【配套K12】[学习]八年级生物上册 第四单元 第一章 第一节花的结构和类型教案 (新版)济南版
八年级生物上册 第四单元 第一章 第一节 花的结构和类型教案 (新版)济南版
《第一节花的结构和类型》
一、设计思路
本节课是在新课标的指导下、以实验探究为载体、以实物及大量教师个人所拍摄的精美图片观察为手段展开教学，让学生体验探究过程、感悟科学探究的方法、享受探究乐趣、形成科学的学习方法、提高审美能力。
二、教学目标
1、知识和技能
（1）描述花的结构和各部分的功能，概述花的主要结构是花蕊。
（2）说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。
2、过程和方法
（1）通过解剖、观察花的结构，提高观察能力、实验操作能力、合作能力、思维能力、分析总结及语言表达能力；
（2）学会以生物学的眼光观察自然与社会。
3、情感、态度、价值观
以教师自己的经历，启发学生热爱花、热爱大自然的美好情感，培养学生对美好生活热爱及学习生物学的兴趣。
三、教学重点
1、花的基本结构及功能，花蕊是花的主要结构。
2、两性花、单性花、单生花的概念。
四、教学难点
1、解剖观察花并粘贴成花的标本，子房结构观察。
2、花序的概念
五、教学方法：实验法、小组合作法、启发式教学法
六、课型：新授
七、教学过程：。
八年级生物上册第一节花的结构和类型
花在自然界中的作用Байду номын сангаас
繁殖的媒介
花是植物的生殖器官，通过花粉的传 播，植物可以进行有性繁殖。这是自 然界中植物繁衍生息的重要方式。
生态平衡
花为昆虫等授粉动物提供了食物和栖 息地，而授粉动物的活动又帮助植物 完成传粉，这对于维持生态平衡有着 重要的作用。
花在农业和园艺中的应用
农业作物
许多农作物都是以花作为主要产物的，如茶叶、油菜、向日 葵等。这些花不仅为我们提供了丰富的食物来源，还为农民 带来了经济收益。
学习目标
了解花的组成结构及 其功能。
理解花在植物繁殖和 生态系统中的作用。
掌握花的分类方法， 包括形态分类和系统 分类。
02
花的结构
花的组成部分
花托
花梗顶端膨大部分， 通常呈圆锥形或圆 柱形。
花萼
位于花瓣下方，保 护花蕊，通常有绿 色或彩色。
花梗
连接茎和花，支撑 花朵。
花瓣
围绕花蕊展开，通 常有保护和吸引昆 虫的作用。
下节预告
植物的分类和命名
植物的生长和发育过程
将介绍植物的分类方法和命名规则， 以及如何根据植物的特征对其进行分 类和命名。
将讲解从种子萌发到植株成熟的整个 生长和发育过程，以及这个过程中植 物所经历的各个阶段和变化。
植物的多样性和适应性
将通过实例说明植物在形态、生长方 式、适应性等方面的多样性，以及这 些特性对植物生存的意义。
THANKS
感谢您的观看
食用花卉
花朵部分可食用的花朵，如桂 花、茉莉等。
香料花卉
花朵含有芳香物质的花朵，如 茉莉、玫瑰等。
04
花的生长和发育
花芽的形成
总结词
八年级生物上册 第四单元 第一章 第一节 花的结构和类型课件标准版文档
1.一朵完整的花由哪几部分组成？各部分分 探究(tànjiū)活动一：
下图是一朵百合花，看图说出花的有关结构(jiégòu)名称： 下图是一朵百合花，看图说出花的有关结构(jiégòu)名称：
别有什么作用？ 单生花:即一朵花单独着生在茎上,如玉兰、桃。
2、春天，杨、柳的植株分别长出许多毛毛虫样的东西(dōngxī)，你知道他们是什么吗？ 单性花又可分为(fēn wéi)：
们为什么不结果？
“谎花”是雄花。因为它们只有雄蕊而没有 雌蕊，所以不能结果。
第十二页，共19页。
一步探究(tànjiū)：
4.思考(sīkǎo)讨论P6第三题。回答：
(1)用镊子摘萼片、花瓣，依次排放；用解剖刀从雌蕊 最膨大(péng dà)部分横切或纵切，用放大镜观察胚珠。
(2)完成下表：
结构 数量
第十七页，共19页。
收获(shōuhuò)
基本结构
花的结 构
(jiégòu) 和类型
花的 结构 (jiégò u)
花的类 型
主要结构
雄蕊 雌蕊
按雄蕊和雌 蕊的有无
按着生位置
两性花
单性花 单生花 花序
第十八页，共19页。
再见(zàijiàn)!
