《教学分析》-北师大版六年级上册生活中的比
北师大版数学六年级上册《生活中的比》说课稿
北师大版数学六年级上册《生活中的比》说课稿一. 教材分析《生活中的比》是北师大版数学六年级上册的一章内容。
这一章节的主要目的是让学生理解比的概念，掌握求比的方法，并能运用比解决实际生活中的问题。
通过这一章节的学习，学生能够进一步理解数学与生活的紧密联系，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对比例的概念有一定的了解。
但是，对于如何在实际生活中运用比，以及如何求解复杂的比，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生将数学知识与生活实际相结合，提高他们的解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解比的概念，掌握求比的方法，能运用比解决实际生活中的问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：感受数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣，培养他们积极解决问题的态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解比的概念，掌握求比的方法，能运用比解决实际生活中的问题。
2.教学难点：如何在实际生活中运用比，以及如何求解复杂的比。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等，引导学生主动参与，积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、数学工具等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引发学生对比的思考，导入新课。
2.探究：引导学生通过观察、操作、思考，理解比的概念，掌握求比的方法。
3.应用：让学生通过解决实际问题，运用比的知识，提高解决问题的能力。
4.巩固：设计一些练习题，让学生进一步巩固比的知识。
5.总结：对本节课的内容进行总结，引导学生理解数学与生活的联系。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
可以设计如下板书：比的概念求比的方法比的应用比较两个数的大小求两个数的比值解决实际问题八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习效果、解决问题的能力、数学思维能力等方面进行。
小学六年级数学《生活中的比》精选
课堂教学说课稿3篇《生活中的比》是在学生学过分数的意的。比在数学中是一个重点也是一个难点，学生在理解比的意义上往往比较困难。以下是我整理的小学六年级数学生活中的比说课稿3篇，希望分享给大家提供参考和借鉴。
小学六年级数学《生活中的比》说课稿一
情境3向学生分别提供了三个水果摊位出售苹果的价钱的情况，使学生体会到比较哪个摊位的苹果便宜，实际上就是要算出总价与数量的比，看哪个比值小。
这里也先不出“比”这个词。而是先启发学生想一想，能不能直接比较哪个摊位上的苹果，怎样才能比较?引导学生独立思考、完成填表，再让学生说一说求单价的方法。
情境2和情境3，让学生感受到在同一背景下，总价和它相对应的数量之间存在固定的倍数关系，使学生体会不同类量比的意义。
教学目标：
在认真分析教材的基础上，结合学生实际，我从知识、能力、情感等方面拟定了本节课的教学目标
知识目标：经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义，能正确读写比，会求比值。
能力目标：培养学生自主学习、独立思考，能利用比的知识解决一些生活中的数学问题。
情感目标：引导学生广泛联系生活实际，充分感受数学知识的美与乐趣，激发学生的求知能力。
通过数形结合，学生对“比”有一些体验，同时借助图形的分类使学生体会引入比的重要性。
情境二：比速度。
孩子们，看看谁快?引导学生思考：要比谁快，比什么呢?怎么算?速度=路程÷时间。经过计算，学生惊讶的发现：马拉松运动员真了不起!跑步的速度比骑自行车的还快。学生体会到：路程与时间相除又叫做路程与时间的比，这个比值就是速度。进一步理解比的意义。
情境三：比价格。
在购物的情境中，学生独立完成表格。体会到总价与数量相除又叫做总价与数量的比，这个比值就是单价。
北师大版六年级上册《生活中的比》说课稿
北师大版六年级上册《生活中的比》说课稿一. 教材分析《生活中的比》是北师大版六年级上册的一章内容，主要让学生通过实际生活中的例子，理解比的概念，掌握求比的方法，以及应用比解决实际问题。
这一章节内容紧密联系学生的生活实际，激发了学生的学习兴趣，也使得学生能够更好地理解和掌握比的知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对比例的概念有一定的了解。
