上海市老港镇九年级物理上册 11 简单机械和功复习课学案(无答案)(新版)苏科版
九年级物理上册第11章简单机械和功导学案2(无答案)苏科版
第11章简单机械和功导学案2班级姓名日期【学习目标】1、理解做功的两个必要因素，能运用公式进行功的计算；2、理解功率的物理意义，能运用公式进行功率的计算；3、理解机械效率的物理意义，会计算简单机械的机械效率；4、会设计实验估测人的功率和滑轮组的机械效率。
【重点难点】1、功、功率和机械效率的计算；2、设计实验估测人的功率和滑轮组的机械效率。
【课前预习】定义：做功的两个必要因素：1、功（W）——做功的多少几种不做功的情况：功的计算公式：功的单位：定义：物理意义：2、功率（P）——做功的快慢功率的计算公式：功率的推导公式：功率的单位：定义：机械效率的计算公式：3、机械效率(η)——做功的效率影响滑轮组机械效率的因素：用滑轮组提升重物：W有用＝，W总＝，η＝用滑轮组平移重物：W有用＝，W总＝，η＝【合作探究】1、俯卧撑是一项常见的体育活动。
如图，小明重600N，1min内做俯卧撑30个，每做一次肩膀升高50cm。
小明身体可视为杠杆，O为支点，为重心，OA=1m，B到O点的距离OB=1.5m。
求：(1)地面对手的支持力；(2)若每个手掌的面积为0.016m2，求双手对地面的压强；(3) 1min钟内小明所做的功；(4)小明做功的功率。
(1)从表中数据可分析出实验1是用图做的实验，实验2是用图做的实验。
(2)通过实验1和实验2的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组提升相同的重物时，动滑轮的个数越多，滑轮组的机械效率。
(3)比较实验1和实验3可得结论：使用同一滑轮组，可以提高滑轮组的机械效率。
3、用如图实验装置测量杠杆的机械效率。
实验时，竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使挂在较长杠杆下面的钩码缓缓上升。
（1）实验中，将杠杆拉至图中虚线位置，测力计的示数F为N，钩码总重G为1.0N，钩码上升高度h为0.1m，测力计移动距离s为0.3m，则杠杆的机械效率为，请写出使用该杠杆做额外功的一个原因：（2）为了进一步研究杠杆的机械效率与哪些因素有关，一位同学用该实验装置，先后将钩码挂在A、B两点，测量并计算得到下表所示的两组数据：根据表中数据，能否得出“杠杆的机械效率与所挂钩码的重有关，钩码越重其效率越高”的结论？答：；请简要说明两条理由：①；②。
2019-2020年九年级物理上册 第十一章 简单机械和功复习(第1课时)教学案 苏科版
2019-2020年九年级物理上册 第十一章 简单机械和功复习（第1课时）教学案 苏科版一、教学目标：1．能从现实生活中感受杠杆，理解力臂，会画有关杠杆受力的力臂。
2．会探究杠杆平衡条件并会利用杠杆平衡条件解决有关问题。
3．知道定、动滑轮和滑轮组的特点及作用，会组装滑轮组。
4．能联系实际体会简单机械在现实中的广泛运用。
二、教学重难点：1．杠杆的概念，会画杠杆所受力的力臂。
2．杠杆的平衡条件及其在具体问题中的应用． 三、学习与交流：1.省力杠杆的动力臂______阻力臂，费力杠杆的动力臂 阻力臂；若动力臂的长度是阻力臂长度的三倍，则动力是阻力的 。
2.2008年5月12日，四川波川发生8.0级地震．救援队员利用各种器 材展开抢险救灾工作．使用撬棒，救援队员把滚落在公路上的石块撬起， 如图1所示，若救援队员在撬棒D 点沿DM 方向用力撬起石块1,撬棒的支点是 点；若救援队员在撬棒D 点沿DN 方向用力撬起石块1,撬棒的支点是 点，沿 方向更省力一些。
3.通过对不同机械的研究，我们发现：利用动滑轮提升重物可以＿＿＿＿＿，但手拉绳子移动的距离比重物上升的距离＿＿＿＿；用扫帚扫地，虽然费力，但手移动＿＿＿的距离，就可以使扫帚在地上扫过一大片。
这说明，省力的机械费＿＿＿＿，省距离的机械费＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿（本空选填“有”或“没有”）既省力又省距离的机械。
4.一个人用100N 的力往下按某一杠杆，把一个物体举高了0.5m 。
如果人手下降的高度是2m ，在这一过程中，人做的功是＿＿＿＿J ，被举高的物体重＿＿＿＿＿N 。
5.下列各物理量的单位：焦，焦／秒，牛·米，瓦，千瓦，瓦·秒中，属于功的单位有 ，属于功率的单位有 。
6.下列关于杠杆的说法中，正确的是（ ）A ．支点总位于动力作用点与阻力作用点之间B ．动力臂越长，总是越省力C ．动力臂与阻力臂的比值越大，就越省力D ．动力作用方向总是与阻力作用方向相反 四、典型题列：如图所示，将同一物体分别沿光滑的斜面AB 、AC 以相同的速度从底部匀速拉到顶点A ，已知AB>AC ，施加的力分别为F 1、F 2，拉力做的功为W 1、W 2，拉力做功的功率分别为P 1、P 2，则下列判断中正确的是（ ） A. F 1<F 2 , W 1=W 2 , P 1<P 2 B. F 1>F 2 , W 1>W 2 , P 1>P 2 C. F 1<F 2 , W 1<W 2 , P 1<P 2 D, F 1<F 2 , W 1=W 2 , P 1>P 2五、达标检测1.重200Ｎ的物体从平地上升到５ｍ高处，如果摩擦和机械本身重均不计，那么（）A. 用手提上去做功最少B. 用动滑轮提上去做功最少C. 用定滑轮提上去做功最少D. 三种方法做功一样多4. 如图7所示，轻质杠杆的支点在0点，在杠杆A点用力F1竖直向上拉．请画出拉力F1的力臂和作用在杠杆上阻力F2的示意图．5.如图8所示，杠杆在力F1、F2作用下处于平衡状态，L1为F1的力臂。