第十九页，共19页。
因为果实(guǒshí)是由构成雌蕊的子房发育成的。 根据(gēnjù)花的着生位置可将花分为：
什么是雌花？什么是雄花？ 根据(gēnjù)花的着生位置可将花分为：
单生花和花序有哪些区别？花序的组成有什么意义？ 思考(sīkǎo)讨论P6第三题。
4.单生花和花序有哪些区别？花序的组成有 什么意义？
第四页，共19页。
2.花的主要(zhǔyào)结构是什么？为什么？ 根据花中雌蕊和雄蕊(xióngruǐ)的有无，可将花分为：
八年级生物上册第四单元第一章第一节花的结构和类型教案(新版)济南版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是八年级生物上册第四单元第一章第一节《花的结构和类型》。这部分内容主要包括花的结构、各类花的特点以及花的类型。教学内容与学生已有知识的联系：首先，学生需要掌握植物的基本结构和功能，如根、茎、叶等；其次，学生需要了解植物的生殖过程，包括传粉、受精等。通过本节课的学习，学生将能够理解和掌握花的结构和类型，为后续学习植物的繁殖过程打下基础。
板书设计
①花的结构：花蕊、花瓣、花萼、花柄
②花的类型：单性花、两性花、风媒花、虫媒花
③传粉和受精：传粉过程、受精过程
2. 板书设计（关键词）
①传粉：吸引传粉者、传播花粉
②受精：花粉落在柱头上、形成种子
3. 板书设计（句）
①花的结构和类型是植物繁殖的关键
②不同类型的花适应不同的传粉方式和环境条件
4. 板书设计（艺术性和趣味性）
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、生命观念和科学思维。通过观察花的结构和类型，学生能够培养实验操作和观察能力，提高科学探究能力；同时，学生能够理解生命中的多样性，建立起对生命的尊重和保护意识，形成生命观念；在分析花的结构和类型的过程中，学生将运用比较、分类等科学思维方法，提高科学思维能力。
2. 对于难点内容，首先，通过对比分析，使学生能够理解各类花的特点；其次，通过实际操作，如观察实物花朵，使学生能够将理论知识与实际相结合，更好地理解和识别各类花。同时，鼓励学生提问，及时解答学生的疑问，帮助学生克服难点。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
八年级生物上册第四单元第一章第一节花的结构和类型教学设计(新版)济南版
第一节花的结构和类型教学目标：知识和能力掌握花的基本结构及其主要功能，概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。
（重难点）极诫烛綻镣肤譚骧踴欏绐聳轲迳静麸澠詁軼侪鐘評钩睐墊鎮瓏缓蛺枨痙轨卫栉芻縐鑾缄闔锼枢绿搗饬鯔糶黉龆讓齷攝钕燙鋯处購顷鳓犧书嫒带疗纣馄钽。
过程和方法通过解剖桃花和观察各种植物的花，学会解剖和观察的一般顺序及方法。
铖襖颶廄嬌訶錫對麼鷓莶苈异弥選鳶娴铼綹蛳题蘋椏鰉还鎳斋设楼氫钹組噓譏缮勋樣颞与陨愾瞼铟騙嬙税減進宽肠励县貺过薈旷淺鲅琿滟献惭頡輕据哔。
情感态度和价值观：认同花的结构与其功能相适应。
使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观。
显轹变嫵絀鉑韦錙骂賣壇预莖窮閫络钆讫鸪鉞讣鹌厌歿譯囑轨轄礦贻针悶誦鎣变着緦鸞辘猫颤孌辇黌鏜肅谰咙龌众橋谍鄺战躡桨諑錈荞燭单屉筧構靈欧。
教材分析：《花的结构和类型》是济南版八年级生物上册第一章绿色植物的一生第一节的内容。
开花是绿色开花植物一生中非常重要的生命周期，而第一节“花的结构和类型”中“花的结构”实验教学的知识内容是学习“果实和种子的形成”的前提，对于学生全面认识绿色开花植物起着关键性的作用。
教材首先通过解剖实验，认识花的基本结构以及各个部分的主要功能，在此基础上，深入理解结构与功能相适应的生物学观点。
厢鶩絀輻衬龆幣峄專約莧攛鹳详齦驤缫绰簫瀏统毵媯鋤櫪咏皚跷餿缀闯烦藝闼鍇濃边颏砖鐠惱鋮穷缦鑰鸬监銳馆僥处釕峽陝颯锊陽费絳緩诰縹檉蓀詘弹。
