《青玉案·元夕》教学内容
辛弃疾《青玉案·元夕》优质教案(精选
辛弃疾《青玉案·元夕》优质教案(精选教案内容：一、教学内容本课选用辛弃疾的《青玉案·元夕》作为教学内容，该诗选自人教版高中语文必修教材第二册，古代诗歌单元。
诗中描绘了元宵节夜晚的繁华景象，表达了诗人对美好生活的向往和感叹。
教学时，需详细解读诗文内容，分析诗人的思想感情，并品味诗歌的语言和艺术特色。
二、教学目标1. 理解《青玉案·元夕》的诗意，体会诗人的情感。
2. 分析诗歌的艺术特色，提高审美情趣。
3. 培养学生的朗读和背诵能力，提高语文素养。
三、教学难点与重点重点：理解诗文内容，体会诗人的思想感情。
难点：分析诗歌的艺术特色，提高学生的审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：播放元宵节的相关视频，让学生感受节日的气氛，引出本课内容。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解诗文内容，体会诗人的情感。
3. 课堂讲解：讲解诗文背景，分析诗歌的意象、语言和艺术特色。
4. 例题讲解：选取具有代表性的题目，分析题目中的关键词和答题技巧。
5. 随堂练习：让学生现场练习，巩固所学知识。
6. 课堂讨论：组织学生分组讨论，分享学习心得和感悟。
7. 朗读与背诵：让学生朗读、背诵诗歌，提高语文素养。
六、板书设计板书内容：《青玉案·元夕》意象：元宵节夜晚、繁华景象、灯火辉煌情感：诗人对美好生活的向往和感叹艺术特色：描绘细腻、对比鲜明、寓意深刻七、作业设计1. 请结合生活实际，描述你印象最深刻的元宵节场景。
2. 分析《青玉案·元夕》中诗人使用的主要意象，阐述其作用。
3. 请举例说明《青玉案·元夕》中的对比手法，并分析其效果。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解、讨论等方式，使学生了解了《青玉案·元夕》的诗意和艺术特色。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在作业布置方面，可以适当增加一些实践性任务，让学生更好地将所学知识运用到实际生活中。
完整版《青玉案元夕》教案
完整版《青玉案元夕》教案一、教学内容本节课我们将学习《青玉案·元夕》这首古诗。
该诗选自人教版语文教材八年级下册第二单元《古诗五首》。
教学内容主要包括：理解诗句的大意，领略诗中的意境，把握作者的情感，品味诗歌的语言，学习古诗的朗读技巧。
二、教学目标1. 理解《青玉案·元夕》的诗意，感受古人对节日氛围的描绘。
2. 领悟作者辛弃疾在诗中所表达的思想感情，培养审美情趣。
3. 掌握古诗朗读技巧，提高语文素养。
三、教学难点与重点重点：理解诗意，感受节日氛围，体会作者情感。
难点：如何引导学生领悟诗中的意境，培养审美情趣。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：语文教材、笔记本、课外资料五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示元夕节日的图片，让学生了解元夕的习俗，激发学生的学习兴趣。
2. 简介作者及背景介绍辛弃疾的生平及创作《青玉案·元夕》的背景。
3. 朗读古诗，理解诗意学生自读古诗，理解诗句的大意。
教师讲解生僻字词，帮助学生理解诗意。
4. 领悟诗境，体会情感教师引导学生分析诗句，领悟诗中的意境，体会作者对节日氛围的描绘和情感表达。
5. 例题讲解选取诗句进行分析，引导学生学习诗歌的表现手法。
6. 随堂练习学生进行诗句翻译练习，巩固所学知识。
7. 学习朗读技巧教师示范朗读，指导学生掌握古诗朗读技巧。
8. 小结本课六、板书设计1. 课题：《青玉案·元夕》2. 作者：辛弃疾3. 诗意：描绘元夕节日氛围，表达作者情感4. 朗读技巧：注意节奏、语气、情感七、作业设计1. 作业题目：翻译《青玉案·元夕》的诗句，并分析其表现手法。
答案：略2. 拓展延伸：搜集其他关于元夕的古诗，进行比较阅读。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《青玉案·元夕》，使学生了解了古诗的朗读技巧，感受到了古人对节日氛围的描绘。
课后，教师应反思教学过程中的不足，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2024年《青玉案·元夕》教案(精选5篇
2024年《青玉案·元夕》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》中的《青玉案·元夕》。
教学内容主要包括教材的第三章“宋词”，详细内容为辛弃疾的《青玉案·元夕》一词，通过学习这首词，让学生了解宋词的特点，体会辛弃疾词作的艺术魅力。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握《青玉案·元夕》的词意，提高学生对古诗词的阅读理解能力。
2. 培养学生对宋词的审美情趣，提高学生对古代文学作品的鉴赏能力。
3. 通过对词作背景的分析，使学生了解辛弃疾的生平及其创作风格，培养学生的文学素养。
三、教学难点与重点重点：分析《青玉案·元夕》的词意、词牌、艺术手法等。
难点：理解辛弃疾在词中所表达的情感，以及如何鉴赏宋词。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 导入：通过讲述元宵节的起源及习俗，引导学生进入本节课的主题。
2. 朗读：让学生朗读《青玉案·元夕》，初步感知词的韵律美。
3. 讲解：分析词牌、词意，讲解辛弃疾的生平及其创作背景。
4. 例题讲解：以《青玉案·元夕》为例，分析词作的艺术手法。
5. 随堂练习：让学生分析其他宋词的艺术特点，提高学生的鉴赏能力。
6. 小组讨论：分组讨论，让学生探讨辛弃疾在词中所表达的情感。
