八年级物理下册 8.3 摩擦力学案(无答案)
2017-2018学年人教版八年级物理下册：8.3摩擦力 学案(无答案)
第三章 第3节 摩擦力 导学案【学习目标】1．知道静摩擦力的概念，会用二力平衡条件判断静摩擦力的大小和方向．2．知道滑动摩擦力的概念，会判断滑动摩擦力的方向．3．会运用公式=N F F μ计算滑动摩擦力的大小．【学习重点】1．知道静摩擦力大小和方向．2．会计算滑动摩擦力的大小及方向的判断．【学习难点】判断摩擦力的有无及方向．【课前自主学习部分】任务一：知识点1．两个相互接触的物体，当它们发生________或________时，就会在接触面上产生阻碍________或________的力，叫摩擦力．2．由于两个物体之间只有 而没有________的摩擦力，叫静摩擦力．3．摩擦力的方向总是沿着________，并且跟物体 方向 ．4．一个物体在另一个物体表面________时，会受到一个物体阻碍它滑动的力，这种力叫滑动摩擦力．5．动摩擦力的方向总沿着________，并且跟物体的相对 方向相反．6．动摩擦力的大小：F=________．其中，μ叫 ．7．滑动摩擦外，还有________．任务二：自学检测★1．如图所示，物体A 静止在地面上，用F=3N 的力，作用在A 上，则地面对物体A 的摩擦力为( )A.0NB.3NC.2ND.无法确定★2.关于动摩擦因数，下列说法正确的是( )A ．两物体接触面的压力越大，动摩擦因数越大B ．两物体间的滑动摩擦力越大，动摩擦因数越大C ．两物体间的动摩擦因数与滑动摩擦力成正比，与两物体间的正压力成反比D ．两物体间的动摩擦因数是由两物体的材料和接触面的粗糙程度决定的，与滑动摩擦力和压力无关 ★★3.如图，物体A 置于倾斜的传动带上，随传送带一起向上或向下运动(匀速运动)。
下列关于物体A 在上述两种情况下的受力描述，分析正确的是( )A．当物体A随传送带一起向上运动时，A受到的摩擦力沿斜面向下B．当物体A随传送带一起向下运动时，A受到的摩擦力沿斜面向下C．当物体A随传送带一起向下运动时，A不受摩擦力作用D．无论物体A随传送带一起向上还是向下运动，传送带对物体的作用力均相同★★4.如图，重力为20N的物体与木板间的动摩擦因数为0.1，物体向左运动同时物体受到大小为10N的，方向向左的水平力F的作用，则物体受摩擦力的大小和方向是( )A．2N，向左 B．2N,向右 C．10N，向左 D．12N，向右任务三：你的疑问：请你将在预习中未解决的问题和疑问写下来，等待课堂上与老师和同学一起解决。
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8.3摩擦力学习重点1知道滑动摩擦力产生的条件，了解滑动摩擦力的方向2明确滑动摩擦力的大小有哪些因素有关学习难点滑动摩擦力的大小有哪些因素有关三维目标知识与技能1知道滑动摩擦力产生的条件2了解滑动摩擦力的方向3明确滑动摩擦力的大小有哪些因素有关4了解摩擦的利用与防止5知道静摩擦力，滚动摩擦力的概念过程与方法1.学生通过设计实验，并使用控制变量法对影响滑动摩擦力大小的因素进行实验探究。
2.培养学生的逻辑思维能力,培养学生利用知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观通过滑动摩擦力的探究过程，培养学生科学的思想方法。
课前准备教具准备:木块、弹簧秤、木板、毛巾、纸、钢板、砂纸、水等.知识准备:搜集有关的摩擦力信息.教学过程导入新课（选其一）活动导入准备两只碗，分别放入数量较多的玻璃小球，一只碗内是光滑干净的，另一只碗内是粘有灰尘的.请两个同学把玻璃球从碗中用筷子夹出来，比赛看谁夹得快.然后让两位同学分别说出自己的感想,从而引出摩擦力的问题。
情景导入运动员滑雪,如图,让学生说出滑雪要求的环境条件，然后导出摩擦力的概念。
问题导入粉笔在黑板上可以写出字来,在玻璃上写得出来吗?试试看.想想若在外面的柏油路面上用粉笔写字又会有何不同?为什么？你认为摩擦力是一种什么样的力？让学生用自己的语言叙述摩擦力.一、滑动摩擦力1．定义：一个物体在另一个物体表面上时，受到另一个物体阻碍它相对滑动的力，这种力叫做．2．产生的条件(1)接触面是．(2)两物体有．(3)两物体在接触面上有．实验探究：利用教材演示实验仪器设计实验，定性研究影响滑动摩擦力大小的因素。
1.引导学生进行实验原理的探究.2.引导学生进行实验方法的探究3.组织学生利用已有器材进行实验探究4.要求学生设计表格记录数据，并通过对数据的分析初步得出自己的结论.小结：滑动摩擦力的大小与有关。
知识拓展增大有益摩擦：1.增加物体表面的粗糙程度.如：鞋底、车轮胎、各种旋钮表面都有花纹.2.增大压力.如：电动机的皮带拉得很紧，以便增大压力来增大摩擦力，防止皮带打滑.减小有害摩擦：1.用滚动摩擦代替滑动摩擦：用滚动轴承代替滑动轴承.2.减小表面粗糙程度：加润滑油.课堂小结课堂训练1．下列关于摩擦力的说法，正确的是( )．A．相对运动的两物体间一定存在摩擦力B．摩擦力总是阻碍物体的运动C．运动物体受到的摩擦力的方向总是与运动方向相反D．相对静止的两个物体之间，也可能有摩擦力的相互作用2. 关于摩擦力与弹力的关系，下列说法正确的是( )．A．有弹力一定有摩擦力B．有摩擦力一定有弹力C．弹力越大，摩擦力越大D．摩擦力越大，弹力一定越大3.如图所示，物体在水平向左拉力F1和水平向右拉力F2作用下，静止于水平地面上，则物体所受摩擦力Ff的大小和方向为( )．A．F1＞F2时，Ff＝F1－F2，方向水平向右B．F1＜F2时，Ff＝F2－F1，方向水平向右C．F2＝F1，Ff＝0D．摩擦力是定值4．如图所示，A、B叠放在水平面上，水平力F作用在A上，使二者一起向左做匀速直线运动，下列说法正确的是A．A、B之间无摩擦力B．A受到的摩擦力水平向右C．B受到A的摩擦力水平向左D．地面对B的摩擦力为静摩擦力，水平向右。
