

◆学生再次朗读,加深感悟。

d.多媒体出示:冬天,雪花在空中飞舞。

树上看着春天是不是快要来临。

◆学生交流喜欢的原因。

教师反问:你能把自己的喜欢之情读出来吗?◆指名读,大家评价。

◆指导学生体会作者用词的准确生动,突出“积满”“又松又软”“舔着又肥又厚的脚掌。

”◆多媒体播放小兴安岭冬天的景色,学生在情境中进行朗读,深入体验。

②教师引导学生小结。

刚才大家欣赏了小兴安岭春夏秋冬的美景,此时此刻,作为一名游客,一定会有这样的感受:(齐读)小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。

《美丽的小兴安岭》教案【优秀9篇】

《美丽的小兴安岭》教案【优秀9篇】

《美丽的小兴安岭》教案【优秀9篇】美丽的小兴安岭教案篇一一、教学要求1、了解小兴安岭一年四季的景色,丰富的物产,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2、学会本课15个生字。

3、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的段落。

积累丰富学生的词汇。

4、学习作者按四季变化的顺序,抓住每季景色的特点进行观察的方法。

二、教学重点1、有感情地朗读课文,体会作者用词造句的准确。

2、学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

三、教学时间3课时四、教学过程第一课时(略)第二课时一、教师导入新课:今天,我们继续学习《美丽的小兴安岭》。

通过上节课的学习,大家知道了小兴安岭是个树的海洋,非常美丽。

其实,小兴安岭一年四季的景色也很有特色,我们就去看看吧。

二、学生看课件。

三、师:看了后你想说些什么?(生答)师:同学们说得非常好。

那我们就去看看作者是怎样用优美的词句去描绘这些美景。

四、自由读2——5自然段,边读边想:你认为哪个季节最美,为什么?五、指名说。

六、同学们真是“仁者见仁,智者见智”。

俗话说“一年之季在于春”,刚才也有很多同学说春天的景色最美,那我们就一起去读读春天的美景。

请同学们自由读第二自然段,试着把那种美读出来。

七、指名读。

八、指名评。

九、再读。

十、刚才,我们一起走进小兴安岭去领略了春天的美景,那夏、秋、冬又是一番怎样的美景呢?请同学们分组,按照我们刚才读美景的方法选择一个季节去美美地读一读,然后在班上展示。

十一、分小组学。

十二、小组派代表在全班展示。

第三课时(略)《美丽的小兴安岭》三年级语文教案篇二教学目标:1、认识本课生字词,会写“汇、挡、献、刮”,初步领会左右结构生字宽窄布局的迎让规律。

2、正确、流利地朗读课文,读出对小兴安岭的喜爱之情;尝试运用立桩记忆的方法背诵喜欢的段落。

3、探究并发现写春夏秋冬四段的组段规律,学习和积累准确、生动的语言。

教学重点:1、体会作者按四季变化的顺序,抓住每季特点观察的方法。

三年级语文美丽的小兴安岭优秀教案8篇

三年级语文美丽的小兴安岭优秀教案8篇

三年级语文美丽的小兴安岭优秀教案8篇美丽的小兴安岭教案篇一《美丽的小兴安岭》教案一,素质教育目标(一)知识教学点1.了解小兴安岭一年四季的美丽景色,丰富的物产。

2.学会本课生字壹五个,能通过查字典,联系上下文的形式,弄懂词语的意思。

3.学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

(二)能力训练点1.培养学生查字典和联系上下文理解词语的能力,提高阅读水平。

2.能够有感情地朗读课文。

(三)德育渗透点激发学生热爱祖国大好河山的情感。

二,重点,难点及解决办法(一)重点,难点准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句。

体会作者用词造句的准确。

(二)解决办法自学,分小组讨论,教师适当指点。

三,课时安排三课时四,学生活动设计(一)自学生字词,有感情地朗读课文。

(二)结合导读与课后思考题找出不懂的问题做上记号。

(三)各自提出不懂的问题,相互讨论交流。

五,教具准备投影片或计算机软件。

六,教学步骤(一)揭示课题。

1.今天,我们学习一三.《美丽的小兴安岭》(板书课题)课前,老师要求同学们搜集有关小兴安岭的资料,下面谁把搜集到的情况汇报一下2.好,那今天老师就带领同学们一起去领略一下小兴安岭的美丽景色。

