4.3谁流得更快一些
《谁流得更快一些》教学课件
跟液体的黏度有关
水和食用油相同点
水
食用油
比较蜗牛和蚯蚓
都是液体
透明
都会流动
会形成滴状 都有重量
比较固体和液体相同点和不同点
固体
液体
比较蜗牛和蚯蚓
有固定形状 不会流动 不能形成液滴 ……
有形状 有重量 ……
没有固定形状 会流动 能形成液滴 ……
水是怎样一种液体
水到底是一种怎样的液体， 我们又有哪些新的认识？谁流得更快一些源自水和食用油相同点水
食用油
比较蜗牛和蚯蚓
都是液体
透明
都会流动
会形成滴状
都有重量
三种液体流动快慢的比较
液体名称
洗洁精
食用油
水
猜测
实验结果1
实验结果2
设计比赛
小组合作：设计一场液体流动的比赛项目 在设计中要思考：
1、怎样进行比赛？ 2、需要什么材料？ 3、怎样比赛才公平？
活动小结
液体的流动快慢跟什么有关呢？
三年级上册科学教学设计-4.3谁流得更快一些教科版
3、再次比赛：设计跑道
1）设计跑道
师：大家觉得第一次比赛怎样？
生：不公平
师：老师这里准备了一些道具给每个小组，一支油性笔、一把尺子、还有一块三角块，利用这些东西设计一个跑道，让比赛更公平。看你们可以用上哪些东西，为什么用它们。甚至这个水槽都是可以使用的。
1.评价方式与工具
√课堂提问□书面练习□制作作品□测验□其它
2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）
实验表格记录以及组员实验完成情况记录
五、备注
技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等。
利用信息技术，辅助实验探究教学，以处理实验中出现的讲解不清晰问题。
备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。
PPT展示例子
活动四：让洗洁精流动得比食用油快——学以致用
师：看来同学们已经对黏度有了一定的认识了，老师昨天洗头发的时候遇到了一个问题，我的洗发水快用完了，一直倒不出来，你觉得是什么原因？
生：因为洗发水的黏度比较大，流动太慢了。
师：那你们有没有办法帮我让洗发水出来更快一些呢？
生：加水。
师：加水改变了洗发水的什么？
师：为保证公平公正，请同学们开始实验前先修改一下原先设计的跑道，再进行比赛，为了保证液体同样多，我们请出了一个新帮手，滴管。想一想，我们有三种液体，可不可以用一只滴管？为什么？
(尖嘴瓶的头取下，直接用滴管吸取液体。)
讨论完请同学们上来领材料，再次进行流动比赛，并填在相应记录表中。
交流比赛结果：大部分同学可以得到结论，水流得最快。
三年级科学《谁流得更快一些》
食用油
洗洁精
水 食用油 洗洁精
相同点：
1、都会流动 2、都有点透明 ……
不同点：
1、颜色不同 2、黏度不同 3、气味不同 ……
想一想：
1、需要什么材料？
2、怎么比才能公平公正？
A1 B1 C1
A2 B2 C2
A3 B3 C3
凹槽
液滴流动实验槽
小朋友，我的名 字叫滴管，我有一个 圆圆的脑袋，和一个 细长的身子。当你想 取少量液体时，我就 可以帮助你了。那你 知道怎么使用我吗？
用手捏住我的 小脑袋，碰到液体 后松开，就可以把 液体吸进我的肚子 里了，再轻轻一捏， 一滴液体就会流出 来，聪明的小朋友，
你学会了吗？
比赛结果
水
食用油
洗洁精
21 3
液体流动快慢主要与它们的 黏度 有关。
固体
液体
有固定形状 不会流动 不能形成液滴 ……
有形状 有重量 ……
没有固定形状 会流动 能形成液滴 ……
小学科学_谁流得更快一些教学设计学情分析教材分析课后反思
《谁流得更快一些》教学设计教学目标：1、科学概念：液体都会流动，流动的快慢受到液体黏度的影响。
2、过程与方法：进行预测并用对比实验进行验证；理解公平实验，为保证公平，需要保持除变量之外的其他条件相同。
3、情感、态度、价值观：认识到公开的、民主的讨论有助于辨识实验的准确性；小组内分工合作对开展实验是十分重要的。
教学重点：简单设计对比实验，描述并简单解释液体流动的快慢受到黏度影响。
教学难点：设计对比实验，理解公平实验对实验结果的影响。
