2018-2019学年最新鲁教版小学语文五年级上册《将相和》教学设计-评奖教案

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小学语文五年级上册《将相和》教案

小学语文五年级上册《将相和》教案一、教学目标1. 能理解“将相和”这个成语的含义，能够领会其中的道理；2. 能背诵整首《将相和》古诗，能朗读时表达出诗歌的意境；3. 培养学生对于团队合作的意识，增强他们的社交能力。

二、教学重难点1. 教学重点：理解《将相和》这首古诗的含义，背诵整篇诗歌，表达出诗歌的意境。

2. 教学难点：介绍古代宰相的历史背景，学生如何理解成语“将相和”。

三、教学准备教具：课本，图片，视频四、教学活动1. 热身阶段通过放映一段历史片段，让学生了解古代宰相的重要性，以此为起点介绍《将相和》故事的背景。

教师说：“大家好，今天我们来学习一首非常有名的古诗，叫做《将相和》。

这首诗里面，讲了两个宰相之间相互尊重、团队合作的意义。

可是，在古代，什么样的人才能成为宰相呢？我们看一下这段历史片段。

”(播放相关视频)2. 学习阶段(1) 学生朗读原诗让学生朗读原诗，说出自己的看法，并请他们总结一下这首诗表达的主题是什么。

“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

此时此景难再得，心境自由君须记。

”(2) 图片观察活动展示图片，让学生进行观察，辨认两幅图片的不同之处，帮助他们理解成语“将相和”的含义。

(3) 群体配合活动让学生进行团体活动，让他们选出一两个队长，发放许多装有不同颜色的气球。

队长先将颜色相同的气球举过头顶，其他队员将颜色相同的气球全部举起来。

同时,教师在讲台上宣布哪种颜色是胜利的。

比赛结束，最先完成的队伍胜利。

教师介绍“将相和”的含义，让学生认识到合作的重要性。

3. 探究阶段1. 了解宰相的背景介绍古代宰相的各种特点、工作内容，讲一下成为宰相的必备条件。

2. 知道“将相和”的含义让学生复习文本，让他们自己回答“将相和”的含义是什么。

然后教师站在课堂前，让学生模仿他的模样，模仿他的声音，模仿他的动作，一起说出“将相和”的意思。

4. 实践阶段1. 练习背诵古诗在朗读古诗中，演奏轻柔的背景音乐，带领学生一起感受和表达这首古诗的内容，鼓励他们背诵古诗。

《将相和》精品教案

《将相和》精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《将相和》。

（2）理解课文内容，把握故事情节，体会人物形象。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的人物形象和特点。

（2）学会通过人物的语言、动作、神态等描写方法，表现人物的性格特点。

（3）提高阅读理解能力，学会从课文中提取关键信息。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的良好习惯。