(二)初步感知,自由读课文。

投影出示自学提纲。

1.读准字音,读通课文2.利用查字典或联系上下的方法理解有关词语。

3.这篇课文分为几个自然段主要告诉了我们什么4.把你读不懂的问题画出来,打上" "(三)检查自学情况。

1.检查生字词(出示生字卡片)开火车的形式。

2.理解有关词语:葱葱茏茏密密层层飞舞3.指名读课文,其他同学边听边想:这篇课文有几个自然段,主要告诉了我们什么(这篇课文共有6个自然段。

主要讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。

)(四)质疑。

课文中还有哪些不懂的地方,同学们提出来1.学生提出自学中不懂的问题,有些问题在学生的帮助和老师的引导下,当堂完成。

2.教师抓住实质性的问题归纳出:为什么说"小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库"(五)作业。

美丽的小兴安岭教案范文5篇

美丽的小兴安岭教案范文5篇

美丽的小兴安岭教案范文5篇美丽的小兴安岭教案范文5篇教案是教师教学活动中不可或缺的重要工具。

教案能够帮助教师合理安排教学内容和教学步骤。

下面是小编为大家整理的美丽的小兴安岭教案,如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

美丽的小兴安岭教案精选篇1一、教案背景该教案,是在我们安丘市“演讲评一体化”教学研究过程中,我设计的《美丽的小兴安岭》教案。

二、教学课题人教版三年级上册《美丽的小兴安岭》三、教材分析(一)《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元的一篇精读课文。

本组单元是围绕“歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就,培养学生爱祖国的思想感情”这一主旨而编排的。

《美丽的小兴安岭》描写了小兴安岭的美丽和富饶,字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情(二)教材处理及教学目标结合教材内容体系的安排,根据课标要求和全面提高学生素质的需要,确定第一教时教学目标如下:知识与技能目标:会认10个生字,会写14个生字,能正确读写文中词语;能力目标:通过抓重点词句,理解文章内容,体会作者情感背诵自己喜欢的段落,体会作者准确生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法;情感目标:有感情地朗读课文,了解小兴安岭一年四季的景色、丰富的物产,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情,并产生创建美好家园的观念(三)重、难点的确定及突出重点、突破难点的对策教学重点:理解春一个自然段,体会作者用词的准确。

掌握“读-划-悟-说-读”五步学习法。

教学难点:体会作者用词的准确。

突破重难点的措施:1、、建立环节教学模式,让学生掌握“读-划-悟-说-读”五步学习法。

2、通过课件出示一些关于小兴安岭的图片,激起学生对本文的学习兴趣,引出课文;3、老师引领学生整体分析课文。

四、教学方法和学习方法1、根据学生实际情况我采用情境教学法、语言描述法、质疑引探教学法。

在整个教学活动中,合理的引进适当的激励和评价机制,最大限度的激发学生的学习热情和潜能。

《美丽的小兴安岭》教学设计3篇

《美丽的小兴安岭》教学设计3篇

《美丽的小兴安岭》教学设计篇2教学目标:1.学会本文出现的生字,做到能有感情地朗读课文,并背诵喜欢的段落。

2.理解课文内容,了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的,物产是丰富的,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