课前准备：演示：课件分组：各种花、放大镜、镊子、解剖刀、白纸等教学过程：哪几部分构成？花的结构怎样？合作探究质疑解惑探究活动一：观察花的结构展示：桃花的结构示意图。
教师:展示桃花的图片让学生说出各部分结构。
小组观察：组内观察花的各部分结构并试着说出其名称。
教师:接着让我们来看一段开花视频，大家们仔细观察花绽放瞬间的各部分结构。
播放：视频学生:说出花各部分名称。
过渡：大家都掌握了花的基本结构，下面我们更近一步观察一下花，现在就让老师解剖一朵花。
八年级生物上册 第一章 第一节 花的结构和类型课件 济南版
A 12、一朵花中既有雄蕊又有雌蕊的花为（） A、两性花 B、单性花 C、单生花 B 13、能结黄瓜的花由哪几部分组成（） A、花萼 、花冠、雄蕊、雌蕊 B、花萼、花冠、雌蕊 C、花萼、花冠、雄蕊
两性花 :一朵花中同时具有雄蕊和雌蕊的花叫两性花。 单性花 雄花: 只有雄蕊的花称雄花 雌花: 只有雌蕊的花称雌花
雌雄同株植物 雌雄异株植物
单生花
花 序
概念： 每朵花都单独着生在茎上。 桃、百合、黄瓜的花。 举例： 特点：花朵较大。
单 生 花
花 序
概念： 花按照一定的顺序着生 在花轴上。 向日葵、玉米、柳等。 举例： 特点： 单花较小，不明显。 意义： 利于传粉。
花托 花柄
7
1
支持和输导
观察百合花的结构
雄蕊
雌 蕊
花瓣（花冠）
观察丝瓜的花 单性花
一朵花中只有雄蕊 或只有雌蕊
只有雄蕊的花称雄花
“谎花” 只有雌蕊的花称雌花 瓜类、葫芦、杨树、柳树、玉米的花等。
雌花
一朵花中只有雄 蕊或雌蕊的花。
葫芦
西瓜
比 较
雄花
杨树
玉米
雌柳树 雌雄异株植物 雌雄同株植物
根据雄蕊和雌蕊的有无
花的结构
从花蕊的情况看 单性花 (黄瓜花、南瓜花、 杨花、柳花) 花的类型 单生花(桃花、百合花、 黄瓜花) 从花的着生情况看 花序(向日葵、玉米、柳 树的花)
一、填空题： 1、 雄蕊 和 雌蕊 与果实和种子的形成有直接关系， 它们是花的主要结构。 单性花。 2、根据雌蕊和雄蕊的有无，花可以分为 两性花和 3、雌蕊由 柱头 、 花柱 和 子房 三部分组成。 4、花序中的每一朵一般都比较 小 ，但许多花组成花 序后变得非常 明显 ，这有利于 传粉 。 二、选择题： 5、在花的结构中，能够保护花蕊的是（）B A、花柄 B、花冠 C、花托 D、胚珠 6、观察花的结构时，不需要的实验仪器是（）D A、解剖刀 B、镊子 C、放大镜 D、显微镜
最新-八年级生物上册 第四单元物种的延续知识点复习资料 济南版 精品
济南版生物八年级上册复习资料第四单元物种的延续第一章绿色开花植物的一生第一节花的结构和类型1、花的基本结构：一朵完整的花包括：花柄、花托、花萼、花冠、雌蕊和雄蕊等六部分，以上部分都具备的花叫（完全花），缺少其中一部分或几部分的花叫（不完全花）。
2、桃花的结构下花柄花托上花萼花被花冠外花药——内有花粉雄蕊花丝内花蕊柱头雌蕊花柱外：子房壁子房内：胚珠3、花的主要结构：（雄蕊和雌蕊），因为它与果实和种子的形成有直接关系。
花柄：支持和输导花托：着生花的各部分4、花的各部分作用花萼、花冠：保护，招引昆虫传粉雄蕊和雌蕊：与果实和种子的形成有关5、对每一种绿色开花植物来说，花的（形态和结构）相对固定，（花的特征）作为植物分类的重要依据。
6、花的类型.：分类及依据：根据雄蕊和雌蕊的有无，花可以分为（两性花和单性花）。
两性花：一朵花中同时具有雄蕊和雌蕊的花，如桃花、百合花等。
单性花：一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊的花，如黄瓜花、丝瓜花、杨花、柳花雌花：一朵花中只有雌蕊的花单性花雄花：一朵花中只有雄蕊的花具有单性花的植物：分为雌雄同株植物（黄瓜、玉米）和雌雄异株植物（柳、杨、菠菜）单生花：每一朵花单独着生在茎上，较大。
如：桃花、月季花根据花的着生情况花序：每一朵花按一定次序着生在变形的花托即花轴上，每一朵花较小，组成花序后较明显，有利于传粉。
如：菊花、向日葵第二节传粉与受精概念：花开以后，花粉从花药里散发出来落到雌蕊柱头上的过程。
