最新牛津译林版中学九年级英语上册 Unit 4 Growing up Welcome to the Unit教案
牛津译林版英语九年级上册 Unit 4 《Growing up.》 教学设计2
牛津译林版英语九年级上册 Unit 4 《Growing up.》教学设计2一. 教材分析《Growing up》是牛津译林版英语九年级上册Unit 4的一篇课文，主要讲述了成长过程中的喜怒哀乐。
通过本课的学习，学生能够掌握成长的主题，学会描述自己在成长过程中的经历和感受。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的话题有较高的兴趣。
但部分学生对英语写作仍存在恐惧心理，需要在教学过程中给予鼓励和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握课文中出现的词汇和句型，并能够运用到实际情景中。
2.能力目标：学生能够听懂、说清、读准课文内容，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：学生能够理解成长过程中的酸甜苦辣，学会珍惜和感恩。
四. 教学重难点1.重点：词汇和句型的学习，能够运用到实际情景中。
2.难点：对于成长过程中情感的理解和表达。
五. 教学方法采用任务型教学法，让学生在实际情景中完成任务，提高学生的参与度和积极性。
同时，运用分组合作、讨论交流等方法，激发学生的思维和创新能力。
六. 教学准备1.准备课文相关的图片、视频等教学资源。
2.设计好相关的任务和活动。
3.准备好黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生谈论自己成长过程中的趣事，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现课文内容，让学生初步感知成长过程中的喜怒哀乐。
引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个成长过程中的主题，用英语进行讨论。
鼓励学生用课文中的词汇和句型进行表达。
4.巩固（10分钟）让学生在班级内分享自己小组讨论的成果，其他同学进行评价和补充。
教师给予鼓励和指导。
5.拓展（10分钟）让学生写一篇关于自己成长过程中的文章，可以是快乐的、悲伤的、难忘的等等。
教师收集并进行批改。
6.小结（5分钟）对本课内容进行小结，强调成长过程中的喜怒哀乐都是宝贵的财富。
牛津译林版九年级上册Unit 4《Growing up》(Grammar)教学设计
牛津译林版九年级上册Unit 4《Growing up》（Grammar）教学设计一. 教材分析《Growing up》是人教版牛津译林英语九年级上册第四单元的教学内容，本节课主要讨论青春期的变化以及如何处理这些变化所带来的问题。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时态的运用，以及如何运用比较级和最高级描述事物的变化。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，对于本节课的主题有较强的共鸣。
然而，学生在英语学习中存在一定的困难，如语法知识的掌握不够扎实，口语表达能力和听力水平有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，创设真实语境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握一般过去时态的运用。
–学生能够运用比较级和最高级描述事物的变化。
–学生能够理解并运用本节课的核心词汇和短语。
2.能力目标：–学生能够在真实情境中运用所学知识进行口语交流。
–学生能够通过听力、阅读和写作等方式，运用所学知识进行综合语言运用。
3.情感目标：–学生能够正确面对青春期的变化，学会处理青春期所带来的问题。
–学生能够培养自信、勇敢面对困难的精神品质。
四. 教学重难点1.教学重点：–学生能够掌握一般过去时态的运用。
–学生能够运用比较级和最高级描述事物的变化。
–学生能够熟练运用本节课的核心词汇和短语。
2.教学难点：–学生能够正确运用一般过去时态描述过去的事情。
–学生能够灵活运用比较级和最高级描述事物的变化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实情境，让学生在实践中学习和运用语言。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的综合语言运用能力。
3.交际法：通过小组讨论、角色扮演等方式，增加学生之间的互动，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示本节课的教学内容。
2.教学素材：准备相关听力、阅读和写作素材，帮助学生巩固所学知识。
牛津译林版9上 Unit4 Growing up Welcome 课件(共20张PPT)
3. … and I can read them whenever I want to. whenever意为“在任何……时候；无论 何时”。作连词可引导让步状语从句。类 似的词还有whatever (无论什么), wherever (无论哪里), whoever(无论谁)等。 如： Whatever you say, I’ll believe yearn Possible Reasons about the world parents and tell their own experiences relatives teach us much knowledge teachers share everything with each other friends know something new about other places travelling learn about people in different times books and places get useful information TV and films
9A Unit 4 Growing up
Welcome to the Unit
Growing up also means that you can learn more about the world. How can we learn about the world?