3.了解作者的写作顺序,学习课文抓住景物的特点。

学习写景物具体的方法。

教学重点:从读中了解作者的观察顺序,感受小兴安岭的美。

教学难点:引导学生运用重点词句概括段落大意。

教学准备:多媒体课件、收集与小兴安岭有关的资料。

教学过程:一、创设情境,指导读书1.导入。

(播放《勇敢的鄂伦春》。

)大家知道这首歌赞美的是哪里吗?对,这节课我们就一同走进美丽的小兴安岭去看一看!(板书课题。

)2.交流。

(1)你知道小兴安岭在什么地方吗?在地图上指出来。

(2)你还知道关于小兴安岭的哪些知识?(交流课前收集的资料。

)二、初读课文,感知内容1.自读课文,要求读准音、读通顺。

2.说说课文主要写了小兴安岭的什么特点?三、教师引导,自读自悟(一)再读课文,感受景物美。

1.了解作者的写作顺序。

师:刚刚通过介绍和读课文,我们已经初步感受到了小兴安岭的美,旅游热线知道我们很喜欢这个地方、特别为我们开通了去小兴安岭的特快列车,你们想去吗?师:那好。

请大家打开手中的“车票”,(思考:课文是按照怎样的顺序写的?)带着这个问题来默读课文。

2.边读边想,每一小节主要写了什么?师:大家都已经通过了检票口,老师发现这里为我们准备了4辆旅游车:春季旅游号、夏季旅游号、秋季旅游号、冬季旅游号,你想在哪一个季节去呢?用一句话概括一下!说出你所选择这个季节的理由!(生又读课文并说出自己喜欢的景物,众说纷纭。

)(二)品读课文,分享语言美。

1.画出喜欢的词句,分析交流。

师:同学们,现在我们已经坐在开往小兴安岭的列车上了。

看,这美丽的景色尽收眼底(播放多媒体课件,欣赏四季风光。

)现在请大家再一次大声地朗读课文,感受语言的美,画出自己最喜欢的词句和段落并背诵下来。

《美丽的小兴安岭》教案(7篇)

《美丽的小兴安岭》教案(7篇)

《美丽的小兴安岭》教案(7篇)《美丽的小兴安岭》教学设计篇一教材分析本文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产,表达了作者热爱祖国大好河山的感情。

选编本课的意图,是让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色,感受大自然的美好。

学习作者观察和表达的方法,体会用词造句的准确,是本课教学的重点。

学习目标1.正确读写并理解生字词;2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分;3.了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发热爱祖国大好山河的思想感情;4.体会作者用词的准确、生动。

学习作者抓住景色特点,进行观察的方法。

三、设计理念:依据课文“总—分—总”的构篇形式,在初步了解全文的基础上,从文章最后的总结段入手,由“一年四季景人”,“美丽的大花园”,“巨大的宝库”逆推至前文的阅读。

在细读课文时,抓住关键词、句引导学生体会一年四季景物的特点。

落实新课程倡导的大阅读教学观理念,拟按“自主—合作—精读—拓展”四个学习阶段开展教学。

教学流程导入:(课前,组织学生收集有关小兴安岭的文字或图片资料,互相交流,激发学生对小兴安岭向往的情感。

)教师点击课件,板书课题,引发思考。

(一)自主学习阶段:1.课件出示自主学习要求:①读正确;②读通顺;③读中思。

2.自学反馈:通过读课题,知道什么?读课文,知道什么?了解学生自主学习的收获。

相机板书:美丽的小兴安岭总:树多景美分:春夏秋冬总:大花园巨大宝库(二)合作学习阶段:1.小组合作探究:选择最感兴趣的一两个问题讨论。

课文中哪些地方给你印象很深?组织议论。

(这时不要求学生回答得全面、深刻。

)2.合作成果交流。

初读课文时,引导学生从课文中找出具体介绍小兴安岭一年四季美丽景色的段落,仔细阅读,体会作者有顺序的描写方法。

这篇课文,画面感强,教学时要注意引导学生一边读书,一边想画面。

(三)精读学习阶段:1.抓关键句、关键词精读片段,学习写法。

例:指名读课文第2自然段。

这个自然段写小兴安岭什么季节的景色?这个自然段写了春天的哪些景物,并在书上做上记号。

《美丽的小兴安岭》教案(9篇)

《美丽的小兴安岭》教案(9篇)

《美丽的小兴安岭》教案(9篇)在教学工作者开展教学活动前,时常需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。