但是，他们在求比和应用比解决实际问题方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将以学生已有的知识为基础，通过生动有趣的实例，引导学生深入理解比的概念，掌握求比的方法，并能够灵活应用比解决实际问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解比的概念，掌握求比的方法，并能够灵活应用比解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、分析和实践，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解比的概念，掌握求比的方法，并能够灵活应用比解决实际问题。
2.教学难点：学生能够通过观察和分析，找出实际问题中的比，并运用比解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、引导发现法和小组合作学习法等教学方法。
同时，利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握比的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动有趣的实例，引发学生对比的思考，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍比的概念，引导学生通过观察和分析，找出实际问题中的比。
3.实例讲解：通过具体的实例，讲解求比的方法，引导学生动手实践，加深对比的理解。
4.练习与拓展：设计不同难度的练习题，让学生在实践中巩固比的知识，并能够灵活应用解决实际问题。
5.总结与反思：让学生回顾本节课的学习内容，总结比的概念和求比的方法，反思自己在解决问题中的不足。
七. 说板书设计板书设计将突出比的概念和求比的方法，通过简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆比的知识。
1《生活中的比》(教案)六年级上册数学北师大版
生活中的比导入引出生活中的比，例如：“小明和小红一起参加了长跑比赛，小明用的时间是小红的2倍，那么小明和小红的用时之比是多少呢？” 通过这个问题导出本节课主题。
新知•定义：比的大小关系就是两个数用冒号连接，左右顺序不能变。
如：2：5表示2比5小，5：2表示5比2大。
•等比例：两个比相等，则这两个比是等比例的。
如：4：8和6：12是等比例的。
•利用比解决问题：通过一些实际例子，引导学生使用所学知识解决问题，如：学生之间的身高比较、书本的价格比较、家庭中用电量和用水量的比较等。
教学流程•教师引导学生看到周围生活中的比例关系，并引出比的定义和举例。
•通过图表、数据等形式，让学生感受不同比例大小关系的数学意义。
•在课堂上，老师还可以利用生活中的各种实例，如课本上的图表，明星之间的比较，举例体育比赛、记录学生成绩等，进行比的大小关系的口算。
•给学生提供多种不同形式的比练习题目练习，如：口算、填空、判断等，让他们能够熟练理解并运用所学知识。
•常见的题目类型包括：1.比的大小问题：根据所给的两个数字计算比的大小，或者结合实际情景进行推断。
2.比例的应用问题：根据所给的比例，求出另一个值，或者根据所求的值，推出比例，适用于计算实际问题。
拓展练习由于比是数学中非常基础和重要的知识点，所以在我们生活中还有许多的实际问题使用比的知识来解决。
在今后的学习中，学生可以通过多读书、多看期刊杂志、多关注新闻等途径来积累比的应用案例，依托所学知识来解决实际问题。
总结生活中到处可见比的关系，学习比的概念和应用非常重要。
通过本堂课的学习，学生将了解什么是比，能够判断、比较各种比的大小，也会利用比解决实际问题，从而将所学到的知识应用到生活实践中。
《生活中的比》第一课时(教案)六年级上册数学北师大版
生活中的比第一课时(教案)一、教学内容本课时教授生活中的比的概念、比的基本性质、比的表示方法及比的比较。
二、教学目标1.理解比的概念及比的基本性质；2.掌握比的表示方法；3.学会比的比较；4.能够在生活中运用比。
三、教学重点1.比的概念及比的基本性质；2.比的表示方法。
四、教学难点比的比较。
五、教学过程1. 导入（5分钟）与学生谈论生活中的比，引出本次课的学习内容。
2. 理解比的概念及比的基本性质（10分钟）1.引导学生理解比的概念；2.讲解比的基本性质；3.在黑板上写出比的定义及基本性质。
3. 掌握比的表示方法（15分钟）1.将小数、分数等的表示方法与比作对比；2.讲解两个数值之间的比的表示方法；3.以实际的例子帮助学生理解比的表示方法。
4. 比的比较（20分钟）1.用阶梯式法、交叉法等方法进行比的比较；2.以实际的例子帮助学生掌握比的比较方法。
5. 能够在生活中运用比（10分钟）1.帮助学生认识到生活中比的运用；2.发放作业，让学生在生活中找到比的例子。