Parents and relatives Teachers
Books
Friends
The Internet
films
Travelling
牛津译林版九年级上册Unit 4《Growing up》(Study skills)教学设计
牛津译林版九年级上册Unit 4《Growing up》（Study skills）教学设计一. 教材分析《Growing up》是牛津译林版九年级上册Unit 4的一篇课文，主题是成长，主要讲述了青少年在成长过程中面临的各种挑战和困惑，以及如何应对这些问题。
课文内容丰富，贴近学生的生活实际，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语词汇和句型。
但他们在阅读理解、词汇量和语言表达能力方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，帮助他们更好地理解和运用所学知识。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握课文中的关键词汇和句型，提高阅读理解能力。
2.能力目标：培养学生运用英语进行交流的能力，提高他们的语言表达能力。
3.情感目标：引导学生正确面对成长过程中的困难和挑战，培养他们积极向上的心态。
四. 教学重难点1.重点：课文的理解和词汇的掌握。
2.难点：运用所学知识进行实际交流和表达。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中理解和运用所学知识。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中练习英语。
3.合作学习法：鼓励学生互相合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版九年级上册Unit 4《Growing up》2.多媒体设备：电脑、投影仪等3.教学课件：根据教学内容制作的课件4.作业材料：相关阅读材料和练习题七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与成长相关的图片，引导学生谈论成长过程中的困难和挑战。
2.呈现（10分钟）让学生阅读课文《Growing up》，并提出一些问题，帮助他们理解课文内容。
3.操练（15分钟）根据课文内容，设置一些情景，让学生进行角色扮演，运用所学知识进行实际交流。
4.巩固（10分钟）让学生完成一些相关的练习题，巩固所学知识。
牛津译林版九年级上册Unit 4《Growing up》教学设计7
牛津译林版九年级上册Unit 4《Growing up》教学设计7一. 教材分析本课是牛津译林版九年级上册Unit 4《Growing up》的一节教学设计。
本单元主题是成长，主要讨论青少年在成长过程中的变化和挑战。
本课的教学内容主要围绕着这个主题展开，通过学习本课，学生能够掌握与成长相关的词汇和表达，并能够运用所学知识进行日常交流。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。
但是，他们的英语听说读写能力参差不齐，部分学生对于抽象的概念和复杂的句子结构理解起来比较困难。
因此，在教学过程中，需要关注到学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与成长相关的词汇和表达，理解课文内容。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高英语听说读写能力。
3.情感目标：通过学习本课，学生能够认识到成长过程中的困难和挑战，学会如何面对和解决。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握与成长相关的词汇和表达，理解课文内容。
2.难点：学生能够运用所学知识进行日常交流，尤其是对于抽象的概念和复杂的句子结构的理解和运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握知识。
同时，运用小组合作学习法，让学生在小组讨论和交流中提高英语听说读写能力。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版九年级上册Unit 4《Growing up》2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等3.教学素材：与成长相关的图片、视频等七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于青少年成长的视频，引导学生思考成长过程中的困难和挑战，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示与成长相关的图片和词汇，引导学生学习并掌握与成长相关的词汇和表达。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟成长过程中的各种场景，运用所学词汇和表达进行交流。
牛津译林版九年级英语上册 Unit 4 《Growing up.》Lesson 2教学设计
牛津译林版九年级英语上册 Unit 4 《Growing up.》Lesson 2教学设计一. 教材分析《Growing up》是牛津译林版九年级英语上册Unit 4的一篇课文，主要讲述了青少年在成长过程中面临的各种挑战以及如何应对这些挑战。
课文内容贴近学生的生活，有助于激发学生的学习兴趣。
