小主持人教学计划
小主持人教学计划与教案
小主持人教学计划与教案教案标题:小主持人教学计划与教案教学目标:1. 培养学生的口头表达能力和自信心。
2. 培养学生的主持能力和团队合作精神。
3. 提高学生的语言组织和沟通能力。
教学重点:1. 学生能够准确地运用主持人的基本技巧和礼仪。
2. 学生能够流利、自然地进行主持人的表达和引导。
教学难点:1. 如何培养学生的自信心和语言组织能力。
2. 如何引导学生在主持中灵活运用语言和控制场面。
教学准备:1. 主持人的示范视频或音频资料。
2. 主持人的基本技巧和礼仪的教材或资料。
3. 主持人的案例分析和讨论材料。
4. 主持人的实践活动和角色扮演的准备。
教学过程:第一步:导入(5分钟)1. 引导学生回顾他们曾经观看过的主持人的表演,让他们谈谈自己对主持人的印象和评价。
2. 向学生介绍今天的教学主题:小主持人。
第二步:知识讲解(10分钟)1. 通过示范视频或音频资料,向学生展示一些优秀主持人的表演,让他们感受到主持人的魅力和技巧。
2. 向学生讲解主持人的基本技巧和礼仪,如声音的运用、肢体语言、面部表情等。
第三步:案例分析与讨论(15分钟)1. 提供一些主持人的案例,让学生分析其中的优点和不足,并讨论如何改进。
2. 引导学生思考,主持人在不同场合和不同节目中需要具备哪些不同的技巧和表达方式。
第四步:角色扮演(20分钟)1. 将学生分成小组,每个小组选择一种主持人的场合或节目类型进行角色扮演。
2. 每个小组选出一位小主持人,其他成员扮演嘉宾或观众,进行实践演练。
3. 教师在演练结束后给予反馈和指导,鼓励学生互相交流和分享经验。
第五步:总结与展示(10分钟)1. 邀请学生分享他们在角色扮演中的收获和体会。
2. 总结本节课的学习内容和重点,强调主持人的重要性和培养方法。
教学延伸:1. 学生可以选择自己喜欢的主持人,进行更深入的研究和模仿。
2. 学生可以参加学校或社区的主持人比赛,展示自己的才华和能力。
教学评估:1. 观察学生在角色扮演中的表现,评价他们的主持能力和语言组织能力。
小主持人课展示活动方案
小主持人课展示活动方案一、活动主题:小小主持人,星光熠熠展风采二、活动目标:1. 提升学员的语言表达能力和公众演讲技巧。
2. 锻炼学员的舞台表现力和自信心,增强团队协作精神。
3. 展示小主持人们的学习成果,为他们提供一个实践和展示的平台。
三、活动内容与流程:1. 开场白(5分钟):- 主持人介绍活动背景、目的和意义,同时欢迎到场的所有嘉宾及观众。
2. 学员风采展示(60分钟):- 每位学员进行自我介绍和模拟主持,内容可以是新闻播报、节目主持、故事讲述等,每人限时3-5分钟。
- 设立不同场景,如校园新闻、儿童节目、晚会主持等,让学员根据情境进行即兴主持。
3. 才艺表演环节(20分钟):- 学员们除了主持技能外,还可以展示朗诵、歌唱、舞蹈等其他才艺,充分展现他们的多面性。
4. 互动环节(10分钟):- 设计一些小游戏或者问答环节,增加现场气氛,也可以测试学员们的临场反应能力。
5. 专家点评与颁奖环节(15分钟):- 邀请专业老师或业内专家对每位学员的表现进行点评,指出优点并提出改进建议。
- 根据展示情况评选出“最佳台风奖”、“最佳口才奖”、“最具潜力奖”等奖项,并进行颁奖。
6. 结束语(5分钟):- 主持人总结本次活动,感谢所有参与者的付出,鼓励大家在今后的学习中持续提升,追求卓越。
四、活动准备:- 确定活动场地和时间,布置舞台背景和灯光音响设备。
- 提前通知学员准备展示内容,并进行彩排。
- 准备好奖品、证书以及活动所需的其他物资。
以上就是一个初步的小主持人课展示活动方案,具体实施时可以根据实际情况进行适当调整。
初中小主持课教案
初中小主持课教案一、教学目标1. 让学生掌握主持人基本素养,如清晰的发音、流利的表达、良好的仪态等。
2. 培养学生具备一定的主持技巧,如控场能力、互动环节设计、应急处理等。
3. 提高学生自信心和勇气,培养团队合作精神。
二、教学内容1. 主持人基本素养:发音、语速、语调、仪态等。
2. 主持技巧:控场、互动、应急处理、节目策划等。
3. 实战演练:组织学生进行模拟主持,提高实际操作能力。
三、教学方法1. 理论讲解:讲解主持人基本素养和技巧,让学生了解相关知识。
2. 示范教学:教师示范主持节目,让学生直观地感受主持技巧。
3. 模拟练习:组织学生进行模拟主持,锻炼实际操作能力。
4. 小组讨论:分组讨论主持技巧和实战经验,互相学习,共同进步。
5. 点评与反馈:教师对学生的模拟主持进行点评,给出建议和指导。
四、教学安排1. 第一课时:介绍主持人基本素养,讲解发音、语速、语调、仪态等方面的要求。
2. 第二课时:讲解主持技巧,如控场、互动、应急处理等,并进行示范教学。
3. 第三课时:组织学生进行模拟主持,锻炼实际操作能力。
4. 第四课时:分组讨论模拟主持中的经验和问题,教师点评与反馈。
5. 第五课时:总结课程内容,强调主持人基本素养和技巧的重要性。
五、教学评价1. 学生主持能力:观察学生在模拟主持中的表现,评估其发音、语速、语调、仪态等方面的素养。
2. 学生学习态度:考察学生参与课堂活动、小组讨论和实战演练的积极性。
3. 学生团队协作:评估学生在模拟主持中的团队合作精神和沟通协调能力。
六、教学资源1. 教材:选用适合初中生的主持人教材,如《主持人基础教程》等。
