小白兔和小灰兔沪教版教案
《小白兔和小灰兔》教案
《小白兔和小灰兔》教案小白兔和小灰兔教案教案目标：通过讲述小白兔和小灰兔的故事，培养学生阅读理解能力、表达能力和合作精神。
教学重点：培养学生阅读理解能力、培养学生表达能力、培养学生合作精神。
教学难点：培养学生合作精神。
教学准备：1. PPT或者幻灯片，上面有小白兔和小灰兔的图片。
2. 大型卡片或者画好小白兔和小灰兔的图片。
3. 课堂布置：学生分成小组，每个小组一张桌子。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 呈现小白兔和小灰兔的图片。
2. 引导学生观察图片，并问学生对这两只兔子有何了解。
二、阅读故事（10分钟）1. 把小白兔和小灰兔的故事分发给学生。
2. 学生在课堂上默读故事。
3. 教师解释生词和难句，并帮助学生理解故事的主要内容。
三、阅读理解（15分钟）1. 教师提问学生一些关于故事的问题，以检测学生对故事内容的理解。
2. 学生回答问题，并进行简要的讨论。
四、分组活动（20分钟）1. 学生按小组分组，每个小组一张桌子。
2. 教师给每个小组发放大型卡片或者画好小白兔和小灰兔的图片。
3. 教师给出任务：根据故事内容，小组合作，重现小白兔和小灰兔的故事情节，并用卡片或图片进行呈现。
4. 学生开始思考和合作，用卡片或者图片重现故事情节。
五、展示和评价（10分钟）1. 每个小组轮流展示他们重现的故事情节。
2. 教师和学生对每个小组的展示给予评价，奖励出色的表现。
六、拓展练习（10分钟）1. 学生在课堂上画出自己心目中的小白兔和小灰兔。
2. 学生用自己的想象写一段关于小白兔和小灰兔的续篇。
3. 鼓励学生互相交流和分享自己的作品。
七、课堂总结（5分钟）1. 教师进行课堂总结，强调学生在本节课上学到的知识和技能。
2. 鼓励学生正确使用所学的知识和技能。
教学反思：通过本节课，学生通过阅读故事培养了阅读理解能力和表达能力，并通过小组活动培养了合作精神。
同学们积极参与课堂活动，发挥了自己的想象力和创造力。
但是在组织小组活动时，有时会出现一些小组未能充分合作的情况，需要在以后的教学中加强引导，培养学生的合作精神。
一年级语文下册 小白兔和小灰兔 1教案 沪教版
小白兔和小灰兔学习目标：1．能借助拼音读准生字字音，并结合课文认识汉字10个。
认识部首足字旁。
2．能正确朗读课文，并能根据对话中的提示语读出句子的语气。
3．能展开想像说一说小灰兔听了小白兔的话后，它的想法和做法。
4．描摹和临写2个半包围结构的字“运”、“送”，2个左右结构的字“挑”、“担”。
5．通过课文的学习，懂得只有劳动才能让生活更美好的道理。
重点和难点：1．能借助拼音读准生字字音，并结合课文认识汉字11个。
认识部首足字旁。
2．通过课文的学习，懂得只有劳动才能让生活更美好的道理。
教学过程：一、激发兴趣，揭示课题1．(出示图片)看，老师带来了谁?有谁了解它吗?来介绍一下。
你们想了解它们之间发生了什么事吗?2．板书课题：22．小白兔和小灰兔指名读二、初读课文，整体感知，学习生字1．出示自学要求： (1)自由轻声读课文，边读边圈出生字，借助拼音读准字音，巧记字形。
(2)再读课文，标上小节号，想一想：课文中出现了几个角色?它们之间发生了什么事情? 2．检查自学情况(1)出示词语，要求读准字音：蹦蹦跳跳、嫩绿、施肥、除草、运动、疑惑、自豪、饿、挑、担(2)交流识字好方法(3)出示“足字旁”，说说和“足”的区别。
示范“足字旁”的写法(4)指名分节读课文，说说课文中出现了几个角色?用自己的话说说课文主要讲了什么。
三、朗读课文，感受内容师：小白兔和小灰兔老山羊那里拿的东西有什么不同呢?1．齐读第一、二节。
2．看图，理解课文第三节。
(1)分四组读四句话，边读边想你喜欢小白兔吗?为什么?(2)出示句子：它常常给白菜浇水，施肥，除草，捉虫。
（师：句中的“它”指谁?）(3)小结：通过小白兔的辛勤劳动，白菜怎样了?你们喜欢小白兔吗?3．看图，理解课文第四节。
师：小白兔种的白菜很快长大了，小灰兔白菜吃完了，后来又怎样呢?4．学习课文第五节。
(1)齐读第五节。
(2)小灰兔在路上看见小白兔挑着满满一担白菜，心里会怎样想?(3)出示句子，体会“疑惑”和“自豪”的含义，指导读出不同的语气。
沪教版小学一年级下册语文《小白兔和小灰兔》教案三篇
沪教版小学一年级下册语文《小白兔和小灰兔》教案三篇篇一教学目标：1．学会本课生字8个和11个词语。
认识7个字。
2．正确、流利地朗读课文。
在读课文的过程中，帮助学生懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。
教学重难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
课前准备：1．生字生词卡片。
2．教学挂图或投影片。
3．朗读课文录音带。
4．抄有课后练习4的小黑板。
5．春天到来了，引导学生在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草，每天观察观察。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话揭题上一节课我们学习了《两只小狮子》的故事，这节课我们来学习两只小兔子的故事。