（2）通过学习课文，培养学生珍惜友谊、团结互助的品质。

（3）引导学生树立正确的价值观，懂得尊重他人、宽容他人的重要性。

二、教学重点1. 正确朗读和背诵课文《将相和》。

2. 理解课文内容，把握故事情节，体会人物形象。

3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学难点1. 分析故事中的人物形象和特点。

2. 学会通过人物的语言、动作、神态等描写方法，表现人物的性格特点。

3. 提高阅读理解能力，学会从课文中提取关键信息。

四、教学准备1. 课文朗读录音带或视频。

2. 生字词卡片。

3. 相关的人物描写方法资料。

4. PPT或黑板等教学辅助工具。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音带或视频，让学生初步感受课文内容。

（2）引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。

2. 学习课文（1）学生自主朗读课文，边读边思考，理解故事情节。

（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解情况。

（3）学生分享自己的学习心得，讨论故事中的人物形象和特点。

3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释词义。

（2）教师举例说明生字词的用法，并进行练习。

4. 人物描写方法学习（1）教师引导学生分析故事中的人物描写方法，如语言、动作、神态等。

（2）学生分组讨论，举例说明如何通过描写方法表现人物性格特点。

5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

（2）学生分享自己的学习收获，提出疑问。

五年级上册语文《将相和》教案（2篇）

五年级上册语文《将相和》教案教学目标1、学习本课生字新词。

2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3、通过人物的言行，分析人物的性格特点。

教学重点：1.理解三个故事的原因和结果。

2.了解三个故事之间的联系。

教学时间：两课时教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。

理解：“和”，就是和好。

2、质疑激趣。

看到课题，你们想知道什么?“将”和“相”是谁?他们之间发生了什么事?他们为什么和好?二、初读感知1、带着问题自读课文，要求读准字音，读通课文。

2、简单介绍历史背景。

3、快速浏览全文，把“将”、“相”的名字用____画下来。

同时想一想，这篇文章讲了几个小故事?用自己的话简单概括一下。

“完璧归赵”、“渑池之会”和“负荆请罪”。

三、理清层次1、这三件事情分别用了哪几个自然段来叙述的?根据提纲给课文分段，说说每段的主要意思。

2、交流。

第一段(1～10)自然段，写蔺相如出使秦国，机智勇敢，保护国宝，立了大功。

第二段(11～15)自然段，写蔺相如在渑池会上，不畏强暴，维护国威，又立新功。

第三段(16～18)自然段，写廉颇负荆请罪，将相和好。

四、深入研读1、你觉得廉颇和蔺相如由和转向不和的原因是什么?课文中哪里开始写到了不和。

“我廉颇功无不克，战无不胜，立下许多大功。

他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。

我碰见他，得给他个下不去!”(1)请同学们自由读一读，从廉颇的话中能读懂些什么?(廉颇内心的不满……)(2)指导有感情地朗读。

2、这样下去，廉颇和蔺相如迟早有一天会闹僵，到那时，赵国可能将国将不国了。

你现在的任务是劝服正在气头上的，什么也听不进去的廉颇。

为了劝好，老师建议大家读读全文，看看蔺相如是不是真的靠一张嘴，没什么能耐?3、出示学习提示：(1)学习任务：一边读一边感悟，哪些地方可以看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。

(2)学习建议：建议大家先划出重点句子或重点词揣摩人物特点，并感情朗读，然后采用摆事实或讲道理的方法，来说服廉颇。

小学语文《将相和》的教学设计

小学语文《将相和》的教学设计
教学目标：
1.了解和理解古代将领将相的形象和功绩，培养对历史人物的尊重和想象能力。

2.通过诵读和理解诗歌，培养学生的语感和鉴赏能力，提高学生的朗读表达能力。

3.通过分析诗歌的意境和情感，培养学生的欣赏和感悟能力，提高学生的文学素养。

教学重点：
1.理解和记忆诗歌中的内容和意义。

2.培养学生的语感和鉴赏能力。

3.提高学生的朗读表达能力。

教学难点：
1.分析诗歌意境和情感，进行感悟。

2.提高学生的文学素养。

教学准备：
1.课本《小学语文》
2.课文《将相和》卡片
3.古代将领将相的图片或史书摘录
4.朗读器材或音频文件
教学过程：
一、导入（5分钟）
1.师生互动：与学生进行简单的问答互动，了解学生对将领将相的认知。

如：你们学过哪些古代将领将相？你们对古代将领将相有什么印象？
2.学生展示：请学生根据自己的认知，将古代将领将相的图片或史书
摘录展示给全班同学，并向大家介绍自己展示的内容。

二、课文学习（15分钟）
1.导读：教师出示课文《将相和》的卡片，让学生观察卡片上的插图，然后请一位志愿者朗读课文标题，并简单介绍课文的大致内容。

小学五年级语文《将相和》教案通用

小学五年级语文《将相和》教案通用一、教学内容本节课选自小学五年级语文上册第五单元《将相和》一文。

该文详细描述了战国时期赵国的大将廉颇和相国蔺相如之间的故事，通过他们由误会到和解的过程，展现了宽容、理解、沟通的重要性。

教学内容主要包括：1.生字词的学习；2.课文的理解与分析；3.课文的朗读与感悟。

二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握课文中出现的生字词，理解课文内容，提高阅读分析能力。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、合作等方式，培养学生对课文的理解和感悟能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生从廉颇和蔺相如的故事中，学会尊重他人，理解和宽容他人，培养团队协作精神。

