第四讲 提纲拟定
教师研究能力模块授课提纲
教师研究能力模块授课提纲
第一讲：教师研究重难点-思维和意识
一、从《两个铁球同时落地》看研究思维
（1）有批判思维；
（2）理性思维；
（3）求证思维
二、从“学生不举手案例”看研究意识
（1）有主动担责意识
（2）对现象要有追根溯源的研究意识
（3）认识现象的复杂意识
（4）推动变革的行动意识
（5）聚焦关键的重点意识
（6）持续跟进的深入意识
第二讲：教师研究重难点-问题发现例谈
一、研究问题的来源
（1）从实践困难中发现问题
（2）转变提问方式，发现研究问题
二、研究问题表现和表征
（1）研究问题形式：是什么？为什么？怎么办？
（2）研究问题表征：内容、方法、对象、范围
第三讲：教师研究重难点-行动研究例谈
一、怎样理解行动研究
（1）行动研究的目标定位：为行动而研究
（2）行动研究的研究对象：对行动进行研究
（3）行动研究的主要方式：在行动中研究
（4）行动研究的主体：由行动者研究
二、行动研究的过程
（1）遇到问题
（2）设想解决
（3）实施方案
（4）评价结果
（5）重新阐明
三、行动研究的叙事表达
第四讲：教师研究重难点-案例研究例谈
一、理解教育案例和案例研究
（1）意义上分为广义和狭义：广义的案例研究包括案例撰写和案例研讨；狭义的指对案例蕴含问题、困惑、启示的分析和讨论。
（2）从撰写目的：分为经验性案例、求助性案例、研讨性案例。
二、如何呈现案例
三、如何研究和讨论案例
一般从价值观念、思维方式和习惯、处理办法等方面来讨论研究。
教案授课提纲模板
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一、教学目标
本节课的教学目标是什么？学生应该掌握哪些知识和技能？这些目标应该与课
程标准和学生的实际需求相一致。
二、教学重点和难点
本节课的教学重点和难点是什么？教师应该在教学过程中重点讲解哪些内容，如何解决学生的难点问题？
三、教学内容
本节课的教学内容应该包括哪些方面？教师应该如何组织教学内容，使其有条理、易于理解？
四、教学方法
本节课的教学方法应该采用哪些？教师应该如何运用不同的教学方法，使学生能够更好地理解和掌握所学知识？
五、教学过程
本节课的教学过程应该如何安排？教师应该如何引导学生参与课堂活动，如何评价学生的学习成果？
六、教学评价
本节课的教学评价应该如何进行？教师应该如何评价学生的学习成果，如何给予学生反馈和指导？
七、教学资源
本节课的教学资源应该包括哪些？教师应该如何利用教学资源，使其更好地支持
教学活动？
八、教学反思
本节课的教学反思应该如何进行？教师应该如何反思自己的教学过程，如何改进教学方法和策略？。
讲座提纲（合集5篇）
讲座提纲（合集5篇）第一篇：讲座提纲1、了解教师专业素养2、探讨如何布置小学生作业一、学生一定要做作业吗？二、学生的作业负担重吗？三、老师布置作业的目的清楚吗？四、当前作业设计存在的问题？五、学生为什么会抄作业？六、学生不做作业怎么办？七、小学语文作业设计类型八、几点建议（一）设计观念的更新（二）作业形式、内容的优化（三）作业要求、评价的优化3、探讨如何“简简单单”教语文为什么要提“简简单单”？简单的前提：简单之一：确定教学思路紧贴文本走简单之二：抓重点词句课堂小练笔简单之三:边读边思以读为本简单之四：教学手段灵活目标简明ϖ简简单单教语文ϖ为学生方法灵活ϖ分享一句话：教育者，不是成就自己，而是成就学生！敬请批评指正，谢谢大家！第二篇：讲座提纲《创新教学评价管理促进学生能力发展》提纲一、什么是教学评价教学评价的概念教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。
它是研究教师的教和学生的学的价值的过程。
教学评价的内容教学主要由以下几方面的要素组成，即教师、学生与教学手段或教学影响。
只有当这三个方面能够发挥其整体效用时，教学才可能有效。
因此，对教学进行评价也要从以下三个方面着手：（一）学生的评价1.学习状态2.学习效益（二）教师的评价1.教学思想2.教学态度3.教学能力4.知识素养（三）教学手段的评价1.对教学方法与策略的评价2.对教学环境的评价教学评价的原则 1.客观性原则 2.整体性原则 3.指导性原则 4.科学性原则教学评价的方法教学评价策略主要包括教学档案、学生评分、同行评价、个别信访、课程档案和课堂评价等形式。