（出示第一幅挂图）这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。
板书课题。
谁来读课题？学习“灰”。
二、整体感知1．听课文录音。
2．教师提出学生要求（1）轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）在课文中画出生字，（包括要求认识的字），读准这些生字的音。
3．学生按要求自学后，进行检查（1）开火车公段朗读课文，注意纠正读错的字音。
（2）利用带拼音的生字卡片认读生字。
三、导读课文一至六段1．教师引读第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——2．学习生字“收、菜”。
提示“收”的声母是翘舌音，“菜”的声母是平舌音。
“菜”的“艹”表示白菜是一种植物，下面“采”表示读音。
3．收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔怎么做，怎么说的呢？指名两位同学分别读第二段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。
4．学生汇报所画的句子，教师出示两句话。
指导学生学习生字“谢、您”。
这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让学生自己分析字形。
“您”是尊称，联系课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。
小灰兔称老山羊“您”，说明它很有礼貌。
5．引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔话话有礼貌的样子（板书：要菜子收下白菜）6．小白兔回到家里，怎么做的呢？请同学自己读读四、五两段，圈出表示小白兔动作的词。
《小白兔和小灰兔》语文教案
《小白兔和小灰兔》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学生能够认读和理解生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事讲述等方式，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生通过小组讨论、回答问题等方式，提高学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护环境的意识。
（2）教育学生要诚实守信，做一个有道德品质的人。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会文章所表达的情感。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片素材。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示小白兔和小灰兔的图片，引导学生关注两只兔子。
（2）讲述一个关于小白兔和小灰兔的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解并运用。
（3）教师引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
3. 理解课文：（1）学生分组讨论，回答课文内容相关问题。
（2）教师根据学生回答，进行点评和讲解。
4. 课文感悟：（1）学生分享自己对本课主题的看法和体会。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，画一幅小白兔和小灰兔的画。
2. 拓展作业：（1）调查周围的动物，了解它们的习性和生活环境。
（2）结合调查结果，写一篇关于动物保护的文章。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，观察其语音语调的准确性和表达能力。
2. 学生回答问题的情况，评估其对课文内容的理解程度。
3. 学生完成作业的情况，检查其对生字词的掌握和应用能力。
七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和作业完成情况。
根据反思结果，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
八、教学拓展：1. 组织一次动物保护主题活动，让学生深入了解动物保护的重要性。
小白兔和小灰兔教学设计(6篇)
小白兔和小灰兔教学设计（6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
教学设计要怎么写呢？问学必有师，讲习必有友，这里是漂亮的小编为大家收集整理的小白兔和小灰兔教学设计（较新6篇），欢迎阅读，希望能够帮助到大家。
小白兔和小灰兔教学设计篇一教学目标：1、会认“翻、浇”等8个生字，会写“拉、把”2个字。
2、正确、流利朗读课文，初步感知课文。
3、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
教学重点：会认和会写生字。