三、教学难点与重点重点：掌握课文内容，理解廉颇和蔺相如之间的误会和和解过程。

难点：如何引导学生从故事中提炼出宽容、理解、沟通的重要性。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、作业本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于宽容的小故事，引起学生对宽容、理解、沟通的思考，导入新课。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，认读生字词，初步了解课文内容。

3. 课堂讲解：教师对课文进行详细讲解，分析廉颇和蔺相如之间的误会和和解过程，引导学生理解宽容、理解、沟通的重要性。

4. 朗读感悟：学生分角色朗读课文，深入体会人物情感，感受廉颇和蔺相如的品质。

5. 小组讨论：学生分小组讨论，分享自己在生活中遇到的需要宽容、理解、沟通的事情，以及如何去应对。

6. 随堂练习：教师设计相关练习题，检查学生对课文内容的理解和掌握。

六、板书设计1. 《将相和》2. 主要人物：廉颇、蔺相如3. 重点词语：误会、和解、宽容、理解、沟通4. 故事脉络：误会产生→双方冲突→沟通解决→和解达成七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于宽容、理解、沟通的作文。

2. 答案：学生根据个人感悟，结合课文内容，自主完成。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于宽容、理解、沟通的故事，提高学生的阅读兴趣和素养。

将相和的教学设计和教案(实用18篇)

将相和的教学设计和教案（实用18篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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五年级语文《将相和》教学设计（精选8篇）

五年级语文《将相和》教学设计（精选8篇）五年级语文《将相和》教学设计（精选8篇）作为一位杰出的教职工，常常需要准备教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

那要怎么写好教学设计呢？下面是小编帮大家整理的五年级语文《将相和》教学设计（精选8篇），欢迎大家分享。

五年级语文《将相和》教学设计篇1本课是以蔺相如的活动为线索，通过《完璧归赵》《渑池会》《负荆请罪》三个小故事的经过，写了将相之间由和到不和再到和的经过；赞扬了蔺相如的机智勇敢、以国家利益为重也赞扬了廉颇的勇于改过的精神，赞颂了他们的爱国思想。

课文人文思想丰富，作者刻画的人物形象生动，是对学生进行阅读训练，学习写法的好范例。

关于教学目标本课篇幅较长，内容丰富。

本着简简单单教学的原则，本课的教学目标设计出于如下考虑：1、理解词语：理屈词穷、绝口不提、理直气壮、允诺、完璧归赵、无价之宝的意思。

在学习中积累词语是语文学习的必须，为了有效地达成积累的目标，这节课选择这些词语来作为重点理解的对象是由于它们是常用词，也是理解课文内容的关键词。

2、正确、流利、有感情的朗读课文的第一、二个故事。

理解《完璧归赵》《渑池会》的内容体会主人公机智勇敢和爱国思想。

3、读是理解课文内容的最有较手段和途径。

对于本文的人物表现，也只有通过有感情的朗读，才能真正体会其机智勇敢、爱国思想。

4、课文由三个故事组成，这样课文就显得长，要在一个课内完成对三个故事的学习有一定的难度，也由于这三个故事中，前两个是第三个故事的因，这两个故事有一定的统一性，所以这节课安排学习《完璧归赵》《渑池会》。

5、学习抓住人物动作、语言表现人物的方法。

阅读教学的重要目标之一就是要让学生中学习中学读学写。

本文是写人文章，展现人物的品质突出，是学生学习写人的好例子，所以学习目标中设置了学习抓住人物动作、语言表现人物的方法。

以完成阅读教学的使命。

关于教学重难点1、重点：阅读教学从读入手，以读解文，学习本文也不能例外。

五年级语文《将相和》教案「篇」

五年级语文《将相和》教案「优秀篇」一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文中人物的性格特点，理解故事的主题思想。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。

