人教版二年级上部编课文：坐井观天
部编版二年级上册《坐井观天》语文教案及反思
部编版二年级上册《坐井观天》语文教案及反思《坐井观天》课文原文青蛙坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀?”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
”青蛙说：“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪!”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看一看吧。
”《坐井观天》语文教案第1课时课时目标1.认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，理解“井沿、大话、无边无际”，会写“井、观、渴、喝”4个生字。
2.分角色朗读课文，读懂、读好小鸟和青蛙的前两次对话,初步体会课文讲述的道理。
教学过程一、欣赏动画，进入新课的学习1.播放动画故事《坐井观天》，学生欣赏。
2.板书课题：坐井观天。
3.指导书写“井和“观”。
(1)指导“井字：“井”字是独体字，在书写时找准接近横中线的“一”和接近竖中线的“|”的位置，就能把“井”字写好。
学生独立观察，自己练写。
(2)指导“观”字：汉字的美体现在“避让”上，你看“又”字作偏旁时，为了不影响到“见”字的书写,第二笔捺变点，“见”第一笔竖紧贴竖中线,下端过横中线，要写得内紧外松。
教师范写，学生练写。
4.提问：故事中的主人公是谁?(青蛙、小鸟)5.导入：这个故事内容浅显易懂，老师相信大家自己就能读正确、读流利、读明白，但里面藏着的道理需要我们好好思考。
今天我们就借助“学习单”这位老朋友，一起来看看故事里藏着一个什么道理。
二、合作学习,扫清字词障碍1.学生自由读课文5分钟，完成“学习单”第1题。
把课文认真读了( )遍，全文一共有( )个自然段。
2.同桌合作读，每人一个自然段，完成“学习单”第2题的“评价”。
同桌互读评价：没丢字添字; 幼儿园大班语言教案五篇2023中秋节的传统美食有哪些最新幼儿园中班说课稿感恩主题班会教案内容四篇幼儿园大班科学《神奇的种子》教案范文★《我喜欢昆虫》教学反思5篇。
部编本人教版小学二年级语文上学期第五单元第12课《坐井观天》知识归类
部编本人教版小学二年级语文上学期第五单元
第12课《坐井观天》知识归类
一、多音字
nɑ（加油干哪）
哪né（哪吒）
nǎ（哪儿）
hái（还是）
还
huán（还手）
二、易错的字
①观（左边的“又”字的捺变成了点，右边有个见字，所以“观”就是看见的意思。
）
②井（拼音：后鼻音；笔顺：强调第三笔是撇，第四笔是竖）
三、近义词、反义词
反义词：朋友——敌人错——对
近义词：坐井观天——管中窥豹无边无际——一望无际
四、写法
关联词语的运用：
朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
“一……就……”承接关系的关联词，表示“一”后面的事件一旦发生，就会导致“就”后面事件的结果。
这两个动作有先有后。
五、词语拓展
“无（）无（）”分别用在两个意义相同或相近的词或词素前面，强调没有。
这样的词语有：无边无际、无穷无尽、无拘无束、无亲无故、无声无息。
部编人教版二年级语文上册第12课《坐井观天》优质课件(共90张PPT)
这篇寓言故事通过青蛙和小鸟对天的大小的 争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事 物，只有站得高，才能看得全面，不能像青蛙那 样犯了错误还自以为是。
坐 井 观
天有多大？
青蛙
井里
天
井口那么大
小鸟 井沿 站得高 看得全
无边无际
同学们我们来听一听另一群可Βιβλιοθήκη 活泼的小青蛙是什么样的？请欣赏。
小鸟和青蛙在争论什么？他们的说法为什么不一样？ 小鸟和青蛙在争论天到底有多大。因为他们所
青蛙坚信自己没错，突出了青蛙目光的 短浅和自以为是的心理。
对此小鸟给了青蛙什么建议？ 你跳出井来看一看吧。
你从这里能看出青蛙和小鸟的性格分别是 怎样的？我们应该像谁学习？
傲慢自大、目光短浅