2. 设备:教室内的音响、话筒等音响设备。
3. 道具:模拟主持场景所需的道具和物品。
七、教学注意事项1. 注重个体差异,因材施教,鼓励每个学生发挥自己的特长。
2. 注重实践操作,让学生在实战中掌握主持技巧。
3. 注重团队合作,培养学生的团队协作精神。
4. 注重激发学生兴趣,营造轻松愉快的课堂氛围。
幼儿主持口才入门课教案
幼儿主持口才入门课教案一、教学目标。
1. 让幼儿了解主持人的基本工作内容和技能要求。
2. 培养幼儿的表达能力和自信心,提高幼儿的口才表达能力。
3. 培养幼儿的观察力和分析能力,提高幼儿的主持能力。
二、教学重点。
1. 让幼儿了解主持人的基本工作内容和技能要求。
2. 培养幼儿的表达能力和自信心,提高幼儿的口才表达能力。
三、教学难点。
1. 培养幼儿的观察力和分析能力,提高幼儿的主持能力。
四、教学准备。
1. 教师准备主持人的视频或音频资料。
2. 准备一些简单的主持台词,如问候语、介绍嘉宾等。
3. 准备一些小道具,如麦克风、主持台、摄像机等。
五、教学过程。
1. 导入。
教师播放一些主持人的视频或音频资料,让幼儿了解主持人的基本工作内容和技能要求。
并与幼儿进行简单的讨论,引导幼儿了解主持人的工作内容和技能要求。
2. 激发兴趣。
教师引导幼儿围绕主持人的形象进行角色扮演,让幼儿感受主持人的工作内容和技能要求。
并让幼儿讨论主持人的形象和工作内容。
3. 练习口才。
教师给幼儿讲解一些简单的主持台词,如问候语、介绍嘉宾等,并让幼儿进行模仿练习。
教师可以用小道具,如麦克风、主持台、摄像机等,让幼儿感受主持人的工作环境。
4. 提高观察力和分析能力。
教师播放一些主持人的视频或音频资料,让幼儿观看并分析主持人的表现。
教师可以提出一些问题,如主持人的表情、语言、动作等,让幼儿进行观察和分析。
5. 提高主持能力。
教师组织幼儿进行主持人角色扮演比赛,让幼儿展示自己的主持能力。
教师可以邀请其他班级的幼儿作为评委,评选出最佳主持人。
六、课堂小结。
通过本节课的学习,幼儿了解了主持人的工作内容和技能要求,培养了自己的表达能力和自信心,提高了口才表达能力,同时也提高了观察力和分析能力,提高了主持能力。
七、作业布置。
布置作业,让幼儿观看一些主持人的视频或音频资料,分析主持人的表现,并写一篇小结。
八、教学反思。
本节课通过角色扮演、模仿练习和比赛等形式,让幼儿了解了主持人的工作内容和技能要求,培养了幼儿的表达能力和自信心,提高了幼儿的口才表达能力。
4一6岁小主持人教案
拓展学习资源推荐
推荐适合4-6岁小主持 人的拓展学习资源,如 优秀儿童节目、主持人 大赛视频等,激发学员 的学习兴趣。
未来展望
鼓励学员继续努力学习, 争取在更多场合展现自 己的才华,同时表达对 学员未来发展的美好祝 愿。
THANKS
感谢观看
REPORTING
4-6岁的孩子已经能够较为清晰地表达自己的想法和观点,且词汇量逐
渐增加,语言组织能力也在提高。
02
注意力不集中,容易分心
这个年龄段的孩子注意力集中的时间较短,容易受到外界干扰而分心,
需要教师在教学过程中采用多种教学方法和手段吸引孩子的注意力。
03
喜欢模仿和表演
4-6岁的孩子喜欢模仿和表演,通过模仿和表演来满足自己的表现欲和
文化多样性体现
在节目内容中融入多元文化元素, 拓宽孩子们的视野,增强他们的文 化包容性。
节目流程设计与安排
开场与结尾设计
设计有趣且吸引人的开场方式, 如简短自我介绍或互动游戏;结 尾部分可安排感谢致辞或简短表 演,为整个节目画上圆满句号。
节目顺序安排
根据节目类型和特点,合理安排 节目顺序,使整场演出流畅且富
有节奏感。
时间控制
严格控制每个节目的时间长度, 确保整场演出在规定时间内完成。
排练方法与技巧指导
分组排练
根据节目需要将小主持人分成若 干小组,分别进行排练,提高排
练效率。
模仿与角色扮演
引导小主持人通过模仿和角色扮 演的方式,更好地理解和表现节 目内容。
情感表达与肢体语言
指导小主持人运用丰富的情感和 肢体语言来增强表演效果,使观 众更容易产生共鸣。
好奇心。
教学目标与期望成果
掌握基本的主持技巧
小主持人教学计划
小主持人教学计划
首先,作为一名小主持人,你需要具备良好的口才和表达能力。
在主持过程中,要注意语言流畅,表达清晰,声音洪亮,让观众能
够听得清楚,理解你所说的内容。
在教学过程中,也要注重语言的
准确性和生动性,用生动的语言和形象的比喻来吸引学生的注意力,让他们更好地理解和记忆所学的知识。
其次,作为一名小主持人,你需要有良好的沟通能力和互动能力。
在主持过程中,要与观众进行良好的互动,引导观众参与到节
目中来,增加节目的趣味性和互动性。
在教学过程中,也要与学生
进行积极的互动,鼓励他们提问、回答问题,让课堂变得更加生动
有趣,提高学生的学习积极性和参与度。
再次,作为一名小主持人,你需要有较强的应变能力和控场能力。
在主持过程中,要能够应对突发状况,处理好各种意外情况,
保持镇定冷静,不影响整个节目的进行。
在教学过程中,也要能够
灵活应对学生的问题和情况,调整教学方法和节奏,让每个学生都
能够得到有效的教育和帮助。
最后,作为一名小主持人,你需要有一定的知识储备和学习能
力。
在主持过程中,要了解所主持节目的内容,做好充分的准备工作,提前了解相关知识和背景,做到知无不言,言无不尽。
在教学