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第三节摩擦力学习目标1.知道自然界中的两种摩擦:滑动摩擦力和静摩擦力 2.知道滑动摩擦力与接触面的粗糙程度、接触面之间的压力大小的关系.3.初步掌握用控制变量的思想设计实验的一般过程.课前预习一、阅读课本15页第一自然段知道滑行的自行车慢慢停下来的原因是:_______________.并举一个物体受到摩擦力的例子:__________________.阅读课本第二段,找出摩擦力的概念,并仔细体会它的含义,然后做下面的两个活动:探究活动1.把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动,感受一下桌面对你的摩擦力,并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系.2.用力把你的手压在桌面上,使你的手有向某个方向运动的趋势(但不要运动起来),感受一下你的手受到的摩擦力、摩擦力方向与手运动趋势方向的关系.结论产生摩擦力的两个条件是:____________、_____________.摩擦力的方向总是_________________________.补充生活中的摩擦分三种:滑动摩擦、静摩擦、滚动摩擦.课本上我们所学习的摩擦力叫做滑动摩擦力,它只有在相互接触的物体发生相对运动时才会产生.另外生活中还有一种摩擦力,一个物体有沿着另一个物体表面运动的趋势(即要发生相对运动)时所产生的摩擦,这种摩擦叫做静摩擦.例如:当我们去推地面上的一个箱子时,箱子没有被推动,这是因为静摩擦力的大小与迫使两物体产生相对运动趋势的外力大小相等,箱子保持原来的静止.逐渐增大对箱子的推力,箱子可能仍然不动,说明物体受到的摩擦力随着推力的增大而增大.因此我们一般根据平衡的知识推断出静摩擦力的大小.当推力增大到一定程度时,箱子就会被推动,当箱子开始运动时,此时箱子所受的静摩擦力达到最大,叫最大静摩擦力,当物体运动起来以后,箱子受到的摩擦力就变成了滑动摩擦力.静摩擦力的大小具有不确定性,即静摩擦力的大小不是一个定值.如图所示,一个向高处传送物体的传送带,放在传送带上的物体与传送带一起向上运动,物体在传送带上有向下滑动的趋势,但物体与传送带之间并没有发生相对运动,这时物体受到传送带对它的静摩擦力的作用,在静摩擦力作用下物体才能不会从传送带上滑下,而是随着传送带一起向上运动,此时静摩擦力是物体运动的动力,所以静摩擦力不一定是阻力,受静摩擦力的物体不一定都处于静止状态.一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦,叫滚动摩擦,这种摩擦力叫做滚动摩擦力.这种摩擦从本质上讲也属于静摩擦.课堂达标:1.一个物体在水平拉力作用下沿着桌面向右运动,则物体受到桌面的摩擦力是________摩擦力(填“滑动”、“静”或“滚动”),它的方向向_______(“左”或“右”)2.爬杆是一项有益的体育运动,王明同学在爬杆的过程中,手紧紧地握住杆向上爬,则他的手受到的摩擦力是_______摩擦力(填“滑动”或“静”),方向向_____;当他抱住杆滑下时,他的身体受到的是_______摩擦力,方向向______.3.如图所示,物体静止放在斜面上,请你在图上画出物体受到斜面的摩擦力的示意图.二、探究:滑动摩擦力的大小与什么因素有关?【实验思想】:控制变量法.在本实验中,影响摩擦力的因素有多个,所以实验探究过程中我们要用控制变量法,在研究摩擦力与压力之间的关系时,要保持接触面的粗糙程度等因素不变,而在研究摩擦力与接触面的粗糙程度的关系时,要保持压力等因素不变.【提出猜想】:影响摩擦力的因素可能有:接触面所受的压力、接触面的粗糙程度.【实验器材】木块、弹簧测力计、长木板、砝码、棉布、毛巾.【实验步骤】1.把长木板平放在桌面上,用弹簧测力计拉着木块在木板上做匀速直线运动(这样做的目的是保证弹簧测力计的拉力与木块受到的摩擦力相等),记下此时的摩擦力的大小(即弹簧测力计的示数).2.在木块上面放一个砝码,增大对木板的压力,用弹簧测力计拉着木块(上有砝码)在木板上做匀速直线运动,记下此时的摩擦力的大小.3.把棉布铺在长木板上,用弹簧测力计拉着木块(不带砝码,保证与第一次的压力相等)在棉布表面上做匀速直线运动,记下此时的摩擦力的大小.4.把棉布换成毛巾表面,重复步骤3的操作.结论摩擦力的大小与____________________和_____________________有关.接触面上受到的压力越大,接触面越粗糙,物体受到的滑动摩擦力越_____.注意弹簧测力计要与桌面平行,拉动过程中要慢,且保持匀速直线运动实验拓展小刚同学在做“探究摩擦力的大小与什么因素有关”的实验时,认为摩擦力的大小还可能与接触面积有关,你能在上述实验的基础上,增加一个步骤,验证一下小刚同学的猜想是否正确.写出你增加的实验步骤.(提示:运用控制变量法的思想设计这一步骤,把实验结果与上述实验的第1步进行比较即可得出结论).步骤5:7.1 《力》【教材分析】力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。
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重庆市璧山县八年级物理下册8.3 摩擦力导学案（无答案）（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（重庆市璧山县八年级物理下册8.3 摩擦力导学案（无答案）（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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第三节摩擦力【学习目标】知识目标:（1）知道摩擦力的概念(2)知道摩擦力的分类及影响因素能力目标：（1）认识影响摩擦力大小因素的实验（2）根据生活中的实例,分析属于什么摩擦力情感目标：(1)通过探究，使学生体验探究过程，激发学生主动学习的兴趣（2）通过演示，培养学生的观察能力，使学生理解各种摩擦力及在生活中的事例重点:能运用摩擦的知识分析物体生活中的事例难点:应用摩擦力的知识解释自然现象【自主预习】阅读教材，完成下列任务。
