第二单元折线统计图——蒜叶的生长
蒜叶的生长(数学实践活动)资料
• 3、我发现生长在阳光下的蒜叶长得比较慢，而生长在房间里的 蒜叶长得较快些。虽然阳光下生长的蒜叶长得慢，但比较粗壮， 生命力强；虽然生长在室内的蒜叶长得快，但纤细瘦弱，生命力 弱。
活动感受
1、这是我第一次用数学测量与统计的方式观察记录蒜叶的生长情 况。每天我都期待着看到新的生长与变化，充分感受到了种植与研 究的快乐。 2、通过这次活动，我再次亲身感受到做事要坚持到底。如果半途 而废，将会一事无成。就好比这次试验记录，如果中途放弃，就不 会发现有趣的知识。
蒜叶的生长
— 数学综合实践活动报告
制作人： 活动时间：目录来自活动目的 水培大蒜的根须和叶子的生长情况 水培大蒜的根须和叶子的生长情况统计表、统计图 水培大蒜的根须和叶子的生长观察发现 阳光下土培大蒜蒜叶的生长情况 房间里土培大蒜蒜叶的生长情况 土培大蒜的根须和叶子的生长情况统计图 活动感受
活动目的
土培（房间里）大蒜的根须和叶子的生长情况
两种土培大蒜的根须和叶子的生长情况统计表
第六天
阳光下最长叶片 0
长mm
房间里最长叶片 0
长mm
第八天
10 0
第十天
42 8
第十二天
105
第十四天
145
第十六天
255
60
135
260
土培大蒜的根须和叶子的生长情况统计图
• 1、在阳光下生长的蒜叶和在房间里生长的蒜叶的长度都呈上升 趋势。
谢谢观看！
1、学会使用数学测量与统计图表对观察情况进行对比与分析。 2、了解三种大蒜种植方式下的生长情况，观察三种种植方式下 大蒜生长的速度与蒜叶品质的好坏，由此得知不同大蒜种植方 式之间的差别。
新苏教版第二学期小学五年级数学下册第二单元 2.4 蒜叶的生长课件
返回
活动2 记录根须的生长
（1）在阳光下和房间里，蒜叶的生长变化情况有什么相同点？
返回
活动2 记录根须的生长
（2）比较图中每组数据的差，说说差的变化有什么特点。
返回
活动2 记录根须的生长
（3）从实验数据中，你ຫໍສະໝຸດ 能获得哪些信息？返回活动2 记录根须的生长
回顾观察记录的过程，你有什么体会？
统计图能清楚 地显示蒜叶的 生长变化情况。
要坚持按时观 察、认真测量、 准确记录。
任务多时，可以 小组合作完成。
返回
11
拓展延伸
你觉得用折线统计图记录数据有什么好处？ 能直观显示数据的变化，便于观察。
能看出不同数据的差异，便于比较。
返回
返回
4
活动2 记录根须的生长
（1）种在水中的蒜瓣第几天开始长出根须？在小组里说 说根须的生长变化情况。
返回
5
活动2 记录根须的生长
（2）其他小组的蒜瓣第几天开始长出根须？了解各 小组第3天和第6天的根须长度，分别计算平均数。
返回
6
活动2 记录根须的生长
绿色圃中小学教育网http://www.lspj y.c om/ 绿色圃中小学教育网http://www.lspj y.c om/
12
课外活动
你还可以观察 黄豆、绿豆的发芽 情况，制作折线统 计图！
返回
13
蒜页的生长过程吗？有 什么办法能观察到蒜叶 的生长过程？
可以做一个发芽 实验。
返回
2
活动探究 活动1 种植蒜头
小组合作，选择一些饱满的蒜瓣，分别种在三个盆里， 其中一盆放水，两盆放土。将种在土壤中的两盆蒜瓣分 别放在阳光下和房间里。
北师大四年级上 栽蒜苗二 《折线统计图》
林思远 150
郑毅然 140
方可 145
某同学一至五年级身高统计表
时间
身高∕厘米
一年级
95
二年级
108
三年级
125
四年级
140
五年级
153
2003年的春天，我国出现了“非典”疫情，全国人民众志成城， 终于战胜了SARS病毒。下图是北京地区2003年5月新增病人的统计图。 北京地区5月份新增“非典”病人统计图
