喜怒哀乐美术教案
《喜怒哀乐》美术教案
《喜怒哀乐》美术教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解和掌握情绪的基本表现形式，如喜、怒、哀、乐。
培养学生通过绘画表达自己情绪的能力。
1.2 过程与方法：引导学生观察和分析生活中不同情绪的表现。
培养学生运用色彩、线条等绘画元素表达情绪。
1.3 情感、态度和价值观：培养学生对生活的热爱和关注，学会理解和表达自己的情绪。
第二章：教学内容2.1 课题：《喜怒哀乐》2.2 教学重点：让学生掌握情绪的基本表现形式。
培养学生通过绘画表达情绪的能力。
2.3 教学难点：如何引导学生观察和分析生活中不同情绪的表现。
如何培养学生运用色彩、线条等绘画元素表达情绪。
第三章：教学准备3.1 教具：绘画材料（如画纸、画笔、水彩等）。
情绪图片、视频等教学资源。
3.2 环境：安静、舒适的绘画环境。
第四章：教学过程4.1 导入：引导学生观察和分析生活中不同情绪的表现，如喜、怒、哀、乐。
激发学生对绘画表达情绪的兴趣。
4.2 讲解：讲解情绪的基本表现形式，如喜、怒、哀、乐。
讲解如何通过绘画表达情绪，如色彩、线条等绘画元素的应用。
4.3 示范：教师示范如何通过绘画表达不同情绪，如喜、怒、哀、乐。
4.4 学生练习：学生分组进行绘画练习，运用色彩、线条等绘画元素表达自己的情绪。
4.5 展示与评价：学生展示自己的作品，分享创作心得。
教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
第五章：教学总结5.1 总结教学内容：回顾情绪的基本表现形式，如喜、怒、哀、乐。
总结如何通过绘画表达情绪，如色彩、线条等绘画元素的应用。
5.2 学生反馈：听取学生的意见和建议，改进教学方法。
5.3 教学反思：教师对自己的教学进行反思，提高教学质量。
第六章：教学延伸6.1 课堂活动：组织学生进行情绪角色扮演，让学生通过表演的方式体验不同情绪。
引导学生用文字描述自己的情绪作品，培养学生的写作能力。
6.2 家庭作业：让学生在家中观察家庭成员的情绪变化，并用绘画的方式表达出来。
喜怒哀乐说课稿3篇
喜怒哀乐说课稿3篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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喜怒哀乐小学美术教案
喜怒哀乐小学美术教案喜怒哀乐小学美术教案4篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的喜怒哀乐小学美术教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
喜怒哀乐小学美术教案1一、教学目标：1、了解人物表情的不同表达方式。
2、学习头像写生，通过抓住表情及特征使人物更形象生动。
3、理解人物的情感变化，培养学生敏锐的观察力。
二、设计思路：在进行人物创作时，要善于抓住人物的表情，细致刻画，突出特征，这样才会使画面的主题鲜明，人物形象生动。
三、教学重点难点：教学重点：掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。
教学难点：把握理解喜、怒、哀、乐表情特征，进行大胆想象表现。
四、教学准备：师：教具、课件资料、电脑多媒体设备。
生：油画棒，水彩笔，签字笔或钢笔、HB铅笔五、教学过程：（一）导入品尝两杯水，学生根据味觉会自然做出表情，让其他同学观察五官的变化。
生活中，人们的表情是丰富多彩的，看图分析笑与怒的表情变化，导出新课。
（二）讲授新课1．表演体验表情。
2．欣赏学习艺术家的作品。
（1）挪威表现派的大画家蒙克《呐喊》，学习表情的表现及色彩的运用。
（2）怒与喜的两幅素描作品，学习不同表情用不同的线条表现。
（3）欣赏课本中的作品，学习艺术大师们对喜怒哀乐的表现。
3.欣赏学生喜怒哀乐的作品，讲解可以运用夸张与写实两种表现手法。
4.教师示范讲解基本作画步骤，使学生掌握表现人物表情的基本要领。
（三）学生画作业，教师巡回指导。
作业要求：写生人物头像。
注意：（1）脸部的五官比例关系，抓住面部特征。
（2）线条的粗细、疏密、深浅和虚实。
（四）作业展评分类展评。
使学生互相学习，取长补短。
（五）课后拓展课后，对家人进行人物头像写生，写生时注重分析由于年龄、性别差异而导致的表情差异。
喜怒哀乐小学美术教案2一、教学目标【知识与技能】了解人物的各种表情以及各种表情的不同表达方式，学会用多种形式描绘喜怒哀乐，提升敏锐的观察水平。
《喜怒哀乐》美术教案
《喜怒哀乐》美术教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解和掌握喜怒哀乐四种基本情绪的表现方式。
培养学生运用绘画和手工制作等手段表达自己的情绪。
1.2 过程与方法：引导学生观察和分析生活中不同情绪的表现，培养学生的观察力和想象力。
培养学生运用色彩、线条等元素表达自己的情绪，提高学生的绘画和制作技巧。
1.3 情感态度与价值观：培养学生认识和理解情绪的重要性，学会调节和控制自己的情绪。
培养学生关心他人，学会理解和关注他人的情绪。
第二章：教学内容2.1 课题：《我的快乐》让学生通过绘画和手工制作等方式表达自己的快乐情绪。
引导学生观察和分析快乐的表情、动作和色彩等表现方式。
2.2 课题：《我生气了》让学生通过绘画和手工制作等方式表达自己的生气情绪。
引导学生观察和分析生气的表情、动作和色彩等表现方式。
2.3 课题：《我难过了》让学生通过绘画和手工制作等方式表达自己的难过情绪。