8. 课后作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《青玉案·元夕》2. 板书内容：① 辛弃疾② 元夕③ 词牌：青玉案④ 艺术手法：比喻、象征、抒情⑤ 情感：忧国忧民、壮志未酬七、作业设计1. 作业题目：分析《青玉案·元夕》的艺术特点，结合词作背景，谈谈你对辛弃疾的认识。
2. 答案提示：注意从词牌、词意、艺术手法、情感等方面进行分析。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读辛弃疾的其他词作，了解宋词的发展历程，提高学生的文学素养。
2024年《青玉案·元夕》教案(精选5篇
2024年《青玉案·元夕》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》中的《青玉案·元夕》。
教学内容主要包括词的背景知识、词的全文解析以及相关文学技巧的探讨。
具体章节为第三章“宋词欣赏”，详细内容为辛弃疾的《青玉案·元夕》词作品。
二、教学目标1. 理解并掌握《青玉案·元夕》的背景知识，了解辛弃疾及其词作风格。
2. 分析并欣赏辛弃疾的词作技巧，提高审美情趣和鉴赏能力。
3. 培养学生的文学素养，激发对古典诗词的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：词作中的意象、修辞手法以及作者的情感表达。
教学重点：辛弃疾的词作风格、词作背景及词中的意境描绘。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放古筝曲《元夕》，让学生在音乐中感受节日氛围，进而引出本节课的主题。
2. 背景知识介绍：简要介绍辛弃疾及其词作风格，为学生理解《青玉案·元夕》打下基础。
3. 诗词全文解析：逐句分析词句，讲解词中的意象、修辞手法，引导学生体会作者的情感。
4. 例题讲解：针对词中的难点，设计例题进行讲解，帮助学生消化吸收。
5. 随堂练习：让学生结合所学，进行诗词创作或赏析练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《青玉案·元夕》2. 内容：辛弃疾简介、词作背景、词句解析、修辞手法、情感表达。
七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学，分析《青玉案·元夕》中的意象和修辞手法，写一篇不少于600字的赏析文章。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生阅读辛弃疾的其他词作，了解其艺术风格，提升文学素养。
同时，鼓励学生参加诗词创作比赛，激发创作热情。
重点和难点解析1. 背景知识介绍2. 诗词全文解析3. 例题讲解4. 随堂练习5. 作业设计一、背景知识介绍1. 辛弃疾生平简介：南宋著名词人，生平经历丰富，参加过抗金斗争，词作具有强烈的爱国主义精神。
(完整版《青玉案元夕》教案
(完整版《青玉案元夕》教案一、教学内容本节课的教学内容选自高中语文必修教材《中国古代诗歌散文欣赏》中的《青玉案元夕》。
该诗是北宋著名文学家辛弃疾的作品，以细腻的笔触描绘了元宵节夜的热闹场景，表现了诗人对美好生活的向往和对人民疾苦的关切。
二、教学目标1. 能够理解《青玉案元夕》的诗意，体会诗人的情感。
2. 能够分析诗歌中的意象和表现手法，提高文学鉴赏能力。
3. 能够运用诗歌中的描写方法，创作自己的作品。
三、教学难点与重点重点：理解《青玉案元夕》的诗意，分析诗歌中的意象和表现手法。
难点：深入理解诗人的情感，运用诗歌中的描写方法进行创作。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、教学课件。
2. 学具：学生课本《中国古代诗歌散文欣赏》、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：利用投影仪展示《青玉案元夕》的全文，让学生对诗歌有一个整体的印象。
然后提问：“你们对元宵节有什么了解？”，引导学生回顾元宵节的传统习俗，为学习诗歌做好铺垫。
2. 讲解：讲解诗歌的背景，介绍辛弃疾的生平和创作风格。
然后逐句讲解诗歌，分析诗中的意象和表现手法，如“瑞香飘飘烛影摇，千门灯火照夜宵。
”等，帮助学生深入理解诗意。
3. 解析：分析诗人的情感，引导学生从诗句中感受到诗人对美好生活的向往和对人民疾苦的关切。
如“但愿人长久，千里共婵娟。
”等，让学生体会诗人的情感。
4. 实践：让学生结合自己的生活实际，想象自己置身于元宵节夜的热闹场景，体会诗人的情感。
然后请学生用自己的语言描述，锻炼学生的表达能力。
5. 练习：布置随堂练习，让学生结合诗歌内容，分析诗中的意象和表现手法。
如“请简要分析‘瑞香飘飘烛影摇，千门灯火照夜宵。
’的意思。
”等，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：《青玉案元夕》辛弃疾意象：瑞香、烛影、灯火、夜宵情感：向往、关切七、作业设计1. 请结合自己的生活实际，创作一首以元宵节为题材的诗歌。
答案：《元宵夜》月儿圆圆挂天边，花灯闪烁照夜宵。
《青玉案·元夕》教案
《青玉案·元夕》教案一、教学内容本节课选自人教版高中语文必修四《青玉案·元夕》。
教学内容主要包括词的背景知识、词的朗读与赏析、重点词语解析、句子翻译及意境分析。
详细内容涉及教材的第三章“宋词”，第一节“青玉案·元夕”。
二、教学目标1. 了解辛弃疾及其创作背景，掌握《青玉案·元夕》的基本内容。
2. 学会朗读、赏析词，提高审美鉴赏能力。
3. 理解并掌握词中的重点词语和句子翻译，深入领会词的意境。
三、教学难点与重点教学难点：词的意境分析和句子翻译。
教学重点：词的朗读、赏析以及重点词语解析。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：课文、词典、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过播放元宵节的视频，引导学生感受节日的氛围，引出本节课的主题《青玉案·元夕》。
2. 朗读：学生齐读词，教师示范朗读，指导学生把握词的节奏、韵律。