（2）估计蒜苗第10天大约长到多少厘米。
6 6 （3 ）预测蒜苗第20天大约长到多少厘米。 4 4 2 0 2 033669来自91212 15
时间 ∕天 15 时间 ∕天
蒜苗15天生长情况统计表
天数∕天 蒜苗高度∕厘米
3 4
6 6
9 10
12 16
15 17
绘制折线统计图步骤： ①注明标题。 ②分别画出横轴和纵轴；横轴表 示天数，纵轴表示蒜苗的高度。 ③确定纵轴上的单位长度。制成 格子图。 ④根据数据，在格子图上描点。 ⑤把各点按顺序用线段连接起来。
人数∕人
140 120 100 80 60 40 20 0 48 48 19 8 13 122 98 非典型肺炎为一种由冠状病毒 引起的急性呼吸道传染病，世界卫 生组织将其命名为严重急性呼吸综 合征。临床特征为发热、干咳、气 促，并迅速发展至呼吸窘迫，外周 血白细胞计数正常或降低，胸部X 线为弥漫性间质性病变表现。又称 传染性非典型肺炎、SARS。
蒜苗15天生长情况统计图
蒜苗高∕厘米
18
16 14 12 10 8
6 4
2
3
6
9
12
15 时间∕天
0
3
蒜叶的生长
计
蒜叶的生长
提出问题
观察记录
回顾反思
教
学
反
思
师:那用什么方式记录蒜苗的生长情况比较好呢?谁有办法?这就是我们今天要研究的主要问题。
2.活动一：观察记录
师:用哪种统计图能更好地反映蒜苗的生长情况呢?
生:用折线统计图能直观反映蒜苗的生长变化情况。
观察记录A：记录根须的生长
(1)种在水中的蒜瓣第几天开始长出根须？在小组里说说根须的生长变化情况。
(2)其他小组的蒜瓣第几天开始长出根须？了解各小组第3天和第6天的根须长度，分别计算平均数。
学生尝试绘制折线统计图;教师巡视了解情况。
组织学生交流展示画图结果,给予表现出色的学生以表扬鼓励。
2.大胆质疑：
本节课你还有什么疑问或没明白的？
学生质疑后，及时通过“互帮互助”、“我来做小老师”等方式解答学生的质疑，老师作适当指导和补充。
四、当堂检测，全员达标
1.活动三：回顾反思
师:回顾观察记录的过程,你有什么体会?
（3）能从折线统计图上,获取数据变化情况的信息,并进行简单的预测。
二、合作探究，自主达标
1.预学单：
课前老师要求同学们以小组为单位观察记录不同环境下蒜苗的生长过程,你们完成了吗?
老师把一名同学栽蒜苗的经过拍摄下来了,大家想看看吗?你们为蒜苗做过生长记录吗?
这名同学也拍了图片记录生长过程,下面一起看下蒜苗16天人
王华
审核人
王华
内容
P28-29蒜叶的生长
教学
目标
1.经历处理实验数据的过程,了解单式折线统计图的特点。
2.能根据一组相关的数据,绘制折线统计图。
3.能从折线统计图上,获取数据变化情况的信息,并进行简单的预测。
蒜叶的生长(数学实践活动)
Hale Waihona Puke 水培大蒜的根须和叶子的生长情况
水培大蒜的根须和叶子的生长情况统计表
第二天 第三天 第四天 第五天 第六天 第七天 第八天 第九天 第十天
谢 谢 大 家 2020 1:03 AM12/12/2020 1:03 AM20.12.1220.12.12
• 12、这一秒不放弃，下一秒就会有希望。12-Dec-2012 December 202020.12.12
• 13、无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异 纸上画饼充饥，无补于事。Saturday, December 12, 2020
蒜叶的生长
— 数学综合实践活动报告
制作人： 活动时间：