教案应该怎么写才好呢?为了让大家更好的写作美丽的小兴安岭相关内容,作者精心整理了9篇《美丽的小兴安岭》教案,欢迎查阅与参考。

《美丽的小兴安岭》篇一一、谈话引入、导入课题同学们,你们喜欢山野、树林吗?| 今天徐老师要带大家去小兴安岭看一看,瞧,咱们来到了小兴安岭,请你静静地用心欣赏美景吧!(播放)谁来说说在刚才的旅行中你看到了什么?……带着你的感受来读读课题吧(出示课题),正音:兴、岭。

再来读一读。

二、初读课文、进入文本1、其实小兴安岭更多美丽的景色正等着我们欣赏呢,快打开课本,带着上面的要求读读课文,去感受它的魅力吧。

要求:⑴试着读准生字新词、读通课文。

⑴初读课文后,你觉得你眼中的小兴安岭是怎样的?(我觉得小兴安岭--------)2、因为小兴安岭的景色那么美,所以作者也像大家一样情不自禁地发出了赞美声(出示较后一段,突出“大花园”),作者首先把小兴安岭比作了大花园(引说)在你的印象中,大花园是什么样子的?……可见小兴安岭这个大花园里的景色很吸引人,我们也像作者一样来赞美赞美它吧!(读)三、走进文本、感悟美丽1、小兴安岭的景色到底怎样诱人呢?现在我们就一起到这个大花园中去领略它的美丽吧!不过小兴安岭有个问题要问大家,出示:假如你有机会来到我的怀抱领略美景,你会选择什么季节来呢?(板书:春、夏、秋、冬)。

2、看来小兴安岭一年四季的景色都很美,吸引了你们这一大群小游客,下面就请你在四人小组里与其他同学交流交流,说说你较喜欢哪个季节去小兴安岭,这个季节的小兴安岭美在哪里?3、我们一起来交流交流吧,你选择什么季节去小兴安岭呢?为什么要在这个季节去呢?4、过渡语:*还有同学喜欢其他季节去的吗?天的小兴安岭又是什么样子的呢?*你觉得小兴安岭的*天还会有些什么呢?天又是不一样的风情,是吗?天还美在哪里?*你还喜欢*天的什么?5、春天:a、抽出(与“生出”或“长出”比较)。

《美丽的小兴安岭》教学设计(通用12篇)

《美丽的小兴安岭》教学设计(通用12篇)

《美丽的小兴安岭》教学设计(通用12篇)所谓教学设计就是在教案的根底之上,加了一些学情分析、教学环境分析、设计的教学思想理念、课后说课反思等栏目。

是讲完课之后的东西,是为了给别人看的!不是平日课前的、只是为了提示自己讲课的、提纲携领的思路方案。

即:课时规划,或叫做“教案”。

二、《漂亮的小兴安岭》教学设计(通用12篇)作为一位不辞辛苦的人民教师,总不行避开地需要编写教学设计,教学设计是连接根底理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的严密结合具有沟通作用。

那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编为大家整理的《漂亮的小兴安岭》教学设计(通用12篇),盼望对大家有所帮忙。