引导学生观察和分析难过的表情、动作和色彩等表现方式。
2.4 课题：《我害怕了》让学生通过绘画和手工制作等方式表达自己的害怕情绪。
引导学生观察和分析害怕的表情、动作和色彩等表现方式。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：让学生掌握喜怒哀乐四种基本情绪的表现方式。
培养学生运用绘画和手工制作等手段表达自己的情绪。
3.2 教学难点：引导学生观察和分析生活中不同情绪的表现。
培养学生运用色彩、线条等元素表达自己的情绪。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：观察与分析：让学生观察和分析生活中不同情绪的表现。
绘画与制作：让学生通过绘画和手工制作等方式表达自己的情绪。
分享与交流：让学生分享自己的作品，相互交流和评价。
4.2 教学手段：图片和视频：展示不同情绪的表现，激发学生的兴趣和想象力。
绘画和手工制作材料：提供画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，让学生动手创作。
第五章：教学评价5.1 学生作品评价：评价学生的绘画和手工制作技巧，鼓励学生发挥个性和创造力。
《喜怒哀乐》(教案)人教版(2012)美术五年级下册
喜怒哀乐（教案）人教版（2012）美术五年级下册一、教学目标1. 让学生了解喜怒哀乐是人类基本的情绪表现，学会用绘画形式表达自己的情感。
2. 培养学生观察、分析、表现人物表情的能力，提高他们的审美情趣。
3. 引导学生关注生活中的情感体验，培养他们关爱他人、善于沟通的品格。
二、教学内容1. 喜怒哀乐的基本概念和表现。
2. 人物表情的观察和分析。
3. 绘画技法的运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用绘画形式表达喜怒哀乐，掌握人物表情的表现方法。
2. 教学难点：如何引导学生观察、分析人物表情，并将其准确地表现在画作中。
四、教学过程1. 导入新课：展示一组表现喜怒哀乐的图片，引导学生关注人物表情，激发他们的学习兴趣。
2. 新课学习：讲解喜怒哀乐的基本概念和表现，引导学生观察、分析人物表情的特点。
3. 示范讲解：教师现场示范如何用绘画形式表现人物表情，讲解绘画技法的运用。
4. 学生练习：学生根据所学知识，尝试用绘画形式表现喜怒哀乐，教师巡回指导。
5. 作业展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调喜怒哀乐在生活中的重要性。
五、教学反思1. 在教学过程中，要注意关注每一个学生的情感体验，引导他们发现生活中的喜怒哀乐。
2. 针对不同学生的学习能力和特点，给予个性化的指导，帮助他们提高绘画水平。
3. 注重培养学生的审美情趣和关爱他人、善于沟通的品格，使他们成为全面发展的人。
六、教学延伸1. 组织学生开展以“喜怒哀乐”为主题的绘画比赛，鼓励他们创作出更多优秀的作品。
2. 结合语文、音乐等学科，开展跨学科教学活动，让学生从不同角度感受和表现喜怒哀乐。
3. 邀请家长参与课堂，共同关注学生的情感成长，形成家校共育的良好氛围。
总之，本节课旨在让学生了解喜怒哀乐是人类基本的情绪表现，学会用绘画形式表达自己的情感。
在教学过程中，教师要关注每一个学生的情感体验，引导他们发现生活中的喜怒哀乐，培养他们的审美情趣和关爱他人、善于沟通的品格。
喜怒哀乐美术教案
喜怒哀乐美术教案教案标题：喜怒哀乐美术教案教案目标：1. 了解并掌握表达喜怒哀乐情感的艺术形式和技巧。
2. 培养学生的创造力和表达能力。
3. 培养学生对艺术作品的欣赏能力，提高审美水平。
教学目标：知识目标：1. 学习喜怒哀乐情感的表达方式和特征。
2. 学习不同的绘画技巧和表现手法。
能力目标：1. 能够通过绘画表达自己的情感和思想。
2. 能够欣赏并分析不同艺术作品中的喜怒哀乐情感。
情感目标：1. 培养学生的情感表达能力，培养积极的情绪调节能力。
2. 培养学生对于美术作品的情感体验和欣赏能力。
教学重点：1. 学习喜怒哀乐情感的表达方式和特征。
2. 学习绘画技巧和表现手法。
教学难点：1. 培养学生的情感表达能力，使其通过绘画作品能够准确、生动地表达自己的情感。
2. 培养学生对于美术作品的情感体验和欣赏能力。
教学准备：1. 图片或视频资源：收集不同艺术作品中表达喜怒哀乐情感的例子。
2. 绘画工具：铅笔、彩色铅笔、水彩、画笔等。
3. 绘画纸或画板。
教学活动：活动一：感知与欣赏1. 教师展示一些艺术作品，包括绘画、雕塑、摄影等，让学生感受其中表达的喜怒哀乐情感。
2. 引导学生观察、分析，通过细节和色彩等特征了解艺术家是如何表达不同情感的。
活动二：情感表达1. 教师提供一些情感词汇，如喜悦、愤怒、忧伤、欢乐等，让学生选择一个情感词汇作为表达的主题。
2. 学生使用自己喜欢的绘画工具和技巧，根据选择的情感词汇创作一幅表达该情感的画作。
活动三：作品分享1. 学生将自己创作的作品展示给同学们，介绍作品中表达的情感以及使用的绘画技巧。
2. 学生互相欣赏并提出建议，鼓励互相学习和进步。
活动四：欣赏与分析1. 教师再次展示一些艺术作品，让学生欣赏并分析其中表达的喜怒哀乐情感。
2. 学生根据观察和分析，分享自己的理解和感受。
活动五：创作小组1. 将学生分成小组，每个小组选择一个情感，共同创作一组作品。
2. 鼓励学生合作、交流，充分发挥自己的创造力和想象力。
第6课 喜怒哀乐(教案)2023-2024学年美术五年级下册 人教版