本课主要涉及一般过去时的用法，以及一些与成长相关的词汇和表达方式。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一般过去时进行交流。
但他们在阅读和写作方面仍有待提高，特别是对于长篇课文的阅读和理解。
此外，学生对于个人成长的经历和感悟各不相同，可以在课堂上进行分享和交流。
三. 教学目标1.能够理解课文内容，掌握一般过去时的用法。
2.能够运用所学知识进行听力、口语、阅读和写作训练。
3.能够通过课文学习，反思自己的成长过程，培养自我认知能力。
4.能够培养合作精神，学会与人分享自己的感悟和经历。
四. 教学重难点1.一般过去时的用法。
2.课文长，学生阅读和理解有难度。
3.如何引导学生反思自己的成长过程，并与人分享。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
2.合作学习法：引导学生分组讨论，培养团队合作精神，提高课堂参与度。
3.情境教学法：创设各种情境，让学生在实际语境中运用所学知识。
六. 教学准备1.课文录音和多媒体课件。
2.课文相关背景资料。
3.个人成长经历分享模板。
4.课堂活动任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示青少年成长过程中的照片或视频，引导学生回忆自己的成长经历，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放课文录音，让学生跟随录音朗读课文。
结束后，老师对课文进行简要介绍，引导学生关注一般过去时的用法。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，根据课文内容完成任务单。
任务包括：找出课文中的过去时句子、归纳课文主要内容、分析课文人物成长经历等。
牛津译林版英语九年级上册 Unit 4 《Growing up.》 教学设计7
牛津译林版英语九年级上册 Unit 4 《Growing up.》教学设计7一. 教材分析本课选自牛津译林版英语九年级上册 Unit 4 《Growing up.》，本课主要讲述了青少年在成长过程中的变化。
教材通过丰富的图片和文字，引导学生了解并描述自己在成长过程中的变化，同时学会如何表达自己的梦想和愿望。
本课内容与学生的生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句型。
但学生在阅读和写作方面还存在一定的困难，因此需要在教学过程中给予充分的引导和帮助。
此外，学生对本课主题“成长”可能有自己的理解和感悟，可以引导学生用英语表达自己的观点。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、说出一系列描述成长过程的词汇和短语。
–能够正确运用一般过去时描述自己的成长经历。
–能够正确运用情态动词表达自己的梦想和愿望。
2.能力目标：–能够阅读并理解与成长主题相关的短文。
–能够用英语编写一篇关于自己成长的短文。
3.情感目标：–引导学生珍惜成长过程中的点滴，学会感恩。
–激发学生追求梦想，努力实现自己的愿望。
四. 教学重难点•描述成长过程的词汇和短语。
•运用一般过去时描述自己的成长经历。
•运用情态动词表达自己的梦想和愿望。
•正确运用一般过去时描述自己的成长经历。
•运用情态动词表达自己的梦想和愿望。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的语言运用能力。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中感受、理解和运用英语。
3.合作学习法：鼓励学生相互合作，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本课主题相关的课件，包括图片、文字和视频等。
2.教材：牛津译林版英语九年级上册。
3.录音机、耳机等音响设备。
4.whiteboard 和 markers。
译林牛津版九年级英语上Unit 4 Growing up welcome to the unit 教学设计
To discuss the ways about how one learns about the world and arouse the Ss’ interest in learning this unit.
教学重点难点
To master the vocabulary , phrases and patterns in this period.
过程与方法：
1.to get the Ss to talk about their age ,height in groups.
2.do a survey in class.Do you want to grow up ? Do you not want to grow up? Then tell the class the reasons.
4. They experienced hard ______(时期).
5. We are not __________（允许）to smoke here.
Keys:wheneverthroughdealtimesallowed
二、翻译句子：
1.她每天有许多事要操心。
She has got a lot _______________________.
9a great deal of
Step5:Homework:
1.Memorize the vocabulary ,expressions and patterns.
2.Read the dialogue between Eddie and Hobo and the dialogue in Part B.