1．两个物体互相接触，当它们要发生或已发生______________时，就会在接触面上产生一种_____________的力，这种力叫________________。
2．我们学过的摩擦力有__________和____________两种，同等条件下______________比__________________小得多.3．塑料瓶盖的外缘常有一些竖纹，这样做的目的是为了______________，机械手表戴久了要给它擦油是为了_________________.4。
一个物体在水平拉力作用下沿着桌面向右运动，则物体受到桌面的摩擦力是________摩擦力(填“滑动”、“静"或“滚动”），它的方向向_______(“左"或“右”)5。
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8.3《摩擦力》【学习目标】1.知识技能：知道自然界中的两种摩擦:滑动摩擦力和静摩擦力；知道滑动摩擦力与接触面的粗糙程度、接触面之间的压力大小的关系。
2.过程与方法：通过观察和实验，感知摩擦力的存在；初步掌握用控制变量的思想设计实验的一般过程。
3.情感、态度与价值观：通过实验体会科学的严谨。
【学法指导】实验探究法、练习法【学习重、难点】重点：引导学生探究“影响滑动摩擦力的大小的因素”，解释生活中的摩擦现象。
难点：如何引导学生进行科学的自主的实验探究。
【教学用具】小车，弹簧测力计，大砝码，毛巾，棉布，长木板。
【课时安排】2课时将手掌压在桌面上，并在其上滑动，有（填“有”或“没有”摩擦力发生在两个接触的物体之间，是在两个物体做相对运动(时，在接触面上产生的阻碍物体相对运动的力，摩擦力用字母f表示。
小明在水平地面上拉着一只木箱前进，这时木箱与地面之间的摩擦叫滑动摩擦，如果在木箱下面装上四个轮子，小林拉着它前进，这时轮子与地面之间的摩擦叫滚动摩擦，后者的摩擦比前者小得多。
●小组讨论1.各小组分工合作，完成下面测量滑动摩擦力的实验。
3.如图所示，甲、乙两物体叠放在水平面上，在甲受到水平向右的拉力F与乙一起匀速向右运动的过程中，甲和乙是否受到摩擦力的作用？方向如何？二力平衡的条件是大小相等、方向相反、作用在同一物体上、作用在同一条直线上。
生活经验：当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力，这说明影响滑动摩擦力大小的因素可能有：接触面所受的压力；地面越粗糙，推起来越费力，这说明影响摩擦力大小的因素可能有：接触面的粗糙程度。
●小组讨论各小组同学分工合作，完成下图所示的实验：N =60 N D.甲f =50 N,乙f =40 N“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验时，某同学用弹簧测力计拉着同一木块在水平木板上做匀速该实验是为了研究滑动摩擦木块 放置 木块运动 的快慢 弹簧测力计 平放 很慢 平放 较慢 平放 较快 接触面积大小接触面粗糙程度增大或减小摩擦力的方法页“科学世界”，完成下列填空：有害摩擦要减小，润滑、减压、滚代滑.●跟踪训练1.如图中的四个实例，目的是为了减小摩擦的是( )用弹簧测力计水平匀速 拉动木块，将 木块 放在 铁块上，用弹簧测力计 水平匀速 拉动铁块，记下测力若1F >2F ，则木块下表面粗糙；若1F <2F ，则可以得出 铁块 下表面更粗糙.3.（1）在采用如图所示的实验装置测量木块与长木板之间的摩擦力时，发现很难保持弹簧测力计示数的稳定，很难读数。
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8.3 摩擦力学习要点1知道滑动摩擦力产生的条件，认识滑动摩擦力的方向2明确滑动摩擦力的大小有哪些要素相关学习难点滑动摩擦力的大小有哪些要素相关三维目标知识与技术1知道滑动摩擦力产生的条件2认识滑动摩擦力的方向3明确滑动摩擦力的大小有哪些要素相关4认识摩擦的利用与防备5知道静摩擦力，转动摩擦力的观点过程与方法1.学生经过设计实验，并使用控制变量法对影响滑动摩擦力大小的要素进行实验研究。
2.培育学生的逻辑思想能力 , 培育学生利用知识解决实质问题的能力。
感情态度与价值观经过滑动摩擦力的研究过程，培育学生科学的思想方法。
课前准备教具准备 : 木块、弹簧秤、木板、毛巾、纸、钢板、砂纸、水等.知识准备 : 收集相关的摩擦力信息.教课过程导入新课（选其一）活动导入准备两只碗，分别放入数目许多的玻璃小球，一只碗内是圆滑洁净的，另一只碗内是粘有尘埃的 . 请两个同学把玻璃球从碗顶用筷子夹出来，竞赛看谁夹得快 . 而后让两位同学分别说出自己的感想 , 进而引出摩擦力的问题。
情形导入运动员滑雪 , 如图 , 让学生说出滑雪要求的环境条件，而后导出摩擦力的观点。
问题导入粉笔在黑板上能够写出字来 , 在玻璃上写得出来吗 ?试一试看 . 想一想若在外面的柏油路面上用粉笔写字又会有何不一样 ?为何？你以为摩擦力是一种什么样的力？让学生用自己的语言表达摩擦力一、滑动摩擦力1．定义：一个物体在另一个物体表面上的力，这类力叫做．2．产生的条件(1) 接触面是．.时，遇到另一个物体阻挡它相对滑动(2)两物体有．(3)两物体在接触面上有．实验研究：利用教材演示实验仪器设计实验，定性研究影响滑动摩擦力大小的要素。
1. 指引学生进行实验原理的研究.2.指引学生进行实验方法的研究3.组织学生利用已有器械进行实验研究4. 要修业生设计表格记录数据，并经过对数据的剖析初步得出自己的结论.小结：滑动摩擦力的大小与相关。