6. 常见问题解答（5分钟）解答学生可能会遇到的疑惑及问题。
六、教学评价1.通过课堂练习来检查学生对比的理解程度；2.通过生活中比的寻找，评估学生对比的运用能力及水平。
七、课后作业1.完成课堂作业；2.在找到的生活中的比例示例中，写出比的表示方法及比的大小关系。
八、教学用具黑板、粉笔、教案。
九、教学建议本课时重在深入学生对比的认知，需引导学生从生活实际出发，将抽象的概念应用到实际场景中，使学生更易理解比的概念及其基本性质。
在教学过程中，需特别注意比的比较，以多种方法进行比的大小关系的验证，以使学生掌握比的比较方法。
并针对学生的不同理解能力，引导其寻找生活中的具体例子，以此来对比的常见型及其表达方法进行进一步学习及讨论。
六年级上册数学教案-6.1 生活中的比 ｜北师大版)
六年级上册数学教案-6.1 生活中的比 | 北师大版教学目标1.掌握比的概念，能够解决简单的比例问题。
2.能够用比来解决实际问题。
3.提高学生的观察能力和运算能力。
教学重难点1.比的概念理解、差比与同比的区分。
2.用比例来解决实际问题。
教学准备1.教学工具：黑板、粉笔、教学PPT。
2.教学素材：与生活相关的图片。
3.教学环境：课堂。
教学内容及过程一、导入（5分钟）教师利用幽默的语言，引入本节课的主题——“生活中的比”。
通过多媒体设备播放与比相关的有趣图像，吸引学生的注意力，引发起学习的兴趣。
二、讲解基本概念（10分钟）1.教师使用黑板和粉笔等教具，讲解比的基本概念，例如“比”的定义、以及比的表示方式等。
2.讲解差比和同比的区别，引导学生理解这两者之间的关系，以及不同情况下它们的应用。
三、列举相关实例（15分钟）1.举例解释比的应用场景：比如铅笔、鞋子等大小之间的比较。
2.教师通过多媒体设备向学生展示一些生活中比的具体例子，以帮助学生感知比的实际应用。
四、引导学生思考与实践（15分钟）1.提问：根据老师列出的各种配料，怎么才能得到一杯正宗的奶昔呢？学生需要思考并找到实现方法。
2.转化概念：通过实践，教师引导学生掌握在实际问题中比的应用方法，包括比的意义、保持比的比值，并学会使用行程表等方法解决相关问题。
五、课堂练习（15分钟）通过小组竞赛的方式，将比例应用于实际问题的练习任务交由学生完成，辅助学生巩固所学知识。
六、作业布置（5分钟）在教师的指导下，学生完成课堂笔记，并布置作业，让学生熟练掌握比的概念，在实践中不断提升其运算能力。
教学下结论本节课的目标是让学生理解和掌握比的基本概念，并学会将比例应用于实际生活中解决问题。
通过本节课的学习，帮助学生更好地认识到比的应用与实际意义，运用所学技能解决现实问题，让学习的知识更具实际意义。
北师大版六年级数学上册第四单元第一节《生活中的比》教案及教学反思
北师大版六年级数学上册第四单元第一节《生活中的比》教案及教学反思课题北师大版六年级数学上册第四单元第一节《生活中的比》作者及工作单位陕西宝鸡眉县槐芽镇中心小学于腊娥教材分析本节课的内容是在学生学过分数的意义及分数与除法的关系、百分数的意义及应用的基础上进行教学的。
比在数学中是一个重点也是一个难点，学生在理解比的意义上往往比较困难。
于是教材并没有采取给出几个实例，就直接定义“比”的概念的做法，而是密切联系学生已有的生活经验和学习经验，设计了两类情境——数学情境和生活情境，一类情境是同类量的比较，另一类是不同类量的比较，接着引发学生的讨论和思考，并在此基础上抽象出比的概念，使学生感受到需要刻画两个量之间的数量关系，体会引入比的必要性以及比在生活中的广泛存在。
这一系列情境也为学生理解比的意义提供了丰富的直观背景和具体事例。
为今后学习比的应用，以及比例的知识奠定基础。
，学情分析有的学生在生活中已经接触或使用过比，并有一些相关的活动经验但学生对比的理解仅仅停留在形式上。
因此，教学力求通过具体的材料帮助学生达成对比的概念的真正理解。
学生喜欢探索有趣的、自己熟悉的有挑战的问题，喜欢探究的、合作的学习方式。
因此，教学设计充分考虑学生的特点和需要，借助“图形放大缩小”、“速度”与“价格”等情境，设计了各种问题让学生思考、讨论、合作探究，使学生在丰富的学习背景中逐步体会比的意义和价值。
教学目标知识与技能：经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义，并能用准确的数学语言表述两个量的比。
能正确读写比，了解比的各部分名称；理解比值的概念，能正确地求出比值。
过程与方法结合具体的实例，引导学生在独立思考、实际操作和合作交流中，感受“比”产生的背景，理解“比”的意义。
情感态度价值观：通过学习，体会引入比的必要性以及比在生活中的广泛存在和应用。
教学重点和难点重点：理解比的意义，了解比的各部分名称。
难点：理解比的意义，区分比与比值的区别。
北师大版数学六年级上册6.1《生活中的比》说课稿(2)
北师大版数学六年级上册6.1《生活中的比》说课稿 (2)一. 教材分析北师大版数学六年级上册6.1《生活中的比》这一节课，主要让学生通过实际生活中的实例，理解和掌握比的概念，以及比的应用。