过程中,也要有扎实的知识储备,不断学习和提升自己的教学能力,不断改进教学方法,提高教学质量。
总之,作为一名小主持人,要不断提升自己的主持和教学能力,不断完善自己,才能更好地完成主持工作,为观众和学生带来更好
的节目和教育。
希望这份小主持人教学计划能够帮助你更好地成长
和进步。
小主持人教学计划
小主持人教学计划一、引言作为小主持人,不仅需要具备良好的口才和表达能力,还需要具备一定的主持技巧和积极向上的素质。
本教学计划旨在帮助小主持人提升自身能力,发展个人潜能,成为一名出色的主持人。
二、培养良好的演讲能力1. 了解主持人的基本要求主持人需要具备清晰的发音、准确的语速和流利的语言表达能力。
通过口语训练,比如朗读诗歌、练习口才,可以提高自己的发音和语言表达能力。
2. 掌握基本的演讲技巧演讲时应注意声音的控制,以及肢体语言的运用。
可以通过模仿优秀的主持人或演讲者,观察他们的肢体语言和声音运用,借鉴其中的优点,并加以实践。
三、提高主持人的主持能力1. 熟悉节目内容作为主持人,在主持一个节目之前,要提前准备,了解节目的主题和内容,熟悉嘉宾的背景信息,以便能够在节目中做到有针对性的提问和引导。
2. 注重团队合作主持人往往需要与其他工作人员合作,包括制片人、摄影师等。
要学会与团队成员建立良好的沟通和合作关系,以便顺利完成工作。
3. 增加自信心和应变能力主持人需要面对很多意外情况,比如突发状况、嘉宾的突然反应。
要学会在这些情况下保持冷静,并能够灵活应对,展现自己的自信和专业。
四、塑造主持人的形象与风格1. 建立良好的形象要时刻保持良好的仪表和形象,注重穿着和言行举止的得体,以及言谈间的细节修养。
2. 发展独特的主持风格每个主持人都需要有自己的个人特点和风格,可以通过增加背景知识、学习优秀主持人的风格等方式,逐步塑造自己的独特风格。
五、参与小主持人比赛和演出1. 参加比赛锻炼自身能力参加小主持人比赛可以增加经验积累,发现自身的不足之处,并通过与其他选手的比拼提高自己的能力。
2. 积极参与学校演出学校的各类演出是展示主持人才能的好机会,可以通过积极参与学校的演出活动,提升自己的表演和主持水平。
六、结语通过本教学计划的学习和实践,小主持人将能够提升自己的演讲和主持能力,塑造独特的主持风格,并在比赛和演出中展示出色的表现。
少儿播音主持教学计划(热门17篇)
少儿播音主持教学计划(热门17篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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小小主持幼儿园大班教学计划
小小主持幼儿园大班教学计划一、导言幼儿园大班阶段是孩子们学习和成长的关键时期,作为主持者,我们应该为他们提供一个富有创造力和乐趣的教学环境。
本教学计划将以综合素质教育为基础,注重培养孩子的综合能力,并通过寓教于乐的方式开展各项教学活动,激发孩子的学习兴趣和主动性。
二、教学目标1. 发展孩子的认知能力:培养孩子的观察、思考、记忆和运用知识的能力,提高他们的逻辑思维和问题解决能力。
2. 培养孩子的语言表达能力:通过听、说、读、写的综合活动,提高孩子的口语表达能力和对语言的理解能力。
3. 培养孩子的艺术素养:通过音乐、美术、手工等活动,培养孩子的审美意识和创造力,培养他们对艺术的兴趣。
4. 培养孩子的社交能力:通过小组活动、角色扮演和合作游戏,培养孩子的合作精神和团队意识,学会与他人相处和分享。
5. 培养孩子的身体素质:通过体育活动和户外游戏,提高孩子的身体协调能力和运动技能,促进他们的身心健康。
三、教学内容及方法1. 语言与文字表达a. 阅读指导:选择适合大班孩子的绘本,通过鼓励他们阅读、分享和讲故事,培养他们的阅读兴趣和理解能力。
b. 口语练习:通过角色扮演、情景对话和演讲比赛等活动,提高孩子的口语表达能力和自信心。
c. 字母学习:引导孩子认识字母,并通过字母游戏和拼音教学,帮助他们初步掌握拼音和构建好的阅读习惯。
2. 数学思维a. 数字认知:通过数字卡片、数字游戏和数学故事等方式,帮助孩子认识数字、数数并掌握简单的数学概念。
b. 计算能力:通过数学游戏和实际问题解决,培养孩子的逻辑思维和数学运算能力。
c. 几何认知:通过几何图形拼装和观察,帮助孩子认识几何图形,培养他们对图形的观察和分析能力。
3. 科学与观察a. 自然探索:通过观察植物、动物和常见物体,引导孩子对自然的好奇心,培养他们的观察和分析能力。
b. 科学实验:进行简单的科学实验,如水的流动、颜色的混合等,让孩子通过实践和观察,体验科学的乐趣。
少儿播音主持教学计划三篇
少儿播音主持教学计划三篇一、教学目的:中国人共性本就不张扬,许多孩子在公共场合不敢说话,要么说话时紧急的面红心跳,大脑一片空白;有的孩子在家中能够自由交谈,但在学校里不敢回答下列问题,或在受到委屈时不敢争论,只能忍受;有的孩子平常活泼,但讲话时往往言不由衷,不会表达;有的孩子成绩很好,但不擅长参加活动,性格内向;有的孩子读文章、朗读诗歌、表达语言时表情木讷,没有感情颜色;重点小学、中学、大学入学面试及将来的就业面试时怯场,语言表达欠佳。
面对这些问题我们应当怎么办呢?事实证明,从小学习少儿主持表演,能够快速提高孩子的语言力量、自信念、表现力、想象力、制造力以及写作力量。
可以说学主持表演是终生受益,无论你将来从事任何职业它将是你迈向胜利不行缺少的重要局部。