第6课喜怒哀乐（教案）一、教学内容本节课为2023-2024学年美术五年级下册人教版第6课《喜怒哀乐》，教学内容包括：1. 情绪的基本概念及分类；2. 喜怒哀乐四种情绪的表现形式；3. 情绪与色彩、形状、线条等美术元素的关系；4. 情绪在美术创作中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的基本概念及分类，认识到情绪对人们生活的影响；2. 培养学生观察、分析、表现情绪的能力，提高学生的审美素养；3. 引导学生运用美术元素表现情绪，培养学生的创新精神和实践能力；4. 培养学生关注生活、关注他人，学会表达和调节情绪，形成积极向上的人生态度。
三、教学难点1. 情绪的细腻表现；2. 情绪与美术元素的有机结合；3. 情绪表达的创意与创新。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、示范作品；2. 学具：画纸、彩笔、油画棒、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引导学生了解情绪的基本概念及分类，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：讲解喜怒哀乐四种情绪的表现形式，分析情绪与色彩、形状、线条等美术元素的关系，引导学生观察、分析、表现情绪。
3. 示范讲解：教师示范如何运用美术元素表现情绪，讲解创作方法及注意事项。
4. 学生练习：学生根据所学内容，运用美术元素表现喜怒哀乐四种情绪，教师巡回指导。
5. 展示评价：学生展示作品，互相评价，教师总结点评，给予鼓励和建议。
6. 总结拓展：总结本节课所学内容，引导学生关注生活、关注他人，学会表达和调节情绪，形成积极向上的人生态度。
六、板书设计1. 第6课喜怒哀乐2. 内容：- 情绪的基本概念及分类- 喜怒哀乐四种情绪的表现形式- 情绪与美术元素的关系- 情绪在美术创作中的应用七、作业设计1. 课堂练习：运用美术元素表现喜怒哀乐四种情绪；2. 课后作业：以“我的情绪日记”为主题，记录一周内的情绪变化，运用美术元素进行表现。
八、课后反思1. 教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平；2. 教学方法是否恰当，是否激发了学生的学习兴趣；3. 学生的参与度如何，作品表现是否达到预期效果；4. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
喜怒哀乐(教学设计)人教版美术五年级下册
《第6课喜怒哀乐》教学设计一、教学目标知识与技能：学生能够了解人的基本表情——喜、怒、哀、乐，并能够通过绘画表现出这些表情的特点。
通过学习，学生将掌握如何运用线条、色彩和形状来表现人物的情感。
过程与方法：通过观察、模仿和创作，学生能够体验不同表情下人物面部特征的变化，并运用所学知识进行绘画实践。
同时，通过小组合作和交流，培养学生的合作精神和沟通能力。
情感态度与价值观：培养学生对人物表情的敏感性和表现力，感受绘画艺术的魅力和乐趣。
通过欣赏和评价同学的作品，培养学生的审美能力和批判性思维。
二、教学重点掌握喜、怒、哀、乐四种基本表情的特点，并能够运用绘画技巧表现出来。
三、教学难点如何准确地捕捉和表现不同表情下人物面部特征的变化。
四、教学准备教师准备：人脸表情图片资料、绘画示范工具（如画笔、颜料等）、学生作品展示板。
学生准备：绘画纸、画笔、颜料等绘画工具。
五、教学过程1.导入新课（5分钟）•教师向学生展示一系列人脸表情图片，包括喜、怒、哀、乐等，并引导学生观察不同表情下人物面部特征的变化。
•提问学生：“你们能分辨出这些表情分别代表什么情感吗？它们有哪些特点？”引导学生积极思考和回答问题，激发学生的学习兴趣。
2.探索新知（10分钟）•教师介绍喜、怒、哀、乐四种基本表情的特点，并结合图片资料进行详细讲解。
例如，喜悦时眉毛上扬、嘴角上扬；愤怒时眉毛紧皱、嘴角下垂等。
•教师示范如何运用线条、色彩和形状来表现不同表情下人物的情感。
通过示范作品的分析和讲解，让学生了解绘画技巧和方法的运用。
•引导学生思考并讨论：“如果你要表现一个人非常开心或非常生气的情感，你会如何运用线条和色彩？”鼓励学生发表自己的观点和想法，培养学生的创造力和批判性思维。
3.实践创作（20分钟）•教师布置实践任务：“请同学们选择一种表情（喜、怒、哀、乐），运用所学知识进行绘画创作。
你们可以参考图片资料或自己想象一个场景来表现。
”要求学生明确自己的创作主题和思路。
《喜怒哀乐》美术教案
《喜怒哀乐》美术教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解和掌握情绪的基本表现形式，如喜、怒、哀、乐。
培养学生通过绘画表达自己情绪的能力。
1.2 过程与方法：引导学生观察和分析生活中不同情绪的表现。
培养学生运用色彩、线条等元素表达情绪的技巧。
1.3 情感态度与价值观：培养学生认识和理解情绪，学会调整和控制自己的情绪。
培养学生关爱他人，关注他人情绪的能力。
第二章：教学内容2.1 教材分析：选用与人际关系、情绪表达相关的美术教材，如绘本、图片等。
结合生活实例，让学生了解情绪的基本表现形式。
2.2 教学方法：采用讲授法、演示法、练习法、讨论法等教学方法。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示情绪表现的照片或视频，引导学生关注情绪的表达。
引导学生分享自己在生活中的情绪体验。
3.2 讲解与示范：讲解情绪的基本表现形式，如喜、怒、哀、乐。
示范如何通过绘画表达不同情绪，如快乐、愤怒、悲伤等。
3.3 练习与指导：学生分组进行绘画练习，尝试表达自己或他人的情绪。