（一）教学档案(Teaching dossiers)（二）学生评分(Student ratings)（三）同行评价(Peer observations)（四）个别信访(Letters & individual interviews)（五）课程档案(Course portfolios)（六）课堂评价(Classroom assessment)1.随堂听课2.量表评价法教学评价的功能及作用1.教学评价的结果为改进教学与检验教师提供依据2.教学评价的结果为学生在学习上的进步情况提供反馈3.教学评价可以为教学管理提供比较可靠的依据4.科学的、合理的教学评价可以调动教师教学工作的积极性5.教学评价已成为教育科学研究中的重要工具6.利于实现教学过程的科学化，促进教学目标的实现7.有利于端正教学思想，全面提高教学质量二、国内、外教学评价研究简述1.国外教育评价研究2.我国教学评价的研究三、我国教学评价现状、思考及对策(一)目前课堂教学评价现状及思考1.评价内容不适应素质教育要求2.评价方式滞后于新课程改革需要（1）课堂评价缺乏实事求是（2）课堂评价过于宽泛无物（3）课堂评价缺乏主体多元性（4）课堂评价激励形式单一3.评价范围缺失对课堂教学效率的考虑4.评价目的的急功近利增加社会焦虑（二）针对当前教育评价中存在的主要问题提出相应的对策：1.建立促进学生全面发展的评价体系2.建立促进教师不断提高的评价体系 3.建立促进教育不断发展的评价体系四、未来与展望在全社会对评价管理提出迫切需要改变的呼声中，我们尝试着做出一些努力。
简述拟定提纲的要点
拟定提纲要点一、任务名称简述拟定提纲的要点二、拟定提纲的定义和作用2.1 拟定提纲的概念2.2 拟定提纲的作用三、拟定提纲的步骤和方法3.1 确定文章主题和目标3.2 收集相关资料和信息3.3 分析、整理和归纳资料3.4 制定提纲结构3.5 编写提纲内容四、拟定提纲的要素和规范4.1 主题和子主题4.2 论点和论据4.3 段落组织和连接词4.4 语言简明、逻辑清晰4.5 整体结构和层次安排五、拟定提纲的实例分析5.1 文章题目：如何拟定一份优秀的商业计划书5.1.1 确定文章主题和目标：商业计划书的意义和目标5.1.2 收集相关资料和信息：市场调研、竞争对手分析等5.1.3 分析、整理和归纳资料：梳理市场环境和商业模式等要素5.1.4 制定提纲结构：引言、背景、目标、市场分析、策略等5.1.5 编写提纲内容：完善每个部分的主题和论点5.2 文章题目：如何做好时间管理5.2.1 确定文章主题和目标：时间管理的重要性和目标5.2.2 收集相关资料和信息：时间管理方法和案例分析等5.2.3 分析、整理和归纳资料：总结各种时间管理技巧和原则5.2.4 制定提纲结构：引言、设置目标、制定计划、优化日程等5.2.5 编写提纲内容：详细介绍每个环节的具体要点六、总结拟定提纲的要点一、拟定提纲的定义和作用拟定提纲是在撰写文章之前，对文章内容进行详细规划和组织的过程。
提纲作为文章的骨架，能够帮助作者清晰地把握文章结构，提高写作效率，使文章更具逻辑性和可读性。
二、拟定提纲的步骤和方法1.确定文章主题和目标：明确写作的中心思想和要传达的信息。
2.收集相关资料和信息：通过查阅书籍、互联网等渠道，获取与文章主题相关的信息。
3.分析、整理和归纳资料：对收集到的资料进行分类、筛选和概括，找出与文章目标相关的要点。
4.制定提纲结构：根据文章内容的逻辑关系和层次，确定提纲的结构框架。
5.编写提纲内容：在每个提纲层次下，填入相应的主题、论点和论据，形成完整的提纲。
第4——6课提纲
第四课生产和经济制度一、发展生产，满足消费★★★11、生产与消费的辩证关系：生产决定消费，消费反作用于生产。
（1）生产决定消费——物质资料生产是人类社会赖以存在与发展的基础①生产决定消费的对象；②生产决定消费的方式；③生产决定消费的质量和水平；④生产为消费创造动力（2）消费对生产起着重要的反作用，消费拉动经济增长，促进生产的发展。
①消费是生产的目的——生产出来的产品被消费了，该产品的生产过程才算最终完成；②消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用；③消费是生产的动力——一个新的消费热点的出现，往往能够带动一个产业的出现和成长；④消费为生产创造出新的劳动力，能提高劳动力的质量，提高劳动者的生产积极性（3）社会再生产过程的四个环节：生产——分配——交换——消费。
直接生产过程是起决定作用的环节；分配和交换是连结生产与消费的纽带，对生产和消费有重要的影响；消费是物质资料生产过程的最终目的与动力。