我们重点在表演训练、胆识训练、组织语言、表达语言等方面培育学生的力量,给孩子们一个体验、实战的时机。
那么表达力量欠缺,直接导致孩子写作力量不强,假如孩子能流利的表达自己的想法,那么就有可能写一手好文章,本期,我们还是连续上期的教学方法,将主持与写作奇妙结合,提高学生表达力量的同时,也提高他们的写作力量。
二、教学内容:本期有许多新来的同学,因此还是注意学生的根底训练,原来的学生对根底学问也有必要稳固提高。
1、口部掌握和喉部掌握(口部操的练习)2、吐字发声气息训练;(练声、喊嗓)3、口齿训练;(绕口令)4、一般话音节训练;(声母、韵母、声调、整体认读、语流音变、轻声、儿化、变调)5、预备朗读稿件作分析;(学习朗读的内部技巧和外部技巧,指出方言语调,从字词订正)6、新闻稿件播送的方法及留意事项;7、诗歌、寓言故事、散文、小说朗读的要领与方法;8、模拟主持栏目;(闻名栏目观赏、依据指定材料改编主持小栏目)9、主持人上镜的状态表情;(模拟镜头前的状态、与镜头沟通的方法、消遣主持人的肢体语言运用、面部表情、眼神、微笑、口型)10、主持人的形体、服装服饰。
三、教学到达的目标:第一阶段:说话吐字清楚、流畅,声音饱满其次阶段:朗读文章感情充足第三阶段:可以简洁做自我介绍第四阶段:可以独立完成模拟主四、教程安排:第一节:自我介绍其次节:口部掌握和喉咙掌握,气息的把握:绕口令的学习第三节:一般话声母练习(一)双唇音(二)唇齿音一般话声母练习(三)舌尖音第四节:诗歌寓言故事朗读练习第五节:新闻播报练习第六节:台风训练第七节:主持训练(一)第八节:主持训练(二)中期汇报表演第九节:台风训练第十节:主持训练(一)第十一节:主持训练(二)第十二节:主持训练(三)第十三节:相声小段练习第十四节:日常生活环境用语汇总训练篇二:(小班)播音主持教学规划播音主持班半年教学规划张鹏一、本课程性质艺术修养状况是衡量一个国家、一个民族以及一个人素养凹凸的重要标志。
小主持教师工作计划
小主持教师工作计划
一、教学目标
1. 帮助学生理解和掌握课程内容
2. 激发学生学习兴趣和求知欲
3. 提高学生的表达能力和团队合作能力
二、教学内容安排
1. 制定具体的教学计划,包括每节课的教学内容和重点
2. 设计教学活动,例如课堂讨论、小组合作、实践演练等
3. 准备相关教学资料和资源,如PPT、教案、实验器材等
三、教学方法
1. 多种教学方法结合,包括讲授、示范、引导、讨论等
2. 根据学生的学习特点,灵活运用不同的教学方法
3. 注重启发式教学,引导学生自主探究和学习
四、教学管理
1. 确保课堂秩序井然,提高学生学习效率
2. 关注学生学习状态,及时调整教学策略和措施
3. 积极引导学生参与课堂互动和讨论,培养良好学习氛围
五、教学评价
1. 设立科学的考核标准和评价体系
2. 定期进行课堂测验和作业检查,及时了解学生学习情况
3. 针对学生的学习表现,及时给予反馈和指导
六、自我提升
1. 持续学习和积累教学经验,不断提高教学水平
2. 参加相关教育培训和学术交流,拓展教学视野
3. 积极反思和总结自己的教学工作,不断完善和改进自己的教学方法和管理技巧。
小小主持人培训班教学计划
小小主持人培训班教学计划一、教学目标1. 帮助学员掌握基本主持技巧,包括演讲技巧、台风表达技巧、情绪表达技巧等。
2. 培养学员的表达能力和沟通能力,提高学员的自信心和舞台魅力。
3. 让学员了解主持人的职责和工作要求,培养学员的主持人素养和职业操守。
二、教学内容1. 主持人基本素质培训1)沟通技巧:包括言语表达、肢体语言、情绪表达等。
2)形象打扮:着装、化妆等与工作职责相符的形象塑造。
3)礼仪规范:包括礼仪知识、礼貌用语、待人接物等。
4)职业操守:包括职业道德、职业素养、职业规范等。
2. 主持技巧培训1)口才训练:声音训练、发音训练等。
2)演讲技巧:演讲结构、语言运用、情感表达等。
3)台风表达:站姿、手势、眼神、表情等。
4)情绪表达:情绪调控、自我调整、应对压力等。
3. 主持节目类型培训1)新闻主持:新闻梳理、新闻播报、现场报道等。
2)综艺主持:娱乐节目、游戏节目、访谈节目等。
3)活动主持:庆典仪式、婚礼主持、商业活动等。
4. 实操训练1)模拟主持:根据不同节目类型安排模拟主持训练。
2)现场实习:安排学员参与校内、校外的实际活动主持工作。
三、教学方法1. 课堂讲授:由资深主持人进行主题授课,传授相关知识和技能。
2. 小组讨论:组织学员参与主题讨论,分享经验和提出问题。
3. 视频学习:观看著名主持人的节目录像,分析优秀主持人的表现和技巧。
4. 实践演练:安排学员进行主持技能的模拟训练和现场实习。
四、教学流程1. 第一阶段:主持人基本素质培训第一周:沟通技巧第二周:形象打扮第三周:礼仪规范第四周:职业操守2. 第二阶段:主持技巧培训第五周:口才训练第六周:演讲技巧第七周:台风表达第八周:情绪表达3. 第三阶段:主持节目类型培训第九周:新闻主持第十周:综艺主持第十一周:活动主持4. 第四阶段:实操训练第十二周:模拟主持第十三周:现场实习第十四周:总结评估五、教学评价1. 打分评价:对学员进行课堂表现、模拟主持和现场实习的打分评价。
幼儿园中班小小主持人教案 幼儿园中班教案
幼儿园中班小小主持人教案一、教学目标1. 让幼儿了解小主持人的职责和作用,培养他们的自信和表达能力。
2. 培养幼儿的合作意识,学会尊重他人。