教学难点：了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获课前准备多媒体课件教学过程：一课时一、故事导入（出示课件）师：很久以前，有这样一个有趣的故事。
老山羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。
到后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的白菜。
这是为什么呢？这个童话故事就是我们今天要学习的课文。
1、板书《26小白兔和小灰兔》。
2、齐读课题。
二、初读课文1、自由读文，圈出生字，标出自然段。
师：请同学们自由朗读课文，记住：借助拼音老师一句一句读通顺，并找出要求会认的生字作上记号，看拼音多认读几遍，记住字音。
你们读得多认真啊，请再给课文的自然地标上序号吧！2、自读生字师：生字宝宝看见大家读书这么认真，迫不及待跑出来和你们见面了，赶快请拼音老师或是同桌帮忙，拼一拼，读一读吧。
（出示生字）3、个别读、开火车认读生字、再齐读生字。
4、师：请同学们认真观察以上八个生字有什么特点？5、去掉字音读生字。
6、师：可爱的字宝宝还带来了它们的'好朋友，谁愿意来跟它们打声招呼？（出示词语指名读、齐读）。
三、图文对照，随文识字（一）学习课文图1，指导朗读师：小白兔和小灰兔听到大家响亮的读书声，他们也跑出来了，说说，你看到什么？1、出示课文图1，指名说2、图文对照，齐读一二三自然段。
《小白兔和小灰兔》教学设计
供学生涂色、画画和标注重点。
教学卡片
用于制作课文角色、场景等内容的卡片。
感谢观看
THANKS
引导学生通过角色扮演、小组讨论等 方式深入理解故事内涵。
情感目标
引导学生体会小白兔和小灰兔的情感变化，培养其同情心和 友爱精神。
通过故事让学生懂得勤劳的重要性，培养其热爱劳动的品质 。
02
教学内容与步骤
导入
01
02
03
故事导入
讲述一个与课文主题相关 的小故事，引起学生的兴 趣。
提问导入
提出与课文相关的问题， 引导学生思考。
《小白兔和小灰兔》
教学设计
汇报人：
2024-01-03
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学难点与重点 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学资源与辅助工具
目录
01
教学目标
知识目标
01
掌握本课的生字、生词，能够正 确读写。
02
了解小白兔和小灰兔的故事情节 和人物关系。
能力目标
培养学生的阅读能力和语言表达能力 。
难点一
难点三
理解小白兔和小灰兔的不同表现和行 为。
引导学生联系实际，思考如何在生活 中运用这些道理。
难点二
理解故事中蕴含的道理，如勤劳、自 立、不依赖他人等。
重点
重点一
掌握故事中的基本词汇和表达方 式，如“小白兔和小灰兔”、“
帮忙”、“自己种菜”等。
重点二
理解故事情节和角色关系，能够 复述故事。
重点三
图片导入
展示与课文相关的图片， 引导学生观察和联想。
课文讲解
朗读课文
教师朗读课文，帮助学生 理解故事情节和角色特点 。
小白兔和小灰兔教案(优秀8篇)
小白兔和小灰兔教案(优秀8篇)《小白兔和小灰兔》教案篇一教学目标：1、认识"翻、浇"等8个生字。
会"拉、把"等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3、愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学重点：认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
教学时间；2课时教学方法；自主、合作、讨论式教学教学准备：课件第一教时教学过程：一、童话引入。
1、放动画课件，教师讲述课文主要内容。
2、过渡：这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。
（板书课题）二、初读课文。
1、教师范读。
2、学生自渎。
要求学生划出生字，多读几遍。
3、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。
4、指名试读课文。
大家进行评议。
三、认记生字。
1、出示生字卡片，指名认度生字，随时纠正读音。
2、小老师领读生字。
3、重点指导易读错的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。
“浇、挑”是三拼音。
4、开火车认读生字。
5、找朋友，给生字组词。
6、“彩虹过桥”游戏，字——组词——说句训练。
7、小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点？（都是左右结构的字）说说用什么方法记住这些字？8、小组汇报交流，师生共同评价、订正。
四、写字指导。
1、读“我会写”里的字。
说说这几个字在字形上有什么特点。
（都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽）2、练习给这几个字组词。
3、教师范写，学生描红。
练写。
五、快乐复习。
1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。