2、我国为什么要大力发展生产力？怎样发展？为什么：①理论依据：物质资料生产是人类赖以存在和发展的基础。
（生产决定消费）②现实原因：由我国现阶段的国情和主要矛盾决定。
现阶段的主要矛盾已转化为人民日益增长的美好生活的需要同不平衡、不充分的发展之间的矛盾。
③意义：对于全面建成小康社会加快推进社会主义现代化具有决定性意义。
怎样发展：①坚持以经济建设为中心；②实施科教兴国战略，推进科技进步与创新；③实施人才强国战略，全面提高劳动者的素质；④深化改革开放。
二、我国的基本经济制度1、我国基本经济制度的内容：公有制为主体、多种所有制经济共同发展。
地位：它是中国特色社会主义制度的重要支柱，是社会主义市场经济的根基2、公有制经济①地位：在国民经济中居于主体地位。
是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础。
②构成：包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
③公有制主体地位的表现：第一，公有资产在社会总资产中占优势；（注意:A是公有资产占优势，不是国有。
教案讲授提纲模板
教案讲授提纲模板
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1. 教学目标
- 清晰明确地列出本节课的教学目标，包括知识、技能和情感目标。
2. 教学重点
- 确定本节课的教学重点，即学生需要掌握和理解的关键内容。
3. 教学准备
- 列出为本节课准备的教学资源和材料，如教科书、幻灯片、多媒体设备等。
4. 教学过程
- 详细描述教学步骤，包括引入新知识的方式、学生活动和教师指导的顺序。
5. 教学方法
- 说明本节课采用的教学方法，如讲授、讨论、小组活动、实验等。
6. 学生评估
- 描述如何评估学生在本节课中所学的知识和技能，可以包括作业、小测验、项目等。
7. 拓展延伸
- 提供拓展延伸的活动或资源，帮助学生进一步巩固和应用所学内容。
8. 教学反思
- 对本节课的教学效果进行反思和总结，提出改进的建议和措施。
9. 家庭作业
- 给出学生的家庭作业任务，以巩固和拓展所学知识。
10. 参考资料
- 列出本节课所使用的参考资料和资源，方便学生和其他教师进一步学习和研究。
请根据具体教学内容和教育阶段的要求，对以上提纲进行适当的调整和补充。
004第四讲 决策理论
管理学通识限选课讲课提纲第四讲决策理论第一节决策的类型与特点一、决策的概念与类型1.组织决策与个人决策2.初始决策与追踪决策3.战略决策与战术决策何谓决策？何谓追踪决策？追踪决策有哪些特点？所谓决策，是指组织或个人为了实现某种目标而对未来一定时期内有关活动的方向、内容及方式的选择或调整过程，初始决策是指组织对从事某种活动或从事该种活动的方案所进行的初次选择；追踪决策则是在初始决策的基础上对组织活动方向、内容或方式的重新调整。
与初始决策相比，追踪决策具有如下特点：（1）回溯分析。
初始决策是在分析当时条件与预测未来基础上制定的，而追踪决策则是在原来方案已经实施，并发现环境发生了重大变化或与原先认识的环境有重大区别的情况下进行的。
因此，追踪决策须从回溯分析开始。
回溯分析就是对初始决策的形成机制与环境进行客观分析，列出错误的原因，以便有针对性地采取调整措施。
当然追踪决策是一个扬弃过程，对初始决策的合理内核还应保留。
因此，回溯分析还应发掘初始决策中的合理因素，以之作为调整或改变的基础。
（2）非零起点。
初始决策是在有关活动尚未进行，因此对环境尚未产生任何影响的前提下进行的。
追踪决策则不然。
它所面临的条件与对象，已经不是处于初始状态，而是初始决策已经实施，因而受到了某种程度地改造、干扰与影响。
也就是说，随着初始决策的实施，组织已经消耗了一定的人财物资源，环境状况已发生了变化。
（3）双重优化。
初始决策是在已知的备选方案中择优，而追踪决策则需双重优化，也就是说，追踪决策所选的方案，不仅要优于初始决策方案，因为只有在原来的基础上有所改善，追踪决策才有意义。
而且要能够改善初始决策实施过程中的各种可行方案，选择最优化或最满意者。
第一重优化是追踪决策的最低要求，而后一重优化是追踪决策应力求实现的根本目标。
战略决策与战术决策有何区别？在管理学的研究中，战略决策与战术决策的区别主要表现在以下几个方面：第一，从调整对象上看，战略决策调整组织的活动方向和内容，战术决策调整在既定方向和内容下的活动方式。
教师认定 讲课提纲4