苏科版九年级物理上册第十一章简单机械和功复习学案设计
第十一章简单机械和功【知识梳理】一、杠杆1．定义：物理学中，将在力的作用下可绕一________转动的硬棒称为杠杆．2．杠杆五要素：支点O、动力F1、阻力F2、________、________．支点、动力作用点、阻力作用点一定要画在杠杆上；在固定点向不同方向施力时，最大的力臂是支点到力的作用点的距离，此时最小力的方向与该力臂垂直．3．力臂：从支点到____________的距离，力臂________(选填“一定”或“不一定”)在杠杆上．4．杠杆平衡：杠杆处于________状态或________________状态．杠杆的平衡条件：__________________________，用字母表示是________________________________________________________________________．5．杠杆的分类二、滑轮6．定滑轮、动滑轮、滑轮组的比较(不计滑轮重、绳重、摩擦)7.定滑轮和动滑轮的杠杆示意图图1三、功8．定义：物理学中，把力与物体在力的方向上通过的距离的________称为机械功，简称功．9．做功的两个必要条件：①__________________________________； ②________________________________________． 10．功的计算公式：__________．功的基本单位：焦耳(J)，1 J ＝____________． 四、功率11．定义：物理学中，将功与做功所用________的比叫作功率．功率是表示________________________________________________________________________的物理量．12．公式：P ＝W t.功率的单位是______，其符号为______． 五、机械效率13．定义：物理学中，将________________________叫作机械效率． 机械效率＝有用功总功×100%，字母表示：η＝W 有用W 总×100%.对于实际的机械，由于额外功的存在，所以η总是________________． 【重难点突破】1．探究杠杆平衡条件实验中两次调节杠杆在水平位置平衡的方法和目的2.功、功率、机械效率的比较【考点分析】命题点1 杠杆及其分类图2如图2甲所示，用力将夹子张开，此时夹子属于________杠杆；当用夹子夹住物体时，夹子属于________杠杆．如图乙所示，手握哑铃，手臂可以看成一个________杠杆；缓缓放下哑铃至水平，手用的力会越来越________．命题点2 定滑轮和动滑轮图3如图3甲所示，升旗时旗手在下面拉动绳子，国旗就会上升，这是由于旗杆顶端有一个特殊的装置，它是______(选填“定”或“动”)滑轮，使用它的作用是____________________；图乙，工人在阳台上将木箱提升到高处，木箱上方的装置是________(选填“定”或“动”)滑轮，使用它的作用是________________________________________________________________________．命题点3 简单机械图4如图4甲所示是古代用的绞车，它其实是由________和________组合而成的一种组合机械；如图乙所示是现代建筑工地用的塔式起重机，它其实是由________滑轮、________滑轮和________组合而成的一种组合机械．【重点实验】实验一探究杠杆的平衡条件实验器材：杠杆、支架、______________、________、尺、线等．实验步骤(1)安装好杠杆如图5甲所示，调节杠杆两端的平衡螺母，使之在水平位置平衡，如图乙所示．图5(2)在杠杆左端挂上一定数量的钩码，用弹簧测力计在某一位置竖直拉住杠杆，使杠杆在水平位置平衡(如图丙所示)，记下对应的阻力F2、阻力臂l2、动力F1、动力臂l1，填入下表中．(3)多次改变动力、动力臂、阻力、阻力臂四个量中的某些量，使杠杆在水平位置重新平衡，重复步骤2，得到如下实验数据记录表格．分析论证：从上面测得的实验数据中发现________________与________________相等．实验结论：杠杆的平衡条件是________________________________________________________________________，用字母表示可写成______________________，这个平衡条件也称为杠杆原理．交流与评估(1)实验前为什么要调节杠杆在水平位置平衡？________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________.(2)在上述探究实验中，为什么每次都要使杠杆在水平位置保持平衡？________________________________________________________________________.实验二测量爬楼的功率实验器材：体重计、____________、____________．实验步骤(1)先用体重计测量人的质量m.(2)用刻度尺测量一级台阶的高度h.(3)爬楼时在时间t内数出走过的台阶数n.(4)计算爬楼的功率． 实验表格实验结论：P ＝________＝________． 实验三 测量滑轮组的机械效率 实验原理：η＝W 有用W 总×100%.