复习认识人民币
《认识人民币》整理与复习(教案)2023-2024学年数学二年级上册
《认识人民币》整理与复习（教案）20232024学年数学二年级上册在今天的数学课上，我们将继续深入认识人民币，复习和巩固之前学习的相关知识。
我们将通过一系列的教学活动，让学生更好地理解人民币的构成和换算，掌握使用人民币进行购物的基本技能。
一、教学内容我们使用的教材是数学二年级上册，今天我们将复习第五章《认识人民币》的内容。
这一章节主要介绍了人民币的种类、面值，以及人民币的换算方法。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够：1. 熟悉人民币的各种面额和图案；2. 掌握人民币之间的换算关系；3. 能够在实际情境中正确使用人民币进行支付和找零。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握人民币的换算方法，难点是让学生能够在实际情境中正确使用人民币进行支付和找零。
四、教具与学具准备1. 人份图卡片；2. 人民币实物；3. 练习题册。
五、教学过程1. 引入：我会通过向学生们展示人民币的实物，引入今天的课题。
2. 讲解：我会用PPT展示人民币的各种面额和图案，并讲解人民币之间的换算关系。
3. 练习：我会让学生们进行一些实际的练习，比如用人民币进行购物，支付和找零。
六、板书设计板书设计将包括人民币的种类、面值，以及人民币的换算关系。
七、作业设计1. 请学生们列出人民币的各种面额和图案；2. 请学生们用自己的话解释人民币的换算关系；3. 请学生们举一个例子，说明如何在实际情境中使用人民币进行支付和找零。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否掌握了人民币的知识，是否能够在实际情境中正确使用人民币进行支付和找零。
同时，我也会寻找一些相关的拓展材料，以丰富学生的知识。
重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容的引入环节，我选择了展示人民币实物的方式来激发学生的兴趣。
这种直观的引入方式能够帮助学生们更好地认识和了解人民币。
通过观察人民币的图案和面额，学生们能够对人民币有更直观的认识。
二、教学目标的设定在设定教学目标时，我强调了学生们需要掌握人民币的换算方法和在实际情境中正确使用人民币进行支付和找零。
认识人民币复习课教案
一、教学目标：1. 让学生复习和巩固对人民币的基本认识，包括人民币的种类、面值等。
2. 培养学生正确使用人民币进行交易的能力，提高他们的金融素养。
3. 培养学生爱护人民币的意识，防范假币的侵害。
二、教学内容：1. 人教版五年级数学上册第101页例1、做一做及练习八第1～3题。
2. 人教版五年级数学上册第102页例2、做一做及练习八第4～6题。
3. 人教版五年级数学上册第103页例3、做一做及练习八第7～9题。
4. 人教版五年级数学上册第104页例4、做一做及练习八第10～12题。
5. 人教版五年级数学上册第105页例5、做一做及练习八第13～15题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生熟练掌握人民币的种类、面值，以及正确进行人民币的计算和交易。
2. 教学难点：让学生在实际操作中，能够灵活运用人民币知识，解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究人民币的知识。
2. 采用案例分析法，让学生通过具体案例，理解和掌握人民币的使用方法。
3. 采用小组合作法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学过程：1. 导入新课：教师通过向学生展示各种人民币，引导学生回顾和复习人民币的基本知识。
2. 教学例1：教师引导学生通过实际操作，理解和掌握人民币的计算方法。
3. 练习：学生独立完成练习八的第1～3题，教师进行讲解和辅导。
4. 教学例2：教师引导学生通过实际操作，理解和掌握人民币的计算方法。
5. 练习：学生独立完成练习八的第4～6题，教师进行讲解和辅导。
6. 教学例3：教师引导学生通过实际操作，理解和掌握人民币的计算方法。
7. 练习：学生独立完成练习八的第7～9题，教师进行讲解和辅导。
8. 教学例4：教师引导学生通过实际操作，理解和掌握人民币的计算方法。
9. 练习：学生独立完成练习八的第10～12题，教师进行讲解和辅导。
10. 教学例5：教师引导学生通过实际操作，理解和掌握人民币的计算方法。
元角分复习题一年级
元角分复习题一年级
元角分是人民币的基本单位，对于一年级的学生来说，理解这些单位及其转换是非常重要的。
以下是一些关于元角分的复习题：
1. 认识货币单位：
- 什么是元、角、分？
- 元、角、分之间的关系是什么？
2. 货币单位转换：
- 1元等于多少角？
- 1角等于多少分？
- 10分可以换成几个角？
3. 简单计算题：
- 如果你有3元5角，一共是多少钱？
- 你有2角7分，可以换成多少分？
4. 货币单位比较：
- 5元和6元哪个更多？
- 8角和9角哪个更少？
5. 货币单位加减法：
- 如果你有2元，再得到1元，现在你一共有多少钱？
- 你开始有8角，花了3角，现在还剩下多少角？
6. 实际应用题：
- 一支铅笔的价格是1元2角，你用5元可以买几支铅笔？
- 一个玩具的价格是8元5角，如果你有10元，买完玩具后还剩
多少钱？
7. 货币单位填空题：
- 我今天买了一个____元____角的冰淇淋。
- 我存了____分钱，可以换成____角。
8. 货币单位排序题：
- 按照金额从大到小，将以下金额排序：3元、2元5角、1元8分、4元。
9. 货币单位判断题：
- 下面哪个金额是正确的？A. 3元5角5分 B. 3元50分 C. 3元
5角
10. 货币单位选择题：
- 一个苹果的价格是1元，你用2元可以买几个苹果？
A. 1个
B. 2个
C. 3个
通过这些题目的练习，一年级的学生可以更好地理解和掌握元角分的
概念，以及它们之间的转换和计算。
希望这些题目能帮助学生巩固基
础知识。
人教版一年级下册数学第五单元《认识人民币》整单元PPT课件(共4课时)
五 认识人民币 第3课时 简单的计算（1）
课时目标
1.学会人民币单位间的换算，会进行 一些简单的计算；知道物品价格，通过简 单的加减解决问题。
2.通过购物活动，初步体会人民币在 社会生活、商品交换中的作用，并知道爱
一、复习 导入
5（ ）5元 2（ ）角
2（ ）6元 0（ ）角
（1 ）元1（ ）5 角 6 （ ）分
还可以先选定哪 本呢？
共11 元
共13 元
共12 元
二、互动 新授
共11 元
共14 元
共13 元
5元＋8元＝ 13元 我6们元遇＋到7这元些＝问 题1要3元有顺序地考
虑问题，这样不 容易发生重复或 者漏掉的错误。
三、巩固 练习
1.