教师巡回指导，给予学生个别辅导和建议。
3.4 展示与评价：学生展示自己的作品，分享创作过程和感受。
教师和学生共同评价作品的情绪表达效果，给予肯定和建议。
第四章：教学评价4.1 学生自评：让学生对自己的作品进行自我评价，反思自己的情绪表达技巧。
4.2 同伴评价：让学生互相评价同伴的作品，关注情绪表达的准确性和创意。
4.3 教师评价：教师根据学生的作品和表现，给予综合评价，关注情绪表达的能力和进步。
第五章：教学资源5.1 教材：选用与人际关系、情绪表达相关的美术教材，如绘本、图片等。
5.2 教具：绘画材料，如画纸、画笔、水彩颜料等。
展示设备，如投影仪、白板等。
5.3 参考资料：相关研究情绪表达的书籍、文章、网站等。
情绪表达的案例、故事、视频等。
第六章：教学拓展6.1 课后活动：邀请心理专业人士进行讲座，让学生更深入地了解情绪管理的重要性。
组织学生参观美术展览，激发学生对情绪表达的灵感。
《喜怒哀乐》美术教案
《喜怒哀乐》美术教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解和掌握情绪的基本类型，包括喜、怒、哀、乐。
培养学生通过绘画表达自己情绪的能力。
1.2 过程与方法：引导学生观察和分析现实生活中不同情绪的表现。
教授学生使用绘画工具和技巧来表达自己的情绪。
1.3 情感态度和价值观：培养学生对情绪的认识和理解，提高情绪管理能力。
第二章：教学内容2.1 课程主题：喜怒哀乐让学生通过观察和分析，了解喜、怒、哀、乐四种基本情绪。
引导学生通过绘画表达自己的喜怒哀乐。
2.2 教学资源：提供绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
提供现实生活中喜怒哀乐的图片或视频作为参考。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示现实生活中喜怒哀乐的图片或视频，引起学生对情绪的兴趣。
引导学生分享自己对不同情绪的体验和感受。
3.2 教学活动一：观察和分析让学生观察和分析不同情绪的表现，如微笑、皱眉、哭泣等。
引导学生思考情绪是如何影响人的表情和行为的。
3.3 教学活动二：绘画表达教授学生使用绘画工具和技巧来表达自己的情绪。
引导学生通过绘画表达自己的喜怒哀乐，可以是一幅画，也可以是一组画。
3.4 教学活动三：分享和讨论让学生展示自己的绘画作品，并分享自己的情感体验。
引导学生互相交流和讨论，理解彼此的情绪表达。
第四章：教学评价4.1 学生绘画作品的评价：评价学生绘画技巧的运用，如色彩、线条、构图等。
评价学生对情绪的表达和传达，是否准确和生动。
4.2 学生情感态度的评价：观察学生在绘画过程中的情感表现，如专注、投入等。
评价学生在分享和讨论中的情感态度，如积极、理解等。
第五章：教学延伸5.1 课堂延伸活动：邀请学生家长参与，展示学生的绘画作品，并分享学生的情感体验。
组织学生进行情绪角色扮演，让学生通过表演来体验和理解不同情绪。
5.2 家庭延伸活动：让学生在家庭中与家长一起完成一项情绪绘画任务，可以是家庭成员的不同情绪表达。
鼓励学生在家中尝试通过绘画来表达自己的情绪，并与家长交流分享。
小学美术喜怒哀乐教案
小学美术喜怒哀乐教案教学目标:1. 了解和认识喜、怒、哀、乐的情绪表达。
2. 学习运用不同的画法和色彩表达喜、怒、哀、乐的情绪。
3. 培养学生的观察能力和创造力。
教学准备:1. 四种不同情绪的图片资料。
2. 不同的画笔、颜料和绘画纸。
教学过程:引入:老师出示一幅画展示给学生，询问学生这幅画让他们想到了什么情绪，为什么。
引导学生讨论喜、怒、哀、乐的情绪，了解每种情绪的特点。
探究:1. 喜的情绪表达教师出示喜的情绪图片，让学生观察并描述画面中的元素。
鼓励学生使用明亮的色彩和积极的画笔动作来表达喜的情绪。
学生进行实际操作，画一幅表达喜的情绪的画作。
2. 怒的情绪表达教师出示怒的情绪图片，让学生观察并描述画面中的元素。
鼓励学生使用较深的色彩和有力的画笔动作来表达怒的情绪。
学生进行实际操作，画一幅表达怒的情绪的画作。
3. 哀的情绪表达教师出示哀的情绪图片，让学生观察并描述画面中的元素。
鼓励学生使用柔和的色彩和轻柔的画笔动作来表达哀的情绪。
学生进行实际操作，画一幅表达哀的情绪的画作。
4. 乐的情绪表达教师出示乐的情绪图片，让学生观察并描述画面中的元素。
鼓励学生使用明快的色彩和欢快的画笔动作来表达乐的情绪。
学生进行实际操作，画一幅表达乐的情绪的画作。
总结:让学生观察并互相分享自己的画作，讨论每幅画作中的情绪表达是否准确。
引导学生认识到不同绘画元素和表达方式对于情绪的影响。
拓展:让学生尝试用其他绘画媒介如素描、水彩等来表达喜、怒、哀、乐的情绪。
鼓励学生观察周围环境中的情绪表达，用绘画进行记录和表达。
评价:通过对学生绘画作品的观察和对学生参与讨论的评价，评估学生对喜、怒、哀、乐情绪表达的理解和运用能力。
小学美术五年级美术《喜怒哀乐》教学设计
千里之行，始于足下。
学校美术五班级美术《喜怒哀乐》教学设计教学目标：1.了解“喜怒哀乐”四种心情的表达方式，培育同学对心情的敏感性。
2.把握通过颜色、线条等艺术元素表达不同心情的力量。
3.培育同学的艺术制造力和想象力，激发同学对美术的爱好。
教学重点：1.了解“喜怒哀乐”四种心情的特点。
2.通过颜色、线条等艺术元素表达不同心情。
教学预备：1.《喜怒哀乐》的图片、视频等教具。
2.彩色纸、颜料、画笔、铅笔、橡皮等绘画材料。
3.音乐、诗歌等其他艺术形式的素材。
教学过程：一、导入（10分钟）1.老师通过图片、视频等方式呈现不同心情的表达，引发同学对心情的生疏和思考。