实验器材：铁架台、滑轮组、钩码、细线、________________________________________________________________________、________．待测物理量：绳子自由端的拉力F 、绳子自由端移动的距离s 、钩码的重力G 、钩码上升的高度h.实验步骤 (1)组装滑轮组．(2)用弹簧测力计拉住绳的一端，竖直向上匀速拉动使物体上升，将物重G 、拉力F 、物体上升的高度h 及绳端移动的距离s ，记到表格中．(3)改变物体的重力、换用不同的滑轮组，重复上述步骤． (4)分别计算出各次滑轮组机械效率的值．实验结论：①用同一滑轮组提升不同的重物，重物越重，机械效率越________；②用不同的滑轮组提升相同的重物，动滑轮越重，机械效率越小；③用同一滑轮组提升相同的重物，机械效率与绳的绕法无关．交流与评估(1)在实验中，如果没有刻度尺，能否测出滑轮组的机械效率？________________________________________________________________________.(2)根据实验探究思考，你认为提高机械效率应采取的方法有哪些？________________________________________________________________________________________________________________________________________________. 【分类训练】 类型一 杠杆1．2018·海南如图6所示的工具在使用中属于省力杠杆的是( )图6类型二杠杆平衡条件的探究与应用2．2018·柳州如图7所示，妈妈的体重比小明大，跷跷板水平平衡时，妈妈比小明离转轴________(选填“远”或“近”)．若小明向转轴靠近一小段距离，为了保持跷跷板水平平衡，妈妈应适当________(选填“远离”或“靠近”)转轴．图73．2018·枣庄如图8所示是小李和小王利用刻度均匀的轻质杠杆探究“杠杆平衡条件”的实验装置．图8(1)实验前没挂钩码时，杠杆静止的位置如图甲所示，此时应将平衡螺母向________调节，使杠杆在水平位置平衡．(2)杠杆平衡后，小李在左右两侧分别挂上钩码，如图乙所示，杠杆的________端会下沉，要使杠杆重新在水平位置平衡，在不改变钩码悬挂点的位置和改变少量钩码的前提下，只需将________________________________________________________________________即可．(3)小李和小王又分别设计了两种实验方案，小李的方案如图丙所示，小王的方案如图丁所示．你认为________的实验方案更好，请说明理由：________________________________________________________________________________________________________________________________________________.(4)实验中小王思索：如果在杠杆的O点用弹簧测力计施加一个向上的力，这个力在探究实验时是否影响到杠杆的平衡？请作出判断并说明理由：________________________________________________________________________.类型三杠杆作图4．2018·锦州如图9甲所示是一种核桃钳，该核桃钳可看作由两个杠杆组成，图乙是其中一个杠杆OBA的简化图，请在图乙中画出：在A点施加的最小动力F1及其动力臂l1。
九年级物理全册第十一章简单机械和功113功教案(新版)苏科版
11.3 功教学目标【知识与技能】1.知道机械功的概念，能用生活中的实例说明机械功的含义。
2.知道做功的两个必要因素。
W＝Fs，知道功的单位，能用功的公式进行有关计算。
【过程与方法】通过观察和解释生产、生活中的有关实例的过程，了解功和能的含义，学习从物理规律中归纳简单的物理现象的方法。
【情感态度与价值观】通过观察生产、生活中的做功实例，认识到物理知识与自然现象、生产生活的紧密联系，养成乐于探索自然现象和物理规律的习惯。
教学重难点【教学重点】能识别物体在什么情况下做功，在什么情况下未做功。
【教学难点】怎样正确地测算功。
教学过程一、新课引入“劳而无功”这一成语出自《庄子•天运》：“是犹推舟子涉地，劳而无功。
”释义“功”，功效。
花了劳力却收不到功效，形容白费力气，可见古人早已知道花了力气而没有功效这一物理现象。
那么我们物理学中的“功”是如何定义的？怎样才算做功呢？二、新课讲解(一)怎样才叫“做功”1.通过实验，体验“做功”。
学生实验1：用力沿水平方向推着小车前进。
描述观察到的现象：小车在水平推力作用下，移动了一段距离。
要求：用示意图表示出小车所受的推力以及运动过程。
点拨：此例中小车在水平推力F作用下，移动了一段距离s。
学生实验2：用力将地上的物体拿到桌面上来。
描述观察到的现象：物体在力的作用下，向上移动了一段距离。
要求：用示意图表示出物体所受的拉力以及运动过程。
点拨：此例中物体在拉力F作用下，向上移动了一段距离s。
2.找找共同点，建立功的概念。
仔细观察两示意图，比较一下，看看有什么共同点：(1)这两个实验中同学的活动有什么共同点？(2)物体为什么会移动一段距离？(3)移动的距离和力之间有何关系？共同点：物体受到力的作用，并沿这个力的方向移动一段距离。
3.功的概念：物理学中，把力与物体在力的方向上通过的距离的乘积称为机械功，简称功。
(二) 如何判断力是否对物体做功1.做功的两个必要的因素：(1)作用在物体上的力；(2)物体在力的方向上通过的距离。