目录
活动目的 水培大蒜的根须和叶子的生长情况 水培大蒜的根须和叶子的生长情况统计表、统计图 水培大蒜的根须和叶子的生长观察发现 阳光下土培大蒜蒜叶的生长情况 房间里土培大蒜蒜叶的生长情况 土培大蒜的根须和叶子的生长情况统计图 活动感受
活动目的
• 2、在阳光下生长的蒜叶和在房间里生长的蒜叶的长度都在第14 到15天上升幅度最大。
• 3、我发现生长在阳光下的蒜叶长得比较慢，而生长在房间里的 蒜叶长得较快些。虽然阳光下生长的蒜叶长得慢，但比较粗壮， 生命力强；虽然生长在室内的蒜叶长得快，但纤细瘦弱，生命力 弱。
活动感受
1、这是我第一次用数学测量与统计的方式观察记录蒜叶的生长情 况。每天我都期待着看到新的生长与变化，充分感受到了种植与研 究的快乐。 2、通过这次活动，我再次亲身感受到做事要坚持到底。如果半途 而废，将会一事无成。就好比这次试验记录，如果中途放弃，就不 会发现有趣的知识。
嵊泗县中心小学五年级数学下册二折线统计图蒜叶的生长教案苏教版
蒜叶的生长教材第28～29页的内容。
1．使学生通过实验、统计，了解蒜叶根须和叶片的生长情况，认识在阳光下和房间里蒜叶生长的相同点和不同之处。
能正确地收集数据并用折线统计图表示数据，通过调查、记录、比较数据，获得问题研究的简单结论。
2．使学生经历蒜瓣发芽实验和测量、统计、数据分析等活动，体会用实验的方法研究问题的过程与方法，进一步体验数据统计活动的过程，以及统计数据的作用，积累数学活动经验，发展数据分析观念。
重点：蒜叶生长的实验和统计。
难点：收集数据和处理数据。
每个小组准备3个种植蒜瓣的盆(两个放土、一个放水)，若干饱满的蒜瓣。
师：出示蒜瓣和蒜苗的图片，让学生观察，说说各是什么？提问：你对蒜瓣、蒜苗的种植、用处有哪些了解？(学生互相讨论交流)师：同学们已经对蒜有一些了解，知道蒜的一些种植情况、生长期的时间，以及食用、调味、杀灭病菌等作用。
但你注意过蒜瓣的发芽情况和蒜叶的生长过程吗？(板书：蒜叶的生长)师：要知道蒜叶的生长过程，就需要通过发芽实验来了解。
那具体怎样研究呢？大家想一想，有没有什么办法能观察蒜叶的生长过程？发芽实验可以怎样进行？怎样知道它的生长情况？1．种植蒜瓣。
要知道蒜叶的生长情况，就需要通过蒜瓣的发芽实验，观察它的生长情况。
请小组组长负责分工，同学之间互相配合，一起来种蒜瓣。
要求每个小组的同学，选择一些粗壮、饱满的蒜瓣分别种植在三个盆里；种在土中的蒜瓣把尖头朝上，蒜瓣的尖头可以稍微露出土壤一点。
种植完成后，要求把种在土壤中的两盆分别放在阳光下和屋子里，注意放的位置便于观察和测量；种在水里的放在容易观察和测量的地方。
2.观察记录。
(1)观察、记录根须的生长。
(2)注意观察各自小组种在水中蒜瓣的根须生长情况。
(3)从第2天起各小组每天测量根须生长情况，每人做好记录。
(4)一星期后，根据记录的数据完成折线统计图。
3.交流结果，分析数据。
制成统计图后，组织交流和分析。
回顾这一段时间观察、记录的过程，你有哪些体会？本节课的综合实践前后时间跨度比较大，能否确保实验的顺利进行，是教师首先要思考的问题。
苏教版五年级下册数学 第4课时 蒜叶的生长 教学课件
第4课时 蒜叶的生长 （实践活动课）
第一页，共注意过蒜 叶的生长过程吗？
第二页，共十页。
例题讲解
小组合作， 选择一些饱满的蒜瓣， 分别种在三个盆 里， 其中一盆放水， 两盆放土。 将种在土壤中的两盆蒜 瓣分别放在阳光下和房间里。
第三页，共十页。
第六页，共十页。
例题讲解
2. 记录蒜叶的生长。 从第 6 天开始， 每两天一次， 测量放在阳光下和房间里 的两盆蒜瓣长出的最长叶片， 记录数据， 并完成统计图。