知识拓展增大有利摩擦：1. 增添物体表面的粗拙程度. 如：鞋底、车轮胎、各样旋钮表面都有花纹.2.增大压力 . 如：电动机的皮带拉得很紧，以便增大压力来增大摩擦力，防备皮带打滑 .减小有害摩擦：1. 用转动摩擦取代滑动摩擦：用转动轴承取代滑动轴承.2. 减小表面粗拙程度：加润滑油.讲堂小结讲堂训练1．以下对于摩擦力的说法，正确的选项是() ．A．相对运动的两物体间必定存在摩擦力B．摩擦力老是阻挡物体的运动C．运动物体遇到的摩擦力的方向老是与运动方向相反D．相对静止的两个物体之间，也可能有摩擦力的互相作用2.对于摩擦力与弹力的关系，以下说法正确的选项是() ．A．有弹力必定有摩擦力B．有摩擦力必定有弹力C．弹力越大，摩擦力越大D．摩擦力越大，弹力必定越大3.如下图，物体在水平向左拉力F1 和水平向右拉力 F2 作用下，静止于水平川面上，则物体所受摩擦力的大小和方向为() ．A． F1＞ F2 时，＝ F1－ F2，方向水平向右B． F1＜ F2 时，＝ F2－ F1，方向水平向右C． F2＝ F1，＝ 0D．摩擦力是定值4．如下图， A、B 叠放在水平面上，水平力 F 作用在 A 上，使两者一同向左做匀速直线运动，以下说法正确的选项是A． A、B 之间无摩擦力B． A 遇到的摩擦力水平向右C． B 遇到 A 的摩擦力水平向左D．地面对 B 的摩擦力为静摩擦力，水平向右。
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2.探究方法：，即，研究滑动摩擦力与压力的关系时，我们应控制不变，改变；研究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系时，应控制不变，改变。
3.解决问题：①如何改变压力的大小？
②如何改变接触面的粗糙程度？
③如何测量滑动摩擦力的大小？
你依据的物理原理是。即：用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，这时在水平方向上木块受到的和是一对平衡力，大小相等，所以读出此时垃圾的大小即为的大小。
【进行实验】（1）研究压力对滑动摩擦力的影响
（2）研究接触面的粗糙程度对滑动摩擦力的影响
次数
压力情况
摩擦力/N
次数
接触面情况
摩擦力/N
1
1
2
2
3
3
【分析论证】：（1）滑动摩擦力的大小跟有关，在不变的情况下，越大，滑动摩擦力就。
（2）滑动摩擦力的大小还跟有关，在不变的交流】
练习3.下列措施中，增大有益摩擦的是，减小有害摩擦的是。
a.体操运动员上器械前，手上擦些镁粉b.医生戴乳胶手套，先在手上擦些石膏粉
C.自行车把手上刻有花纹d.洗衣机的皮带松了，要换一根新的
E.给机器的转动部分加润滑油f.自行车的转轴上装有滚珠轴承
三、效果检测
1、下列做法属于减小摩擦的是（）
A.冬天，在结冰的马路上撒一些细砂以方便路人的行走
7、下列摩擦中属于有益摩擦的是（）属于有害摩擦的是（）
A．汽车行驶时，车轮与车轴之间的摩擦；B.拔河比赛时，脚与地面之间的摩擦
C.自行车前进时后轮与地面之间的摩擦D.人骑自行车时手与车把之间的摩擦
E.皮带传动中皮带与皮带轮之间的摩擦F.火箭升空时箭身与空气之间的摩擦
四、盘点收获：
学点2.研究影响滑动摩擦力大小的因素
八年级物理(人教版)下册教案：8.3摩擦力(无答案)
将生活经验与物理猜想结合，培养了学生的归纳总结能力。
明确研究方法。
培养创新能力；
培养设计实验的能力；
培养实验操作技能；
培养合作的意识。
培养分析和归纳总结的能力。
找出物理与生活的结合点。
锻炼学生的观察能力，分析能力。
培养自学能力，归纳能力
利用所学物理知识解释生活中的现象，培养学生应用物理的能力
讲授实验内容，体验摩擦力
在分析摩擦力之前，先让我们来做一个小实验，感受一下摩擦力。
1．将手掌用力压在桌面上并向前用力，但手掌相对桌面静止。
2．将手掌用较小力压在桌面上并向前用力，使手掌相对于桌面滑动。
3．用两根手指在桌面上模仿人走路的情景，感受指尖受摩擦力方向。
提出问题，引导讨论。
你感到摩擦力是一个什么样的力？作用在哪？作用方向如何？
梳理摩擦力知识形成一个完整的知识体系。同时也可以帮助学生记忆。
板
书
设
计
一、摩擦力（F摩）
1．两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这个力叫滑动摩擦力。
2．摩擦力产生条件
a．两个物体接触且有压力
b．有相对运动或相对运动的趋势
c．接触面不光滑
3．摩擦力的方向：与相对运动或相对运动趋势方向相反。
教师注意引导学生，一边讨论一边感受，纠正学生的错误
提出问题
从力的三要素看，摩擦力的大小是多少呢？
那我要想知道某种情况下，物体受到的摩擦力大小，比如这个木块放在这个长木板上滑动时受到的摩擦力，我该怎么办呢？
弹簧测力计能直接测摩擦力吗？
介绍实验装置，指导学生实验
好，那就让我们用实验来测一下滑动摩擦力的大小。
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《摩擦力》【学习目标】1、知道摩擦力的存在和对物体运动的作用.2、通过实验探究，知道决定摩擦力大小的因素。
3、认识摩擦的利与弊以及增大和减小摩擦的方法.【学习重点】探究摩擦力的大小与什么因素有关【学习难点】认识静摩擦、摩擦力的方向一、生活中常见的摩擦现象1。
匀速直线行驶的汽车，关闭发动机后,由于___________仍能在水平路面上滑行,最终停下来是因为________________。
2。
在足球场上滚动的足球会停下来，是足球受到作用的缘故。
3。
在奥运会上，体操运动员在上单杠之前，总要在手上抹些镁粉,是为了_____________.4。
在冰面上行走十分艰难，是因为____________________，我们走路、骑车都利用了摩擦.你还知道生活中哪些现象说明物体也受到摩擦力？新知一摩擦力探究活动一：感知摩擦力的存在1．将手掌用力压在桌面上并向前用力，但手掌相对桌面静止。