3. 背景介绍：介绍辛弃疾及其创作背景，帮助学生理解词的内容。
4. 赏析：分析词的结构、意境，引导学生体会词的美感。
5. 重点词语解析：讲解词中的重点词语，如“繁华”、“阑珊”等。
6. 句子翻译：分析并翻译词中的重点句子，如“东风夜放花千树，更吹落、星如雨”。
7. 实践情景引入：让学生结合自己的生活经验，描述一个印象深刻的节日场景。
8. 例题讲解：分析一道关于词的赏析题目，指导学生答题技巧。
9. 随堂练习：让学生完成一首词的赏析，巩固所学知识。
六、板书设计1. 黑板左侧：词的作者、背景、词牌名。
2. 黑板右侧：词的全文、重点词语、句子翻译。
3. 中间区域：词的意境分析、赏析方法。
七、作业设计1. 作业题目：对《青玉案·元夕》进行赏析，不少于300字。
答案示例：《青玉案·元夕》描绘了元宵节夜晚的繁华景象，表达了作者对美好生活的向往。
词中运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使词的意境更加生动形象。
其中，“东风夜放花千树，更吹落、星如雨”一句，以生动的比喻描绘出元宵节烟花的美丽景象，令人陶醉。
2024年辛弃疾《青玉案·元夕》优质教案(精选
2024年辛弃疾《青玉案·元夕》优质教案(精选一、教学内容本节课选自《辛弃疾诗词选》，具体内容为《青玉案·元夕》。
该诗词为辛弃疾描写我国古代元宵节盛况的名篇，寓意深刻，意境优美。
教学内容主要包括诗词的背景介绍、字词解析、诗句赏析等。
二、教学目标1. 了解辛弃疾及其诗词创作背景，理解《青玉案·元夕》的寓意和意境。
2. 掌握诗词中的生僻字词和重点词语，提高古诗文阅读能力。
3. 培养学生对古典诗词的审美情趣，激发他们对传统文化的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：诗句的寓意理解和意境把握。
教学重点：诗词的字词解析、诗句赏析。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、《青玉案·元夕》解析笔记、诗词鉴赏笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过播放元宵节民俗活动的视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 背景介绍：介绍辛弃疾的生平及其创作背景，为学生理解诗词内容奠定基础。
3. 字词解析：详细讲解诗词中的生僻字词和重点词语，帮助学生理解诗句含义。
4. 诗句赏析：逐句解析诗句，分析诗词的寓意和意境，引导学生体会诗词的美。
5. 随堂练习：让学生用本节课学到的知识，分析其他辛弃疾的诗词，提高他们的实际应用能力。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 黑板左侧：《青玉案·元夕》全文2. 黑板右侧：重点词语、诗句寓意、意境分析七、作业设计1. 作业题目：分析辛弃疾的另一首诗词《西江月·夜行黄沙道中》，要求字词解析、寓意理解和意境把握。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对诗词寓意和意境的理解程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他辛弃疾的诗词，了解古代文化，提高文学素养。
同时，鼓励学生参加学校组织的诗词朗诵比赛，锻炼他们的表达能力。
重点和难点解析1. 诗句的寓意理解和意境把握。
2. 字词解析的教学方法。
完整版《青玉案元夕》教案
完整版《青玉案元夕》教案一、教学内容本节课选自人教版高中语文必修四《宋词选读》中的《青玉案·元夕》。
教学内容包括：对词的整体感知、词牌、作者介绍、词的内容解析、艺术特色分析等。
二、教学目标1. 了解《青玉案·元夕》的创作背景，掌握词牌、作者的相关知识。
2. 通过分析词的内容，理解并把握词的主题思想。
3. 学习并欣赏《青玉案·元夕》的艺术特色，提高审美能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：分析《青玉案·元夕》的主题思想及其艺术特色。
2. 教学难点：词中意象的把握和艺术手法的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课文预习资料、《宋词选读》教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述元宵节的习俗，引入本节课的主题《青玉案·元夕》。
2. 作者与词牌介绍：介绍辛弃疾的生平及创作背景，讲解《青玉案》的词牌特点。
3. 诗词朗读：全班同学齐读《青玉案·元夕》，感受词的韵律美。
的主题思想。
5. 艺术特色分析：探讨辛弃疾在《青玉案·元夕》中运用的艺术手法，如对比、象征等。
6. 例题讲解：结合课文内容，讲解一道关于《青玉案·元夕》的典型题目。
7. 随堂练习：布置一道关于词意解析的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《青玉案·元夕》2. 内容：作者：辛弃疾词牌：《青玉案》主题：元宵节的盛况与离愁别绪艺术手法：对比、象征七、作业设计1. 作业题目：分析《青玉案·元夕》中的意象，并说明其作用。
2. 答案示例：词中的意象如“灯火阑珊”、“明月高悬”等，既描绘了元宵节的热闹景象，又反衬出词人的离愁别绪。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课在授课过程中，注意引导学生把握词的意境，提高其审美能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读辛弃疾的其他作品，了解其创作风格，提高文学素养。
《青玉案·元夕》教案(精选5篇
《青玉案·元夕》教案(精选5篇教案：《青玉案·元夕》一、教学内容本课教材选用《青玉案·元夕》这首古诗进行教学。
该诗是唐代诗人辛弃疾的作品，描绘了元宵节夜晚的繁华景象，表达了诗人对美好生活的向往和祝福。