真诚友好，见多识广 我们应该向小鸟学习，不能像青蛙那样自大。
你能尝试看图说说青蛙和小鸟的这个故 事吗？可以分角色讲述。
羊
补
事寄寓意味深长的道理，
牢
给人以启示。其篇幅短
小，语言精练，常带有
龟 兔
讽刺或劝诫的性质。
赛
跑
1. 认识“沿、答”等9个生字,读准多音字“哪”， 会写“井、观”等8个字，会写7个词语。
2. 分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
3. 明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法 不一致的原因，体会故事寓意。
着什么道理呢？
初读课文
yán
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
联系生活，说说你 还知道哪些“沿”。
碗沿
河沿
自由朗读第2至第7自然段，读读青 蛙和小鸟说的话。
要求：正确朗读看课文，读不准的 字借助拼音多读几遍。
读句子，识记句子中的生字。
坐井观天课文二年级
坐井观天课文二年级一、课文原文。
青蛙坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看一看吧。
”二、生字词。
1. 生字。
- 沿：yán，左右结构，部首是“氵”。
可以组词“井沿”“河沿”。
- 答：dá，上下结构，部首是“竹”。
它是个多音字，还可以读dā，如“答应”。
文中读“dá”，组词“回答”“答案”。
- 渴：kě，左右结构，部首是“氵”。
与“喝”区分，“渴”是口渴的意思，“喝”是动作。
组词“口渴”“渴望”。
- 喝：hē，左右结构，部首是“口”。
组词“喝水”“喝茶”。
- 话：huà，左右结构，部首是“讠”。
组词“说话”“话语”。
- 际：jì，左右结构，部首是“阝”。
组词“边际”“国际”。
2. 词语。
- 井沿：井边。
- 大话：虚夸的话。
- 无边无际：形容范围极为广阔。
三、课文分析。
1. 故事寓意。
- 这个故事通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
2. 角色特点。
- 青蛙：它长期生活在井底，视野狭窄，所以认为天只有井口那么大。
它的观点是片面的，并且固执己见，不相信小鸟的话。
- 小鸟：它在天空中自由飞翔，见过广阔的世界，所以知道天是无边无际的。
它试图向青蛙解释正确的观点。
四、课后练习。
1. 分角色朗读课文。
- 这有助于体会青蛙和小鸟不同的语气。
青蛙的话应该读出它的自以为是，小鸟的话要读出诚恳和耐心。
2. 想一想，青蛙如果跳出井口会看到什么，会说些什么？- 青蛙如果跳出井口，会看到广阔的天空、大片的田野、茂密的树林等。
部编版二年级语文上册第12课《坐井观天》原文及教案
部编版二年级语文上册第12课《坐井观天》原文及教案【原文】青蛙坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看一看吧。
”____________________本文根据《庄子·秋水》改写。
【教案】教学要求1、学会本课8个生字。
会用“一……就……”造句。
2、懂得故事内容。
3、学习全面看问题的思想方法。
4、有感情地朗读课文。
教学重难点重点：学会本课生字。
难点：弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。
课前准备1、生字卡片、幻灯或多媒体、小黑板2、青蛙与小鸟的头饰若干。
教学时间：2课时教学过程第一课时教学内容：指导朗读、理解课文一、学生瞬息万变读课文，读准字音，感知课文大意1、板书课题：坐井观天师：同学们通过自己读书都知道了这个故事，谁能说说“坐井观天”的“观”是什么意思。
谁坐井观天。
2、再读读这个故事，同桌互相检查生字读音是否正确。
3、出示生字卡片，检查读音。
（1）从学生中选出一个“小老师”，负责正音。
（2）开火车读生字卡，谁的读音不准，由“小老师”纠正。
（注意“弄”的声母是“n”，“错”的声母是平舌音）学生没准的字音教师指导。
二、读课文，理解青蛙和小鸟对天的不同看法1、自己读课文，想一想，从课文中哪些地方可以看出：小鸟说天很大，青蛙说天很小。