苏科版九年级物理上册第十一章简单机械和功复习学案
苏科版九年级物理上册第十一章简单机械和功复习学案一、教学内容本章复习的内容包括第十一章第一节“杠杆”、“滑轮组”和第二节“功”。
重点复习杠杆的五要素，滑轮组的省力特点，定滑轮和动滑轮的实质，功的概念、计算以及相关公式的应用。
二、教学目标1. 掌握杠杆的五要素，了解滑轮组的省力特点，理解功的概念和计算方法。
2. 能够运用简单机械和功的相关知识解决实际问题。
3. 提高学生的实验操作能力和观察能力，培养学生的团队合作意识和创新思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：滑轮组的省力特点，功的计算公式的应用。
2. 教学重点：杠杆的五要素，功的概念和计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：杠杆模型，滑轮组模型，功的演示仪。
2. 学具：笔记本，尺子，计算器。
五、教学过程1. 引入：通过展示一个简单的杠杆实验，引导学生回顾杠杆的五要素，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解滑轮组的省力特点，通过实际操作演示滑轮组的工作原理，让学生直观地理解滑轮组的省力特性。
3. 练习：布置一些有关滑轮组和杠杆的练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
4. 讲解：讲解功的概念和计算方法，通过示例演示功的计算过程，让学生掌握功的计算方法。
5. 练习：布置一些有关功的练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
六、板书设计板书设计如下：简单机械和功杠杆的五要素：动力、动力臂、阻力、阻力臂、支点滑轮组的省力特点：省力、改变力的方向功的概念：力与物体在力的方向上移动距离的乘积功的计算公式：W=FS七、作业设计1. 请用简洁的语言描述杠杆的五要素。
答案：杠杆的五要素包括动力、动力臂、阻力、阻力臂和支点。
2. 请解释滑轮组的省力特点。
答案：滑轮组的省力特点是指通过滑轮组可以改变力的方向，并且可以减小所需的力的大小。
3. 请用公式表示功的计算方法。
答案：功的计算公式为W=FS，其中W表示功，F表示力，S表示物体在力的方向上移动的距离。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和练习，让学生复习了简单机械和功的相关知识，学生能够运用所学知识解决实际问题。
第11章简单机械和功复习教案2023-2024学年苏科版物理九年级上册
教案：第11章简单机械和功复习一、教学内容本节课是苏科版物理九年级上册第11章“简单机械和功”的复习课。
教材内容主要包括：功的定义、计算方法、各种力学现象中功的计算，以及简单机械（杠杆、滑轮、斜面）的原理和应用。
二、教学目标1. 理解功的概念，掌握计算功的方法。
2. 掌握简单机械的原理和应用，能够分析实际问题中的简单机械。
3. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：功的计算方法，简单机械的原理和应用。
难点：功的概念理解，复杂力学现象中功的计算。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（杠杆、滑轮、斜面等）。
学具：笔记本、笔、实验报告表格。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过一个生活中的实例，如提水、搬砖等，让学生思考其中涉及到的力学现象，引导学生回顾功的概念和计算方法。
2. 知识回顾（10分钟）复习功的定义、计算方法，以及各种力学现象中功的计算。
通过PPT展示典型例题，讲解解题思路和方法。
3. 实验演示（10分钟）演示简单机械（杠杆、滑轮、斜面）的原理和应用，让学生直观地了解其工作原理。
同时，引导学生亲自动手进行实验操作，培养实验操作能力和团队协作能力。
4. 课堂练习（10分钟）学生在课堂上完成练习题，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容主要包括：1. 功的定义和计算方法。
2. 简单机械（杠杆、滑轮、斜面）的原理和应用。
七、作业设计2. 列举一个生活中的实例，说明功的计算方法。
3. 简述杠杆、滑轮、斜面的原理和应用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生回顾功的概念和计算方法，通过实验演示和课堂练习，让学生掌握简单机械的原理和应用。
整体教学过程流畅，学生参与度高，但部分学生在复杂力学现象中功的计算仍存在困难，需要在今后的教学中加强训练。
2. 拓展延伸：引导学生深入研究简单机械的优化设计，如如何设计一个省力杠杆等。
上海市老港镇九年级物理上册11简单机械和功复习课学案苏科版 精品
第11章学校班级姓名日期一、知识梳理：（学生整理）二、分析总结（教师点拨）三、例题突破：知识点1：力臂的画法；杠杆平衡条件计算；功和功率的计算 .例1：如图所示，小明正在做俯卧撑，把他的身体看作一个杠杆，O为支点， A 为重心，他的体重为550N。
（1）画出地面对手的支持力F 的力臂；（2） F大小为多少N？（3）若每次肩部上升0.4m，每分钟做30次，则他的平均功率多大？知识点2：斜面有用功、总功、机械效率的计算。
例2： 如图汽车车厢底板高h=1.5m,斜面长s=3m,现在用力F 沿着斜面把重G=2000N 的物体匀速拉到车上,若实际拉力为F=1200N ，求斜面的机械效率。
