父母对自己的爱

生：小组内交流，说说自己最想写什么？
生：再读习作提示，拓展思路。
师：谁愿意把自己的思路说给同学听？
指名百度文库报。
出示范文：《生日礼物》《我给妈妈买礼物》《爸爸的爱》
生：评议，好在哪里，有什么不足的地方。
师点评：《我给妈妈买礼物》开头交代了买礼物的原因，亲切自然；中间写了买礼物的过程，十分具体。结尾写了事情的结果，妈妈见到礼物后的高兴心情和对我的夸奖，十分有趣。
师：那怎样才能写好呢，请看这次习作要求。
(出示习作要求)
生：指名读习作要求。其余同学认真听，想一想有哪些要求？
师：从这个习作要求，你知道要写什么吗？（写父母对自己的爱）要怎样写？（通过一两件事写出父母对自己的爱；要表达真情实感）
师：哪一件事让你感触最深？这件事的来龙去脉是怎样的？把以下几个要点考虑一下，把事情想清楚：事情发生的时间，事情发生的地点，事情中的主要人物，事情的起因，事情的经过，事情的结果。在整个这一件事情中，你的心情有什么变化？
表达真情实感
课后
反思
成功之处：利用图片导入，激励学生写作信心，调动学生的写作兴趣。通过范文引路，指导了学生的写法，学生基本上写出了符合要求的习作，交流的积极性较高。
不足之处：个别学生事例不够具体，用词造句不精彩。
再教设计：应用积累的词句帮助学生更好地完成习作。
媒体应用：课件出示图片、习作要求、范文，直观，省时，有利于教学。
教法
图片导入、启发引导、范文引路
难点
抓住细节描写，表达真情实感。
学法
自主表达、合作交流评议结合
关键
通过作文，使学生感受到父母的爱。
教具
课件
程序
教学内容
师生活动设计
设计意图
时间
一、
图片导入激发情感
二、
阅读提示
明确要求
二、充分交流开拓思路
三、范文引路激发兴趣
四、自主习作
评议作文
五、
课堂总结
布置作业
图片引入
师提示：
①要把事情的前因后果写清楚。
②要注意把事情经过写具体。人物是怎么说的，怎么做的，神态有什么变化，心情有什么变化等，要写具体，力求写得活灵活现。
③结尾要自然，要写出自己的真情实感。
学生自由习作，教师巡视指导点拨。
生：把自己的作文读给同桌听，自我修改。
师：邀请有代表性的一、二位同学朗读自己的习作，师生共同评议。
激发情感
明确习作要求
交流拓展
范文引路
点评小结
自主作文
评议作文
谈话总结
作业
师：回忆本组我们学过的关于爱的课文，说说你的感受。今天，老师带来一些图片想和大家一起分享，请看大屏幕，看看在你的生活中有没有出现过类似的画面？
课件出示图片：《母爱》。
师：看完这些图片，你们有什么感受和体会？（感受到父母对孩子的爱）
师小结：父母对我们的爱体现在方方面面，生活中的衣、食、住、行，学习中的说、写、画、算，成长路上的谆谆教诲……父母的爱就像阳光一样播散在我们生活的每个角落，就像雨露一样滋润着我们生活中的点点滴滴，只要我们用心去观察，用心去感受，父母对我们的爱是说也说不完，数也数不尽的。今天就让我们来写写爸爸妈妈对我们的爱。（板书：父母对自己的爱）
学科
语文
册数
三年级下
课题
父母对自己的爱
课型
作文指导
课时
第一课时
执教
王玲
教学
三维
目标
1、能用一两件具体的事写写父母对自己的爱，也可以写自己与父母之间的感人故事，要表达出自己的真情实感。
2、能抓住父母的神态、语言和动作，写出他们对自己的爱。
3、体会父母的爱，学会关心父母，回报父母的爱。
重点
把事情写具体，表达出自己的真情实感。
师：总结本节课作文情况。
修改自己的作文。
图片导入，激励学生写作信心，调动学生的写作兴趣。
指读阅读提示，初步明确写作要求，为下一步具体写作奠定基础。
引导启发以激发习作兴趣，指导交流以引发思维，拓展思路，使学生想写、乐写。
范文引路，为学生的习作提供了借鉴的范例；指导评说，使学生从范文中获得写作的智慧，酝酿写作的情趣，打开写作的思路。
动笔之前，就组织学生就自己的想法与同学交流交流；写完后，根据学生习作情况，又让学生把自己的习作读给同桌听，自我修改。这样，引导学生对习作进行自改和互改，促进相互了解和合作，共同提高习作水平。
在总结中提高。
3分
5分
5分
6分
20分
1分
板
书
设
计
父母对自己的爱
一两件具体的事
抓住人物动作、语言、神态、心理活动写