教材从学生的实际生活出发，通过具体的实例，引导学生发现和总结比的规律，进一步培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于比的概念可能已经有所了解，但可能还没有深入理解比的内涵和应用。
因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，有针对性地进行教学，引导学生通过实际实例，深入理解比的概念，掌握比的应用。
三. 说教学目标1.让学生通过实际生活中的实例，理解和掌握比的概念。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生观察、思考、交流和合作的能力。
四. 说教学重难点1.掌握比的概念，理解比的内涵。
2.学会如何运用比解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以实际生活中的实例引入，激发学生的学习兴趣。
2.采用问题驱动法，引导学生通过问题思考，发现和总结比的规律。
3.采用小组合作学习法，培养学生的合作能力和交流能力。
4.使用多媒体教学手段，帮助学生更直观地理解比的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际生活中的实例，如烹饪中食材的比例，引入比的概念。
引导学生观察和思考，发现比的存在。
2.新课导入：介绍比的定义和性质，引导学生通过实际实例，理解和掌握比的概念。
3.实例分析：提供一些实际问题，让学生运用比的知识解决，巩固学生对比的理解。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此对比的理解和应用，培养学生的合作和交流能力。
5.总结提升：引导学生总结比的规律，进一步深化学生对比的理解。
6.练习巩固：提供一些练习题，让学生运用比的知识解答，巩固所学内容。
7.课堂小结：回顾本节课的学习内容，总结比的内涵和应用。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出比的内涵和应用。
可以采用图示、列表等形式，帮助学生直观地理解比的概念。
六年级上册数学教案-6.1 生活中的比(一)》 ｜北师大版
六年级上册数学教案-6.1 生活中的比（一）》一、教学目标1.理解比的概念和意义。
2.能够用“比”的形式来表示两个数的大小关系，进一步认识到数的大小关系。
3.运用比的知识来解决生活中的实际问题。
二、教学重点1.理解“比”的概念和意义。
2.能够用“比”的形式来表示两个数的大小关系。
三、教学难点1.运用比的知识来解决生活中的实际问题。
四、教学过程1. 导入新知识向学生出示一组图片，例如两个不同大小的橘子，让学生比较它们的大小并用语言描述出来。
让学生思考一下用什么形式来表示这两个橘子的大小关系可能更加准确。
在学生的帮助下，引出比的概念。
2. 讲解比的概念及表示方法1.定义比：比是一个数与另一个数相比所得的商数，用冒号“:”表示。
例如，两只狗的体重比为5:3，表示第一只狗重5千克，第二只狗重3千克。
2.让学生自己动手计算一些比，例如某天气温为15℃，而昨天气温为10℃，那么今天气温比昨天高多少？可以让学生用“比”的形式来表示，也可以用算式来表示。
3.给学生发一些水果，让学生分组比较各组内水果的重量比，然后用比的形式表示出来。
3. 学生练习1.练习册上的练习题，不要求完成全部，选一些具有代表性的题目抽查。
2.在生活中找一些例子，让学生用“比”的形式来表示。
4. 教学总结简要回顾本节课的知识点五、教学反思本节课通过实例引出比的概念，并结合学生的生活实际进行了练习。
学生参与积极，能够基本理解“比”的概念和表示方法，但在具体问题上运用还有一定的难度。
下一步需要加强实际生活中的例子训练，增强学生的应用能力。
北师大版数学六年级上册《生活中的比》说课稿2
北师大版数学六年级上册《生活中的比》说课稿2一. 教材分析北师大版数学六年级上册《生活中的比》这一章节，是在学生已经掌握了比的概念和基本性质的基础上进行教学的。
通过这一章节的学习，让学生能够理解比在实际生活中的应用，能够通过比来解决实际问题，进一步培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，但是对于比的理解还停留在理论层面，对于如何在实际生活中运用比来解决问题还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生将比的知识运用到实际生活中，提高他们的学习兴趣和积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解比在实际生活中的应用，能够通过比来解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过实际案例的分析和讨论，培养学生解决问题的能力和团队合作的精神。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解比在实际生活中的应用，能够通过比来解决实际问题。