自花传粉：一朵花的花粉落到同一朵花的柱头上。
如小麦、水稻、豌豆方式异花传粉：一朵花的花粉落到另一朵花的柱头上。
如鼠尾草、玉米等风媒花：具有艳丽的花冠，芳香的花香，甜美的花蜜虫媒花：没有艳丽的色彩，芳香的气味，花粉多而轻7、人工授粉：目的：弥补自然传粉的不足操作要领：去雄：防止自花传粉的发生；去雄后套袋：防止其他花粉的干扰；透明袋：保证呼吸作用的正常进行；关键步骤：人工授粉时，一定要将花粉涂在柱头上。
八上4-1-1 花的结构和类型
教学重点：解剖和识别花的基本结构
2、通过学习“花的结构及其主要功能”及“花的种类”等知识，使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。
教学过程
教学环节
复备
学习过程：
学习活动一：认识花的结构
1．结合实物图，观察自己手中的花，认识花的形态结构
(1) 1是__________，内生__________；2是__________，1和2合称为__________。
教学反思
教学中，教师要帮助学生形成以下重要概念：
绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、死亡与结果等。
课程具体目标的选择：
1、识别花的各个部分，概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由；说出两性花、单性花、雌花、雄花的概念。
2、正确使用解剖针、解剖刀等生物实验中常用的仪器和用具，具备一定的实验操作技能。
3、初步具有收集、鉴别和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。
(2) 4是__________；5是__________；6是__________，7是__________，
(3) 8是__________，内生__________；9是__________，10是__________；8、9、10合称为__________。
学习活动二：分组实验观察花的结构
1、你观察花的方法什么？
6、黄瓜植株上，多半花不会结果。对这种现象的合理解释是（）。
八年级生物上册第四单元第一章《花的结构和类型》教案word资料10页
课时课题：第四单元第一章第一节花的结构和类型第2课时课型：新授课教学目标：1．知识目标①描述花的种类和花的着生方式。
（重点）②说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。
（难点）2.能力目标通过观察不同种植物花的特点，能区别出两性花、单性花；单生花和花序的不同，从而培养学生观察能力和灵活运用知识分析和解决问题的能力。
3．情感、态度与价值观目标通过学习“花的种类”等知识，使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。
教学方法及学法指导：本节课先让学生自学，对概念有个大致的了解。
然后通过观察不同类型的花，教师再设计层层问题，突破重点和难点，由学生总结知识从而进一步理解掌握概念。
对于学生容易出现的问题教师适时强调。
这样就培养了学生观察、分析、解决问题的能力，使学生在科学实验素养、能力诸方面得到锻炼和提高，达到深化课堂教学效果，符合新课程改革的基本精神和目标。
课前准备：教师准备：课前收集一些时令鲜花（如韭菜莲花、丝瓜花和丝瓜秧、南瓜花、玉米花、百日菊花、百合花、狗尾草、雏菊、蒲公英等等）。
学生准备：预习本节课内容，采集韭菜莲花、南瓜花、玉米花和丝瓜秧、各种花序。
、在实物展台上展示南瓜花、根据我们观察的花蕊特点（或者说这是一朵荷花，根据刚学的知识，判断仔细观察丝瓜秧上的花属于哪种类型雄花雌花玉米的花从花蕊的特点看属于哪一种类型?并说出理由。
7、师强调总结：①根据雌蕊和雄蕊的有生因为既有雄蕊又有雌蕊。
生虽然玉米既二、单生花、花序设疑：韭菜莲的花百日菊的花我们再仔细观察一串红的花，它的花着鸡冠花韭菜花玉米的雄花玉米的雌花狗尾草雏菊高粱花蒲公英（2）能产生花粉的花是，能结种子的花是。