2．将手掌用较小力压在桌面上并向前用力，使手掌相对于桌面滑动。
3．用两根手指在桌面上模仿人走路的情景，感受指尖受摩擦力方向。
思考：你感到摩擦力是一个什么样的力?作用在哪？作用方向如何?1、摩擦力的概念：2、摩擦力的产生条件：(1）两个物体相互并挤压；（2）接触面不 ;（3）发生了运动.3、摩擦力的方向：画出物体受力示意图，分析摩擦力的方向：在地面上滚动的小球被压在墙壁上静止的物体总结：摩擦力的方向：与物体相对运动方向或相对运动趋势方向相反4、摩擦力的作用点：摩擦力发生在接触面上，所以摩擦力的作用点就在接触面上，但我们通常把作用点画在重心上.5、摩擦力的种类：种类概念举例静摩擦力两个互相接触的物体，当它们将要发生而尚未发生相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动趋势的力,这种力就叫做静摩擦力。
人教版物理八年级下册--8.3摩擦力学案(无答案)
课题：《8.3摩擦力》【学习目标】1.知道摩擦力及其分类。
2.学会分析摩擦力的方向、作用点。
3.知道影响摩擦力大小的因素，增大减小摩擦的各种方法。
【学习过程】一、温故知新1、力的定义，单位。
2、力的作用效果：（1）力可以，力可以。
3、力的三要素。
二、新知学习一、例 1.老师推桌子没有推动是由于冰面上滑动的冰壶最终停了下来是由于地上滚动的乒乓球会停下来是由于。
摩擦力的定义：两个互相的物体，当它们________________________时，就会在接触面是产生一种的力，这种力就叫摩擦力。
摩擦力分为静摩擦力，滑动动摩擦力和滚动摩擦力。
【合作探究】目标一：由例1讨论摩擦力产生的条件：1. 2.3. 4.讨论分析，并说明理由：1.人站在汽车里匀速行驶，问A,人和地面间有摩擦力么？B,人和汽车之间有摩擦力么？2. 陈涛重500N，站在表面光滑的面上，受到一个30N的拉力，请问陈涛受到这个拉力后的状态A，静止。
B，匀速直线运动， C,在拉力的方向运动状态发生改变（加速运动）二、探究影响滑动摩擦力的大小与哪些因素有关练习一：一木块在桌面上滑动时受到的摩擦力大小（）A、只与压力的大小有关B、只与物体的重力有关C、与物体的重力和接触面的状况都有关D、与压力大小和接触面的粗糙程度都有关新知二：问题：1.摩擦力越大越好？还是越小越好？问题：2.列举一些日常生活中增大或减小摩擦的实例。
（1）钢丝钳的钳口上有细密的槽纹：；（2）收音机的旋纽上刻有花纹：；（3）乒乓球拍上的胶粒:______________________________（4）足球鞋上的鞋钉:________________________________.（5）用力刹车,使车快速停住:_________________________.（6）行李车的底部装有轮子：；（7）机械的运动部件要经常加油：。
【小结】【达标检测】（每题题2分）1.用弹簧测力计拉着物体在水平桌面上向右做匀速直线运动时，弹簧测力计的示数是2N，则物体受到的滑动摩擦力大小是_______N，方向是_______。
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8。
3摩擦力（一）教学目的1．理解滑动摩擦，知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关．2．理解摩擦力的应用，知道增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法．（二）教具弹簧秤、木块、木板、重物、毛巾、轴承．（三)教学过程一、复习提问1．什么是力?力有哪些效果?2．物体在平衡力的作用下运动状态如何？3．二力平衡的条件是什么?二、引入新课教师：力的效果之一是改变物体的运动状态．我们用比较小的力推桌子，桌子并没有开始运动,这是为什么？（学生回答）桌子和地面之间有摩擦力，它的作用效果跟推力相抵消．我们用比较大的力推桌子,桌子开始运动起来，这时推力的大小超过了摩擦力．二、摩擦力1．什么情况下产生摩擦力教师：当我们推桌子时，桌子没有动，这时有摩擦力．桌子和地面接触，当桌子要运动时，产生了阻碍相对运动的力,这就是摩擦力．正是由于有摩擦力,导致桌子要发生相对运动,但是没有动起来．当桌子运动起来后，我们不再用力推它,桌子很快停下来．其原因是桌子受摩擦力．可见，桌子和地面接触，桌子在地面上已经发生相对运动，这时也有摩擦力．综上所述，摩擦力是一种常见的力．两个互相接触的物体,当一个物体要发生相对运动或已经发生相对运动时，就会产生一种阻碍相对运动的力，这个力就是摩擦力．2．摩擦力产生的原因摩擦力产生的原因目前在科学上还没有定论．一般认为，摩擦力的产生,是因为物体的表面不光滑．甲、乙两个物体接触时,由于挤压，两个物体的凹凸部分相咬合,甲物体要发生运动或已经发生相对运动时，乙物体对甲物体的相对运动有一种阻碍作用，这就是摩擦力．3．摩擦力的大小(1）摩擦力大小的测量教师:要研究摩擦力的大小，首先应该测量摩擦力的大小．我们拉着木块在水平桌面上做匀速直线运动,此时,木块在水平方向上受到拉力和摩擦力，当物体做匀速直线运动时，拉力和摩擦力是平衡力．根据二力平衡的条件可知，摩擦力和拉力大小相等、方向相反．所以，只要用弹簧秤测出拉力的大小，就知道了摩擦力的大小．（2）学生实验教师：将木块放在水平木板上,用弹簧秤拉着木块在木板上做匀速直线运动，测出拉力的大小，就可知摩擦力的大小．（学生操作)(3)学生实验教师：在木块上放一个铅笔盒,这时，木块对木板的压力增大，再测摩擦力的大小．（学生操作)（4)学生实验教师:将毛巾铺在木板上，把木块放在毛巾上,测量木块在毛巾表面上运动时受到的摩擦力的大小．（学生操作）(5）教师总结通过以上实验可知，摩擦力的大小跟压力大小有关．压力越大，摩擦力越大．摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大．