知识点3： 滑轮组相关物理量的基本计算 例3：如图，一物体的重力为300Ｎ，此滑轮的机械效率为80%，在拉力的作用下匀速上升，5s 上升了10m ，（不计绳重及摩擦）求:（1）有用功（2）总功（3）额外功（4）动滑轮重（5）人拉绳的功率知识点4： 测定滑轮组机械效率实验 例4：某同学用两个完全相同的滑轮绕制了两个滑轮组（如下图），并选用其中一个完成机械效率测量实验，下面是实验记录：3（1）把表格中所缺少的数据填写完整．（2）实验中需要的测量器材是弹簧测力计和 ．读弹簧测力计示数时，应 拉动绳自由端，如果静止读数，会导致机械效率的测量值偏 ．（3）由表格中的数据可以知道，实验选择的是 （选填“左”或“右”）边一套装置．（4）分析第1次和第2次的数据可以知道，对于同一个滑轮组，可以通过增加 来提高机械效率．（5）分析第2次和第3次的数据我们可以得到的结论是： ．四、能力提升：1．一直杆可绕O 点转动，杠杆下端挂一重物，为了提高重物，用一个始终跟杠杆 垂直的力使杠杆由竖直位置慢慢转到水平位置，在这个过程中直杆 ……（ ） A ．始终是省力杠杆 B ．始终是费力杠杆 C ．先是省力杠杆，后是费力杠杆 D ．先是费力杠杆，后是省力杠杆2.如图所示，用一个长为1.2m 的斜面将重为4.5N 的物体沿斜面匀速拉到0.4m 的高台上，斜面的机械效率为60％，则把重物拉上高台时做的有用功是________J ，物体与斜面间的摩擦力是________N 。
苏科版初中物理九年级上册第11章《简单机械和功》 学案
中考物理（苏科版）复习九年级上册第11章《简单机械和功》教案及练习九上第11章《简单机械和功》：杠杆(一)（第1课时）[学习目标]1、知道什么是杠杆，能从常见的工具中辨认出杠杆。
2、知道几个与杠杆有关的名词，会画力臂。
3、会用实验探究出杠杆的平衡条件。
[学习重点] 力臂的概念；杠杆的平衡条件。
[学习难点] 力臂的画法；杠杆平衡条件的得出过程。
[学法指导] 自学、实验探究、关键点拨、练习巩固等相结合。
[学习过程]一、导入谈话：同学们知道为什么要用我手头上的这些工具吗？二、自学自测：自主学习文本，完成自测作业1、对照课本图11—1试一试，你是怎样拔出图钉的？有那些不同的方法？什么方法方便、省力？2、什么是力？力的三要素是什么？什么叫力的作用线？3、什么是杠杆？杠杆的几个名词是如何定意的？4、怎样才能正确的画出力臂？自己试一试。
5、什么叫杠杆的平衡？如何调节杠杆的平衡？6、杠杆的平衡条件是什么？是如何得出的？三、互学互助：小组合作探究，课堂展示成果1、交流预习成果，说一说你的体会。
（针对课前预习1回答）2、仔细观察图11—2指出图中的工具有那些共同的特点。
教师再模拟撬石头让学生观察后回答：杠杆：支点：动力：阻力：动力臂：阻力臂：列举生活中的实例进一步说明杠杆，并分析它的五要素。
例题分析：教师以羊角锤为例分析杠杆的五要素和力臂的画法：3、做书图11—4实验让学生做好记录并填入课本上的表格中。
4、分析表格中记录的数据，你能得出什么结论？5、杠杆的平衡条件是：公式中F1表示、F2表示L1表示L2表示四、导学导练：1、判断正误：（1）杠杆不一定是直棒。
（）（2）从支点到动力作用点的距离叫动力臂（）（3）利用直棒撬起重物时，用力的方向只能向下。
（）2、画出图只各力的力臂：3、一个人用12m长的扁担挑起重200N和300N的两桶水，肩膀应放在离200N的这桶水多远？4、力臂是指________到___________的__________.5、杠杆平衡是指杠杆处于________状态或作________________.6、杠杆平衡的条件是_____________________________(用文字表述),用公式表示为______7、当杠杆在时，我们就说杠杆平衡了，我们在做研究杠杆的平衡条件中，是使杠杆在平衡。
第11章简单机械和功复习导学案2023-2024学年苏科版物理九年级上册
第11章简单机械和功复习导学案——20232024学年苏科版物理九年级上册一、教学内容本章主要复习九年级上册物理第11章《简单机械和功》的内容，包括功的概念、计算公式，以及各种简单机械（如杠杆、滑轮、斜面等）的省力原理和功的应用。
通过复习，使学生对功的概念和计算、简单机械的工作原理有更深刻的理解，提高运用所学知识解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 理解功的概念，掌握功的计算方法；2. 掌握各种简单机械的工作原理和特点，能运用简单机械解决实际问题；3. 培养学生的动手实践能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：功的概念、计算公式，简单机械的工作原理和特点。
难点：功的计算在实际问题中的应用，简单机械的优化设计。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（杠杆、滑轮、斜面等）。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的简单机械，如杠杆、滑轮、斜面等，思考它们是如何省力或改变力的方向的。
2. 知识回顾：回顾功的概念、计算公式，以及各种简单机械的工作原理。
3. 例题讲解：选取典型例题，讲解如何运用功的计算公式和简单机械原理解决问题。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，探讨如何将所学知识应用于实际生活中，优化简单机械的设计。