（2）运用角色扮演、讨论等方法，培养学生的口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、团结合作的良好品质。

（2）引导学生树立正确的价值观，学会珍惜友谊。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析人物性格特点，理解故事主题思想。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）人物性格特点的分析。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 角色扮演道具。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）回顾上节课的学习内容，引导学生进入新课。

（2）通过问题引发学生思考，引出本节课的主题。

2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解课文大意。

（2）学生互相交流，分享学习心得。

3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，让学生跟读、默写。

（2）分析人物性格特点，引导学生理解故事主题思想。

4. 课堂练习：（1）用生字词造句。

（2）角色扮演，让学生表演故事情节。

5. 总结与拓展：（1）对本节课的学习内容进行总结。

（2）提出与课文相关的问题，激发学生的学习兴趣。

五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 家庭作业：根据课文内容，写一篇小练笔。

六、教学策略：1. 情境教学：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容，增强学习兴趣。

2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围，促进学生的思维发展。

3. 小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的交流与表达能力。

七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

五年级语文《将相和》教案设计

三、情感、态度与价值观
1、引导学生领悟三个故事之间的内在联系，感知人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。
教学重点
抓住人物的语言、动作、神态、心理描写，感受人物形象
教学难点
领悟三个故事之间的内在联系。
教学方法
教学用具
幻灯片
教学程序
学生活动
教师活动
设计意图
一、谈话导入
二、初读课文，话，并标出序号。
5、思考，回答
1、再读课文第一部分，并思考问题。
1、我国有四大名著，谁能说一下分别是什么？他们的作者分别是什么？
2、除了四大名著以外，我国还有一部非常有名的历史名著——《史记》。
我们今天学的这篇课文就出自《史记》
3、板书课题：《将相和》
4、看到这个题目，会想到什么问题？
2、熟读课文后两个故事，并根据第一个故事的学习方法进行自学。
通过介绍四大名著，引出《史记》，继而引出课文，激发学生阅读的兴趣。
通过学生自学字词、教师做相应指导，教给学生自学字词的方法，培养学生的自学能力，这样可以使学生掌握更牢固。
在初步了解课文内容后，既引领学生整体感知，把握文章思想，又培养孩子们概括能力。在这过程中理清了文章思路，为下课时的教学奠定了基础。
5、板书问题
一、提自读要求。
1、朗读课文，并把自己不认识的字词勾画出来，自己借助工具书进行学习。
2、思考文章讲了几个小故事，能不能自己概括出小标题。
3、将是谁？相又是谁？他们之间发生了什么故事？
1、说说课文的写了几件事。
2、板书答案：
（1）完璧归赵
（2）渑池之会
（3）负荆请罪
3、过渡：廉颇和蔺相如之间有和，那在这之前就有不和，快速浏览课文，找到课文中直接描写两人不和的那段话。

五年级语文《将相和》的教案

五年级语文《将相和》的教案第一章：教学目标1.1 知识与技能理解课文《将相和》的主要内容，掌握文中关键词汇和语言表达。

能够复述课文中的故事情节和人物关系。

1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生对文学作品的鉴赏能力。

学会通过人物描写和情节发展，分析故事中的主题和寓意。

1.3 情感态度与价值观培养学生对历史人物的尊重和敬仰之情。

懂得珍惜和维护友谊，学会与他人和睦相处。

第二章：教学内容2.1 课文背景介绍介绍《将相和》的作者和创作背景，了解历史背景和文化内涵。

引导学生关注课文中的历史人物和历史事件。

2.2 课文内容分析分析课文中的故事情节和人物关系，理解故事的发展和转折。

引导学生关注课文中的描写手法和表达方式。

第三章：教学步骤3.1 导入通过引入相关的历史背景或故事引子，激发学生的兴趣和好奇心。

引导学生关注课文《将相和》，思考其中的含义和期待。

3.2 阅读理解学生自读课文，理解故事情节和人物关系。

教师提问，检查学生的理解程度，解答学生的疑惑。

3.3 讨论与分析学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感受。

教师引导学生分析故事中的主题和寓意，探讨人物的心理和动机。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度，包括发言和讨论的积极性。