3. 提高幼儿的语言表达能力和交流能力。
二、教学准备1. 准备一些小道具,如麦克风、小旗帜等,用于小主持人的表现。
2. 编写简单的主持人脚本,内容涵盖日常教学活动的介绍、小节目的表演等。
3. 指定一些幼儿担任小主持人,组织他们进行训练。
三、教学过程1. 介绍小主持人的作用教师向幼儿介绍小主持人的作用,让他们明白小主持人是负责引导和组织活动的角色,能够引导大家参与教学活动。
2. 角色扮演教师指定一些幼儿担任小主持人,让他们进行角色扮演,表演小主持人的形象和姿态,通过身体语言和表情进行演示。
3. 编写主持人脚本教师和幼儿一起编写主持人脚本,内容包括日常教学活动的介绍、歌曲和舞蹈的表演等,鼓励幼儿提出自己的想法。
4. 组织训练教师组织幼儿进行主持人训练,让他们依照脚本进行表演,训练他们的语言表达能力和交流能力,培养他们的自信心。
5. 实践演练在日常的园务活动中,安排小主持人进行实践演练,比如幼儿园晨会、放学时间的集会等,让他们有机会展示自己的主持能力。
6. 经验共享组织小主持人进行经验共享,让他们交流自己在主持过程中的感受和收获,鼓励他们互相学习,提高自己的表达能力。
四、教学效果评价1. 用心观察每个小主持人的表现,记录他们的优点和不足。
2. 鼓励幼儿互相评价,帮助他们发现自己在表达和主持方面的不足之处,共同进步。
3. 定期进行小主持人的表现评比,给予他们一定的肯定和奖励,激励他们更好地发挥主持人的作用。
五、教学总结通过小主持人教案的实施,幼儿园中班幼儿在主持方面得到了一定的提高,他们的表达能力和自信心得到了锻炼和增强。
幼儿也学会了尊重他人,明白了合作的重要性。
在未来的教学活动中,我们将继续对小主持人进行培训和指导,让他们在各种活动中能够胜任主持人的角色,为幼儿园的活动增添更多的魅力和活力。
小主持人教学计划
小主持人教学计划一、引言小主持人是让孩子们通过模拟主持人的角色扮演来培养其口才、表达能力和自信心的一种教学方式。
本教学计划的目的是通过一系列的活动和训练,帮助孩子们提升他们的主持能力,加强他们的团队合作,培养他们良好的沟通技巧和人际交往能力。
二、活动一:主持人基础知识学习在本阶段,孩子们将学习一些关于主持人的基础知识,包括主持人的定义、主持人的职责以及主持人的形象塑造。
孩子们可以通过课堂讲解、小组讨论和角色扮演等方式来进行学习。
三、活动二:主持稿撰写能力训练为了提升孩子们的主持稿写作能力,我们将进行一系列的训练活动。
首先,教师将给出一个主题,孩子们需要以此为基础,撰写一份主持稿。
然后,孩子们将互相交流、展示并互相评价自己的主持稿,以提升彼此的写作水平。
四、活动三:口头表达与演讲技巧培养良好的口头表达和演讲技巧是一个优秀主持人必备的能力。
在这一阶段,孩子们将学习一些基本的口头表达和演讲技巧,如语音语调的运用、肢体语言的控制以及演讲时的注意事项等。
同时,孩子们将进行一些小型的演讲比赛,以提升他们的演讲技能。
五、活动四:团队合作能力培养作为一个优秀主持人,团队合作能力是至关重要的。
在这一阶段,孩子们将分成小组进行合作项目,如联合主持一场演讲比赛、共同策划一期校园广播节目等。
通过这些合作项目,孩子们将培养出良好的团队合作精神,并学会与他人协调和合作。
六、活动五:主持人实战训练在这一阶段,孩子们将进行一系列的主持人实战训练,如模拟电视节目主持、校园活动主持等。
通过实际的主持经验,孩子们将更好地理解主持人的角色,锻炼他们的应变能力和临场发挥能力。
七、总结通过本教学计划的实施,孩子们将逐步提升他们的主持能力,培养他们良好的沟通技巧和人际交往能力。
希望通过这个教学计划,孩子们能够更加自信地表达自己,成长为优秀的主持人。
兴趣班小主持人教学计划
兴趣班小主持人教学计划第一篇:兴趣班小主持人教学计划兴趣班小主持人教学计划本学期小主持班每周1个课时(90分钟),本期6个月(24周)共24个课时。
具体课程安排如下:小主持班主要课程有:自我介绍、儿歌表演、绕口令、形体礼仪、朗诵、主持。
自我介绍:一项基本展现自我才华的能力,锻炼孩子上台的胆量,提高语言组织能力帮助其树立自信。
儿歌表演:锻炼孩子普通话,培养孩子记忆力和基本的作品朗诵功底,展现艺术情操。
绕口令:使孩子唇、舌灵活,吐字清楚,口齿清晰,美化其声音,提高普通话表达的流畅度。
形体礼仪:教授待人接物礼仪、喜庆节日祝福语礼仪,使孩子树立良好形象,培养大气风范。
朗诵:锻炼普通话,培养孩子基本的作品朗诵功底,展现艺术情操。
主持:培养孩子活泼可爱的外向性格,增强其反应能力、表达能力、记忆能力。
课时时间安排:自我介绍:2个课时。
儿歌表演:4个课时。
绕口令:6个课时。
形体礼仪:(含模特训练)4个课时。
朗诵:4个课时。
主持:(形体,走姿,台风,普通话)4个课时。
第二篇:小主持人兴趣班教学工作总结小主持人兴趣班教学总结在这个学期里,我积极探索教学方法,认真上好每一次课,较好地完成了教学任务。
现将本学期的小主持人兴趣班的教学工作总结如下:一、积极探索灵活多变的教学形式主持是一门口语化很强的学科,它要求参加学习的每个人都必须多讲多练,才能达到学习的目的。
二、积极营造轻松、快乐的学习氛围轻松、快乐的学习氛围能给人身心愉悦的感觉,也能较好地保持学生学习的兴趣。
在对幼儿的表现进行评价时,我也总是以鼓励为主。
三、积极开展形式多样的活动小主持人兴趣班训练的强度大,在指导幼儿训练的过程中,如果形式单一,幼儿很容易产生“审美疲劳”。