2.教学难点：如何引导学生将比的知识运用到实际生活中，提高他们解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、实践法等教学方法，引导学生主动参与学习，培养他们的解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解比的概念和应用。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际案例，让学生感受到比在实际生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解比的概念和性质，让学生理解比的基本知识。
3.实践：让学生通过实际案例的分析，运用比来解决问题，提高他们的实践能力。
4.讨论：让学生分组讨论，分享他们的解决问题的方法和经验，培养他们的团队合作精神。
5.总结：对学生的学习情况进行总结，强调比在实际生活中的应用。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出比的概念和应用。
可以设计一个，列出比的定义、性质和应用案例，方便学生理解和记忆。
北师大版六年级上册数学教案-第6单元第1课时 生活中的比(1)
北师大版六年级上册数学教案-第6单元第1课时生活中的比（1）一、教学目标1.知道什么叫比及比的概念。
2.理解比的大小关系，能根据要求比较大小，进行简单的比例计算。
3.能够在真实或物化问题中灵活应用比的知识解决问题。
二、教学重点与难点1.知道什么叫比及比的概念。
2.能够根据要求比较大小，进行简单的比例计算。
三、教学内容1.绪论本节课将学习“比”的概念及其在生活中的应用。
2.引入生活中常会遇到一些大小关系的问题，例如：哪个更大、哪个更小、哪个重一些等。
请宝贝们举例子说明生活中哪些情况需要比较大小，如何比较。
3.概念讲解比：是同一类物品数量之间的大小关系。
比的记法（1）用冒号表示“：”；比的左右两项分别叫作比的“前项”和“后项”。
（2）用分数表示比，前面的分子表示第一个数，后面的分母表示第二个数，即前项∶后项=分子∶分母。
4.讲解范例请指名同学用黑板上的画图解下面的比：五年级有A、B、C三个班，A班学生有50人，B班学生有60人，C班学生有70人，比一下B班和C班的学生人数多少。
解题思路：本题要比较的是B班和C班的学生人数，而A班的学生数量是多少并不重要，所以需要将B班和C班的学生人数相除，得到B班和C班学生数的比值。
解法：B班与C班学生数的比值=60÷70=6÷7，用分数可以简化为6∶7。
5.练习与训练（1）小组竞赛：计算题，在黑板上出5道比的计算题，分别由5个小组作答，第一组答对将得分1分，错的将被扣半分。
出题的方式：•B班与C班学生数的比值=？•甲班与乙班学生数的比值是3∶4，乙班有32个学生，那么甲班有几个学生？•若一趟旅行12天，上午花掉6天，那么上午时间和下午时间的比是多少？•如果一张图片左边的边长是12cm，右边的是18cm，求这种矩形的长宽比。
•体重60.5kg的小A和55kg的小B的体重比是多少？（2）完成作业：完成生活中的比 worksheet。
四、教学方法1.讲解2.练习和训练五、教学用具1.教科书2.计算器3.黑板画笔4.板书笔六、教学评估本课时主要测试学生对比的概念认识以及比的大小关系，计算技能等方面的掌握情况。
生活中的比(教案)北师大版六年级上册数学
生活中的比（教案）
适用对象
北师大版六年级上册数学学科
学习目标
1.理解比的含义和比值的概念；
2.掌握比的大小和运算；
3.通过生活中的例子，巩固比的应用。
教学内容
1.比的含义和比值的概念；
2.比的大小和运算；
3.生活中的比的应用。
教学步骤
第一步：导入新知
1.通过多张图片展示不同物品的大小，引出“比”的概念；
2.以具体实例讲解比的定义和比值的概念；
3.鼓励学生动手画比的图形，加深理解。
第二步：理解比的大小和运算
1.给出若干比的例子，引导学生计算比的值；
2.在计算中强调同量纲的重要性；
3.通过比的大小进行分类和排序的练习，培养综合思维能力。
第三步：掌握生活中比的应用
1.通过实物和图片展示不同场景下的比的应用；
2.指导学生分析应用场景，运用比的概念进行计算；
3.引导学生搜索并分享自己身边的比的例子，加深理解和印象。
教学重点与难点
1.比的大小和运算；
2.生活中的比的应用；
3.学生的综合思维能力和运算能力。
教学评价
通过本次教学，期待学生能够：
1.理解比的含义和比值的概念；
2.掌握比的大小和运算；
3.通过生活中的例子，巩固比的应用。
北师大版六年级数学上册《生活中的比》教学设计