7+9=16 （元）
三、巩固 练习
2.
四、课堂 小结
计算元、角、分的加减法时，相同 单位上的数才能相加减，即元和元相加 减，角和角相加减，分和分相加减；单 位不同时，要统一单位后再进行计算。
练习
1.
3
9
5 5
2 8
26 14 69
三、巩固 练习
2.
3元＋9元＝ 12元
2元2角－1元＝1 元2角
三、巩固 练习
3.
1
6
2
9 2
四、课堂 小结
掌握人民币单位间的进率，1元＝10角， 1角＝10分。 进行简单加减时，要在货币单位统一 的情况下进行。
五 认识人民币 第4课时 简单的计算（2）
二、互动 新授
怎么想 呢？
先想1元可以换 成几个1角，再 想……
12
1元就是10角 ， 10角＋2角＝ 12角。
二、互动 新授
人教版数学一年级下册《认识人民币及找规律》复习教学设计
人教版数学一年级下册《认识人民币及找规律》复习教学设计一. 教材分析人教版数学一年级下册《认识人民币及找规律》复习教学设计，主要针对学生对人民币的认识和找规律的能力进行复习和巩固。
教材内容包括人民币的基本单位、面值以及不同人民币的识别和运用。
通过复习教学，使学生能够熟练掌握人民币的基本知识，提高他们在实际生活中的应用能力。
二. 学情分析一年级的学生已经初步接触过人民币，对人民币有了一定的认识，但部分学生可能对不同面值的人民币识别不够熟练，找规律的能力也有待提高。
因此，在复习教学中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导，帮助他们巩固已学知识，提高实际应用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生熟练掌握人民币的基本知识，能够正确识别不同面值的人民币，并运用到实际生活中。
2.过程与方法：培养学生找规律的能力，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的理财意识，使他们懂得合理使用人民币，养成良好的消费习惯。
四. 教学重难点1.重点：人民币的基本知识，不同面值的人民币识别。
2.难点：找规律的能力，以及在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际场景中感受人民币的应用，提高他们的实践能力。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中巩固人民币知识，提高找规律的能力。
3.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，培养他们的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备不同面值的人民币实物，用于教学演示和练习。
2.准备与人民币相关的图片、视频等教学资源，用于创设情境。
3.准备找规律的练习题，用于巩固教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，创设购物情境，引导学生了解人民币在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示不同面值的人民币实物，引导学生认识人民币的基本单位和各种面值。
通过讲解和示范，使学生掌握人民币的基本知识。
《认识人民币》整理与复习(教案)
2.教学难点
（1）人民币换算的灵活运用：学生在进行元、角、分之间的换算时，容易混淆，需要加强训练。
难点举例：如何将8元2角转换为分；如何将123分转换为元和角。
（2）购物计算中的进位与退位：在购物计算过程中，涉及进位和退位的情况，学生容易出错。
难点举例：购买商品价格为5元8角，支付10元，如何找零。
3.通过购物计算练习，加强学生对整数加减法的运算能力，提高运算速度和准确性。
4.培养学生合理消费观念，树立正确的价值观，增强社会适应能力。
5.激发学生合作交流意识，培养团队协作能力，提升表达和倾听的素养。
三、教学难点与重点
《认识人民币》整理与复习（教案）
1.教学重点
（1）人民币的基本单位及换算关系：元、角、分的转换是本节课的核心内容。重点在于使学生熟练掌握1元=10角，1角=10分，1元=100分的换算关系。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调元角分换算和购物计算这两个重点。对于难点部分，如进位和退位问题，我会通过具体例题和操作来帮助学生理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生用人民币。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行模拟购物实验。学生通过使用模拟货币进行交易，体验人民币在实际中的应用。
五、教学反思
在《认识人民币》这一章节的整理与复习过程中，我注意到了几个值得思考的问题。首先，学生对人民币的基本单位及换算关系掌握程度不一，有的同学能够迅速完成换算，而有的同学在这一环节上还存在困难。这让我意识到，在今后的教学中，需要针对这一部分内容进行更有针对性的辅导和练习。
其次，购物计算环节，大部分同学能够熟练运用加减法进行计算，但在进位和退位的问题上，部分同学还是显得有些吃力。我想，这可能是因为他们在平时的生活中较少接触这方面的实际操作。因此，我计划在课堂上增加一些模拟购物场景，让学生在实际操作中加深对这一知识点的理解。
人教一年级数学下册-第2课时 认识人民币(2)
第5单元认识人民币第2课时认识人民币（2）【教学目标】1.认识大额人民币5元、10元、20元、50元和100元。
2.认识单位是元的人民币之间的关系，学会兑换人民币并明白人民币的功能。