第七页，共十页。
例题讲解
第八页，共十页。
例题讲解
（1）在阳光下和房间里， 蒜叶的生长变化情况
有什么相同点？ （2）比较图中每组数据的差，说说差的变化有
例题讲解
1. 记录根须的生长。 种在水中的蒜瓣可以看到根须的生长。 从第2天开始， 测量并记
录一个星期根须的生长情况， 完成下面的统计图。
第四页，共十页。
例题讲解
（1） 种在水中的蒜瓣第几天开始长出根须？ 在小组里说说根须的生长变化情况。
第五页，共十页。
例题讲解
（2） 其他小组的蒜瓣第几天开始长出根须？ 了解各小组 第 3 天和第 6 天的根须长度， 分别计算平均数。
什么特点。
（3)从实验数据中，你还能获得哪些信息？
第九页，共十页。
课堂小结
第十页，共十页。
第二单元折线统计图——蒜叶的生长
教学内容：苏教版五年级数学下册P28~29综合与实践“蒜叶的生长”。
教学目标：
1.使学生通过实验、统计，了解蒜叶根须和叶片的生长情况，认识在阳光下和房间里蒜叶生长的相同点和不同之处；能正确地收集数据并用折线统计图表示数据，通过调查、记录、比较数据获得问题研究的简单的结论。
2.使学生经历蒜叶头发芽实验和测量、统计、数据分析等活动，体会用实验方法研究问题的过程与方法，进一步体验数据统计活动的过程，以及统计数据的作用，积累数学活动经验，发展数据分析观念。
3.使学生进一步了解日常生活中的数学问题，产生学习数学的兴趣，感受实验研究的科学性和数学结论的严谨性，培养认真观察、测量和记录数据的习惯，实事求是的科学态度，并获得成功发现结论的体验。
教学重点：蒜叶生长的实验和统计
教学准备：每个小组准备3个种植蒜头的盆（两个放土、一个放水），若干饱满的蒜瓣
教学过程教师活动(2)Fra bibliotek察、记录蒜叶的生长
①从第6天起每两天测量一次蒜叶的生长情况；
②每次分别测量放土的两盆蒜苗的最长蒜叶，各人记录在自己的表格里
③到第16天为止，根据每次收集的数据制成折线统计图。
3.交流结果，分析数据
在学生按要求经过一段时间的观察和手机、记录数据，并制成统计图后，组织交流和分析
小组合作种蒜头，按提示要求选择一些粗壮、饱满的蒜瓣分别种植在三个盆里；种在土中的蒜瓣把尖头一头朝上。
种植完成后，要求把种在土壤中的两盆分别放在阳光下和屋子里，注意放的位置便于观察和测量；种在水里的放在容易观察和测量的合适的地方。
2.观察记录
呈现要求：
(1)观察、记录根须的生长
①各人注意观察自己小组种在水中蒜瓣的根须生长情况；
蒜叶的生长(数学实践活动)
• 3、我发现生长在阳光下的蒜叶长得比较慢，而生长在房间里的 蒜叶长得较快些。虽然阳光下生长的蒜叶长得慢，但比较粗壮， 生命力强；虽然生长在室内的蒜叶长得快，但纤细瘦弱，生命力 弱。
活动感受
1、这是我第一次用数学测量与统计的方式观察记录蒜叶的生长情 况。每天我都期待着看到新的生长与变化，充分感受到了种植与研 究的快乐。 2、通过这次活动，我再次亲身感受到做事要坚持到底。如果半途 而废，将会一事无成。就好比这次试验记录，如果中途放弃，就不 会发现有趣的知识。
蒜叶的生长
— 数学综合实践活动报告
制作人： 活动时间：
目录
活动目的 水培大蒜的根须和叶子的生长情况 水培大蒜的根须和叶子的生长情况统计表、统计图 水培大蒜的根须和叶子的生长观察发现 阳光下土培大蒜蒜叶的生长情况 房间里土培大蒜蒜叶的生长情况 土培大蒜的根须和叶子的生长情况统计图 活动感受
活动目的
1、学会使用数学测量与统计图表对观察情况进行对比与分析。 2、了解三种大蒜种植方式下的生长情况，观察三种种植方式下 大蒜生长的速度与蒜叶品质的好坏，由此得知不同大蒜种植方 式之间的差别。