（3）如果在同一株植物体上生有B花和C花，那么，这种植物就可以称为。
3、从花蕊的情况和花着生的情况两方面看，桃花的花是( )。
A. 单性花，单生花B. 两性花，单生花C. 两性花，花序D. 单性花，花序4、下列属于雌雄同株的植物是（)。
【济南】八上生物全册知识点总结
【济南版】八年级（上册）生物：全册必背知识清单第四单元物种的延续第一章绿色开花植物的一生第一节花的结构和类型1．一朵完整的花包括花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊、雌蕊等部分。
具有上述所有部分的花称为完全花。
2．花的主要结构：雄蕊和雌蕊（或花蕊），与果实和种子的形成有直接关系。
雄蕊包括花药（内含花粉）和花丝，雌蕊包括柱头、花柱、子房（内含胚珠）。
3．花萼和花冠分别由一朵花的萼片和花瓣组成。
4．桃花的基本结构5．观察花的结构用放大镜，观察顺序从外到内依次是：花萼→花冠→雄蕊→雌蕊。
6．花的结构各部分的功能：①花柄是花与茎相连的短柄，具有支持和输导作用。
②花托是花柄的顶端部分，花的其他部分按照一定的方式排列在花托上面。
③在花绽放之前，花萼和花冠对雌蕊和雄蕊只有保护作用。
④雄蕊的花药中含有许多花粉。
⑤雌蕊的子房中含有1枚或多枚胚珠。
雌蕊和雄蕊与花和果实的形成有直接关系，是花的主要结构。
7．花的类型①从花蕊的情况看，花分为单性花和两性花。
在一朵花中，同时具有雌蕊和雄蕊的花叫做两性花。
在一朵花中只有雄蕊或雌蕊的花叫做单性花。
其中，只有雄蕊的花叫做雌花，只有雄蕊的花叫做雌花。
②从花的着生情况看，单独着生在茎上的花，叫做单生花。
按照一定的次序着生在花序轴上，形成花序。
促成花序的花一般都比较小，但是包含许多花的花序非常明显，有利于传粉。
8．花是绿色开花植物的生殖器官，其形态和结构都是相对稳定的。
因此，植物学家将花的特征作为植物分类的重要依据。
9．雌雄同株植物：雌花和雄花着生在同一植株上的植物叫做雌雄同株植物。
雌雄异株植物：雌花和雄花着生在不同植株上的植物叫做雌性异株植物。
如白杨、菠菜。
第二节传粉与受精1．植物开花后，成熟的花药自动裂开，花粉从花药里散发出来，通过一定的方式，落到雌蕊的柱头上，这个过程叫做传粉。
2．自花传粉：同一朵花内完成传粉，如小麦、水稻、豌豆、拟南芥。
异花传粉：不同花之间完成传粉。
绝大多数植物进行异花传粉，产生的后代具有较强的生命力和适应性。
生物第四单元第一章第一节花的结构和类型
生物第四单元第一章第一节花的结构和花序教案示例一、教学目标1．掌握花的基本结构及其主要功能，明确花蕊是花的主要部分。
2．了解花的种类及雌雄同株植物、雌雄异株植物的概念。
了解花序的概念及种类。
3．通过解剖桃花和观察各种植物的花，培养学生的观察能力和实验操作能力。
4．通过识别不同种植物花的特点，培养学生观察能力和灵活运用知识的能力。
5．通过学习“花的结构及其主要功能”，使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观。
6．通过学习“花的种类”，继续树立“生物体的结构与功能”相适应的观点。
二、重点、难点1．“花的结构”是本节教学内容的重点。
2．观察实验材料的准备，是本节教学的难点。
3．解剖花并做成粘贴花标本，也是本节教学的难点。
4．单性花、两性花、雌雄同株、雌雄异株及花序的概念是本节教学的重点。
5．单生花与单性花概念的区别是本节教学的难点三、本课题的参考课时为二课时。
四、教学过程设计1．关于引言：由于前几章己系统地向学生介绍了根、叶、茎的结构和功能，所以在本章教学前，可以这样引入：大家知道，根、茎、叶是绿色开花植物的营养器官，植物靠着这些器官逐渐地生长起来，当植物体生长到一定的时期就要开花、结果和产生种子。
植物为什么要开花，为什么开花后才能结果和产生种子呢？这些是我们这一章所要研究和学习的内容。
2．关于“花的基本结构”的教学，应采取实验与教学同步的教学方法。
①有条件的学校可以先放一段录像，没有条件的学校可用花卉的图片或摆放几盆已开花的植物，向学生展示或描述自然界中各种植物的花千姿百态、万紫千红、争先斗妍的美丽景色。