2.老师让同学观看、分析图片中的人物、颜色和线条等元素，试图找出表达这些心情的特点。
二、理论讲解（10分钟）1.老师向同学介绍“喜怒哀乐”四种心情的定义和特点。
2.老师讲解不同心情对应的颜色、线条、外形等艺术元素的表达方式。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
3.老师通过图片、视频等形式呈现一些艺术作品，引导同学理解心情与艺术元素的表达关系。
三、示范与实践（30分钟）1.老师选择一种心情，通过绘画的方式表达出来，并解释绘画中使用的颜色、线条等元素的用意。
2.老师引导同学自己选择一种心情，并用绘画的方式表达出来。
3.同学在老师的指导下，使用彩色纸、颜料、画笔等绘画材料，尽可能地表达自己选择的心情。
4.同学完成作品后，老师组织同学呈现自己的作品，并进行争辩和评价。
四、拓展延长（20分钟）1.老师播放一段富有表情的音乐，让同学用绘画的方式表达自己对音乐的感受。
2.老师播放一首与心情相关的诗歌，让同学用绘画的方式表达诗意。
3.同学依据自己的创意和想象，自由发挥，通过绘画、雕塑、拼贴等形式表达其他心情。
五、总结与共享（10分钟）1.老师与同学一起回顾学习过程，争辩画中表达心情的方法和技巧。
2.同学共享自己的学习心得和感受。
3.老师总结本节课的要点，展望下一节课的内容。
美术教案喜怒哀乐
美术教案喜怒哀乐
美术教案：喜怒哀乐
教学目标：
1. 让学生了解喜怒哀乐是人类情感的基本表达方式。
2. 帮助学生通过绘画表达自己的喜怒哀乐情感。
3. 提高学生对色彩、线条和形状的感知和运用能力。
教学准备：
1. 准备各种绘画材料，如颜料、画笔、画纸等。
2. 准备展示一些相关的艺术作品，让学生对喜怒哀乐的表达有更深入的了解。
3. 制定一些情感表达的绘画题材，如快乐的时刻、愤怒的情绪、悲伤的心情等。
教学步骤：
1. 导入：通过展示艺术作品或者讨论喜怒哀乐的情感表达，引起学生对主题的
兴趣。
2. 讲解：介绍喜怒哀乐情感在美术作品中的表现形式，如色彩的运用、线条的
表达等。
3. 实践：让学生根据自己的喜怒哀乐情感，用绘画的方式表达出来。
可以给学
生一些具体的绘画题材或者自由发挥，让他们自由创作。
4. 展示和分享：让学生展示自己的作品，并分享创作的过程和感受。
5. 总结：通过学生的作品和分享，总结喜怒哀乐情感在美术作品中的表现方式，并鼓励学生多表达自己的情感。
扩展活动：
1. 组织学生参观美术馆或画廊，让他们欣赏更多不同风格的艺术作品。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察和体验喜怒哀乐情感，用绘画的方式记录下来。
3. 组织学生进行情感表达的绘画比赛，让他们有机会展示自己的作品并获得认可。
通过这样的教学活动，学生不仅可以学习到美术知识和技能，还可以通过绘画
表达自己的情感，增强情感表达能力，培养审美情趣。
(完整版)五年级美术《喜怒哀乐》教
《喜怒哀乐》教学设计课题：xx喜怒哀乐课时：2课时课堂类型：造型·表现一、教材分析：本课是九年义务教育五年制小学美术教科书第十册第六课《喜怒哀乐》。
属于“造型·表现”学习领域。
教学对象是小学五年级学生。
本节课是采用“情境观察”的教学模式，以人物表情表现为主线、以创设情境为契入点、以多媒体演示为手段、以“自主、合作、探究”为主要学习方式、以创设的栏目内容链接各教学环节，使学生在愉悦的氛围中，感受到浓浓的友情，在愉快合作的气氛中，表现人物表情变化的形象，体验造型活动的乐趣。
对于本课的设计，我是由以下几个方面来想的：“两个改变”既：一改变传统的“教教材”为“用教材”，成为课程教材的建设者、开发者、创造者。
二改变传统表情教学，只是“就表情”“画表情”为由心情体验到表情感受，更强调心理的重要作用，从而挖掘更深层次的情感内涵。
“三个唤醒”既：一唤醒学生的色彩情感性元体验。
儿童用色彩对喜怒哀乐的独特的理解和运用表现是最本真、最天才、最富有个性的，教师要诊视和保护并唤醒。
二唤醒学生对表情的认识由无意的感受到有意的观察再到富有创意的表现创作。
三唤醒学生只是对造型的技术关注到对人文精神的追求。
在本课的学习中除了学习表情的刻画还要延伸到对万千世界喜怒哀乐的关注懂得和谐共存人文关怀的重要性二、教学目标：（1）知识与技能目标1．使学生学习观察现实生活中的人物和变化了的人物形象。
2．能简单的画出人物形象。
（2）过程与方法目标1．使学生能主动参与学习活动，善于与他人交流，从多个角度观察体会人物的相貌特征，提高观察能力和感知力。
2．通过感受教师创设的说话过程，提高口语表达能力。
3．通过小组交流，形成与同伴合作的能力，增强合作意识。
（3）情感、态度与价值观目标1．激发学生学习热情，使其在体验中感受美术学科的乐趣。
2．体验人物绘画、造型活动带来的欢乐。
3．感受音乐的温馨，培养同学之间友爱的良好品质。
三、教学重点、难点1．教学重点：学习绘画人物的心情、喜、怒、哀、乐。
美术《喜怒哀乐》教学设计
美术《喜怒哀乐》教学设计一、教学目标1. 了解和理解喜怒哀乐作为情绪的基本概念。
2. 能够通过绘画表达自己的喜怒哀乐情感。
3. 培养学生的情感表达能力和艺术创造力。
二、教学内容1. 喜怒哀乐的概念与表现。
2. 色彩和构图的运用。
3. 绘画表达自己的喜怒哀乐情感。
三、教学重点和难点1. 了解喜怒哀乐的概念，能够通过绘画表达自己的喜怒哀乐情感。
2. 运用色彩和构图进行情感表达，培养学生的艺术创造力。
四、教学准备1. 教师准备相关PPT或教学课件。
2. 学生准备绘画材料，如纸张、彩笔、彩色铅笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）说明本节课的教学目标，并与学生共同探讨喜怒哀乐的概念和表现形式。