二、教学目标1. 学生能够理解《青玉案·元夕》的诗意和背景，领会诗人对美好生活的向往。
2. 学生能够掌握古典诗词的基本阅读技巧，提高文学鉴赏能力。
3. 学生能够通过古诗的学习和实践，培养对传统文化的兴趣和热爱。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解《青玉案·元夕》的诗意和背景，掌握古典诗词的基本阅读技巧。
难点：学生能够深入领会诗人对美好生活的向往，培养对传统文化的兴趣和热爱。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 引入：教师通过多媒体展示元宵节夜晚的繁华景象，引导学生进入诗歌的学习情境。
2. 阅读理解：学生自读《青玉案·元夕》，理解诗文内容，教师进行提问和解答。
3. 词语解析：教师引导学生分析诗中的关键词语，解释其含义，帮助学生深入理解诗意。
4. 翻译与朗读：学生翻译诗句，并进行朗读练习，感受诗歌的韵律和美感。
5. 欣赏与讨论：教师引导学生欣赏诗中的美景，讨论诗人对美好生活的向往和祝福。
6. 实践与创作：学生进行古诗创作练习，运用所学技巧，创作自己的古诗作品。
六、板书设计板书设计如下：《青玉案·元夕》辛弃疾元宵节夜晚繁华景象诗人向往美好生活七、作业设计作业题目：请根据《青玉案·元夕》的诗意，创作一首描述自己喜欢的节日的古诗。
答案示例：《端午佳节》粽子香飘端午节，艾叶悬门驱疫邪。
江水悠悠赛龙舟，欢声笑语乐淘淘。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师通过本节课的教学，观察学生的学习情况和理解程度，对教学效果进行评估和反思，针对学生的掌握情况，进行教学调整和改进。
拓展延伸：教师可以引导学生进一步学习辛弃疾的其他作品，了解其生平和文化背景，提高学生的文学鉴赏能力。
2024年辛弃疾《青玉案·元夕》优质教案(精选
2024年辛弃疾《青玉案·元夕》优质教案(精选一、教学内容本节课选自《中华古诗词鉴赏》教材第四章，详细内容为辛弃疾的《青玉案·元夕》。
通过本节课的学习，使学生了解辛弃疾的生平及其创作背景，理解并背诵《青玉案·元夕》，感受古诗词的韵律美和意境美。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握辛弃疾的生平及其创作背景，理解《青玉案·元夕》的诗意，能够正确、流利地朗读和背诵诗词。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，学会分析古诗词的意境和韵律，提高审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱古典诗词，传承中华优秀传统文化的价值观。
三、教学难点与重点重点：理解《青玉案·元夕》的诗意，感受古诗词的韵律美和意境美。
难点：分析诗词的意境，提高学生的审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：教材、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述元宵节的习俗，引入本节课的学习内容。
2. 新课导入：介绍辛弃疾的生平及其创作背景，引导学生了解作者。
3. 诗词朗读：播放朗读录音，让学生跟随录音朗读《青玉案·元夕》，感受诗词的韵律美。
4. 诗词解析：引导学生分析诗词的意境，解读诗句，理解诗意。
5. 例题讲解：分析诗词中的修辞手法，如比喻、拟人等，加深学生对诗词的理解。
6. 随堂练习：让学生结合所学，进行诗词鉴赏练习，提高审美能力。
六、板书设计1. 《青玉案·元夕》2. 作者：辛弃疾3. 诗句解析：东风夜放花千树，更吹落、星如雨。
宝马雕车香满路，凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。
4. 修辞手法：比喻、拟人等七、作业设计1. 作业题目：分析《青玉案·元夕》中的意境，结合诗句谈谈你的感受。
2. 答案：要求学生结合诗句，从景物的描绘、氛围的渲染等方面进行分析，言之有理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
高中语文《青玉案·元夕》教案(通用
高中语文《青玉案·元夕》教案(通用教案内容：一、教学内容本课教材为人教版高中语文必修一第六单元《青玉案·元夕》。
该诗是北宋著名文学家辛弃疾的作品，以细腻的笔触描绘了元宵节的热闹场景，表达了诗人对美好生活的向往和对现实的无奈。
二、教学目标1. 理解《青玉案·元夕》的创作背景和诗意，体会诗人对美好生活的向往和对现实的无奈。
2. 分析诗中的意象、修辞手法和情感表达，提高文学鉴赏能力。
3. 培养学生的朗读、背诵和创作能力，激发对中国传统文化的热爱。
三、教学难点与重点重点：理解诗文内容，分析诗中的意象、修辞手法和情感表达。
难点：体会诗人内心的矛盾情感，感受中国古典诗词的魅力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体展示元宵节的相关图片，引导学生回忆元宵节的传统习俗，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解诗文内容，标记生字词，了解诗人辛弃疾。
3. 课堂讲解：讲解诗文背景，解析诗中的意象、修辞手法和情感表达，引导学生体会诗人的内心世界。
4. 互动环节：分组讨论，让学生分享对诗中意象、修辞手法的理解，教师点评并指导。
5. 朗读与背诵：组织学生朗读课文，体会诗的韵律美，然后进行背诵练习。
6. 创作练习：以“元宵节”为主题，让学生进行诗歌创作，培养学生的创作能力。
六、板书设计板书内容：《青玉案·元夕》意象：花灯、烟火、舞龙舞狮、热闹场景修辞手法：比喻、拟人、对偶、排比情感表达：对美好生活的向往、对现实的无奈七、作业设计1. 作业题目：请根据《青玉案·元夕》的意象、修辞手法和情感表达，结合自己的生活体验，创作一首关于元宵节的诗歌。