2、和同桌讨论一下，把小鸟说天很大，青蛙说天很小的那两个词语（无边无际、井口那么大）找出来作上记号，再读一读。
3、教师在黑板上简笔画小鸟和青蛙。
4、请同学把课文中小鸟说天很大，青蛙说天很小的词语告诉大家。
5、教师板书。
6、教师指黑板引读。
（1）小鸟说：“天无边无际。
人教版二年级上册语文《坐井观天》
人教版二年级上册语文《坐井观天》《坐井观天》教学方案一、教材分析《坐井观天》是人教版二年级上册的一篇寓言故事。
课文通过简短而传神的对话，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事：一只青蛙坐在井底看天，认为天只有井口那么大；而一只小鸟飞累了落在井沿上，告诉青蛙天是无边无际的。
青蛙不相信小鸟的话，坚持自己的看法。
这篇课文短小精悍，却能引发学生对认知局限和视野开阔性的思考。
二、教学目标1. 知识与能力目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，会认读、书写本课生字词。
- 能够理解“井沿”“大话”“无边无际”等重点词语的意思。
- 能分角色朗读课文，读出青蛙和小鸟对话的不同语气。
2. 过程与方法目标- 通过多种形式的朗读，如自由读、分角色读、指名读等，让学生体会角色的情感。
- 借助多媒体展示、生活实例引导等方式，帮助学生理解课文内容。
- 引导学生思考、讨论，培养学生的思维能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标- 让学生懂得看问题、认识事物要全面，不能像青蛙那样目光短浅、自以为是。
三、教学重难点1. 教学重点- 识字、写字。
会写“井、观、沿、答、渴、喝、话、际”等字，认识“沿、答、渴、喝”等字的字形特点并能准确区分。
例如在教学“渴”和“喝”时，可以通过字形分析，“渴”是缺水，所以是三点水旁；“喝”是动作，要用口，所以是口字旁。
让学生通过这样的对比记忆，准确掌握这两个字。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，尤其是青蛙和小鸟的对话部分，要读出不同的语气。
比如青蛙的话应该读出它的自信和固执，小鸟的话要读出它的诚恳和耐心。
- 理解课文内容，明白故事所蕴含的道理。
2. 教学难点- 理解青蛙为什么会认为天只有井口那么大，引导学生从青蛙所处的环境（井底）以及它自身的见识局限性去思考。
- 让学生深刻体会故事所蕴含的寓意，并能联系生活实际，避免在自己的生活中出现类似青蛙的认知局限。
四、教学方法1. 朗读法- 从初读课文时的自由读，要求读准字音，读通句子；到精读课文时分角色读，体会角色情感；再到最后有感情地朗读全文，让学生在朗读中理解课文内容，体会寓意。
语文二年级上册《坐井观天》知识点
语文二年级上册《坐井观天》知识点语文二年级上册《坐井观天》原文青蛙坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀?”小鸟答复说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。
”青蛙说：“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪!”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井口来看一看吧。
”语文二年级上册《坐井观天》知识点生字拼音组词：井jǐng(一口井)(井水)(水井)(井口)(打井)(挖井)(油井)(矿井)观guān(观看)(景观)(观察)(观望)(外观)(壮观)(改观)(参观)沿yán(沿着)(边沿)(沿路)(沿用)(前沿)(窗沿)(沿海)(沿线)答dá(答复)(问答)(答案)(答复)(容许)(报答)(答谢)渴kě(口渴)(渴了)(渴望)(渴求)(渴望)(饥渴)(干渴)喝hē(喝下)(喝水)(喝茶)(喝汤)(喝粥)(吃喝)话huà(说话)(讲话)(俗话)(对话)(话别)(白话)( )际jì(无边无际)(国际)(天际)(边际)(交际)(一望无际) 我能认这些字：弄、错、犯、错、天、哪、抬、头词语解释：大话：浮夸而不实在际的言论。
弄错：估计错误或理解错误。