为了更好地激发幼儿的学习兴趣,活跃课堂气氛,在教学中,我经常开展各种各样的活动,有针对性地让学生训练语言技巧。
比如:在语音,特别是在词语练习中,我让幼儿“开火车”读:在读绕口令时,让幼儿比赛读;还经常创设生活情境让学生表演,以达到训练口头表达能力的目的。
小主持人教学设计范文
小主持人教学设计是现代教学中常见的一种模式,可以将主持人的角色发挥到极致,激发学生学习的兴趣和积极性。
本文将介绍一个小主持人教学设计的范例。
我们需要确定教学的主题和目标。
本次教学的主题是“中秋节”,目标是帮助学生了解中秋节的历史和文化背景,掌握中秋节的传统习俗和食品,提高学生的文化素养和语言表达能力。
我们为小主持人设计角色扮演和互动环节。
小主持人将扮演一位“中秋节专家”,向学生介绍中秋节的历史和文化背景。
她将利用图片、视频和故事来让学生感受中秋节的氛围,激发他们的好奇心。
在了解中秋节的历史和文化背景后,小主持人将带领学生了解中秋节的传统习俗。
她会带领学生通过游戏和问答,了解中秋节的传统习俗,例如赏月、吃月饼、赏桂花等。
学生可以在互动中感受到中秋节的热闹和欢乐氛围,同时锻炼语言表达和互动能力。
小主持人将带领学生了解中秋节的传统食品。
她会向学生介绍月饼的种类和制作方法,并通过就地取材的方式,让学生一起动手制作月饼。
学生可以通过亲身体验,掌握月饼的制作技能,并体会到传统文化的魅力。
在互动教学环节的设计中,小主持人需要充分考虑学生的年龄特点和教学目标。
为了让教学更加生动有趣,我们可以在游戏和问答环节中设置小奖品,激励学生参与,并且设置样板课,让学生能够模仿并且在模仿中提高,达到更好的教学效果。
本次教学设计不仅能够让学生了解中秋节的历史和文化,更能够激发他们的兴趣和参与度,提高他们的口语表达和互动能力,深受学生和家长的欢迎和赞扬。
小主持人教学设计是一种新型的教育方式,能够将教学场景营造得更加活泼和有趣,促进学生的积极参与和快乐学习。
在今后的教学中,我们应该合理运用小主持人教学设计,以更加生动有趣的方式帮助学生学习。
小主持人教学计划
1.特殊场合:校外主持活动
-增加条款:活动安全责任划分、交通安排、活动期间的监督责任。
-详细说明:明确学校与外部组织的安全责任,确保学生在外出活动中的安全;提供明确的交通安排,保障学生的出行安全;规定教师或成人监护人在活动期间对学生进行有效监督。
2.特殊场合:节假日特训班
-增加条款:特训班的时间安排、额外费用、教师加班报酬。
4.同伴评价:鼓励学生相互评价,提高学生的自我认知和团队协作能力。
七、教学保障
1.师资保障:选派具有丰富教学经验和专业素养的教师担任主教。
2.教学资源:提供充足的教学设施、教材和视频资料,满足教学需求。
3.家校沟通:建立家校联系机制,定期与家长沟通,共同关注学生成长。
4.安全保障:确保教学活动安全有序进行,为学生提供舒适的学习环境。
-解决办法:与行业专家合作,了解最新趋势,结合实际案例进行教学。
3.相关问题:教学资源不足。
-注意事项:合理分配教学资源,优先保证关键教学活动的需求。
-解决办法:通过众筹、赞助等方式增加教学资源,或与社区、其他学校共享资源。
4.相关问题:家校沟通不畅。
-注意事项:建立多元化的沟通渠道,定期发送教学进度报告,保持透明度。
-解决办法:使用家长群、邮件、电话等方式,确保信息的及时传递和反馈。
5.相关问题:安全问题。
-注意事项:强化安全意识,制定详细的安全预案,进行安全教育。
-解决办法:定期进行安全演练,确保学生熟悉安全流程,同时加强与家长的沟通,共同关注学生安全。
2.语言表达:通过朗诵、讲故事、演讲等形式,提高学生的语言表达能力。
3.交际能力:模拟各种场合,进行角色扮演,培养学生的应变能力和交际能力。
小主持人班教学计划
小主持人班教学计划教学计划:长岛幼儿园小主持人班教学内容:1.通过基本功训练,包括眼神、语调、手势动作等多方位,让学生展示自信。
2.通过字词、儿歌、绕口令、诗歌等提高学生的口语基本功。
3.通过即兴发言、创编故事等,不断丰富学生的词汇量,提高语言表达能力和想象能力。
教学安排:课时目标内容作业1.让学生认识主持人和抑扬顿挫的基本功训练。
绕口令表演和生字的认识,形体训练包括站姿、坐姿、走姿和口部操练训练(张嘴、吹气)。
2.学生继续练表情、绕口令和课间游戏。
继续练表情的认识和辨别,绕口令表演和课间游戏《大小西瓜》。
3.学生练声母发音和表演。
学生练声母四声发音,表演包括常规训练复和四种表情的训练。
4.学生继续练表演和主持开场白。
学生练口腔共鸣常规训练、气息控制训练和绕口令表演,主持开场白练包括站姿、行礼、步态、眼神、面部表情。
5.学生练表演和诗歌欣赏。
学生练弹舌、气息控制训练和绕口令表演,诗歌欣赏包括提高学生的诗歌欣赏能力和自信与胆量。
6.学生练表演和提高语言表达能力。
学生练语言组织能力以及逻辑思维能力,提高语言表达能力和应变能力。
7.学生练表演和诗歌欣赏。
学生练提高诗歌欣赏能力和应变能力。
8.学生练标准发音和提高语言能力。
学生练标准发音能力的培养和提高语言能力,提高应变能力。
9.学生复如何手持话筒和眼神与观众交流。
学生复如何手持话筒和眼神如何与观众交流,呼吸训练和气息控制训练。