《漂亮的小兴安岭》教学设计1教学目标:1、熟悉本课的9个生字,学会其中的14个字。

2、有感情地朗读课文。

3、了解小兴安岭漂亮的风光和丰富的物产,激发喜爱祖国大好河山的思想感情。

4、体会精确、生动的语言,学习抓住景物特点观看事物的方法。

教学过程:(一)导入1、小兴安岭(板书)看图片,介绍小兴安岭,什么是岭(一座山连着一座山,连绵起伏的群山)。

观察在小兴安岭上这么多树,猜一猜测一想这些茂盛的森林里有什么呢?学生答复这些和树一起才有了小兴安岭的漂亮风光。

(补课题:漂亮的)(二)初步感知课文这节课我们就一起去领会一下小兴安岭的漂亮风光。

(三)精读讲解1、学习第一、二自然段:1)、自读第一自然段。

思索:第一自然段主要告知了我们什么?你是从哪些词看出来的?你又是怎么理解的?明确:第一自然段,告知了我们小兴安岭的树木特别多,也特别漂亮,从那些词看出树多。

然后抓住“数不清”“几百里连成一片”“绿色的海洋”“……”等词、句、符号来理解,突出小兴安岭森林宽阔无垠,一片绿色,特别漂亮的特点。

2)、练习有感情地朗读第一自然段。

3)、学习其次自然段体会出把第一和其次自然段都归为总写小兴安岭的道理:第一自然段总写是为引出小兴安岭的漂亮的事物和景物;其次自然段是为引出四季变化的写作挨次。

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《美丽的小兴安岭》教学设计
教材分析:
《美丽的小兴安岭》是人教版三年级上册第五单元的课文。

这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。

本单元训练重点是“用词要准确、注重学生的朗读。

”这篇课文是这一重点的典型文,要尊重学生阅读个性,“以人为本”,抓住课文中的重点词句、段落,指导学生多读多想,感受语言文字的美,感受大自然的美。

教学目标:
1、会认10个生字,会写14个生字。

正确读写嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、嫩绿、等词语.
2 、有感情的朗读课文。

3 、了解小兴安岭一年四季美丽的景色、物产丰富,激发热爱祖国大好河山的思想感情。

4 、体会作者用词准确、生动。

学习作者抓住景色特点,进行观察的方法。

教学重难点:
1、理解小兴安岭每个季节的景色特点和物产进行观察的方法。

2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。

教学方法:
《语文课程标准》指出,中年级的阅读教学要能够引导学生“联系上下文,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用”,“能初步把握文章容,体会文章表达的思想感情”。

本篇课文是本册教材的第五个单元,学生通过半学期的训练,已经初步学了一点通过词语理解句子,通过理解句子理解课文容的方法,况且本课对景物特点的描写非常清晰明了,通过适当引导,让学生通过具体的词语理解感受小兴安岭四季的美景,并学习本课的表达方法。

教学过程:
一、设疑导入,揭示课题
(一)、导课
同学们,这是一中国地图(课件展示中国地图),你到过哪些地方?我们的
祖国,有奔腾的江河,澎湃的大海,有辽阔的草原,茂密的森林,前几天我们到过了南海上《富饶的西沙群岛》,今天老师将带领你们走进我国的东北(找到地图上的小兴安岭),去欣赏美丽的小兴安岭(板书课题)齐读课题(注意题目中的多音字兴)。

(课件展示图片)美丽的小兴安岭
(二)、课题《美丽的小兴安岭》,为什么说它美丽?它美在哪里?答案就藏在课文里,大家快来找一找吧!
(设计意图:学生在学习了《富饶的西沙群岛》的基础上,可以根据学到的方法,发现课文将要突出的重点是小兴安岭的“美丽”,既是对学生自主学习的检查,又引出了课文容。


二、初读课文,整体感知:
(一)初读课文,说一说对课文的整体感受,并在课文中划出生字. (二)、认读两类生字:
1、给生字找伙伴(课件出示)
róng huì zhǎng cōng dǎng jìn lǚ jiàn guātiǎn
浸剑刮舔融汇涨葱挡
(设计意图:检查学生课前预习,督促学生养成预习的好习惯,同时找出学生还掌握的的生字)
2、 huì xīn shǎng dào yìng dǎng
汇成欣赏倒映挡住
shì xiàn jìn xiàn yào cái
视线浸在献出药材
róng sōng ruǎn guā shé
融化松软刮风舌头
①生字卡片指明读,开火车读。

②去掉拼音同桌互读。

③强调声母:融(róng)软(ruǎn)
④区别字形:
可用加偏旁的方法,如,“--涨;忽--葱;舌--刮”;
可以用换偏旁的办法,如,“乱--刮,楼--缕”;
可以用猜谜语的办法。