6. 成果展示：选取小组讨论的优秀成果，进行展示和分享。
六、板书设计板书内容：1. 功的概念、计算公式2. 各种简单机械（杠杆、滑轮、斜面等）的工作原理和特点3. 功的计算在实际问题中的应用4. 简单机械的优化设计七、作业设计1. 题目：计算下列情况中的功：（1）一名学生用5N的力推一辆重20N的小车，推了5m，求学生做的功；（2）一根绳子承担一个重100N的物体，沿斜面上升10m，求绳子做的功。
答案：（1）学生做的功= 5N × 5m = 25J；（2）绳子做的功= 100N × 10m × sin30° = 500J。
上海市老港镇九年级物理上册 11.4 功率学案(无答案)(新版)苏科版
课题：功率一、课前预习：1.功率表示__________________的物理量;_________________ ________叫做功计算公式是:__ ______ 单位是__ ____. P表示_____ __,功率的单位是___ ____,专用单位是__ __ __简称___ _ _, 符号是______,两个单位之间的关系是____________.工程技术上还常用_ _ 做单位,1kW=_____W.某物体的功率是1000W,它的物理意义是 .二．教学过程情境创设、任务提出根据课本P18图11-33所示情景，分析：在这两种情况下，小明的体重、上升的高度，因此所做的功，但所用的时间，所以做功的快慢。
思考：怎样表示做功的快慢呢？我们曾用内通过的来表示物体运动的快慢，与之类似，我们也可以用内做的来表示做功的快慢。
任务一、功率（1）物理学中，将与所用的叫做功率。
它的大小等于内所做的。
（2）若用表示功率，用表示功，用表示时间，则功率的公式可写成：（3）在国际单位制中，功的单位是（），时间的单位是（），则功率的单位是（）。
为了纪念英国工程师、发明家瓦特在改良蒸汽机方面的突出贡献，人们把功率的单位命名为，简称，用字母表示。
在工程技术中，常用（）、（）等作为功率的单位。
（4）功率是用来表示的物理量。
阅读课本P19图11-35“一些功率值”，了解一些物体的功率：（a）麻雀飞行时的功率约为8 ；（b）人骑自行车时的功率通常为60~80 ；（c）家用轿车发动机的功率约为80 ；（d）动车组的功率为5.5~20 。
例1、户外探险、攀岩是当今许多青年朋友喜欢的运动方式，所谓攀岩也就是人们借助于岩壁上的某些支撑点通过手脚并用的方式攀上岩壁的运动，在某次室内攀岩比赛中，质量为60kg的小明同学在20s内攀上高为15m的竖直岩壁，取得了很好的成绩。
求：（1）小明攀岩过程中至少做了多少功？（2）小明攀岩过程中的功率多大？（g=10N/kg）解：例2、上海自主研发了一种氢燃料汽车，它使用氢气代替汽油。
九年级物理上册11简单机械和功复习学案新版苏科版2
课题：第11章复习学习目标1．能从现实生活中识别杠杆，会画杠杆的力臂。
理解杠杆的平衡条件，并能用来解决一些简单问题2．知道定、动滑轮和滑轮组的特点及作用，会组装简单的滑轮组； 3．知道机械功和功率的概念，能用生活和生产中的实例解释机械功的含义，会利用功和功率的计算公式解题；4．理解机械效率，会计算或设计实验测定某种简单机械的效率；教学重难点 应用知识解决问题 教学方法 训练 讨论 教师指导一、课前预习通过本章的学习，我掌握了……（可展示本章知识梳理的框架图） 二、教学过程 新课学习：例题精讲：例题1有关杠杆力臂作图：①画出图甲中作用在轻质杠杆OBA 上的拉力F 1的力臂和作用在杠杆上阻力F 2的示意图；②画出图乙中使轻质杠杆保持平衡的最小的力F 的示意图；③如图丙，杠杆在力F 1、F 2作用下处于平衡状态，L 1为F 1的力臂。
请在图中作出F 2的力臂L 2及力F 1。
例题2夹子是我们生活巾经常使用的物品，下左图给出了用手捏开和夹住物品时的两种情况．下列说法中正确的是 ( )A ．当我们用手将其捏开时．它是费力的B ．当我们用其夹住物品时，它是费力的C ．无论用手将其捏开还是夹住物品时，它都是省力的D ．无论用手将其捏开还是夹住物品时，它都是费力的 例题4 某同学在做“测定滑轮组机械效率”的实验中（1）他所准备的实验器材有：滑轮，细绳，铁架台，重物，还需 和F 1图丙图甲图乙(第2题)（2）实验中需要测的物理量有 、 、 、 。
（3）该同学实验时，记录的数据在表格中，请认真填写所缺少的部分 物重/N 物体提高的高度/m 弹簧测力计读数/N 绳自由端拉动距离/m 有用功/J 总功/J 机械 效率 50 0.15200.45（4）根据表中的数据画出该同学实验时滑轮组的装置图； （5）实验中弹簧测力计应该做 运动；（6）同学乙观察并分析了甲的实验后，认为甲的实验中，可少用一种器材，少测两个数据也能测出滑轮组的机械效率，通过和甲讨论并经过老师的认定，他的方案是可行的，请你分析一下，去掉的 器材是什么？少测哪两个数据？答： （7）你认为提高滑轮组的机械效率有哪些办法？至少说两种。
九年级物理上册第十一章简单机械和功功率学案无答案新
功率【学习目标】一、进一步把握功、功率概念并会熟练应用；二、在杠杆、滑轮等简单机械中，会计算他们的功和功率。
【重点难点】会计算杠杆、滑轮等简单机械功和功率。
【课前预习】1.计算功的公式有 ；2. 计算功率的公式有 。
【课堂学习】 1．以下说法中正确的选项是 （ ） A ．做功多的机械，功率必然大； B.功率大的机械必然做功多；C ．功率小的机械做功必然少； D.功率大表示物体做功快；2. 如下图，AB=3AE ，AC=2AE ，AD=1.5AE 。