然后话题一转：各种植物的花，虽然它们的形态、大小、颜色各不相同，但它们的结构却是基本一致的。
花的结构怎样？下面我们来观察一下植物的花（课前把准备好的花放在学生面前）。
②观察和解剖桃花的过程可以在教师的提示下，放手让学生自己动手、动脑利用解剖工具，参照教材上的图注，把桃花的各个部分的结构和功能弄清楚。
八年级生物上册：1.1花的结构和类型
（内含花粉）
雄蕊
花药 ⑤ 花丝 ⑥
花的结构
⑦柱头
（花冠）花瓣 ④ （花萼）萼片 ③
花柄 ①
⑧花柱 雌蕊
⑨子房 ② 花托
一、 选择题
1. 在花的结构中，最主要的部分是 (D )。
A. 花柄 B. 花被 C. 花托 D. 花蕊
2. 一朵花的雄蕊是由哪些结构组成的? ( A )
子房和胚珠
花柄：作用—— 支持和输导
花 花托：作用——作为花的其他部分的基座
的 花萼：由萼片组成
结
花被(花开放前保护花蕊)
构 花冠：由花瓣组成
花蕊
雄蕊
花药：内含 花粉（花粉过。敏） 花丝 柱头：分泌黏液
雌蕊 花柱
子房：内有一枚或数枚胚珠 。
• 思考：一朵花的主要结构是是什么？为什么？
雄蕊和雌蕊是花的主要结构； 或花蕊是一朵花的主要结构
• （2）能够产生花粉的花是_甲__和__乙___,能够 结 会结果实实的的花花是是__乙__甲__和____丙_______,无 。论什么情况都不
• （3）如果同一植株上只有甲花或只有丙花， 那么，这种植物就可以被称为____雌__雄_异_。株
植物
2 从着生情况 分类
单生花：每朵花单独着生在茎上。
棉花、小麦花、水稻花、高粱花
单性花: 一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊
例：黄瓜花 南瓜花 杨花 柳花 雌花
雄花
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两性花 思考：“谎花”是什么花？
单性花
单性花：
黄瓜
雌花
柳树
雄花
雌雄同株植物
雄花
雌花
雌雄异株植物
应用创新：
秋八年级生物上册 第4单元 第1章 第1节 花的结构和类型教案2 (新版)济南版
花的结构和类型课型：新授课课标要求：《新课标》要求学生形成的概念：绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段。
教学目标：1.知识目标①描述花的种类和花的着生方式；（重点）②举例说出两性花、单性花、雌花、雄花的概念；（重点）③举例说出单生花、花序的概念。
（难点）2.能力目标通过观察不同种类植物的花，提高学生观察、分析、表达能力。
课前准备：学生搜集不同种类植物的花，通过查阅资料了解它们的结构。
教学过程：板书设计：教学反思：本节课的教学特色：联系生活实际，用好“生物助学”，通过启发性问题的设计，引导学生自学，通过学生自评、组内互评、组间互评等形式让学生主动参与到学习活动中来，教师借助简笔画、多媒体等直观手段突出重点，突破难点，注重知识的落实，做好“堂堂清，课课清”，真正提高课堂效率。
本节的设计遵循“先学后教”的教学思想，以“助学”为载体，运用了“激趣导学，合作探究”的课堂教学模式，从学生的生活经验入手，让生物学习从生活中来，又用到生活中去。
1.让学生在问题引导和实验观察中获取知识。
通过观察、交流，既获得了知识也培养了学生的能力。
“植物的生殖”是《课标》中“种族延续”主题中的二级主题之一，学会花的结构和类型才能更好地理解植物开花、结果以及种子怎样才能形成，为以后学习“绿色开花植物的一生”打好基础。
2.课堂氛围宽松和谐。
在学生进行探究时，教师应积极参与到学生活动中去，获取学情的第一手资料，以温柔的语言，信任的眼神激励学生大胆探究，主动发言，在轻松愉悦、民主和谐的氛围中获取知识。
授课过程中存在的问题：学生采集花的种类多样，个别花的例子有争议，教师要充分备课，并且引导学生在熟悉教材中典型例子的基础上，再进一步拓展认识自然界中的其它花，教师要进行有效的调控。