3.通过认识人民币的教学，培养学生的观察能力、动手实践能力和学习的主体意识。
4.结合教学内容，对学生进行勤俭节约和爱护人民币的教育。
【教学重难点】重点:能够认识较大面值的人民币。
难点：等价兑换货币。
【教学过程】一、复习导入1.填空。
（1）人民币的单位有（）、（）、（）。
（2）1角=（）分 20角=（）元60角=（）元 3元=（）角（3）2.揭示课题：这节课我们继续学习“认识人民币”。
（出示课题）二、教学新授1.教学例3：认识大额人民币。
师：请同学们拿出你们准备好的人民币学具出来，同桌相互说说你认识了哪些人民币。
生同桌交流，说说人民币的各种面值。
师：这几张人民币你认识吗？说一说它们分别是多少钱？（师分别出示第五套人民币中的100元、50元、20元、10元。
生集体识别）师：那你们更细致地观察过这些钱吗？请看屏幕，这是老师放大的几张人民币的正反面，仔细观察一会儿，互相说说你在人民币上都看到了什么？（屏幕展示，生相互交流）师：谁愿意说说你在人民币上都看到了什么？生：我看见人民币上有国徽。
师：每一张人民币上都有国徽。
国徽是我们国家的标志，它代表我们祖国的尊严！生：我看见人民币有“中国人民银行”几个字。
师：中国人民银行是人民币印制和发行的地方。
生：人民币有人民大会堂图片。
师：你们知道这几张人民币的背面分别是哪里吗？老师带你们去浏览一番，好吗？（屏幕展示，边辅以说明：100元人民币的背面是雄伟的人民大会堂，我国重要的会议都在这里召开；50元的背面是西藏的布达拉宫，这里充满着少数民族的风情；人们都说桂林山水甲天下，20元的背面就是秀丽的桂林山水。
你们看，这里山环绕着水，水映着山，多美的景色啊！10元的背面是壮观的长江三峡！祖国的山河多壮美啊！我们可以通过人民币来了解祖国美丽的山河！）生：人民币上有数字。
认识人民币总复习(课堂PPT)
我有10元钱。
我再给你3元，我俩
的钱就同样多了。
姐姐原来有多少钱？
姐姐
10+3+3=28
2.80元
2元8角
3.00元
3元
1元可以买（ 2 ）支 ,可以买1 块
2元能买一块 吗？
如果买一把
，你怎么付钱？
吗？
25
买其中的一样玩具，你可以怎么付钱？
6元 1元 3元 4元5角 2元
如果你有10元人民币，怎样买可以正好用完？
26
0.40元 0.50元 0.60元
((23))(员买1张)买共2上刚元一用面买个钱(3上三，种面)角钱9应物角3板。找品种和回，物一(一品把共，)剪钱用5刀给角。(，售1元一货)钱5角。
1元5角
4.10元
4元1角
3.50元
3元5角
0.80元
8角
13
练习
把相同的价格连起来
2.80元 1元5角 28元
15.00元
1.50元 2元8角 15元
28.00元
14
计算元角分的方法
1.单位相同时，直接把数字相加减；
2.单位不同时，先换成一样的单位， 再把数字相加减。
15
5角+4角= 9 角
1.20元 < 3.50元 < 6.00元 < 15.00元
20
一块橡皮50(分 )
一个文具盒10(元 )
一瓶矿泉水20(角 ) 一个气球4(角 )
一支玩具枪45(角 ) 一件衣服75( 元 )
一个书包30( 元 )
一支铅笔5( 角 )
一把牙刷2( 元 )2(角 ) 一个杯子4( 元 )
一支钢笔8( 元 )5( 角 ) 一把尺子80( 分 )21
小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思(6篇)
小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思（6篇）小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思篇一集中活动一：数学：钱币换算活动目标：1.认识面值10以内以元为计量单位的人民币，能说出它们的单位名称。
2.知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，探索相同面值人民币不同的换算方法。
3.能在游戏中进行10元以内钱币的换算。
4.让幼儿懂得简单的数学道理。
5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：课件、人民币(1元、2元、5元纸币及1元硬币)若干，铅笔若干、记录单若干活动过程：一、认识人民币教师：你们认识这些钱吗？它们一样吗？(引导幼儿观察。
)它们分别是多少钱呢？你怎么知道是x元钱呢？(通过观察钱币上的数字让幼儿认识它们不同的面值。
)仔细看看这些钱上都有印有什么？你们知道这些钱共同的名称吗？(人民币。
)二、游戏凑钱。
1.教师交待活动要求今天老师想到超市去买东西，可我只有一张5元钱，我想把它换成1元、2元的零钱去请你们帮我换，你们想想可换几张1元、几张2元，请你将每种钱的数目在记录单上记录下来。
2.幼儿取出钱币卡进行操作，教师巡回指导。
3.请个别幼儿讲述操作结果，教师将活动结果展示出来。
4.集体检查凑出的每份钱是否都是5元。
5.讨论我们可以用哪些不同的方法凑出5元钱。
6.教师用大统计表和幼儿一起统计5元钱用了几种方法换零钱。
三、练习1.教师出示一张10元人民币，让幼儿利用人民币卡片探究不同的换算方法，并在记录单上记录下来。
2.幼儿汇报自己的记录结果。
3.老师和幼儿一起统计10元钱有几种换零钱方法。
记录在大统计表中。
活动二：数学：购物计划活动目标：1.能遵守秩序，有礼貌地与人交往，体验自主购物的快乐。
2.了解钱币的换算关系。
3.能运用10以内加减法进行游戏。
活动准备：记录表、人民币、文具若干。
活动过程：一、取款1.教师：刚才我们一起统计了10元钱的换算方法，现在请小朋友按自己的记录单进行取钱，凑成10元钱。
中班数学教案《认识人民币》优秀4篇