fijioshhutiofndne候挑担肥浇施饿翻2、快来帮小兔把山上的词语读准，他就能顺利回家了。
挑担子「」浇水翻松「〕饿了时候〔〕施肥六、作业完成《随堂练习》P75页第一题。
第二教时教学过程：一课件演示：看完动画，用简练的语言回答：小白兔——————小灰兔——————二、新课学习：1、回归问题：随学生回答，教师相机提问：白菜最开始是从哪来的？老山羊为什么要送他们白菜？2、学习第一自然段。
小白兔和小灰兔教学设计(优秀6篇)
小白兔和小灰兔教学设计（优秀6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
教学设计要怎么写呢？下面是白话文整理的小白兔和小灰兔教学设计（优秀6篇），希望能够帮助到大家。
【教材简析】这是一篇有趣而又有教育意义的童话故事。
通过小白兔和小灰兔的不同表现，教育学生要热爱劳动。
课文分九个自然段。
一、二、三自然段写小白兔和小灰兔到地里帮助老山羊收白菜，老山羊送给它们白菜，小灰兔收下了，小白兔却要了一包菜子。
四、五自然段写的是在小白兔家里，它种下菜子，精心管理。
第六自然段写的是在小灰兔家里，它有了白菜就不干活了，光吃老山羊给的白菜。
七至九自然段写的是在老山羊家里，小灰兔吃完了白菜，又去老山羊家要白菜，小白兔却给老山羊送来一担白菜。
这篇童话里的小白兔是一只懂道理、热爱劳动、十分可爱的小兔，懂得凭自己的双手辛勤劳动，才能丰衣足食。
小灰兔也不是好吃懒做，它是一只缺乏生活经验，不懂得应当凭着自己的劳动过活的小兔，相信它听了小白兔的话，会像小白兔一样热爱劳动的。
【教学要求】1、学会11个生字和由这些字组成的词语。
2、理解课文内容，懂得应该自己劳动，应该热爱劳动。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。
【教学重点】1、理解小白兔的话，懂得应该自己劳动，应该热爱劳动。
2、指导学生讲述全文内容。
【课时安排】三课时。
第一课时一、揭示课题，初读课文。
1、学生依据汉语拼音试读课文，并划出生字新词。
2、教师范读课文，让学生思考：课文写的是一个什么故事，同时注意生字新词的正确读音。
3、学生自读课文。
4、指名读课文，标出全文共有几个自然段。
二、理解课文前三自然段。
1、学习第一自然段。
（1）指名读，思考、讨论：①老山羊在干什么？②“收白菜”是怎么一回事？③小白兔和小灰兔来干什么？说明什么？（2）掌握“收”、“菜”的音、义、形。
《小白兔和小灰兔》教学设计4篇
《小白兔和小灰兔》教学设计4篇小白兔和小灰兔教学设计篇一学问与力量目标：熟悉“翻、浇”等8个生字。
会写“拉、把”等6个字。
过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
情感态度与价值观：情愿做一个爱劳动的好孩子。
教学重点：熟悉生字和朗读课文。
教学难点：体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
教学预备：生字卡片、多媒体课件、小白兔和小灰兔图片学习过程：一、激发兴趣，导出课题小朋友你们看，这是什么？（贴图并板书：小白兔）这又是什么？（贴图并板书：小灰兔）今日我们就来学习一篇新的课文，（板书：26 和）谁来读读课题？我们一起来读读。
二、导入课文今日我们就来看看小白兔和小灰兔之间发生了什么故事，你们想知道吗？【设计意图】以图片导入课文的学习，把学生带入课文，带入课堂情境，激发学生的学习兴趣。
三、初读课文1、那么请大家竖起小耳朵，认真听一听这个好玩的故事。
（师配乐朗读）2、小朋友们，你们是不是也想自己读一读这个故事呢？请小朋友们借助汉语拼音把课文一句一句读通顺，并找诞生字多认读几遍，记住字音。
开头自由朗读课文。
【设计意图】“书读百遍，其义自现。
”阅读，阅读，就是要强化“读”，舍得在初读上花工夫，为后面的品读、比拟读打下了根底。
四、认读生字1、看到小朋友们这么仔细，生字宝宝急着和你们交朋友呢！我们来和他们打招呼吧！（全班拼读）2、你熟悉谁就从黑板上取下谁，再带着大家读一读。
3、（课件出示生字）你们看，得意的生字宝宝淘气地跑到大屏幕上来了，我们一齐来喊出它们的名字。
4、这下拼音姐姐走了，你们还认得它们吗？（全班直呼）5、这些得意的生字宝宝大家都熟悉了吗？那我们来开火车比比看，哪列火车开得最快。
（开双轮火车）【设计意图】初读课文之后，集中认读本课生字，以多种形式读等等，为读通读懂课文奠定根底。
五、理解课文（一）现在，得意的生字宝宝藏进课文中了，你们还认得它们吗？请小朋友们有感情地自由朗读课文，想想课文讲了小白兔和小灰兔的什么事。
沪教版一年级语文下册教案小白兔和小灰兔
沪教版一年级语文下册教案：小白兔和小灰兔课程背景本节课是沪教版一年级语文下册的第一单元，测试学生是否能够说出小白兔和小灰兔的身上分别有哪些颜色的毛发，以及这两只小兔子的故事内容。
教学目标•培养学生正确观察和分类的能力•通过图片和语言手段让学生了解小白兔和小灰兔的外貌和身上颜色•通过课堂讲解及生动故事，让学生认识小白兔和小灰兔，了解故事情节，培养学生的阅读理解和想象能力教学重点•学生们能够正确说出小白兔和小灰兔外貌和身上颜色•学生们能够听懂、理解小白兔和小灰兔的故事，表达个人感受，提高语言能力教学难点•学生理解、记忆和表述故事情节的能力教学过程导入新知1.教师播放小白兔和小灰兔的图片，让学生观察，让学生说出小白兔和小灰兔的身上分别有哪些颜色的毛发，学生回答后引导学生用标准汉字书写出白色和灰色字体。