大得很：形容非常大。
无边无际：没有边际。
指极为辽阔广阔。
答复：对问题给予解释;对要求表示意见。
近义词：观—看、弄错—搞错、无边无际—一望无际反义词：错—对、坐—站、朋友—敌人、抬头—低头语文二年级上册《坐井观天》教案重点：学习生字，理解课文内容，提醒成语寓意。
可以分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：1、能联络上下文理解“大话”“无边无际”“坐井观天”等重点词语的意思。
2、懂得像青蛙那样坐在井中看天是不对的。
教学准备：老师准备：生字卡，小鸟、青蛙图片，课件。
部编人教版小学语文二年级上册第12课《坐井观天》教学课件
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学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 己所不欲，勿施于人。——孔子 敏而好学，不耻下问。——孔子
天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德 载物。——周初
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 ——韩愈 路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写 自己的历史。 ——吉鸿昌 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负 ，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 ——蒲松龄
十
② 小鸟和青蛙在争论什么？他们的说法为什么不一样？
示例： 小鸟和青蛙在争论天到底有多大。青蛙说天不过井口那么大，是因为他坐在井里，
看到的天只能是井口那么大，井口之外的世界他无法看到；而小鸟说“天天无边际，大 得很哪”，是因为他在天上飞，看到了真正的天，所以他说天“无边无际”！
备用页、可删除
人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。 ——列夫·托尔斯泰
七
1.青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远 吗？” 这是反问句，指前文小鸟说的话，青蛙认为天不过井口那么大，不 用飞那么远。
七
2.小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看看吧 。” 小鸟在劝告青蛙。如果青蛙跳到井外来，看到的天就不是井口那么 大了。
八
1.自由读课文，想一想课文讲了一件什么事？
八
2.小鸟和青蛙在争论什么？他们的说法为什么不一样？
八
3.最后一自然段，说一说小鸟建议青蛙怎样弄清天的大小？
九
这则寓言通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，说明了一个深刻的道理：看 问题、认识事物，站得要高，看得要全面。不能像青蛙那样犯了错误还自以 为是。
十
① 分角色朗读课文，读好下面的句子。
(部编人教版)小学二年级语文上册《12坐井观天》讲解教学课件
12 坐井观天
说一说:青蛙和小鸟因为什么争论？ 它们分别是什么观点？
青蛙和小鸟为了天有多大而争论。
青蛙 天只有井口那么大 小鸟 天无边无际
12 坐井观天
思考：你看到的天有多大？假如我们用纸 卷成纸筒再去看天，看到的天有多大？其实， 青蛙坐井观天就像卷起纸筒看天一样。
12 坐井观天
想一想：他们的说法为什么不一样？
左窄右宽、口小偏上。
（部编人教版）小学二年级语文上册讲解教学课件
12 坐井观天
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了 一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”
交代了青蛙和小鸟所处的位置，为 故事展开做铺垫。
可以看出天很大。
12 坐井观天
拓展想象
小鸟飞过了 高山 ，飞过 了 城市 ，飞过了 草原 ， 飞了一百多里，口渴了，下来 找点水喝。