假设把物体沿AB 、AC 、AD 三个斜面匀速地拉到顶端A 时，（不计摩擦）那么（ ）A ．沿着AB 用的拉力小，做功多．B ．沿着AC 用的拉力小，做功多．C ．沿着 AD 用的拉力大，做功少．D ．沿着三个斜面用的拉力不相等，做功一样多3．甲用50N 水平力推动一个重100N 的箱子在水平地板上前进1m ，所历时 间为1s ；乙匀速举高那个箱子1m ，所历时刻为2.4s ．比较甲推箱子、乙举箱子所做的功Ｗ甲、Ｗ乙和做功的功率Ｐ甲、Ｐ乙，有 （ ）Ａ．Ｗ甲＞Ｗ乙，Ｐ甲＞Ｐ乙 Ｂ．Ｗ甲＜Ｗ乙，Ｐ甲＜Ｐ乙Ｃ．Ｗ甲＞Ｗ乙，Ｐ甲＜Ｐ乙 Ｄ．Ｗ甲＜Ｗ乙，Ｐ甲＞Ｐ乙4．一个物体由A 点自由下落时,接踵通过B 、C 两点，如下图，已知AB ＝BC ，物体在AB 段重力做功W1，功率P1；在BC 段重力做功W2，功率P2，那么以下关系正确的选项是（ ） A ．W1＝W2，P1>P2 B ．W1＝W2,P1＝P2C ．W1＝W2，P1<P2D ．W1≠W2,P1≠P25．在以下图中，A 、B 、C 三个物体的质量关系是MA ﹥MB ﹥MC ，它们在一样大的力F 作用下，都沿着力F 的方向移动距离S ，那么力F 对三个物体所做的功 （ ）A.一样多B.对A 做的功多C.对B 做的功多D.对C 做的功多6.如下图，物体A 通过动滑轮在水平拉力F 的作用下沿水平面以2m/s 的速度匀速运动，现在弹簧秤B 的读数为8N ，若是动滑轮、绳索、弹簧秤的重力和摩擦均不考虑，那么物体A 与水平面的摩擦力和2s 内F 所做的功别离为（ ） A B CE D C B AA. 8N，32JB. 16N，32JC. 8N，64JD. 16N，64J7.如下图的杠杆，OB＝AB，物重G=10 N，在A点施加拉力F使杠杆维持图中的平稳(不计杠杆自重)，关于F的大小，以下说法中正确的选项是( )A．F必然小于10 N B．F必然大于10 NC．F必然等于5 N D．F可能大于10 N（请在右图画出可能情形的动力方向）8．功率相等的甲、乙两汽车，在相等的时刻内通过的距离之比为2：1，那么甲、乙两车速度之比为；甲、乙两车做功之比为；甲、乙两车牵引力之比为。
九年级物理上册第十一章简单机械和功学案苏科版
第十一章简单机械和功杠杆(1)班级姓名【学习目标】1、知道什么是杠杆2、知道杠杆的五因素3、理解力臂的观点，会画力臂。
【课前准备】1、如何才能拔出木板中的图钉？哪一种方法最省力？2、什么是杠杆？3、杠杆的五个因素是、、、、【讲堂例题】例1、在图中，画出作用在“开瓶起子”上动力F1的力臂和阻力F2的表示图例2、画出以下杠杆的动力臂和阻力臂：（例3、如右图所示，用一根硬棒撬一个大石块，棒的上端Ａ是动力作用点．请在图上标出：（1）当动力方向向上时，杠杆的支点ａ；（2）当动力方向向下时，杠杆的支点ｂ．【讲堂练习】1．以下说法中正确的选项是（）A．杠杆都是直的硬棒B．力臂是力的作用点到支点的距离C．力臂是支点到力的作用线的距离 D．杠杆的动力臂老是大于阻力臂2．以下图的杠杆中，动力的力臂用 l表示，图中所画力臂正确的选项是（）在以下图左中画出斜面上“不倒翁”受重力的表示图，并画出重力相对于Ｏ点的力臂l1．(黑点表示“不倒翁”的重心)4、如图右所示，O是简略晾衣架的支点，请在图中作出绳索拉力 F的力臂和衣服所受重力的表示图.5、请在图中左画出抽水机手柄 A点所受动力F1的力臂l1和B点所受阻力F2的表示图。
6、以下中图，轻杆OB在外力作用下保持静止（O为支点），请在图中画出动力臂和阻力臂.7、以以下图右，一个绕O点转动的杠杆，已知阻力F2的方向，以及动力F1的力臂，在图中补全F2的力臂以及动力F1。
OAF2BF1图【拓展提高】如图右所示简略吊车正在吊起重为G的建筑资料，请在图中杠杆OB上分别画上动力臂l1，和阻力臂l2．第十一章简单机械和功杠杆(2)班级姓名【学习目标】理解杠杆均衡条件能用杠杆均衡条件解决简单问题能对杠杆进行分类【课前准备】1、杠杆的均衡条件是：2、杠杆可分红、、三种。
【讲堂例题】例1、杠杆均衡：杠杆处于或状态时称做杠杆均衡。
例2、实验研究杠杆的均衡条件：实验装置：以下图：实验步骤：1）调理杠杆在水平川点均衡。
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第11章
学校班级姓名日期
一、知识梳理：（学生整理）
二、分析总结（教师点拨）
三、例题突破：
知识点1：力臂的画法；杠杆平衡条件计算；功和功率的计算 .
例1：如图所示，小明正在做俯卧撑，把他的身体看作一个杠杆，O为支点， A 为重心，他的体重为550N。
（1）画出地面对手的支持力F 的力
臂；（2） F大小为多少N？（3）若每次肩部上升0.4m，
每分钟做30次，则他的平均功率多大？
知识点2：斜面有用功、总功、机械效率的计算。
例2：如图汽车车厢底板高h=1.5m,斜面长s=3m,现在用力F沿着斜面把重G=2000N 的物体匀速拉到车上,若实际拉力为F=1200N，求斜面的机械效率。
知识点3：滑轮组相关物理量的基本计算例3：如图，一物体的重力为300Ｎ，此滑轮的机械效率为80%，在拉力的作用下匀速上升，5s上升了10m，（不计绳重及摩擦）
求:（1）有用功（2）总功（3）额外功（4）动滑轮重（5）人拉绳的功率
知识点4：测定滑轮组机械效率实验
例4：某同学用两个完全相同的滑轮绕制了两个滑轮组（如下图），并选用其中一个完成机械效率测量实验，下面是实验记录：
次数物重
/N
物体升高
/m
拉力
/N
绳子拉下
/m
有用功
/J
总功
/J
机械效率
1 4 0.1 3.00 0.
2 0.4 0.6
2 0.1 6.25 0.2 1 1.25 80%
3 10 0.2 6.25 0.