2. 理论讲解（15分钟）通过PPT或教学课件，向学生介绍喜怒哀乐的概念和常见表现形式。
引导学生思考喜怒哀乐在生活中的具体例子，并与他们共同探讨喜怒哀乐与绘画之间的联系。
3. 绘画实践（60分钟）分为四个环节，每个环节约15分钟。
环节一：喜（15分钟）让学生通过绘画的方式表达自己的喜悦情感，可以是画一幅自己喜欢的事物，也可以是画一幅充满快乐氛围的场景。
环节二：怒（15分钟）让学生通过绘画的方式表达自己的愤怒或不满情感，可以是画一幅生气的人物形象，也可以是画一幅愤怒的场景。
环节三：哀（15分钟）让学生通过绘画的方式表达自己的伤心或悲伤情感，可以是画一副表达失落的人物形象，也可以是画一幅悲伤的场景。
环节四：乐（15分钟）让学生通过绘画的方式表达自己的快乐或欢乐情感，可以是画一幅笑容灿烂的人物形象，也可以是画一幅欢乐的场景。
4. 作品展示与评价（10分钟）让学生依次展示他们的绘画作品，并就作品的表达方式、色彩运用和构图等方面进行评价和讨论。
鼓励学生相互学习和交流。
六、教学延伸1. 让学生观看和学习一些艺术家的作品，了解他们是如何通过绘画表达喜怒哀乐情感的。
2. 组织一次艺术展览，让学生将自己的绘画作品展示给其他同学和家长，并就作品进行交流和评价。
五年级美术下册喜怒哀乐(教案用形体变化来表现情感的多样性
本次美术下册的课程叫做“喜怒哀乐”，本次课程的目的是让学生们通过形体变化来表现情感的多样性。
我们知道，人类是情感动物，情感的表现是多样的。
为了真正表现情感，需要通过形体变化来反映情感的变化。
一、教学目标1.了解形体变化对情感表现的重要性。
2.学习情感表现的常用形态，例如身体轮廓、姿态、表情、颜色、纹理和线条。
3.掌握不同情绪的表现方法。
4.学习结合情感表现作品中的形体变化。
二、教学内容1.形态的变化。
2.身体轮廓、姿态和表情的变化。
3.颜色、纹理和线条的变化。
三、教学过程1.通过图片展示不同情绪的表现方法。
2.让学生自己尝试表现不同情绪的方式。
3.举例说明形体变化对情感表现的重要性。
4.结合实际生活中的情感表现编创作品，让学生通过实践来了解形体变化表现情感的方法。
四、教学效果1.通过课程学习，学生们了解了情感表现对于人类的重要作用，以及形体变化对情感表现的重要意义。
2.学生们掌握了常用的情感表现形态，例如身体轮廓、姿态、表情、颜色、纹理和线条，了解了不同情绪的表现方法。
3.通过实践，学生们能够编创作品，结合情感表现和形体变化来表现不同的情感。
五、总结本次五年级美术下册的课程，教学主要是通过形体变化来表现情感的多样性。
通过情感表现的常用形态，例如身体轮廓、姿态、表情、颜色、纹理和线条的变化，让学生能够结合实际生活中的情感表现来编创作品，达到了很好的教学效果。
这次课程让学生们有了更深刻的认识，让他们了解到情感表现对于人类的重要作用。
通过这次课程的学习，学生们不仅能够体验情感的多样性，而且能够学习到用不同的形体变化来表现不同的情感。
这样的教学方法不仅丰富了学生们的知识和经验，而且能够刺激他们的创造力，让他们在未来的创作中获得更好的效果。
小学美术喜怒哀乐教案
小学美术喜怒哀乐教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握情绪的基本表现形式，如喜、怒、哀、乐。
2. 培养学生通过绘画表达自己情绪的能力。
3. 引导学生关注生活中的情感表达，培养学生的观察力和想象力。
二、教学内容：1. 情绪的基本表现形式：喜、怒、哀、乐。
2. 绘画表达情绪的方法和技巧。
三、教学重点：1. 让学生掌握情绪的基本表现形式。
2. 培养学生通过绘画表达情绪的能力。
四、教学难点：1. 如何引导学生正确表达自己的情绪。
2. 如何通过绘画表现复杂的情绪。
五、教学准备：1. 教师准备相关情绪的图片、视频等教学资源。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩等。
一、小学美术喜怒哀乐教案二、教学目标：1. 让学生了解和掌握情绪的基本表现形式，如喜、怒、哀、乐。
2. 培养学生通过绘画表达自己情绪的能力。
3. 引导学生关注生活中的情感表达，培养学生的观察力和想象力。
三、教学内容：1. 情绪的基本表现形式：喜、怒、哀、乐。
2. 绘画表达情绪的方法和技巧。
四、教学重点：1. 让学生掌握情绪的基本表现形式。
2. 培养学生通过绘画表达情绪的能力。
五、教学难点：1. 如何引导学生正确表达自己的情绪。
2. 如何通过绘画表现复杂的情绪。
六、教学准备：1. 教师准备相关情绪的图片、视频等教学资源。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩等。
七、教学过程：1. 导入：教师通过展示情绪的图片、视频等教学资源，引导学生了解和认识喜、怒、哀、乐等情绪。
2. 新课讲解：教师讲解情绪的基本表现形式，并引导学生思考如何通过绘画表达情绪。
3. 示范：教师通过示范，展示如何通过绘画表达喜、怒、哀、乐等情绪。
4. 学生练习：学生根据教师的要求，尝试通过绘画表达自己的情绪。
5. 展示评价：教师组织学生展示自己的作品，并进行评价。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了情绪的基本表现形式，以及学生的绘画能力是否得到提高。
小学美术《喜怒哀乐》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材三年级上册《喜怒哀乐》章节。内容主要包括：
1.情感表达：引导学生理解并表达生活中的喜怒哀乐情感。