2013年教育教学基本技能培训讲课提纲第四课走进教师工作：教学研究与教师成长一、关于教学研究（一）校本教研1、什么是校本教研——以促进师生的共同发展为直接目的，以及学校为主阵地，以教师为研究主体，以教育教学实践中遇到的各种问题为研究对象，控索和解决教育教学问题新途径的研究活动和研究方式。
可用一句话概括为以学校为根本的教学研究制度，有人称之为“为了教学、在教学中、通过教学”。
2、校本教研的基本理念①校本教研是教师改善自身行为的反思性实践和专业成长的过程。
②校本教研的出发点是学校实践中的困境与问题，其成果直接用于是学校实践的改进。
③校本教研的研究对象是学校教育教学实践中亟待解决的具体问题。
④校本教研的主体是教师。
⑤校本教研的主阵地是学校。
⑥校本教研的第一责任人是校长。
⑦校本教研的直接目的是促进师生共同发展。
3、校本教研的要素①自我反思——教师个体——基础和前提②同伴互助——教师集体——标志和灵魂③专业引领——专业人员——发展的关键4、校本教研的基本方式①开放课堂课堂面对全体教师，面对全体家长和社区，让他们了解教师的教学和孩子的学习，同时，通过信息反馈来促进教师业务水平的提高和课堂教学质量的提高。
②案例研究主要是教师结合工作实际，对学校教育实践情境中的事件、现象和问题进行的叙述和探讨，是以叙事为主要方式来反思和改进自身教学实践的行动研究。
③教学日记教学日记不是教学流水账，是一种有目的的反思性教学工作文件，它是可以产生回馈的工具，它是一种学术反思和专业发展强有力的工具。
④叙事研究通过“讲教育故事”的方式，对富有价值的教育教学事件和具有意义的教学活动进行描述与揭示，从而促进教师以叙事的方式反思并改变日常教育生活的一种研究方式。
⑤行动研究行动研究是在实际情景中，由教师共同合作，针对实际问题提出改进计划，通过在实践中实施、检验、修正而获得研究结果的一种研究方法。
5、校本教研的基本程序提出问题——设计方案——采取行动——反思评价——成果表述（二）课题研究一、课题研究概述1、什么是课题研究？课题研究是运用科学的研究方法去探索教育的客观规律的过程，也是通过认识教育规律来提升教师素质、提高教育教学质量的过程。
演讲中的讲稿和提纲撰写技巧
演讲中的讲稿和提纲撰写技巧在进行演讲时，一个好的讲稿和提纲可以帮助演讲者更好地组织思路，并使演讲内容更加清晰、有逻辑。
下面就是演讲中的讲稿和提纲撰写的一些技巧，希望对你有所帮助。
一、讲稿的撰写技巧1.明确演讲目的：在撰写讲稿之前，首先明确演讲的目的是什么。
是要向听众传达信息？还是要展示个人观点？或者是要唤起听众的共鸣？明确目的后，才能确定演讲的内容和结构。
2.简明扼要：讲稿要避免冗长啰嗦的文字，要保持简洁明了的风格。
在表达观点时，用简练的语言，避免废话和重复。
同时，要注意适当使用例子、引用名言等，以增加讲稿的变化和趣味性。
3.逻辑严密：讲稿要有良好的逻辑结构，内容间要有一定的衔接和过渡。
可以根据时间、空间、因果等不同的逻辑关系进行组织。
同时，要确保每个观点都有充分的论据支持，以增加讲稿的可信度和说服力。
4.注意听众需求：在撰写讲稿时，要考虑听众的需求和兴趣。
了解听众的背景和情况，选择他们感兴趣的话题，并运用简明通俗的语言进行表达。
同时，可以通过设问等方式与听众进行互动，增加他们的参与感。
5.注意语速和语调：在撰写讲稿时，要注意控制语速和语调。
语速太快容易使听众难以理解，而语速太慢则容易显得无聊乏味。
要根据演讲的节奏和内容的重要程度适时调整语速，并注意用语音语调表达出自己的情感和态度。
二、提纲的撰写技巧1.总分结构：提纲的撰写可以采用总分结构，将内容分为几个主要点，每个主要点下再细分为若干次要点。
总分结构可以使演讲的思路更清晰，并帮助听众更好地理解和记忆演讲内容。
2.主题词和关键词：在撰写提纲时，可以使用主题词和关键词，将重点内容集中表达出来。
主题词可以帮助记忆，并提示演讲者讲述的方向；关键词可以用来概括和激发演讲内容的灵感，增加表达的精准度和效果。
3.分级和缩写：可以将提纲分为不同级别，用不同的标记或缩进来表示。
这样可以使提纲结构更加清晰，方便在演讲过程中的查找和回顾。
同时，合理使用缩写可以节省空间，使提纲更加简明扼要。
演讲的提纲怎么写-怎么列出演讲的提纲
演讲的提纲怎么写-怎么列出演讲的提纲讲提纲的写作方法：1、尽量使用听众觉得与众不同的词语，如古诗、名句、名言或者网络、社会、切中时代利弊的新词，做到引人入胜;2、尽量使用排比句和循环句，可以得到事半功倍的效果，吸引听众。