水培大蒜的根须和叶子的生长情况
水培大蒜的根须和叶子的生长情况统计表
第二天 第三天 第四天 第五天 第六天 第七天 第八天 第九天 第十天
•
6、意志坚强的人能把世界放在手中像 泥块一 样任意 揉捏。 2020年 12月12 日星期 六上午 1时3分 51秒01 :03:512 0.12.12
•
7、最具挑战性的挑战莫过于提升自我 。。20 20年12 月上午 1时3分 20.12.1 201:03 December 12, 2020
蒜叶的生长-图文
蒜叶的生长-图文
提出问题：做菜时常用大蒜调味，我想观察它
的生长过程。
做出猜测：这几天我就种了三盆大蒜：一盆种
在土中、长在室外；一盆种在土中、长在室内；一盆养在水里。
我想
对比观察它们不同的生长情况。
观察记录：我分为两个模块观察记录，（1）记
录养在水中的大蒜根须长度；（2）对比记录种在土里的两盆大蒜蒜
叶长度（室外与室内）1、记录根须的生长（养在水里的蒜瓣）种在水中
蒜瓣可以看到根须的生长。
从第二天开始，我测量并记录了一个星期根须
的生长情况，下面就是这张统计图：
（1）种在水里的蒜瓣第二天开始长出根须。
种在水里的蒜瓣的根须
长度呈上升趋势。
从第二天到第三天，蒜瓣根须长度上升最慢，是二毫米；从第七天到第八天，蒜瓣根须长度上升最快，是五毫米。
（2）鲁坤：第（）天张子珺：第（）天：第()天:第（）天发现：
鲁坤：第3天mm第6天mm
张子珺：第3天mm第6天mm平均数第三
天：
:第3天mm第6天mm第六天：
:第3天mm第6天mm
2、记录蒜叶的生长从第六天开始，我每两天一次，测量放在阳光下
荷房间里的两盆蒜瓣长出的最长叶片，并记录数据、分析思考，制成如下
表格及统计图（由于我家蒜叶长得太快老师提供的表写不下了，所以我更
改了数据，方便誊写）：
（1）在阳光下和房间里，蒜叶的生长变化情况有什
么相同点？
答：在阳光下生长的蒜叶和在房间里生长的蒜叶的长度都呈上升趋势。
在阳光下生长的蒜叶和在房间里生长的蒜叶的长度都在第14到15天上升
幅度最大。
苏教版五年级数学下册《2-4 蒜叶的生长》课堂教学课件小学优秀公开课
蒜叶的生长
你对蒜头、蒜苗
的种植、用处有
哪些了解？
蒜头埋入土中可
以生长成蒜苗，
蒜头可以食用调 做菜时常用蒜叶来调味。 味、杀灭病菌。 你注意过蒜头发芽情况、
蒜叶的生长过程吗？有 什么办法能观察到蒜叶 的生长过程？
可以做一个发芽 实验。
活动
活动1 种植蒜头
小组合作，选择一些饱满的蒜瓣，分别种在三个盆里 ， 其中一盆放水，两盆放土。将种在土壤中的两盆蒜 瓣分 别放在阳光下和房间里。
（2）比较图中每组数据的差，说说差的变化有什么特点。
活动3 记录蒜叶的生长
第 小组蒜叶生长情况统计图
（3）从实验数据中，你还能获得哪些信息？
回顾观察记录的过程，你有什么体会？
统计图能清楚 地显示蒜叶的 生长变确记录。
任务多时，可以 小组合作完成。
拓展延伸
你觉得用折线统计图记录数据有什么好处？ 能直观显示数据的变化，便于观察。 能看出不同数据的差异，便于比较。
课外活动
你还可以观察 黄豆、绿豆的发芽 情况，制作折线统 计图！
谢谢观看
Thank You
活动2 记录根须的生长
种在水中的蒜瓣可以看到根须的生长。从第2天开始，测 量并记录一个星期根须的生长情况，完成下面的统计图 。
活动2 记录根须的生长
（1）种在水中的蒜瓣第几天开始长出根须？在小组里 说 说根须的生长变化情况。
活动2 记录根须的生长
（2）其他小组的蒜瓣第几天开始长出根须？了解 各 小组第3天和第6天的根须长度，分别计算平均 数。