2.人物表情绘制：教授学生如何通过五官和脸部的线条变化，描绘不同情绪的人物表情。
3.创作实践：指导学生运用所学知识，创作一幅表现喜怒哀乐的四格漫画。
-对于情感体验与转换，教师可以组织学生进行角色扮演，体验不同情绪，然后指导他们如何将这些情感通过线条和色彩表现在纸上。
-在故事构思与表情匹配方面，教师可以提供一个简单的故事框架，让学生在此基础上发挥，同时强调表情与情节的一致性。
-技术与创意的融合上，教师应鼓励学生在掌握了基本技巧后，大胆尝试自己的创意，如设计独特的角色形象或情感表达方式，以培养他们的艺术创造力。
-故事构思与表情匹配：在四格漫画创作中，难点在于如何构思一个有逻辑性的故事，并确保每一格的表情与故事情节相匹配，表现出情感的自然过渡。
-技术与创意的融合：学生需要将绘画技巧与个人创意结合，难点在于如何平衡技术指导与创意发挥，使作品既有技巧性又有个性化。
举例解释：
-在五官细节的处理上，教师可以通过展示不同表情的图片或现场演示，让学生观察并模仿，强调眉头、眼角、嘴角等哀乐四种表情的四格漫画，强调故事的连贯性和表情的准确性。
2.教学难点
-五官细节的处理：难点在于如何引导学生观察并准确描绘出不同情绪下五官的微妙变化，例如愤怒时眉头紧皱、眼角上扬等。
-情感体验与转换：学生可能难以将自身的情感体验转化为绘画表达，需要教师通过实例分析和情境创设等方法帮助学生突破。
另外，小组讨论环节也让我看到了学生们的创新思维。他们提出了很多有趣的情境，并通过绘画将这些情感表达出来。这让我意识到，我们应该更多地鼓励学生发挥想象力和创造力，让他们在绘画中找到乐趣。
《喜怒哀乐》美术教案
第6课《喜怒哀乐》教学目标：知识与技能目标：学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及美术表现方法。
过程与方法目标：学生能够理解心情与表情的关系，并掌握美术语言的表达方法。
情感、态度、价值观目标：培养学生对大自然的人文关怀之情，提高想象力、表现力、创造力。
教学重点：掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。
教学难点：运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。
教学方法：启发式教学准备：师：教具、影象资料、电脑多媒体设备。
生：颜色、油画棒、橡皮泥。
教学时数：一课时教学过程：一、激情导入,体验色彩⒈创设情景。
（教师以谈话的形式与同学交流上课时的心情感受。
）⒉体验色彩情感性。
⑴请学生在色卡中选出分别能体现出自己喜悦、愤怒、悲伤、欢乐心情的色彩。
⑵请学生把选出的色卡按类分别粘贴到黑板上。
（很多同学早已按捺不住，争先恐后地把自己所选的色卡展示在黑板前。
）⑶请学生说一说自己所选择色卡的理由。
⑷板书课题。
（第六课喜怒哀乐）二、观察表情，感受特征⒈做游戏，展示不同的表情。
⒉请四个小组的同学分别到黑板前根据对应的表情色卡用不同的形状在上面摆放出不同的表情，并对特征加以说明。
⒊请学生根据不同的表情进行成语交流。
设计意图：用直观教具能更符合低中年级学生的欣赏兴趣、更易于观察形象特点、更易于形成情趣性记忆。
描述表情的成语交流能使语文与美术学科进行有机溶合、既扩展学生的语文知识，又强化了对表情特征的掌握。
三、拓展延伸，丰富内涵提示大自然中的万事万物和人一样都有心情和表情。
（出示课件：人类乱砍乱伐之后大自然电闪雷鸣、水土流失、进而山洪爆发，揭示大自然的表情。
从而引申表情的丰富内涵。
⒉讨论人类与大自然的人文关系。
设计意图：从单纯的人物表情延伸到大自然的表情，拓宽学生的想象空间，培养人文关怀精神。
四、学生操作，教师辅导⒈作业要求：⑴可以用绘画或泥塑的形式创作。
⑵展开丰富想象，根据作品创意表现不同的表情，并配以相应的色彩。
⑶自拟题目。
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喜怒哀乐美术教案
篇一：五年级美术喜怒哀乐教案
喜怒哀乐教案
肖鹏
一、教学目标：
理解人物的情感变化，培养学生敏锐的感悟力
用喜怒哀乐的表情反应人的内心活动状况精神境界。
二、设计思路：
现在现在个社会风气日下，整个社会充斥着缺乏社会公德，道德败坏，缺少诚信，遍地的不公平现象，这些不好的风气日盛一日，已经开始影响到未成年人，有个名人说过如果一个人道德败坏了，那么他知识越多，能力越大，对社会危害就越大。
所以呢培养学生的公德，良知，爱心是非常重要，非常紧迫的。
基于上述前提，在本课中，我把审美心里放到了第一位，注重学生的心里感悟，反复让学生用心去揣摩对象人物的心里活动，而把技法放到了次要位置，即便是后面的技法训练，也是跟心里感悟结合在一起的。
三、教学重点难点：
教学重点：掌握喜、怒、哀、乐表情背后的心里活动。
教学难点：把握理解喜、怒、哀、乐表情特征，进行想象表现。
教学过程
一、导入新课
1、出示蒙娜丽莎图片，讲解背景故事。
现在就让我们欣赏一下这个著名的世界名画，打开课本第七课看图，
通过面部表情把母爱和画家高超的技法表现的很完美的审美特点没有想到吧，面部表情的魅力竟然这么大，竟然把母爱表现的淋漓尽致，感人肺腑，而咱们今天要学的就是面部表情，
二、讲授新课
出示四种人物表情图片让学生辨认。
人物表情千万种，常见到的有四种：喜，怒，哀，愁。
欣赏古人表情画作。
出示喜怒哀愁表情歌诀。
上台让学生练习一轮。
出题让学生体会该用什么表情，然后画出来。
1.老奶奶被撞倒，想人物应该有什么表情，画出来，并说明理由答案不唯一，（为了唤起学生的同情心，正义感）
2老爷爷辛辛苦苦的扫了那么半天，最后被骂，这个世界真不公平，老爷爷有什么表情。