2.在黑板上书写“小白兔和小灰兔”，并让学生帮助教师划出“小”“白”“兔”和“和”“小”“灰”“兔”四个词。
教学主体1.讲故事–教师让学生安静地听故事，教师可使用故事卡或故事PPT进行讲解。
在大森林里，住着一只小白兔和一只小灰兔。
小白兔身上的毛是白色，小灰兔身上的毛是灰色。
它们是好朋友，经常在一起玩耍。
有一天，小白兔和小灰兔在采草莓时，被老鹰发现了。
老鹰说，我要抓你们当晚餐。
小白兔和小灰兔都吓坏了，但是它们想了一个办法，在一起合作把老鹰吓跑了。
小白兔和小灰兔一起回家，互相夸奖彼此是勇敢的小兔子。
–教师进行情景再现讲完故事后，教师可以让学生模拟小白兔和小灰兔，通过角色扮演的方式再现故事情节。
2.讲解句型–“小白兔和小灰兔是好朋友，身上的毛分别是白色和灰色。
”–“老鹰说，我要抓你们当晚餐。
”–“小白兔和小灰兔合作，把老鹰吓跑了。
”–“小白兔和小灰兔一起回家，互相夸奖彼此是勇敢的小兔子。
”3.讲解情境词–通过故事情节中出现的情境词（采草莓、老鹰、回家等）让学生理解并掌握新词汇，锻炼学生语境理解能力。
练习及作业1.教师提问学生：小白兔和小灰兔身上的毛发颜色分别是什么颜色？2.教师提问学生：小白兔和小灰兔在故事中遇到了什么困难？他们是如何解决的？3.让学生在讲故事后进行手工制作，制作小白兔和小灰兔，锻炼学生的动手能力和想象力。
沪教版一年级语文下册教案小白兔和小灰兔
沪教版一年级语文下册教案课程名称小白兔和小灰兔适用对象一年级学生教学目标1.学生能够通过听故事进一步理解小动物的特点和行为。
2.学生能够理解故事中的情境，进一步加深对生命的认识，培养对动物的爱护心理。
3.学生能够进行情感体验和复述故事。
教学重点1.学生能够理解故事的情节，明白小动物的特点和行为。
2.学生能够进行情感体验。
教学难点1.学生能够理解故事中的情境，进行思考和表达。
2.学生能够进行情感体验和复述。
教学内容课前预习自学生字音读音。
导入新课1.教师先通过相关图片向学生展示两只可爱的小兔子，引出故事。
2.通过引导学生回忆过去的学习内容，激发学生对故事的好奇心和兴趣。
3.带领学生回忆“小白兔找妈妈”的故事，《三字经》和《弟子规》中的“小易谈礼节”的内容。
并引导学生思考动物和人的不同，如何与小动物相处，经过引导学生交流探究，为将要学的故事作铺垫。
讲授和读解1.教师口述讲解《小白兔和小灰兔》的故事情节及对话，并不断与学生进行互动，促进学生思考和复述。
2.分别出示每一个情节图片，帮助学生理解故事的情节。
并引导学生感受故事中小兔子的经历，理解小兔子们的行为和性格特点。
3.通过适当的提问，引导学生思考小动物和人类的不同，特别是在人与动物相处时，所需要具备的素质以及态度。
指导学生复述故事1.教师通过反复读故事，让学生熟悉故事情节。
2.让学生归纳总结故事情节、对话和不同习性的小兔子。
3.引导学生根据自己的理解复述故事，让学生在背后画出讲述的情景。
4.教师进行点评奖励，让学生根据自己的表现，掌握复述故事的能力。
教学反思1.教师可根据学生的表现和反应，深入展开关于动物的爱护以及生命的重要意义的探讨。
2.对于一些较为难懂或比较常见的词语，可进行强化的提示和解释。
课后作业1.复述故事，并用图画出情节；2.预习下一节课的内容。
总结通过此次教学，提高了学生对小动物爱护的认识和理解，培养了学生的情感和思维能力，让学生在情感体验和复述故事中提高了语文素养。
《小白兔和小灰兔》教学教案
《小白兔和小灰兔》教学教案第一章：课程概述1.1 课程目标通过本节课的学习，使学生了解小白兔和小灰兔的外貌特征、生活习性，培养学生热爱动物、关注生态环境的意识。
1.2 课程内容本节课主要通过故事形式，介绍小白兔和小灰兔的特点，以及它们在自然界中的生活习性。
第二章：教学资源2.1 教学材料《小白兔和小灰兔》故事课件、图片、视频等。
2.2 教学设备计算机、投影仪、音响设备等。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过展示小白兔和小灰兔的图片，引导学生关注这两种动物，激发学生学习兴趣。
3.2 故事讲解利用课件和视频，讲述《小白兔和小灰兔》的故事，引导学生了解小白兔和小灰兔的外貌特征和生活习性。
3.3 互动环节分组讨论：让学生分组讨论小白兔和小灰兔在故事中的表现，以及它们的特点。
3.4 实践活动绘画环节：让学生根据自己的理解，绘制小白兔和小灰兔的图片，培养学生的动手能力。
通过本节课的学习，引导学生关注动物的生态环境，培养学生的环保意识。
第四章：作业布置让学生课后观察身边的动物，了解它们的生活习性，并结合实际，谈谈如何保护动物。
第五章：教学评价通过课堂表现、作业完成情况、实践活动等方面，评价学生在课程中的学习效果，了解学生对小白兔和小灰兔的认识程度，以及环保意识的培养情况。
第六章：教学策略6.1 情境创设通过故事情境，让学生身临其境地感受小白兔和小灰兔的生活环境，提高学生的学习兴趣。
6.2 互动教学采用分组讨论、小组分享等形式，激发学生的参与热情，培养学生的合作意识。
6.3 启发引导引导学生从故事中发现小白兔和小灰兔的生活习性，培养学生自主思考的能力。
6.4 实践操作通过绘画环节，锻炼学生的动手能力，提高学生对动物特征的感知和表现能力。
