第二单元折线统计图——蒜叶的生长

3.使学生进一步了解日常生活中的数学问题，产生学习数学的兴趣，感受实验研究的科学性和数学结论的严谨性，培养认真观察、测量和记录数据的习惯，实事求是的科学态度，并获得成功发现结论的体验。
教学重点：蒜叶生长的实验和统计
教学准备：每个小组准备3个种植蒜头的盆（两个放土、一个放水），若干饱满的蒜瓣
教学过程
教师活动
交流：发芽实验可以怎样做？怎样知道它的生长情况？
4.揭示课题，板书课题
看图说说是什么
自由交流已知的一些情况
小组讨论交流
观察记录
1.种植蒜头
引导：要知道蒜叶的生长情况，就需要通过蒜头的发芽实验，观察它的生长情况。所以首先要种蒜头。现在请小组组长负责，互相配合，一起来种蒜头。
要求每个小组的同学，选择一些粗壮、饱满的蒜瓣分别种植在三个盆里；种在土中的蒜瓣把尖头一头朝上，蒜瓣尖头可以稍微露出土壤一点。
认真研读书中的要求，明确观察、测量及记录的要求以及要点
按观察记录的数据交流汇报
回顾反思
引导：我们通过实验、观察、测量记录，并用折线统计图表示数据了解了蒜叶的生长变化情况。回顾这一段时间观察、记录的过程，看看统计图表示的数据，你有哪些体会和大家交流？
教学随笔：
课题：蒜叶的生长
教学内容：苏教版五年级数学下册P28~29综合与实践“蒜叶的生长”。
教学目标：
1.使学生通过实验、统计，了解蒜叶根须和叶片的生长情况，认识在阳光下和房间里蒜叶生长的相同点和不同之处；能正确地收集数据并用折线统计图表示数据，通过调查、记录、比较数据获得问题研究的简单的结论。
2.使学生经历蒜叶头发芽实验和测量、统计、数据分析等活动，体会用实验方法研究问题的过程与方法，进一步体验数据统计活动的过程，以及统计数据的作用，积累数学活动经验，发展数据分析观念。
(2)观察、记录蒜叶的生长
①从第6天起每两天测量一次蒜叶的生长情况；
②每次分别测量放土的两盆蒜苗的最长蒜叶，各人记录在自己的表格里
③到第16天为止，根据每次收集的数据制成折线统计图。
3.交流结果，分析数据
在学生按要求经过一段时间的观察和手机、记录数据，并制成统计图后，组织交流和分析
小组合作种蒜头，按提示要求选择一些粗壮、饱满的蒜瓣分别种植在三个盆里；种在土中的蒜瓣把尖头一头朝上。
学生活动
个性修改
提源自文库问题
1.出示蒜头和蒜苗的图片，让学生观察，说说各是什么？
提问：你对蒜头、蒜苗的种植、用处有哪些了解？
2.引导：同学们已经对蒜有一些了解，知道蒜的一些种植情况、生长期的时间，以及食用调味、杀灭病菌等作用。但你注意过蒜头发芽情况和蒜叶的生长过程吗？（板书：蒜的生长过程？）
3.要知道蒜叶的生长过程，就需要通过发芽实验来了解。那具体怎样研究呢？大家想一想，有没有什么办法能观察到蒜叶的生长过程？
种植完成后，要求把种在土壤中的两盆分别放在阳光下和屋子里，注意放的位置便于观察和测量；种在水里的放在容易观察和测量的合适的地方。
2.观察记录
呈现要求：
(1)观察、记录根须的生长
①各人注意观察自己小组种在水中蒜瓣的根须生长情况；
②从第2天起个小组每天测量根须生长情况，没人做好记录；
③一星期后，根据记录的数据完成折线统计图。