小班大和小教案
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小班大和小教案
【篇一:幼儿园托班数学教案:大和小】
幼儿园托班数学教案:大和小
活动目标:
1、初步感知大小、学习在两个大小不一样的物体中分别哪个大、哪个小。
2、学说“大*”“小*”,并会找周围坏境中的大小物体。
3、发展幼儿的观察能力。
活动准备:
1、布置场景,并有意识的在场景中出现一大一小的物体。
2、教师所用的毛绒玩具,大熊和小熊、大娃娃和小娃娃
3、操作物品:苹果、李、番茄、芒果,鱼图片
活动过程:
一、创设环境,激发兴趣
幼儿听着音乐进活动室
师:引导幼儿与客人老师问好。
今天我们来到美丽的公园里坐一坐好吗?(请幼儿随意坐下)
二、感知认识、辨别大小
1、逛公园,目测大小相对的事物
师:公园里的空气真好,小朋友你猜猜看老师今天请谁来了?(出
示小熊)
师:哦原来是小熊啊,我们跟他们打个招呼吧!咦两只狗熊一样大吗?你是怎么知道的?师:哦原来小朋友们是用眼睛看到的,这叫
做目测,你们的小眼睛真亮!
师:这两只狗熊比a大b小,那如果是一只狗熊,能比出大小吗?(不能)
小结:原来两个物体放在一起才能比出大小,一个是不能比出大小的!
师:那小朋友们找找看公园里还有什么是一个大一个小的?(花儿、树、蝴蝶)
2、出示娃娃喂娃娃吃东西
师:吴老师今天还带了两个娃娃来公园,跟娃娃打声招呼吧,两个
娃娃哪个大哪个小?师:恩,瞧这是什么,苹果,请幼儿看看两个
苹果,该怎么分!
出示实物:请两至三名幼儿上台操作,教师请幼儿检验。
三、抓鱼
师:你们真能干都帮娃娃分好了点心,这公园旁边啊有一条小河,
里面有好多好多的鱼,老师带你们一起去抓鱼好吗?每个小朋友抓
两条鱼,小朋友们抓鱼的时候要注意安全
师:咦,小朋友请你看一看比一比。
(请幼儿上来检验发现两条鱼是:一样的)
(幼儿学说)那你们用老师的方法来比比看吧。现在你能比出来了吗?真棒!
四、结束
师:今天我们在公园玩的太久了,江老师一定很想我们了,我们现
在带着你的两条小鱼给江老师一个惊喜好吗?
(幼儿与客人老师再见,出活动室)
【篇二:小班《认识大小》教案和反思】
《认识大小》
活动目标
1.学会目测有明显大小差异的物体,懂得物体的大小是通过比较来认识的,培养幼儿的语言表达能力。
2.通过故事使幼儿认识大小两种物体,初步发展幼儿的多向思维。 3.激发幼儿探索的主动性、积极性。
活动准备
两只大小不一的猫,两顶大小不一的帽子,两条大小不一的鱼,两
只大小不一的球,两辆大小不一的车。一个玩具圈。
活动过程
一教师启发谈话
今天有一个好朋友来我们教室做客,我们高兴吗?(激发幼儿兴趣)二讲授新课
1 教师拿出一只紫色的大猫,让幼儿认识颜色和大小。
教师再拿出一只黄色的小猫,让幼儿认识颜色和大小。
教师用不同的方式和方法让幼儿比较他们的大小。
2 教师谈话:猫妈妈来我们教室做客,我很高兴,特意送给他们两
顶漂亮的帽子。
教师拿出两顶漂亮的帽子,让幼儿比较颜色和大小。
3 教师谈话:猫最喜欢吃鱼了,我特意做了两条美味鲜艳的鱼,我们仔细看看,这两条鱼,大鱼送给哪只猫,小鱼送给哪只鱼。让幼儿
观察并比较大小。4 教师谈话:猫最喜欢玩球了,我特意准备了两只大小不一的球,我们仔细观察,大球给哪只猫玩,小球给哪只猫玩。让幼儿仔细观察并比较大小。
5 教师谈话:两只猫玩累了,我特意准备了两辆大小不一的车,送
他们回家,大家仔细看看,大车送给哪只猫,小车送给哪只猫?
三教师每讲一个小故事,就把图片呢贴在黑板上,并通过这些图片来总结本节活动所学习的内容。
四知识拓展
通过教室的各种实物来让幼儿比较大小。
《认识大小》活动反思
这一节课完成后,总的效果还是非常好的。幼儿的积极性非常高,
能达到预期的效果,对知识理解还是非常准确的。对整个知识的学
习都是通过一个故事完成的,是知识的学习不感到乏味枯燥。对幼
儿表现好的,教师给予及时的奖励,让幼儿有一定的成就感。
这节课,我感到遗憾的是,有部分幼儿没有机会来表现自己,因为
担心幼儿混乱,集体回答问题的机会多余幼儿的个别回答。整个课
程让幼儿意犹未尽,都争着要说。
本次活动设计是从基础入手形成大小相对概念的教学活动,重点是
让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。
在教学上打破了过去数学课的传统模式,根据小班幼儿年龄的特点,寓数学教育于语言、游戏之中。一系列的游戏活动,使幼儿在“大”
和“小”的惊喜探索中获得丰富的感性认识。
娇娇老师给我的建议非常的宝贵,有如下几点:
1.活动目标的制定需要根据幼儿实际的年龄特点,注重以幼儿为主体,确定幼儿的主体性地位,目标维度上的定位要更加具体一些。
2.对幼儿的评价语言可以更加丰富,可以说“你的小眼睛真会观察!”,“看来,你在用心听老师说话哦!”
3.延伸活动可以让幼儿在家,找家里的物品,来比较大小。
【篇三:幼儿园小班数学活动设计:大和小】
幼儿园小班数学活动设计:大和小【设计意图】“大”和“小”是通过
比较得来得一组相对概念。幼儿不仅要在学习中获得这些相对的概念,还要让“大”和“小”的概念应用到他们的日常生活中。本设计以
系列游戏的活动,使幼儿在“大”和“小”的惊喜探索中获得丰富的感
性认识,并初步学习从不同的角度去观察和思考的方法。【活动目标】1.学会目测有明显大小差异的物体,懂得物体的大小是通过比