1、尽量使用听众觉得与众不同的词语，如古诗、名句、名言或者网络、社会、切中时代利弊的新词，做到引人入胜。
2、尽量使用排比句和循环句，可以得到事半功倍的效果，吸引听众。
3、尽量使用首尾呼应的方法，特别重点，推出理想的效果。
4、整个演讲要讲究思维的逻辑性，由浅入深、有条有理的把论点论据讲明白，讲清楚。
5、事先要进行准备，包括背诵;不带稿纸的演讲要比带上草稿的效果高明的多，要读熟练。
6、内心要有一个预案，合计可能演讲中听众可能有的异议、提问，万一一时回答不了的也可以用“没听明白，请再讲一遍好吗?〞延长自己思索回复的时间;也可以用一些托词(时间问题，不便于在此回答，下面面议等)，马上回绝。
2怎么列出演讲的提纲1、每个观点列出至少三条论据。
给论据排序，把最有力的论据放在最前。
2、提供信息来源。
引用书籍，研究数据和演讲话题相关的专家论述。
3、提出反面观点。
保证提到你并不赞同的反面观点。
用提纲列明它不成立的理由。
4、分享轶事或举例。
如果你谈的是住房政策不奏效的原因，可以讲一下流离失所，买不起房子的人的故事。
5、号召行动。
你演讲的目的可能是娱乐大众，提供信息，教育听众或是倡导行动。
告诉观众你希望他们做些什么。
3写演讲提纲的注意事项1.提纲规划的时间和内容我们写的提纲，一般可以一个要点讲一分钟。
长演讲要再看状况。
有PPT辅助的演讲，提纲也应该有PPT上面的概念，但是无必须出现细节。
要注意你的演讲才是重点，不要被PPT牵着走。
2.梳理论点提纲里面的论点顺序要经过梳理和排列，不能太随意。
要找到或者提炼出论点之间有意义的关系。
时间顺序：比如传记体的演讲。
从低到高的重要性：比如讲锻炼的重要性。
宏观全局到微观细节：比如一个讲述新公司发展方向的〔管理〕主题的演讲。
如何撰写讲座提纲
如何撰写讲座提纲如何撰写讲座提纲提纲是一场讲座的核心组成部分，它是整个讲座的骨架和指导，帮助讲者整理思路、准备内容，并确保演讲的流畅有序。
下面将介绍如何撰写讲座提纲。
一、确定主题和目标在开始撰写讲座提纲之前，首先需要明确讲座的主题和目标。
主题即讲座讨论的中心议题，例如“创业成功的要素”或“有效的时间管理”。
目标则是指希望听众在讲座结束后所能收获的知识、启发或经验。
明确主题和目标有助于提纲的整体规划和内容安排。
二、分析受众需求了解受众的需求对于撰写讲座提纲至关重要。
通过了解受众的背景、兴趣和关注点，讲者可以更好地针对听众的需要选择内容，以及确定合适的讲座形式和风格。
例如，对于一场技术类讲座，提纲可能需要更加详细的介绍技术原理和实践案例；而针对大众观众的公开讲座，则需要更加通俗易懂和生动活泼的语言。
三、确定讲座结构一个讲座通常包括开场白、正文和总结三个部分。
讲座提纲应该明确每个部分的内容，确保整个讲座的逻辑框架清晰有序。
在开场白中，可以引入主题并吸引听众的兴趣；正文则是重点部分，可以根据主题选择适当的分节，并配以合适的例子、数据和图表；总结部分可以对讲座内容进行回顾，并给予听众一些行动建议或思考问题。
四、细化讲座内容在确定整体结构后，接下来需要具体细化讲座内容。
这包括确定每个章节或分节的具体内容，以及在每个内容点下进一步补充举例、数据或引证。
讲者可以通过文档、PPT或其他形式整理和记录这些细节，以确保在讲座过程中不遗漏。
五、注重条理和逻辑撰写讲座提纲时，要尽量遵循逻辑和条理性原则。
每个内容点应该有明确的主题句，并按照逻辑顺序进行排列。
如果有需要，可以使用数字或适当的标题来进行层次化和分组。
另外，提纲中可以在关键点下方备注一些讲解的要点，以帮助讲者提醒自己或加强记忆。
六、注重时间控制和交流互动在撰写讲座提纲时，还需要考虑时间控制和交流互动。
讲座的时间长度通常是有限的，因此在提纲中需要保证时间的合理分配，以确保讲座的整体进度。
提纲的编写步骤和技巧
提纲的编写步骤和技巧一、编写提纲的步骤：1.确定主题和目标：首先要明确文章或演讲的主题是什么，总体目标是什么。
主题应当简明扼要，而目标应当具体明确、可操作性强。
2.收集资料和思考：在确定主题和目标后，开始收集相关资料，并进行思考。
这一步骤可以借助阅读相关文献、观看相关视频、采访专家等方式获取信息和启发思路。
3.梳理思路和构建框架：根据收集到的资料和思考的结果，开始梳理思路并构建文章或演讲的整体框架。
可以利用思维导图、提纲草稿等工具帮助整理和组织思路。
将思路进行逻辑排序，确定要点和支撑论据。
4.分级编写大纲：根据构建的整体框架，将每个主要部分或章节进一步分解为更详细的子主题或段落。
