库德职业兴趣量表

库德职业兴趣调查KOIS

一．职业兴趣测验的历史

职业兴趣测验的历史可以追溯到20世纪初。1912年,桑代克(Thorndike)开始对兴趣和能力志着对兴趣测验的系统研究的开始。在这一研究趋势下,产生了一系列的职业兴趣测验。

第—个职业兴趣量表是1927年斯特朗编制的斯特朗职业兴趣表（StrongV ocational Interest Blank，简称SVIB) ，它用来测量个人兴趣与特定职业领域相比兴趣的相似性,都是经验法编制的量表。

1934年，库德编制了库德职业兴趣调查（Kuder Occupational Interest Survey，简称KOIS），其基本思想是把所有的职业分成10个兴趣领域,然后确定与之相应的10个同质性量表,受测者的结果按这10个量表计分,通过得分的高低决定主要的兴趣领域。

从20世纪50年代开始的霍兰德职业爱好问卷（Holland Vocational Preference Inventory），把职业兴趣分成6个方面，与之相应的职业也有6个平行的领域。在此基础上发展了自我指导探索（Self-Directed Search，SDS）（1969），并提出了“人格特质与工作环境相匹配”的理论（1970），其影响渐渐增大，与斯特朗、库德形成了鼎足之势。

当前美国比较著名的职业兴趣测验有：斯特朗-坎贝尔兴趣问卷（Strong-Campbell

Inter-est Inventory，简称SCII）、库德职业兴趣调查表（V ocational Interest Estimates，简称VIE）、杰克逊职业兴趣调查表（Jackson V ocational Interest Survey，简称JVIS）、生涯评估量表（CareerAssessment Inventory，简称CAI）自我指导探测系统（Self—Directed Se-arch，简称SDS）等。

二．库德职业兴趣调查表的发展

库德(G.LKuder)在1934年编制了量表是库德偏好记录—职业篇(Kuder Preference Record-Vocational) ，修订后而成的库德一般兴趣调查表(Kuder General Interest Survey)是库德偏好记录—职业篇的扩充版。1966年库德从SVIB中吸取了职业量表的思想编制了库德职业兴趣调查表(KOIS)，1985年再次修订了KOIS。

1．库德偏好记录—职业篇(Kuder Preference Record-Vocational)，库德采用的是三择一的强迫选题，所得的分数不是描述在某特定职业上得分的多少，而是10个广泛的兴趣领域分数。这10个兴趣领域是：户外活动、机械、计算、科学、游说、艺术、写作、音乐、社会服务和文书，然后确定与之相应的10个同质性量表，被试的结果按这10个量表记分，通过得分高低决定重要的兴趣领域。每个量表上的题目大致按其内容效度来拟定和分组，但最后的选定是以题目的内部一致性程度及与其他量表必须有低的相关值而定的。

2．库德一般兴趣调查表，适用于小学三年级到高中三年级的学生，测验时间三十五到五十分钟。本测验可以鉴别受测者的十种兴趣，每种兴趣可与常模对照，而作自

比性比较。了解个人十种兴趣中，那些兴趣较高，那些兴趣较低。本测验共有504种不同活动，每三种活动成为一组，共168組。可记十种兴趣范围，共186題。

3．库德职业兴趣调查表(KOIS)。量表编制的基本思路是:首先让一群大学生用短句描述各种喜好和活动，根据其反应把所有职业分成10个兴趣领域(说服型、文秘型、机械型、服务型、计算型、科研型、户外型、艺术型、文学型、音乐型)，然后确定相应的10个同质性量表，在被试者得到10个量表的计分结果后，通过得分高低决定其主要的兴趣领域。每个量表上的题目大致按其内容效度来拟定和分组，但最后的选定是以题目的内部一致性程度及与其他量表必须有低的相关值而定的。

后来的版本——库德职业兴趣调查表的记分与SCII一样，是参照特定的职业团体计算出来的。但还没有使用一个一般参照团体，相反，被试在每一个职业量表上的得分是以他的兴趣形态与该职业团体人士的兴趣形态之间的相关值来表示的。目前，已建立了126种专业职业团体的分数，有些只有男性的资料，有些只有女性的资料，其余的则两性资料均有。在一个3000人的统计分析报告中，库德证明了他的量表的

冯伯麟(1987)利用库德职业兴趣问卷(KOIS)对北京892名高中生进行了测试，并且与该问卷的美国常模进行了比较，结果发现与美国学生相比，我国高中男生对室外、机械的兴趣相对低些，女生则相对高些，而且与本国男生基本处于同一水平;女生在科学方面明显比美国学生兴趣高;无论是男生还是女生，在说服方面低于美国学生，而在艺术、文学、音乐方面均高于美国学生。

三．KOIS在兴趣的测量方法上与斯特朗不同

首先，库德在量表中采用了三选一的必选题，而不是对每个项目进行态度选择和项目配对，测验结果可揭示个体内部的相对优势和弱势，而非这个个体某一特征的决定水平;其次，以每个效标组的实际平均反应做为量表的确定项目，可提高量表的整体效度；再次KOISt表所得分数针对的是不同范围的兴趣领域而不是具体的职业;最后，在新版KOIS中采用职业得分和被试者兴趣类型与特定职业群体的兴趣类型的相关性来表示某一职业量表的得分，而没有使用一般参照组。

KOIS结果分析

验证量表：评判结果的可靠度。

职业兴趣评估：相当于SVIB的一般主题量表。

职业量表：相比SVIB，包含更多的高基础率；涵盖的职业范围更为广泛。

大学主修专业量表：可更好的解释年轻的被试。

四．KOIS的发展趋势是:

第一，完善个人匹配。现在库德创造的个人项目集为400人，与DoT定义的职业条目数相去甚远。第二，完善职业兴趣领域量表。目前的量表信度不高。第三，加强横向联系。第四，

将职业领域量表与职业或大学专业量表结合起来，使受测者获得更多的信息。(刘视湘，洪炜，么刃3)

五．各种量表之间的相互融合

1965年后,各职业兴趣测验展现出一种相互吸收、相互融合的发展趋势。首先是库德(G.F.Kuder)(1966)在其职业兴趣调查表(KOIS)中引入斯特朗

(E.K.Strong)的以经验性方法编制量表的思想;其次是坎贝尔（D.Campbell 1968)把KOIS中的同质性量表引入SVIB中;第三是在编制兴趣测验中体现了一种经验模式和理论模式的融合,即将霍兰德(Holland)的理论作为Strong、Kuder等职业兴趣量表的理论基础。相应地,在同一量表中,将三种编制方法综合在一起,形成三层次的量表结构,成为当今的主流。第一层次通常是霍兰德(Holland)的六个维度;第二层次是概括的职业类别,不过在分类上有一些分歧,SCII中有33个职业类别,ACT有23个类别,Kuder分有10类,Roe分有8类;第三层次是具体的职业量表,其数目也不尽相同,如斯特朗—坎贝尔兴趣问卷(SCII1985年版)有106个,自我指导问卷（SDS）有115个等。

参考资料：