中班数学教案《认识人民币》优秀4篇认识人民币篇一教学内容：义务教育课程标准实验教科书（苏教版）一年级（下册）第60——6页“认识一元以内的人民币”。
教学目标：1、使学生单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
2、使学生在模拟购物过程中，通过认币、取币、付币、找币等活动，学会使用人民币，培养观察能力、动手实践能力，增强学习的主体意识。
3、教师能结合教学内容对学生进行勤俭节约和爱护人民币的教育。
让学生体会在购物活动中学数学，用数学的乐趣，感受灵活思维和合作成功的快乐，学生分析：人民币是生活中经常使用的，学生对人民币的认识已有一定的基础。
但是，由于一年级儿童年龄小，亲自购物机会少，对怎样使用人民币购物没有经验。
因此，本节课重点放在学生体验怎样使用人民币上。
教材分析：是苏教版实验教材小学数学一年级下册第5单元内容，共3课时，本节“认识1元以内的人民币”为起始课。
教学内容是认识1元、1角、1分、2角、2分、5角、5分。
《数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，对教材进行分析，有创造性地设计教学过程。
”依据这一理念，结合学生对人民币的认识已有的基础，对教材的呈现可做如下调整：把1元、1角、1分、和5角、2分的认识融合在一起，以购物活动为主线，寓教学于游戏中，激发学生学习的兴趣，使学生体验成功的喜悦。
设计思路：这节课整体构思为三个主要环节。
首先，从学生较为熟悉的购物情景引入，充分调动学生已有的生活经验，认识不同面值的人民币。
其次，安排学生集体购物，多次安排取币、付币，学生体会到付币方案的多样化，训练培养思维的灵活性；并逐步把数学的问题生活化，抽象出1元=10角，并类推出1角=10分元。
最后，组织“小小商店”购物活动，通过由易到难的三次活动，使学生亲自体验如何使用人民币，在此过程中，培养学生与人合作的态度与人交往的能力。
教学准备：学具盒（内装有100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角），各种商品实物。
第五单元认识人民币新知识点1、认...
第五单元认识人民币新知识点：1、认识各种面值的人民币2、人民币的单位元、角、分及它们的进率。
3、人民币的单位间的换算。
4、认识用小数标示物品的单价。
5、元、角、分的加、减法计算。
教学要求：1、认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。
2、认识各种小面值的人民币，会进行简单的计算。
3、让学生经历购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，教育学生要爱护人民币。
2、初步学会用加法和减法解决简单的问题。
教学建议：1、为学生提供本单元学习用的模拟钱币。
2、设计好学生的实践活动。
3、关于物品单价的教学。
课时安排：1、认识人民币（3课时）2、简单的计算（3课时）第一课时课型：新授教学内容：认识小面值人民币（教材第52页、第53页的内容及练习十二第1、第2题）教学目标：1、知识目标：使学生认识1元以内面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分。
2、技能目标：：培养学生的购物能力，使学生形成一定的观察、社会实践能力。
3、情感态度目标：初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
教学重点：认识1元以内的人民币，认识人民币的单位元、角、分。
教学难点：知道1元＝10角，1角＝10分会进行简单的人民币单位间的进率。
教学准备：多媒体课件，实物购物，每组准备1套1元以内的人民币，包括1分、2分、5分、1角、5角、1元的纸币和硬币各1个以及2角的纸币。
教学过程：一、新课导入（播放《一分钱》动画歌曲）同学们，听完这首歌，你们知道这首歌说了一件什么事情吗？如果同学们平时捡到钱，应该怎么做呢？同学真是一个个拾金不昧的好少年呀？同学们，你们自己有没有零花钱啊？这些钱都是用来干什么的啊？我们把花不完的钱要怎么样啊？（出示存钱图片）我们一定要养成存钱的好习惯，保管好钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质。
看来钱在我们的生活中有很重要的作用。
那我们国家用的钱叫什么？（人民币）谁还知道其他国家的钱呢？看来同学知道的真不少啊，我们一起来看看（图片出示美元、港币、英镑、法郎、澳元等）这节课，我们就来一起来认识下我国的钱——人民币。
认识人民币复习课
(3)张刚买上面3 种物品，给售货 5角 员2元钱，应找回( )钱。
我较大小
在下面的
9角 < 1元
12角 < 2元 10角 = 1元 50元 > 80角
里填上>、< 或=。
100元 > 65元
25元 > 2元5角
5元+9元
> 10元
6角
< 6.50元
四、我是小会计
快来算一算：这些人民币一共是多少
（ 1 ）元（ 3 ）角
（ 8 ）元（ 6 ）角
清点下图中的人民币。
二、单位转换
一分一分地数，数出十分来。
10分是1 角。
一角一角地数，数出10角来。 10角是1元。
想一想，说一说
10 ）分 1角=（
20分=（2 ）角 40角=（ 4 ）元
75角=（7 ）元（5）角 8.00元=( 8 )元= (80 )角
1元=（10）角
5元3角=（53 ）角
2.70元=（27）角
46元
40元
便宜多少元钱？
46-40=6（元）
比
2、用 够吗？
买一个
30+40=70（元） 100>70 够
和一个
，
4元
①买一个茶杯,付一张 ②买一个 比买一个
30元
,要找回多少元? 便宜多少钱?