师总结
通过这两个练习，画表情不是目的，关键是要通过画表情来表达人物的心灵，来传递人与人之间的那种爱，那种心灵上的美，那
种互相尊重，互相关爱的美
我发现咱们班同学们是很有同情心和正义感的，这说明咱同学们心中有爱，咱同学们的心灵是美丽的！。
蒙娜丽莎之所以是千古名画，主要就是达芬奇用一个小小的微笑表达了一个年轻妈妈的伟大母爱。
只要你们把对老奶奶老爷爷的同情心，正
义感这些高尚的品质好好的保持下去，咱们班同学们以后也会画出像《蒙娜丽莎》这么好的画，甚至比它更好。
篇二：五年级美术《喜怒哀乐》教案
五年级美术《喜怒哀乐》教案
二堰小学张睿
一、教学目标：
知识与能力：引导学生了解人物表情的不同表达方式，通过写生欣赏等环节掌握基本的人物头像造型。
帮助学生理解不同表情下的不同成长经历和现实经历，培养学生敏锐的观察能力。
过程与方法：通过创设情境玩游戏的环节，激发学生学习兴趣。
并通过欣赏交流及分析，让学生能从多个角度观察体会人物的相貌特征，提高观察能力和感知能力。
情感态度与价值观：激发学生学习热情，使其在体验中感受美术学科的乐趣。
体验人物绘画造型活动带来的欢乐，培养学生热爱生活的美好愿望。
二、教学重点：
学习运用线描的绘画方法表现人物头像造型，掌握喜、怒、哀，乐不同表情的人物五官的变化。
三、教学难点：
掌握人物喜怒哀乐的人物面部特征，并能把人物表情刻画的真实有趣。
四、课前准备：课前欣赏线描头像作品，电子教案，彩笔等
五、教学过程：
1．玩游戏——你演我画
师：同学们喜欢玩游戏吗？上新课前，请同学们一起玩一个
游戏，叫做你演我画，同学们通过欣赏台上学生的表情表演来并画出来。
（生：表演，下面学生通过观察画出线描人物的表情。
）引出课题：喜怒哀乐
师：我国古代画诀：“画人笑，眉开眼弯嘴上翘；画人哭，眉掉眼垂泪下落；画人怒，立眉瞪眼牙紧咬；画人愁，皱眉缩眼嘴角掉。
”谁能帮老师分析一下这句古代画诀的意思？
学生分析回答。
（笑：眉毛眼角往下掉，嘴上翘。
哭：眉毛下掉，眼泪流。
怒:竖眉，瞪眼嘴闭咬牙。
）
欣赏1．国画白描中的人物，看看国画大师是怎样表现人物的喜怒哀乐的。
欣赏2．查波罗什人写信给土耳其苏丹（油画）提出问题：1．你发现了哪些表情？
2．观察整体画面，根据背景环境能猜猜人物此时此刻的心情吗？
他们在想什么？
3、我们先来看看人物的眼睛的画法，（眉毛也是重点）同学们说一说发现了什么。
请四位同学上来，分别画出喜怒哀乐的“眼睛”。
4、看看人物的眼睛的画法，同学们说一说发现了什么。
请四位同学上来，分别画出“鼻子”。
5、我们再来看看人物的嘴巴的画法，先来欣赏几张可爱的动态图，看看我们嘴巴的功能。
然后再来看看嘴巴的结构图，可以做一个“小魔术”，下面，请四位同学上来，分别画出喜怒哀
乐的“嘴巴”。
6，最后观察学习人物的耳朵的画法，看看耳朵的结构图，再请四位同学上来，分别画出喜怒哀乐的“嘴巴”。
7，欣赏学生作品，边看边总结，教师做绘画示范。
8，师总结：刚刚我们欣赏了不同艺术作品中人物的喜怒哀乐，现在请同学们看看我是怎么画的。
（教师演示线描人物头像喜的表情）
完成最后的创作：添加出人物头像的脸型，发型。
（人物头像脸型有瓜子形，方形，国字形，椭圆形，鸭梨形等。
发型：偏分，中分，背头，寸头，长发，梳辫发等）
教师请学生展示最后完成的绘画作品，并请学生说说对自己作品的想法。
其他同学给他好的建议，教师做最后指导评价。
篇三：小学美术五年级美术《喜怒哀乐》教学设计
《喜怒哀乐》教学设计
烟台高新区实验小学任俊杰
课题：第三课喜怒哀乐课时：1课时
课堂类型：造型·表现
一、教材分析：
本课是九年义务教育五年制小学美术教科书第十册第三课《喜怒哀乐》。
属于“造型·表现”学习领域。
教学对象是小学五年级学生。
本节课是采用“情境观察”的教学模式，以人物表情表现为主线、以创设情境为契入点、以多媒体演示为手段、以“自主、探究”为主要学习方式、以创设的栏目内容链接各教学环节，使学生在愉悦的氛围中，感受学习的快乐，在愉快的气氛中，表现人物表情变化的形象，体验造型活动的乐趣。
二、教学目标：1.知识与技能目标
(1)使学生学习观察现实生活中的人物和变化了的人物形象。
(2)能简单的刻画出人物形象。
2.过程与方法目标
(1)使学生能主动参与学习活动，善于与他人交流，从多个角度观察体会人物的相貌特征，提高观察能力和感知力。
(2)通过交流，形成与他人合作的能力，增强合作意识。
3.情感、态度与价值观目标
(1)激发学生学习热情，使其在体验中感受美术学科的乐趣。
(2)体验人物绘画、造型活动带来的欢乐。
三、教学重点、难点1．教学重点：学习绘画人物的心情、喜、怒、哀、乐。
2．教学难点：运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆创作。
四、教学方法：1、游戏教学法
教学是科学，更是艺术，罗丹说过“艺术就是感情”，创设情景有助于激发学生的学习兴趣，所以课堂上我让学生表演喜、怒、哀、乐四种表情，通过他俩的表演，即让学生猜他们参与了课堂教学，又能让学生充满兴趣的动脑并主动地学。
2、示范指导法
儿童的心理特征之一就是擅于模仿，因此教师不但要在语言、品行上成为学生的楷模，而且在传授知识过程中也应予以示范，在画表情时，提醒学生构图及用线用色的相关知识。
3、引导欣赏法
美术史上很多大师作品值得借鉴，也值得学生去欣赏，欣赏书中大师作品同时结合课件欣赏同龄人的作品，让学生学会欣赏形成审美意识。
五、课前准备
（学生）铅笔、彩笔等。
（教师）课件、脸型轮廓等
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术喜怒哀乐教案(2017-02-23)。