12 坐井观天
学写字
jǐnɡ
井
ɡuān
观
yán
沿
dá
答
kě
hē
huà jì
渴 喝 话际
12 坐井观天
生字归类
井 观话 际沿 喝
渴答
独体字
左右 结构
上下结构
12 坐井观天
yán
沿
左窄右宽 横折弯没 有钩
学写字
dá
答
撇捺伸展
12 坐井观天
jì
左窄右宽 注意穿插
际
huà
话
学写字
左窄右宽 点折对齐
（部编人教版）小学二年级语文上册讲解教学课件
dá
答 回答 答案
第一次对话
学认字
12 坐井观天
kě
渴 口渴 渴望
部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文及教案
部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文及教案【篇一】部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文青蛙坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看一看吧。
”____________________本文根据《庄子·秋水》改写。
【篇二】部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》教案教学要求1、学会本课8个生字。
会用“一……就……”造句。
2、懂得故事内容。
3、学习全面看问题的思想方法。
4、有感情地朗读课文。
教学重难点重点：学会本课生字。
难点：弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。
课前准备1、生字卡片、幻灯或多媒体、小黑板2、青蛙与小鸟的头饰若干。
教学时间：2课时教学过程第一课时教学内容：指导朗读、理解课文一、学生瞬息万变读课文，读准字音，感知课文大意1、板书课题：坐井观天师：同学们通过自己读书都知道了这个故事，谁能说说“坐井观天”的“观”是什么意思。
谁坐井观天。
2、再读读这个故事，同桌互相检查生字读音是否正确。
3、出示生字卡片，检查读音。
（1）从学生中选出一个“小老师”，负责正音。
（2）开火车读生字卡，谁的读音不准，由“小老师”纠正。
（注意“弄”的声母是“n”，“错”的声母是平舌音）学生没准的字音教师指导。
二、读课文，理解青蛙和小鸟对天的不同看法1、自己读课文，想一想，从课文中哪些地方可以看出：小鸟说天很大，青蛙说天很小。
2、和同桌讨论一下，把小鸟说天很大，青蛙说天很小的那两个词语（无边无际、井口那么大）找出来作上记号，再读一读。
3、教师在黑板上简笔画小鸟和青蛙。
部编人教版二年级语文上册第12课《坐井观天》优秀课件(共68张PPT)
我会认
yán
dá
沿
答
kě
hē
渴
喝
huà
话
nòng cuò
弄错
jì
nǎ
际
哪
tái
抬
沿答 渴 喝 话 弄 错 际 哪 抬
读一读
yán
井沿
dá
回答
kě
hē
口渴 找水喝
huà nòng cuò
jì
tái
说大话 弄错 无边无际 抬头
多音字
nǎ （哪里（）哪儿）
哪 nɑ （
）
例：这话你是从哪（ nǎ ）里听来的？ 这里怎么有只猫哪（ nɑ ）！
我会写
jǐng
guān
yán
青 蛙 —— 井 里 小 鸟 —— 井 沿
青蛙和小鸟相遇，它们 具体说了些什么，又是 怎么说的呢？
青蛙认为天有多大？找出相关语句读一读 。
朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还 用飞那么远吗？
反问句，天只有井口 大，不用飞那么远。
朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天 。我不会弄错的。
坐 井 观 天，固 执 己 见。
课文讲了哪两个动物之间的 故事？它们在争论什么？
青蛙和小鸟争论天有多大。
整体感知
读课文，概括层次大意。
第一部分（ 1 ）：__青__蛙__、__小__鸟__相__遇________ 。 第二部分（ 2-7 ）：__争__论__天__有__多__大__________ 。
部编版二年级上册语文《坐井观天》说课教学电子课件
朗读感悟
1、想一想，青蛙和小鸟为什么有不同的看法？