教学准备：1、教师演示材料：水、油、洗洁精自制跑道胶头滴管课件2、四人小组材料：1小杯水、1小杯油、1小杯洗洁精、1个自制跑道、3根滴管、一张实验记录表、若干面巾纸教学过程：一、谈话及情境图导入，激发兴趣伟大的天文学家和物理学家伽利略曾经说过“一切推理和猜测都必须从观察和实验中得来”，这句话强调了观察和实验的重要性，今天就让我们带着这句话开始我们的科学之旅吧！出示课件，百米赛跑的图片，让同学们回答如何来确保比赛的公平呢？为接下来设计实验做铺垫。
听到比赛我们的厨房三兄弟，它们坐不住了也跃跃欲试的想来参加比赛，引出本节课的实验主体水、食用油、洗洁精。
可是它们三个没有腿该怎样来比赛呢？学生得出它们都是液体，都会流动，可以比较它们谁流的更快。
二、观察实验，探究新知（一）初步猜测，制定方案1、猜测水、食用油、洗洁精流动的快慢情况是怎样的？谁流动的最快，谁流动的较快，谁流动的最慢？并说说自己的猜测理由。
2、请学生当裁判，为水、食用油、洗洁精设想一种比赛方法。
3、小组交流方法并汇报。
让学生自由发表自己的观点。
这里意在打开学生的思路，让他们设计出各种各样的比赛方法来。
贯彻比赛公平的原则，严格控制除变量之外的其他条件的相同，强化公平意识。
4、请学生在这么多方法中选择一种公平可行的比赛方案。
①学生小组讨论。
②学生再次汇报比赛方案，比赛规则。
③教师根据学生回答并引用生活实例概括出本次比赛的规则要点。
三年级科学上册 4.3《谁流得更快一些》说课稿 (新版)教科版
三年级科学上册 4.3《谁流得更快一些》说课稿（新版）教科版一、教材分析《谁流得更快一些》是教科版教材小学科学三年级上册《水和空气》单元的第三课。
这部分内容是在学生已经掌握了液体是会流动的基础上来学习的，本课通过对不同液体的流动快慢进行比较，让学生认识到液体会流动，液体自身的黏度会影响它的流动速度，进一步加深学生对流动这个液体基本属性的认识。
学生通过问题、猜测、讨论、合作、实验等方式，多角度的认识液体的基本性质，以及学习如何进行对比实验打下扎实的基础。
教材从三个方面进行：首先是设计流动比赛，通过引导学生经历假设（猜想）、制定比赛规则、设想比赛方法，理解公平实验需要保持除变量之外的其他条件相同。
其次是运用简单方便的材料进行验证比较、实验后对液体流动的快慢与什么有关进行思考。
最后是液体和的固体的比较，通过比较让学生了解固体、液体的基本特征。
二、学情分析三年级学生对事物的认识及知识储备上已经形成一定基础，但由于刚接触科学学科三个月左右，对其相关的观察能力、动手操作能力及分析问题能力还不够熟练，特别是在设计实验方案、控制相关因素对实验结果的影响方面，还显得不够成熟，因此在本课以及今后的教学中还要重点注意培养。
三、教学目标1、通过学习让学生知道液体都会流动，流动得快慢受到液体黏度的影响。
2、通过小组活动，进行预测并用对比实验进行验证；理解公平实验，为保证公平，需要保持除变量之外的其他条件相同。
3、通过学习体验，让学生认识到公开的、民主的讨论，有助于辨别实验的准确性，小组内分工合作对开展实验是分重要的。
教学重点：设计对比实验，描述并简单解释液体流动的快慢受到黏度影响。
教学难点：设计对比实验，理解公平实验对实验结果的影响。
教学准备：给每组的材料：1小杯水、1小杯油、1小杯洗洁精、1块玻璃、1块塑料板、3个滴管、带有刻度的纸杯、面巾纸等。
四、学法、教法为了实现教学目标和解决重难点，本课始终以“探究”为主线，通过引导学生经历提出问题、形成假设、设计方案、实验探究、分析整理、得出结论、知识延伸等一系列的探究活动，让学生自主学习，通过小组合作参与、研究实践活动，确立公平的比赛规则及比赛方法。
教科版科学三上《谁流得更快一些》参考教案
教科版科学三上《谁流得更快一些》参考教案一. 教材分析《谁流得更快一些》是一节科学实验课，通过观察不同形状和大小的物体在水中流动的速度，让学生了解影响物体流动速度的因素。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和实验操作能力。