《生活中的比》教学设计【教学内容】北师大版义务教育教科书六年级上册第四单元《生活中的比》的第一课时。
【教材分析】这部分内容是在学生已经学过除法的意义、分数的意义以及分数与除法的关系的基础上学习的，是《比的认识》这一单元的起始课。
比在数学中是一个重要的概念，体会比的意义和价值是教材内容的数学核心思想。
教材安排了“图片的放大缩小”“速度”“水果价格”三个生活情境去引发学生的思考和讨论，并在此基础上抽象出比的概念，使学生深深体会到引入比的必要性以及比在生活中的广泛应用。
为今后学习比的应用，以及比例的知识奠定基础。
本节课我选取了“图片的放大和缩小”这个情境来对比的概念进行学习，同时我还增加了求比值、找生活中的比等知识来丰富本节课的内容。
【学情分析】我带本班学生已经有一段时间了，根据平时的观察，再结合学生的年龄心理特点，我对他们的学习基础以及学习方式、方法我都有较全面的了解，他们喜欢探索有趣的、自己熟悉的具有挑战性的问题，喜欢探究式、合作式的学习方式；六年级的学生也具备了一定的的阅读、理解和自学能力。
因此在设计教学时，我有意识去设计一些生活中具有趣味性的、挑战性的问题让学生思考、讨论，使学生在丰富、有趣的学习情境中逐步体会比的意义和价值。
【教学目标】1．经历从具体情境中抽象出比的过程，初步建立比的概念。
2．能正确读写比，会求比值，理解比与除法、分数的关系。
3．能利用比的知识解释一些简单的生活问题，感受比在生活中的广泛应用。
【教学重点】掌握比各部分的名称，会求比值，理解比与分数、除法的关系。
【教学难点】理解比与分数、除法的关系。
【教学准备】PPT课件【教学过程】一、创设情境，激发兴趣。
（2分钟）1.哪几张图片与图A比较像？（课件出示淘气的图片A），这是大家都认识的淘气，这里有几张也是淘气的图片（课件出示图片B、C、D、E).请同学们观察一下，那张图片与图A比较像？生：图B、图D比较像；图C和图E不像，因为图中的淘气变形了，图C矮胖，图E细长。
北师大版数学六年级上册《生活中的比》优秀教学设计
北师大版数学六年级上册《生活中的比》优秀教学设计一. 教材分析《生活中的比》这一章节主要让学生理解比的概念，学会求比值，并能解决实际生活中的问题。
通过前面的学习，学生已经掌握了分数、小数等基本知识，但对比的概念和应用可能还比较模糊。
因此，本节课的教学重点是让学生理解比的意义，学会求比值，并能应用于实际生活中。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数、小数等知识有了一定的了解。
但他们在比的概念和应用方面可能还存在一些困惑。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从实际生活中发现问题，激发他们的学习兴趣，帮助他们理解和掌握比的概念和应用。
三. 教学目标1.让学生理解比的概念，知道比的意义。
2.让学生学会求比值，并能解决实际生活中的问题。
3.培养学生观察、思考、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.比的概念和意义的理解。
2.求比值的方法和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际例子，引导学生发现和提出问题，激发学生的学习兴趣。
2.探究式教学法：引导学生通过合作、讨论、实践等方式，主动探索和解决问题。
3.案例教学法：通过具体的案例，让学生学会求比值，并能应用于实际生活中。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示生活中的比实例。
2.教学素材：准备一些实际生活中的例子，用于引导学生发现和提出问题。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的比实例，如：衣服的尺寸、食物的重量等。
引导学生发现这些实例中存在比的关系，并提出问题。
2.呈现（10分钟）讲解比的概念，让学生明白比的意义。
通过具体的例子，让学生学会求比值的方法。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个实际例子，求出比值，并解释比值的意义。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）让学生独立完成一些练习题，巩固所学知识。
教师及时批改，并给予反馈。
5.拓展（10分钟）让学生思考：在生活中还有哪些地方可以用比来解决问题？引导学生发现生活中的比实例，并学会运用比的知识解决问题。
《生活中的比》六年级说课稿
《生活中的比》六年级说课稿《生活中的比》六年级说课稿范文《生活中的比》六年级说课稿1一、说教材教材分析：本节课是在学生已经学过除法和分数的意义以及分数与除法的关系的基础上进行教学的。
由于学生在理解比的意义上比较困难，教材并没有采取直接给出比的概念的做法，而是密切联系学生已有的生活经验和学习经验，提供了多种情境，引发学生的讨论和思考，让学生体会引入比的必要性，感受比在生活中的广泛存在，也为比的应用比例等后续学习做好铺垫。