2. 答案：元宵佳节喜洋洋，花灯照亮幸福长。
团圆饺子甜蜜满，亲情友情比蜜甜。
街头巷尾闹喧嚣，猜谜语声笑声飘。
愿我们的生活如诗，美好时光永不央。
【青玉案元夕辛弃疾教案】《青玉案﹒元夕》教案
【青玉案元夕辛弃疾教案】《青玉案﹒元夕》教案教案：《青玉案﹒元夕》一、教学内容本节课选用辛弃疾的《青玉案﹒元夕》作为教学内容。
该诗是辛弃疾的代表作之一，以元宵节为背景，描绘了当时的民俗风情和人们的心情。
二、教学目标1. 让学生理解并背诵《青玉案﹒元夕》的内容。
2. 通过分析诗句，培养学生对古诗词的鉴赏能力。
3. 通过对诗中描绘的民俗风情的了解，加深学生对传统文化的认识。
三、教学难点与重点重点：理解诗文内容，背诵诗文。
难点：分析诗句中的意境和情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 引入：利用多媒体展示元宵节的图片，引导学生了解元宵节的风俗习惯，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：教师带领学生朗读诗文，让学生感受诗文的韵律美。
3. 内容解析：教师逐句解析诗文，让学生理解诗文内容。
4. 诗句鉴赏：教师引导学生分析诗句中的意境和情感，培养学生的鉴赏能力。
5. 随堂练习：教师提出与诗文相关的问题，学生现场回答，巩固所学知识。
6. 课堂小结：7. 作业布置：背诵诗文，并完成相关练习题目。
六、板书设计板书设计如下：《青玉案﹒元夕》辛弃疾元宵节民俗风情诗句解析七、作业设计1. 背诵《青玉案﹒元夕》。
2. 解释诗中难懂的字词。
3. 分析诗中的意境和情感。
4. 写一篇关于元宵节的文章。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过朗读、解析、鉴赏等方式，让学生充分理解了《青玉案﹒元夕》的诗意。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但仍有部分学生在诗句鉴赏方面存在困难，需要在今后的教学中加强训练。
拓展延伸：让学生深入了解元宵节的文化内涵，开展元宵节实践活动，如制作灯笼、猜灯谜等，让学生亲身体验传统文化的魅力。
同时，鼓励学生阅读其他古诗词作品，提高学生的文学素养。
重点和难点解析一、教学内容《青玉案﹒元夕》是辛弃疾的一首著名诗词，以元宵节为背景，描绘了当时的民俗风情和人们的心情。
辛弃疾《青玉案·元夕》优质教案(精选
辛弃疾《青玉案·元夕》优质教案(精选一、教学内容本节课选自高中语文选修教材《古代诗歌鉴赏》第三章《宋词鉴赏》中的辛弃疾《青玉案·元夕》。
详细内容包括：对词的字面理解、背景分析、意象解析、意境体会、修辞手法探讨等。
二、教学目标1. 让学生掌握辛弃疾《青玉案·元夕》的字面意义，理解其历史背景。
2. 培养学生对宋词中意象、意境的感悟能力，提高审美情趣。
3. 通过分析辛弃疾的修辞手法，使学生学会鉴赏古代诗歌，提升文学素养。
三、教学难点与重点教学难点：对辛弃疾《青玉案·元夕》中意象、意境的感悟，以及对修辞手法的分析。
教学重点：词的字面理解，背景分析，意象解析，意境体会，修辞手法探讨。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述元宵节的起源和习俗，引发学生对本节课的兴趣。
2. 背景介绍：简要介绍辛弃疾及其创作《青玉案·元夕》的历史背景。
3. 字面理解：学生齐读《青玉案·元夕》，理解词的字面意义。
4. 意象解析：分析词中的典型意象，如“花市灯火”、“宝马雕车”等，引导学生体会作者的情感。
5. 意境体会：让学生展开想象，描述词中所呈现的画面，感受其意境美。
6. 修辞手法探讨：分析辛弃疾在《青玉案·元夕》中运用的修辞手法，如对比、夸张等，并举例说明。
7. 例题讲解：选取一首与《青玉案·元夕》意境相近的宋词，进行鉴赏分析，指导学生运用所学知识。
8. 随堂练习：让学生分析一首未学过的宋词，运用本节课所学的方法进行鉴赏。
六、板书设计1. 板书《青玉案·元夕》2. 主要内容：辛弃疾简介《青玉案·元夕》背景意象解析意境体会修辞手法例题讲解七、作业设计1. 作业题目：分析一首未学过的宋词，写出一篇鉴赏短文。
2. 答案要求：结构清晰，观点明确，运用本节课所学的鉴赏方法。
辛弃疾《青玉案元夕》优秀精品教案
辛弃疾《青玉案元夕》优秀精品教案一、教学内容本节课选自辛弃疾的《青玉案·元夕》，位于教材古诗文单元第二章。
教学内容详细包括诗的全文解读，逐句解析诗句意境、用词特点及作者情感表达。
二、教学目标1. 理解并背诵《青玉案·元夕》，体会辛弃疾的词风及艺术特色。
2. 分析诗句中的关键字词，掌握其修辞手法及表达效果。
3. 培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力，激发他们对古诗词的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：诗句中意象的深入解读及作者情感的准确把握。
教学重点：诗句中的关键字词解析及修辞手法的运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文文本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示元宵节的图片和视频，让学生了解节日的氛围，引发对《青玉案·元夕》的兴趣。
2. 诵读：让学生齐读全文，感受词的韵律美，初步了解词的内容。
3. 讲解：逐句解析诗句，分析意境、用词特点及作者情感表达。
4. 例题讲解：选取诗句中的典型例子，讲解修辞手法及表达效果。
5. 随堂练习：让学生当堂进行诗句解析练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论词中的难点，分享学习心得，提高审美情趣。
六、板书设计1. 诗句解析：标注关键字词，用不同颜色粉笔标出修辞手法。
2. 情感分析：用表格形式列出作者情感变化，突出重点。
3. 词风特点：简要列出辛弃疾的词风特点。