小鸟飞翔在无边无际的天空，而青蛙生活在井底，它们的视野不一样。
2、“大话”什么意思？青蛙为什么觉得小鸟的话是大话？
因为青蛙一直呆在井底，能够看到的天空只有井口那么大，所以也以为 天只有那么大。当小鸟说它飞了好久时，青蛙就觉得它在说大话了
课后拓展
如果有一天青蛙真的跳出井口， 它会想些什么？说些什么？
十
② 小鸟和青蛙在争论什么？他们的说法为什么不一样？
示例： 小鸟和青蛙在争论天到底有多大。青蛙说天不过井口那么大，是因为他坐在井里，
看到的天只能是井口那么大，井口之外的世界他无法看到；而小鸟说“天天无边际，大 得很哪”，是因为他在天上飞，看到了真正的天，所以他说天“无边无际”！
坐井观天
小学语文二年级课件
最新人教版部编语文二年级上册
第12课 坐井观天
一
井jǐng（水井、井沿、井口） 观guān（观看、观望、观察） 沿yán（河沿、沿用、沿岸） 答dá（答案、答复、回答） 渴kě（解渴、口渴、渴了） 喝 话
二
弄nòng（弄错、卖弄、玩弄） 错cuò（对错、交错、错误） 哪na（哪里、哪儿、哪边） 抬
八
2.小鸟和青蛙在争论什么？他们的说法为什么不一样？
八
3.最后一自然段，说一说小鸟建议青蛙怎样弄清天的大小？
九
这则寓言通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，说明了一个深刻的道理：看 问题、认识事物，站得要高，看得要全面。不能像青蛙那样犯了错误还自以 为是。
十
① 分角色朗读课文，读好下面的句子。
指导： 朗读时，要根据对话内容的变化，读出人物语气的变化。
从这个故事中你们知道了什么？ 懂得了什么？
部编人教版语文二年级上册教学课件 第12课 坐井观天
ɡuān
yán
dá
井观沿 答
水井
坐井观天 井沿
回答
kě
hē
huà
jì
渴喝话 际
口渴
喝水
大话 无边无际
沿
抬
答渴 喝 话 弄 错际 哪
给加点字选择正确的读音，画“√”。
·弄错（ nòn√ɡ lònɡ ）
·喝水（ kě
h√ē ）
抬头（ tánɡ tái ）
·
√
井·沿（ yá√n yián ）
大得很·哪（ n√ɑ lɑ ）
一刻不停歇，毫不懈怠。
角色扮演：假如你是喜鹊，请你回答下面的问题。
① 你为什么不多睡一会儿，一大早就起来东寻西找啊？ ② 你飞过哪些地方？如何寻找的？ ③ 这么暖和的天气，为什么不多和伙伴们玩一会儿？ ④ 衔枯草多麻烦，现在住的窝不是很好吗？
在喜鹊忙碌的时候，寒号鸟是怎样做的？读句子， 把感受最深的词语读出来。
第二次
表现
喜鹊 赶快做窝 说 将来难过 崖前劝 勤劳
寒号鸟 不要吵 躺 别啰嗦 伸伸懒腰 懒惰
寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道： “傻喜鹊，别啰唆。天气暖和，得过且过。”
寒号鸟虽然在崖缝里冻得打哆嗦，但太阳一 出来，就又开始满足于当前的日子了，我们可以 用文中的一个词_得__过__且__过___来形容它。
◇河边有一棵大杨树，一只喜鹊衔回来一些枯草，忙 着做窝。
◇一只寒号鸟和一只喜鹊是邻居。
dānɡ ①充当，担任。②掌管，主持。③介词， 正在那时候或那地方。④相当，相称，相配。 ⑤应当，应该。⑥顶端，头。⑦形容撞击金属
当 器物的声音。
dànɡ ①恰当，合宜。②抵得上，等于。③当 作，作为。④表示在同一时间。⑤用实物做抵 押向当铺借钱。⑥押在当铺里的实物。
部编版二上语文《坐井观天》文字说明
1.专有名词井：是一种用来从地表下取水的装置，中国传说是伯益发明了井，是古代人民家家户户都俱备的东西。
2.背景资料庄周梦蝶庄周梦见自己变成一只蝴蝶，飘飘然，十分轻松惬意。
这时全然忘记了自己是庄周。
一会儿醒来，对自己还是庄周十分惊奇疑惑。
认真想一想，不知是庄周做梦变成蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成庄周？庄周与蝴蝶一定是有分别的。
这便称之为物我合一吧。
告天下书觉得苦你不送外卖有人送、觉得累你不开滴滴有人开、觉得难你不干有人干、觉得贵你不买有人买、觉得工资低你可以滚出公司。
这种逻辑：表面上是对人的激励和鞭策。
本质上会造成底层工人之间无限恶性竞争、无限的降低底线、无限的向资本和垄断妥协、无限的向剥削和压榨妥协。