“汇”--“一堵大围墙,墙外水汪汪,水从左边来,冲走右边墙。

(设计意图:识字教学贯穿整个小学语文教学中,体现语文教学的工具性。

)⑤多音字:数(shǔ)涨(zhǎng)
(shù)(zhàng)
3、在朗读中感知课文:
(1)春、夏、秋、冬四部分指名读,第一段和最后一段学生齐读。

(2)鼓励学生选出自己最喜欢的一段,有感情地朗读。

(3)在阅读中进一步体会生字的字义。

(设计意图:让学生通过不同形式的读,体会课文的顺序:总—分—总,感受重点词语的意思。


三、品读领悟:
(一)默读第一自然段,思考:
1、“绿色的海洋”指的是什么?
(指的是小兴安岭树的数量、品种极多,树的面积之大,就像大海一样无边无垠,一望无际,从“数不清”一词中也可以看出这一点。


2.指导朗读:小兴安岭上生长着各种各样繁茂的树木,几百里连成一片,像绿色的海洋,这该是一幅多么壮观的景色,一望无际,一碧千里。

要让学生带着对美丽的小兴安岭的赞美之情,朗读这一段。

(二)学习课文2—5自然段,体会四季美。

1.总体感知
(1)作者都描写了小兴安岭四季中的哪些景物,请用“____”画在书上。

(2)班上交流。

(3)出示投影,填写表格。

季节描写的景物
春树木、积雪、小溪、小鹿
夏树木、雾、太阳、草地、野花
秋白桦、栎树、松柏、落叶、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人参
冬雪花、树木、西北风、紫貂、黑熊、松鼠
1.你认为小兴安岭哪个季节最美?
2.指导学习“春天美”。

(1)自读本段。

(2)边读边画出:“美”表现在什么地方?
(3)找出你认为用词准确、生动的句子,体会。

(课件展示)
(如:”春天,树木抽中新的枝条……”这句话,“抽出’’比“长出”好,从中体会出枝条快速地长出来,很生动形象。

同时也避免了和下——分句语言的重复。

学生可体会“汇成”、“淙淙’,等同语,)
(4)师生合作有感情地朗读本段。

小结本段学习方法:通过读、画、找、析的方法来理解、体会。

(课件展示学习方法。


3.运用上段学法分组选学自己认为最美的季节。

4.集体汇报,重点体会。

(1)“夏天美”:
“夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。


(通过换词的方法体会“封”字用得准确。

形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象.又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。

)
(2)“秋天美”:
“秋风吹来,落叶在林间飞舞。


(通过换词的方法体会用“飞舞”比“飘落”好。

表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景,又表达了——种活泼、快乐的情绪。

)
(3)“冬天美”:
“冬天,雪花在空中飞舞。

树上积满了白雪。


(“积满”,既可以想象到雪很大,又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。

) 5.选读你认为最美的季节,要求读出它的美。

(生练渎、评读)
四、拓展延伸
1、从四季景物的不同特点中,看出什么?(虽四季有不同的美,但有一个共同的
特点——树木,以此为中心来写,美得真是生机勃勃、实实在在,小兴安岭是美丽的,诱人的。

)
2、为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库?(从景美、物美、有价值、有贡献几方面来回答。

)
3、总结语:小兴安岭景色诱人,物产丰富,的确是个美丽富饶的地方。

这个宝库有待于我们不断地利用和开发。

希望你们长大以后能够去建设它。

为我国的建设做出更大的贡献。

4、文章采用的是总、分、总的写作方式,请大家记住了一般写景的文章到采用这种写作方式,今后我们在写写景的作文时,也可以采用这种方式。

(板书:总—分—总)
【本文容浅显易懂,文质兼美,通过语言文字的学习对学生渗透本文的写作方式。

然后让学生学以致用,模仿写作,一箭双雕。


4、积累背诵,布置作业
(1)、这么多好词好句我要抄下来。

(2)、我要把好词好句找出来好好体会。

(3)、我要把喜欢的部分背下来。

(4)、我也要写写我的家乡的一处美景。

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