这样做可以让文章或演讲更加有层次感，同时也更容易让读者或听众理解。
5.调整修改和完善：根据分级编写的大纲，对各个部分进行复审，看是否缺乏论据或逻辑上不通顺的地方。
同时，还需要考虑文章或演讲的整体结构和流畅性。
此外，还可以考虑加入过渡句、例证、引言等来提升文章或演讲的质量。
在修改过程中，需要始终牢记文章或演讲的主题和目标。
6.最后进行审定：完成修改后，进行最后的审定，确保提纲的内容符合主题和目标，各个部分之间逻辑流畅，内容完整一致。
二、编写提纲的技巧：1.简洁明了：提纲应该尽可能简洁明了，用简洁的词语和短语概括主要内容和思路。
避免冗长的描述，让提纲更易读、易懂。
2.逻辑清晰：提纲应该有清晰的逻辑结构，每个要点都应有明确的逻辑关系，层次结构清晰有序。
可以使用标点符号、数字或字母编号等方式来显示层次关系。
3.重点突出：在提纲中，应该突出强调文章或演讲的重点和关键观点。
可以使用格式上的加粗、缩进、斜体等方式来凸显重点，使读者或听众一目了然。
4.平衡统一：提纲中的各个部分应该平衡统一，避免部分关键要点过多或过少。
可以通过增加或删除重复或冗余的内容来达到平衡统一的效果。
5.开放性：有时候，在提纲中可以留下一些空白或开放的部分。
这样可以给自己更多的余地，而且也对文稿或演讲提出了更高的要求。
第四讲PPT(能力提升)
业认知、寻找差距并制定相应的提升计划。
制作人：孙昊
作品结构
• 一、职业探索前，对自身及意向职业对应岗位的认识 综合自我评估、职业描述文案资料、生涯人物访谈，阐述对意向职业岗位工作内容与能力要
求的认识。 • 二、简要阐述“职业典型一天”的探索过程
对比探索前对自我与职业的认知，阐述探索后对职业认知的变化，找出差距、确定提升方向
制作人：孙昊
（六）结合自身的感悟撰写完整的职业生涯规划作品
• 职业探索目标的产生 专业直觉、人生经历、职业测评……
• 职业探索过程（重点） 招聘信息分析、就业质量年度报告、生涯人物访谈、职场典型一天
• 职业探索结果（确立发展目标） 自己倾向的岗位是什么？属于何种单位？工作是如何开展的？入职有何要求？
制作人：孙昊
（一）职业生涯规划报告的撰写要求及特点
1、针对自我认知明确职业生涯规划方向 2、通过外界探索制定职业生涯规划目标 3、寻找目标与自身现状之间的差距 4、通过提升能力素质分阶段达成目标 5、在实践过程中不断评估修改目标
制作人：孙昊
（二）如何进行生涯人物访谈及报告的撰写
如
何
选
择 访
三 三 制
自声现状与目标岗位工作要求有哪些差距？ • 提升计划
对差距的应对。 对未来变化的应对
制作人：孙昊
谢谢聆听
制作人：孙昊
谈
人
物
• 访谈三位成功人士，
工作1年的、工作5年的、工作10年以 上的。 • 生涯人物需跟意向职业紧密相联。 • 生涯人物的工作年限、生活背景的差 异会对职业产生不同的认知，访谈的
讲课提纲教案模板范文
课时安排：1课时教学目标：1. 知识目标：使学生掌握本节课的核心知识，了解相关背景和概念。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的实践操作技能。
3. 情感目标：激发学生对学科的兴趣，培养学生的团队合作精神。
教学重点：1. 核心知识点的讲解与理解。
2. 实践操作技能的掌握。
教学难点：1. 理解复杂概念。
2. 解决实际问题的方法。
教学过程：一、导入新课1. 引导学生回顾上一节课的知识，激发学生对新知识的兴趣。
2. 提出本节课的学习目标，让学生明确学习方向。
二、新课讲解1. 讲解核心知识点，结合实际案例进行分析。
2. 通过多媒体展示，帮助学生理解抽象概念。
3. 针对重点难点，进行详细讲解，确保学生掌握。
三、实践操作1. 将学生分成小组，进行实践操作。
2. 每组完成一个小任务，培养学生的团队合作能力。
3. 教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。
四、课堂讨论1. 针对本节课的核心知识点，组织学生进行讨论。
2. 鼓励学生提出自己的观点，培养学生的批判性思维。
3. 教师点评学生的发言，总结讨论结果。
五、巩固练习1. 布置课后练习题，巩固学生对本节课知识的掌握。
2. 学生独立完成练习，教师巡视解答学生疑问。
六、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结核心知识点。
2. 强调重点难点，提醒学生在课后进行复习。