【配套K12】[学习]八年级生物上册 4.1.1《花的结构和类型》教案 (新版)济南版
![【配套K12】[学习]八年级生物上册 4.1.1《花的结构和类型》教案 (新版)济南版](https://img.taocdn.com/s3/m/8ffcf119eefdc8d377ee3200.png)
花的结构与类型【教材简析】开花是绿色开花植物一生中非常重要的生命周期，而第一节“花的结构和类型”中的实验教学“花的结构”的知识内容是学习“果实和种子的形成”的前提，对于学生全面认识绿色开花植物起着关键性的作用。
本节内容包括：（一）花的结构（二）花的类型两部分。
教材首先通过解剖实验，认识花的基本结构以及各个部分的主要功能，在此基础上，深入理解结构与功能相适应的生物学观点。
接着利用图片介绍了花的类型和花序的种类。
解剖花和认识花的基本结构是本节的重难点。
只有把花的结构弄清楚，才能更好地理解植物开花、结果以及种子怎样才能形成，为以后学习“绿色开花植物的一生”打好基础。
【教学设想】通过课前搜集与整理的资料创设问题情境，使学生对所学内容产生浓厚的兴趣，通过学生自主观察花的结构使学生认同花的主要部分。
通过对比花的主要结构的不同认识单性花和两性花，从而理解雌雄同株植物与雌雄异株植物。
通过学生的多种探究方式主动获得知识，再以小组交流的方式相互交融与完善，为学生创设一个立体的、形象的知识生成过程，从而达到对重点的突破。
教学中注重过程的评价使每一个学生都有一定的进步和发展，激发学生的学习兴趣，为生物学的学习奠定基础。
【教学目标】知识目标：①别花的各个部分，概述花的主要部分；②举例描述花的类型；能力目标：①通过实验探究，培养学生的实验操作能力和观察能力。
②过识别不同种植物花，知道自然界生物的丰富多彩。
情感、态度与价值观：①培养学生对美好生活热爱的情感；②通过学习“花的结构及其主要功能”及“花的种类”等知识，使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。
【教学重难点及突破】教学重点：解剖和识别花的基本结构；教学难点：通过探究实验认同花的结构与其功能的适应性教学突破：对于解剖和识别花的基本结构，采用教师合理指导与学生自主探究相结合的方式进行，教学中预设不同层次的问题，启发学生积极自动地思考和解决。
对于认同花的结构与其功能的适应性，在探究中时刻要注意与实际生活相联系，让学生按照一定的思路去观察，对所观察到的现象做出合理的推测，尝试分析问题、解决问题。
八年级生物上册 第四单元 第一章 第一节花的结构和类型教案 (新版)济南版
花的结构和类型
过渡：PPT展示多种花的图片，并介绍“我们每个小组都有三种植物的花，那这三种花形态、颜色不同、结构也不完全相同，那对这些花我们如何分类呢？分类依据是什么呢？”
1、教师出示自学目标：
能够描述花的分类和分类依据。
能够说出单性花、两性花、雄花、雌花以及单生花和花序的概念。
2、学生自学交流，教师巡视指导。
3、教师PPT展示百合花、南瓜花，让学生区分两性花和单性花，并根据这两朵花的特征说出两性花和单性花的概念，介绍雌雄同株和雌雄异株现象并让学生举例。
4、展示桃花、菊花等，让学生区分单生花和花序，引导学生观察小组内的鲜花属于什么类型
达标检测：
学生先独立思考然后抢答。
动动脑：
教师展示多个思考题，独立思考后回答，师生讨论正误。
■学生总结收获。
学完本节内容之后，你学到了花的哪些知识呢？学生小组内交流收获
■课堂小结：根据学生谈收获的情况，总结本节重点内容
■思维拓展
调查垦利城区春天开花的植物有哪些？。
【K12学习】八年级生物上册 第四单元第一章导学案 济南版
八年级生物上册第四单元第一章导学案济南版八年级生物第四单元第一章第一节《花的结构和类型》导学案【学习目标】1、学会解剖和识别花的各个部分，概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理。
2、描述花的种类和花的着生方式。
说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。