二. 学情分析学生在进入课堂前，已经对物体在水中流动的现象有所了解，但缺乏对影响流动速度因素的系统认识。
本节课通过实验操作，让学生在实际操作中感受和理解影响物体流动速度的因素，提高学生的实验操作能力和问题解决能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过实验观察，了解影响物体流动速度的因素。
2.过程与方法：学生能够通过实验操作，培养观察能力、动手能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：学生能够培养对科学的热爱和探索精神，增强团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够通过实验观察，发现影响物体流动速度的因素。
2.难点：学生能够运用科学知识，解释影响物体流动速度的原因。
五. 教学方法1.实验法：通过实验操作，让学生在实际操作中感受和理解影响物体流动速度的因素。
2.讨论法：在实验过程中，引导学生进行小组讨论，分享实验观察结果和心得体会。
3.讲解法：教师在实验前后，对实验目的、实验操作步骤和实验现象进行讲解，引导学生理解实验原理。
六. 教学准备1.实验材料：不同形状和大小的物体（如木块、塑料球等）、水、计时器等。
2.实验场地：实验室或教室内的水池。
3.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT或口头讲解，引出本节课的主题《谁流得更快一些》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示实验材料和实验场地，向学生介绍实验目的和实验操作步骤。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验操作，观察不同形状和大小的物体在水中流动的速度，并记录实验结果。
4.巩固（10分钟）教师引导学生进行小组讨论，分享实验观察结果和心得体会，帮助学生巩固实验知识。
三年级上科学-4.3谁流的更快些课件-教科版
“谁流得更快一些”实验记录单
第 小组
液体名称
猜测
比 第一次 赛 结 第二次 果
第三次
A、水
B、食用油 C、洗洁精
思考
液体流动快慢主要与什么因素有关？
比赛结果
水
食用油
洗洁精
21 3
科学家研究表明：液体流动快慢主要与它
们的 黏 度 有关。Leabharlann 教科版三年级上册第四单元第3课
谁流得更快一些
猜一猜：
水
食用油
洗洁精
想一想：
1、需要什么材料？ 2、怎么比才能公平？
如何进行实验？
小组分工建议：
1.一人负责滴液体； 2.一人负责喊口令,喊口令前先确定比赛公平。 3.一人听到口令，轻轻扶起木板一头，让它斜靠 在斜面上，使三种液体都流动起来； 4.一人负责记录每次比赛的结果。
4.3-4.4谁流得更快一些、比较水的多少
水
食用油
洗洁精
三种液体流动快慢的比赛
比赛方法：1、在玻璃板上流 2、把杯子倒过来流 3、在管子里流
液体流动快慢主要与它们的 黏度有关。
比赛结果
水
食用油
洗洁精
21 3
你现在对“水”又有了哪些新的认识？
水：透明、无色无味、会流动、没有固
定形状； 水滴是圆的、不黏手、水比油重。 水的流动速度快，与黏度有关。
量筒
毫升
×
平视（正确）
√
×
怎样读出所取液体的体积数？
应把量筒放在平整的桌面上，观察刻度时， 视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平， 再读出液体的体积数。否则，读数会偏高或偏低。
1、杯里的水不要洒了。
温
2、使用量筒要十分小心，
馨
不要摔破了。
提
3、量筒要平放，眼睛平 视，与水的凹液面的最
谁流得更快一些
水
食用油 没有固定形状
没有水颜色
食淡用黄色油
没有气味 没有味道 透明 不黏
液体 有气味
液体
没有固定形状
有味道
没有会固流定动形状
半透明 黏乎乎
比油重 水滴鼓鼓的
会流动 能形成液滴
能形成液滴
比水轻 油滴平平的
……
……
水 食用油 洗洁精
相同点：
1、都会流动 2、都有点透明 ……
不同点：
