学校、家庭、社区三结合,全方位合力育人

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学校、家庭、社会三结合全方位合力育人

尊敬的各位来宾

大家好!

西外小学始建于1952年中,现位于省级历史文化名城叙永城西。地处县城商贸繁华、交通汇集之要冲,是一所办学历史悠久的学校。有教学班28个,其中小学部22个班和幼儿学前部6个教学班,小学1310人,幼儿学前班部395人,全校学生近1700人,是城区首间集幼儿、学前、小学为一体的大型综合型学校。

近几年来,学校在各级政府和县教育局的大力支持下,办学条件不断完善,配有多媒体教室、电脑室、图书室、自然实验室、体育室以及每班的电子白板等。学校教师年富力强,现有教职工61人,大专以上学历57人占94%,中级职称教师人占54%。在省、市、县优质课竞赛中获一等奖教师20多人次人,有省骨干教师1名,市学科带头人1人,市级骨干教师10人,县骨干教师8人,县课改中心组成员3人,校级骨干教师12人,县兼职教研员2人,师资群体专业化、骨干化,整体素质高,形成了良好的师资配备。校园环境优美,别看学校场地狭小,可校园文化氛围浓厚,是培养人才的摇篮。学校坚持“质量求生存,科研求发展,形象求效益”的办学方向,坚持“主动发展、厚实内涵、特色彰显、质量一流”的办学目标。“文明和谐、崇德尚学,追求成功!的校风;博学善教、乐业爱生、协作奉献的教风”已成为西外小学师生的宝贵财富。

学校通过不断的努力先后荣获“是四川省家长示范学校”、“全国留守儿童、流动人口示范家长学校”,县首批“最佳文明单位”、“县关心下一代先进集体”,“县语言规范合格学校”,“泸州市常规管理先进学校”等多项荣誉称号。

学校坚持“一切为了学生的发展”的办学宗旨,在学校、家庭、社会相结合的教育活动中,我校从本校实际出发,对学校、家庭、社会的教育影响及其相互关系进行了一系列的研究,以学校教育为主体,家庭教育为基础,社会教育为依托,积极探索教育新领域,构建为学校、家庭、社会三结合的教育网络大平台。具体做法总结如下:

一、我们在学习中认识提高

学校教育是品德修养的重要园地。在两个文明建设中学校教育扮演着越重要的角色,我校坚守学校教育这块主阵地,围绕新时期的民族精神。以爱国主义为核心的团结统一,热爱和平、勤劳勇敢、自强不息。加强校园文化建设,通过开展各种途径的教育,使学生成长为会学习、能工作、知美丑、爱生活、德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

家庭教育是品行养成的首要阵地。家庭教育、学校教育、社会教育是现代教育的三大支柱,而家庭教育是最具情感的教育,又是最潜移默化的教育。对一个人来说,家庭教育不仅是启蒙教育,同时也是人的终身教育。家长和学校有着共同的教育目的和教育热情,和学生有着最为亲密的关系,他们是联系学校和社会的纽带,其自身经历以及社会关系中蕴藏着极为丰富的教育资源。因此,我们十分重视对家长的沟通与教育。

社区教育是品质陶冶的基础环境。人的全面发展,是一个极其重要的过程,是人的社会化过程,家庭是基础,是人的社会化的摇篮;学校教育是主体,是人的社会化的基础;社会教育是依托,是人的社会化的扩大。社区教育对促进和沟通地区的学校、社会、家庭之间的联系,形成学校、家庭、社会三位一体大德育的格局与网络起着积极的推动作用,因此,我们认为:社区教育是学生品质陶冶的基础环境。

成立“学校、家庭、社区”三结合工作领导小组。由学校主要领导任组长,分管副校长、家委会主任、社区支书任副组长,德育处主任、各年级组长、班主任及家委会代表组成小组成员。

成立“家长学校”,实行家校联合管理。聘请李自清同志担任学校名誉校长,家长学校对学校各项工作实施监督,代表学生家长和学校进行沟通,向学校反馈学生在外情况,对学生校外行为进行监督,定期举行“家长学校”活动,聘请家教专家对监护人进行家教讨论,帮助他们更新家教观念,学习掌握家教知识和方法。

搭建共建平台。学校与县卫生执法大队、县交警队、县派出所、县关工委、镇关工委、黄埔电力、西外社区等形成助力,搭建教育共建平台,充分利用社会团体的力量构建平安和谐校园环境,挖掘育人潜力。引进校外资源,充实教育内容和力量。

学校、家庭、社区的结合有利于教育互补。学校校长进行全方位的管理和落实工作,学校分管领导重点对学校教育和思想品德教育进行管理;家委会主任重点对“家长学校”工作进行系统的指导;社区支书重点对校外阵地建设和家庭和睦方面进行督导。只有学校、家庭、社区结合教育才能协调一致,才能形成教育合力,在青少年儿童的成长中才会收到最佳的教育效果。

二、在过程中经历丰富

通过德育活动平台,充分发挥教育渠道,学校从不同年龄、不同层次、不同类型的学生特点出发,依据思想教育活动的要求,考虑活动的条件和可能性,设计了一系列让学生可以自由选择的德育活动,包括校内、家庭和社会活动,让学生在一定的活动情境中承担不同角色,自觉履行角色义务,使学生在情境中实践,在角色中体验,在体验中感悟,在感悟中成长进步。

(一)发挥学校主体教育,加强学生品行培养

1、利用传统节日活动教会学生知感恩

利用向雷锋同志学习、植树节、清明节、劳动节、六一儿童节、教师节、中秋节、国庆节、重阳节、少先队建队日等节日活动,开展各项针对性活动。精心组织各种纪念活动,引导学生参加力所能及的社会实践和社区公益活动,让学生在活动中有所体验、有所感悟、有所收获。如:与社区紧密联系,建立社区中队,开拓校外阵地,并有计划地开展一系列的社会实践活动,走进社区,服务社区。

2、利用节假日活动教会学生懂感恩

利用双休日、五一、国庆等长假开展社会实践活动,规定学生的活动内容,明确活动要求,如:国庆长假中组织学生在国庆期间开展社会实践活动。了解祖国的变化、家乡的变化、身边人的变化、围绕中国了不起、了不起的中国人、做一个了不起的中国人开展社会实践活动。同时在原有内容的基础上,加入艾滋病防治内容。相关征文和办一期手抄报(国庆收假进行检查评比),一、二年级进行故事收集,收假后利用班队会进行交流。

放寒暑假时,对学生假期在家表现,学校建立信息反馈卡,有学生自评、家长评、社区评,开学交回学校。由此指导家长引导学生安排社会活动,做小小好公民。

3、结合时事开展活动会感恩

结合时事开展丰富多彩的活动,激发学生的参与积极性,从而规范学生的

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