七、作业设计1. 作业题目：根据本节课的学习内容，选取一句诗句进行深入解读。
2. 答案要求：包括诗句的意思、修辞手法、表达效果及个人感悟。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读辛弃疾的其他作品，了解其生平及创作背景，提高文学素养。
重点和难点解析：1. 诗句中意象的深入解读及作者情感的准确把握。
2. 关键字词解析及修辞手法的运用。
3. 作业设计中的深入解读及答案要求。
详细补充和说明：一、意象的深入解读及作者情感的准确把握辛弃疾的《青玉案·元夕》中充满了丰富的意象，如“东风夜放花千树，更吹落、星如雨”、“宝马雕车香满路”等。
辛弃疾《青玉案·元夕》优质优质教案(精选
辛弃疾《青玉案·元夕》优质优质教案(精选一、教学内容本节课，我们将深入解读辛弃疾《青玉案·元夕》。
该诗选自人教版《语文》必修四“宋词选读”章节。
详细内容包括对词背景、词牌、作者情感分析，以及具体诗句解读。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握辛弃疾《青玉案·元夕》内容及其表达技巧。
2. 培养学生对宋词鉴赏能力，提高文学素养。
3. 引导学生感受作者在词中所表达情感，激发学生对传统文化热爱。
三、教学难点与重点教学难点：辛弃疾词风独特性，诗句中意象和隐喻。
教学重点：诗句解读，作者情感分析。
四、教具与学具准备1. 课件：包含《青玉案·元夕》全文、词牌介绍、作者简介等。
2. 学生准备：笔记本、教材、词典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述元夕民间习俗，引起学生对本节课兴趣。
2. 背景介绍：介绍辛弃疾及其《青玉案·元夕》背景。
3. 诗句解读：逐句解读诗句，分析词牌特点，引导学生品味词意境。
4. 例题讲解：选取诗句中难点，进行详细讲解。
5. 随堂练习：让学生翻译诗句，加深对诗句理解。
6. 情感分析：讨论作者在词中表达情感，分享个人感悟。
六、板书设计1. 辛弃疾《青玉案·元夕》2. 词牌：青玉案3. 诗句解读：“东风夜放花千树，更吹落、星如雨。
”“宝马雕车香满路，凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。
”“蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。
”“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
”4. 作者情感：对美好生活向往，对现实不满。
七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，谈谈你对辛弃疾《青玉案·元夕》理解。
答案要求：包括对诗句解读，作者情感分析以及个人感悟。
2. 作业示例：在辛弃疾《青玉案·元夕》中，作者通过对元夕盛况描绘，表达自己对美好生活向往。
诗句“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
”流露出作者对爱情执着追求。
同时，诗中意象和隐喻也体现作者对现实不满。
《青玉案·元夕》教案精选
《青玉案·元夕》教案精选一、教学内容本节课选自人教版高中语文必修四《宋词选读》第二章《青玉案·元夕》。
内容包括辛弃疾的生平介绍，词的背景解读，词牌知识介绍，以及词本身的语言、意境、情感等赏析。
二、教学目标1. 让学生了解辛弃疾的生平及其创作背景，理解《青玉案·元夕》的历史文化内涵。
2. 培养学生对古诗词的鉴赏能力，感受词的语言美、意境美和情感美。
3. 引导学生掌握词的基本知识，提高学生的诗词创作能力。
三、教学难点与重点难点：把握辛弃疾的生平及其创作背景，理解词的意境和情感。
重点：词的语言、意境、情感赏析，以及词牌知识的学习。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述元宵节的起源和习俗，引出本节课的主题《青玉案·元夕》。
2. 作者介绍：简要介绍辛弃疾的生平及其创作背景。
3. 词牌知识讲解：介绍《青玉案》的词牌特点，引导学生了解词牌知识。
4. 诗词解读：详细解读《青玉案·元夕》的语言、意境、情感，指导学生品味词的美。
5. 例题讲解：选取一首类似的宋词，进行赏析，引导学生运用所学知识。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析另一首宋词，巩固课堂所学。
8. 课堂互动：组织学生进行诗词创作，分享作品，互相评价。
六、板书设计1. 黑板左侧：《青玉案·元夕》全文2. 黑板右侧：辛弃疾生平词牌知识赏析方法七、作业设计1. 作业题目：分析《青玉案·元夕》的语言、意境、情感，写一篇不少于800字的赏析文章。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解学生的学习效果，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读辛弃疾的其他作品，深入了解其词风，提高诗词鉴赏能力。
重点和难点解析1. 教学目标中的古诗词鉴赏能力培养。
2. 教学难点中的词的意境和情感理解。
3. 教学过程中的诗词解读和例题讲解。
《青玉案·元夕》教学设计(精选4篇)
《青玉案·元夕》教学设计（精选4篇）《青玉案·元夕》教学设计篇1在提倡实施素养教育的过程中，高中的语文需要在如何提高同学素养方面赐予更多的思索。
拟定一套切实可行的方案，并有效地落实到实际的课堂教学中，因而，我们所要追寻的应当是也只能是在保证同学对语文有足够重视，并有肯定语文基础与写作基础的前提下，怎样有的放矢地传授对提高同学的语文基础学问大有卑益的教学内容和写作训练方法。
以此为基点，高中语文教学迫切需要在老师、教材和同学这最基本的教学三环节中进行仔细检验的基础上，确定有别于其他学科的不同的教学原则，从而有力地促进高中语文的素养教育。
我认为，首先，必需更新教育观念，深化课堂教学。