教学目标：在认真分析教材的基础上，结合学生实际，我从知识、能力、情感等方面拟定了本节课的教学目标知识目标：经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义，能正确读写比，会求比值。
能力目标：培养学生自主学习、独立思考，能利用比的知识解决一些生活中的数学问题。
情感目标：引导学生广泛联系生活实际，充分感受数学知识的美与乐趣，激发学生的求知欲望。
重点难点：基于教学目标我确定了本课的教学重难点。
重点：理解比的意义，正确读写比，会求比值。
难点：理解比的意义。
二、说学生有的学生在生活中已经接触或使用过比，并有一些相关的活动经验。
但学生对比的理解仅仅停留在形式上。
教学中力求通过丰富的情境帮助学生达成对比的真正理解。
为此设计了具有挑战性的问题让学生思考、讨论，使学生逐步体会比的意义和价值。
三、说教法、学法新课程标准指出：教师是学习中的组织者、引导者、合作者。
根据这一理念，我以情境和探索活动两条线索贯穿于课堂。
设计了如下的教学过程教学过程：一、创设情境，导入新课课堂教学情境的创设是为了激发学生的学习积极性。
开课伊始，用淘气帅气的个人照吸引学生的注意力。
熟悉的情境，直接的导入，简洁明了。
二、探究新知，构建模型探索是数学教学的生命线，倡导探索性学习，引导学生体会知识的探索过程是当前数学教学的理念。
为了突破教学重点，让学生经历从具体情境中抽象出比的意义的过程，我设计了以下三个情境。
情境一：比形状让学生仔细观察照片，思考问题：哪些照片与照片A比较像？学生很容易辨别出A，B，D像；C，E不像。
北师大版数学六年级上册6.1《生活中的比》说课稿
北师大版数学六年级上册6.1《生活中的比》说课稿一. 教材分析《生活中的比》是北师大版数学六年级上册第六单元的第一课时。
这一课时主要让学生通过具体的生活情境，理解比的概念，掌握求比的方法，以及能够应用比解决实际问题。
教材从学生的实际生活出发，选择了丰富的素材，让学生在解决问题的过程中，体会比的意义，感受比在生活中的应用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了分数、小数等知识，对数的运算也有一定的了解。
但是，学生对比的概念可能还比较陌生，对求比的方法也可能不太清楚。
因此，在教学这一课时，我们需要注重引导学生从生活情境中发现比，理解比的概念，掌握求比的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生通过具体的生活情境，理解比的概念，掌握求比的方法，能够应用比解决实际问题。
2.过程与方法：让学生在解决问题的过程中，培养观察、分析、归纳的能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。
四. 说教学重难点1.重点：让学生通过具体的生活情境，理解比的概念，掌握求比的方法。
2.难点：让学生能够应用比解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在这一课时的教学中，我将采用情境教学法、引导发现法、小组合作交流法等教学方法。
同时，我还会运用多媒体教学手段，如课件、视频等，来帮助学生更好地理解比的概念，掌握求比的方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些生活中的图片，如衣服的尺寸、食品的配料等，引导学生发现这些图片中隐藏着比。
让学生举例说明生活中比的应用，从而引出本课的主题——《生活中的比》。
2.探究比的概念：让学生观察课件中的图片，引导学生发现比的意义，并通过具体实例让学生理解比的概念。
3.学习求比的方法：引导学生发现求比的方法，并通过练习让学生掌握求比的方法。
4.应用比解决实际问题：让学生运用比的知识解决实际问题，如计算商品的打折后价格、比较两种食品的配料比例等。
北师大版数学六年级上册《生活中的比》说课稿及说课稿模板
北师大版数学六年级上册《生活中的比》说课稿及说课稿模板一. 教材分析《生活中的比》是北师大版数学六年级上册的一章内容。
这一章节的主要目的是让学生理解和掌握比的概念，以及比在生活中的应用。
在教材中，通过具体的实例和问题，引导学生探索比的含义，学会比较不同物品的数量和大小，并能够运用比来解决实际问题。
二. 学情分析在教学《生活中的比》之前，学生已经学习了分数、小数等数学概念，对比较大小有一定的理解。
但是，对于比的概念和比的运用可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从他们熟悉的生活情境出发，引导他们理解和掌握比的概念，并能够运用比来解决实际问题。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握比的概念，知道比的意义和比的运用。