4、古诗朗诵《登鹳雀楼》5、故事表演《小蝌蚪找妈妈》1、复常规训练,强化口腔共鸣2、练口语表达,运用不同语气表达同一句话3、儿歌表演,加强孩子的表演能力4、古诗朗诵,提高语感和声音控制5、故事表演,锻炼表情和语调表达能力XXX在老师的指导下,学生需要学会如何在主持中调动自己的情绪。
他们需要了解在不同情况下,需要展现不同的主持情绪。
例如,在高兴的场合下,他们需要展现出愉悦和欢快的情绪;而在庄重的场合下,他们需要表现出稳重和庄重的情绪。
小主持人教学计划
小主持人教学计划小主持人教学计划篇一:小主持人班教学计划小主持人班教学计划教学内容:1、通过眼神、语调、手势动作等多方位的基本功训练让学生充分自信的学会展示自己。
2、通过字词、儿歌、绕口令、诗歌等提高学生的口语基本功。
3、通过即兴发言、看图说话、创编故事等,不断丰富学生的词汇量,提高语言表达能力和想象能力。
篇二:小主持人教学计划表(总)小主持人一级:教学目标:1.知识与技能:(1)、语言表达能力:让孩子能说清、说准、说得精彩;(2)、形体与语言表情力:让孩子在舞台上体态大方、说话流畅、表演自如;(3)、逻辑思维能力:让孩子思维清晰、反应敏捷。
2.过程与方法:运用语言训练、古诗词吟诵与表演的训练加强孩子的语言表达能力。
3.情感态度与价值观:希望通过语言与表演的训练,让孩子讲话有礼貌、快乐自信为孩子在未来人生舞台上积累成功的资本。
适合对象:幼儿园小班小班孩子课时:30课时小主持人二级教学目标:1.知识与技能:(1)、语言表达能力:能够说标准的普通话以及自由表达、语音标准、语句流畅;(2)、形体与语言表达能力:让孩子在舞台上敢于当众说话、说话用词准确;初步掌握活动主持技巧;掌握初步的表演技巧。
(3)、逻辑思维能力:表达具有逻辑性;能较自然地进行人际沟通。
2.过程与方法:以正音训练、语言训练、形体训练、儿歌表演、古诗词吟诵童谣表演、绕口令为主。
3.情感态度与价值观:培养孩子乐意与别的孩子交流、表达流畅、气质出众、自信大方。
适合对象:幼儿园孩子(学过小主持人一级的小朋友)课时:30课时小主持人三级教学目标:2.知识与技能:(1)、语言表达能力:说话具有吸引力和感染力;(2)、形体与语言表达能力:能对某件事情发表有说服力的演说和评价;(3)、逻辑思维能力:能自如地在大众面前讲话、逻辑性强。
2.过程与方法:以语言训练、主持、采访、古诗词吟诵童谣表演、绕口令、儿歌为主。
3.情感态度与价值观:小主持人第三级注重培养孩子们自信、向上、乐观、开朗与爱。
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小主持人培训教学计划
在学习中让每个孩子能正确认识“小主持人”,交给其正确的站姿与坐姿,字音基本正确,并能自信、勇敢地在公众面前进行自我介绍。
对学生进行初步的舞台训练,找准舞台中心,学生用眼神与观众交流,学习有感情的朗读,训练学生发准字音。
主持课程以集体与个人相结合,教室与舞台相结合,以训练和展示相结合,以推荐和交流相结合的教学方式,为每位学员提供锻炼和实践的机会,使他们克服胆怯心理,增强自信心和勇气,走上舞台。
第一节课:解放天性训练
第二节课:解放天性训练、语音面貌纠正训练
第三节课:解放天性训练、语音面貌纠正训练
第四节课:绕口令练习、即兴说话练习
第五节课:绕口令练习、即兴说话练习
第六节课:即兴说话练习、快板练习
第七节课:快板练习
第八节课:朗诵基础练习
第九节课:朗诵基础练习
第十节课:舞台实战模拟主持
第十一节课:舞台实战模拟主持
解放天性的具体训练方法林林总总,每种不同的训练方法又不会是单一地提升学生的某一种具体能力,但不同的训练方法也应该有不同的侧重和指向性,教师在指导学生训练的同时,也应该“因人而异”、“对症下药”,针对不同学的不同问题侧重相应的训练。
❖如何解放天性?
❖1.集中注意力的无实物练习(无实物练习是表演基础教学中重要的训练方法之一,使学生在无实物的状态下,按照一定的规
定情境里,有效地组织有逻辑的、有顺序的舞台行动)❖2.发挥想象力的即兴表演(播音与主持专业的学生,可以在训练的时候,充分发挥想象力,调动身边可以利用的一切物品作
为道具,自己通过想象来设定场景、人物、对白、剧情走向,
在当众状态下自然地去再现生活。
)
教学内容:小游戏(通过小游戏,使孩子们能够大胆表演、大胆演讲)
a、跟我学
b、无实物表演
c、即兴表演、演说
❖总结:解放天性的训练项目中都带有一定的游戏性,这就需要教师在训练的同时予以相应的指导,但毕竟训练不是为了娱乐。
播音主持专业的解放天性也应注意配合不同教学阶段的不同教
学任务,使天性的解放和专业基本技能的提升相得益彰,使学
生在循序渐进的练习中逐步摆脱束缚当众状态下自然行为的枷
锁,在专业成长的道路上迅速成熟起来。
❖发散思维练习
❖用三个词语连缀成一段话:
❖拖鞋手机吃饭
❖书包黑板扫帚
小游戏:
每个同学写三张字条,写上人物地点干什么,再请同学们随意抽取,连缀成一段话
❖普通话的定义:以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语❖本堂课的学习内容:普通话字词的正音,绕口令、朗诵等
按普通话四声的调值念下面的音节。
一姨乙艺yīyí yǐyì
辉回毁惠huīhuí huǐhuì
风冯讽奉fēng féng fěng fèng
飞肥匪费fēi féi fěi fèi
通同桶痛tōng tóng tǒng tòng
迂于雨遇yūyú yǔyù