1on one’s mind
2be worried about(doing)
牛津译林版九年级英语上册 Unit 4 《Growing up.》Lesson 4教学设计
牛津译林版九年级英语上册 Unit 4 《Growing up.》Lesson 4教学设计一. 教材分析《Growing up》是牛津译林版九年级英语上册Unit 4的一篇课文，主要讲述了青少年在成长过程中面临的各种挑战以及他们如何应对这些挑战。
课文通过描述不同学生的经历，使学生了解到成长过程中的困难和挫折，并学会如何积极面对。
本课的主题贴近学生的生活，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语语法和词汇。
然而，他们在阅读长篇文章、理解复杂句子以及运用英语进行口语表达方面仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握课文中的关键词汇和语法结构。
2.能力目标：学生能够理解课文内容，提高阅读能力；能够用英语进行简单的日常交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：学生能够认识到成长过程中的困难是正常的，学会积极面对挫折，培养乐观的人生态度。
四. 教学重难点1.重点：课文的理解和词汇的掌握。
2.难点：复杂句子的理解和英语口语表达。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实践中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高他们的学习兴趣。
3.小组合作学习：鼓励学生互相交流、讨论，共同完成学习任务，提高他们的团队合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。
2.课文录音：准备课文朗读录音，让学生在听力练习中提高英语水平。
3.相关图片：准备与课文内容相关的图片，帮助学生更好地理解课文。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论成长过程中的困难和挑战，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放课文录音，让学生边听边跟读，注意模仿语音语调。
Unit 4 Growing up-九年级上册英语(牛津译林版)(原卷版)
Unit 4 Growing up引言解读Don’t grow old to give up and don’t give up growing up.”– Bernard Kelvin Clive释义：不要因为老去而放弃，也不要放弃成长。
——贝尔纳·凯尔文·克里夫启示：在人的一生中，成长是年华的累积，同时也是逐渐成熟、成为更好的自己的过程，自我收获的同时，也可以造福他人。
主题探究在“人与社会”的主题下，介绍了体操传奇人物丘索维金娜。
旨在帮助学生客观地了解人物奋斗和坚持并突破自我的职业生涯，能够以积极和拼搏的心态经历成长。
语篇品读Born in Bukhara, Uzbekistan, Chusovitina made her international debut for the Soviet Union. Following the dissolution of the Soviet Union, she represented the Unified Team at the 1992 Olympic Games in Barcelona and later began competing for Uzbekistan. In 2002 her son Alisher was diagnosed with leukaemia, so her family moved to Germany, where he could receive treatment. She obtained German citizenship in 2006, winning a silver medal for her adopted nation at the 2008 Olympic Games in Beijing. She returned to compete for Uzbekistan in 2013, having been given special dispensation by the executive committee of the International Gymnastics Federation [FIG].Having initially announced her retirement after the 2020 Olympic Games in Tokyo, she took part in the 19th Asian games in Hangzhou, People's Republic of China, and she will also participate in the 2024 Olympic Games in Paris. "I just can't finish my career without a medal for Uzbekistan. I thought about it well and decided that after the Asian Games I will also prepare for the 2024 Olympics in Paris. The biggest motivation is my desire. I want to perform, I like it. I love gymnastics, and this occupation brings me great pleasure. I'm just doing what I love, why should I stop?" In October 2017 she was elected as the women's artistic gymnastics representative for the International Gymnastics Federation [FIG] Athletes' Commission.全文翻译丘索维金娜出生于乌兹别克斯坦布哈拉，首次代表苏联参加国际比赛。
最新牛津译林版九年级英语上册 Unit 4 Growing up Welcome to the unit精品课件
• time 1. 可数名词表示“次数” “时代” 2. 不可数名词表示“时间”
区别：
sometime some time 某个时候 when some times 一些时间 how long sometimes 几次how many times
最新初中英语精品课件设计
a Parents and relatives b Teachers c Friends d Travelling e Books f TV and films g The Internet
最新初中英语精品课件设计
Make a report about your answers as following:
Because he thinks he is growing too big
for his house now.
2. What does Hobo advise Eddie to do?
Hobo advises Eddie to build another
house for himself.
3. What does Eddie want Hobo to do?
(1)The train has to go _________ the tunnel.
(2fi)nGdot_ah_cer_os_hs_os_p_.the
bridge
t_h_ro_u__g_h
over
the
river,
and
you
will
2 通过，凭借（方法手段），经由
He became rich through hard work and ability.
新牛津译林版九年级英语上册Unit 4 Growing up知识点复习及基础练习
Unit 4 Growing up知识点复习及基础练习课题：Welcome to the unit【重点单词】on one’s mind time whenever through as soon as deala great deal of【重点词句】1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.你在惦记什么？What’s on your mind?成长的过程是很困难的。
Growing up is hard.怎么了？What’s up?自从我一开始遇见你，你就很开心。
You’ve been happy since I first met you.对于我的屋子来说，我已经长的太大了。
I’m growing too big for my house.给你自己另造一个房子。
Build another one for yourself.直到你造好房子再叫醒我吧。
Don’t wake me up until you finish building it.你为什么喜欢通过那种方式学？Why do you like to learn that way?允许我学习不同时期和不同地方的人allow me to learn about people in differenttimes and places10.无论何时我想读他们read them whenever I want to11.凭借网络through the Internet12.你一点击鼠标，就会有大量的信息。
As soon as you click the mouse, there’s a greatdeal of information.【知识梳理】1.not… until…直到……才……（引导时间状语从句，从句不能用将来时）主句是一般将来时，从句用现在时例如：我直到他回来才离开。
I will not leave until he comes back.主句是祈使句，从句用现在时例如：直到公交车停了才下车。
最新牛津译林版中学九年级英语上册 Unit 4 Growing up Welcome to the unit课件
Make up a similar dialogue
S1: Shall we /why not/why don’t you------? S2: I’m far too-----to-------.