从而无限拉低底层人的工资水平、福利待遇、消费水平、生活品质、生活环境、心理素质。
这种逻辑，表面上是正能量，本质上是洗脑和摧残。
让工人阶层的恶性竞争、工资水平无限下降；才能让贪婪的资本节约更多成本，获得更多利润。
穷人的一次失败，为了还债可能一辈子都翻不了身，为还债一辈子送外卖。
你将不再会有精力去思考和投机。
穷人的失败可能断送了他所有暴富的机遇和时间，让不确定的人生瞬间确定下来，让充满无限可能的人生可能性逐渐缩小。
这是赤裸裸的现实。
只有当你有足够多的资本时，允许你失误的次数才会逐渐增加。
拥有足够多的资本，哪怕尝试个三番五次失败了，也不会伤你元气。
所以从这个角度讲，人的机遇是随着财富的增加而增加的。
这时代表面上人人机会平等，但是给穷人的机会非常有限。
王SC失败一次不过是兴趣爱好的失败，而你失败一次则是生存生活的失败。
穷人，更应该不断学习和思考，因为没有钱，知识就是你最大的财富。
穷人，更应该谨慎和保守，因为生活不允许你失败。
所以，越穷的人越应该保守和谨慎。
但很多人都有这样的逻辑：我一无所有，哪怕失败也不过继续做穷人。
所以穷人没负担，所以穷人可以失败无数次。
这种意识是很可怕的。
人们常常有两个逻辑错误。
我认为应该避免：第一：我很穷。
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人教版二年级上部编课文：坐井观天
坐井观天
青蛙坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀?”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。
”
青蛙说：“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”
小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪!”
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
我不会弄错的。
”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井口来看一看吧。
”
《坐井观天》教学设计
教学目标：
1. 认识三个生字，会写八个生字。
2.理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。
3.能够正朗读课文，分角色朗读对话。
理解课文的意思。
4.初步理解“坐井观天”的含义，懂得道理。
教学重点、难点：
重点：读懂青蛙和小鸟的对话。
理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题的不同看法。
难点：理解“坐井观天”的含义。
懂得人要开阔眼界，不能像井底之蛙，目光短浅。
教学准备：
课件、小青蛙、小鸟的图片，及头饰。
教学过程
一、组织教学，师生问好!
二、谈话导入。
同学们，老师知道大家都非常喜欢猜谜语，那老师给大家带来了两个谜语你们看能不能猜出来，通过猜谜，出示青蛙和小鸟的图片，他们之间为了一件事情争吵起来，大家想不想知道什么事情啊!
今天，我们就来学习这篇课文，出示课题：(板书)坐井观天(讲解题意)
师：课文中的小青蛙和小鸟不知道在争吵什么?请同学们看看是什么事，帮忙解决一下，一起读一读课文。
三、新授
(一)让学生自己初读课文，圈出重点生字，标出自然段。
通过多种方法学习生字(带拼音读)
Xìn yán tái jìwā cuò dá hái
信沿抬际蛙错答还
(去拼音读)
信沿抬际蛙错答还
(给生字组词)
井沿无边无际抬头相信弄错口渴喝水还用
让孩子根据自己的识字方法识字(如猜谜语、换偏旁熟字加偏旁等)
指导书写
信沿际指导书写信的时候第二横和第三横要短沿第五笔折弯不要写成横折弯勾，际的第一笔横撇弯钩是是横一笔写成
(一)指导学生初读课文，大概理解内容。
(二)出示第一自然段，齐读第1自然段。
1、同学们，青蛙坐在什么地方?
(教师板书：井里)
请学生把剪好的青蛙图片放在画好的图上。
(井底)
2、小鸟从哪儿飞来?落在什么地方?什么地方是井沿?