当前的中学语文教学，我们不难发觉仍旧存在着很多旧的观念，无法摆脱旧的思想、习惯势力、旧的传统的影响，注意45分钟课堂学问的讲授传播，而忽视对同学力量的培育、智力的开发。
语文科的本质属性，就是语言的学习和应用，而语文课是多种因素的综合，读写、听、说、修辞、规律等等，每节课就不行能面面俱到的讲授，只有集中教学目标，突出教学重点，符合同学的学习力量，这样才能让同学获得实效。
从学校进入高中的同学，普遍存在语文基础学问薄弱的现象，由于初三的中考使很多学校语文教学在应试的束缚中，热衷于大量的词、句、篇的所谓“基本学问训练”，迫使同学陷入漫无边际的题海中，仅囿于语文课本中应试学问的重复演练，死记硬背，看似“双基”学问训练，而实际效果却降低了同学的语力量。
造成有的同学语法混乱，表达不清，错字、别字成堆，标点符号乱用等，有的甚至连最基本的句子成分都不清晰，这样，对同学阅读理解和写作训练就有明显影响。
新编的高中语文教材，就明确提出了，全面提高同学的语文素养，提高同学正确的理解和运用祖国语言文字的力量，重视积累感悟，熏陶和培育语感，使同学养成良好的学习语文的习惯。
在教学过程中培育同学喜爱祖国语文的思想感情和民族共同语的规范意识，提高道德修养、审美情趣、思想品质和文化品位，进展健康共性，形成健全人格。
2024年辛弃疾《青玉案·元夕》优质精彩教案(精选
2024年辛弃疾《青玉案·元夕》优质精彩教案(精选一、教学内容本节课选自高中语文教材《中国古代诗歌散文欣赏》第四章《宋词》的第三节，详细内容为辛弃疾的《青玉案·元夕》。
通过对这首词的深入学习，使学生了解辛弃疾的生平事迹，掌握宋词的基本知识，感受宋词的魅力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能熟读并背诵《青玉案·元夕》，理解词中的典故、意象和表达技巧，掌握词的基本知识。
2. 过程与方法：通过分析、讨论、比较等方法，培养学生的文学鉴赏能力，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：体会作者在词中所表达的思想感情，激发学生对古典诗词的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：词中典故、意象的理解，表达技巧的掌握。
教学重点：熟读背诵词作，体会作者情感，提高文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过播放古风音乐，展示元宵节的相关图片，引出本节课的主题——《青玉案·元夕》。
2. 新课导入：让学生自主阅读词作，了解作者辛弃疾的生平事迹，初步感知词的意境。
3. 诗词鉴赏：a. 分析词的背景，了解作者创作此词的动机。
b. 逐句解读词意，分析典故、意象，理解表达技巧。
c. 举例说明词中的修辞手法，如对仗、拟人等。
4. 例题讲解：选取一首其他宋词，分析其与《青玉案·元夕》的异同，巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生结合所学，创作一首以元宵节为主题的现代诗。
6. 小组讨论：分组讨论，分享创作心得，互相评价，提高文学鉴赏能力。
六、板书设计1. 黑板左侧：《青玉案·元夕》全文2. 黑板右侧：a. 作者介绍b. 词的背景c. 典故、意象、表达技巧d. 修辞手法七、作业设计1. 作业题目：比较辛弃疾的《青玉案·元夕》和李清照的《如梦令》，分析两位词人的风格特点。
2. 答案提示：a. 辛弃疾：豪放、激昂，关注社会现实，善于用典故。
辛弃疾《青玉案·元夕》优质优质教案
辛弃疾《青玉案·元夕》优质优质教案一、教学内容本节课选自《中国古代诗歌鉴赏》第十五章，详细内容为辛弃疾的《青玉案·元夕》。
通过对这首词的深入解读，让学生了解辛弃疾的生平事迹，把握其词作风格，提高古诗词鉴赏能力。
二、教学目标1. 知识与技能：理解《青玉案·元夕》的词意，掌握辛弃疾的生平及其词作风格。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生对古诗词的鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗词的热爱，感受古代诗人的豪放情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：辛弃疾词作风格的把握，对古诗词的鉴赏方法。
2. 教学重点：《青玉案·元夕》词意的理解，实践情景的引入和例题讲解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放元宵节的视频，让学生感受节日的氛围，引入本节课的主题。
2. 新课导入：介绍辛弃疾的生平及其词作风格，引导学生关注《青玉案·元夕》的艺术特色。
3. 诗词解读：详细讲解《青玉案·元夕》的词意，分析词作的结构、韵律、意象等。
4. 例题讲解：选取一首与《青玉案·元夕》风格相近的诗词，指导学生运用所学鉴赏方法进行分析。
5. 随堂练习：让学生运用所学鉴赏方法，分析其他辛弃疾的诗词作品，巩固所学知识。
六、板书设计1. 黑板左侧：辛弃疾生平简介2. 黑板右侧：《青玉案·元夕》词意解读3. 黑板中间：诗词鉴赏方法及例题七、作业设计八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读辛弃疾的其他诗词作品，深入了解其词作风格，提高古诗词鉴赏能力。
同时，引导学生关注其他豪放派诗人，如苏轼、陆游等，拓宽知识面。
重点和难点解析：1. 教学难点：辛弃疾词作风格的把握，对古诗词的鉴赏方法。
2. 教学重点：诗词解读、例题讲解、随堂练习。
一、辛弃疾词作风格的把握辛弃疾的词作风格属于豪放派，其特点如下：1. 意象丰富：辛弃疾的词作中，常运用生动的自然景象和鲜明的人物形象，展现其豪放的性格和激昂的情感。
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写作背景