From---to---,I --------. Between---and---,I---. After---, It’s time to---.
Unit 4 TV Programmes
Welcome to the unit
children’s channel
studio
They are broadcasting news.
We use it to send out programmes.
aan actor
b They are broadcasting news.
We use it to send out programmes.
This is a studio
We can see cartoons on this
TV channel
We use this remote control to
change channels from a distance.
Discuss
Is it good or bad to watch TV? Why or why not? What should you do?
Homework:Recite the dialogue
d something that controls a machine from a distance
e a TV station
cooking
drama
fashion
The girls are far too beautiful!
最新牛津译林版中学九年级英语上册 Unit 4 Growing up welcome教案
Unit 4 Growing up教学目标1. 能够掌握本课时所学的重点单词、短语及句型。
2. 能够运用本课时所学的内容谈论自己了解世界的方式和理由。
重点难点分析1. 掌握新词汇和短语whenever，through, deal, on one’s mind, as soon as, a great deal, through the Internet等。
2. 学习谈论了解世界的方式和理由的句型。
教学流程安排集体智慧（以知识体系为主）个性设计（二次备课）教学后记Step 1 Warming up and lead-in1.Listen to the tape and answer the following questions.(1)What’s Eddie thinking about?(2)What does he want Hobo to help him to do?2.Ask the students to repeat after the tape to find if thereare any difficulties.3.Pair work. Get them to work in pairs to practise the conversation by role playing Eddie and Hobo.Step 2 Presentation1.T: Just like what Eddie said, “Growing up is hard.”But it’s also interesting just like a journey. During the journey there are moments that help us learn and grow. How do you learn about the world? Now let’s read the survey from Mr. Wu in Part A. Put a tick in the box that you think is the most important way you learn about the world.2.After they finish, ask some students to say how they learn about the world: I learn about the world from my parents and relatives.Step 3 Listening and speaking1.Simon and Millie are talking about how they like to learn about the world. Listen to the tape and answer the questions.(1)Why does Millie like to l learn about the world from 漫画部分简单，学生听一遍就应该能知道如何回答应把漫画部分的知识点多提一下。
牛津译林九年级英语上Unit4 Growing up Comic strip Welcome to
He is growing too big for his house.Wha来自 is Hobo’s idea?
He asks Eddie to build another house.
What does Eddie ask Hobo to do ?
He asks Hobo to help him and not to wake him up until Hobo finishes building it.
What’s on your mind, Eddie?
I’m worried. Growing up is hard.
What’s up? You’ve been happy since I first met you.
Books allow her to learn about people in different times and places, and she can read them whenever she wants to.
无论何时
What about Simon?
He likes to learn through the Internet. Because as soon as she clicks the mouse, there is a great deal of information.
Life was like a box of chocolates, you never know what you are going to get.
生活就像是一盒巧克力，你永远不知道下一块 是什么。
What do you think of life?