活动3 记录蒜叶的生长
从第6天开始，每两天一次，测量放在阳光下和房间里 的 两盆蒜瓣长出的最长叶片，记录数据，并完成统计图 。
苏教版五年级数学下册二 折线统计图《● 蒜叶的生长》一等奖创新教学设计_1
苏教版五年级数学下册二折线统计图《●蒜叶的生长》一等奖创新教学设计《蒜叶的生长》教学设计教材分析：这是一次实践与综合活动，主要让学生通过简单的种植实验，体会相关的统计方法对于发现和提出问题、分析和解决问题的意义，进一步培养数学应用意识和动手实践能力。
之前，我已经布置学生以小组的形式合作种植大蒜。
并交代实验目的、要求、和实验过程需要注意的地方。
所以，这节课我调整了教材的顺序。
首先，我选取了部分小组在实验过程中记录拍摄的视频和第六小组总结的完整实验汇报，以唤醒学生对于实验的经验。
接着，我安排第二项活动，就是分析数据。
利用折线统计图分析蒜叶的生长记录情况。
用数学的眼光和方法分析根须生长和蒜叶生长情况。
最后的环节，就是回顾与反思。
教学内容：苏教版小学数学五年级下册第28-29页。
教学目标：学生积极参与小组实践活动，认真记录实验过程，正确地收集数据并用折线统计图表示数据，通过比较、分析数据获得实验问题研究的简单结论。
2.学生在小组合作中, 按时观察、认真测量、准确记录、正确分析数据,进一步感受统计在现实生活中的运用.3.学生通过具体的实践活动，感受实验研究的科学性和数学结论的严谨性，体会团队合作精神，增强参与统计活动的兴趣。
教学重点：应用折线统计图统计蒜叶的生长记录情况。
教学难点：利用折线统计图分析蒜叶的生长记录情况。
教学过程：一、谈话导入，引出课题1.谈话：前一段时间,老师布置大家做一个什么实验2.揭示课题：是的,蒜叶的生长。
那么,今天这一节课,我们将“蒜叶的生长”这个实验，带进我们数学的世界，用数学的眼光和方法来研究它。
（板题：蒜叶的生长）【设计意图：通过谈话导入，既回忆了之前布置的实验任务，又顺势进入对蒜叶生长过程的调查，使学生对本节课的学习充满了好奇——蒜叶生长与数学到底有什么联系呢？从而更好地激发起学生的学习动机和学习兴趣。
】二、汇报实验过程1.视频回顾郑思羽小组拍摄的视频问：怎么选择优质的蒜瓣？曾梦琪小组问：你有什么发现？全班交流。
苏教版数学五年级下册《蒜叶的生长》说课稿(附反思、板书)课件
我的说课完毕，谢谢各位老师！
《蒜叶的生长》是苏教版数学五年级下册《折线统计图》单元 的综合实践活动。本课主要引导学生围绕需要解决的问题开展查找 资料、实验记录、数据整理和分析讨论等活动。教材先后安排三个 活动环节：提出问题、观察记录、回顾反思。而观察记录环节是整 个活动的核心环节。教材教学皆在让学生在活动中加深对折线统计 图的理解，提高综合应用数学知识和方法解决问题的能力，培养动 手实践能力。
六、说教学过程
板块一、导入新课 出示蒜苗生长情况统计表图 出示蒜苗15天生长情况条形统计图
同学们,大家都认识蒜叶，但是你们注意过蒜叶的生长过程吗? 你看图片里把蒜苗的生长趋势的这些数据，制成了我们学过的 条形统计图,你们觉的合适吗？
学生可能会说: • 条形统计图适合用于比较不同数据的多少,用它来记录蒜苗的
生长情况好像不太合适。 • 从条形图上看蒜苗好像不是一点一点长高的,而是一蹦一蹦长
高的。 ……
提问：用什么方式记录蒜苗的生长情况比较好呢?谁有办法?这就 是我们今天要研究的主要问题《蒜叶的生长》。（揭示课题） 【设计意图:借助课件展示教学资料,吸引学生注意力,调动学生学 习的积极性和主动性】
板块二、探究新知 1．记录根须的生长。 谈话：种在水里的蒜瓣可以看到根须的生长，请同学们根据 课前收集的数据，将第2～8天根须的生长情况制成统计图。 学生小组合作，完成统计图。