第七章：教学拓展7.1 知识拓展介绍更多关于小白兔和小灰兔的科普知识，让学生了解更多关于这两种动物的信息。
7.2 活动拓展组织学生参观动物园或开展户外观察活动，让学生亲身体验动物的生活环境，提高学生的环保意识。
小白兔和小灰兔沪教版教案
小白兔和小灰兔教学目标：1. 能在语言环境中认识本课8 个生字：“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、担〞。
2. 在老师的指导下，描摹“灰、除、挑、担〞。
3. 有感情地朗读课文，通过理解关键词语指导朗读小白兔和小灰兔的对话，让学生知道只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。
4. 启发学生根据提示展开想象，进行说话练习。
重点和难点：1. 能在语言环境中认识本课8 个生字：“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、担〞。
2. 在老师的指导下，描摹“灰、除、挑、担〞。
3. 有感情地朗读课文，通过理解关键词语指导朗读小白兔和小灰兔的对话。
4. 启发学生根据提示展开想象，进行说话练习。
教学准备： 1. 教师：多媒体，小黑板、生字卡片2. 学生：预习课文教学过程：一、激发兴趣，引入新课1. 〔出示小白兔和小灰兔的图片〕看，老师带来了谁？有谁了解它吗？来介绍一下。
你们想了解他们之间发生了什么事吗？2. 板书课题：20 小白兔和小灰兔3. 指名读题。
二、初读课文，整体感知，学习生字。
1. 出示自学要求〔1〕自己读读课文，边读边圈生字，借助拼音读准字音，巧记字形。
〔2〕再读课文，标上小节号，想一想：课文中出现了几个角色？他们之间发生了什么事？2. 检查自学情况〔1〕出示与生字有关的词语，要求读准音。
灰兔、拿、翻土、除草、挑担〔2〕交流识字好方法〔3〕指名分节读课文。
说说课文中出现了几个角色？用自己的话说说课文主要讲了什么？三、再读课文，理解内容。
1. 指名读课文。
2. 找出小白兔和小灰兔不同做法的句子。
小白兔的菜子和小灰兔的白菜有什么变化？读一读。
3. 理解小白兔的自豪和小灰兔的疑惑。
出示句子：只有自己种，才有吃不完的菜。
〔读出自豪的语气〕四、指导背诵。
1. 同桌合作背。
2. 师引背。
3. 出示提示语背。
五、拓展训练。
听了小白兔的话，小灰兔会怎么想？怎么做？六、作业布置。
游戏：拔萝卜。
〔复习生字〕给词语点名。
指导书写：“灰、除、挑、担〞。
板书设计：20 小白兔和小灰兔小白兔种菜子小灰兔吃白菜只有自己种，才有吃不完的菜。
沪教版小学一年级下册语文《小白兔和小灰兔》教案（通用16篇）
沪教版小学一年级下册语文《小白兔和小灰兔》教案（通用16篇）沪教版小学一年级下册语文《小白兔和小灰兔》教案篇1教材分析：本文是一篇童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中，教学中要引导学生朗读、理解、感悟。
明白：“只有自己种，才有吃不完的道理。
”教学目标：1.学会本课生字8个和11个词语。
认识7个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.在读课文的过程中，帮助学生懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。
教学重点：认识7个生字，能正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”。
这句话的深刻含义。
教学准备：课件、课文中的词语卡片教学时数：二课时教学过程：第一课时一、揭题导入1.课件展示：这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。
这节课我们来学习两只小兔子的故事。
2.板书课题，读课题。
学习“灰”。
二、整体感知1.听老师朗读课文。
2.学生自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
3.检查生字词。
（1）出示带有拼音的生字词“浇、挑”是三拼音；“施”是翘舌音。
（2）去掉拼音第生字词（3）交流识字方法“翻、浇、挑”做动作；“浇、饿、挑”利用偏旁表义的特点；“挑、肥”用形近字比较的方法等。
三、精读课文1.四人小组读课文。
2.以四人小组的形式讨论：小白兔和小灰兔的表现有哪些相同和不同的地方？（板书“相同”和“不同”）3.汇报交流。
（1）相同点之一：老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙。
A.说说是在哪个自然段找到的（第一段），小组齐读该段。
B.从这里说明了什么？板书：爱帮助别人（2）相同点之二：小白兔和小灰兔都很有礼貌A.你是从哪里看出它们都很有礼貌的？B.区别“您”和“你”的用法，明确“您”表示尊敬，有礼貌。
C.明确它们都很有礼貌。
板书：有礼貌D.分别请男女同学读一读两只小兔子对老山羊说的话，注意读出礼貌的语气。
过渡：讲它们相同的表现还有没有其他地方呢？那它们共有几个相同表现？分别是？（指板书齐读）我们继续找它们表现不同的地方。
沪教版一年级语文下册教案小白兔和小灰兔
沪教版一年级语文下册教案：小白兔和小灰兔一、教学目标1.了解小白兔和小灰兔的故事情节。