评价学生对课文内容的理解程度和思考深度。

4.2 作业与练习布置相关的作业和练习题，检验学生对课文知识的掌握程度。

评价学生的作业完成质量和思考过程。

第五章：教学延伸5.1 课堂活动组织学生进行角色扮演或情景模拟，让学生亲身体验故事中的情节和情感。

引导学生创作故事续写或改编，发挥学生的想象力和创造力。

5.2 家庭作业鼓励学生在家中进行相关的阅读和思考，如阅读其他相关的历史故事或文学作品。

第六章：教学策略6.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究课文中的问题。

运用互动式教学法，鼓励学生参与讨论和分享自己的观点。

6.2 教学工具与资源使用多媒体教学辅助工具，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容。

将相和教学设计教案

《将相和》教学设计教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《将相和》。

（2）理解课文内容，把握故事情节的发展。

（3）了解廉颇与蔺相如的人物形象及其品质。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的关键词语和句子。

（2）学会通过课文内容，提炼人物形象的特点。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱。

（2）树立正确的价值观，学习廉颇与蔺相如的优点，做一个有道德、有品质的人。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《将相和》。

（2）理解课文内容，把握故事情节的发展。

（3）分析廉颇与蔺相如的人物形象及其品质。

2. 教学难点：（1）课文中所涉及的古代战争、兵器等知识。

（2）廉颇与蔺相如的内心活动及其思想转变。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍廉颇与蔺相如的历史背景。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入课文学习。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言魅力。

（2）学生通过自主学习，理解课文内容，掌握故事情节。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析廉颇与蔺相如的人物形象及其品质。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

四、课堂练习：1. 朗读课文《将相和》。

2. 完成课后练习题，巩固所学知识。

五、课后作业：1. 背诵课文《将相和》。

2. 深入了解廉颇与蔺相如的历史背景，对比现代社会，谈谈自己的感悟。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作探讨等情况，评价学生的学习态度和能力。

2. 课后作业评价：检查学生完成的课后作业，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。

3. 读后感评价：阅读学生写的读后感，评价学生的思考深度和表达能力。

七、教学反思：1. 教师在整个教学过程中是否充分发挥了引导和促进作用，帮助学生理解课文内容，提升学习能力。

2. 教学方法和手段是否激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。

《将相和》整体教案设计及评析

《将相和》整体教案设计及评析一、教案设计1. 教学目标（1）知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握人物形象；掌握重点词语和句式的运用。

（2）过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解人物情感；学会欣赏古代文学作品，提高语文素养。

（3）情感态度与价值观：树立正确的价值观，懂得珍惜友谊，勇于承认错误，善于沟通和解决问题。

2. 教学重点（1）课文朗读与理解；（2）人物形象分析；（3）重点词语和句式的运用。

3. 教学难点（1）课文情感的把握；（2）人物内心活动的理解；（3）古代文化知识的拓展。

二、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文所描绘的画面，激发学习兴趣。

2. 互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养合作精神，提高口语表达能力。

3. 启发式教学法：教师提问，学生思考，引导学生自主探究，培养独立思考能力。

4. 欣赏教学法：通过对古代文学作品的欣赏，提高学生的语文素养，培养审美情趣。

三、教学准备1. 课文朗读录音；2. 与课文相关的历史背景资料；3. 课文重点词语和句式的注释；4. PPT课件。

四、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音，让学生初步感受课文魅力；（2）简介课文背景，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习（1）让学生自由朗读课文，疏通字词；（2）学生分享学习心得，讨论课文难点。