七、布置作业1. 布置课后作业，巩固所学知识。
2. 要求学生按时完成作业，提高学习效果。
教学反思：1. 本节课是否达到了预期的教学目标？2. 学生对重点难点的掌握程度如何？3. 如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣？4. 如何关注学生的学习差异，实现个性化教学？教学评价：1. 学生对课堂内容的掌握程度。
2. 学生参与课堂活动的积极性。
3. 学生解决问题的能力。
教学资源：1. 教材、教学课件。
2. 多媒体设备、实验器材。
3. 课后练习题。
注：以上教案模板仅供参考，具体教学内容和安排可根据实际情况进行调整。
提纲基本格式
提纲基本格式摘要：1.引言2.文章主题概述3.主题一：主题一的概念和内容1) 概念介绍2) 内容详述4.主题二：主题二的概念和内容1) 概念介绍2) 内容详述5.结论正文：一、引言随着科技的发展和社会的进步，知识类写作已经成为了人们获取信息、传递知识、提升自我素养的重要途径。
作为一名中文知识类写作助理，我们需要不断提高自己的写作能力，更好地服务于广大读者。
本文旨在为您提供一份关于提纲基本格式的指南，帮助您更有效地进行知识类写作。
二、文章主题概述本文主要介绍如何编写一份有效的提纲，以便于进行高质量的知识类写作。
文章将从提纲的基本格式、主题一和主题二的概念与内容等方面展开讨论。
三、主题一：主题一的概念和内容1.概念介绍主题一是指在知识类写作中，我们需要针对某一具体话题进行深入研究和阐述的部分。
这个主题应该是具有一定独特性和深度的，能够吸引读者的兴趣。
2.内容详述在撰写主题一时，我们需要关注以下几个方面：(1) 确定主题一的核心观点，即我们希望通过这个主题传达给读者的最重要的信息。
(2) 搜集相关资料，包括文献、案例、数据等，以支持我们的观点。
(3) 对资料进行整理和分析，确保观点的合理性和准确性。
(4) 根据资料和观点，编写一段详细的内容，以便于读者理解和接受我们的观点。
四、主题二：主题二的概念和内容1.概念介绍主题二是指在知识类写作中，我们需要针对主题一进行拓展和深化的部分。
这个主题应该是与主题一紧密相关，但又能从不同角度或层面进行分析的。
2.内容详述在撰写主题二时，我们需要关注以下几个方面：(1) 确定主题二的核心观点，即我们希望通过这个主题进一步阐述和证明的主要内容。
(2) 搜集相关资料，包括文献、案例、数据等，以支持我们的观点。
(3) 对资料进行整理和分析，确保观点的合理性和准确性。
(4) 根据资料和观点，编写一段详细的内容，以便于读者理解和接受我们的观点。
五、结论编写一份有效的提纲对于知识类写作至关重要。
演讲提纲怎么写 示例
演讲提纲怎么写示例《演讲提纲的撰写步骤》提纲是一份演讲的纲要，它能帮助演讲者更好地组织和表达自己的想法。
撰写一份合适的演讲提纲可以有效地减少重复和混乱的表达，使演讲更具有条理性和逻辑性。
下面是撰写演讲提纲的步骤。
一、明确演讲目的首先，你需要确定你的演讲目的是什么。
是为了教育、激励、或者说服听众？你的演讲题目应该能够清晰地表达你想要传达的主题，并激发听众的兴趣。
二、进行背景研究在撰写演讲提纲之前，你需要对所讲话题进行充分的研究。
这包括查阅相关的书籍、文章、统计数据等，并从多个角度来了解这个话题。
背景研究可以帮助你收集更多的信息，并对演讲内容进行深入思考。
三、确定主要观点根据你的演讲目的和背景研究，确定你想要传达的主要观点。
这些观点应该有逻辑顺序，并能形成一条条清晰的线索。
可以通过列举关键词或短语来概括每个主要观点，并排列它们的顺序。
四、编写主要内容在每个主要观点下，进一步编写详细的内容。
这些内容可以包括支持观点的证据、案例、实例等。
你可以用一个个标题来将每个观点的内容分开，并在其中添加相应的细节。
五、添加引言和结论在提纲中添加引言和结论部分。
引言应该能够引起听众的兴趣，概括演讲的主题，并能够与听众建立联系。
结论部分则需要对演讲进行总结，并强调主要观点的重要性。
六、进行优化修改完成初步的提纲后，需要对其进行优化修改。
可以通过调整顺序、增加或删除内容来使提纲更加流畅和连贯。
你还可以尝试演讲提纲的实际演练，以检验提纲是否能够满足你的演讲需求。
综上所述，《演讲提纲的撰写步骤》可以帮助你更好地组织和表达你的演讲内容。
通过明确目的、进行背景研究、确定主要观点、编写主要内容、添加引言和结论，并进行优化修改，你将能够撰写出高效、有逻辑性的演讲提纲，从而帮助你在演讲中更好地与听众进行沟通和交流。