2.掌握“又……又……”、“一会儿……一会儿……”等词语的用法。
3.提高学生的语文阅读能力和表达能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：小白兔和小灰兔的故事情节，以及相关词语的用法。
2.教学难点：能够熟练使用“又……又……”、“一会儿……一会儿……”等词语进行表达。
三、教学过程3.1. 导入1.引入故事主人公小白兔和小灰兔。
2.提问学生是否听说过这两只小兔子。
3.2. 学习1.故事复述：小白兔和小灰兔是最好的朋友，一起出去玩。
小白兔带着胡萝卜，小灰兔带着豆角。
他们走了一会儿，看到了一条美味的胡萝卜，就想吃它。
小白兔说，“我们不要一次把胡萝卜吃完，要分着吃。
” 小灰兔不同意，“我太饿了，一定要先吃胡萝卜！”他吃了一半，小白兔只好吃豆角。
他们继续走着，又看到了两个嫩菜，一个是黄瓜，一个是辣椒，小白兔喜欢黄瓜，小灰兔喜欢辣椒。
小白兔说：“我们各拿一个，又能吃到黄瓜，又能吃到辣椒。
”小灰兔想了想，答应了。
他们一人吃一个，非常开心。
2.词语解析：“又……又……”、“一会儿……一会儿……”–“又……又……”：表示两个事情同时存在或同时发生。
例如：“小白兔又用爪子抓胡萝卜，又用嘴巴吃胡萝卜。
”–“一会儿……一会儿……”：表示时间的短暂或交替。
例如：“小白兔一会儿吃豆角，一会儿又吃胡萝卜。
”3.课文朗读：要求学生跟着老师一起朗读故事，注意语调和语速。
3.3. 练习1.句子填空：让学生根据所学知识，填写句子中需要使用的单词，加深理解。
小白兔和小灰兔走过了一家________店，在店里他们看到了很多好吃的________，小白兔想要一只________，小灰兔想要一包________。
小白兔说：“我们不要一次把________吃完，要分着吃。
”小灰兔不同意，“我太饿了，一定要先吃________！”他吃了一半，小白兔只好吃________。
沪教版小学一年级下册语文《小白兔和小灰兔》教案
沪教版小学一年级下册语文《小白兔和小灰兔》教案教学目标1.了解小说《小白兔和小灰兔》的主要内容；2.能够简要叙述小说中的故事情节；3.掌握《小白兔和小灰兔》中的重要词语，如“哒嗒哒嗒”、“白花花的”等，能够正确发音和运用；4.能够初步领会小说中表现出的友爱、勇敢、善良等品质与情感；5.培养学生表达、观察和合作能力。
教学重点1.理解小说故事情节；2.掌握重要词语发音和运用；3.领会品质与情感。
教学难点1.表达和观察能力的提升；2.合作能力的培养。
教法措施采用听、说、读、写的综合教学法。
1.听：学生认真聆听老师讲解和朗读，听取故事内容和生词、重难点的解释，了解故事背景。
2.说：学生通过讨论、口语表达等方式，表达自己对故事情节和人物形象的理解，训练口语表达能力。
3.读：学生们读一些课文片段和生词，提高阅读水平，培养阅读能力和思维能力。
4.写：通过有关练习，训练学生手写能力和增强记忆力。
教学准备1.《小白兔和小灰兔》的课文和练习册；2.书法练习纸；3.听力材料和音频设备。
教学过程第一课时引入教师通过引导学生做简单的动作（如弯腰、摇头、摆手等），让他们放松身心，提高课堂气氛。
学习1.教师发放《小白兔和小灰兔》的课文，要求学生仔细阅读。
2.教师讲解生词和课文中的疑难点。
3.推荐学生们阅读《小白兔和小灰兔》的绘本，了解故事情节和人物形象。
活动1.每个小组选一名代表，朗读绘本故事；2.通过分析故事人物的情感、行为及其影响，让学生初步领会小说中表现出的友爱、勇敢、善良等品质与情感；3.通过课内外的观察、实践活动，锻炼学生的表达和观察能力。
小结对于第一节课，教师应该贴近学生的实际，全面引导对所学内容有清晰认识，激发学生的兴趣和思考。
第二课时引入介绍生词“哒嗒哒嗒”，并请学生听一遍宝马车的声音，帮助学生更好地理解生词。
学习1.学生们分组，利用绘本、课文等材料，探讨故事情节和人物形象，深化对故事的理解。
2.通过图画教学、音乐教学等多种教学手段，帮助学生记忆并掌握生词。
小白兔和小灰兔教案
小白兔与小灰兔教学目标⑴知识与能力：识记课后生字，会正确书写、发音；能有感情地朗读课文；⑵过程与方法：通过提问，激发学生学习动机、启发学生思维；引导学生比较小白兔与小灰兔，学会分析文章；分角色朗读课文，更好理解人物；⑶情感态度与价值观：体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思，学生能在日常生活中自食其力、爱劳动；教学重点：识记生字、正确、有感情朗读课文教学难点：让学生体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的寓意教学任务分析：1.《小白兔和小灰兔》，全文共5个自然段，7个生字，7个认读字，课后3道练习题。
2.这是一篇童话故事，写小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩，小灰兔收下老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜籽，自己种菜，有吃不完的菜，还送给老山羊一担。
对比之下，可以得出：“只有自己劳动，才有吃不完的菜。
”教学过程：1.创建情景，导入课文①播放课件，停留在导入页。