3、认同花的结构与其功能的适应。
4、尝试解剖与探究，提高观察能力、思维能力和严密的推理能力。
【学习方法】实验法：通过实验，解剖和观察花的基本结构，通过比较，理解花的类型。
【学习过程】一、自主学习，找出困惑。
阅读课文，自主解决以下问题： 1、写出桃花的各部分结构名称。
2、观察花的结构时，应该先观察，再观察，然后观察，最后观察雌蕊。
用解剖刀从雌蕊最膨大处剖开，观察内部结构。
3、根据雌蕊和雄蕊的有无，花可以分为和，前者如后者如。
4、单性花中，只有雄蕊的花叫，只有雌蕊的花叫。
5、有些植物的花如等，按照一定的次序着生在变形的形成了花序。
二、交流展示，合作探究。
花的结构小组实验：观察花的结构。
1、本实验的目的是什么？材料用具有哪些？2、在生物实验中，观察时一般按照从外到内，从左到右的顺序进行。
请你说出本实验的观察顺序。
3、花柄、花托、花萼和花冠各有什么作用？4、一朵花最主要的部分是什么？为什么？5、人们为什么总是把花的特征作为植物分类的重要依据？花的类型小组协作，总结以下问题：1、根据雌蕊和雄蕊的有无分2、根据花的着生位置 3 、单生花植物分三针对练习，拓展延伸。
1、在观察花的结构实验中，用解剖刀横向或纵向剖开桃花子房，看到结构是胚珠。
2、有人说，桃花是单生花又是两性花，所以桃树是雌雄同株植物。
花序上的花一定是单性花。
这种说法是否正确？3、有些黄瓜花、南瓜花凋谢后并不结出果实，常被菜农称为“谎花”。
你知道这是为什么吗？还有哪些植物有“谎花”？四梳理知识，建构体系。
这节课，你学到了哪些知识？对照目标，认真梳理一下吧！五巩固练习，达标提升。
1、子房的结构包括 A.子房壁和胚珠 B.子房C.花柱和柱头D.花药和花丝2、一朵苹果花，哪一部位被害虫吃掉时，将不能发育成果实和种子A．花被B．雄蕊 C．雌蕊 D．蜜腺3、花粉除了促进受精过程以外，还是一种营养丰富的食品，其营养价值比牛奶和鸡蛋还要高，被誉为“黄金般的食品”。
八年级生物上册 第四单元 第一章 第一节 花的结构与类
1.在一朵花中同时具有雌蕊和雄蕊的花叫做 两性花 ,在一朵花 中只有雄蕊或者只有雌蕊的花叫做 单性花。
2.雌花和雄花着生在同一植株上的植物叫 雌雄同株植物 ,如玉 米、西瓜等;而雌花和雄花着生在不同植株上的植物叫 雌雄异株植物 , 如柳、杨等。
3.像向日葵、玉米等植物的花,是按照一定的次序着生在花轴上 的,这样的一簇花叫 花序。组成花序的花,花朵一般比较小。花序有 利于 植物传粉 ,也就是有利于多结果实和种子。
D.风媒花
1
2
3
4
5
关闭
A
答案
1
2
3
4
5
1.从花蕊的情况和花着生的情况两方面看,桃花的花是( ) A.单性花,花序
关闭
B
答案
2.以下各种植物中,具有花序的是( )
A.牡丹
B.月季
C.百合
D.柳
1
2
3
4
5
关闭
D
答案
3.黄瓜顶生的黄色小花为( )
A.雌花
B.雄花
C.两性花
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花的结构和类型
过渡：PPT展示多种花的图片，并介绍“我们每个小组都有三种植物的花，那这三种花形态、颜色不同、结构也不完全相同，那对这些花我们如何分类呢？分类依据是什么呢？”
1、教师出示自学目标：
能够描述花的分类和分类依据。
能够说出单性花、两性花、雄花、雌花以及单生花和花序的概念。
2、学生自学交流，教师巡视指导。
3、教师PPT展示百合花、南瓜花，让学生区分两性花和单性花，并根据这两朵花的特征说出两性花和单性花的概念，介绍雌雄同株和雌雄异株现象并让学生举例。
4、展示桃花、菊花等，让学生区分单生花和花序，引导学生观察小组内的鲜花属于什么类型
达标检测：
学生先独立思考然后抢答。
动动脑：
教师展示多个思考题，独立思考后回答，师生讨论正误。
■学生总结收获。
学完本节内容之后，你学到了花的哪些知识呢？学生小组内交流收获
■课堂小结：根据学生谈收获的情况，总结本节重点内容
■思维拓展
调查垦利城区春天开花的植物有哪些？。