4．摩擦力的方向教师:摩擦力对物体的相对运动起阻碍作用，所以摩擦力的方向总是阻碍物体间的相对运动．三、增大有益摩擦教师：摩擦力是普遍存在的．在很多场合,摩擦力是有益的．请人家说说摩擦力的有益之处．（学生回答)人走路时不打滑多亏了摩擦力．我们拿起一个茶杯，靠的就是手和杯子之间的摩擦力．缝纫机的大轮带动小轮转动，那是皮带和轮子之间有摩擦力的缘故．很难想象，生活中一旦失去了摩擦力会变成什么样子．凡是摩擦有益的场合，我们应该设法增大摩擦，根据摩擦力的大小跟压力大小和接触面的粗糙程度有关的道理，请大家举例说明在什么场合用什么方法增大有益摩擦．（学生举例,教师讲评)四、减小有害摩擦教师:摩擦力并不是都有好处，在有些场合是有害的，必须设法减小它．机器的各个部件之间的摩擦不仅浪费动力，而且造成机件的摩损,影响机器的寿命．大家想想,减小有害摩擦的方法有哪些？（学生回答)教师:由于摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，要减小有害摩擦，应该使物体表面更光滑．但是,利用这种方法还不能使摩擦力减小到令人满意的程度．现在,我们再做一个实验．在木块和木板之间放一排圆铅笔，使木块做匀速直线运动，测出拉力的大小．（学生操作）可见，利用滚动代替滑动可以减小摩擦，这就是所有的车辆都安上轮子的道理．机器的转动部分安装滚动轴承，轴承内圈和外圈之间装有很多光滑的钢球或钢柱(展示轴承)，这样，转动时的滚动摩擦非常小．还有一种减小摩擦的方法是使两个互相接触的摩擦面彼此离开．加润滑油可以在摩擦面间形成一层油膜,运动部件只在油膜上滑动，减小了摩擦．利用压缩气体在摩擦面之间形成一层气垫，使摩擦面脱离接触，可以使摩擦变得更小．气垫轴承、气垫船就是利用气垫来减小摩擦的．五、总结1．两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，在接触面上产生一种阻碍物体间相对运动的力，叫摩擦力．2．摩擦力的大小跟压力大小有关，跟物体的接触面的粗糙程度有关．3．常用增大压力和使接触面更粗糙的方法增大有益摩擦．减小有害摩擦的方法有使摩擦面光滑，用滚动代替滑动，使摩擦面脱离接触（加润滑油、气垫)这三种方法．【当堂反馈】一.填空题1。
八年级物理下册 8.3 摩擦力学案(无答案)新人教版(2021年整理)
陕西省山阳县色河铺镇八年级物理下册8.3 摩擦力学案（无答案）（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（陕西省山阳县色河铺镇八年级物理下册8.3 摩擦力学案（无答案）（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第八章第三节摩擦力班级______ 姓名________【学习目标】1.了解摩擦力的概念、方向、产生条件；2.知道影响滑动摩擦力大小的因素；3.能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法;【自主学习】一．阅读课本，找出摩擦力的概念，并仔细体会它的含义，然后做下面的两个活动：1。
把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动，感受一下桌面对你的摩擦力，并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系。
2.用力把你的手压在桌面上，使你的手有向某个方向运动的趋势（但不要运动起来）,感受一下你的手受到的摩擦力、摩擦力方向与手运动趋势方向的关系。
结论：叫摩擦力；摩擦力的方向总是_____________；摩擦力产生的条件是：一是两个物体要＿＿；二是两个物体表面要＿＿（填粗糙或光滑）;三是一个物体要在另一个物体上。
二．合作探究1．猜想：摩擦力的大小可能与、等有关.设计实验：根据学生的猜想，让学生选择桌面上的器材，设计实验去验证猜想的正误。
进行实验：让学生用设计的实验去进行验证猜想,并把实验数据记录在表格中。
怎样测量摩擦力?拉动木块时，木块必须做匀速直线运动，保持弹簧秤的指针不动，这时拉力等于摩擦力。
实验情况实验条件测力计示数F/N 压力情况接触情况甲一个木块桌面一个木块一个重乙桌面物一个木块一个重丙粗糙木板物分析与论证：整理实验数据、分析、归纳出结论。
八年级物理下册8.3摩擦力(第2课时)学案(无答案)新人教版(2021年整理)
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8.3 摩擦力（第二课时)【学习目标】1。
知道日常中常见的摩擦现象。
2.知道增大或减小摩擦的方法.教学用具：轴承。
【学习过程】一、复习巩固1。
滑动摩擦力的大小与___________________和__________________有关.2。
接触面受到的压力越大,物体受到的摩擦力越____ __，接触面越粗糙,摩擦力越___ __。
二、课前预习阅读课本内容和插图,了解日常生活中常见的摩擦现象，以及常见的增大和减小摩擦的方法.三、自主学习，合作探究。
根据预习回答下列问题：在生活中人们根据实际需要，有时需要增大摩擦（有益)，有时又需要减小摩擦（有害），所以就想出了各种各样的办法来增大或减小摩擦.在各种车辆上安装轮子以及在机器的轴上安装滚动轴承,可以大大减小摩擦，这是通过__________________的方法来减小摩擦.在机器部件之间加润滑油使两个表面之间形成油膜，这是通过_________________的方法减小摩擦。
我们知道摩擦力与接触面受到的压力和接触面的粗糙程度有关，试判断一下下面几个示例中是通过改变什么因素来增大还是减小摩擦力的：乒乓球拍上的胶粒：___________足球鞋上的鞋钉:________ _. 水泥路上的刻痕：______________.用力刹车,使车快速停住：____ _ __. 雪橇的底部要做得光滑一些:______ ___。