2.过程与方法目标：学生通过观察、比较和分析，培养观察和思考的能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握比的概念，知道比的意义和比的运用。
2.教学难点：学生能够从实际问题中抽象出比的概念，并能够运用比来解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、引导法和实践活动法等教学方法。
同时，利用多媒体教学手段，如PPT和教学课件，来辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出比的概念，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解比的概念和意义，通过具体的实例和问题，引导学生理解和掌握比的概念。
3.实践：学生进行实践活动，通过观察、比较和分析，运用比来解决实际问题。
4.总结：总结比的概念和运用，引导学生理解和掌握比的概念，并能够运用比来解决实际问题。
5.作业布置：布置相关的练习题，巩固学生对比的概念的理解和运用。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出比的概念和运用。
可以设计一个简单的，列出比的定义和比的运用，让学生一目了然。
生活中的比说课课件 北师大版六年级上册数学
结合具体的生活情境，引导学生在独立思考、实际操作和合作 交流中，感受“比”产生的背景，理解比的意义 。
（三）情感、态度与价值观：
体会引入比的必要性以及比在生活中的广泛存在，感受比在生 活中的广泛运用，激起后续学习的兴趣。
重点难点（一）教学Fra bibliotek点：经历从具体情境中抽象出比的过程，比的意义；了解比的 各部分名称，比与分数、除法的关系。
2.建立模型，形成概念 知识表征工具
3.自学互动，认知名称
以生为本，自学自得
即时评价工具
4.拓展应用，巩固内化
智勇闯关
音画欣赏
即时反馈、演示工具
4 ：0
各类比赛中的比不 是我们这节课学习的比， 它只是一种计分情势， 是比较胜负的，是相差 关系，不是相除关系。
（1）标准的篮球场长和宽的比是 28 :15。
《生活中的比》
六年级上册
教学分析
（一）教材分析
《生活中的比》是《比的认识》这一单元的起始课。教材密 切联系学生已有的生活经验和学习经验，设计了“图形放大缩 小”、“速度”、“水果价格”等情境，引发学生的讨论和思 考，并在此基础上抽象出比的概念，使学生体会引入比的必要 性、比的意义以及比在生活中的广泛应用。
（2）我国国旗长和宽的比是 3 :2。
（3）地球上海洋面积和陆地面积的比是63 :27
（4）雀巢咖啡是由白砂糖和速溶咖啡 味道好
按2 :5混合而成的。
极了！
人体上有许多有趣的比
将拳头滚一周，它的长 度与脚底长度的比大约是 1︰1，身高与双臂平伸的 比大约是1︰1，成年人身 高与头长的比大约是7︰1， 腿长与头长的比大约 是4∶1。
福尔摩斯侦探术
人的脚长与身高的比大约是1∶7。 福尔摩斯发现一个脚印长25厘米， 他可以做出什么样的推断？
六年级上册数学教案-6.1 生活中的比(8)-北师大版
六年级上册数学教案-6.1 生活中的比（8）-北师大版教学目标1.了解比的基本概念，能够准确地阅读比的大小和比的大小的比较，能够分辨比的大小的关系2.能够在实际生活中运用比的知识，进行日常物品的比较和计算3.能够理解比例的概念，能够准确使用比例教学重点1.比的学习，学生能够准确地掌握比的大小和比的大小的比较2.实际生活中的比的运用，学生能够运用比的知识，进行日常物品的比较和计算3.比例的学习，学生能够理解比例的概念，准确使用比例教学内容1.复习上一节课的知识2.学习生活中的比复习上一节课的知识1.总结上一节课所学的内容：比的基本概念、比的大小比较、比的表达方法等2.通过举例，巩固同学们对比概念的理解学习生活中的比1.导入：教师可以向同学们讲述一些日常生活中的例子，让同学们感受到生活中比的存在（可以是家里的用电量、食品购物等）2.根据生活中不同的比较对象，可以举一些具体的例子，如：小明家用电量比小红家多/少；这个苹果比那个大/小；这瓶水比那瓶便宜/贵等。
3.针对以上例子，让同学们自己分析比的大小，比的大小比较，比的表达方法等教学方法1.导入课堂：教师可以通过讲故事、发问等方式，让同学们对生活中比的存在有所感受，同时也可以引起同学们的注意2.在举例子时，教师要注意举例的对象要和学生的身边生活密切相关，方便同学们理解3.在学习过程中，教师可以让同学们结合自己的生活经验，总结一些实际的例子教学反思本节课的学习对象是比和比例，我们通过一些实际的例子，让同学们感受到生活中比和比例的存在，同时也让同学们把所学的知识和生活实际联系起来，认识到比和比例在日常生活中的重要性。
在教学过程中，我们发现同学们对生活中的比有些困惑，这就需要我们对下一节的教学进行更深入的剖析，在理解上作更细致和明确的解释，使同学们对比的认知进一步加深。