③买一个
和一个
共要付多少元钱?
0.40元
0.50元
0.60元
(1)买一个三角板和一把剪刀，一 角 共用( )9 钱。 (2)买上面3种物品，一共用(1元 )5 钱。 角
人民币的复习课
一年级组
人民币的单位： 元、角、分
《认识人民币》教案6篇
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小学一年级数学教案 []认识人民币9篇
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小学一年级数学教案 []认识人民币9篇[]认识人民币 1课题：教学目标1.使学生单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分.2.培养学生的参与意识、应用意识及观察、比较、灵活解决实际问题的能力.3.通过教学对学生进行勤俭节约和爱祖国、爱护人民币的思想教育.教学重点通过观察人民币的形状、颜色、图案、字样.教学难点元、角、分之间的十进关系.教学过程一、复习巩固口答：10个一是多少？2个十是多少？6个十呢？80里面有几个十？二、导入新课教师出示图片“购物”，同时口述：星期天，小芳来到商店买文具.你们看，她买尺子用的是什么？（钱）在生活中，钱有什么用途呢？谁知道世界上都有哪些钱？我们中国的钱叫什么？（人民币）今天，我们就来.（板书课题：）三、探索新知1、的单位（1）请同学们拿出自己准备好的人民币，给这些人民币分分类.（学生独自分类，教师巡视）（2）学生汇报分类情况.（可能分成纸币和硬币，也可能分成分币、角币和元币）（3）师：“元、角、分”就是人民币的单位，下面我们就来看一看用“分”做单位的人民币有哪些.2、认识分币（1）认识1分、2分、5分的硬币师：谁愿意到前面来向大家介绍一下用分做单位的人民币有哪几种？学生回答后，教师质疑：你怎样辨认1分、2分、和5分的硬币？（看硬币的大小、看上面的数字或文字）.板书：1分、2分和5分的师：请你仔细观察一下，这些分币的正面和背面都有什么图案？学生回答后，教师强调：这是我们祖国的象征，看到它，我们就会想到自己的祖国.（2）分币间的兑换关系老师这有1个2分的硬币，要把它平均分给两个小朋友，怎么办？能不能掰成两半儿？（兑换成两个1分的硬币）1个5分的硬币可以兑换成几个1分的？要换成2分的呢？（3）角和分的关系师：老师这有很多1分的硬币，你们愿意帮我数一数吗？（学生1分1分地数到10分）.板书：10个1分的硬币师：10个1分的硬币拿着太不方便了，你们有什么好办法吗？（兑换成两个5分的或1角的）.板书：1角的硬币师：10分和1角是什么关系？（相等）.板书：1角=10分除了1角的硬币以外，还有1角的纸币，请你找出1角的纸币指给同组的同学看一看.3、认识角币（1）认识各种面值的角币.师：谁到前面来给大家介绍一下用“角”做单位的人民币有哪几随学生的介绍，老师板书：1角、2角、5角的纸币和5角的硬币.师：怎样区分这些角币？学生观察后分组说一说，然后指名回答.（从大小、颜色、文字等方面区分）（2）角币之间的兑换关系同桌同学做兑换游戏：1张2角的可以换（）张1角的.1张5角的可以换（）张1角的.（3）元和分的关系板书：1元的纸币.师：请你们找出1元的纸币举给老师看.同学们手里都有1元的，你们能帮老师一个忙吗？老师这有很多1角的纸币，你们能给我换成1元的吗？老师分别把装有10角、9角、11角的信封发到各组.各组讨论能否兑换.小组汇报：10角的可以兑换，9角和11角的不能兑换.师质疑：为什么10角的可以兑换，9角和11角的不能兑换？1元和10角是什么关系？（相等）.板书：1元=10角4、认识元币（1）认识各种面值的元币师：用“元”做单位的人民币还有哪些？谁来介绍一下？随学生的介绍，老师板书：1元的硬币、2元、5元、10元、20元、50元、100元的纸币.同桌互相说一说怎样辨别这些元币.出示流通中不同版本的50元和100元的纸币，学生辨认.（2）元币之间的兑换关系出示图片“人民币的兑换”：第42页的例4.学生口答.5、小结今天，我们认识了各种面值的人民币，你知道哪种人民币的面值最小？（1分的）如果我们班每人节约1分钱，凑起来就可以买1个本，支援贫困山区的孩子学习用，你们说是不是？今天，老师在操场上捡到了1张破旧的1元钱，（出示：1元纸币）如果是你捡到它，你会怎么做？（把它粘好，交给老师）四、巩固练习1、识别人民币出示图片“识别人民币”（遮住一部分的纸币），这些人民币的面值分别是多少？2、教材第43页第1题和第3题，学生独立完成.3、点清钱数.出示图片“小动物买冰棍”谁能买走这种冰棍？谁不能？为什么？你能帮助小兔想一想办法，让它也能买走这种冰棍吗？（向小羊借1角钱……）4、购物游戏在讲桌上摆放一些标好价格的物品，请一名同学扮演售货员，其他同学扮演顾客，准备好钱来买东西.五、课堂小结今天我们学习了什么？你有什么收获？学生自由发言.六、实践作业请你和妈妈一起买一些日用品.板书设计：[]认识人民币 2教案教学目标：1、使学生在观察人民币以及换币、取币等活动中认识各种面值的人民币，知道元、角、分之间的进率。