1、颜色不同 2、黏度不同 3、气味不同 ……
水位相同，瓶子大的（ ）。
太棒了！
（1）准备采用哪种方法？ （2）都需要什么材料？ （3）小组内怎样分工？
• 将2号、3号瓶中的水倒入同样大小的量筒中放于天 平称上，看看谁的重？
量筒小知识
三年级上册科学教学设计与反思-4.3谁流得更快一些｜教科版
《谁流得更快一些》教学设计娄底一小聂梅教学目标：1、科学概念：液体都会流动，流动的快慢受到液体黏度的影响。
2、过程与方法：进行预测并用对比实验进行验证；理解公平实验，为保证公平，需要保持除变量之外的其他条件相同。
3、情感、态度、价值观：认识到公开的、民主的讨论有助于辨识实验的准确性；小组内分工合作对开展实验是十分重要的。
教学重点：简单设计对比实验，描述并简单解释液体流动的快慢受到黏度影响。
教学难点：设计对比实验，理解公平实验对实验结果的影响。
教学准备：一杯水、一杯食用油、一杯洗衣液、滴管和白瓷板一张实验记录表。
教学过程：一、新课导入1、今天我们在课室里进行一场赛跑，选手老师已经带来了，下面我来介绍一下这场比赛的队员， 1号选手是我们大家非常熟悉的水、二号队员也是我们同学不陌生，上节课我们刚研究过的食用油，三号队员是我们可能有点不熟悉的洗衣液。
（出示水、食用油、洗衣液）2、老师想把这三种液体倒进杯子里，同学们猜猜哪个液体流得快些？把你们的猜测填写在记录纸上。
（板书：谁流的更快一些）3、故意用不同的速度倒出液体，现在你们发现谁流得最快？谁流得最慢吗？大家都同意吗？你怎么想的？二、设计流动比赛1、那这场赛跑我们可以用什么方法来比呢？你能帮忙想一个比赛方法吗？如果一下子想不到，老师这里有一个场地，是大家想一下怎么在这一块地板瓷砖1、实验的方法可以用图画来表示。
2、怎样做才公平，可以用语言或文字表达。
3、分组设计，教师巡视、4、汇报交流。
5、我们已经明白了用这两种材料来比赛需要遵循这些规则。
下面我们要开始比赛了，等会这三种方法比赛的时间有长有短，如果比赛快的小组多出来的时间你们准备干什么？（指一生）你们组准备干什么？预：准备再比赛一次。
6、你们为什么要再比赛一次呢？预：再验证一下，这样能保证我们得出来的结果更准确。
7、重复做一次实验可以保证我们的实验结果更科学、更准确。
好，请每个小组的材料员上来领材料吧。
教科版《谁流得更快一些》教案2
《谁流得更快一些》教学设计娄底一小聂梅教学目标：1、科学概念：液体都会流动，流动的快慢受到液体黏度的影响。
2、过程与方法：进行预测并用对比实验进行验证；理解公平实验，为保证公平，需要保持除变量之外的其他条件相同。
3、情感、态度、价值观：认识到公开的、民主的讨论有助于辨识实验的准确性；小组内分工合作对开展实验是十分重要的。
教学重点：简单设计对比实验，描述并简单解释液体流动的快慢受到黏度影响。
教学难点：设计对比实验，理解公平实验对实验结果的影响。
教学准备：一杯水、一杯食用油、一杯洗衣液、滴管和白瓷板一张实验记录表。
教学过程：一、新课导入1、今天我们在课室里进行一场赛跑，选手老师已经带来了，下面我来介绍一下这场比赛的队员， 1号选手是我们大家非常熟悉的水、二号队员也是我们同学不陌生，上节课我们刚研究过的食用油，三号队员是我们可能有点不熟悉的洗衣液。
（出示水、食用油、洗衣液）2、老师想把这三种液体倒进杯子里，同学们猜猜哪个液体流得快些？把你们的猜测填写在记录纸上。
（板书：谁流的更快一些）3、故意用不同的速度倒出液体，现在你们发现谁流得最快？谁流得最慢吗？大家都同意吗？你怎么想的？二、设计流动比赛1、那这场赛跑我们可以用什么方法来比呢？你能帮忙想一个比赛方法吗？如果一下子想不到，老师这里有一个场地，是大家想一下怎么在这一块地板瓷砖1、实验的方法可以用图画来表示。
2、怎样做才公平，可以用语言或文字表达。
3、分组设计，教师巡视、4、汇报交流。
5、我们已经明白了用这两种材料来比赛需要遵循这些规则。
下面我们要开始比赛了，等会这三种方法比赛的时间有长有短，如果比赛快的小组多出来的时间你们准备干什么？（指一生）你们组准备干什么？预：准备再比赛一次。
1. 流动得快，流动得慢。
