以对手为话题的作文

在漫漫的人生长路上，我们需要寻找 一个和自己有着共同追求、相同信念的 对手。须知，对手并不等于敌人，他也 可以成为你的知音、你的伙伴。你们因 为共同的理想而相识、相知，又因为共 同的目标而进取、竞争。在这一过程中， 不论是自己还是对手，都使人生的价值 和意义得到了一次超凡的提升和飞跃。 而这种飞跃是一个闭目塞听、闭门造车 的人所不可能达到的。

6、
日本的北海道出产一种很奇特的 鳗鱼，海边渔村的许多渔民都以捕鳗 鱼为生。鳗鱼的生命非常脆弱，只要 离开深海区，要不了半天，就会全部 死亡。奇怪的是一位老渔民天天出海 捕捞鳗鱼，返回岸边后，总是活蹦乱 跳的。原来他每次都在整仓的鳗鱼中 放入狗鱼，鳗鱼和狗鱼是出了名的 “对头”，几条势单力薄的狗鱼到成 舱的对手，便惊慌地乱窜，这样一来， 反倒把死气沉沉的鳗鱼给激活了。
立意：
1、你的对手，就一个人，写你与他“交手”的 事情 。 2、人的对手，其实是自已 。战胜对手就是战 胜自己。 3、你的对手，也是你的朋友 。 4、 只有战胜对手，才能提高自己。 5、对手是发展的动力，要善待对手。
【构思引导】
一提到对手，大多数同学都会想到和对手之间的一些事
情，可据此构思立意。如果对手是你的同学，可写你某 次考试因对手超过了你而憎恨他，而对手却一如既往地 帮助你，关心你，使你明白了许多道理；如果对手是你 的长辈，可写他们和你比赛学英语、学电脑等趣事，以 展现长辈们“活到老、学到老”的可佳精神；如果对手 是你的老师，可行造设一种特定的情境，写你与老师之 间的竞争趣事。 人有对手，动物、植物有对手吗？有！猫是老鼠的对手， 棉铃虫是棉花的对手......我们通过可以一种现象或一个 事例来表现动植物在与对手的竞争中才得以生存的情况， 或许他们和人也会成为对手，那又会有什么故事呢？如 能展开你想象的翅膀，定会有妙文诞生。
越王勾践，吴王阖闾是对手， 没有了阖闾的囚禁，越王难有“卧 薪尝胆”成就霸业的功绩，周渝、 诸葛亮是对手，如果没有了他们的 交锋，三国争霸也会黯然失色。
康熙帝在庆贺执政60年时， 向孝庄太后敬酒，感谢孝庄辅佐 他登上皇位，又感谢人民尽忠进 行发展和产，最后一杯酒敬给他 的对手——吴三桂、郑经、葛尔 丹、鳌拜，他说是这些对手逼着 他建立了丰功伟绩。

所以，不要把你的对手，当作芒刺， 当做和你争夺奶酪的敌人。应该想想， 他若没有一定的分量，又怎能成为你 的对手？针锋相对只能走向狭隘和短 视，放开胸怀，拥抱你的对手，才是 自信、自尊的风采！

简评：对手就是朋友，因他的存在而能尽情
展现自己的生命力和人生价值，应该拥抱他。 本文立意高。文章结构完整，条理清晰，内 容充实。语言方面，散句与整句相结合，充 分显示了作者驾驭语言的能力。