人教版数学一下第五单元《认识人民币》学案
人教版数学一下第五单元《认识人民币》学案
一、学习目标
•了解人民币的基本知识和相关概念。
•能正确识别人民币的面额及其对应数值。
•掌握人民币简单的计算和比较方法。
•培养对人民币的正确使用和管理意识。
二、重点内容
1. 人民币的基本知识
•人民币的发行单位、面额和图案特点。
•人民币的单位：元和角的关系。
2. 人民币的使用和管理
•如何正确使用和保护人民币。
•如何进行简单的人民币计算和比较。
三、学习过程
1. 引导学生认识人民币
1.讲解人民币的基本知识，包括发行单位、主要面额、图案特点等。
2.展示不同面额的人民币，让学生认识并记住各面额对应的数值。
2. 练习人民币的识别和计算
1.出示几张人民币图片，要求学生快速识别出面额并写出对应的数值。
2.给出一些人民币的计算题目，让学生进行简单的加减乘除运算。
3. 拓展应用
1.分发一些小商品的价格表，让学生用不同面额的人民币进行购物模拟。
2.讨论一些有关人民币使用和管理的案例，引导学生思考正确使用人民
币的重要性。
四、课堂小结
通过本节课的学习，学生应当对人民币有了更深入的认识，能够正确识别不同
面额的人民币并进行简单的计算和比较。
同时，也应当明白正确使用和管理人民币的重要性，养成良好的金钱管理习惯。
以上是本节课的学案内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握人民币相关知识。
认识人民币大班教案8篇
认识人民币大班教案8篇认识人民币大班教案篇1设计背景那天不轻易地发觉有个小伙伴手中拿着撕成两半的五角面值的人民币，我问他去哪得，他说某某小伙伴说不要了，撕了扔地上，他捡来玩的，大班的小伙伴，莫非对钱没有概念吗？活动目标1、认识常见人民币面值及特征。
2、知道人民币的用途及一些意义。
3、了解简约的钱币兑换关系，并学习简约的粘补技巧。
重点难点认识人民币面值，人民币的兑换关系。
活动预备1、各种面值人民币。
2、一些日常用品及价格单。
活动过程一、了解人民币1、出示人民币,老师:这个是什么？有什么用呢？2、老师：对，是钱，钱是一种拿来交易的东西，比如用来买玩具啊，买生日蛋糕啊，或者请别人干活要给钱给别人啊。
我们中国制造出来的钱叫人民币。
二、认识不同面值的人民币1、在黑板上展示不同面值的人民币给幼儿观看，请幼儿认真观测有何不同。
2、请个别幼儿说说自己的发觉。
3、老师订正、确定幼儿的说法。
4、简约告知幼儿人民币的基本货币单位是圆角分。
三、人民币的兑换1、出示2角的人民币，请幼儿说说可以兑换成几张1角的人民币。
2、出示5角的人民币，请幼儿想想看可以换成几张1角的人民币?几张1角和2角的人民币？3、……延伸活动1、粘补残缺的“人民币”。
2、角色游戏：购物。
教学反思1、教学活动预备充分，所用的真币是幼儿生活中熟识的，对幼儿很有吸引力。
他们爱好高，都乐于表现自己的想法、看法和做法，比如告知幼儿人民币不能撕毁，这是犯法的，幼儿都很仔细的和老师一起把撕烂的钱币粘补好。
通过给幼儿自己仔细观测，给他们了解可以通过颜色、数字的不同，认识到不同面值的人民币。
2、大班幼儿对数字有肯定的概念，在此基础上，完全可以开展“兑换”这一环节，我从简约的2角兑换1角到5角兑换2角和1角，一步步引导幼儿掌控了简约的兑换关系3、老师适时把自己当成幼儿，既是活动的主导者，又是活动的参加者，幼儿在同等的氛围中和老师打成一片。
4、本次活动整个过程幼儿很活跃，超乎我本人想象中，以为会是枯燥的一节课，但很好的完成了教学目标，在今后的教学中，不仅要了解教材，更加要去了解幼儿。
第1课时 认识人民币
第1课时认识人民币（1）【教学目标】1.认识各种面值的人民币。
2.认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，认识单位是角、分的人民币之间的关系。
3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
【教学重难点】重点:认识较小面值的人民币，用小数表示的物体的单价。
难点：理解元、角、分之间的关系。
【教学过程】一、情境导入师：同学们，你们猜猜老师手上的这只小老鼠要多少钱？生：28元。
生：13元。
……师：生活中有哪些地方要用到钱？生：买菜要用到钱。
生：乘车需要钱。
生：交学费要用钱。
师：是的，生活中有很多地方都要用到钱，你们知道我们国家的钱叫什么吗？生：（齐）人民币。
师：对，叫人民币。
这节课我们就来认识人民币。
（出示课题：认识人民币）二、教学新授1.小组合作，认识人民币。
（1）第一次合作：认识各种面值的人民币。
①出示合作提示。
a.认一认，说一说。