3. 课堂讲解（1）分析课文结构，讲解重点句子；（2）讲解人物形象，分析课文情感；（3）拓展相关的历史文化知识。

4. 互动环节（1）分组讨论：让学生探讨课文中所体现的价值观；（2）小组代表发言，分享讨论成果。

5. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固字词；3. 拓展阅读：搜集与课文相关的历史文化资料，丰富知识储备。

六、教学评价1. 学生朗读课文的能力：通过课堂上的朗读和课后作业的完成情况，评价学生对课文的熟悉程度和朗读技巧。

五年级上册语文《将相和》教案精选

五年级上册语文《将相和》教案精选一、教学内容本节课选自五年级上册语文教材第四单元《将相和》。

教学内容包括：阅读课文《将相和》，学习并理解课文中的生字词、成语、句子及段落；分析课文主要内容，了解战国时期廉颇和蔺相如的生平事迹，理解“将相和”的含义及其历史背景。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握课文中的生字词、成语、句子及段落，提高阅读理解能力；学会分析人物形象，理解课文主要内容。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。

3. 情感态度与价值观：感受廉颇和蔺相如的崇高品质，学习他们为国家利益而团结协作的精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分析廉颇和蔺相如的人物形象，理解“将相和”的含义。

2. 教学重点：掌握课文中的生字词、成语、句子及段落，提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文原文、生字词卡片、成语卡片。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示战国时期廉颇和蔺相如的画像，引导学生猜测他们的身份，激发学生的兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，边读边圈出生字词、成语，思考廉颇和蔺相如的特点。

3. 合作探究：分组讨论，分析廉颇和蔺相如的人物形象，理解“将相和”的含义。

4. 例题讲解：教师针对课文中的难点和重点进行讲解，帮助学生理解。

5. 随堂练习：学生完成课后的练习题，巩固所学知识。

七、板书设计1. 板书课题：《将相和》2. 板书内容：生字词、成语廉颇、蔺相如人物特点“将相和”的含义八、作业设计1. 作业题目：抄写课文中的生字词、成语。

根据课文内容，简要介绍廉颇和蔺相如。

结合课文，谈谈你对“将相和”的理解。

2. 答案：生字词、成语：略廉颇、蔺相如：廉颇勇敢善战，蔺相如机智果断。

“将相和”：指将领和宰相团结协作，共同为国家利益而努力。

九、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。

五年级上册语文《将相和》教案(精选

五年级上册语文《将相和》教案(精选一、教学内容本节课选自五年级上册语文教材第五单元《将相和》。

教学内容主要包括：课文阅读与理解，掌握课文中的生字词，了解“将相和”故事的背景，学习课文中的修辞手法和表达方式。

二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，能流利地朗读课文。

2. 了解“将相和”故事的背景，体会故事中的人物形象和品质。

3. 学习课文中的拟人、比喻等修辞手法，提高学生的写作能力。

三、教学难点与重点重点：掌握课文内容，理解故事背景，学习修辞手法。

难点：如何引导学生体会故事中的人物形象和品质，将所学修辞手法运用到写作中。

四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、黑板、粉笔。

学生准备：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述古代将军和宰相和睦相处的典故，引发学生对“将相和”故事的兴趣。

2. 课文阅读与理解（15分钟）：学生自读课文，教师提问检查学生对课文的理解，指导学生掌握生字词。

3. 故事背景介绍（10分钟）：教师简要介绍“将相和”故事的背景，帮助学生更好地理解课文。

4. 例题讲解（15分钟）：挑选课文中的典型例句，讲解拟人、比喻等修辞手法，并让学生进行仿写。

5. 随堂练习（10分钟）：设计相关练习题，让学生运用所学修辞手法进行写作。

7. 作业布置（5分钟）：布置课后作业，提醒学生按时完成。

六、板书设计1. 《将相和》2. 主要内容：生字词、修辞手法、人物形象、故事背景3. 课堂重点：拟人、比喻等修辞手法七、作业设计1. 作业题目：运用所学修辞手法，写一篇关于“将相和”的故事。