询问学生通过课件上的图片猜课文所讲的故事，并请同学发言。
（如果有学生之前预习过课文，请他起来给大家讲“小白兔与小灰兔”的故事）②教师总结学生发言，并以幽默易懂的语言给学生介绍课文中的人物2.初步熟悉课文①利用课件，学生边听边看，初步认识课文内容②老师领读3.讲解课文，生字1.请学生先给课文段落前写上序号2.仔细分段讲解课文，根据课文内容提相关问题。
比如：①讲完第二段，问学生如果他们是文章中的小兔子，会接受兔爷爷的什么礼物；②讲解到第三段，小白兔种白菜的过程，可以询问学生有没有养过花草的经验，和大家分享；③让学生比较小白兔与小灰兔不同的做法，并发表自己的观点；④学生自由想象后续故事，并和大家交流观点；3．仔细讲解生字词的发音，构成，笔画，组词。
4.活动环节1.分角色朗读课文，请学生互相点评，老师做总结；2.展示生字词，请学生朗读；3.展示图片，请学生指出是文中哪部分内容；4.学生谈谈自己学习这篇课文的感想；5.课后作业1.用文章中的生词造句；2.文中的三个角色，你喜欢哪一个，你有什么话想跟他们讲？3.“只有自己种，才有吃不完的菜”是什么意思?；。
小学语文沪教版一年级下册第20课《小白兔和小灰兔》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学语文沪教版一年级下册第四单元第20课《小白兔和小灰兔》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开
课教案
【省级名师教案】
1教学目标
知识与技能:
1、在语言环境中,看拼音和运用学过的识字方法,学习课文中的8个生字。
2、学习描摹“灰、除、挑、担”四个生字。
重点指导“挑”在田字格中书写。
3、能正确有感情朗读课文。
过程与方法:
1、通过理解关键词语指导朗读小白兔和小灰兔的对话。
2、启发学生根据提示展开想象,进行说话练习。
态度情感价值观:
通过朗读课文让学生知道只有靠自己辛勤劳动才有收获。
2学情分析
经过一个多学期的识字和阅读的训练,一年级的孩子们基本能自己朗读课文,对这样有趣的童话故事有了自己初步的理解。
一年级学生对新奇的事物很感兴趣,也非常喜欢小动物,所以本课的内容很适合学生。
由于以往的教学把识字和朗读作为重点,所以学生对识字和朗读掌握得较好。
学生能够利用以前学过的字识记新生字,在朗读中也能够进行知识的迁移。
但要求一年级下学期的学生正确、流利读通一篇文章还是有一定的难度;尽管学生已经具有初步的识字能力,但他们写字时掌握不好字的间架结构,容易写错一些笔画。
3重点难点
教学重点和难点:
1、在语言环境中,看拼音和运用学过的识字方法,学习课文中的8个生字。
2、启发学生根据提示展开想象,进行说话练习。
3、学习描摹“灰、除、挑、担”四个生字。
重点指导“挑”在田字格中书写。
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小白兔和小灰兔沪教版教
案
The latest revision on November 22, 2020
小白兔和小灰兔
教学目标：
1.能在语言环境中认识本课8个生字：“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、担”。
2.在老师的指导下，描摹“灰、除、挑、担”。
3.有感情地朗读课文，通过理解关键词语指导朗读小白兔和小灰兔的对话，让学生知道只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。
4.启发学生根据提示展开想象，进行说话练习。
重点和难点：
1.能在语言环境中认识本课8个生字：“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、担”。
2.在老师的指导下，描摹“灰、除、挑、担”。
3.有感情地朗读课文，通过理解关键词语指导朗读小白兔和小灰兔的对话。
4.启发学生根据提示展开想象，进行说话练习。
教学准备：1.教师：多媒体，小黑板、生字卡片
2.学生：预习课文
教学过程：
一、激发兴趣，引入新课
1.（出示小白兔和小灰兔的图片）看，老师带来了谁有谁了解它吗来介绍一下。
你们想了解他们之间发生了什么事吗
2.板书课题： 20小白兔和小灰兔
3.指名读题。
二、初读课文，整体感知，学习生字。
1.出示自学要求
（1）自己读读课文，边读边圈生字，借助拼音读准字音，巧记字形。
（2）再读课文，标上小节号，想一想：课文中出现了几个角色他们之间发生了什么事
2.检查自学情况
（1）出示与生字有关的词语，要求读准音。
灰兔、拿、翻土、除草、挑担
（2）交流识字好方法
（3）指名分节读课文。
说说课文中出现了几个角色用自己的话说说课文主要讲了什么
三、再读课文，理解内容。
1.指名读课文。
2.找出小白兔和小灰兔不同做法的句子。
小白兔的菜子和小灰兔的白菜有什么变化读一读。
3.理解小白兔的自豪和小灰兔的疑惑。
出示句子：只有自己种，才有吃不完的菜。
（读出自豪的语气）
四、指导背诵。
1.同桌合作背。
2.师引背。
3.出示提示语背。
五、拓展训练。
听了小白兔的话，小灰兔会怎么想怎么做
六、作业布置。
游戏：拔萝卜。
（复习生字）
给词语点名。
指导书写：“灰、除、挑、担”。
板书设计：
20小白兔和小灰兔
小白兔种菜子
小灰兔吃白菜
只有自己种，才有吃不完的菜。