牛津译林版-英语-九上-4单元 growing up (welcome)
9 上Unit 4 Growing up(Comic and Welcome)一、单项选择:( )1. — My dream is to build university on the moon some day.— It sounds like unusual dream. I wish you could realize it.A. a; aB. an; aC. a; anD. an; an( )2. — Is your uncle in his ?— Yes. His birthday is coming next month.A. forty; forty-firstB. forties; forty-firstC. forties; forty-oneD. forty; forty-first( )3. Kobe Bryant is a basketball hero . He is respected millions of peoplenot only his achievements but also his spirit.A. for; byB. by; forC. by; asD. as; for( )4. — Do you know what SOHO means?— It means small office and home office. More and more people can work the Internet at home now.A. withB. acrossC. throughD. By( )5. — When shall I hand in my report?— As soon as it tomorrow.A. completesB. is completedC. will completeD. will be completed( )6. — When did Yao Ming enter the NBA?— Well, he a chance to play for an NBA team until he helped Shanghai Sharks win the CBA champion in 2002.A. was offeredB. wasn’t offeredC. hasn’t offeredD. has offered ( )7. — I wonder if I park my car here.— Of course it does. You need to find a safer place.A.when it mindsB. whether it mattersC. how it mattersD. if it works( ) 8. We found _________easy and quick __________about the world through the Internet.A. it / to learnB. this / to learnC. it / learningD. this / learning( ) 9. I can’t imagine______________A. How the ancient workers finish building the Great Wall without any modern machines.B. What would life be like without hobbies.C. what will happen to us if we lose the competition.D. how to do with so many problems without any help.( )10.Would you mind____________ a new house ________me?A. Building / forB. Building / toC. To build / for D .To build / to二、用所给词适当形式填空：1.Don’t _________(awake)him up, or he’ll feel ______________ because he could hardlyfall______________until 12.pm last night. (sleep)2.I’m too_________about the result of the exam. I need someone to share my _________(worry)3.If you find a suitable way to study ,you’ll be able to learn English well__________(easy)and_______ (quick )4.Eddie eats a great deal ,so he is growing much_________(big) for his house.5. Eddie asked Hobo _________(not wake) him up until thehouse______(build).6.We ____________(not allow)______________(deal) with emails in computers lessons.7.The game is so interesting that as soon as you click the _____________, all the___________will run out of their holes.(mouse)三、同义句转换：1.The boy has never been late for class since he first came to my class.The boy has never been late for class since he came to my class_________ _______ ______________.2.“I’m growing too big for my house.”Eddie told Hobo that_________ _________ _____________too big for_________house.3.“What’s on your mind , Eddie？”Hobo wondered _________ ________ ___________ ____________ ____________.Hobo asked Eddie_________ ________ ___________ ____________ ____________.4.As soon as you click the mouse, there’s a great deal of information .As soon as the mouse_________ __________, a great deal of information______________ .四、完成句子1.你刚才在想啥呢？__________________________________?2.我很忧虑，我现在太胖了，跑不快了。
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Growing up
教学目标1. 知识目标：
1）会用本课时的4个四会单词（会读、会写、知意、了解词性，并能正确用于句中）
2）词组 eat up keep…in order; show off ; come up with ; neither…nor…
3)句型 What on your mind? How do you learn about the world?
2. 能力目标：
1）能使用教材中的语言知识描述自己了解世界的途径
2）能讨论了解世界的不同途径及其特点
3、情感目标：通过对了解世界不同途径的探讨，树立正确的人生观和世界观
重点难点1、重点：了解世界途径的词句表达
2、难点：组织语言讨论了解世界的途径和特点
媒体及准
备1. 媒体：PPT
2. 教辅：练习册
导学过程二备
Phase I 预习与展示
Activity One Preview
Ⅰ. New words (写出下列单词的划线部分的音标、词义和词性)
1. order
2.creative
3 .energetic 4.curious
anized
6.neither
Ⅱ. Useful phrases (翻译下列短语)
1. eat up
2.show off
3. come up with
4.neither…nor
Ⅲ. Important sentences (翻译句子，了解用法）
What’s up 句意：
How do you learn about th e world.句意： ______________ Phase II 学习与检测
Activity Two Presentation of welcome to the unit---How do you learn about the world?
Step One : lead- in
1.T: When you are growing , you want to know more about the world.
What do you want to learn about the world?
Ss brain storm and teacher writes down the key words on the blackboard.
2.T: How do you get to know all of these? Why do you like to learn
that way?
(Give Ss enough time to think. Ss tell out their opinions and teacher writes down the key words on the blackboard.)
Step Two Part A on P49
1.Ask Ss to tick three boxes they think are the most important
ways they learn about the world.
2.Invite some of them to present their choice and way.
Step Three Part BP 49
1.Listen and Match
Ask the Ss to listen the conversation on P49 then match the questions with the correct answers.
Q1: How does Simon like to l earn about the world?
Q2: How does Millie like to learn about the world?
Q3: Why?
2.Make new conversations in pairs.
Work in pairs and talk about Ss’ideas. They can use the conversation on P49 as a model.
Activity Three Presentation of Comic strips
Step One Listen and answer questions
Let’s listen to the tape and answer the following questions.
1. What worries Eddie?
2. What does Eddie want Hobo do?
Step Two Read after the tape.
What’s on your mind, Eddie?
I’m worried. Growing up is hard!
What’s up? You’v e been happy since I first met you…
Step Three Read the dialogue in different ways and act out.
Home work:
1.Read the two conversations.
2.Remember the conversations.
3.Finish the workbook.
板书设计：
教后反思
精品教育资料。