答案示例：在很久以前的一个国家，有一位英勇善战的将军和一位足智多谋的宰相。

他们原本关系融洽，但有一次，因为一场误会，将军误以为宰相背叛了他。

经过一番周折，误会终于解开，两人重新和好。

从此，他们更加齐心协力，为国家繁荣昌盛共同努力。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事导入、课文阅读、例题讲解等方式，让学生掌握了“将相和”的故事内容，了解了故事背景，学会了拟人、比喻等修辞手法。

五年级上册语文《将相和》教案

五年级上册语文《将相和》教案学习目标1. 认识6个生字。

能正确读写“将相和”等词语。

2. 朗读课文，提出不懂的问题，讨论交流，解决问题。

3. 理解课文内容，学习蔺相如的勇敢机智、不畏强暴的斗争精神，学习他顾全大局、以国家利益为重、宽容大度的品质。

4. 体会“完璧归赵”这个故的意义。

课前准备1. 查阅有关廉颇、蔺相如的资料。

2. 搜集关于负荆请罪的历史典故。

教学过程第一课时一、导入新课1. 简介古代英雄人物。

2. 导入新课：今天，我们要学习一篇关于古代英雄人物的文章《将相和》。

二、读课文，找问题1. 自由朗读课文。

要求读准字音，读通课文。

2. 默读课文，在不懂的地方做上记号。

3. 提出自己不懂的问题。

三、读课文，解疑题1. 小组交流问题。

2. 小组选择大家感兴趣的问题，组织大家共同学习。

3. 集体交流：学生选择自己喜欢的学习方式（朗读、提问、回答问题等）学习自己感兴趣的内容。

4. 教师注意抓住典型句段，引导学生深入理解语言文字，如：“我愿意把璧留下来。

实在不敢欺负赵国。

”引导学生抓住“实在”一词，通过比较词语，深入体会蔺相如的勇敢和机智；如：引导学生抓住“您理应主动向我求和”中的“理应”一词，通过比较词语“应该”“可以”深入理解蔺相如的义正辞严，态度不卑不亢。

四、读课文，明原因1. 默读课文，思考：将相之间是怎样和好的？为什么能将相和？2. 分组讨论：廉颇知错就改，蔺相如不计前嫌，这就是将相和好的原因所在。

在讨论交流的过程中，注意抓住关键词句深入理解人物品质。

如：“我廉颇攻无不克，战无不胜”“深知，他蔺相如立了功，我就比他强了”“我当然不敢跟您争雄斗勇！但是为了一件小事而羞辱赵国，我感到耻辱！”深入理解廉颇将军的勇于改过，国家利益高于个人恩怨。

再如：“我之所以避着廉将军……怕他侮辱我”“我之所以要这样做，是因为我们国家不比秦国弱”深入理解蔺相如以国家利益为重的高贵品质。

3. 结合实际，畅谈感想：现实生活中有没有像廉颇、蔺相如这样的人？如果有，谈谈你对他们印象深刻的原因是什么？如果没有，谈谈你对构建和谐社会有什么看法？怎样才能构建和谐社会？五、总结延伸1. 总结全文：学了这篇课文，你有什么感想？2. 以“和”为主题，搜集相关资料，举行小型交流会。