❖轻声:我的他的偷偷地睡了吃了微笑着去吧得了吧沉吗还早呢弟弟奶奶太太星星桌子燕子帽子
❖儿化:小孩儿小狗儿宝贝儿瓜子儿水珠儿小
刘儿
❖儿化音绕口令:
❖进了门儿,倒杯水儿,喝了两口运运气儿。
顺手拿起小唱本儿,唱了一曲儿又一曲儿,练完嗓子练嘴皮儿。
绕口令儿,练字音
儿,还有单弦牌子曲儿,小快板儿,大鼓词儿,越说越唱越带
劲儿。
❖三月三,小三去登山;
上山又下山,下山又上山;
登了三次山,跑了三里三;
出了一身汗,湿了三件衫;
“小三山上大声喊,离天只有三尺三”。
❖四是四,十是十,十四是十四,四十是四十,
谁能说准四十、十四、四十四,谁来试一试,
谁说十四是四十,就打谁十四,
谁说四十是十四,就打谁四十。
绿青蛙,叫呱呱,
蹦到地里看西瓜。
西瓜夸蛙唱得好,
蛙夸西瓜长得大
❖八十八岁公公门前有八十八棵竹,
八十八只八哥要到八十八岁公公门前的八十八棵竹上来借宿。
八十八岁公公不许八十八只八哥到八十八棵竹上来借宿,
八十八岁公公打发八十八个金弓银弹手去射杀八十八只八哥,不许八十八只八哥到八十八岁公公门前的八十八棵竹上来借宿。
一只青蛙一张嘴,
两只眼睛四条腿,
扑通一声跳下水。
两只青蛙两张嘴,
四只眼睛八条腿,
扑通扑通两声跳下水。
三只青蛙三张嘴,
六只眼睛十二条腿,
扑通扑通扑通三声跳下水。
❖普通话是有情绪的
练习:1蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑
2如何用语言表达出高兴、悲伤、兴奋、痛苦等)
❖快板
❖基础练习:
❖打起快板走上台,
❖我先来段开场白,
❖别看我长相一般般,
❖我这肚子里有内涵。
❖小学生,爱学习,养成习惯终受益;
❖早晨起,不懒睡,背着书包上学去;
❖见同学,问声好,团结友爱讲礼貌;
❖见老师,行个礼,尊师重教讲礼仪;
❖课堂上,专心听,基础打牢成绩好;
❖勤思考,善动脑,积极发言才聪明
❖写作业,用心记,炼就本领比高低;
❖课堂外,多阅读,博览群书知识广;
❖晓天文,知地理,人见人爱有志气;
❖好习惯,早养成,自强奋进有活力。
❖好学生,爱学习,天天向上争第一。
❖艰苦朴素好习惯
❖雷锋他艰苦朴素成习惯,
❖处处为国家来打算,
❖自己做了个节约箱,
❖拣了东西里面装,
❖里边儿有:
❖鞋帮儿、鞋底儿、鞋后跟儿,
❖麻绳头儿、碎铁丝儿,旧卡胎儿、橡皮筋儿,
❖铆钉、螺丝、大头针儿,碎布条儿,烂布块儿,
❖毛巾、袜子、破手绢儿,罐头盒儿、瓶子盖儿,
❖废铜、烂铁、麻袋片儿,一件儿,一件儿,又一件儿,
❖艰苦朴素好习惯
朗诵是朗诵者的一种再创作活动。
这种再创作,不是脱离朗诵的材料去另行一套,也不是照字读音的简单活动,而是要求朗诵者通过原作的字句,用有声语言传达出原作的主要精神和艺术美感。
不仅要让听众领会朗诵的内容,而且要使其在感情上受到感染。
为了达到这个目的,朗诵者在朗诵前就必须做好一系列的准备工作。
❖朗诵的基本表达手段
朗诵时,一方面要深刻透彻地把握作品的内容,另一方面。
要合理地运用各种艺术手段,准确地表达作品的内在含义。
常用的基本表达手段有:停顿、语速、句调、重音。
⑴生理停顿生理停顿即朗诵者根据气息需要,在不影响语义完整的地方作一个短暂的停歇。
要注意,生理停顿,不要妨碍语意表达,不割裂语法结构;
⑵语法停顿语法停顿是反映一句话里面的语法关系的,在书面语言里就反映为标点。
一般来说,语法停顿时间的长短同标点大致相关。
例如句号、问号、叹号后的停顿比分号、冒号长;分号、冒号后的停顿比逗号长;逗号后的停顿比顿号长;段落之间的停顿则长于句子停顿的时间。
❖⑶强调停顿为了强调某一事物,突出某个语意或某种感情,而
在书面上没有标点、在生理上也可不作停顿的地方作了停顿,
或者在书面上有标点的地方作了较大的停顿,这样的停顿我们
称为强调停顿。
强调停顿主要是靠仔细揣摩作品,深刻体会其
内在含义来安排的。
❖例子:
❖我去过上海。
(回答“谁去过上海”)
我去过上海。
(回答“你去没去过上海”)
我去过上海。
(回答“北京、上海等地,你去过哪儿?”)❖语速
❖语速是指说话或朗诵时每个音节的长短及音节之间连接的紧松。
说话的速度是由说话人的感情决定的,朗诵的速度则与文章的
思想内容相联系。
一般说来,热烈,欢快、兴奋、紧张的内容
速度快一些;平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容速度慢一
些。
而一般的叙述、说明、议论则用中速。
句调在汉语中,字有字调,句有句调。
我们通常称字调为声调,是指音节的高低升降。
而句调我们则称为语调,是指语句的高低升降。
句调是贯穿整个句干的,只是在句未音节上表现得特别明显。
句调根据表示的语气和感情态度的不同,可分为四种:升调、降调、平调、曲调。
❖⑴升调(↑),前低后高,语势上升。
一般用来表示疑问、反问、惊异等语气。
⑵降调(↓),前高后低,语势渐降。
一般用于陈述句、感叹句、
祈使句,表示肯定、坚决、赞美、祝福等感情。
⑶平调。
(一),这种调子,语势平稳舒缓,没有明显的升降变化,用于不带特殊感情的陈述和说明,还可表示庄严、悲痛、冷淡等感情。
⑷曲调。
全句语调弯曲,或先升后降,或先降后升,往往把句中需要突出的词语拖长着念,这种句调常用来表示讽刺、厌恶、反语、意在言外等语气。
除了以上这些基本表达手段外,要使朗诵有声有色,还得借助一些特殊的表达手段,例如:笑语、颤音、泣诉、重音轻读等,这里我们就不详细介绍了。