后来，接受了游客的建议，在虎园 里放入三只凶猛的美洲豹。从此，美 洲虎再没有回过虎房。它不是站在山 顶长啸，就是冲下山来，在草地上游 荡。它不再睡觉，不再吃管理员送来 的肉。没有多久，它还与巴拉圭的那 雌虎产下一只虎崽。
那只美洲虎，在没有“对手”的环境中 “养尊处优”，失去了森林之王的豪气，在空 调房间的“吃睡”中，使生命失掉了辉煌的色 彩。正是那三只美洲豹的出现，唤醒了森林之 王的“生存意识”，使它在与对手的较量中， 振作了精神，恢复了呼啸山林的雄风。由此， 我们联想到，在现在这个充满竞争的社会，对 手到处都存在，我们对于对手应有一个正确的 认识：有了对手就有了压力，有了对手就不敢 安于现状，停滞不前。在战胜对手的过程中就 提高了自己。国家、民族、集体都需要强有力 的对手，不然社会就会象那只美洲虎，失去生 机和活力。
你看副班长胡锦涛同学，人家对手不多吗？ 可你看人家进行的都是正当竞争，而且自己虽不 富裕，却努力带领全班同学一块奔小康，这才是 大家的好榜样，你们应当学学他。 哎，我想起你父亲当学生时，就公然搞小集 团，向弱小同学索要保护费，与对手进行不正当 竞争，当时就抢过萨达姆同学家，子承父业啊！ 你应该记住前任班长克林顿同学是因何差一 点被撤职的，你知道，班主任我处理对乱树对手 乱用暴力行为的方式，将比处理克林顿同学的早 恋会更严厉，所以我劝你正确对待对手。 你的班主任 安南


精彩开头
孔雀开屏，张开五彩的尾巴，是因为有 美丽的东西在它面前。 浪花四溅，翻起朵朵的浪花，是因为 有巨大的岩石的阻挡。 速跑选手，突破最好的成绩，是因为 有其他的选手在旁与他共同奋斗。 我们成功，达到最终的目标，是因为 有对手的存在。重的人放在天平的两边。 我们既不能蔑视对手，也不该轻视自己， 因为，对手是和我们拥有同样生命重量的 人。 在人生的旅途中，我们需要寻找真正 的对手，一个和我们势均力敌、能和我们 切磋共进的人。平静的海面磨炼不出真正 的舵手，只有到惊涛骇浪中去搏击，到险 滩暗礁中去探索，才能成长为一个力挽狂 澜的舵手。这些惊涛骇浪、险滩暗礁就是 我们的对手。我们呼唤这样的对手，也珍 惜这样的对手。
为了保护一只美洲虎，秘鲁人让它居住 在一个花木葱茏、溪水潺潺的山林里，放 入成群的牛、羊、兔、鹿供老虎享用，但 谁也没有见过它威风凛凛地冲下山来捕食 牛羊的情景，只是躺在装有空调的虎房里 吃了睡，睡了吃。 一些市民认为，这是老虎没有伴侣，没 有爱情，生活无味所致，于是又集资从巴 拉圭租来雌虎陪它生活。然而，老虎还是 提不起精神，最多陪女友走出虎房，到阳 光下站一站。