请小组长把信封里的人民币倒出来之后，给每个小朋友认一认，并说一说你是怎么认的。
有不认识的，可以请同学帮忙。
b.理一理，分一分。
认准了以后，仔细观察这些人民币，把它们理一理，分分类，讨论一下可以有几种分法。
c.分工介绍。
有条理地，一类一类介绍给大家，小组内分工介绍，也可以由一人介绍，另外的同学补充。
②小组合作活动。
③分工介绍人民币，认识人民币单位：元、角、分。
④把整理好的人民币整齐地放入信封里。
（2）认识两种版本的人民币。
①小朋友认识各种面额的人民币，那你们认识这几张吗？（课件出示第四、第五两种不同版本的人民币画面，请小朋友认一认）②是啊！随着祖国的日益繁荣，从1948年到现在，人民币一共发行了五套，前三套已于2000年7月1日停止流通使用。
这是第四套与第五套，现在都在流通。
③认识纸币：1角、5角、1元。
（3）欣赏人民币的正面（国徽、毛主席头像）师：不同的人民币表示不同的面值，你还发现了什么？②欣赏人民币的反面（祖国的名胜古迹、名山大川）师：国徽是我们祖国的象征，毛主席是我们怀念的伟大领袖，看来人民币是神圣的。
小学科学活动教案：认识人民币
作为小学科学活动的一部分，认识人民币是非常重要的。
了解货币的概念，理解人民币的价值和功能，以及学会正确使用和保护人民币，都是小学生应该了解的知识。
下面是一个小学科学活动教案，旨在帮助学生了解人民币。
1.目标通过本次活动，学生将学会以下几个方面：1.学会人民币的基本知识，包括面值、图案、颜色等；2.理解人民币的价值和功能，并知道如何正确使用和保护人民币；3.培养学生对钱币的兴趣和爱护心态。
4.教学内容4.1.人民币的基本知识人民币是中国的法定货币，由中国人民银行发行。
人民币分为纸币和硬币两种。
纸币有1元、2元、5元、10元、20元、50元和100元七个面值。
硬币有1分、2分、5分、1角和5角五种面值。
人民币的图案和颜色都非常精美，都有着深远的意义。
4.2.人民币的价值和功能人民币的价值不仅体现在购买力上，还体现在信用、稳定和安全等方面。
人民币在社会生活中扮演着重要的角色，可以用来交易、存储、结算和投资等。
因此，使用人民币是每个中国公民应该了解的基本技能之一。
4.3.正确使用和保护人民币正确使用和保护人民币不仅是一种良好的社会习惯，还是每个公民的应尽义务。
保护人民币主要包括：不用钢笔等物品在人民币上涂写、不将人民币揉成球和折痕等、不私自剪裁人民币、不用人民币拍照或做装饰等。
同时，在使用人民币时需要特别留意假钞，有嫌疑的可以进行水印、观察面额数字较为鲜明清晰等验钞步骤。
5.教学活动5.1.带领学生认识人民币的图案和颜色教师可以准备一些不同面值的人民币，并让学生仔细观察它们的图案和颜色。
教师可以让学生自己找出每种人民币的共性和特点，从而建立学生对人民币的基本认识。
5.2.玩游戏了解人民币的基本知识游戏是小学生喜欢的一种活动，因此在教学中引入游戏元素可以吸引学生的兴趣。
教师可以让学生参加一些有趣的游戏，例如“人民币大挑战”、“数钞票”等。
5.3.观看人民币印刷过程的视频理解人民币的制作过程和印制技术也是认识人民币的重要方面。
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１元５角
8角+6角= 14角 =1元4角 14角 1 8元+6角= 8元6角 1元8角+2角= 2元 8角+5元= 5元8角 3元8角+6元= 9元8角 1元2角- 6角= 6角 9元+7元= 16元 16元 10元+10元= 20元 20元
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5、在（ 、 ）里填上合适 的人民币单位。 的人民币单位。
里填上＞、＜ ＞、＜或 ３.在（ ）里填上＞、＜或＝ 在 ９角（＜）１元 ５０分 ５角（＝）５０分 １元（＞）１２分 １２分 ３角（＜）７元 ９元（< ）９元６角 ５角６分（＜ ）６角５分
4/19/2012
6角 < 70分 角 分 10元 > 9元9角 元 元 角 4元 < 4元4角 元 元 角 3角 < 4元 角 元 4元5角 = 45角 元 角 角 7角 > 7分 角 分
5(元 )
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70( 元 )6( 角 )
45(元 )
6、我会选
一块 的价钱大约 是( B ). A、５分 B、５角 C、５０元
4/19/2012
元钱买一个3元钱的 用10元钱买一个 元钱的 元钱买一个 还剩下（ 还剩下（B ）。 A、70元 B、 7元 C、7分 、 元 、 元 、 分
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４.人民币的计算 人民币的计算 ８角＋２角＝（ １０）角＝（ １ ）元 ８分＋４分＝（１２ ）分＝（ １ ）角（ ２ ）分 ２角１分＋６分＝ ２角７分 ４角＋８分＝ ４角８分 １１角 ７角６分＋４角＝ １１角６分 ＝１元１角６分 ７角＋８角＋１元３角＝ ２元８角