2.经过观察，我发现有的液体流动的快是因为该液体_______________,有的液体流动的慢是因为该液体_______________。
《谁流得更快一些》教学反思娄底一小聂梅《谁流得更快一些》是《水和空气》单元的第三课，学生通过前两课的研究已经认识到液体是会流动的。
教科小学科学三上《4.3、谁流得更快一些》PPT课件(1)
第四页，共7页。
比赛(bǐsài) 结
果水
食用油
洗洁精
21 3
液体流淌 快慢(kuàimàn)要紧与黏它度们的 (niándù)
第五页，共7页。
有关
液体流淌(liútǎng) 的快慢与什么 有关
• 与液体的黏度有关，跟玻璃(bō lí)、纸板或 杯子倾歪 水平有关，跟杯子孔的大小 有关。
第六页，共7页。
第二页，共7页。
谁流得更快一些(yīxiē)
1、都会 流淌 ,基本上 液体 1、在玻璃板下贱(xiàjiàn) 1、在玻璃板下贱(xiàjiàn) 谁流得更快一些(yīxiē) 2、都有点透明、有分量、都会 形成 滴状 2、都有点透明、有分量、都会 形成 滴状
水 食用油 与液体的黏度有关，跟玻璃(bō lí)、纸板或杯子倾歪 水平有关，跟杯子孔的大小 有关。
谁流得更快一些 (yīxiē)
第一页，共7页。
水 食用油 洗洁精
一样(yīyàng)点：
1、都会 流淌 ,基本上 液 体 2、都有点透明、有分量、 都会 形成 滴状 3、都有必定 的黏度
……
差别(chābié) 点：
1、色彩 差别 2、黏度差别 3、气息差别 4、流淌(liútǎng) 快慢差别 ……
内容(nèiróng)总结
谁流得更快一些。1、都会 流淌 ,基本上 液体。2、都有点透明、有分量、都会 形成 滴状。比赛 办 法：。比赛 结果。液体流淌 的快慢(kuàimàn)与什么有关。与液体的黏度有关，跟玻璃、纸板或杯子倾 歪 水平有关，跟杯子孔的大小 有关
第七页，共7页。
内容(nèiróng)总结 液体流淌 快慢(kuàimàn)要紧与它们的 有关。 比赛(bǐsài) 办法：
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没有气味 有气味 没有固定形状 没有味道 有味道 透明 会流动 半透明 不黏 能形成液滴 有点黏 比油重 比水轻 水滴是圆的 油滴是扁平的 …… ……
水
食用油
洗洁精
水
相同点：
1、都会流动 2、都有点透明 ……
较快
最快
我们的发现 液体流动快慢主要与它们的 有关。
实验结果和我们猜测的一样吗？
比较三种液体流动的快慢
实验结果:
最快： 水 食用油
一般：
最慢：
洗洁精
结论:
液体流动快慢主要与它们的 黏度 有关。
1、水与其他液体比较，流动的 速度比较（ ），这跟它 的（ ）大小有关？ 2、液体的流动快慢跟（ ） 有关.
比较固体和液体的相同和不同？ 固体
1、不会流动。 2、有固定的形状。 3、有些透明有些不 透明。 4、不会形成滴状。 5、不一定有黏度。 6、都有重量，但重 量不同。
液体
都有重 量，有 形状等。
2、没有固定的形状。 3、有点透明。 4、都会形成滴状。 5、有黏度,但黏度不 同。 6、都有重量，但重 量不同。
食用油 洗洁精
不同点：
1、颜色不同 2、黏度不同 3、气味不同 ……
想一想：
1、需要什么材料？ 2、怎么比才能公平公正？
同样的高度 实 验 规 则 同样多的液体 同时
公 平
谁流得更快一些
谁流得更快一些
液体名称 比 猜测 赛 结 第一次 果 第二次 A、洗洁精 B、食用油 C、水
最慢
较快
最快
最慢
5、在南方水乡有很多水磨，这都利用了水能流动 的性质。（ ）
我问你答：
液体流动的快慢跟什么有关？
填空我最聪明
1.水、食用油和洗洁精虽然都会 （ ），但它们流动的速度是 （ ）的。 2.水会( ),油会( ), 其他的液体也( )。
3.我力发电工程。
1、池塘里的水是静止的，所以说有的水是不会流 动的。( ) 2、两个相同的可乐瓶分别装满相等体积的油和水， 在瓶下钻相同大的孔，油先流完。（ ） 3、水和洗洁精流动的速度相等。（ 4、水的流动速度比食用油的流动速度快。 （ ） ）