八、教学反思
本节课主要是让学生体会、认识折线统计图的优点,能将生活 中的一些数据绘制成折线统计图,并能从统计图上获取信息预测 事物。教学中,通过统计栽蒜苗活动中蒜苗的生长情况,把统计知 识的学习与实践活动结合起来,把收集的数据和分析统计图的过 程结合起来,让学生积极地进行预测和估计,培养了学生的分析能 力,使学生感受到了数学与生活的密切联系。同时有效组织了小 组合作学习,促进了学生学习方式的转变。
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4.揭示课题，板书课题
看图说说是什么
自由交流已知的一些情况
小组讨论交流
观察记录
1.种植蒜头
引导：要知道蒜叶的生长情况，就需要通过蒜头的发芽实验，观察它的生长情况。所以首先要种蒜头。现在请小组组长负责，互相配合，一起来种蒜头。
要求每个小组的同学，选择一些粗壮、饱满的蒜瓣分别种植在三个盆里；种在土中的蒜瓣把尖头一头朝上，蒜瓣尖头可以稍微露出土壤一点。
认真研读书中的要求，明确观察、测量及记录的要求以及要点
按观察记录的数据交流汇报
回顾反思
引导：我们通过实验、观察、测量记录，并用折线统计图表示数据了解了蒜叶的生长变化情况。回顾这一段时间观察、记录的过程，看看统计图表示的数据，你有哪些体会和大家交流？
教学随笔：
(2)观察、记录蒜叶的生长
①从第6天起每两天测量一次蒜叶的生长情况；
②每次分别测量放土的两盆蒜苗的最长蒜叶，各人记录在自己的表格里
③到第16天为止，根据每次收集的数据制成折线统计图。
3.交流结果，分析数据
在学生按要求经过一段时间的观察和手机、记录数据，并制成统计图后，组织交流和分析
小组合作种蒜头，按提示要求选择一些粗壮、饱满的蒜瓣分别种植在三个盆里；种在土中的蒜瓣把尖头一头朝上。
种植完成后，要求把种在土壤中的两盆分别放在阳光下和屋子里，注意放的位置便于观察和测量；种在水里的放在容易观察和测量的合适的地方。
2.观察记录
呈现要求：
(1)观察、记录根须的生长
①各人注意观察自己小组种在水中蒜瓣的根须生长情况；
②从第2天起个完成折线统计图。
3.使学生进一步了解日常生活中的数学问题，产生学习数学的兴趣，感受实验研究的科学性和数学结论的严谨性，培养认真观察、测量和记录数据的习惯，实事求是的科学态度，并获得成功发现结论的体验。
教学重点：蒜叶生长的实验和统计
教学准备：每个小组准备3个种植蒜头的盆（两个放土、一个放水），若干饱满的蒜瓣
教学过程
教师活动
课题：蒜叶的生长
教学内容：苏教版五年级数学下册P28~29综合与实践“蒜叶的生长”。
教学目标：
1.使学生通过实验、统计，了解蒜叶根须和叶片的生长情况，认识在阳光下和房间里蒜叶生长的相同点和不同之处；能正确地收集数据并用折线统计图表示数据，通过调查、记录、比较数据获得问题研究的简单的结论。
2.使学生经历蒜叶头发芽实验和测量、统计、数据分析等活动，体会用实验方法研究问题的过程与方法，进一步体验数据统计活动的过程，以及统计数据的作用，积累数学活动经验，发展数据分析观念。
学生活动
个性修改
提出问题
1.出示蒜头和蒜苗的图片，让学生观察，说说各是什么？
提问：你对蒜头、蒜苗的种植、用处有哪些了解？
2.引导：同学们已经对蒜有一些了解，知道蒜的一些种植情况、生长期的时间，以及食用调味、杀灭病菌等作用。但你注意过蒜头发芽情况和蒜叶的生长过程吗？（板书：蒜的生长过程？）
3.要知道蒜叶的生长过程，就需要通过发芽实验来了解。那具体怎样研究呢？大家想一想，有没有什么办法能观察到蒜叶的生长过程？