初中写作拟定提纲教案
初中写作拟定提纲教案年级：八年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握拟定提纲的基本方法和技巧。
2. 培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 提高学生写作的条理性和逻辑性。
教学内容：1. 拟定提纲的概念和作用。
2. 拟定提纲的方法和技巧。
3. 实践操作：学生独立或合作拟定提纲，并进行写作练习。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾写作的基本流程。
2. 提问：写作过程中，为什么需要拟定提纲？二、讲解（15分钟）1. 讲解拟定提纲的概念和作用。
2. 讲解拟定提纲的方法和技巧。
三、实践操作（15分钟）1. 学生独立或合作拟定一个简单的提纲。
2. 学生分享自己的提纲，并进行讨论。
四、总结（5分钟）1. 总结本节课的重点内容。
2. 强调拟定提纲在写作中的重要性。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的内容。
2. 提问：你们在拟定提纲时遇到了哪些问题？二、讲解（15分钟）1. 针对学生在拟定提纲时遇到的问题，进行讲解和指导。
2. 讲解如何根据提纲进行写作。
三、实践操作（15分钟）1. 学生根据自己拟定的提纲进行写作。
2. 学生互相评改，提出改进意见。
四、总结（5分钟）1. 总结本节课的重点内容。
2. 强调拟定提纲在写作中的重要性。
教学评价：1. 学生能够独立或合作拟定提纲。
2. 学生的写作条理性和逻辑性有所提高。
3. 学生对拟定提纲的方法和技巧有一定的掌握。
简述拟定提纲的要点
简述拟定提纲的要点
一、引言
- 介绍拟定提纲的目的和背景。
- 引出主题，概述拟定提纲要点。
二、理论部分
- 阐述什么是提纲，以及提纲的作用和意义。
- 探讨拟定提纲的方法和步骤。
三、实践部分
- 分析拟定提纲的应用场景。
- 详细介绍如何制定一个全面的提纲，包括以下几个方面：
1. 确定主题和目标；
2. 收集资料和信息；
3. 列出大纲草稿；
4. 细化大纲内容；
5. 审核和修改。
四、注意事项
- 提醒制定者需要注意的事项，如：
1. 主题要明确，不可偏离；
2. 大纲内容要全面，不可遗漏；
3. 大纲层次要清晰，不可混淆。
五、总结
- 总结拟定提纲的重要性和必要性。
- 强调制定一个全面详细的提纲对于后续工作的重要性。
六、参考文献（如果有）
- 列出参考文献列表。
以上就是拟定提纲所需要包含的主要要点，希望对大家有所帮助。
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2.论证的常用方法： 例证法：典型事例证明论点 引证法：引经据典证明论点 类比法：比较类推（用已知事例证明） 对比法：两类或以上事物进行比较 喻证法：比喻论证（典故 形象 故事） 反证法：反面间接证明
第四讲
论文写作过程
（二）提纲的编写
1.从内容划分，有简略提纲和详细提纲 简略提纲：显示内容层次，每一层次上只标出概 括该层次内容的题目，扼要地编排出论文目次。至于 各个层次使用了哪些材料，如何论证，用什么方法论 证，不须具体写出来。 详细提纲：具体、细致，列出纲目，写出各层次 大小论点，主要材料安排、论证方法、主体段落及详 略调配明确列出来。（基本框架和基本内容）
（二）论（证）述（写作的关键） 1.论证的一般规则 论题不明：论题是论证的目的，是论文的核心 偷换论题：不能改换论题（偷梁换柱），顾左右 而言他 论据虚假：材料鉴别要认真，不能以讹传讹 循环论证：用论据证明论点的同时，又用论点来 证明论据的可靠性（桌子有四条腿，四条腿是桌子；天 若下雨必有云，有云必下雨） 草率论证：论据不充足、论证不合逻辑。（孤证 不立）
作业（四）：按要求拟定提纲：
（ 题目）…… 前言（简略） 一、分论点 （下同）…… （一）小论点（下同）…… （二）…… …… 二、…… （一）…… …… 三、…… …… 结语（简略） 参考文献（具体10-15篇或部）
2.从格式的角度来看，有三种常见编写方法。 纵贯式：按研究先后顺序，或以事物式：根据表达中心论点的需要，从课题的不同角 度、不同层面组织安排，平行列出各个部分的内容； 递进式（三段论式）：围绕中心论点，依据阐明事理 必须遵循的逻辑推理关系，逐层深入地列出各部分内容。