典型论据
蚌小心地鼓了鼓它漂亮的外衣，可是， 就有了那颗不安分的小沙粒趁机进入它体 内……是的，从此，痛苦，磨砺成了蚌生 活的全部。蚌不会灰心，它分泌出体液与 对手抗争，血与泪的较量，使蚌平庸的贝 壳中孕育出了永恒的光芒。这一刻，蚌明 白——对手，会使自己的生命更精彩。
面对对手要理智。春秋时期吴 国曾把越国给灭了。面对这样的情 况，面对这样的结果，面对这样的 对手，越王勾践并没有冲动地去寻 死，也没有因此而恢心丧气，而是 选择了理智对待。虽然勾践受到吴 王的戏弄，但是勾践忍耐了这些并 且卧薪尝胆，终于打败了吴王夫差。
就拿你上一个对手来说吧，我知道，因为抽橡皮筋儿做弹弓 打碎你家窗户的事对你的打击很大，事后也证明这事是本· 拉登 同学伙同奥马尔同学干的。你拉上劳动委员布莱尔同学树这二位 同学为对手，要用暴力解决，虽然我不赞同，但经过全班讨论， 大多数班委和同学都同意你用暴力解决对手，班主任我也不好多 说什么，我一向主张班级事务不能由你班长一个人独断专行，应 该落实你一向口头提倡的民主和人权，开个班委会大家讨论讨论， 既可以妥善解决与对手的争端，又可以化敌为友，化戾气为祥和， 增加班级凝聚力，何乐而不为？ 我听说你树萨达姆同学为对手且意欲将他逐出班级，表面原 因是萨达姆同学制作了几把远程弹弓，而实质是为抢夺萨达姆同 学家的酱油，这是很恶劣的行为。你俩家境较富裕，也不缺酱油， 为什么要抢萨达姆同学呢？。萨达姆同学家庭贫困，父母都下岗 了，就靠卖点酱油度日，想保卫那点薄产，做几把弹弓防身也无 可非议，可你却邀布莱尔同学一块儿动手打人，老实说，萨达姆 同学和你俩不是同一级别的，你却担心他用弹弓打碎你家窗户。 可在班会上已经通过了决议，督促萨达姆同学销毁远射程弹弓， 萨达姆同学也正在积极落实。
就乱树对手行为给小布什同学的信 小布什同学： 你好！ 听说了你近期的行为以及最近要立萨达姆 同学为头号对手的行为，身为班主任，我本应亲 自与你谈谈，但学校教育改革抽不开身，只好在 信里跟你推心置腹地聊聊。 你善于树立对手，且从中汲取动力，这很好， 也是你成为班长和使家境富裕的原因，可我一向 提倡全班同学和平共处，团结一致，共同奔向新 世纪。这一点我在班会上提出过，大多数班委都 赞成。可你动辄使用暴力手段置对手于死地的行 为，我一百个不赞成。

纵观历史，有多少人既是朋友，又是对手！ 李白和杜甫堪称中国诗坛上的双子星座，两人 的情谊也广为人知。李白曾经写过多首诗作抒 发真挚友情，杜甫也曾作《天末怀李白》一诉 衷肠。可两人也是诗坛上的对手。互相竞逐， 以两种截然不同又各有千秋的风格装点了中国 文字的殿堂，普朗克和爱因斯坦都是伟大的物 理学家，又同样钟情于音乐。尽管他们在物理 学研究中是竞争对手，但他们又是多么融洽的 一对朋友啊，尤其是当他们沉醉在音乐的国度 中时。
再换一个角度思考，难道对手就一定是动植物吗？不！对手也可以 是人自身的一些坏毛病，还可以是动物自身的一些缺点。比如，你 要想变得勤快，就向自身的“惰性分子”宣战；你想成为一个诚实 的人，就要向自身的“虚伪细胞”进攻；仙人掌为了生存就必须改 变自己的形象以适应干旱的环境；长颈鹿为了生存就必须拉长脖子 以吃到高处的树叶…… 凡事不仅可以从正面看，还可以从反面看。可设想假如没有了对手， 这世界将会变成什么样子呢？一牧场主为了羊群的安全，把那一地 区的狼全部消灭了，可没想到羊大批死亡，后来牧场主又请来了狼 这个羊的对手，羊群才又恢复了往日的活力，这不正说明了对手的 重要性吗？ 从体裁上说，可以写记叙类文体，如日记、故事新编、寓言、童话、 戏剧等，还可以写成议论文，或论述竞争对手间相互依赖、相互作 用的辩证关系，或论述对手在成长过程中的促进作用，或论述在充 满竞争的社会里，不必人为地为自己寻找对手等等。 无论采用哪种文体，同学都请记住：给你的文章一双明亮的“眼 睛”。
以“中国元素”或 “中国精 神 ” 为话题

是的，对手是同我们一样沉重的 生命，他们与我们被放在天平的两端， 互相验证着对方生命的价值。一旦失 去了对手，天平就会失去平衡，而我 们自身生命的重量也失去了凭据。我 们和对手共同构成了一个人生的磁场， 所有的生命力和人生的价值都在这个 磁场中尽情展现和释放。而作为磁场 的两极，我们和对手尽管互相矛盾对 立，却绝对不能割裂！