【新课标-精编教案】2018-2019学年鲁教版小学语文五年级上册《将相和》教学设计

13、将相和一、教学目标1、.理解课文主要内容。

在理解课文内容的过程中感受蔺相如的机智勇敢、大局和大将军廉颇顾全大局、知错认错等优秀品质。

2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3、认读“璧、蔺”等生字，会写“赵、拒”等生字。

二、学生分析：三、教学重难点了解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要内容，感受人物形象。

在反复朗读课文、分清每个故事的前因后果的基础上，分析三个故事之间的联系。

四、教学理念1、本课文长容量大，为避免繁琐教学，面面具到，这节课围绕主人公的活动为中心，通过对主人公的动作、语言的描写内容进行读、思，去理解内容，体会人物思想。

2、读在语文教学中是目地，是手段，是途径。

本节课以读为主，引导学生在读中理解、体会。

在这里有学生的默读、个人朗读、集体齐读；有理解性的悟读，有表达性的展读。

3、引导学生学会提问。

提问可以帮学生更好读书，学会提问也是学习课文的方法之一。

在这节课里，分别在两个故事的学习中让学生提问，再引导学生讨论，从而进一步理解课文，感受人物思想。

五、教学资源相传在春秋时期的楚国，有个叫卞和的人，在楚山中拾到一块玉璞（即未经过加工的美玉），把它奉献给了楚厉王。

厉王就叫辨别玉的专家来鉴定，鉴定的结果说是石头。

厉王大怒，认为卞和在欺骗戏弄自己，就以欺君之罪名，砍掉了卞和的左脚。

不久，厉王死了，武王即位，卞和又把这块玉璞奉献给武王。

武王也使辨别玉的专家来鉴定，结果同样说是石头，武王又以欺君之罪砍掉卞和的右脚。

武王死后，文王即位。

卞和抱着玉璞到楚山下大哭，一直哭了三天三夜。

眼泪哭干了，最后哭出了血。

文王听说后，就派人问他，说：“天下被砍掉脚的人很多，都没有这样痛哭，你为什么哭得这样悲伤呢？”卞和回答说：“我不是为我的脚被砍掉而悲伤、痛哭，我所悲伤的是有人竟把宝玉说成是石头，给忠贞的人扣上欺骗的罪名。

”文王于是就派人对这块玉璞进行加工，果然是一块罕见的宝玉。

五年级最新教学设计《将相和》

五年级最新教学设计《将相和》五年级最新教学设计《将相和》（通用8篇）教学设计是作为教者，基于对学生和教学任务的分析，而对教学目标、教学方法、教学材料、教学进度、课程评估等做出系统设计的一门学科。

今天店铺为大家分享的是五年级最新教学设计《将相和》，希望能够给大家带来帮助。

五年级最新教学设计《将相和》篇1一、导入1、上课!大家好，请坐!同学们，在2000多年前的战国时期，中国被分裂成了七个国家(课件：七国方位图)秦、齐、楚、燕、韩、赵、魏。

其中，赵国比较弱小，又地处强大的秦国之东，因而常受至秦国的欺负，由此，也就有了《将相和》这个流传至今的动人故事。

(板书课题)2、一齐读读课题3、《将相和》课题三个字中，你会特别注意到哪个字?4、为什么，“和”字使你想知道什么?(将相为什么会和?)你还想知道什么?(将相为什么不和?)师：也想知道的举手，很好，有了强烈的求知欲就一定能学好!二、体会将相不和的原因1、将相不和，文章哪写了将相不和?划出相关语句(课件出示问题)2、学生划句子，师巡视3、文章哪写了将相不和?谁来读读你划的句子?(课件出示：廉颇说的话)很好，也划到这的举手!4、廉颇是什么人?他是一位怎样的将军?师介绍：有一次，廉颇攻打齐国，长驱直入齐国境内，威震列国。

5、然而，此时，这位骁勇善战的廉颇将军心里是什么滋味?我们一起读读这段，体会体会。

6、廉颇心里什么滋味?(不服、忌妒)很不错，你会从人物语言去感受人物内心，表扬!7、我们看，廉颇为了表达自己心中强烈的不满，不服，他用了一个什么句?(感叹句)对，很明显，感叹句有利于表达强烈的感情。

还用了一个什么句?(反问句)哪句是反问句?意思是什么?8、但廉颇用反问句来说，那表达的语气和感情就更强烈，谁来读读这个反问句?抽两个学生对比读。

(表扬，他钻到廉颇心里去了。

)9、不知同学们有没有注意，这段中还有哪个字也表达了廉颇极度的愤慨?(哼)很好，你哼一下，这廉颇生气吗，谁再来哼一下10、看来，廉颇虽是武将，也很会表达，我们要表达内心强烈的感情可以用感叹句，反问句，还可以用语气词。