4 2 80%
（1）把表格中所缺少的数据填写完整．
（2）实验中需要的测量器材是弹簧测力计和．读弹簧测力计示数时，应拉动绳自由端，如果静止读数，会导致机械效率的测量值偏．
（3）由表格中的数据可以知道，实验选择的是（选填“左”或“右”）边一套装置．
（4）分析第1次和第2次的数据可以知道，对于同一个滑轮组，可以通过增加
O
F F
来提高机械效率．
（5）分析第2次和第3次的数据我们可以得到的结论是：．
四、能力提升：
1．一直杆可绕O点转动，杠杆下端挂一重物，为了提高重物，用一个始终跟杠杆
垂直的力使杠杆由竖直位置慢慢转到水平位置，在这个过程中直杆……（）A．始终是省力杠杆 B．始终是费力杠杆
C．先是省力杠杆，后是费力杠杆
D．先是费力杠杆，后是省力杠杆
2.如图所示，用一个长为1.2m的斜面将重为4.5N的物体沿斜面匀速拉到0.4m的高台上，斜面的机械效率为60％，则把重物拉上高台时做的有用功是________J，物体与斜面间的摩擦力是________N。
五、课堂检测：
１．下列应用杠杆原理工作的工具中，费力的是…………………………………………（）
A．铡刀B．撬棒C．剪铁皮的剪子D．钓鱼竿
２．一个鸡蛋从课桌上掉到地上，此过程中重力做功大约是……………………………（）
A．0.05J B. 0.5J C. 5J D. 50J
3．起重机将1000N的重物匀速竖直提升3m后，又把重物水平移动了1m，则起重机对重物所做的功是………………………………………………………………………………（）0.4m 1.2m
A．1000J B．2000J C．3000J D．4000J
4．两名运动员，甲运动员比乙运动员高，如果他们举起相同质量的杠铃所用的时间相等，如图所示，则……………………………………………………………………………（）A．甲做功较多，功率较大
B．甲做功较多，功率较小
C．甲做功较多，甲、乙功率相等
D．甲、乙做功相等，乙的功率较大
5.如图所示的杠杆重不计，O为支点，AO＝0.2m，当在A点悬吊一重6N的物体，绳子的拉力F＝3N时，杠杆在水平位置平衡，在图中画出拉力F的力臂l
2
，力臂l
2
为多少m？
6.用如图所示滑轮组提升重物．人用500N的拉力F在15s内使重为900N的物体匀速上升了3m．不计绳重和摩擦，求：
（1）动滑轮的重．
（2）人拉绳子做功、功率．
（3）有用功、额外功、机械效率
六、课后巩固：
1．下列情况中，力对物体做了功的是（）
A、用力举着重物在空中不动
B、手提重物在水平面上匀速运动
C、冰块在光滑的水平冰面上匀速运动
D、用力把木箱搬起来
2.用四只完全相同的滑轮和两根相同的绳子组成如图所示的甲、乙两个滑
（第7题图）
F
轮组，不计绳子与滑轮的摩擦 ……………………………………（ ）
A ．甲较省力且机
械效率较高 B ．乙较省力且机械效率较高 C ．两个滑轮
组省力程度不
同，机
械效率相同
D ．两个滑轮组省力程度相同，机械效率不同
3.用如图所示的滑轮组，将重为10N 的物体以0.1m/s 的速度匀速提升，拉力F = 6N ，拉力的功率为 W ，滑轮组的机械效率 。
若不计绳重及摩擦，动滑轮的重力为 N 。
若增加重物则滑轮组的机械效率 （变大、变小、不变）
4．如图所示，在测定杠杆机械效率的实验中，竖直向上 拉动弹簧测力计，使挂在杠杆OB 下面的物块缓慢上升至虚线位置，测力计的示数F 为 N ，测力计上升的高度s 为0.2m ．物块重G 为1.5N ，物块上升的高度h 为0.3m ，则杠杆的机械效率为
，使用该杠杆做额外功的一个原因
是 ．
5.在“测定动滑轮机械效率”的实验中，小明用如图所示的动滑轮提升钩码，改变钩码的数量，正确操作，实验数据如下：
（1）实验时用手_______拉动弹簧测力计，使持在动滑轮下的钩码缓缓上升． （2）第①次实验时测得动滑轮的机械效率为_______．
（3）第③次实验时，钩码上升的速度为0.05m/s ，则拉力的功率为_______W ．静止时拉
实验序号 钩码重 钩码上升高度h/cm 拉力F/N 绳端移动的距离
s/cm ① 1.0 20.0 0.7 40.0 ② 2.0 20.0 1.2 40.0 ③
3.0
20.0
1.7
40.0
力F的大小_______（选填“大于”“小于”“等于”）1.7N。
（4）由表中实验数据分析可知，同一动滑轮，所提升物重增大，机械效率将_______（选填“增大”、“减小”或“不变”）．
6.电动自行车轻便、实用、无污染，很受人们喜爱．若某人骑电动自行车在一段平直的公路上匀速行驶了150m，用时30s，电动自行车的牵引力为20N，在此过程中：(1)电动自行车速度的大小；(2) 牵引力所做的功；(3) 牵引力做功的功率．
7.如图所示，工人用滑轮组提升重240N的物体，所用的拉力为150N，物体在5s内匀速上升lm．求： (1)有用功；(2)滑轮组的机械效率； (3)拉力
的功率．
8.如图甲所示是工人利用滑轮组从竖直深井中提取泥土的情形，所用动滑轮和筐受到的总重力为20N．某次操作中，将重423N的泥土以0.4m/s的速度匀速提起，在此过程中工人的拉力F所做的功随时间变化的图像如图乙所示．细绳的
W/J
质量忽略不计，但需考虑转动过程中的摩擦力．求：
（1）根据图乙求拉力F做功的功率；
（2）利用该装置提升泥土的机械效率；
（3）在提起泥土上升3m的过程中，拉力F克服摩擦力做的功．。