八年级物理(人教版)下册教案设计：8.3摩擦力(无答案)
第八章 第3节 摩擦力一、学习目标：1、知道影响滑动摩擦力的因素；知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识。
2、经历影响摩擦力大小因素的探究过程,学习从实验数据归纳简单的物理学规律,锻炼分析、概括的能力。
3、提高探索自然现象和日常生活中的物理原理的兴趣。
二、使用说明阅读课本第60页------62页内容，完成学案探究内容，把不会的用红笔标注。
三、重点与难点重点： 1、探究影响滑动摩擦力大小的因素2、应用增大和减小摩擦力的方法解释实际问题难点： 1、理解如何测出摩擦力2、探究影响滑动摩擦力大小的因素四、探究过程【自学指导】阅读课本23页第一段，完成以下内容：滑行的自行车慢慢停下来的原因是:_______________.擦黑板时，黑板擦在黑板上滑动，黑板擦受到_______。
静止放在斜面上的物体有向下滑动的趋势，斜面对它的 没有让物体滑下。
【结论】：两个互相接触的物体，当它们做相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上会产生一种阻碍______________的力，这种力就叫做摩擦力。
探究一（1）.把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动,感受一下桌面对你的摩擦力,并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系. （2）.用力把你的手压在桌面上,使你的手有向某个方向运动的趋势(但不要运动起来),感受一下你的手受到的摩擦力、摩擦力方向与手运动趋势方向的关系.【结论】产生摩擦力的两个条件是: 两个物体相互 ，且两个物体将要发生或已经发生 。
摩擦力的方向总是与物体相对运动方向相反或相对运动趋势方向 。
探究二、探究滑动摩擦力的大小和哪些因素有关？（1）提出问题： 为什么下雪天在马路上撒些炭渣能防止汽车打滑？为什么越重的箱子推起来费力？★猜想 在雪地上撒些炭渣，使路面粗糙，可能摩擦力的大小与接触面的 有关；箱子越重，对地面的压力就越大，可能摩擦力的大小还与 的大小有关。
★测量原理 ：匀速运动的物体受到平衡力即拉力F=f 摩擦力 ★实验方法 ： 法和 法。
八年级物理下册8.3摩擦力导学案无答案新版新人教版2018081345-精选学习文档
练习1.在棋类比赛中，比赛现场附近的讲棋室内所有的棋盘都是竖直放置的，棋子可以在棋盘上移动但不会掉下来。原来棋盘和棋子都是由磁性材料制成的。棋子不会掉落是因为棋子（）
A.受到的重力很小可忽略不计B.和棋盘间存在很大的吸引力
C.受到棋盘对它向上的摩擦力D.受到空气的浮力等于重力
学点2.研究影响滑动摩擦力大小的因素
【提出问题】影响滑动摩擦力的因素可能有哪些？
【猜想假设】情景一：擦黑板时，不易擦干净时，用力按住就容易擦干净了。
由此猜想摩擦力的大小可能与的大小有关。关系可能是。
情景二：推动一箱子在光滑的地砖上滑动要比在粗糙的水泥地上滑动容易的多。
由此猜想摩擦力的大小可能与接触面的有关，关系可能是。
练习2.自行车刹车时，手捏刹车越紧，自行车就停得越快，这是因为（）
A.增大了接触面的粗糙程度B.变滚动摩擦为滑动摩擦
C.增大了车轮与刹车间的接触面积D.增大了压力
学点3.摩擦力的利用与防止
阅读教材，完成下列各题：
1.列举生活中的有益摩擦和有害摩擦。
2.归纳出减小摩擦力大小的四种措施，举出实例。
减小摩擦的方法有四种：①减小力，②使接触面，③用代替滑动，④使两个接触的物体表面。
7、下列摩擦中属于有益摩擦的是（）属于有害摩擦的是（）
A．汽车行驶时，车轮与车轴之间的摩擦；B.拔河比赛时，脚与地面之间的摩擦
C.自行车前进时后轮与地面之间的摩擦D.人骑自行车时手与车把之间的摩擦
E.皮带传动中皮带与皮带轮之间的摩擦F.火箭升空时箭身与空气之间的摩擦
四、盘点收获：
3、下列有关摩擦力的说法正确的是（）A人走路时，ຫໍສະໝຸດ 与地面的摩擦力是方向与人前进方向相反
八年级物理下册8.3摩擦力导学案2(无答案)新人教版(2021年整理)
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摩擦力学习内容第八章运动和力第三节摩擦力(第2课时) 课型:新授课学习目标1.复习摩擦力的概念、知道影响滑动摩擦力大小的因素;2.能处理与摩擦力有关的实际问题,力争以所学知识为依据,克服想当然的思想；重难点：利用摩擦力和二力平衡知识解决实际问题的能力及方法.时间分配导课2分、展示10分、评价5分、凝难解惑10分、测评8分、反馈、总结5分学导案（学法指导)学案（学习过程）习过程一、复习:1、二力平衡的条件:2、滑动摩擦力的概念3、影响滑动摩擦力大小的因素二、师生合作探究:1、静止在水平桌面上的书受到哪些力的作用？用水平方向的力推书，书没动,书受到哪些力的作用;【对应练习】、用10N的水平推力F去推一个在水平地面上重为50N的物体，物体静止不动，则物体与地面间的摩擦力的大小为（ )；2、甲物体放在乙物体上，乙物体静止在水平面上，当在乙物体施加20N的平时拉力,甲乙两物体以相同速度沿水平面匀速运动，关于甲与乙的摩擦力F1、乙与地面间的摩擦力F2，下列判断正确的是【】A F1 =0 F2=20NB F1 =20 F2=20NC F1 =0 F2=0D F1 =20N F2=03、水平传送带正将大米从车间运送到粮仓。
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第三节摩擦力
学习目标1.知道自然界中的两种摩擦:滑动摩擦力和静摩擦力 2.知道滑动摩擦力与接触面的粗糙程度、接触面之间的压力大小的关系.3.初步掌握用控制变量的思想设计实验的一般过程.