4/19/2012
(
20+39+5=64(元) 所以：不够。
我有20元钱。 我有20元钱 20元钱
我再给你4 我再给你4元，我俩的 钱就同样多了。 钱就同样多了。
妹妹原来有多少钱？ 妹妹原来有多少钱？
20+4+4=28（元）
元 0.40元 0.50元 元
0.60元 元
(1)买一个三角板和一把剪刀， (1)买一个三角板和一把剪刀，一 买一个三角板和一把剪刀 共用( )钱。 共用( )9角 钱
2)买上面 种物品，一共用( )钱 买上面3 )钱 (2)买上面3种物品，一共用(1元5角。 (3)张刚买上面3 种物品， (3)张刚买上面3 种物品，给售货 张刚买上面 5角 元钱，应找回( )钱 员2元钱，应找回( )钱。
课题：复习人民币
4/19/2012
4/19/2012
4/19/2012
4/19/2012
１.换人民币 换人民币
（１）１张１元可以换（１０）张１角 元可以换（ （２）１张１０元可以换（１０ ）张１元 １０元可以换（ 元可以换 ２０元可以换 元可以换（ （３） １张２０元可以换（２０ ）张１元 ５０元可以换 元可以换（ （４） １张５０元可以换（ ５０）张１元 １００元可以换 元可以换（ （５） １张１００元可以换（２０）张５元
3)李阿姨想买一袋大米、一 李阿姨想买一袋大米、 李阿姨想买一袋大米 (1)买一袋大米和一桶油共 (1)买一袋大米和一桶油共 (2)面条比大米便宜多少钱 面条比大米便宜多少钱？ (2)面条比大米便宜多少钱 桶油和一包糖，她带了60元， 桶油和一包糖，她带了 元？ 要( )钱。 )钱 够吗？ 够吗？ 因为：60元＜64元
( 1 )元( 4 )角( 5 )分
12.80元 元
0.50元 元
2.00元 元
6.20元 元
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20.00元 元
5.00元 元
8、你会算吗
1.20 元
0.90 元
1元2角 + 9角 = 21角 = 2 元 1 角 元 角 角 角
0.80 元
0.50 元
8角 + 5角 = 13角 = 1 元 3角 角 角 角 角
4/19/2012
1元钱可以买（ C ）只 元钱可以买（ 元钱可以买 。 ２角钱的
A 、３
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B、４ 、
C、５ 、
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32.80元 元
0.50元 元
( 32 )元( 8 )角
28.00元 元
( 0 )元( 5 )角
1.45元 元
( 28 )元( 0ห้องสมุดไป่ตู้)角
4/19/2012
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２.填空 填空 １０角 １０角＝（ １ ）元 ４角＝（ ４０）分 ３角２分＝（３２ 分 ） ３角６分＝（３６ 分 ）
１角＝（ １０）分 ８０分 ８０分＝（８）角
６６ ６角６分＝（ ）分
６０ ６元＝（ ）角
６５分 ６５分＝（６ ）角（５）分 ２６分 ２６分＝（２ ）角（６）分
4/19/2012
练习
(1)买一本练习本和一块橡皮， 1)买一本练习本和一块橡皮， 1)买一本练习本和一块橡皮 角 一共用( 一共用( 5角钱。 ) (2)买上面 种物品， 买上面3 (2)买上面3种物品，一共用 （ 1元1角 ）钱。 元 角 (3)张刚买上面 种物品， 张刚买上面3 (3)张刚买上面3种物品，付给 售货员2元钱，应找（ 角 售货员2元钱，应找（9角 ）钱。
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35元 )53元 35元( < )53元 )15角 1元7角( > )15角
)3角 8角( > )3角 )32角 3元4角( > )32角
49角( < )5元 )5元 )100分 49角 1元( = )100分 )6元 10角 )1元 7元6角( > )6元7角 10角( = )1元 67角 )6元 1.80元 )19角 67角( = )6元7角 1.80元( < )19角 23元 )24.50元 23元9角( < )24.50元
4/19/2012
元可以换１ １０元 （６）（ ５ ）张２元可以换１张１０元 （７）５个２分可以换１个（１角 ） 分可以换１ （８）３个１分和１个２分可以换１个（５分 ）， 分和１ 分可以换１ １个１分和（２）个２分可以换１个５分。 分可以换１ 分和（ ５０元 （９）１张１００元可以换（ ２ ）张５０元。 １００元可以换（ 元可以换