(教师板书：井沿)并把剪好的小鸟图片贴在图呢中的井沿上。
)
(沿，就是边。
井沿，就是井口的边沿。
教师指着插图中的那口井来讲解。
)
3、师问：现在同学们知道了，这只小青蛙住在井里，小鸟?从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为了什么事情争吵起来呢?(分别让学生来说一说)
(三)出示第2-7自然段，齐读课文。
出示课文。
问：青蛙和小鸟一共有几次对话?(3次)
1、出示它们的第一次对话。
(第
2、3自然段)
(1)青蛙问小鸟什么了?(你从哪儿来呀!)
(2)小鸟是怎么回答的? (小鸟飞了一百多里，口渴了，下来找点水渴。
)
(3)小鸟说“我飞了一百多里”说明什么?
(说明小鸟飞了很远，无边无际，天很大很大。
)
(4)找学生来读一读对话。
2、出示学习第二次对话。
(第4、5自然段)
(1)齐读第4、5自然段。
(2)青蛙听了小鸟的话又说什么了?(指导学生有感情地读青蛙说的话，要读出不相信的语气。
)
(3)青蛙说小鸟说“大话”，这“大话”指的是什么?
大话：说小鸟的话是吹牛的话，是不符合实际的话。
(4)青蛙认为天有多大?认为天只有井口大。
(因为青蛙认为天只有井口那么大，根本没有一百多里，小鸟不可能飞那么远)
板书：天井口那么大
(5)小鸟是怎么回答青蛙的?(你弄错了。
天无边无际，大得很哪!)
板书：天无边无际
(6)“弄错”是什么意思?什么叫“无边无际?”
弄错：是搞错的意思。
无边无际：“际”是靠边的或分界的地方，也就是边际，“无际”就是没有边际，
无边无际”。
在本课是形容天很大，没有边际。
)
3、出示学习第三次对话。
(第6、7自然段)
(1)让学生小声自读六、七两个自然段。
出示句子：青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
我不会弄错的。
”
(2)青蛙为什么笑了?这里的“笑了”是什么意思?(嘲笑)
(3)画出重点句子“我不会弄错的”。
并朗读这句话。
青蛙为什么这么肯定自己不会弄错的?我们来看看青蛙有没有说错，我们来玩一玩。
A.准备一张纸，请同学们用圆筒看天花板。
B.你看到了什么?
C.青蛙坐在井里，它会看到什么?
D.青蛙跟你们一样，坐在井底看天，只看见了井口对上去的这块天，广阔的天空都没有看到，所以它认为天只有井口那么大，这就是——“坐井观天“。
(4)小鸟为什么“也笑了”?小鸟这时心里会想些什么?它是怎样劝告青蛙的?
(教师指导朗读小鸟说的话，要表现出既觉得青蛙可笑，又仍然很耐心，很诚恳。
)
4、拓展，展开想象。
(启发学生展开丰富的想象)
如果青蛙真的从井底跳出来?(教师边说边把插图上的青蛙图片从井底移到井外来。
)
会看到什么?会说些什么?(课件出示拓展题)
(组织学生说一说，写一写)再集体讲评。
师小结：同学们，这篇课文告诉我们一个道理：看问题、认识事物，要站得高，才能看得全面。
不然会像青蛙那样天天坐在井里，，看得事物比较少，目光狭小，又不肯接受小鸟的帮助，这是不对的。
我们要学会全面看问题，要接受别人的正确意见，多看看外面的事物。
5、让学生齐读课文，理解课文的意思。
6、找学生演一演，戴上青蛙、小鸟的头饰，分角色朗读，课文表演。
四、课后总结。
同学们，学习完课文，你喜欢那只小动物啊!老师希望你们多看书，学习更多的知识，多去外面看看，多接触外面的事物，可不能学井里的小青蛙呀!不要当“井底之蛙”!
五、课后作业
1、朗读课文
2、演一演，写一写。
(演一演对话，拓展写一写，如果青蛙真的跳出井口后，会看到什么?写写句子)。