作者写作这首词时，强敌压境，国势日衰，而统治阶 级却不思恢复，偏安江左，沉湎于歌舞享乐，以粉饰太平。 虽然辛弃疾志存高远，力图恢复国家失地，实现祖国统一， 但他遭到朝中主和派的排斥，落职闲居在家，无法实现自 己的远大抱负，空留满腔的悲愤、哀怨。大家请试想，作 为一个爱国词人，一个豪放派的代表，在国难当头之时， 难道他真的就在抒写寻觅情人吗？答案是否定的。那个不 在“蛾儿雪柳”之众，却独立在灯火阑珊处的不同凡俗、 自甘寂寞的美人，正是词人所追慕的对象。有没有这个真 实的“那人”存在？我们只能猜测，与其说有这个人，不 如说作者是借“那人”表达自己不愿隨波逐流而自甘寂寞 的孤高性格。
青 玉 案
辛 弃
元
疾夕
解题
青玉案是词பைடு நூலகம்名
元夕是词的标题，元夕就是阴历正月十五日 的元宵节，是夜称元夕或元夜。自古为中国 重要佳节。宋代，人们庆贺元夕的方式很多， 比如：观灯、放焰火、猜字谜等。
作家介绍
辛弃疾（1140-1207） 字：幼安 别号：稼轩居士 作品：《稼轩长短句》《美芹十论》等 风格：豪放沉雄 慷慨悲壮 评价：与苏轼齐名，并称“苏辛”，有人这样 赞美过他：稼轩者，人中之杰，词中之龙。
知人论世
知人 落职闲居 报国无门 悲愤哀怨
论世 不思恢复 偏安江左 粉饰太平
如何理解“那人”的形象含义？
政治含义：不与媚敌求荣的主和派同流合污，坚持抗敌报国 的正义立场。
主旨：寄托了词人的理想人格——自甘淡泊，不同流俗 志高怀远，别有所求
本词表面极写元宵节灯火辉煌、万人 彻夜狂欢的场面，讽刺南宋统治者只知 沉醉于歌舞升平，而不思复国。词中繁 华的景象，衬托出一位自怜幽独，脱俗 不群的美人形象，从中表现了词人唯我 独醒，不随波逐流的清高品格。
用比喻手法写烟花之盛; “香满路”借代手法写观花灯和烟花的贵族
女性之众多。 “凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞”用动、
转、舞三个动词写舞灯之欢，运用了铺陈 (排)手法，渲染元宵节的热闹气氛。
4.下片写了元宵佳节哪两种人？从哪些 方面来写？表现了她们各自怎样的特点？
一是写盛妆的贵族女子，二是写作者心中 关切的“那人”。
写贵族女子，两个方面进行：一是她的服饰，她们戴着蛾儿、
雪柳、黄金缕，表现她们妆扮的华贵和高贵的身份。二是写她们的 欢声笑语，用“笑语盈盈”表现她们节日之欢。进一步具体表现元 宵佳节的繁华热闹。三是写她们遗香满路。通过这些描写，进一步 具体表现元宵佳节的繁华热闹。
写“那人”着墨不多，既没写她的服饰，也没有写她的表情，只 写了她所在的环境，是一个僻静的角落。但我们可以想象到她的表 情，感受到她的品性，作者就是要表现她的自甘淡泊，不同流俗。
火树银花的元夕 正 衬
反衬
盛妆艳服的女子
(追求美、香、热闹)
灯 火 阑 珊 处
那 人 却 在
自甘孤独寂寞 孤芳自赏、不同流俗 似有所待
宝蛾 笑 马儿 语 雕雪 盈 车柳 盈 香黄 暗 满金 香 路缕 去
如何理解“那人”的形象含义？ （这是一首爱情词吗？）
6.作者塑造这样一个美人
用意是什么？
她既是作者的志同道合 者，也是作者一种理想 人格的化身。寄寓了词 人在政治上的失意苦闷 的心情，表达了不愿跟 统治者(“当权者”或 “时俗”)同流合污的思 想感情。
东风夜放花千树， 更吹落、星如雨。
灯火璀璨
宝马雕车香满路。
富貴人家出游
凤箫声动， 玉壶光转，
欢闹场面
一夜鱼龙舞。
上阕：极写花灯满眼，乐声盈耳的元夕盛况。
富家女子的 观灯情态
所寻觅的 意中人
蛾儿雪柳黄金缕， 笑语盈盈暗香去。 众里寻他千， 蓦然回首， 那人却在灯火阑珊处。
下阕：万人丛中寻觅意中人。
作者在热闹的场合里在干什么？
下阕：寻 志同道合之 人
作者寻的是怎样一个人？是否是 “蛾儿雪柳”之众？哪人为什么没 加入狂欢的行列？
那个不在“蛾儿雪柳”之众、却 独立在灯火阑珊处，不同凡俗、自甘 寂寞的美人，既是作者志同道合者， 同时这也是作者英雄无用武之地，而 又不肯与苟安者同流合污的自我写照。
元 夕
三、分析手法，具体研究。
1.“东风夜放花千树，更吹落、星如雨”
这两句用了什么修辞手法，有什么表达作用？
这两句都用了比喻的修辞手法。 前句把繁多的灯火比作千树花，后句把满天 的烟花比作似雨点般落下的星星，极为形象 的渲染了元宵之夜张灯结彩，烟花怒放的喜 庆景象。
2.“宝马雕车香满路”“笑语盈盈暗香 去”这两句用了什么修辞手法，有什么表达
作用？
这两句用了借代的手法。
“香”“暗香”均是借体香来指代那些打扮 得花枝招展，争相去看灯、戏耍的女子，这 样写含蓄而又生动，这些女子的欢闹与下文 在“灯火阑珊处”的“那人”形成鲜明的对 比，突出了后者的可贵。
3.上片描写了元宵佳节怎样的场面？主要从 哪些方面展开具体描写的？采用了什么方法？
描写了元宵佳节的热闹场面。 “花千树”用夸张手法写花灯之多;“星如雨”
“那人”是个怎样的人？词人塑造这一形象 时主要使用了什么艺术手法？试做分析。
那人是一个孤高脫俗、傲然不群独在“灯火
阑珊处”的美丽的女子。
衬托。 词的开头写灯火场景，对那些“笑语盈
盈”的观灯妇女，越写灯火热闹，越衬托见“那 人”的孤高品格；那“宝马雕车”中的人儿和带 着“蛾儿雪柳”的女子对“那人”是衬托。词人 运用两层衬托的手法，对主要人物形象的塑造起 到了突出强调的作用。
初步感知课文
东风夜放花千树，更吹落，星如雨。 元宵佳节，灯火辉煌，犹如春风吹过千树花开，漫天飘飞
的焰火似流星一般洒落，又像清亮的雨滴在夜空中闪耀。
宝马雕车香满路 富贵人家的女子们乘着华贵的马车出来观灯，所到之处香
飘满路。
凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。 悠扬悦耳的笙箫清音中，月光流转，鱼龙灯舞了一夜。
蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。 一群打扮得花枝招展的姑娘边说边笑，轻盈地从“我”
身边掠过，抛下串串银铃般的笑声曲终人尽，那人还是不见。正在词人伤心绝望之际，
不经意间，却看见那人站在人群稀疏、灯火冷落的地方。
请学生描绘一下自己感受到的景象。 欣赏元宵节的图片，用诗句将盛况描绘出来。