课前预习一、阅读课本15页第一自然段知道滑行的自行车慢慢停下来的原因是.并举一个物体受到摩擦力的例子.
阅读课本第二段,找出摩擦力的概念,并仔细体会它的含义,然后做下面的两个活动:
探究活动1.把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动,感受一下桌面对你的摩擦力,并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系.
2.用力把你的手压在桌面上,使你的手有向某个方向运动的趋势(但不要运动起来),感受一下你的手受到的摩擦力、摩擦力方向与手运动趋势方向的关系.
结论产生摩擦力的两个条件是、.摩擦力的方向总是.
补充生活中的摩擦分三种:滑动摩擦、静摩擦、滚动摩擦.课本上我们所学习的摩擦力叫做滑动摩擦力,它只有在相互接触的物体发生相对运动时才会产生.另外生活中还有一种摩擦力,一个物体有沿着另一个物体表面运动的趋势(即要发生相对运动)时所产生的摩擦,这种摩擦叫做静摩擦.例如:当我们去推地面上的一个箱子时,箱子没有被推动,这是因为静摩擦力的大小与迫使两物体产生相对运动趋势的外力大小相等,箱子保持原来的静止.逐渐增大对箱子的推力,箱子可能仍然不动,说明物体受到的摩擦力随着推力的增大而增大.因此我们一般根据平衡的知识推断出静摩擦力的大小.当推力增大到一定程度时,箱子就会被推动,当箱子开始运动时,此时箱子所受的静摩擦力达到最大,叫最大静摩擦力,当物体运动起来以后,箱子受到的摩擦力就变成了滑动摩擦力.静摩擦力的大小具有不确定性,即静摩擦力的大小不是一个定值.
如图所示,一个向高处传送物体的传送带,放在传送带上的物体与传送带一起向上运动,物体在传送带上有向下滑动的趋势,但物体与传送带之间并没有发生相对运动,这时物体受到传送带对它的静摩擦力的作用,在静摩擦力作用下物体才能不会从传送带上滑下,而是随着传送带一起向上运动,此时静摩擦力是物体运动的动力,所以静摩擦力不一定是阻力,受静摩擦力的物体不一定都处于静止状态.
一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦,叫滚动摩擦,这种摩擦力叫做滚动摩擦力.这种摩擦从本质上讲也属于静摩擦.
课堂达标:1.一个物体在水平拉力作用下沿着桌面向右运动,则物体受到桌面的摩擦力是摩擦力(填“滑动”、“静”或“滚动”),它的方向向(“左”或“右”)
2.爬杆是一项有益的体育运动,王明同学在爬杆的过程中,手紧紧地握住杆向上爬,则他的手受到的摩擦力是摩擦力(填“滑动”或“静”),方向向;当他抱住杆滑下时,他的身体受到的是摩擦力,方向向.
3.如图所示,物体静止放在斜面上,请你在图上画出物体受到斜面的摩擦力的示意图.
二、探究:滑动摩擦力的大小与什么因素有关?
【实验思想】:控制变量法.在本实验中,影响摩擦力的因素有多个,所以实验探究过程中我们要用控制变量法,在研究摩擦力与压力之间的关系时,要保持接触面的粗糙程度等因素不变,而在研究摩擦力与接触面的粗糙程度的关系时,要保持压力等因素不变.
【提出猜想】:影响摩擦力的因素可能有:接触面所受的压力、接触面的粗糙程度.
【实验器材】木块、弹簧测力计、长木板、砝码、棉布、毛巾.
【实验步骤】1.把长木板平放在桌面上,用弹簧测力计拉着木块在木板上做匀速直线运动(这样做的目的是保证弹簧测力计的拉力与木块受到的摩擦力相等),记下此时的摩擦力的大小(即弹簧测力计的示数).
2.在木块上面放一个砝码,增大对木板的压力,用弹簧测力计拉着木块(上有砝码)在木板上做匀速直线运动,记下此时的摩擦力的大小.
3.把棉布铺在长木板上,用弹簧测力计拉着木块(不带砝码,保证与第一次的压力相等)在棉布表面上做匀速直线运动,记下此时的摩擦力的大小.
4.把棉布换成毛巾表面,重复步骤3的操作.
结论摩擦力的大小与和有关.
接触面上受到的压力越大,接触面越粗糙,物体受到的滑动摩擦力越.
注意弹簧测力计要与桌面平行,拉动过程中要慢,且保持匀速直线运动
实验拓展小刚同学在做“探究摩擦力的大小与什么因素有关”的实验时,认为摩擦力的大小还可能与接触面积有关,你能在上述实验的基础上,增加一个步骤,验证一下小刚同学的猜想是否正确.写出你增加的实验步骤.(提示:运用控制变量法的思想设计这一步骤,把实验结果与上述实验的第1步进行比较即可得出结论).
步骤5:。